第一篇：“師友計(jì)劃”新生朋輩輔導(dǎo)模式初探3.26

“師友計(jì)劃”新生朋輩輔導(dǎo)模式初探

----以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳少烽

（廣州 510800）摘要：高校擴(kuò)招帶來(lái)當(dāng)代大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交際等心理問(wèn)題，通過(guò)在新生當(dāng)中建立師友計(jì)劃朋輩輔導(dǎo)模式較好輔助高職院校建立心理健康輔導(dǎo)機(jī)制，同時(shí)引導(dǎo)高院學(xué)生完善自身的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：師友計(jì)劃 朋輩輔導(dǎo)

“Mentorship program” new model of peer counseling

----the case of Guangdong Communication Polytechnic

Chen Shaofeng(Guangzhou 510800)

Abstract: College Expansion to bring college students to adapt to the environment, learning to adapt to, interpersonal communication, and other psychological problems among students through the mentorship program established peer counseling model can assist vocational institutions to establish mechanisms for mental health counseling, while leading the High Court Students improve their critical ability

隨著高校擴(kuò)招，尤其是高職院校不斷擴(kuò)招，以及大學(xué)新生中獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加，高校學(xué)生心理問(wèn)題日益突出。表現(xiàn)在大學(xué)新生入學(xué)不久就退學(xué)、休學(xué)、逃學(xué)甚至跳樓，究其原因，主要為：難以完成角色轉(zhuǎn)變，難以接受高考的挫敗。在心理上無(wú)法適應(yīng)新的生活，不能接受新的環(huán)境；學(xué)習(xí)上不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式；生活上很難自理，缺乏獨(dú)立生活的能力；對(duì)所學(xué)專業(yè)的不了解，對(duì)就業(yè)前景不樂(lè)觀；在個(gè)人情感、戀愛(ài)等方面遭受挫折等等。在新生當(dāng)中建立師友計(jì)劃朋輩輔導(dǎo)模式，可以有效地緩解高職院校在校生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，成為高校心理健康輔導(dǎo)機(jī)制新的探索。

一、朋輩輔導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)狀

朋輩咨詢，又稱輔助性咨詢、半專業(yè)咨詢、朋輩幫助、同伴教育等。我國(guó)學(xué)者也對(duì)朋輩咨詢作了概念上的界定。陳國(guó)海等專家認(rèn)為，朋輩咨詢是指年齡相當(dāng)者對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，提供一種類似于心理咨詢的幫助。孫炳海等認(rèn)為，朋輩咨詢是指年齡相當(dāng)者對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心理咨詢功能的幫助，可以理解為非專業(yè)心理工作者作為幫助者在從事一種類似于心理咨詢的幫助活動(dòng)。

（一）朋輩輔導(dǎo)特點(diǎn)

長(zhǎng)期以來(lái) ,同輩輔導(dǎo)受到肯定的原因 ,在于可以彌補(bǔ)專業(yè)輔導(dǎo)人員的不足。同輩輔導(dǎo)計(jì)劃能將輔導(dǎo)所能服務(wù)的范圍拓展到整個(gè)學(xué)校 ,從而使同輩輔導(dǎo)起到預(yù)防性和全面性的作用。

它有如下獨(dú)特的功能：分擔(dān)咨詢輔導(dǎo)工作。同輩咨詢輔導(dǎo)可以分擔(dān)專業(yè)輔導(dǎo)人員的輔導(dǎo)工作 ,使教師及專業(yè)輔導(dǎo)人員有更多的時(shí)間和精力處理更迫切的個(gè)案 ,有助于整體輔導(dǎo)功能的提升。擴(kuò)展輔導(dǎo)效果。同輩輔導(dǎo)員通常是同輩的楷模 ,在學(xué)習(xí)與品性上足以成為同學(xué)或友伴的表率。他們可以協(xié)助學(xué)校輔導(dǎo)員 ,減輕其工作負(fù)擔(dān) ,使輔導(dǎo)工作在自然情境中進(jìn)行。他們分布于同學(xué)中間 ,能夠擴(kuò)展輔導(dǎo)功能的效果。使同輩輔導(dǎo)員得到良好的成長(zhǎng)。同輩輔導(dǎo)員在接受任務(wù)之前 ,需要接受相關(guān)的助人訓(xùn)練 ,在實(shí)際的助人過(guò)程中 ,他們可以學(xué)習(xí)如何與人建立關(guān)系、協(xié)助他人解決問(wèn)題。這些有助于同輩輔導(dǎo)員省自己、提升助人技巧與領(lǐng)導(dǎo)能力。另外 ,同輩輔導(dǎo)本身就是一項(xiàng)有用的同輩成長(zhǎng)方案。

