第一篇：打造五心教師

構建和諧職業(yè)環(huán)境 打造“五心”師資隊伍

——農村教師隊伍管理的探索與實踐

劉福乾

趙宏偉

李萬利

齊華濤

山東寧陽磁窯鎮(zhèn)教育辦公室 單位地址：山東寧陽磁窯鎮(zhèn)人民政府

郵編：271411 電子郵箱：nyjyjbcy@126.com

內容提要：教師是教育發(fā)展的關鍵，針對教師兼職、經商、借調、有償補課等嚴重影響教師形象和教育教學質量的現(xiàn)象，磁窯鎮(zhèn)教辦實施了以“構建和諧職業(yè)環(huán)境”為主題的 “五心”教師隊伍建設工程，即專心敬業(yè)、精心修業(yè)、醉心教學、安心崗位、愛心育人

教師是教育發(fā)展的關鍵，教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，沒有高質量的教師隊伍就沒有高質量的教育。近幾年來，農村師資隊伍受到了享樂主義、拜金主義等不良思潮和城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距等不公現(xiàn)象的沖擊，出現(xiàn)了兼職、經商、借調、有償補課等嚴重影響教師形象和教育教學質量的現(xiàn)象。針對這一新情況、新問題，我們進行了深刻的反思、研究和探索，實施了以“構建和諧職業(yè)環(huán)境”為主題的 “五心”教師隊伍建設工程，即專心于職業(yè)、精心于業(yè)務、醉心于教學、安心于崗位、愛心育學生。經過實踐，收到了較明顯的效果，具體做法如下。

一、加強制度建設，規(guī)范職業(yè)風氣，讓教師專心敬業(yè)

經過調查和分析，我們認為在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師這個職業(yè)還是非常有吸引力的。一是待遇逐年提升；二是工作環(huán)境比較優(yōu)越；三是工作時間比較穩(wěn)定；四是社會地位逐步提升。絕大多數(shù)教職工心中非常珍惜現(xiàn)在的崗位和工作，全鎮(zhèn)20年來只有一例教師辭職的現(xiàn)象，反而教師招考競爭日趨激烈。這就為我們整治教師中出現(xiàn)的違背職業(yè)守則、違背職業(yè)道德、對職業(yè)三心二意、投機取巧等行為，提供了有利的環(huán)境和支持。2011年起，我鎮(zhèn)著重加強了規(guī)范教師職業(yè)風氣的制度建設，主要包括：

1、嚴格借調審批制度，督促跨行業(yè)借調人員返崗。前幾年，一些教師受“官本位”和虛榮心的影響，不安心于教育教學工作，一門心思“拉關系”、“走門子”，總想著借調到行政機關去工作，我鎮(zhèn)借調到其他行業(yè)和單位的人員最多達到過30多人，這對全鎮(zhèn)教師隊伍的穩(wěn)定造成了諸多負面影響。近兩年來，我們充分利用崗位編制核查的有利時機，積極爭取上級黨委、政府的支持，對借調離開教育教學崗位人員逐步進行了清理：一是嚴格了借調審批制度，控緊了出口，規(guī)定所有借調人員必須經過鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局雙重審批，而且必須簽訂責任書，明確了一旦借調出原單位，對由此產生的編制、工資、職稱評聘等方面的影響全部由個人負責；二是規(guī)定了凡借調出教育系統(tǒng)的人員，不再教育系統(tǒng)享受評優(yōu)選先、職稱評聘等方面的政策；三是積極給已經借調的人員做思想工作，動員他們主動返崗。經過努力，未出現(xiàn)新借調人員，而且原借調人員絕大多數(shù)已經返回教育教學崗位。

2、加大違反職業(yè)規(guī)范現(xiàn)象懲處力度，讓教師靜下心來育人。針對個別教師“兼職”和有償補課等現(xiàn)象，我們組織全體教職工重新學習《教師法》、《教師職業(yè)規(guī)范》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求》、《中小學教師違反職業(yè)道德處理辦法》和上級有關教師工作的紀律和規(guī)定。一方面加強教師社會主義核心價值觀教育，引導廣大教師擺正職業(yè)心態(tài)，樹立奉獻意識，強化崗位責任心，把職業(yè)當成事業(yè)來做；另一方面根據(jù)有關文件、精神，結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際出臺《磁窯鎮(zhèn)教師職業(yè)規(guī)范管理制度》，規(guī)定對“兼職”經商、有償補課（參與有償補課）、推銷教輔資料等現(xiàn)象嚴厲打擊，通過行政處分、取消職稱評聘資格、調離現(xiàn)有崗位、辭退等手段，提高教師違規(guī)成本。軟硬結合、標本兼治，用公平消除教師心中的萌動，讓教師能夠靜下心來育人。兩年來，全鎮(zhèn)處理違規(guī)教師3人，有2人因此不能按時晉升職稱，有1人被調離中心校。

