第一篇：2016年秋八年級歷史上冊 1.3 收復(fù)新疆教案

第3課 收復(fù)新疆

課 型：新授課

教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究模式

教 具：多媒體（ppt.）、歷史掛圖、示意圖等 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。

2、過程與方法：引導(dǎo)思考“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆?”“如何評價左宗棠?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在愛國情感上：認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持；在思想意識上:要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國傳統(tǒng)。

教學(xué)重點：左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點：收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性。

（一）教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。

教師：讓學(xué)生討論后問學(xué)生這首詩里面大將指的是誰？他又有那些功績呢？找學(xué)生回答 總結(jié)：這首詩歌頌了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理新疆的偉大業(yè)績。那么，新疆是怎么丟掉的呢？左宗棠又是怎樣收復(fù)的呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：

學(xué)生快速閱讀課文，自主完成下列題目，通過比賽看哪個學(xué)習(xí)小組完成的又快又正確。（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神）1、19世紀(jì)60—70年代妄圖爭奪新疆的國家有

2、年左宗棠率軍進(jìn)入新疆，采取了 的策略，于1878年收復(fù)除 以外的整個新疆；19世紀(jì)80年代通過 方式收復(fù)伊犁

3、年設(shè)立新疆行省。教師：分析題目收復(fù)新疆，既然有收復(fù)，那么肯定會有失去，當(dāng)時的清政府是如何失去新疆的呢？引入本節(jié)課的第一幕。

一、阿古柏侵占新疆

教師：利用教材12頁動腦筋的題目“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土”，讓學(xué)生回顧中國古代的政府分別是如何管理新疆的。找學(xué)生回答，學(xué)生有可能說不全，只要是能說出一些就應(yīng)該給予肯定。（一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。）

總結(jié)：西漢設(shè)立西域都護(hù)府；東漢班超經(jīng)營西域；唐朝：唐太宗設(shè)立安西都護(hù)府，武則天設(shè)立西域都護(hù)府；清朝乾隆帝設(shè)伊犁將軍。

教師：根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（加深學(xué)生對入侵新疆過程的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生識圖能力）

總結(jié)：（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

教師：阿古柏本身的力量并不強(qiáng)大，但是他有兩個列強(qiáng)的支持，使得他肆無忌憚的入侵新疆，并且建立汗國，所以我們把阿古柏和英俄的關(guān)系形容為“一仆二主”。提問學(xué)生： 英俄是如何支持阿古柏侵占新疆的？（讓學(xué)生閱讀教材12頁小字本分，自己總結(jié)）總結(jié)：承認(rèn)政權(quán)、簽訂商約、提供武器、俄國直接出兵伊犁

過渡： 阿古柏在英俄的支持下自立為汗，對新疆人民實行殘酷的壓榨，“那里有剝削和壓迫，那里就有反抗”，以此引入本課的第二目，左宗棠收復(fù)新疆

二、左宗棠收復(fù)新疆（小組合作探究）

教師：閱讀“左宗棠收復(fù)新疆”部分的第一段，完成下列題目的探究（播放楊東梁的講座關(guān)于“海防與塞防之爭”的視頻）。問學(xué)生：當(dāng)西北和東南形勢都極為嚴(yán)峻時，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了哪幾派主張？你贊同哪種主張？為什么？（通過辯論賽的形式，把學(xué)生發(fā)成兩組，結(jié)合所學(xué)的歷史知識進(jìn)行辯論，學(xué)生言之成理即可）

總結(jié)：李鴻章為代表的海防派，主張加強(qiáng)東南海防，放棄西北塞防；左宗棠為代表的塞防派，力主收復(fù)新疆。左宗棠的主張。新疆自古是中國的領(lǐng)土，收復(fù)新疆能夠維護(hù)祖國領(lǐng)土的完整；收復(fù)新疆能夠鞏固西北邊防，維護(hù)祖國的安全。教師：以課本第13頁的第二段為材料，閱讀并完成下列問題：

