第一篇：做一個(gè)陽(yáng)光教師張紅平

聽(tīng)教育教學(xué)觀宣講心得體會(huì)

做一個(gè)陽(yáng)光教師

——聽(tīng)名師教育教學(xué)觀宣講有感

第三小學(xué)張紅平

3月26日下午，陽(yáng)城縣“名師教育教學(xué)觀”宣講團(tuán)一行八人來(lái)到陽(yáng)城三小作報(bào)告。聆聽(tīng)了他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。不必說(shuō)，他們之中，教齡短的僅有兩年之久，也不必說(shuō)，教齡長(zhǎng)的長(zhǎng)達(dá)三十年之多，單說(shuō)他們數(shù)年如一日在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的陽(yáng)光，就足以讓我心動(dòng)。不必說(shuō)，趙書(shū)平老師以校為家、吃住在辦公室里，也不必說(shuō)，她手把手地教學(xué)生拖地、整理教室，單說(shuō)她拄著雙拐吃力地給學(xué)生上課就足以讓我感動(dòng)。不必說(shuō)趙書(shū)平老師持之以恒地抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，也不必說(shuō)她提高教學(xué)質(zhì)量的種種舉措，單是那名列前茅的教學(xué)成績(jī)就足以讓我震動(dòng)。

傾聽(tīng)名師的樸實(shí)話語(yǔ)，感受名師的成長(zhǎng)歷程，名師的人格魅力在吸引著我，名師的工作熱情在燃燒著我，名師的敬業(yè)精神在激勵(lì)著我，使我不得不對(duì)照名師反思自我。自己與名師的差距真是太大了。每天在忙忙碌碌中度過(guò)，每天在繁瑣的事務(wù)中沉迷，有時(shí)甚至理不清頭緒。工作做了嗎，做了，做好了嗎？沒(méi)做到位，只求過(guò)得去，不求做的好。原因就在于沒(méi)有名師那種積極上進(jìn)的心態(tài)，缺少名師的工作熱情。為了改變現(xiàn)狀，我要從以下幾方面尋找突破口。

一、擁有陽(yáng)光心態(tài)

心態(tài)決定一切?，F(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都要遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)，這些都需要我們?nèi)テ平夂屯粨簟Ｔ谇ь^萬(wàn)緒的工作中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀！”“教師工作太累了！”發(fā)感嘆的同時(shí)心情也變得灰暗起來(lái)，看什么都不順眼，干什么都煩躁，甚至拿學(xué)生撒氣?？墒庆o下心來(lái)想一想，的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天地過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天 1

天地過(guò)。況且，唉聲嘆氣學(xué)生就教得好，工作就做得好嗎？其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。你教得開(kāi)心，學(xué)生才學(xué)得起勁呢！因此，在教育教學(xué)過(guò)程中我要擁有陽(yáng)光心態(tài)，帶著微笑做好我們的工作。不是有句話說(shuō)“當(dāng)你把學(xué)生看作魔鬼，你就會(huì)生活在地獄里；當(dāng)你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里”嗎？那就把學(xué)生當(dāng)天使，讓自己生活在天堂吧。

二、在學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睈?ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

新學(xué)期剛開(kāi)始，程浩的老毛病又犯了，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。我找來(lái)他的媽媽?zhuān)黄鹂粗麑?xiě)作業(yè)，一個(gè)小時(shí)的功夫，他寫(xiě)了沒(méi)幾個(gè)字。我于是讓他停止了，和他談了起來(lái)，問(wèn)他為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？他時(shí)不時(shí)的用眼瞟向她媽媽?！坝惺裁词聠幔俊蔽覇?wèn)他媽媽?zhuān)麐屨f(shuō)：“他讓我給他買(mǎi)電腦，買(mǎi)來(lái)了電腦，他才學(xué)習(xí)。”“買(mǎi)電腦不是壞事呀，關(guān)鍵在你用電腦做什么？”“打游戲唄！”“那可不行！”我轉(zhuǎn)而面向了程浩，勸起了他。誰(shuí)知，他一下了趴在桌上，“有電腦啥也行，沒(méi)有電腦啥也不行?！币黄^，吐出了這樣的話。那次教育以失敗告終。