二、注重師資培訓，提升業(yè)務水平，讓教師精心修業(yè)

1、通過職業(yè)道德培訓，端正教師從教心態(tài)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為加強和改進師德工作，教辦給各學校配齊配強了學校黨支部、德育室、工會、團隊，建立了“領導示范——黨員領航——三線督導（教導處督愛崗敬業(yè)、德育處督愛生育人、工會督遵規(guī)守紀）——民主考評”的德育工作機制，堅持實行定期匯報制、專題研究制，加強督查督辦，強化激勵機制，多次舉辦校長論壇、班主任論壇、團隊干部經驗交流會，邀請名師、名家作師德專題報告，以“立德樹人與幸福教育”為主題，開展重溫教師誓詞、“愛與教師”主題征文、師德案例評選、“鑄師魂，揚師德”師德論壇、“強素質，樹形象”師德演講等多種形式的師德師風宣傳教育實踐活動，引導教師行為規(guī)范化、優(yōu)良化，通過不斷豐富師德建設內涵，大力宣傳師德師風建設中的先進經驗和先進事跡，積極開展師德標兵和師德先進個人評選活動，挖掘典型，宣傳典型、學習典型，用優(yōu)秀的典型引領人。同時，鼓勵學校在扎實做好德育活動“規(guī)定動作”的同時，立足校情、實情，積極開辟“自選動作”，讓教師具備專心從教的熱情和責任心。

2、通過精細化管理，夯實教師崗位職責。全鎮(zhèn)堅持以質量建設為中心，以狠抓學校領導力落實情況為主要手段，以推進學校精細化管理為重要內容，采取有力措施進一步夯實教師的崗位職責。一是加強領導力監(jiān)測，確保教辦對教師管理傳遞到達一線教師。各學校定期上報本周副校級以上領導干部領導力，內容包括一周來召開教學例會，參加聽課、評課、教研及模范帶動等工作情況和教辦工作要求的落實情況，涵蓋了日常教學和管理工作的方方面面，結合教辦抽查情況，以詳實的數(shù)據(jù)反映各學校領導干部一周來的教學和管理水平，教辦印發(fā)教育工作通報，反饋給各學校。二是落實教師備、教、批等環(huán)節(jié)抽查和推門聽課制度。由鎮(zhèn)教辦牽頭，各學科教研員采取不打招呼、不下通知、推門聽課、當堂檢測等方式，對各學校一線教學進行突擊調研，抽查各學校教師常規(guī)工作情況，隨機查看教師聽課、研討記錄，現(xiàn)場指出存在問題，就地落實整改，提高工作的針對性和實效性。三是實行教學質量問責制度。鎮(zhèn)教研室具體負責各項抽測數(shù)據(jù)的分析整理，采取動態(tài)管理，對本學期、本學年各類抽測、檢測數(shù)據(jù)進行匯總分析，了解各學校教學質量動態(tài)發(fā)展，定期將相關數(shù)據(jù)報鎮(zhèn)教辦，對沒有認真落實相關要求，教學質量下滑的學校進行層層問責。全鎮(zhèn)發(fā)揮質量監(jiān)控中心職能，建立完善質量監(jiān)控機制，切實提高領導執(zhí)行力，夯實教師崗位職責，積極營造領導盡心、教師盡責的良性格局。

3、通過師能培訓，提升教師業(yè)務水平。教辦積極建立健全教育師能培訓制度，引、督、促相結合，大力創(chuàng)新培訓內容和模式，有效提升教師的綜合能力和素質，通過開展“多層培訓”為教育科研“輸血降壓”。一是“現(xiàn)場+觀摩式”全員培訓。通過現(xiàn)場觀摩、專業(yè)匯報、專題研討，架梯子、引路子、厚底子，提升教學水平。教辦每年舉辦一次骨干教師指導觀摩巡回研討，對新聘教師、薄弱學科教師送課到校、送師到崗，讓鎮(zhèn)內名師、強師巡回到各學校實行一次一對一幫扶指導。二是“定向+訂單式”片區(qū)培訓。加大“訂單定向”專業(yè)培訓力度，依托磁窯實小、寧陽二十中、寧陽六中組織開展磁窯片區(qū)、南驛片區(qū)教研活動，學校立足自身不足，提前預約專題，通過專題講座、主題觀摩、匯報交流等多種形式，從道德素養(yǎng)、專業(yè)理論、技能實踐等多方面提高教師綜合素質。三是“網絡+跟蹤式”微課培訓。按照“任務驅動、自主行動、同伴互動”的方式，立足中國知網教學資源、山東省教師教育網遠程研修平臺，利用現(xiàn)代教育培訓資源，在學科專家引領下，積極組織開展科研選題、翻轉課堂、案例撰寫、備課指導等課例研討活動，通過網上磨課、典型分析、熱點研討，以賽代培、培研結合，會診課堂，把脈課堂，翻轉課堂，實現(xiàn)優(yōu)質資源的多主體、跨時空、低成本、高效率的共享和交流，為教育質量提升與內涵發(fā)展提供有力支持。四是開展教師素養(yǎng)達標活動。教辦為鞭策教師業(yè)務水平全面提升，開展了所有任課教師教學素養(yǎng)達標活動，規(guī)定不達標者不允許參與評優(yōu)選先。達標活動主要考察教師理解分析教材的能力，收集、利用信息備課的能力，充分利用各種媒體實施課堂教學的能力，面向全體、關注個體差異提升教學效果的能力。規(guī)定達標活動不漏人、不漏項，推進教師實現(xiàn)崗位自我培訓。