二、“師友計(jì)劃”朋輩輔導(dǎo)實(shí)施情況

（一）“師友計(jì)劃”的目標(biāo)與思路

隨著高校人數(shù)發(fā)展的不斷擴(kuò)大及相關(guān)專業(yè)人員的滯后的因素，充分發(fā)揮學(xué)生之間的輔導(dǎo)的作用，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院口岸商貿(mào)學(xué)院在學(xué)生當(dāng)中成立的師友計(jì)劃同輩輔導(dǎo)，邀請(qǐng)?jiān)诟髯怨ぷ黝I(lǐng)域已經(jīng)取得一定成就的校友以及在校優(yōu)秀學(xué)生，為同學(xué)們大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、新環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系指導(dǎo)。通過(guò)論壇、座談、互聯(lián)網(wǎng)、幫帶等方式，讓校友的成功經(jīng)驗(yàn)有優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)生分享，在他們之間建立起一種亦師亦友的關(guān)系，為青年學(xué)生早日確定自己人生航標(biāo)作導(dǎo)航。利用亦師亦友的同輩輔導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)生的基層當(dāng)中建立基層的心理健康預(yù)防防線，提高學(xué)校危機(jī)干預(yù)的基層力量，充實(shí)了高職院校心理健康基層隊(duì)伍。

（二）“師友計(jì)劃”實(shí)施

1、啟動(dòng)“師友計(jì)劃”

2007年啟動(dòng)了師友計(jì)劃，邀請(qǐng)了近年畢業(yè)的校友回校，使學(xué)生能夠近距離與校友進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠充分地領(lǐng)略校友的奮斗歷程，幫助學(xué)生盡快地明確所學(xué)專業(yè)；通過(guò)搭建師友平臺(tái)，讓學(xué)生能夠充分地領(lǐng)略校友豐富的人生閱歷，在互聯(lián)網(wǎng)（QQ群、視頻、E-mail）搭建師友群平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上解答學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活，就業(yè)等問(wèn)題。

同時(shí)師友計(jì)劃也利用在校優(yōu)秀畢業(yè)生與低年級(jí)學(xué)生建立師友關(guān)系，在校期間進(jìn)行幫帶工作，幫助大學(xué)生融入大學(xué)生活，解決人際關(guān)系，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。早日認(rèn)清自己的奮斗方向，確定自己的人生航標(biāo)，少走彎路，早日成才。師友計(jì)劃實(shí)施遵循了可操作性、可控性?？刹僮餍灾冈趲熡延?jì)劃實(shí)施過(guò)程師友建立具有可操作性，在校優(yōu)秀學(xué)生與新生建立師友關(guān)系，分享成功經(jīng)驗(yàn)，減少因空間與時(shí)間問(wèn)題而影響師友建立；可控性，指建立師友計(jì)劃能對(duì)師友進(jìn)行考核與控制，為建立更符合學(xué)生師友計(jì)劃作為考核，同時(shí)對(duì)于在師友交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，能及時(shí)進(jìn)行控制及反饋。

2、舉辦“師友講壇”

結(jié)合同學(xué)們關(guān)心的不同方面和不同需求，定期舉辦師友講座，把知名企業(yè)家、企業(yè)客座教授等請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行面對(duì)面的交流，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效果，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和就業(yè)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)方向、規(guī)劃職業(yè)生涯；有利于讓學(xué)生分享企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗歷程，增強(qiáng)自身的就業(yè)能力，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

三、實(shí)施狀況

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院師友計(jì)劃朋輩輔導(dǎo)計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施三屆，從06、07、08、09、10級(jí)實(shí)施了師友計(jì)劃，也在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程培養(yǎng)了一批優(yōu)秀師友，利用在校優(yōu)秀校友和已畢業(yè)生建立一對(duì)一的師友，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，校內(nèi)師友定期開(kāi)辦師友計(jì)劃活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展交流會(huì)、故事分享會(huì)等形式，從近幾年實(shí)施表明，參與的同學(xué)在較快融入新環(huán)境學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，一方面提高新生的身心健康，另一方面提升新生學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

（一）較好完善新生角色的轉(zhuǎn)換，較快帶入新環(huán)境的學(xué)生生活當(dāng)中

1、通過(guò)舉辦新生師友計(jì)劃活動(dòng)，新同學(xué)較快融入新環(huán)境。大學(xué)生進(jìn)入校園之后，遇到的一個(gè)很普遍的問(wèn)題就是對(duì)生活環(huán)境以及生活方式的不適應(yīng)，新的大學(xué)生環(huán)境、宿舍生活，遠(yuǎn)離熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離家庭、熟悉的朋友，面對(duì)的是全新的人和事，很多同學(xué)就會(huì)由于缺少關(guān)愛(ài)和溫暖，而產(chǎn)生孤獨(dú)感，失落感。能否及時(shí)的熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立目標(biāo)，直接影響新生能否在大學(xué)校園自如的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)舉辦師友計(jì)劃活動(dòng)，參與的同學(xué)能與其專業(yè)一致的優(yōu)秀在校學(xué)校建立師友關(guān)系，并通過(guò)為每周一期的師友見(jiàn)面會(huì)共同認(rèn)識(shí)的討論大家關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)舉辦《故事分享會(huì)》，《個(gè)人成長(zhǎng)循形圖》等活動(dòng)，加深了解彼此之間的了解。

