第一篇：人教版歷史八上《收復(fù)新疆》基礎(chǔ)練習(xí)

第3課《收復(fù)新疆》同步練習(xí)

一、選擇題：（題中給出的四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)是最符合題意的）1．19世紀(jì)60至70年代，插手我國(guó)新疆地區(qū)事務(wù)，造成新疆危機(jī)的國(guó)家是（）A.英國(guó)、法國(guó)

B.英國(guó)、美國(guó) C.英國(guó)、俄國(guó) D.美國(guó)、俄國(guó) 2.19世紀(jì)70年代，英俄承認(rèn)阿古柏偽政權(quán)并與阿古柏簽訂商約，其目的是（）A．通過(guò)支持阿古柏，進(jìn)而控制新疆 B．使阿古柏政權(quán)稱(chēng)臣 C．利用阿古柏與清軍抗衡

D．英、俄在爭(zhēng)奪新疆過(guò)程中妥協(xié) 3.19世紀(jì)70年代，直接出兵侵占我國(guó)伊犁地區(qū)的國(guó)家是（）A．英國(guó) B．日本 C．俄國(guó) D．美國(guó) 4.19世紀(jì)70年代，率清軍收復(fù)新疆的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）A．林則徐 B．洪秀全 C．左宗棠 D．曾紀(jì)澤

5.“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿(mǎn)天山，新載楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)”。此詩(shī)反映的是：（）

A.清軍平定回部叛亂 B.左宗棠率軍收復(fù)新疆 C.清政府鎮(zhèn)壓葛爾丹叛亂 D.鄧世昌血灑黃海 6.19世紀(jì)70年代，西北形勢(shì)嚴(yán)峻，東南警報(bào)頻傳，清政府內(nèi)部主張“海防”、“塞防”并重，力主收復(fù)新疆的是（）

A．李鴻章 B．左宗棠 C．林則徐 D．王文韶 7.“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師?！边@段材料表達(dá)的主要思想是（）

A．強(qiáng)調(diào)西北塞防重要

B．強(qiáng)調(diào)東南海防重要

C．主張放棄西北塞防 D．中國(guó)西北邊疆形勢(shì)嚴(yán)峻 8.左宗棠1878年未收復(fù)的地區(qū)是（）

A．烏魯木齊 B．吐魯番

C．伊犁 D．喀什噶爾

9.清政府收復(fù)新疆后，為了加強(qiáng)西北邊疆的管理，1884年，在新疆設(shè)立了（）A.駐藏大臣 B.行中書(shū)省 C.宣政司 D.行省

10.下列敘述中能反映19世紀(jì)70年代左宗棠的事跡的有（）①進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍 ② 率兵收回伊犁 ③ 收復(fù)新疆（除伊犁外）④ 設(shè)立新疆行省 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 11.下列發(fā)生在新疆的重大事件，按時(shí)間先后順序排列正確的是（）①阿古柏率兵入侵新疆②沙俄出兵占領(lǐng)伊犁地區(qū)③中俄簽約，中國(guó)收回伊犁④清政府在新疆設(shè)立行省

A．①②③④ B．②③④① C．①③②④ D．①②④③ 12.下列為收復(fù)新疆做出重要貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)人物有：（）①林則徐②左宗棠③洪秀全④曾紀(jì)澤

A．①② B．③④ C．②④ D．①③

二、列舉題： 13．列舉本課提到的新疆地區(qū)的幾個(gè)重要的城市或地區(qū)。其中曾被阿古柏政府侵占的地方和被沙皇俄國(guó)侵占的地方都分別是哪里？

14．列舉為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)分裂新疆做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的人物。

15．左宗棠在中國(guó)近代史上所做的三件大事。

三、圖說(shuō)歷史：

16．讀圖：觀察下面兩副圖片，請(qǐng)思考。

左宗棠 曾紀(jì)澤

（1）上面兩位歷史人物都與哪一事件相關(guān)？

（2）在解決這一事件時(shí)，清政府都采取了哪些措施？

（3）他們兩個(gè)的行為為什么都受到廣大人民的支持和擁護(hù)？

17．從下面這張圖片中，我們能夠獲取哪些歷史信息？

左公柳是哈密人的驕傲。清光緒初年，陜甘總督左宗棠率兵出塞，決心以武力驅(qū)逐沙俄侵略者，收回新疆伊犁。左宗棠部下大多是湖湘子弟，喜愛(ài)樹(shù)木，進(jìn)軍途中，見(jiàn)沿途“赤地如剝，禿山千里，黃沙飛揚(yáng)”，因此凡到有水、有耕地處，或路旁，或渠邊，或房前，總要栽上一些榆、柳，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的眷戀之情。這些柳樹(shù)榆樹(shù)后人通稱(chēng)為“左公柳”。如今當(dāng)年那些柳樹(shù)已長(zhǎng)成參天大樹(shù)，給茫茫的戈壁荒漠增添了濃濃綠蔭。