三、搭建展示平臺，實現(xiàn)崗位價值，讓教師醉心教學

1、加強教育科研，讓教師從教書匠向教育家轉變。要讓教師愛上所從事的教育教學工作，就必須讓他們對這個職業(yè)產生興趣。加強教育科研，讓教師做教育家不做教書匠，是激發(fā)教師職業(yè)興趣的必由之路，因為教書匠和教育家最大的區(qū)別就是教書匠把教育教學當成職業(yè)在崗位上做簡單重復的勞動，教育家是把教育教學當成一種事業(yè)，會主動思考、研究、創(chuàng)新、突破。我們始終將教育科研作為“創(chuàng)

名校、培名師、育名生”的重要抓手，以承擔國、省、市各級課題研究為龍頭，以學科組教研為主體，以小微課題研究為補充，努力做到每個教育教學崗位有課題，每名教師有任務，努力督促教師養(yǎng)成善于思考、勇于探究、敢于創(chuàng)新的工作習慣。圍繞“立足教研、立足課堂、立足實際”的課堂教學改革思路，通過組織“同課異構”、“教研論壇”等片區(qū)教研活動，達到推進課改、激活課堂，提高教育教學質量的目的，以“反思性教學”促進自己的“有效教學”，以“教師互助”促進共同提高，以“專家引領”實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。每個片區(qū)指定一所牽頭學校，挖掘利用磁窯實驗小學、寧陽二十中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、特色學校等優(yōu)秀教師資源，發(fā)揮示范帶頭作用，開展送課下鄉(xiāng)，師徒結對、教學互動、課題研討等活動，做到活動開展定主題、定時間、定地點，力求有準備、有觀點、有交鋒、有啟發(fā)、有收獲。同時，充分運用“集中教研、分散活動”策略，加強對教師的跟蹤指導，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，做新課程改革的躬行者。通過不斷磨合，轉變教育觀念，提升理論素養(yǎng)，真正成為合作研究、共同行動的共同體，促進教師的學習和實踐探索，為進一步推進教師隊伍轉型升級提供動力保障。近幾年來，全鎮(zhèn)結題各級教研課題113個，發(fā)表論文67篇，有102人次獲得縣級以上教學能手、教壇新星、教壇英才、教科研成果獎等榮譽稱號，有2所學校被評為省級教學示范校、市級教學標準化學校，6所學校被評為縣級教學標準化學校。

2、搭建實踐平臺，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的激情。為全體教師搭建展示和實踐平臺，讓教師體驗成功，感受幸福，是激發(fā)教師內驅力的最有效途徑。我們每學期都要精心規(guī)劃教師業(yè)務展示和實踐活動，鼓勵所有教師主動參與，課題研討、課堂展示、說課比賽、優(yōu)質教案評比、優(yōu)質課評選、示范課、公開課、教學能手評選、觀摩課等等一系列的業(yè)務實踐和競賽活動，讓教師在積極進取的氛圍中保持自我激勵，滿足教師的聲譽需要、成就需要、自尊需要、發(fā)展需要，收獲學生、家長、家人、同事的認同感，讓所有教師都能體驗到“幸福感”，從而激勵他們醉心業(yè)務、精心研究、潛心育人，發(fā)揮出更大的創(chuàng)業(yè)潛力。

3、“陽光”推樹先進，成就教師人生價值。

各種榮譽稱號的評選是教師成就人生價值的體現(xiàn)，要想真正發(fā)揮好這種推樹先進的激勵作用，就必須讓權利在陽光下運行，讓教師在心中感到公平，對于推樹的先進羨慕不嫉妒、服氣不爭議、學習不詬病。我們在推樹先進上堅持“公正、公開、公平”，采取“榮譽對口出——提名查量化——民意要測評——公示聽意見” 的步驟和辦法，消除行政干預，將推樹先進變成激勵成長的過程。我們除每年評選優(yōu)秀教師和各種業(yè)務先進外，還組織開展最美教師評選，為教師爭取榮譽、成就人生價值，提供更多的機會和可能。