2、失落感、落差感、自卑感導(dǎo)致心理不適應(yīng)。高職院校大學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)與理想大學(xué)，產(chǎn)生嚴(yán)重的落差感。許多同學(xué)對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活是充滿期待和向往，大學(xué)生活豐富多彩，十分美好，而當(dāng)這些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)生活后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并不像自己想象的那樣美好，現(xiàn)實(shí)與理想差距甚遠(yuǎn)，產(chǎn)生一種失落感，有些同學(xué)甚至抑郁彷徨，部分選擇了退學(xué)復(fù)讀。在新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)，部分學(xué)生找不到新的朋友；有些學(xué)生在新的朋友圈子中自己不再是中心，過(guò)去在高中的那種優(yōu)越感和自豪感瞬間消失；部分貧困家庭的學(xué)生看到同齡人優(yōu)越的生活條件會(huì)產(chǎn)生自卑感。師友計(jì)劃通過(guò)新生普查資料當(dāng)中，找到重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生和困難學(xué)生參與師友計(jì)劃，舉力《電影分享會(huì)》，通過(guò)看“勵(lì)志電影”，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，音樂(lè)分享等活動(dòng)讓新生了解大學(xué)，認(rèn)識(shí)大學(xué)，進(jìn)一步了解自己，當(dāng)然在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，讓每一位參與者都發(fā)表自己看法，師友在活動(dòng)過(guò)程起到引導(dǎo)作用。

3、能及時(shí)疏導(dǎo)個(gè)人交往中孤獨(dú)感。由于學(xué)生個(gè)人空余時(shí)間的增多，跟各種性格的人打交道的機(jī)會(huì)也就增多，于是人際交往就被擺到了一個(gè)新的高度上。大學(xué)新生面對(duì)陌生的環(huán)境和人群，呈現(xiàn)出人際關(guān)系上種種適應(yīng)不良的現(xiàn)象 有的學(xué)生與同寢室的同學(xué)長(zhǎng)期關(guān)系冷漠，稍有不和便惡語(yǔ)相加；有的學(xué)生不愿與人交往，也很少參加集體活動(dòng)，經(jīng)常把自己封閉在狹小的天地中；還有的學(xué)生過(guò)分關(guān)注自我，注重自我在人際交往中的地位，過(guò)多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在；師友計(jì)劃的作用不單純是在舉辦一些分享會(huì)和活動(dòng)的作用，而在于平時(shí)師友計(jì)劃能滲透在學(xué)生日常生活當(dāng)中，師友計(jì)劃是學(xué)生當(dāng)中一種組織，師友會(huì)有組織當(dāng)中不定期舉辦自身舉辦不同形式活動(dòng)，交流，心事分享等活動(dòng)，與自己的師友傾訴自己的心事，而師友也可以在日常生活中了解情況，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)問(wèn)題能及時(shí)反映。

4、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不適應(yīng)。大學(xué)與過(guò)去高中三年嚴(yán)格管理和約束，大學(xué)的時(shí)間相對(duì)輕松、課余的時(shí)間較多。大學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良主要發(fā)生在幾種學(xué)生身上：一是缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自控能力；二是對(duì)專業(yè)不滿意的學(xué)生，這些學(xué)生感到苦惱，缺乏自信心，情緒起伏大，上課不能集中思想，對(duì)未來(lái)就業(yè)的擔(dān)心、三是學(xué)歷高不成低不就心理，高職院校沒(méi)有本科的相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有技校相對(duì)過(guò)硬的技術(shù)，產(chǎn)生不安，對(duì)未來(lái)就業(yè)，前途產(chǎn)生不安。師友會(huì)通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己經(jīng)歷與學(xué)生分享，同時(shí)，也利應(yīng)屆和往屆的畢業(yè)生舉辦講座，交流會(huì)，專業(yè)技能比賽評(píng)委，進(jìn)一步了解專業(yè)特點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)大學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的。

（二）提升新生學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

普教有高考、職考有競(jìng)賽。師友計(jì)劃一方面讓新生較快融入大學(xué)生活，完成大學(xué)生心理角色的轉(zhuǎn)換；另一方面進(jìn)一步提升學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。師友計(jì)劃活動(dòng)，充分利用師友的資源，組織各類專業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)展各類技能競(jìng)賽，多元化的提升高職學(xué)生的關(guān)鍵能力。