哈密市地處歐亞大陸腹地，氣候多變，干旱、多風(fēng)、少雨，生態(tài)環(huán)境十分脆弱。哈密市委、市政府十分重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，出臺(tái)了一系列保護(hù)生態(tài)環(huán)境的政策、措施。

親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你看到這些“綠色戰(zhàn)士”在茫茫風(fēng)沙中巍然屹立時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些感想呢？

四、材料解析題：

18．閱讀材料，回答問(wèn)題。

19世紀(jì)60—70年代，我國(guó)邊疆地區(qū)出現(xiàn)危機(jī)。除新疆危機(jī)外，臺(tái)灣也出現(xiàn)危機(jī)（美、日先后侵略臺(tái)灣）。此時(shí)清政府內(nèi)部就如何加強(qiáng)邊防出現(xiàn)了爭(zhēng)議。

直隸總督李鴻章當(dāng)時(shí)正在籌建北洋水師，從維護(hù)本集團(tuán)的利益出發(fā)，借口財(cái)餉困窘，認(rèn)為“海防西征，力難兼顧”，主張放棄新疆，“移西餉以助海防”，他還認(rèn)為“新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷，海疆不防，則心腹之大患愈棘?！薄?/p>

湖南巡撫王文韶的觀點(diǎn)恰恰與之相反，他說(shuō)：“海疆之患不能無(wú)因而至，其所視成敗以為動(dòng)靜者，則西陲軍務(wù)也?！保ㄖ浦沽松扯韺?duì)西北的入侵，東南沿海自然就平安無(wú)事了。）

陜甘總督左宗棠認(rèn)為：“時(shí)事之宜籌，漠謀之宜定者，東則海防，西則塞防，二者并重?！碑?dāng)務(wù)之急是收復(fù)新疆，他認(rèn)為“若此時(shí)即停兵節(jié)餉，自撤藩籬，則我退寸，而寇進(jìn)尺”；“宜以全力注重西征，俄人不能逞志于西北，各國(guó)必不致構(gòu)釁于東南”?！爸匦陆?，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師。”。

讀了上述材料后，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

五、學(xué)以致用：

19．你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“東突”恐怖主義勢(shì)力嗎？一小部分新疆分裂勢(shì)力與宗教極端分子，曾經(jīng)想通過(guò)暴力恐怖的手段，把新疆從祖國(guó)大家庭中分裂出去，建立所謂的“東突厥斯坦國(guó)”。我們把這伙反動(dòng)勢(shì)力稱(chēng)為“東突”分子。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，你能否用所學(xué)知識(shí)詳細(xì)論述，以駁斥“東突”分子的謬論？左宗棠在收復(fù)新疆時(shí)，制訂了“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的戰(zhàn)略方針。結(jié)合所學(xué)地理、歷史知識(shí)談?wù)勀銓?duì)他這一策略是如何理解的。

參考答案

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.B 7.A 8.C 9.D 10.D

11.A 12.C 13．共四個(gè)地方：喀什噶爾、烏魯木齊，吐魯番、伊犁。其中被阿古柏侵占的地方是喀什噶爾、烏魯木齊，吐魯番。其中被俄國(guó)侵占的地方是伊犁。

14．乾隆帝、左宗棠、曾紀(jì)澤。15．（1）參與鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。（2）收復(fù)和開(kāi)發(fā)新疆。（3）洋務(wù)派的地方代表之一。曾辦福州船政局。

16.（1）收復(fù)新疆（2）在軍事上，左宗棠以武力打敗阿古柏政權(quán)，收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)，并做好武力收復(fù)伊犁的準(zhǔn)備。外交上，清政府派曾紀(jì)澤赴俄國(guó)交涉，通過(guò)外交手段收復(fù)伊犁。（3）新疆的得失，關(guān)系到國(guó)家的主權(quán)，維系著祖國(guó)的安全。左宗棠和曾紀(jì)澤為收復(fù)新疆都做出了自己杰出的貢獻(xiàn)，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，保證了人民生命、財(cái)產(chǎn)的安全，因此，受到人民的支持和擁護(hù)。

17.沙漠化是當(dāng)今世界重要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境問(wèn)題之一。為了改善生態(tài)環(huán)境，造福于子孫后代，我們要抓好植樹(shù)造林活動(dòng)。我們要學(xué)習(xí)左宗棠那種倡導(dǎo)植樹(shù)、愛(ài)樹(shù)的精神，同破壞樹(shù)木的行為做斗爭(zhēng)，為形成保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)我們的一份力量。