后來(lái)我開(kāi)始反思自己：平時(shí)自己只是忙著備課上課，查找資料，特別在乎把知識(shí)講得生動(dòng)、清楚，整天忙著批改學(xué)生的作業(yè)，滿足于在學(xué)生的作業(yè)本上打 “√、×”畫(huà)“星星”，而對(duì)同學(xué)們的內(nèi)心世界卻關(guān)注得很少，對(duì)一些成績(jī)不太好的同學(xué)甚至懶得過(guò)問(wèn)。其實(shí)他們也同樣渴望進(jìn)步得到表?yè)P(yáng)，渴望關(guān)心同情，渴望理解與信任?？墒牵?dāng)師愛(ài)的陽(yáng)光總是照不到他們頭上的時(shí)候，他們的心就慢慢

地變得冷淡、麻木、僵硬，變得一切都無(wú)所謂，甚至愿破罐子破摔。俗話說(shuō)：“哀，莫大于心死?！碑?dāng)一個(gè)人失掉自信，拋卻自尊，變得不思進(jìn)取、甘居人后時(shí)，我能做什么？

我開(kāi)始經(jīng)常找他談話，鼓勵(lì)他，但效果甚微。

學(xué)校舉行春運(yùn)會(huì)，時(shí)間緊，學(xué)生的隊(duì)列不整齊，我很著急。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行操練，一遍又一遍，個(gè)別同學(xué)有些受不了了，動(dòng)作出現(xiàn)了應(yīng)付，但程浩的每個(gè)動(dòng)作還是很到位，我趕緊表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到他竟不好意思了，有門(mén)兒！我發(fā)現(xiàn)了可以轉(zhuǎn)變他的地方了。

從此以后，我便繼續(xù)關(guān)注他：每天放學(xué)他都會(huì)整理好窗簾，關(guān)好窗戶，才去站路隊(duì)。我又表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到第二天他的作業(yè)竟破天荒地交上了，看來(lái)，表?yè)P(yáng)的力量還真大，我喜歡上了表?yè)P(yáng)。

現(xiàn)在，他基本能按時(shí)交上作業(yè)了，盡管有時(shí)作業(yè)做的質(zhì)量并不高。他也會(huì)笑了，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微向上翹。同學(xué)們說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)程浩挺可愛(ài)的。

“給鏡子一縷陽(yáng)光，它能映射出一片天空；給心靈一縷陽(yáng)光，它能反映出一個(gè)美麗的天堂。”如果將這縷陽(yáng)光投在一個(gè)曾經(jīng)灰暗的心靈里，折射出的將是無(wú)比燦爛的光芒。

三、讓自己的課堂充滿陽(yáng)光

提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，學(xué)生在充滿陽(yáng)光與活力的課堂上才能得到最大限度的發(fā)展。語(yǔ)文課堂呼喚感性的陽(yáng)光,也就是在教學(xué)中,把語(yǔ)文的工具性和人文性和諧統(tǒng)一起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中。吸收文學(xué)作品的精華,領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得情感體驗(yàn);獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟與啟示,領(lǐng)會(huì)其中的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng),加厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的目的。

在二小觀摩閱讀教學(xué)及教研后，反思自己的語(yǔ)文教學(xué)，覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)從以下方面去作出努力。

(一)細(xì)讀文本，吃透教材，把握語(yǔ)文課教什么。從大綱到課本，從全冊(cè)到單元，從一課到課時(shí)，從宏觀目標(biāo)到三維目標(biāo)，弄清每節(jié)課要教什么，學(xué)生學(xué)什么。

(二)運(yùn)用教育教學(xué)理念，采用靈活多變的教法，解決怎么教的問(wèn)題

1．把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生能夠在讀中有自己獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。

2．在文本與學(xué)生之間架起一座橋梁。讓學(xué)生移情體驗(yàn),走入人物內(nèi)心。把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái),加深對(duì)文本的感悟理解理解。讓學(xué)生在“空白處補(bǔ)白”，在“難以言傳”處想象，在“意猶未盡”處延伸。

3.通過(guò)表演再現(xiàn)文本內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文本的感受、理解在表演中體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)文本也是一種創(chuàng)新。