（1）根據(jù)材料回答左宗棠能夠收復(fù)新疆的原因。

（2）當(dāng)時占領(lǐng)伊犁的是哪個國家？在收復(fù)伊犁的過程中，左宗棠發(fā)揮了什么作用？ 總結(jié)：（左宗棠采取了正確的策略，得到了當(dāng)?shù)馗髯迦嗣竦闹С趾蛽碜o(hù)；俄國，左宗棠的武力準(zhǔn)備，為收復(fù)伊犁的外交談判提供了強(qiáng)壓力的支持。）

教師：伊犁的收回以犧牲中國西部的一塊領(lǐng)土，并給俄國大量的賠款，你認(rèn)為是否值得？（讓學(xué)生分組討論，由各組選出代表表達(dá)本組的觀點）

總結(jié)：俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，不付出一定的代價是不可能（需要讓步）。新疆是中國的后院、伊犁地區(qū)是新疆的大門，而伊犁就是門上的鎖。沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，國家安全仍然沒有保障（必須收回）。所以，伊犁比那塊土地、那些賠款更為重要。

（三）課堂小結(jié)，提煉升華：

教師：“東突”組織是近幾年活動在新疆地區(qū)的主要恐怖勢力，妄圖將新疆從祖國分裂出去，極大的威脅著祖國領(lǐng)土的完整。請你為我國外交部新聞發(fā)言人撰寫一篇發(fā)言稿，駁斥“東突”組織。每組承擔(dān)一題，分組進(jìn)行合作探究，由小組長進(jìn)行總結(jié)展示。板書設(shè)計

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來就是中國領(lǐng)土

2、英與俄虎視眈眈，阿古柏“一仆二主”

二、左宗棠收復(fù)新疆

1、“海防”“塞防”之爭

2、收復(fù)新疆

3、新疆行省設(shè)立 當(dāng)堂鞏固

1、新疆設(shè)立行省制度的時間：（）

A、1871年 B、1875年 C、1876年 D、1884年

2、左宗棠鎮(zhèn)壓過太平天國運(yùn)動、開辦洋務(wù)運(yùn)動企業(yè)、收復(fù)新疆等事件，你怎樣評價左宗棠？ 教學(xué)反思

本節(jié)課重難點突出，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整，教學(xué)方式具有多樣性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，同時通過辯論、小組合作探究等方式來活躍課堂氣氛，同時也讓學(xué)生在活動中學(xué)到了歷史知識，鍛煉了自己的能力，展示了自己的才華，真正讓學(xué)生參與到了課堂教學(xué)中來。在整節(jié)課中，不僅注重學(xué)生對知識的掌握和鞏固，還注重對學(xué)生的愛國主義教育，讓學(xué)生掌握正確的評價一個歷史人物的方法。不足之處是時間安排不夠合理前松后緊，還有就是由于學(xué)生歷史知識的局限性，課堂上的小組合作探究和辯論并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，需要改進(jìn)的地方還是不少，在以后的教學(xué)中爭取逐步得到完善。

第二篇：1.3 收復(fù)新疆 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知道阿古柏侵占新疆的史實，熟記左宗棠收復(fù)新疆的策略和四個步驟。

2、分析“左宗棠收復(fù)新疆的策略”，提高分析問題、解決問題的能力；歸納所學(xué)史實全面評價左宗棠。

3、通過學(xué)習(xí)加深認(rèn)識：新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土；學(xué)習(xí)中國軍民英勇的保家衛(wèi)國、反抗侵略的民族精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感。

2.教學(xué)重點/難點

重點：左宗棠收復(fù)新疆史實。

難點：對收復(fù)伊犁重要性及付出代價的必要性。

3.教學(xué)用具

電子白板

4.標(biāo)簽

八上歷史第三課

教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)：

1．瀏覽課本小標(biāo)題及正文，寫出本課學(xué)習(xí)的兩個主要問題是什么？一個民族英雄是誰？

問題：（1）

（2）

民族英雄：

2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，能在課本上標(biāo)注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：（1）阿古柏侵占新疆：19世紀(jì)六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區(qū)。________國和________國支持阿古柏割據(jù)勢力，企圖將中國新疆分裂出去