18．李鴻章和王文韶的說(shuō)法都過(guò)于片面。無(wú)論海防還是塞防對(duì)與清政府來(lái)說(shuō)都不可忽視。尤其是李鴻章只是考慮個(gè)人利益，置國(guó)家安危于不顧。左宗棠的看法比較客觀、全面，符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況。既不能放松海防，也不能忽視塞防。19以下史實(shí)均可說(shuō)明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。（1）公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)府，管轄包括新疆在內(nèi)的西域事務(wù)。（2）東漢政府任命班超為西域都護(hù)，經(jīng)營(yíng)西域30年。（3）唐朝時(shí)，唐太宗和武則天分別設(shè)立了管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)——安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。（4）清朝前期，乾隆皇帝在平定大小和卓叛亂后，在新疆地區(qū)設(shè)伊犁將軍。清朝后期，左宗棠和曾紀(jì)澤收復(fù)新疆后，為加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的管理，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。以上史實(shí)有力地證明了新疆自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。任何企圖把新疆從祖國(guó)版圖中分裂出去的陰謀都將是非法的、徒勞的。20.新疆的地形北廣南狹，“北可制南，南不可制北”，根據(jù)這一地理特點(diǎn)，左宗棠提出“先北后南”的戰(zhàn)略方針，命令清軍先收復(fù)烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開(kāi)通向南疆的門(mén)戶(hù)，進(jìn)一步挺進(jìn)南疆，壓縮敵人的活動(dòng)空間。

針對(duì)新疆與中原地區(qū)距離遙遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)存在“籌餉難于籌兵，籌糧難于籌餉，籌轉(zhuǎn)運(yùn)又難于籌糧”的問(wèn)題。為解決這一困難，左宗棠提出了“緩進(jìn)急戰(zhàn)”的戰(zhàn)略方針，重視后勤保障工作的順暢。準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好時(shí)要“緩進(jìn)”一旦做好一切準(zhǔn)備要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

總之，這一正確的戰(zhàn)略方針是左宗棠收復(fù)新疆（除伊犁外）的重要原因之一。

第二篇：《收復(fù)新疆》教案 人教新課標(biāo)版

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)辯論和角色扮演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題的能力?！叭绾卧u(píng)價(jià)左宗棠” 的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。幫助學(xué)生討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和悲壯的愛(ài)國(guó)之舉的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感和愛(ài)國(guó)情感。設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門(mén)，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。通過(guò)模擬劇和辯論突出重點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，加深對(duì)左宗棠的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：海防和塞防之爭(zhēng)。教學(xué)模式

啟發(fā)引導(dǎo)、情景辯論 教學(xué)過(guò)程 【情景導(dǎo)入】

教師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，那么你們知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 學(xué)生：55個(gè)

教師：我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，它們就像55朵盛開(kāi)不一的鮮花，各有各的魅力。下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一首歌，看一幅畫(huà)，欣賞一段舞蹈，讓我們猜一猜這是我國(guó)的哪個(gè)民族，哪個(gè)地區(qū)？ 唱《我們新疆好地方》，教師：大家說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的舞蹈？

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

學(xué)生：唯吾爾族

教師：歌中歌唱的和黑板上的版圖是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)呢？ 學(xué)生：新疆

教師：正像歌中唱的那樣，我們新疆是個(gè)好地方，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，葡萄瓜果甜又香?？墒窃?9世紀(jì)60至70年代的時(shí)候，美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵占。那么我們是怎樣收回新疆的呢？今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲正氣之歌，看左宗棠如何收復(fù)新疆。

教師：（出示我國(guó)省區(qū)分布圖）大家看這是我國(guó)省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國(guó)的版圖上找到新疆。教師：非常準(zhǔn)確，我們看到新疆位于祖國(guó)的哪個(gè)部位？（西北部）那么新疆占我國(guó)領(lǐng)土的比例是多少呢？（1/6）那就是166萬(wàn)平方公里。這個(gè)地區(qū)有許多的中國(guó)之最，誰(shuí)能舉個(gè)例子？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行介紹）

教師：新疆有這么多的中國(guó)之最，可見(jiàn)這個(gè)地區(qū)一定十分重要，哪位同學(xué)可以給我們介紹一下新疆的地理位置和戰(zhàn)略位置？

學(xué)生：新疆維吾爾自治區(qū)位于中國(guó)西北邊陲，面積166萬(wàn)平方公里，占全國(guó)總面積的六分之一，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八國(guó)接壤，邊境線(xiàn)5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。教師：既然這個(gè)地區(qū)這么重要，會(huì)不會(huì)一起周邊其他國(guó)家的興趣和奪取的野心呢？當(dāng)時(shí)都有那些資本主義國(guó)家有此野心呢？ 學(xué)生：英國(guó)、俄國(guó)

教師：19世紀(jì)60至70年代，控制印度的英國(guó)和與新疆接壤的俄國(guó)，虎勢(shì)眈眈地想爭(zhēng)奪新疆，新疆面臨危機(jī)。這時(shí)中亞浩罕國(guó)派陸軍司令阿古柏率兵侵入新疆，對(duì)新疆人民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。關(guān)于阿古柏入侵新疆的史實(shí)，哪個(gè)小組做好了準(zhǔn)備，給大家介紹一下。（學(xué)生邊指地圖，邊講述）