(三)樹(shù)立“超文本”的大語(yǔ)文教育觀,跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文,積極溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,不斷拓展信息渠道,使學(xué)生擁有充滿生機(jī)和意蘊(yùn)的生活。引導(dǎo)學(xué)生看電視,聽(tīng)廣播、上網(wǎng),使課內(nèi)、課外知識(shí)融化貫通。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己要化感慨于行動(dòng)，做一個(gè)名副其實(shí)的陽(yáng)光教師，從而創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，相信每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)！

第二篇：做一個(gè)陽(yáng)光教師

做一個(gè)陽(yáng)光教師

----讀《做卓越的教師》有感

新年假期當(dāng)中，我閱讀了由天津教育出版社出版的彭興順?biāo)摹蹲鲎吭降慕處煛芬粫?shū)，感到對(duì)于自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師心理健康的自我調(diào)適有重要的指導(dǎo)作用。下面僅對(duì)教師心理健康的自我調(diào)適說(shuō)過(guò)說(shuō)自己的一點(diǎn)體會(huì)。

一個(gè)人的一生，將面臨家庭、工作、學(xué)習(xí)的種種快樂(lè)和煩惱，伴隨著年齡地增長(zhǎng)，身體健康越來(lái)越顯得十分重要。故事中1和0的道理，我們每個(gè)人都懂，如果沒(méi)有健康的身體，即使擁有再大的事業(yè)，再多的金錢(qián)，家庭條件再富有，全都等于0，都是毫無(wú)價(jià)值的。

目前，我們面對(duì)的是教育改革的不斷深化，面臨著競(jìng)爭(zhēng)，做為個(gè)人，我們?cè)撊绾谓o自己定位，如何才能站穩(wěn)腳跟，搞好本職工作呢？這些都是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題，我們必須在面對(duì)壓力、挫折的時(shí)候，經(jīng)受住考驗(yàn)才行。

在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中，應(yīng)該要保持陽(yáng)光的、健康的心態(tài)。那么，要做的一些最基本的事情是什么呢？

首先，我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的，就是要學(xué)會(huì)微笑，把快樂(lè)與別人分享。用平和的心態(tài)面對(duì)同事、學(xué)生和家人，努力給對(duì)方一個(gè)微笑，讓他們感到親切，讓對(duì)方感到你對(duì)他工作的肯定，縮短他與你之間的距離感，獲得雙方的認(rèn)同感。也許，你一個(gè)不起眼的微笑，在不經(jīng)意間就對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)起到了一個(gè)巨大的促進(jìn)作用。給人一個(gè)微笑不難，說(shuō)一句簡(jiǎn)單的、肯定的、表?yè)P(yáng)的話也不難，但這些簡(jiǎn)單的小事，卻都會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)的心情。用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑和贊美，使他們感受到巨大的鼓舞，同時(shí)也使我們和別人的配合，顯得更為默契。

其次，要保持學(xué)習(xí)的激情，豐富自己的內(nèi)涵。做為一名教師，我要始終把學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)當(dāng)做一件大事，在學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代永恒的主題。多讀好書(shū)，豐富自我、調(diào)整心態(tài)、開(kāi)闊視野、感悟人生?！皢?wèn)渠哪能得清如許，為有源頭活水來(lái)”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才能更新知識(shí)、擁有自信、具有魅力。教育大環(huán)境的改革是無(wú)情的，更是帶來(lái)機(jī)遇，我們只要不停歇的學(xué)習(xí)，我們還會(huì)畏懼教育改革嗎？我們只會(huì)歡迎改革，因?yàn)楦母飼?huì)促進(jìn)我們教育行業(yè)的健康發(fā)展，成就輝煌，創(chuàng)造燦爛。

第三，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，忙中有序。作為教師不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會(huì)碰到一些令人不愉快的事情。我體會(huì)到：自己的閑適心態(tài)很重要。教師更要在繁瑣工作中要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，時(shí)刻都要保持一顆平和的心、一份好心情，醞釀一點(diǎn)教育智慧，才能忙中有序，忙中作樂(lè)。