（2）左宗棠收復(fù)新疆： 陜甘總督_______堅決主張收復(fù)新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠分三路進(jìn)軍_______，摧毀了_________政權(quán)。_______ 年，清軍收復(fù)了除_______以外的新疆地區(qū)。_______年，中國收回伊犁。_______年，清政府設(shè)立新疆行省。

（二）小組合作交流

1．新疆危機(jī)發(fā)生的時間？侵略我國新疆的主要國家有哪些？

2．為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？

3．面對新疆危機(jī)清政府內(nèi)部出現(xiàn)了那些分歧？代表人物是誰？

（三）拓展延伸

（1）李鴻章認(rèn)為：列強(qiáng)侵略中國的路線大多是從海上來的，所以要加強(qiáng)東南沿海的海防，而新疆相對來說沒那么重要，收復(fù)新疆不但不能增加財政收入，反而勞民傷財，況且面對的是英、俄侵略者根本沒有取勝的希望，在海防與邊防不能同時兼顧的情況下應(yīng)重視海防，放棄邊防。你同意他的看法嗎？為什么？

（2）伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問題的？進(jìn)而又是怎樣對整個新疆實行有效的管理的？

課堂小結(jié)

1、本課知識建構(gòu)： 新疆得與失

時

間

事

件

外國侵占新疆

19世紀(jì)60—70年代

英、俄虎視新疆

1865年

浩罕國派阿古柏占領(lǐng)喀什噶爾

左宗棠收復(fù)新疆

1875年

左宗棠力主收復(fù)新疆

1876年

左宗棠收復(fù)烏魯木齊、吐魯番、喀什噶爾

1878年

新疆回歸祖國（除伊犁之外）

19c80年代

中、俄簽約，收回伊犁

1884年

清政府設(shè)立新疆行省

2、教師點撥：評價歷史人物要全面，不可以偏概全，要注意遵循一分為二的歷史觀點。

課后習(xí)題

一、單項選擇題：

1、左宗棠用“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略收復(fù)了

（）

A．西藏

B．庫頁島

C．臺灣

D．新疆

2、“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！边@首詩頌揚(yáng)了晚清名將率軍收復(fù)新疆、治理邊疆的功績。這位名將是（）A．林則徐

B．鄧世昌

C．李宗仁

D．左宗棠

3、在反抗外來侵略的斗爭中，左宗棠作出的突出貢獻(xiàn)是（）

A．領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得禁煙斗爭的偉大勝利

B．抗擊日本對臺灣的侵略

C．收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)

D．率領(lǐng)太平軍抗擊洋槍隊

4、除伊犁以外的新疆地區(qū)回到祖國懷抱是在（）

A．1871年

B.1876年

C．1878年

D.1884年 5、1884年，清政府為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)而設(shè)立的行省是（）A．蒙古

B．新疆

C．西藏

D．甘肅

6、如果要給左宗棠寫一篇傳記，以下事跡應(yīng)該寫入的是（）① 進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍

②通過談判收回伊犁 ③ 收復(fù)除伊犁以外的新疆

④ 簽訂中俄《伊犁條約》 A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

二、材料解析題

1、閱讀下列材料：

“大將西征人未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，贏得春風(fēng)度玉關(guān)。” 請回答：

(1)大將是誰？ 他為什么要西征？

（2）該詩歌頌了他的什么功績？

2、閱讀材料,回答問題:

1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦?，痛擊阿古柏?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱。請回答：

①左宗棠進(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？

③左宗棠收復(fù)新疆（除伊犁）有何歷史作用？

④伊犁當(dāng)時還被誰占據(jù)？后來是怎樣收回的？新疆設(shè)立行省是哪一年？

板書

第三篇：收復(fù)新疆教案

第3課

收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。

二、能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價歷史人物的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點：首付伊犁的重要性與付出代價的必要性

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

教師：請同學(xué)們看看地圖冊。請同學(xué)們說出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。

學(xué)生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當(dāng)于我國總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂?，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細(xì)內(nèi)容。