教師：我們看，從喀什噶爾到天山南路各城，再到烏魯木齊、吐魯番，新疆就這樣被阿古柏侵占了。阿古柏殘酷地剝削和壓迫各族人民，使美麗富饒的新疆變成了人間地獄，阿古柏統(tǒng)治下的新疆各族人

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

民，生活極其貧困，新疆甚至出現(xiàn)了買(mǎi)賣(mài)奴隸的歷史倒退現(xiàn)象，這激起了新疆各族人民的仇恨。然而面對(duì)阿古柏的侵略行經(jīng)，英俄兩國(guó)又是什么態(tài)度呢？他們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

學(xué)生：英俄兩國(guó)承認(rèn)阿古柏的偽政權(quán)，并與阿古柏簽訂商約，還為阿古柏提供軍事武器。

教師：我們看到，英俄兩國(guó)不但不阻止，反而通過(guò)各種手段來(lái)支持阿古柏，甚至還直接出兵侵占了新疆的伊犁。（幻燈片出示伊犁版圖）老師想請(qǐng)問(wèn)大家，阿古柏建立的政權(quán)合法嗎？（不合法）英、俄的做法合理嗎？（不合理）為什么呢？（為新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。）好！同學(xué)們回答的擲地有聲?？墒强谡f(shuō)無(wú)憑證，以史為證，你能用史實(shí)證明嗎？

學(xué)生：新疆，古稱(chēng)西域，公元前60年，西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府，對(duì)西域各國(guó)的行政、軍事進(jìn)行管理，新疆地區(qū)正式列入漢朝版圖，成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的一個(gè)組成部分。因此，新疆自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

學(xué)生：漢朝以后的歷代政府從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)新疆的管理。唐朝時(shí)，中央先后設(shè)立了安息都護(hù)府和北庭都護(hù)府。這兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆。這充分說(shuō)明這兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大新疆地區(qū)是中國(guó)的領(lǐng)土。

學(xué)生：清朝時(shí)在伊犁設(shè)置伊犁將軍，統(tǒng)治新疆全境。這也說(shuō)明新疆屬于中國(guó)。

教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們不難看出新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，侵略者的做法當(dāng)然既不合法也不合理。這一百多萬(wàn)的土地我們?cè)跄芄笆窒嘧專(zhuān)咳欢鎸?duì)新疆局勢(shì)危機(jī)，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部卻產(chǎn)生了分歧。因?yàn)?9世紀(jì)70年代的中國(guó)不但西北形式嚴(yán)峻，而且東南由于日本入侵臺(tái)灣也警報(bào)頻傳。為此清政府內(nèi)部就海防和塞防孰輕孰重進(jìn)行了半年之久的激烈爭(zhēng)論?！厩榫稗q論】

教師：一派以直隸總督李鴻章為首，他們強(qiáng)調(diào)東南海防的重要，反對(duì)出兵西征收復(fù)新疆失地，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。另一派以陜西總督左宗棠為首，他們堅(jiān)持海防與塞防并重論，提出了不能“扶了東邊倒卻了西邊”，力主收復(fù)新疆。課前，同學(xué)們收集了有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起再現(xiàn)歷史情景，就海防和塞防孰輕孰重展開(kāi)辯論。海防派的主要觀點(diǎn)：

（一）新疆這塊領(lǐng)土對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是無(wú)用的，收復(fù)新疆不僅不能增加朝廷的財(cái)政收入，反而會(huì)造成財(cái)政

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

上的巨大損失。

（二）在俄、英向新疆?dāng)U張侵略勢(shì)力的情況下，中國(guó)不可能收復(fù)新疆，即使勉強(qiáng)收復(fù)，也無(wú)法保持，勢(shì)必旋得旋失。

（三）中國(guó)實(shí)無(wú)力量兼顧沿海和邊塞兩方面的防務(wù)，而比起新疆來(lái)，海防更為重要，因此最好的辦法就是舍棄新疆、專(zhuān)備海防。

（四）新疆不復(fù)，于肢體之元?dú)鉄o(wú)傷，海疆不防，則心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)用以擴(kuò)大海軍之需。塞防派的主要觀點(diǎn)：

（一）中國(guó)的國(guó)防是一個(gè)整體，海防與塞防互為表里，互相影響，缺一不可。片面地強(qiáng)調(diào)海防而忽視塞防，‘扶得了東邊倒了西邊’，恐怕到頭來(lái)是‘西邊必倒東邊亦未能扶也’。因此，塞防、海防應(yīng)當(dāng)并重?！?/p>

（二）新疆是國(guó)家的西北屏障，戰(zhàn)略地位十分重要，一旦失守，則蒙古難保，進(jìn)而京城就不保。“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。

（三）外國(guó)勢(shì)力，特別是沙俄在我國(guó)西北的侵略威脅日益嚴(yán)重，加強(qiáng)塞防以抵御沙俄，乃是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急。