第四，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，誠(chéng)信待人。要把人際關(guān)系當(dāng)做自己最重要的資產(chǎn)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我們都知道，沒(méi)有良好的社會(huì)關(guān)系，做成一件事是很辛苦的，因?yàn)槲覀兌际巧鐣?huì)中的人，不可能離群寡居。任何一個(gè)行業(yè)，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是守業(yè)，還是拓展新業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)都應(yīng)該追求品質(zhì)和服務(wù)第一。做為一名教師，我有信心、有能力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造更大的價(jià)值。用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，與在座的老師共同創(chuàng)建美好的勝利一小和諧大家庭。

心情改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。生活因熱愛(ài)而豐富多彩，生活因信心而瑰麗明快。境由心生，相由心生。保持陽(yáng)光心態(tài)，對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)都有無(wú)盡的好處。所以我想，從現(xiàn)在起，就努力多給身邊的人一個(gè)微笑，一句贊美，讓大家都快樂(lè)，都幸福，都陽(yáng)光燦爛。

第三篇：杜振華 做一個(gè)陽(yáng)光教師

做一個(gè)陽(yáng)光班主任

——赴信陽(yáng)參加班主任培訓(xùn)會(huì)有感

4月28、29兩日，我們一行15人有幸聆聽(tīng)了“全國(guó)教育名家論壇”主辦的“班主任素質(zhì)與技能提升培訓(xùn)講座”。短短兩日，受益頗多，意猶未盡，特與同仁分享，以此共勉，為振興平橋教育而努力教書(shū)育人。

先從一個(gè)小故事引入正題：一群青蛙正在進(jìn)行攀爬鐵塔比賽。一大群青蛙?chē)F塔看比賽，群蛙中沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂?shù)模鼈兌荚谧h論：“這太難了!”“它們肯定到不了塔頂?shù)?”“他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只的青蛙開(kāi)始泄氣了，除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著：“這太難了，沒(méi)有誰(shuí)能爬上頂?shù)模　痹絹?lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但是，有一只卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了那一只，它費(fèi)了很大的勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮摺：茏匀?，其它所有的青蛙都想知道它是怎么成功的，這時(shí)有一只青蛙跑上前去問(wèn)那只青蛙：它哪來(lái)那么大的力氣跑完全程的？這時(shí)它發(fā)現(xiàn)這只勝利的青蛙原來(lái)是個(gè)聾子！這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)我們決定并且已經(jīng)開(kāi)始做事情時(shí)，就不要受悲觀情緒和言論的影響，要保持陽(yáng)光的心態(tài)和行動(dòng)。這個(gè)道理也是我此行所獲最大教益。

聽(tīng)君一席談，勝勝讀十年書(shū)。雖然會(huì)議日程原定的魏書(shū)生、任小艾沒(méi)有來(lái)，可是這五位教育專(zhuān)家的教育觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)已足以給我頗多教益，讓我認(rèn)識(shí)到：班主任是在學(xué)生心靈深處耕耘的工作者，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈才能走出一片教育新天地。這點(diǎn)感受可以分為如下四條：

一、要做一個(gè)現(xiàn)代潮人：適應(yīng)不斷變化的學(xué)情。這次做報(bào)告的五位專(zhuān)家，年齡最小的王士祥是1974年生人，年齡最大的高金英1949年生人，可是年齡并不能成為他們與學(xué)生交流的障礙。他們都非常注意自身外部形象，講究修飾裝扮，王文英甚至可以稱(chēng)得上“時(shí)髦”；他們更注意自身豐富的內(nèi)涵，關(guān)注時(shí)代變化，充分了解當(dāng)代中小學(xué)生的實(shí)際情況，甚至能夠引領(lǐng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生生活現(xiàn)象進(jìn)行理性的判斷、科學(xué)的分析。他們的成功案例證明：如果讓學(xué)生接受你的教育，那么必須讓他們第一時(shí)間就對(duì)你產(chǎn)生濃厚的興趣。比如桂賢娣老師在學(xué)生眼中無(wú)所不能、高金英教育勵(lì)志笑話激活了課堂、王文英讓自己成為學(xué)生的偶像。