1、關(guān)鍵能力----信息處理能力，解決問(wèn)題的能力

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排競(jìng)賽為教育部主辦的全國(guó)性賽事，學(xué)院在這兩項(xiàng)賽事通過(guò)利用創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，利用師友資源，高一年級(jí)學(xué)生幫帶一年級(jí)學(xué)生，讓廣大學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從這幾年的成績(jī)告訴我們，這種師友計(jì)劃有利于新生學(xué)生的成長(zhǎng)。近四年當(dāng)中，在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽上，共榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、全國(guó)二等三項(xiàng)、省一等獎(jiǎng)四項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)四項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)四項(xiàng)的優(yōu)秀成績(jī)。而且通過(guò)參加這類綜合型比賽，能進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力提升，一方面利用把自身所學(xué)的知識(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)的方法提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在比賽過(guò)程整個(gè)過(guò)程，師友發(fā)揮重要作用，通過(guò)宣傳、組織、比賽提高新同學(xué)對(duì)競(jìng)賽的積極性，同時(shí)新生也能全身心投入到比賽當(dāng)中，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用競(jìng)賽上，對(duì)于比賽新問(wèn)題，促使他們更快學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2、關(guān)鍵能力----競(jìng)賽能力

全國(guó)企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)管理競(jìng)賽是高職高專經(jīng)管類學(xué)生一項(xiàng)重要比賽，學(xué)院一直在該項(xiàng)比賽都有一定的成績(jī)。近幾年榮獲全國(guó)冠軍一項(xiàng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，全國(guó)二等一項(xiàng)，省級(jí)冠軍三項(xiàng)的好成績(jī)。該比賽新生參與度廣，而且通過(guò)師友組織的培訓(xùn)，提升了學(xué)生對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)通過(guò)參加該比賽，提升新生同學(xué)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的興趣，同是通過(guò)建立興趣小組，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，同時(shí)師友能長(zhǎng)期跟在校的新生保持聯(lián)系，一方面了解他們每年競(jìng)賽情況，另一方面與其分享社會(huì)工作情況，提供相關(guān)就業(yè)信息與相關(guān)培養(yǎng)。

3、關(guān)鍵能力----真實(shí)的操作能力，我院師友計(jì)劃貫穿每類專業(yè)學(xué)生當(dāng)中，在金融投資類的師友計(jì)劃，師友通過(guò)每年組織金融模擬交易大賽，通過(guò)真實(shí)的市場(chǎng)，提升了對(duì)真實(shí)市場(chǎng)的分析能力，在比賽過(guò)程中，也提高他操盤能力，在幾年在全國(guó)大學(xué)生全國(guó)金融模擬交易大賽多次獲得股票組冠軍，同時(shí)參加這類比賽的學(xué)生也深受企業(yè)的歡迎，同時(shí)畢業(yè)出去師友大多數(shù)都在國(guó)泰君安，廣州證券、廣發(fā)證券等證券公司工作，利用師友資源提升在校學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，也了解的就業(yè)前景，明確就業(yè)的方向。

雖然“師友計(jì)劃”朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)還在不斷探索完善當(dāng)中，但已得到了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。師友的幫助，有助于在校生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，為今后的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校友資源的充分利用，也有助于學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提升，有助于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和校園文化的形成。隨著社會(huì)對(duì)高校學(xué)生心理問(wèn)題關(guān)注程度的日益提升，這一創(chuàng)新模式將會(huì)得到越來(lái)越多的關(guān)注，在高校學(xué)生工作中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳國(guó)海，劉勇．心理傾訴：朋輩心理咨詢．廣州：暨南大學(xué)出版社，2001 ：5． [2]魏爽.《大學(xué)生新生心理不適原因淺析及其調(diào)適對(duì)策》.[J].《民營(yíng)科技》.2009年第6期.61頁(yè)

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姓名：陳少烽

工作單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聯(lián)系電話：***，單位地址：廣州市花都區(qū)工業(yè)大道11號(hào) E-mail:csfjp@126.com

第二篇：朋輩輔導(dǎo)

朋輩輔導(dǎo)

自己加入心理部也有一年了，也接觸到大量的日常與心理相關(guān)的活動(dòng)和一些心理保健和危機(jī)預(yù)警，知道朋輩輔導(dǎo)的重要性與優(yōu)點(diǎn)。

往往來(lái)說(shuō)心理健康輔導(dǎo)以朋輩輔導(dǎo)最為方便，同齡人有著相同的年齡階級(jí)與接觸的事物。能夠更加敞開(kāi)心扉而朋友的身份更加讓人覺(jué)得親近，更加方便之間的交流，輔導(dǎo)者的傾聽(tīng)與被輔導(dǎo)者的訴說(shuō)，這大概就是朋輩輔導(dǎo)的魅力了。