（四）新疆問(wèn)題，已經(jīng)帶有復(fù)雜的國(guó)際因素：對(duì)我國(guó)新疆懷有侵略野心的沙俄和英國(guó)，都企圖利用新疆的**形勢(shì)及阿古柏入侵勢(shì)力來(lái)達(dá)到自己的侵略目的，竭力阻撓中國(guó)主權(quán)在新疆的恢復(fù)。特別是侵占伊犁地區(qū)的沙俄，更時(shí)刻準(zhǔn)備以伊犁為跳板，進(jìn)一步吞并中國(guó)的西北領(lǐng)土。

教師：我想海防和塞防之爭(zhēng)，已經(jīng)不是一般的策略分析了，而是要不要維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整，要不要維護(hù)中華民族根本利益的大是大非之爭(zhēng)。左宗棠等人以祖國(guó)疆土、民族利益為重，批駁了邊疆無(wú)用，得不償失，出兵必?cái)〉绕嬲劰终?。最終清政府于1875年任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。左宗棠以六十五歲高齡，不顧重重阻力和種種困難，“引邊荒艱巨為己任”，那么這個(gè)左宗棠是何許人也？哪位同學(xué)查到了資料可以給我們介紹一下？

學(xué)生：左宗棠，字季高、樸存，號(hào)上農(nóng)人，湖南湘陰人。曾寫(xiě)下“身無(wú)半文，心憂(yōu)天下；手釋萬(wàn)卷，神交古人”的對(duì)聯(lián)以銘心志。在太平天國(guó)起義爆發(fā)后，幫助清廷徹底鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)起義。在西北捻

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軍起義中，左宗棠殘酷鎮(zhèn)壓了陜甘回民起義。在鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)后，左宗棠倡議并發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以富國(guó)強(qiáng)兵，抵御列強(qiáng)侵略。1865年阿古柏侵占新疆，左宗棠被任命為欽差大臣，開(kāi)始了使自己名垂青史的收復(fù)新疆之役。新疆收復(fù)后，左宗棠利用自己管理兵部事務(wù)的權(quán)利大力練兵，準(zhǔn)備收復(fù)寶島臺(tái)灣。可惜蒼天不助英雄，這位偉大的愛(ài)國(guó)主義者帶著無(wú)限遺恨于1885年病故于福州！

教師：這就是左宗棠，一個(gè)剛毅、堅(jiān)韌、雄心未老的湖南漢子，當(dāng)滿(mǎn)朝重臣懾于他人威風(fēng)，不敢出兵抗御，他挺身而出，力排眾議，以大智大勇的氣概統(tǒng)兵出征。經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，“城頭烽火不曾滅，疆場(chǎng)征戰(zhàn)未時(shí)歇，殺氣朝朝沖塞門(mén)，胡風(fēng)夜夜吹邊月”下面我們就一起來(lái)看左宗棠如何收復(fù)新疆。哪位同學(xué)可以為我們介紹一下左宗棠收復(fù)新疆的過(guò)程？（學(xué)生指地圖介紹，并總結(jié)）

教師：同學(xué)們介紹的非常好，也非常詳細(xì)，1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖國(guó)的懷抱。大家想，左宗棠能打贏這場(chǎng)仗除了正確的作戰(zhàn)方針、官兵的英勇作戰(zhàn)外，還有一樣很重要的因素，是什么？

學(xué)生：是人民群眾的支持，新疆各族人民的大力支持，是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的非常重要的因素。教師：但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了嗎？我們的伊犁還在哪個(gè)國(guó)家的侵占之下呢？ 學(xué)生：沒(méi)有結(jié)束，伊犁還在俄國(guó)的侵占之下。

教師：這時(shí)許多士兵主張乘勝用武力收回伊犁，然而左宗棠卻阻止直接用武力解決伊犁問(wèn)題，他提出先通過(guò)外交途徑解決收復(fù)伊犁問(wèn)題，如果達(dá)不到目的，再采用軍事手段，并且在哈密設(shè)立了抗俄司令部。左宗棠為什么這么做呢？難道他怕了嗎？

學(xué)生：不是。左宗棠根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)手、采取了不同的斗爭(zhēng)策略，不做無(wú)謂的犧牲。【角色體驗(yàn)】

教師：在收復(fù)伊犁的交涉過(guò)程中，有位非常有名的外交官，他是誰(shuí)？ 學(xué)生：曾紀(jì)澤

（學(xué)生利用課下收集的資料介紹曾紀(jì)澤。強(qiáng)調(diào)他“替國(guó)家保全大局”的信條，不顧沙俄軟硬兼施，提出“我想從今以后，中國(guó)土地?cái)酂o(wú)再讓之事”，使沙俄無(wú)言以對(duì)，被迫交出伊犁。）教師：為了配合曾紀(jì)澤談判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的決心，用心