四、改善學校環(huán)境，保障后勤服務，讓教師安心崗位

1、加強基礎設施建設，改善育人環(huán)境。為讓教師安心教學，我們首先抓了學校校舍改造，創(chuàng)建安全的工作環(huán)境。十年來，全鎮(zhèn)實施了陳舊校舍改造工程，逐步消除平房，不斷提高樓房校舍比率。通過政府投資、社會捐助、政企聯(lián)合、企業(yè)墊付等多渠道籌資，先后建設了磁窯鎮(zhèn)張莊完小、磁窯鎮(zhèn)泗望完小、磁窯鎮(zhèn)興隆完小、磁窯鎮(zhèn)棗莊小學，對寧陽二十中、寧陽六中、磁窯鎮(zhèn)實驗小學、各幼兒園校舍進行了樓房化改造及擴建。其次，我們加大了教師公寓建設力度，幾年來累計建設教師公寓樓13棟，解決了教師住房難問題。截止目前，全鎮(zhèn)建設樓房校舍六萬多平方米，樓房校舍比率達到95%以上。教師辦公、工作、生活處所寬敞、明亮、安全、舒適。三是改善學校水暖設施，給教師工作提供后勤保障。依托標準化學校建設工程，我們特別關注師生在校后勤保障工作，重點解決了飲水和取暖問題。2014年，全鎮(zhèn)所有學校安裝了直飲水設備，所有學校辦公室、教室、學生公寓安裝了空調。全鎮(zhèn)各學校累計更新變壓器6臺，改造線路2000米，安裝直飲水設備60臺（套），安裝空調240臺。

2、美化學校環(huán)境，打造生態(tài)、書香校園。本著“簡潔、實用、美觀、素雅”的原則，全鎮(zhèn)精心設計，創(chuàng)建具有獨特品質魅力的學校文化，提升教育發(fā)展內涵，物質上：使學校園區(qū)、人文環(huán)境凈化、綠化、美化，使每面墻、每一扇門、每條小路、每個角落、一草一木、一磚一瓦都會說話發(fā)聲，都具有文化品位，體現(xiàn)人文精神；精神上，精心選題，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落，實現(xiàn)處處是教育之地，人人是教育之師，使學校的辦學理念、學風、教風、校風對師生都發(fā)生著潛移默化的作用。寧陽二十中、寧陽六中、磁窯實小推行“校園文化浸潤工程”，班級文化重人文，圖書角、制度墻、個性展板擺放有序，全鎮(zhèn)各學校專用教室及有關場所規(guī)范張貼標語和懸掛名人畫像，精心打造廣場文化、長廊文化、櫥窗文化、班級文化、辦公文化、科室文化、展室文化、餐廳文化、公寓文化等系列校園文化，實現(xiàn)融物質文化、精神文化于一體的多維度德育工作體系，徜徉校園，一步一景都是詩，一草一木皆成畫，讓文明、和諧、書香、生態(tài)充滿校園。全鎮(zhèn)所有學校均通過了泰安市學校文化建設“AAA”級單位驗收。

3、進行學校安全綜合治理，讓教師工作生活安心、放心。安全無假期，防患于未然，為了深入貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，消除各種安全隱患，全鎮(zhèn)牢固樹立“責任重于泰山”的思想，加強學校安全管理工作，克服麻痹大意思想，鎮(zhèn)教辦聯(lián)合公安、消防、食品、衛(wèi)生、交通等有關部門協(xié)調聯(lián)動，進行“拉網式”“地毯式”排查，加大校園周邊環(huán)境治理工作，確保交通安全、校舍安全、消防安全、用電安全、飲食衛(wèi)生安全、學生活動安全和設施安全，做到不留死角，不留空白，對排查出的安全隱患，采取“掛牌限期督辦”。同時，加強重點領域、關鍵環(huán)節(jié)的排查和整治，消除校園安全隱患，對重點部位，重點人群、重點時段，對可能存在安全隱患和安全弊端的場所進行了全面、細致的檢查，發(fā)現(xiàn)一處，整治一處，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，堅決杜絕校舍安全事故發(fā)生，做到點點滴滴不遺漏，時時刻刻不放松。

五、落實“四項制度”，關愛學生發(fā)展，讓愛心灑滿校園

1、加強教師責任心教育，強化教師愛生意識。沒有愛心的教師不是合格教師，沒有愛的教育只能是失敗的教育。激發(fā)教師責任心是喚醒和強化教師愛心的必要途徑，我們非常注重教師的責任心培養(yǎng)：一是組織教師堅持理論學習，由內而外樹立教師愛崗、愛生、愛校的愛心；二是開展“愛心”教師評選活動，組織優(yōu)勝教師事跡展評，讓教師間互相影響，樹立崗位正氣，讓“愛心”外延不斷拓展；三是加強精細化管理，督促教師在工作各環(huán)節(jié)一絲不茍，養(yǎng)成良好工作習慣，由外而內不斷激發(fā)教師責任心和自豪感。