學(xué)院里開(kāi)展了幾次非常棒的心理干部培訓(xùn)的講座，非常有好處的，可以讓更多人了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，更好地建設(shè)了朋輩輔導(dǎo)，讓朋輩輔導(dǎo)的同學(xué)有相關(guān)的心理輔導(dǎo)知識(shí)去開(kāi)導(dǎo)需要開(kāi)導(dǎo)的同學(xué)，首先讓朋輩輔導(dǎo)的同學(xué)學(xué)會(huì)自身的保健，保持一種積極樂(lè)觀向上的心態(tài)，再讓他們感染自己身邊的同學(xué)，把快樂(lè)帶給別人，讓他人也感受到陽(yáng)光，推動(dòng)心理健康的發(fā)展。有效減少心理問(wèn)題的發(fā)生。

朋輩輔導(dǎo)，非常重要的就是危機(jī)預(yù)警，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的異常狀態(tài)與消極情緒。因此班級(jí)心理委員做好心理周報(bào)表的填寫，上報(bào)班級(jí)同學(xué)的心理問(wèn)題顯得十分重要。這份工作需要心理委員認(rèn)真執(zhí)行。近期的南華大學(xué)跳樓事件影響重大，死者曾在貼吧發(fā)帖，表露自己的輕聲念頭。如果身邊同學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)與上報(bào)也許悲劇就不會(huì)發(fā)生。體現(xiàn)了危機(jī)預(yù)警的重要性，其中朋輩輔導(dǎo)也是十分重要，更多同學(xué)的問(wèn)題是就是首先被身邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn) 的并上報(bào)輔導(dǎo)員，所以需要我們同學(xué)具有敏銳的觀察能力。

建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為了更好地關(guān)注同學(xué)們的心理健康和發(fā)展朋輩輔導(dǎo)建設(shè)了一支力量強(qiáng)大的志愿者服務(wù)隊(duì)伍，并取名為“太陽(yáng)花志愿者服務(wù)隊(duì)”，設(shè)計(jì)了隊(duì)徽和logo并成功開(kāi)展了多起活動(dòng)，比如戶外素質(zhì)拓展、演講也帶來(lái)了許多積極影響?！疤?yáng)花志愿者服務(wù)隊(duì)”是開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)的主要力量之一?！疤?yáng)花志愿者服務(wù)隊(duì)”是在大一上學(xué)期建立的，從招成員到不斷建設(shè)，規(guī)范，一點(diǎn)點(diǎn)看它成長(zhǎng)我們也覺(jué)得很欣慰。希望“太陽(yáng)花志愿者服務(wù)隊(duì)”不斷壯大變得更加優(yōu)秀。

有時(shí)候我在想，大家的生活多彩多樣卻也會(huì)有灰色的一面，大家的心情千變?nèi)f化卻也有低落的時(shí)候。又怎么樣讓自己早日振作和開(kāi)朗起來(lái)，一方面合理的傾瀉與發(fā)泄，另一方面就需要朋輩輔導(dǎo)的幫助，嚴(yán)重的時(shí)候甚至要求助于專業(yè)的人員，人與人之間的溝通也是非常奇妙的吧！

雖然在日常的心理部工作中學(xué)到了很多東西卻也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，有時(shí)候可以借助各種社交網(wǎng)絡(luò)、媒體來(lái)擴(kuò)大影響，讓心理健康的各種知識(shí)讓更多人知道。而且網(wǎng)絡(luò)的便捷性可以讓問(wèn)題得到更早的發(fā)現(xiàn)和解決。而且網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性可以更好地保證同學(xué)們的個(gè)人隱私，所以我就覺(jué)得可以建立一個(gè)相關(guān)的微博，微信之類的發(fā)布官方賬號(hào)，與同學(xué)們多幾個(gè)交流的途徑。也方便工作的宣傳。

只希望心理部的影響力越來(lái)越大，有關(guān)的活動(dòng)和工作能夠順

利開(kāi)展，同學(xué)們的心理問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到解決就好。

建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)心理部

二〇一四年 五月 一九日

第三篇：朋輩輔導(dǎo)

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。朋輩心理輔導(dǎo)員是心靈的守護(hù)者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無(wú)私的幫助者，是聰明的引渡者。朋輩心理輔導(dǎo)員不是一個(gè)莫須有的頭銜，更不是學(xué)校安插在某個(gè)學(xué)生頭上的“空名”。他擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，一個(gè)光榮的使命：自助、助人與互助。朋輩心理輔導(dǎo)是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動(dòng)過(guò)程。我還了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀；認(rèn)識(shí)到了在人際交往中我們要注意的問(wèn)題；親身體會(huì)到了合作的快樂(lè)；知道了朋輩心理輔導(dǎo)的起源與發(fā)展；明白了傾聽(tīng)的意義、方法、技巧和注意事項(xiàng)等；學(xué)會(huì)了一般心理問(wèn)題的援助策略。

對(duì)于此次朋輩輔導(dǎo)有如下幾點(diǎn)建議: 1.講座時(shí)間太少，可以再多加幾次課時(shí)，讓大家更多的了解朋輩輔導(dǎo)得意義。不止能夠知道基礎(chǔ)的知識(shí)，還能用正確的方式去引導(dǎo)和幫助他人。