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專(zhuān)心

教師：前有曾紀(jì)澤機(jī)智辯論，后有左宗棠誓死保衛(wèi)，最后我們收回了伊犁。但是我們沒(méi)有付出任何代價(jià)嗎？

學(xué)生：我們用中國(guó)西部的一塊領(lǐng)土和大量賠款換回伊犁。教師：同學(xué)們你認(rèn)為這么做值得嗎？

學(xué)生：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)我弱，要收回伊犁，不付出一定的代價(jià)是不可能的，而伊犁是新疆的大門(mén)不收復(fù)伊犁等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以伊犁比那些土地和賠款更為重要。

教師：曾紀(jì)澤和左宗棠懂得有所失才有所得，他們能用全局的眼光來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。新疆已經(jīng)全部收復(fù)，但是左宗棠在天山南北留下的，不僅是戰(zhàn)績(jī)、故事、祠宇、主權(quán)完整的新疆，還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的左工柳。

教師：我想左公柳承載著左公的精神和氣節(jié)，肩一天風(fēng)塵，守腳下土地。左公柳深深扎根于大西北的地層，升華、完善、豐富、成熟著自己的生命，成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁?！痉治鎏骄俊?/p>

教師：我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復(fù)新疆，而且還有如何去建設(shè)新疆，他希望新疆能永遠(yuǎn)的長(zhǎng)治久安。那么清政府最終有沒(méi)有采納他的意見(jiàn)呢？ 學(xué)生：1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。

教師：這節(jié)課我們談?wù)撟疃嗟氖亲笞谔模敲茨阏J(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人呢？我們看看歷史上很多人是怎樣評(píng)價(jià)他的，我們又該如何評(píng)價(jià)他呢？ 出示材料：

“沒(méi)有左宗棠，新疆難說(shuō)?！暴ぉっ珴蓶|

“以屈膝,有一偉人生焉,萬(wàn)里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也?！?──譚嗣同

“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國(guó)盡忠，亦以季高為冠。國(guó)幸有左宗棠也”。──曾國(guó)藩（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)）

教師：我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把他放在一定的歷史范疇、歷史背景中去看待他，要客觀地評(píng)價(jià)他，不要用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會(huì)的發(fā)展。左宗棠在洋務(wù)

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運(yùn)動(dòng)中有貢獻(xiàn)，特別是收復(fù)新疆，這是愛(ài)國(guó)之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這是該否定的。但是綜合他的一生，應(yīng)該說(shuō)他是功大于過(guò)的。希望大家以后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去分析?！緜€(gè)性總結(jié)】

教師：學(xué)到這里，大家能不能對(duì)本課做個(gè)小結(jié)呢。我來(lái)拋磚引玉，先來(lái)總結(jié)一下。俄英垂涎爭(zhēng)新疆，入侵稱(chēng)汗阿古柏。海塞并重左宗棠，先北后南好策略。平戎萬(wàn)里護(hù)城郭，力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下，福系中華功績(jī)說(shuō)。新疆收復(fù)回祖國(guó)，治理西北行省設(shè)。玉關(guān)內(nèi)外傳捷報(bào)，大漠上下響贊歌。

教師：一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國(guó)懷抱，一百多年后，新疆在新中國(guó)的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對(duì)包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策?。?學(xué)生：西部大開(kāi)發(fā)

教師：那么對(duì)于沐浴在改革春風(fēng)下，日益成長(zhǎng)，日益發(fā)展的新疆，你有什么話(huà)要對(duì)它說(shuō)？請(qǐng)你為新疆的發(fā)展寫(xiě)一句標(biāo)語(yǔ)吧。

教師：同學(xué)們?cè)谶@里放飛了自己的祝福，老師希望你們能用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)你今天的祝福。

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專(zhuān)心 8 板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂小結(jié)：

第三篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課收復(fù)新疆教案 人教新課標(biāo)版

第3課 收復(fù)新疆

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠” 的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門(mén)，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。

講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，有沒(méi)有必要？學(xué)生可能無(wú)法理解、無(wú)法接受。教學(xué)時(shí)必須講清楚：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，沒(méi)有付出一定的代價(jià)是不可能。而伊犁是新疆的大門(mén)，沒(méi)有收復(fù)伊犁等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以，伊犁比那塊土地、那些賠款更為重要。

三、教法建議

1．出示中國(guó)填充地圖，讓學(xué)生找出新疆的方位，并提問(wèn)“新疆占我國(guó)領(lǐng)土的百分之幾？”再利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。

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2．引導(dǎo)學(xué)生回顧這時(shí)期我國(guó)邊疆危機(jī)的情況，從此直接導(dǎo)入新課。3．講述“阿古柏侵占新疆” 一目，可結(jié)合地理知識(shí)，提問(wèn)“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個(gè)國(guó)家？”再提問(wèn)“浩罕國(guó)是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國(guó)的由來(lái)，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時(shí)空概念。

4．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，敘述阿古柏侵略新疆的過(guò)程。或讓學(xué)生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過(guò)程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國(guó)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國(guó)還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國(guó)領(lǐng)土。

6．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點(diǎn)?？烧n前布置學(xué)生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時(shí)讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開(kāi)爭(zhēng)論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。