2、落實“四項制度”，將教師對學生的愛轉化為具體行動。我鎮(zhèn)將教育系統(tǒng)作風建設和落實“四項制度”相結合，狠抓教師、學生、家長之間的互動交流，積極營造育人合力。全員育人導師制：教師全員參與，按照自身學科優(yōu)勢，分年級自主申報；學生按照三個三分之一強弱搭配進行分配。規(guī)定了德育指導常抓不懈、學業(yè)解惑隨時隨處、學生約談一月一次，實現(xiàn)讓每名教師都享受到精育桃李的成就感，讓每名學生都感受教師關注的幸福感。家訪工作制：要求班主任一學期至少對學生家訪一次，了解學生家庭成長環(huán)境，了解學生在家表現(xiàn)，及時掌握學生發(fā)展動向，幫助學生排憂解難。家長委員會制：各學校組建工作機構，提供活動場所，架起家校聯(lián)系的橋梁，定期開展活動，邀請家長參與學校發(fā)展和管理，增進相互了解和理解，實現(xiàn)全方位育人。學校和社會資源綜合開發(fā)利用：教辦建立學校教育資源和社會資源的利用督查機制，定期和不定期相結合，不斷提高學校設施、設備和社會教育陣地的利用率，讓學生切實享受到學校發(fā)展和社會進步的成果。

第二篇：教師要有五心

教師要有“五心”

一、“愛心”

教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑的愛學生，才能真正的親近學生、關心學生，也才能激發(fā)學生對于真理的追求。愛是師德最本質的內涵，是師德的靈魂。我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育”。

教師對學生的愛是一種高層次的圣潔的愛，她含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。她是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。愛學生，但既不偏愛，也不溺愛，更不遷就，做到嚴之有道，嚴之有度，嚴慈相濟。孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?一個教師只有深愛自己的學生，才能贏得學生的尊敬，才能使學生親近你，只有“親其師，信其道”，才能達到教書育人的目的。

二、“賞識心”

美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！毙蕾p、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。尊重學生的人格尊嚴，對學生滿腔熱忱地給予鼓勵和肯定，對學生充滿信心，讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法、自我安排學習時間的機會。走進學生的心海，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒，站在學生的角度看待學生的需求和期待。或許你認為不經意的一句話，但在學生的眼里分量是那么重，甚至會影響他們的一生。

賞識學生，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵、表揚他們，挖掘他們的閃光點，就是對他們的認可，給了他們信心和勇氣。利用皮格馬利翁效應，激發(fā)學生自我成就的喜悅感讓學生在期望中茁壯成長，最終使一座雕塑有了生命的光澤，這是作為老師最自豪的時刻。

三、“誠心”

德國教育家第斯多惠說：“教師是學校里最重要的師表，是直觀的、權威的模仿，是學生活生生的榜樣。”教師在學生心目中往往是知識和道德的雙重權威。因此要在學校樹立誠信的觀念和行為習慣，學校特別是教師首先應當以身作則，堅持在做任何事情時都要考慮到行為過程和行為結果是否正當合理，真正做到知行合一。

所以，教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的?！?/p>

四、“平等心”

“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。只有具備善良和慈愛的老師才會平等的善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。要做到對每一位學生在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持，在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。

五、“寬容心”

寬宏大量、與人為善、寬容待人，能主動為學生著想，肯關心和幫助學生的老師能更多地體驗成功的喜悅。

俗話說：“笑口常開，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下難容之事?！苯處熞靡活w寬容的心看待每一個學生，善于傾聽學生的不同意見，課堂上允許學生出錯，并鼓勵、幫助學生改正錯誤。對學習有困難的學生不歧視、不厭棄，誨人不倦、耐心幫助、期待進步?！盎ㄓ腥f般紅，人各有不同”。教師應該胸懷博大，用一顆寬容的心看待每一個學生。

第三篇：教師讀書要有五心

《教師讀書要有五心》讀后感

書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中，給了我們很好的闡釋。

當讀到這篇文章的時候，我心為之所動。讀書確實需要五心。首先要有向心，就是說讀書人讀書要有方向，有選擇。所以我現(xiàn)在的目標肯定是讀些教育方面的書，但其它書也得讀，只是重點問題而已。希望通過讀書，能促進教學。第二讀書要專心。專心是讀書的第一要務，朱熹認為讀書要三到“眼到、口到、心到”，實際上指的是專心。說到專心，我感覺到慚愧，因為讀書常是進不了狀態(tài)，三心二意，似學非學，看完就忘記。這兩天讀書的狀態(tài)還不錯，能有一點思考、一點領悟，但還是蜻蜓點水一帶而過的水平。讀了這篇文章，才深刻體會到，讀書需要耐得住寂寞，淡泊名利，遠離喧囂塵世，靜下心來，一心一意去讀書，才能達到更高境界。第三讀書要有疑心。讀書貴能疑,疑能得教益。就是說讀書最好是有疑問,因為有了疑問就會得到益處或是好處。世界上有許多發(fā)明創(chuàng)造來源于“疑問”。意大利物理學家、天文學家伽俐略的偉大成就，就是從敢于提出疑問開始的。所以我們要“用自己的眼睛看世界，有自己的獨特的思索”，多疑多思多