2.培訓(xùn)的形式太單一，還應(yīng)該通過(guò)具有教育意義的群體心理輔導(dǎo)互動(dòng)活動(dòng)形式讓大家能夠?qū)W以致用。

3.不僅僅是學(xué)生干部需要進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)，我認(rèn)為在系部應(yīng)該也要讓勤勞的蜜蜂有糖吃

心理專干老師對(duì)心理信息員進(jìn)行培訓(xùn)。

第四篇：師友互助模式

師友互助教學(xué)模式的研究

一、研究的背景(一)課標(biāo)要求

普通初中化學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究化學(xué)問(wèn)題、解決化學(xué)問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。[1]

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢？這對(duì)教師提出了非常高得要求，要求教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)模式，運(yùn)用靈活話的教學(xué)手段和和多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生主動(dòng)有效的自住學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提。師友互助是現(xiàn)存的多種教學(xué)模式中行之有效的方法之一。

（二）教育現(xiàn)狀

目前，雖然我國(guó)正在推行素質(zhì)教育，但仍有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主體甚至滿堂灌，教師代替學(xué)生思維，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，課堂上學(xué)生缺乏靈活性和思維性，這樣的教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、知識(shí)掌握不深刻、甚至導(dǎo)致有些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、厭學(xué)等等。有一種說(shuō)法描述傳統(tǒng)課堂：前十名高效，后十名睡覺(jué)，中間聽(tīng)或不聽(tīng)無(wú)關(guān)緊要。這就造成了：需要的時(shí)間不夠，不需要的時(shí)間浪費(fèi)。[2]

這個(gè)比喻反映了傳統(tǒng)課堂的低效，教育學(xué)家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中論述班級(jí)教學(xué)制時(shí)提出“教學(xué)的主要目的在于，使教員因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)”。但教育的現(xiàn)狀似乎與教育目的背道而馳，那么如何改變這種狀況，構(gòu)建高效課堂是擺在教師和教育工作者面前急需解決的問(wèn)題。

教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的超負(fù)荷量，造成整個(gè)社會(huì)都處于一種勞累緊張的狀態(tài)。學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重、鍛煉時(shí)間越來(lái)越少、作業(yè)量越來(lái)越多，同時(shí)還有逐漸加重升學(xué)壓力。家長(zhǎng)操心的越來(lái)越多,陪伴孩子的時(shí)間變長(zhǎng)，自己的時(shí)間逐漸縮水。造成的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)累、學(xué)生累、整個(gè)家庭累。當(dāng)然更累的還是教師，有句話話形容教師：起的的比雞早，死的比蝌蚪快。讓教師、家庭乃至整個(gè)社會(huì)處于如此勞累狀態(tài)的原因是什么？癥結(jié)到底在什么地方？根本原因歸結(jié)在于課堂效率不夠高效，學(xué)生不能在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到既定目標(biāo)。罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?是我們教師自己,教師通過(guò)一遍遍備課講課 ,把知識(shí)爛熟于心，甚至閉著眼睛都知道下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該進(jìn)行什么，可學(xué)生卻想進(jìn)入了世外桃源，與己無(wú)關(guān)。教師的課堂不能真正的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，更別提打開(kāi)學(xué)生的思維。

二、研究的目的和價(jià)值(一)研究目的

新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性、參與性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展

[3]

。因此，要轉(zhuǎn)變初中化學(xué)教學(xué)理念和教師的教法，讓學(xué)生的主體地位在初中化學(xué)課堂上得到有效落實(shí)，這既是互助式教學(xué)的內(nèi)在要求，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人?；ブ浇虒W(xué)的有效開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給了學(xué)生，充分打開(kāi)了學(xué)生的思維?；ブ浇虒W(xué)是一種民主、自由、平等、開(kāi)放式的教學(xué)，必須要努力營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，建立起和諧、平等的師生關(guān)系?；ブ虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要突出多邊互動(dòng)促使每名學(xué)生、教師都積極參與其中，而決不能只局限于教師與個(gè)別的“好學(xué)生”之間，對(duì)學(xué)困生則是另眼相看。通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)全體學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)使學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮，主動(dòng)參與到互助教學(xué)中，可以真正發(fā)揮互助教學(xué)的效果。

為了提高教學(xué)的有效性，凸顯學(xué)生的主體性地位和注定學(xué)習(xí)的能力，陳經(jīng)綸中學(xué)保利分校的一線教師走在教學(xué)改革的前列，在即墨二十八中“和諧互助”的教學(xué)模式上，積極探索適合自己的教學(xué)模式，推行“師友互助”模式，同桌兩人為一組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的是師傅，學(xué)習(xí)稍弱的是學(xué)友，師傅一列，學(xué)友一列，師友互助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互助共贏。師友互助教學(xué)的研究目的,就是通過(guò)學(xué)生一幫一,學(xué)生討論問(wèn)題、學(xué)生總結(jié)解題思路，課堂體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成績(jī),帶動(dòng)學(xué)生思維，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，拓寬學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（二）研究意義