二、要做一個(gè)學(xué)生愛(ài)人：有教育的愛(ài)心和責(zé)任感。高金英和王文英都提到“好的老師都是學(xué)生生命中的貴人”。若讓學(xué)生珍愛(ài)老師，除了微笑面對(duì)學(xué)生之外，還要貼心為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生真正感受到老師的教育和引導(dǎo)是不二法門(mén)。桂賢娣老師給小學(xué)生超越母愛(ài)的教育，高金英老師智慧地融化學(xué)生的心結(jié)，王文英和學(xué)生做最親密互信的朋友。他們的愛(ài)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是善于尋找表達(dá)愛(ài)的時(shí)機(jī)，并且這種

愛(ài)走進(jìn)了學(xué)生心中，并塑造了他們的靈魂。張國(guó)宏先生說(shuō)得好：現(xiàn)代的學(xué)生并不缺少愛(ài)，他們?nèi)鄙俚氖悄軌蚪獬麄冃慕Y(jié)的愛(ài)；老師的愛(ài)不能錦上添花，而應(yīng)該雪中送碳。

三、要做一個(gè)教育智者：勤學(xué)勤用教育知識(shí)和技巧?，F(xiàn)代通訊工具發(fā)達(dá)，信息平臺(tái)多樣，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑超過(guò)以往任何時(shí)候。照本宣科、缺乏生活情趣和時(shí)代特征的教學(xué)途徑已經(jīng)不能深刻觸動(dòng)學(xué)生，起到明顯的教育效果，所以老師要與時(shí)俱進(jìn)，常學(xué)常新，即使教學(xué)內(nèi)容一成不變，也要帶上新潮的面具。桂賢娣老師通過(guò)游戲教育學(xué)生，運(yùn)用恰切的褒揚(yáng)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；高金英老師善于利用情境制造善意的笑話喚起學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)行勵(lì)志，激發(fā)學(xué)生興趣；王文英老師多才多藝，擅長(zhǎng)作詩(shī)，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，用個(gè)人魅力征服所有學(xué)生，甚至因此推動(dòng)問(wèn)題學(xué)生騰飛。

四、要做一個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的教師：學(xué)會(huì)靈活做人處事。王士祥教授說(shuō)：“我們都活在別人的評(píng)價(jià)中?！睆垏?guó)宏社長(zhǎng)說(shuō)：“世界上最美的風(fēng)景是人的思想?！惫鹳t娣老師說(shuō)：“任何時(shí)候都不能把自己的成功建立在別人的煩惱身上。”高金英老師說(shuō)：“人情味就是陽(yáng)光的味道?！蓖跷挠⒗蠋熣f(shuō)：“只有陽(yáng)光的形象才有陽(yáng)光的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！笔紫纫暚F(xiàn)實(shí)，教師的尷尬處境是中國(guó)國(guó)情，即使比作“十八層地獄”，那社會(huì)上境況糟糕的人還大有所在。其次要平和心態(tài)，“人生好比猴子爬樹(shù)，朝上看都是猴子屁股，朝下看都是笑臉。”三是要找準(zhǔn)位置，教師是職業(yè)也是事業(yè)，教育質(zhì)量等于生命質(zhì)量，要想改善生活質(zhì)量就

必須把教育質(zhì)量放在第一位。四是要塑造學(xué)生，無(wú)論私心還是公心，無(wú)論求功逐利還是愛(ài)國(guó)敬業(yè)，都需要走進(jìn)學(xué)生心靈去教育和引導(dǎo)學(xué)生。只有心態(tài)陽(yáng)光才能實(shí)現(xiàn)教育的最大效果。第五要保持健康，教育是第一位的，然而生命更重要，教師的健康對(duì)家庭、子女和父母最重要，“不怕掙得少，就怕死得早”，健康是生存發(fā)展的第一要素。