想，才能加深理解，才能把書上的內容內化成自己的知識。第四讀書要有恒心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，水滴石穿非一日之功。”“不斷讀書充電，是新時代教師職業(yè)賦予我們的責任與使命，我們教師能區(qū)別于其他行業(yè)的最重要的標志，我們應該是一個讀書人，一個職業(yè)的讀書人。不過我真的懷疑自己能堅持多久來讀書，我想做好讀書計劃可能是恒心的起點。第五讀書要有慧心。一個人是否愛讀書，體現(xiàn)出他是否愿意將自己的智慧發(fā)展到更高的水平。一個人只有熱愛讀書，他的經驗才能得到充分拓寬、智慧才能得到充分發(fā)展，并且能夠與時代發(fā)展、社會進步所同步。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

每位老師都想做個成功的老師，做個受人愛戴的老師。可是許多老師感慨，好教師不易做，其實，學生對教師的評價，是公正的，即便他們不說出來，但是他們也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行業(yè)，我們的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出狀元，想做一個受人愛戴的教師狀元也不難，只要做到“五心”就可以了。

第四篇：教師五心教育心得體會

教師五心教育心得體會1

近段時間，我認真學習了“五心教育”相關內容。所謂五心即“責任心、關愛心、包容心、敬畏心、感恩心”。

作為一名教師，一名合格的教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是良好的文化素質啊，是扎實的基本功啊，不錯，基本功和素質是很重要。但我覺得，最最關鍵的，是責任心，強烈的責任感。在教育教學的實踐中，表現(xiàn)為對學生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)督和制度約束。責任承擔的廣度與強度，直接影響著教師的行為態(tài)度。不愿承擔責任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余；不善于承擔責任的人，工作往往處于被動狀態(tài)；善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。

當然我也深深地體會到：教師的責任首先來源于對學生的關愛。

沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。要想成為一名合格的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛，領導的賞愛。

作為一名教師，當然要有一顆包容的心，我們在學生面前不能總是居高臨下，要設身處地的為學生著想，理解學生的難處，寬容學生的失誤和“無禮”，始終把學生當作學習的主人，還應敢于暴露自己的不足，使自己與學生之間形成一種平等、和諧、相互尊重的氛圍。在對待其他事情上也不用斤斤計較，用尊重與寬容去贏得快樂、贏得健康。拓寬心胸，正視現(xiàn)實，因為回避問題只會加重心理負擔，最后使得情緒更為緊張。心理上產生更大的壓力，我們要學會自我調節(jié)，特別是要調整自己的心態(tài)，遇到不愉快的事，不必事事、時時進行自我責備，盡量往好的地方去想，保持良好的自我意識，養(yǎng)成樂觀的性格有助于心里的健康所謂敬畏之心，就是有一顆恭敬而虔誠的`心。作為肩負著教書育人重要職責的教師，顯然更應該有一顆敬畏之心。

教師要對教育心存敬畏，要敬畏課堂：上課前認真?zhèn)湔n，精心預設，做到知識準確熟練，語言表達精確，讓學生學有所得；教師對教育心存敬畏，要敬畏學生：善待學生的生命，熱情關愛學生，以極大的耐心關心學生身心健康成長；教師對教育心存敬畏，要敬畏教師這個光輝的群體稱號：學高為師，身正為范?！坝兄T己而后求諸人，無諸己而后非諸人?！睉摮蔀槲覀兠课唤處煹淖毅憽?/p>

我們常常教育學生要學會感恩，其實，作為一名教師何嘗不需要學會感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過自己的言傳身教讓學生學會感恩，才能在疲憊之時振奮，在浮躁之時沉穩(wěn)；才不會埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧。如果我們每個教師都能感恩思報，做到恩恩相報、和社會家長學生心心相印，人間的真情至愛便可代代薪火相傳，便可產生愛的“疊加”、“裂變”和“良性循環(huán)”，促進“我為人人，人人為我”的良好社會風尚，神州大地將充滿友善、關愛與溫暖，全民族的親和力、凝聚力、向心力必將大大增強，我們的教育事業(yè)就會大鵬展翅扶搖直上。感恩思報愛長流，薪火相傳勢燎原。我們堅信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，我們的社會將更加和諧康樂。

教師五心教育心得體會2

通過“五心”教育活動學習。使我明白，作為一名教師，要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念，教師放下架子，親近學生，對學生進行思想上引導，學習上輔導，生活上指導，心理上疏導，消除隔閡，融洽關系，心心溝通，耐心服務，成為學生的摯友。