1、理論意義

新課程改革以來(lái),各種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生:以教師傳授為主的教學(xué)模式；以學(xué)習(xí)者為中心、組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；設(shè)置個(gè)人的學(xué)習(xí)情境、嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式；在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景中進(jìn)行潛移默化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；以行為技能訓(xùn)練為主的示范模仿型教學(xué)模式等“但不管哪種模式,都離不開(kāi)自主、互助兩種主要的學(xué)習(xí)方式,師友互助教學(xué)模式的提出，是各種教學(xué)模式的概括和升華,強(qiáng)調(diào)的是自主與互助的和諧統(tǒng)一，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一帶一綁定，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)。再次,豐富了主體性教育理論，合作學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等教育，提高教師的理論儲(chǔ)備。

2、實(shí)踐意義

本課題立足于教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用行動(dòng)研究法,積累有形的教育經(jīng)驗(yàn),如教學(xué) 實(shí)錄、教學(xué)案例、教學(xué)故事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等音像資料或文字”具有以下實(shí)踐意義: 第一,破解以教師為中心的教育觀念,優(yōu)化以學(xué)習(xí)者為中心,學(xué)生自主、互助主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程“傳統(tǒng)權(quán)威式的師生關(guān)系讓位于平等、互相尊重、互負(fù)責(zé),充分尊重和保護(hù)學(xué)生的人格和權(quán)利”同時(shí),改變以傳授和灌輸為主的課堂教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),使課堂成為師生共同生活的樂(lè)園,讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)中得到發(fā)展。第二,打破以知識(shí)為本位的教育觀念,樹(shù)立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想、重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中廣泛采用自學(xué)、互助式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、活動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,從多方面滿足學(xué)生發(fā)展需要。

師友互助提出，在以前的傳統(tǒng)課堂上，每一位同學(xué)都是單打獨(dú)斗，每當(dāng)你回答問(wèn)題時(shí)，你是孤立的，你會(huì)感到害怕，怕自己的答案是錯(cuò)的，會(huì)遭到同學(xué)和老師的嘲笑，相信這是傳統(tǒng)課堂上你的感受。但是在和諧互助的課堂上，你不是孤立的，當(dāng)你回答問(wèn)題不全面或者是不正確時(shí)，首先有師傅來(lái)給你糾正和補(bǔ)充，然后全班的師友組也會(huì)幫你補(bǔ)充，所以你的身后有一個(gè)強(qiáng)大的后盾，全班同學(xué)和老師都是你的后援團(tuán)，那你還有什么顧慮？還有什么可害怕的呢？你只需要把你的答案和解題思路大膽的展示出來(lái)就可以。

參考文獻(xiàn)

1、楊志才主編:《給歷史教師的101條建議》

2、郭平：《師友互助高效課堂實(shí)踐》《陜西教育》2013.7-8

3、代春菊：《同伴互助教學(xué)策略芻議》首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2011年1月

第五篇：朋輩心理輔導(dǎo)

在學(xué)院第一期朋輩心理輔導(dǎo)員選拔與培訓(xùn)會(huì)上的講話

富有愛(ài)心的志愿從事社會(huì)公益活動(dòng)的大學(xué)生朋友們：

大家下午好！

今天我院朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班開(kāi)始了。這次培訓(xùn)班的舉辦，標(biāo)志著我院心理健康教育工作即將經(jīng)歷新的深化和發(fā)展。我院的心理健康教育工作從一開(kāi)始就得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。近年來(lái)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心的老師們?cè)谛l(wèi)生所徐所長(zhǎng)的熱情運(yùn)作和學(xué)生工作部的積極配合下，開(kāi)展了心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學(xué)生人數(shù)較多，心理健康教育師資不足，有的工作還很難形成系統(tǒng)，觸角不能延伸到學(xué)院每一角落。為了更加有效的開(kāi)展工作，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)“學(xué)院—系部—班級(jí)、宿舍”三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)，使三級(jí)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)行朋輩互助是非常重要的形式。

什么是朋輩互助？所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個(gè)“朋輩輔導(dǎo)”的概念?！芭筝呡o導(dǎo)”是指同學(xué)之間或年齡相仿的朋友之間進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持等心理幫助。

設(shè)立朋輩輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程，舉辦講座、培訓(xùn)，組織社團(tuán)活動(dòng)等方式，在學(xué)生中選拔朋輩心理輔導(dǎo)員是重要的組織保證。

學(xué)校心理中心要有計(jì)劃、有目的的對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能技巧等方面的培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