作者：信陽(yáng)市四高杜振華 二○一二年四月三十日

第四篇：做一個(gè)幸福、優(yōu)秀、陽(yáng)光、幸福的教師

做一個(gè)幸福、優(yōu)秀、陽(yáng)光、有素養(yǎng)、有德行的教師

——“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)感悟

9月21日至9月22日，我們有幸在平頂山神馬俱樂(lè)部聽(tīng)了“全國(guó)教育名家論壇”的五位老師做的精彩報(bào)告，雖然倉(cāng)促，卻讓我深受感動(dòng)。這次學(xué)習(xí)讓我看到了自己與全國(guó)優(yōu)秀教師的差距，更重要的是我重新定位了優(yōu)秀教師的職責(zé)和素養(yǎng)，更加明確了自己的發(fā)展方向。這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一次里程碑，與會(huì)的五位專(zhuān)家用輕松愉快，充滿智慧的語(yǔ)言講述了他們各自的經(jīng)驗(yàn)與感悟，因此我非常注意記錄他們的思想，參加了兩天的會(huì)議，我努力做了記錄。短短的兩天學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我不停地對(duì)照專(zhuān)家，反思自己，我明確了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向，那就是向大家看齊，向?qū)＜铱待R！

21日上午，高萬(wàn)祥老師魏我們做了題為“做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教師”的演講，在此，請(qǐng)?jiān)试S我省去高萬(wàn)祥老師諸多榮耀的光環(huán)，僅列舉一項(xiàng)——語(yǔ)文特級(jí)教師。高萬(wàn)祥老師在這次論壇講座中，充分提出了讀書(shū)的重要性。他說(shuō)：“書(shū)香世家、詩(shī)書(shū)傳家,是中國(guó)人歷來(lái)信奉的最理想的治家方式” ；“閱讀首先給我們帶來(lái)的就是思想的尊嚴(yán)。我邀請(qǐng)大家一起讀一點(diǎn)哲學(xué)、教育學(xué),比如做老師做家長(zhǎng)的一定要讀一點(diǎn)《論語(yǔ)》和其他中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性著作。《論語(yǔ)》的內(nèi)容很豐富,百分之七八十是講君子之道,講為人處世。從這個(gè)角度上說(shuō),《論語(yǔ)》是中國(guó)人的《圣經(jīng)》,是中國(guó)人必讀的書(shū)?！背恕墩撜Z(yǔ)》，高萬(wàn)祥老師還為我們推薦了許多好書(shū)，諸如《給教師的一百條建議》、《史懷哲傳》、《仁愛(ài)一生》、《梁?jiǎn)⒊瑐鳌?、《冰雪美人》，以及南懷瑾大師和莫言老師的作品。在講座中,高萬(wàn)祥老師非常推崇前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的理論。他介紹說(shuō),蘇霍姆林斯基的教育思想和實(shí)踐,概括起來(lái)就是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的大寫(xiě)的人。什么是全面和諧發(fā)展的大寫(xiě)的人?首先要有幸福感、自豪感。教育就是要保護(hù)孩子心中無(wú)可比擬的幸福感和自豪感。

21日下午為我們帶來(lái)講座的是教育部國(guó)培專(zhuān)家，國(guó)家級(jí)骨干教師徐長(zhǎng)青老師。他為我們帶來(lái)了的是關(guān)于教師的職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的報(bào)告，整個(gè)講座進(jìn)行

過(guò)程中，徐長(zhǎng)青老師以無(wú)比輕松愉快，飄逸自然的節(jié)奏引領(lǐng)我們對(duì)教育對(duì)教師，有了一種新的層面上的認(rèn)識(shí)。剛一開(kāi)始，他就提出來(lái)：學(xué)生今天的要求就是明天的教育。直截了當(dāng)?shù)鼐桶呀逃┬杳鞔_展現(xiàn)了出來(lái)。他告訴我們首先，要懂得教育：教育，意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。以此提出教育的天性，秉性和習(xí)性。讓我們不禁深思，教育的就基礎(chǔ)的那些內(nèi)容，也是最深的那一部分內(nèi)容；其次，要努力修煉自我：教師就是基石的奠基者，應(yīng)讓學(xué)生保持高度的自信心。同時(shí)又提出，慢，是教學(xué)的一種藝術(shù)。一切為了孩子，我們要修煉教師之愛(ài)——單單愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的事情；可是善于教養(yǎng)他們，卻是一項(xiàng)偉大的公共事業(yè)。最后，他又提出，應(yīng)努力修煉自我素質(zhì)。其中一句話讓我最為印象深刻難忘：我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴而已。你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方。短短的一句話，凝結(jié)了多少教師的素養(yǎng)！教師應(yīng)擺好自己位置，然后還應(yīng)有指向前方的能力，同時(shí)，還指明了方向——我們倆的前方！多么讓人感慨，引人深思！