“五心”常說把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把誠心獻給職業(yè)、把孝心獻給父母、把信心留給自己。我想，我不僅僅需要把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給職業(yè)，更要將這忠心與誠心化作班級日常管理的動力，將愛心化作滋潤學生心田的涓涓細流。而孝心與信心，不僅要留給自己，也要傳遞給那“一雙雙渴求的眼睛”。“五心”使我在工作中，最大限度地去理解學生，寬容學生，善待學生。也使我逐漸走進學生的情感世界，觸及他們的思想與靈魂。

孟子曾說過：善政不如善教歟?？梢?，從古至今，教化的作用，是不可小覷的，淡化道德的作用，必將使整個社會的步伐駛入一個危險的境地，嚴重的，甚而至于使整個車傾覆，對德育做一個徹底的認識，凸顯德育的`地位，是對現(xiàn)實的回歸，有教無類，增強公民的羞恥感、責任感、使命感，減少人們對金錢的赤裸裸的崇拜，是真正實現(xiàn)和諧社會的必由之路，試想，如果我們生活在一個爾虞我詐，處處充滿著陷阱，每走一步都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，左顧右盼，生怕一閃失，就會步入一個萬劫不復的窘境，如果是這樣，即使是在天堂中，也不會有幸?？裳浴?/p>

常言道：“恒心搭起沖天路，毅力沖起智慧門”?！拔逍摹苯逃粌H是一種信任，一種尊重；也是一種鞭策，一種激情。做一名教師，不僅要有愛心，還應有恒心。我想，作為一名教師加強與學生的思想與情感交流，行為習慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自尊心、自信心，在學習方法上積極引導，大力抓住并發(fā)揚他們性格中的優(yōu)點去影響、去教育與至于重新塑造他們的人格與思想，是作為一名教育工作者的職責與希望！

最后，開展“五心”教育，是深化精神文明建設的重要內容。精神文明建設活動是加強公民思想道德建設，引導群眾自我教育、自我激勵、自我提高、自我完善的有效載體，也是促進和諧社會建設的重要拍抓手。今后我將用“五心”教育的內容來鞭策自己，忠于黨的教育事業(yè)、關愛每一個學生、孝敬父母、團結同事、對自己有信心。

總之，“五心”教育應當求真務實，真正讓忠心、愛心、孝心、誠心、信心在每一個孩子的心中生根發(fā)芽，成為他們做人的準則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內容來鞭策自己，爭做一名無愧于時代的人民教師。

教師五心教育心得體會3

以前在未開展五心教育之前，我還不曾知道什么是”五心”。老師說學習”五心”能給這些社會矛盾解壓，為青少年營造良好的社會環(huán)境，讓我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將來走向社會，也堅定地做到把忠心獻給祖國，把關心獻給他人，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把信心留給自己。

五心教育包含了我們生活中的方方面面，是指導我們學習生活的行為準則。在此，談談我對學習五心教育的一些心得體會。忠心獻給祖國，就是要忠實誠于祖國的社會主義事業(yè)，將對祖國的忠心化為對國家效力的行動。忠心是愛國的體現(xiàn)，熱愛祖國，是中華民族的傳統(tǒng)美德，精忠報國是我們每個人應有的愛國情懷。祖國的富強和興衰與我們每一個人的生活息息相關，沒有國家的發(fā)展，就沒有我們幸福的今天。因此我們要珍惜今天的幸福生活，也應當為國家的建設貢獻自己應有的力量。作為一名小學生，我們更要對黨忠誠、對人民忠心，多做對祖國、對黨和人民有益的`事，堅決抵制損害黨和國家利益的行為。

孝心獻給父母。孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。父母給我們生活，給了我們成長的呵護。當我們長大懂事時，父母也老了。在生活中，我們不僅要讓父母生活無憂，還要讓他們思想上愉快。俗話說，百善孝為先。如果一個人連孝心都沒有，那他的所謂的愛心、忠心等等也就無從談起了。

愛心獻給社會。如果人人有愛心，學會無私奉獻，生活將充滿溫暖，一個充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個充滿愛心的社會是和諧安定的。

信心留給自己。信心是一種激勵自我奮進的良好心態(tài)，是戰(zhàn)勝困難，取得成功的基石?！睋碛凶孕?，就成功了一半?！蔽页Ｓ眠@句話來激勵沮喪時的自己，也用它來鼓勵身處逆境的朋友，讓他們保持良好的心態(tài)，看到自己的價值，努力拼搏，向成功邁進。

“五心”是檢驗人們的思想道德水平和社會精神風貌的試金石，我們每個人都應該用五心來檢驗自己、要求自己，做一個忠誠祖國、孝順父母、樂于奉獻、誠信待人、充滿自信的學生。

第五篇：教師五心教育心得體會

“五心”教育活動的主題是在全校學生中開展“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的教育系列活動。下面是小編帶來的教師五心教育心得體會，僅供大家參考。