7．可設(shè)問(wèn)：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？” 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

8．再設(shè)問(wèn)“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)又設(shè)立抗俄司令部支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)？” 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。

9．引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？” 培養(yǎng)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析問(wèn)題。

10．講完上述內(nèi)容后，可提問(wèn)“結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？” 即可鞏固舊知識(shí)，深化愛(ài)國(guó)主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。

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四、學(xué)法指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體思維方法。

2．這一課牽涉到斗爭(zhēng)策略，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略，懂得外交斗爭(zhēng)必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有所失才會(huì)有所得，懂得高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題。

4．指導(dǎo)學(xué)生懂得：在封建社會(huì)，所有的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評(píng)價(jià)他們。

五、問(wèn)題探究 動(dòng)腦筋

想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？

公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒(méi)有放棄對(duì)新疆的管理?；顒?dòng)與探究

1．比一比：分小組討論左宗棠收復(fù)新疆的意義，然后選出一位代表在班上把本組的意見(jiàn)談一談，看哪個(gè)小組總結(jié)得好。

讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

2．制表：回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，用表來(lái)反映沙皇俄國(guó)對(duì)我國(guó)的侵略。

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第四篇：3、收復(fù)新疆教學(xué)案 人教版新課標(biāo)八年級(jí)歷史上冊(cè)

學(xué)校： 科目：歷史 備課教師：八年級(jí)全體歷史教師 主備人：

第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】

了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實(shí)。掌握新疆行省設(shè)置于1884年。【過(guò)程與方法】

通過(guò)辯論和角色扮演，認(rèn)識(shí)到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)理 解、分析歷史問(wèn)題的能力?！叭绾卧u(píng)價(jià)左宗棠” 的問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力

【情感教育與價(jià)值觀】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。討論評(píng)價(jià)左宗棠，認(rèn)識(shí)到他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和悲壯的愛(ài)國(guó)之舉的精神，激發(fā)民族感和愛(ài)國(guó)情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。【學(xué)法指導(dǎo)】

1．學(xué)會(huì)借助其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體思維方法。

2．懂得：在封建社會(huì)，所有的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評(píng)價(jià)他們。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻（播放音樂(lè)FLASH《我們新疆好地方》（出示我國(guó)省區(qū)分布圖）大家看這是我國(guó)省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國(guó)的版圖上找到新疆。導(dǎo)入新課。（幻燈片展示課題）

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。）詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，把填空的知識(shí)點(diǎn)在課本上記錄和標(biāo)注出來(lái)。并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）1．瀏覽課本小標(biāo)題及正文，寫(xiě)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要問(wèn)題是什么？一個(gè)民族英雄是誰(shuí)？

問(wèn)題：（1）（2）

民族英雄：

2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，能在課本上標(biāo)注掌握下列知識(shí)要點(diǎn)，思考完成下列問(wèn)題：

（1）阿古柏侵占新疆：19世紀(jì)六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區(qū)。________國(guó)和________國(guó)支持阿古柏割據(jù)勢(shì)力，企圖將中國(guó)新疆分裂出去。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國(guó)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國(guó)還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國(guó)領(lǐng)土。）（2）左宗棠收復(fù)新疆：陜甘總督_______堅(jiān)決主張收復(fù)新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠分三路進(jìn)軍_______，摧毀了_________政權(quán)。_______ 年，清軍收復(fù)了除_______以外的新疆地區(qū)。_______年，中國(guó)收回伊犁。_______年，清政府設(shè)立新疆行省。

三、問(wèn)題探究 共同學(xué)習(xí)，合作提高

要求：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考產(chǎn)生見(jiàn)解后組織學(xué)生以小組為單位討論合作，研究探討問(wèn)題，快速高效完成下列內(nèi)容。

1．新疆危機(jī)發(fā)生的時(shí)間？侵略我國(guó)新疆的主要國(guó)家有哪些？（結(jié)合電腦課件，學(xué)生自己講解阿古柏侵略新疆的過(guò)程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。）（“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2．為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？（利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。）

3．面對(duì)新疆危機(jī)清政府內(nèi)部出現(xiàn)了那些分歧？代表人物是誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，認(rèn)識(shí)對(duì)于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī)，讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開(kāi)爭(zhēng)論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。）

4．伊犁是新疆的大門(mén)，沒(méi)有收復(fù)伊犁等于沒(méi)有收復(fù)新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問(wèn)題的？進(jìn)而又是怎樣對(duì)整個(gè)新疆實(shí)行有效的管理的？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略，懂得外交斗爭(zhēng)必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力）

5．左宗棠為什么能收復(fù)新疆？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？（首先教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法，運(yùn)用歷史唯物主義，將歷史人物放入特定的歷史背景進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下步驟掌握分析歷史人物的方法 聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？）（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）即可鞏固舊知識(shí)，深化愛(ài)國(guó)主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。