在培訓(xùn)上崗后，朋輩心理輔導(dǎo)員必須熱情地投入工作，應(yīng)該在生活中細(xì)心觀察，關(guān)注身邊同學(xué)的心理變化； 應(yīng)該坦率、真誠(chéng)、熱心地為有需要的同學(xué)主動(dòng)提供幫助；應(yīng)該將主動(dòng)求詢、傾訴，克服封閉壓抑，積極開(kāi)放自我等心理健康理念滲透到周圍學(xué)生心中。同時(shí)，還應(yīng)該密切與學(xué)校心理咨詢中心聯(lián)系，將其發(fā)現(xiàn)的較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題及時(shí)與心理教師溝通，尋求積極的解決方式，做到防患于未然。` 朋輩心理輔導(dǎo)員以接受宣泄、解釋、鼓勵(lì)、指導(dǎo)與督促，改善周圍環(huán)境等多種方式為同學(xué)們提供幫助。在做一名好的傾聽(tīng)者的同時(shí)，還要做一名解惑者，為同學(xué)間的心理沖突提供幫助，還要配合學(xué)院心理中心宣傳、組織和參與講座、沙龍、同輩團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)。

需要說(shuō)明的是我們的心理委員的工作不僅是針對(duì)心理問(wèn)題來(lái)開(kāi)展工作的，更多的是要從自己做起，開(kāi)展班級(jí)的心理活動(dòng)，帶動(dòng)和組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康。

為什么要在大學(xué)生中開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)？

首先，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學(xué)生也喜歡向同齡人打開(kāi)心扉、交流感情、傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識(shí)，在相互交流溝通的過(guò)程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系、相互影響的，朋輩心理互助活動(dòng)有助于提高廣大學(xué)生心理衛(wèi)生的意識(shí)和能力，助人的同時(shí)也能提高自身的心理調(diào)節(jié)能力，提高人際溝通、情感交流的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、接納別人，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，當(dāng)自己碰到心理問(wèn)題時(shí)，也可以自己幫助自己，從而達(dá)到助人者自助的效果。

第三，朋輩心理互助活動(dòng)有助于提高學(xué)生心理互助、自助的意識(shí)和能力，這種意識(shí)和能力正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和具備的基本素質(zhì)，它將會(huì)在你們未來(lái)的事業(yè)和生活中起到十分積極的作用。當(dāng)然，要有效開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)，前提是同學(xué)們必須具備必要的心理衛(wèi)生知識(shí)。為此，我們將有計(jì)劃、有組織地對(duì)你們進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助同學(xué)們提高朋輩心理互助的基本能力。希望通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支朋輩心理互助活動(dòng)的骨干和積極分子，推動(dòng)同學(xué)之間心理互助活動(dòng)的科學(xué)、有效開(kāi)展。

關(guān)于活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)大家提幾點(diǎn)建議和要求：

一、掌握心理學(xué)專業(yè)知識(shí)是前提

心理學(xué)是現(xiàn)代生活中人們最廣泛涉及的問(wèn)題，可以說(shuō)人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無(wú)論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不開(kāi)心理學(xué)，都需要心理學(xué)知識(shí)與幫助，因此學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展和對(duì)別人提供幫助都是非常必要的。

二、做個(gè)有責(zé)任的細(xì)心人是關(guān)鍵

心理委員作為班級(jí)的一員，在日常生活工作中一定要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)干預(yù)，預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。是否具有責(zé)任感本身就是一個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)，你在幫助別人的同時(shí)自己也獲得成長(zhǎng)。

三、尊重同學(xué)是最起碼的要求

心理委員在工作中一定要尊重同學(xué)，要為同學(xué)保密，在處理危機(jī)事件的時(shí)候更是要如此，一定要為同學(xué)著想，要把對(duì)同學(xué)的傷害降低到最低限度，否則我們很有可能沒(méi)有把事件處理好，相反，造成更多的不穩(wěn)定因素，在同學(xué)中間留下極為不好的影響。

四、保持自身健康的心理狀態(tài)是支柱

這一點(diǎn)很重要，如果作為心理委員，自己都處于一個(gè)心理亞健康狀態(tài)，就不能更好地幫助同學(xué)，這就要求心理委員要注意自身心理健康狀態(tài)的調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好，不可以心浮氣燥，急功近利。

五、善于溝通是提升工作效能不可缺少的因素

溝通是一門學(xué)問(wèn)，心理委員一定要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語(yǔ)言，這是最初級(jí)的，有時(shí)候一個(gè)表情、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑也許比語(yǔ)言更有效。

六、真誠(chéng)地付出愛(ài)心是工作的境界

一個(gè)人能力強(qiáng)，有魅力，并不意味著這個(gè)人就適合從事班級(jí)心理

健康教育工作，心理健康委員只有真誠(chéng)的付出，發(fā)揮親和力，才能深入到同學(xué)當(dāng)中，才能獲得同學(xué)的接受與歡迎，才能贏得同學(xué)的尊重與信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感謝大家，祝大家學(xué)習(xí)順利，生活愉快！預(yù)祝我院心理健康教育工作更上一層樓！