22日上午，共和國(guó)同齡人、宏志媽媽高金英老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)極為精彩的報(bào)告——《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》。高金英老師所帶的宏志班的班訓(xùn)是“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”。六個(gè)特別，她視為“宏志精神”——“有禮貌即行為規(guī)范，守紀(jì)律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志氣作為即勵(lì)志教育”，由此可見(jiàn)優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。高老師講的內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的主體，方法，策略。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，鮮活的案例，向聽(tīng)者再現(xiàn)處處班級(jí)管理的場(chǎng)景，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，引?dǎo)我們?nèi)?shí)踐，實(shí)在是難能可貴。

高金英這位從教30年的老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些教育戰(zhàn)線上剛剛起步的新兵來(lái)說(shuō)不亞于一筆巨大的財(cái)富，感謝高金英老師。高老師演講深入淺出，平實(shí)幽默的演講，讓我們領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，要工作中盡力的使自己透明，純凈，不斷的擴(kuò)大自己心中的那一片凈土。以坦誠(chéng)面對(duì)同志，面對(duì)學(xué)生。老師靜下心來(lái)教書(shū)看上去收益的是學(xué)生，但最終收益的還是自己。

除了這些，還有74歲高齡的陳一筠老師，不辭辛苦，以其頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持站著為我們上了生動(dòng)的講座《婚戀家庭何處去，解析現(xiàn)代夫妻的情感與婚姻》。為我們這些年輕教師提供了許多關(guān)于生活上感情上的精神引導(dǎo)，相信對(duì)我們，特別是我們的女教師們提供了極大的幫助；還有來(lái)自鄭州大學(xué)文學(xué)院副教授，百家講壇的主講嘉賓王士祥老師，為我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于科舉與德行的講座，整個(gè)講座

過(guò)程由許多科舉考試許多有趣的案例構(gòu)成，通過(guò)講述背景分析事實(shí)，讓一個(gè)個(gè)小故事有了鮮活的生命，大家或捧腹或沉思或感嘆或怒恨，這一切之余，是對(duì)我們教師自身廉政建設(shè)深深的思考，無(wú)疑也是滿耳的警鐘長(zhǎng)鳴！

這次報(bào)告會(huì)就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，給我們以鼓舞，指導(dǎo)，和啟迪。讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭(zhēng)向大家，向教育名家看齊。讓我們以積極的心態(tài)，飽滿的熱情去備每一堂課，批每一本作業(yè)，與孩子們多多對(duì)話，細(xì)細(xì)品味自己的生活，把學(xué)生看作天使，讓自己生活在天堂中。把簡(jiǎn)單的事情做好，把平凡的工作做好。做一個(gè)幸福、優(yōu)秀、陽(yáng)光、有素養(yǎng)、有德行的教師。

第五篇：做一個(gè)具有陽(yáng)光心態(tài)的教師

做一個(gè)“陽(yáng)光心態(tài)”的教師

社會(huì)在發(fā)展，我們的財(cái)富在不斷增加，但是滿意感在下降；我們擁有的越來(lái)越多，但是快樂(lè)越來(lái)越少；我們溝通的工具越來(lái)越多，但是深入的交流越來(lái)越少；我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少。好心情才能欣賞好風(fēng)光，好花要有好心賞。建立起積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放出強(qiáng)勁的影響力。只有內(nèi)心充滿熱量，才能釋放熱量。要想讓自己充滿熱量，這樣你才能把精力放在工作上。良好的心態(tài)影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。

所謂的陽(yáng)光心態(tài)，我認(rèn)為就是公開(kāi)、豁達(dá)、明朗、朝氣、積極的心態(tài)。是透明的心態(tài)，是同事放心、學(xué)生傾心的心態(tài)。這種心態(tài)支撐著自己的精神，就能使自己始終友善待人，和學(xué)生融洽相處，和同事坦誠(chéng)與共，這樣就能打造學(xué)校的平安和諧。