四、拓展延伸（試試就能行 爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏）

1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開(kāi)了通向南疆的門(mén)戶(hù)。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時(shí)，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦鳎磽舭⒐虐亍?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國(guó)的懷抱?；卮穑孩僮笞谔倪M(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？

五、檢測(cè)反饋（基礎(chǔ)知識(shí)很重要 牢牢把握就達(dá)標(biāo)）

一、最佳選擇題。

1．19世紀(jì)60至70年代，想爭(zhēng)奪新疆的兩個(gè)國(guó)家是（）

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后，擅自宣布在新疆建國(guó)，自立為汗的是（）

A.西摩爾 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3.19世紀(jì)70年代率軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)的是()

A．李鴻章 B.左宗棠 C．曾國(guó)藩 D.劉銘傳

4.重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。這段材料表達(dá)的主要思想是（）A.主張放棄西北塞防 B.強(qiáng)調(diào)西北塞防重要C.強(qiáng)調(diào)東南海防重要 D.西北邊疆形勢(shì)嚴(yán)峻 5.1878年，中國(guó)收回了除（）以外的地區(qū)

A．喀什噶爾 B.烏魯木齊 C．吐魯番 D.伊犁

二、材料題（能力提升拓深度 知識(shí)海洋暢翱翔）材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師” ──左宗棠

材料二：1880年7月，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)半年多交涉雙方終于簽約。但俄國(guó)根據(jù)這一條約和幾個(gè)勘界議定書(shū)的規(guī)定，割占中國(guó)西部七萬(wàn)多平方公里的土地。

請(qǐng)回答：（1）材料一的主要主張是什么？左宗棠是在什么情況下上這奏折的？

（2）他又是如何實(shí)施自己的這一主張的？

（3）根據(jù)材料二回答，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判的目的是什么？為什么又被俄國(guó)割去了西部七萬(wàn)多公里的土地？

通過(guò)回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。這部分由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視批閱，個(gè)別疑難問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、學(xué)后記

通過(guò)本節(jié)課，我學(xué)到了：

【全課總結(jié)】 請(qǐng)學(xué)生用知識(shí)樹(shù)或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式寫(xiě)出本課的知識(shí)框架。

新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，沙俄與英國(guó)支持阿古柏侵略新疆，企圖分割中國(guó)的領(lǐng)土，左宗棠為維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，抗擊外來(lái)侵略，收復(fù)了新疆，保衛(wèi)了祖國(guó)領(lǐng)土的完整，這一種維護(hù)國(guó)家利益的行為得到了人民的支持，也值得我們后人學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

【課后反思】

第五篇：八上歷史教學(xué)案2

河北省武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)歷史教學(xué)案系列——上冊(cè)

武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)歷史教學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí) 學(xué) 科：歷史 主備：張雙發(fā) 審 核：李三海

內(nèi)容：侵略與反抗——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí) 課的類(lèi)型：展示課

課時(shí)安排：1課時(shí) 授課時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)；學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光看待和分析歷史問(wèn)題；增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響

一、預(yù)習(xí)交流：5

1、默寫(xiě)中英《南京條約》的主要內(nèi)容

2、分別寫(xiě)出兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)原因和侵略者

二、合作交流： 小組準(zhǔn)備展示內(nèi)容

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響及中國(guó)失敗的原因。

4、簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（時(shí)間、侵略者、原因、主要罪行）

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土情況。

6、19世紀(jì)60-70年代，我國(guó)新疆面臨的危機(jī)

落后就要挨打

河北省武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)歷史教學(xué)案系列——上冊(cè)

三、展示提升

重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)預(yù)設(shè)

1、英國(guó)為什么向中國(guó)走私鴉片？發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？《南京條約》中那一條最能體現(xiàn)其侵略意圖？

2、香港歷史問(wèn)題是如何形成的。想一想，香港島被英國(guó)割占了多少年？

3、為什么把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)作為中國(guó)近代史的開(kāi)端？什么是半殖民地半封建社會(huì)？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因是什么？

4、為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)？

5、近代歷史上，割占我國(guó)領(lǐng)土最多的條約是哪一個(gè)條約？割占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家是哪一個(gè)國(guó)家？

6、為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。你知道今年烏魯木齊7.5事件嗎？你有何看法？

7、你還準(zhǔn)備展示哪些重點(diǎn)知識(shí)：

四、穿插鞏固：

各小組對(duì)本組沒(méi)有展示的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，各小組成員對(duì)自己的疑難問(wèn)題進(jìn)行鞏固

五、課堂檢測(cè)：

1、英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是——

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是——

3、為什么把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)作為中國(guó)近代史的開(kāi)端？

4、《南京條約》開(kāi)放的通商口岸中，屬于一個(gè)省的是哪兩個(gè)？

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是——，火燒圓明園的兇手是——

6、中俄《璦琿條約》、《北京條約》割占的中國(guó)領(lǐng)土范圍分別是——

以人為鑒可以知得失,以史為鑒可以知興替