教師五心教育心得體會

今年4月份，學校開展“五心”教育以來，全校老師積極響應、一馬當先，我個人亦身體力行、大力推廣?！拔逍摹苯逃唧w是指：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己。現(xiàn)把我們班“五心”教育活動總結如下：

一、利用升旗儀式、班隊活動，教育學生把忠心獻給祖國

我們學校每周都要舉行一次升旗儀式，在升旗時，我要求學生必須佩戴好紅領巾并行隊禮，在出旗時做到安靜、整齊，奏唱國歌時必須放聲高歌，飽含深情，要認真聆聽學校領導在國旗下的講話?？梢哉f，在升旗時，我們班的學生唱的國歌是最響亮的，常常引得附近的班級側目而視，但他們心無旁騖，依然固我，這讓我感到很欣慰。在不知不覺中，學生自然而然受到了忠心獻給祖國的教育。他們做得不夠好的地方，我會在班隊會上再和他們交流、溝通，提出要求、希望，爭取做得更好。

二、利用各種契機，教育學生將愛心獻給社會

愛是生活中的詩歌和太陽，沒有它，整個世界將變成黑夜。每個人都渴望擁有愛，那我們老師，又該如何教育學生把愛獻給社會呢?我想，我可以從關心留守兒童、單親孩子做起，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的生活。

我們班的夏某，字寫得很好，乒乓球也打得很不錯，但是學習一直沒有起色，后來經過了解，我知道他很小就失去了母愛，父親也不管他，所以他看不到生活的希望，也就沒有一點心思學習。針對這種情況，我在尋找機會。

這機會還真就來了，上學期，全縣舉行乒乓球大賽，他拿了個第四名。我和他進行了幾次談話，讓他回顧自己平時的訓練、對打乒乓球的興趣和取得好成績之間的必然聯(lián)系，從而為他建立信心。同時讓他明白，不管遇到什么困難，一定不要放棄學業(yè)。

慢慢的，他開始用功了，上課專注了，作業(yè)基本能按時完成了，成績也有了大幅度的提高，語文發(fā)揮正常的話能考70多分，數(shù)學能考90多分。我是看在眼里，喜在心頭。

在我的教育引領下，我們班的彭忠林、胡重印、申開斌、左奕、陳超、李勇、鄢進、黃春、陳濤、陳熙等同學經常主動接送我們班的殘疾孩子張燦，特別是彭忠林，每天都堅持，風雨無阻，讓我很感動。我相信只要我們獻出我們的一點愛，世界將變成更加溫暖。

我是這樣想的，也是這樣做的，潛移默化，學生都經常會做些力所能及的好事，見到哪個老師提著重物，他們會主動去為老師送到指定的地方，拾到了什么東西，會趕緊交給老師。孩子們懂得關愛了，這讓我很欣慰。

三、經常引導，教育學生把孝心獻給父母

“百善孝為先”，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德。平時我要求學生放學回家后，做完老師布置的作業(yè)要幫父母做一些自己力所能及的事?？梢話邟叩?、洗洗碗、他們累了，可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。

我還教育學生要有一顆感恩的心：父母那么辛苦，我們要好好學習，將來回報他們;假如不努力學習，浪費時間，會愧對父母!我也會在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的時候給學生安排一些家庭作業(yè)，主題就是用合適的方式表達對父母的感謝，讓父母開心。

四、以身作則，教育學生把誠心獻給他人

韓愈說：“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意。”我們怎樣教育學生做到誠心獻給他人呢?我主要是以身作則、教育學生對別人真誠一點，對師長不能撒謊。這樣做效果很不錯，很多孩子做錯了事都會在我知曉以前來告訴我，他們知道我不會呵斥他們，我會和他們一起商量解決的辦法。

五、幫助他們，把信心留給自己

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！睈垡蛩固挂舱f“自信是向成功邁出的第一步?！笨梢娦判膶τ谝粋€人——特別是一個孩子是多么的重要啊!只要有信心，沒有做不了的事。

在教學中我經常鼓勵學生不管做任何事都要有信心，學習沒有想象中那樣困難，只要努力學習，成績一定會上一個新的臺階。每節(jié)課上課前，我都會讓學生用一分鐘的時間大聲朗讀我們中隊的目標：“揮灑斗志，成就夢想?！?/p>

我們的宣言：“把汗水變成珍珠，把夢想變成現(xiàn)實?！泵慨斂粗⒆觽儬N爛的笑臉，聽著他們響亮自信的聲音，我都會信心百倍的走上三尺講臺，愉快的開始一節(jié)課的教學。

總之，“五心”教育應當求真務實，真正讓忠心、愛心、孝心、誠心、信心在每一個孩子的心中生根發(fā)芽，成為他們做人的準則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內容來鞭策自己，爭做一名無愧于時代的人民教師!