教師在學(xué)校和學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、精神狀態(tài)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。什么樣的心態(tài)就有什么樣的行為表現(xiàn)，教師良好的心態(tài)就能顯現(xiàn)出良好的師德行為。那么，怎樣塑造自己的陽(yáng)光心態(tài)呢？

首先，要有正統(tǒng)的思想，也就是說(shuō)要有較高的政治素質(zhì)。所謂正統(tǒng)的思想就是符合黨和國(guó)家路線、方針、政策的思想，就是符合人民意志和要求的思想，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也就是熱愛(ài)教育事業(yè)的思想。一名教師一旦樹(shù)立了熱愛(ài)教育事業(yè)的思想和意識(shí)，他就必然地產(chǎn)生一種積極向上的精神，這種精神就會(huì)煥發(fā)出一種勃勃生氣，這種生氣就會(huì)釀造出一種超然脫俗的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)散發(fā)出的是一種坦誠(chéng)，是一種風(fēng)貌，是一種高雅，是一種工作的靈氣。這種靈氣就是陽(yáng)光之氣。

第二，要有精湛的業(yè)務(wù)水平。教師的內(nèi)涵就是一種心態(tài)。一個(gè)教師如果能認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，深入地鉆研教材、研究教法，形成了自己完整的一套具有新理念的教育教學(xué)路子，教法新穎，成績(jī)優(yōu)秀，那么，這個(gè)教師就會(huì)油然而生一種自信，這種自信是成熟的象征，它顯現(xiàn)出的是與高傲截然不同的堅(jiān)定信念。這種自信是由豐富的內(nèi)涵派生出的一種陽(yáng)光精神。

第三，要有親和力。親和力是團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要因素，是打造優(yōu)秀團(tuán)體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有親和力就不能和同事友好相處，沒(méi)有親和力就無(wú)法形成凝聚力而同心同德地共謀團(tuán)體的進(jìn)步和發(fā)展。如何培養(yǎng)自己的親和力？我認(rèn)為可以從以下幾方面著眼：

1、擺正自己地位置。必須做到三個(gè)深刻認(rèn)識(shí)，即要深刻認(rèn)識(shí)自己是團(tuán)體中的一員，不要和同事隔離開(kāi)來(lái)；要深刻認(rèn)識(shí)和同事融洽相處的重要性，不要孤芳自賞；要深刻認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄。充分認(rèn)識(shí)了自己，也就能較好地?cái)[正自己的位置，也就能較好地搞好人際關(guān)系，增強(qiáng)親和力。

2、淡薄名利觀念。一般地說(shuō)，名利觀念是客觀存在的，所不同的是有的人能正確對(duì)待名利，對(duì)名利看得比較淡，有的人不能很好地對(duì)待名利，對(duì)名利看得比較重。沒(méi)有了名利思想或許就沒(méi)有了動(dòng)力，名利思想過(guò)于重了，又很可能造成包袱，成為自己工作的阻力。名利思想不可以沒(méi)有，但也不能過(guò)重，關(guān)鍵的是掌握好這個(gè)尺度。要明白，名譽(yù)和利益不是個(gè)人的主觀意愿，它往往是個(gè)人有意工作換取的無(wú)意收獲，刻意地索取往往徒勞的。一個(gè)一心想著索取、一心獲得名利的人是不能和同事平等相處的。

3、積極投入工作。一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人，他的精力和意識(shí)幾乎全在本職工作中，而一個(gè)全身心投入工作的人心境往往都是平和的，心態(tài)都是端正的，思想都是純潔的，他不會(huì)脫離工作而陷身于錯(cuò)綜復(fù)雜的個(gè)人利益矛盾中，這樣的人和同事的相處都是自然的、正常的，關(guān)系也就是融洽的了。在一個(gè)群體中若有了正統(tǒng)的思想、精湛的業(yè)務(wù)和較好的親和力，他就能始終保持陽(yáng)光心態(tài)，就能始終呈現(xiàn)出陽(yáng)光精神。

愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松；懂得遺忘獲得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一點(diǎn)。