『板書』第三課 收復(fù)新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土

教室引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)我們前面學(xué)過的內(nèi)容，想想，為社么說新疆自古以來就是我國的領(lǐng)土？

學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

都護(hù)是漢在西域的最高長官，下設(shè)各級官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對西域各國冊封國王，頒發(fā)官印，調(diào)遣軍隊，征發(fā)糧草，表明新疆地區(qū)成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準(zhǔn)噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設(shè)立伊犁將軍。對新疆南路進(jìn)行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時間1865年，中亞浩罕國（18世紀(jì)烏茲別克人在中亞建立的封建國家1876年被俄國吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領(lǐng)喀什噶爾，接著連續(xù)攻占了天山南路各城。后來，阿古柏宣布建國，幾年后，阿古柏把勢力又?jǐn)U展到了北疆。『板書』

3、英、俄對新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專員等特權(quán)。

教師過渡：面對西北邊疆嚴(yán)重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內(nèi)容。

『板書』

二、左宗棠收復(fù)新疆

教師講述：1874年的時候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內(nèi)部對海防和塞防發(fā)生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結(jié)：因為新疆的戰(zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點，符合中華民族的長遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

1、收復(fù)新疆的策略

采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因為當(dāng)時北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對的一個更重要的問題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對的是沙皇俄國。）

2、收復(fù)新疆的步驟

先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國，進(jìn)行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復(fù)新疆的意義

清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過長期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國懷抱。

第四篇：收復(fù)新疆教案

第3課 收復(fù)新疆

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國傳統(tǒng)

二、重點：左宗棠收復(fù)新疆

難點：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課 出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第12——14頁的內(nèi)容，黑字部分細(xì)讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測學(xué)習(xí)效果，比一比，誰能準(zhǔn)確回答以下思考題：

1、誰能把阿古柏入侵新疆的路線說明一下呢？

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實際上是怎樣處理這場危機(jī)的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？他這樣處理是否正確？請說明理由。

6、第12頁“動腦筋”：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？

（三）（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點撥，檢測。

（五）鞏固與練習(xí)

1、鞏固所學(xué)知識。（掌握應(yīng)該識記的基本史實；沒理解的內(nèi)容舉手提問）

2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。

第五篇：3、收復(fù)新疆教學(xué)案 人教版新課標(biāo)八年級歷史上冊

學(xué)校： 科目：歷史 備課教師：八年級全體歷史教師 主備人：

第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)案設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識與能力】

了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復(fù)新疆的史實。掌握新疆行省設(shè)置于1884年?！具^程與方法】

通過辯論和角色扮演，認(rèn)識到左宗棠收復(fù)新疆的原因及意義，培養(yǎng)理 解、分析歷史問題的能力。“如何評價左宗棠” 的問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力

【情感教育與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。討論評價左宗棠，認(rèn)識到他強(qiáng)烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)民族感和愛國情感?！緦W(xué)習(xí)重點】

左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點?！緦W(xué)習(xí)難點】

收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

1．學(xué)會借助其他學(xué)科知識進(jìn)行立體思維方法。

2．懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評價他們?！菊n時安排】1課時 【導(dǎo)學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻（播放音樂FLASH《我們新疆好地方》（出示我國省區(qū)分布圖）大家看這是我國省區(qū)分布圖，哪位同學(xué)能在中國的版圖上找到新疆。導(dǎo)入新課。（幻燈片展示課題）

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。）詳細(xì)閱讀教材，獨立完成下列知識填空，把填空的知識點在課本上記錄和標(biāo)注出來。并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）1．瀏覽課本小標(biāo)題及正文，寫出本課學(xué)習(xí)的兩個主要問題是什么？一個民族英雄是誰？

問題：（1）（2）

民族英雄：

2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，能在課本上標(biāo)注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：

（1）阿古柏侵占新疆：19世紀(jì)六七十年代，中亞_________派陸軍司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地區(qū)。________國和________國支持阿古柏割據(jù)勢力，企圖將中國新疆分裂出去。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。）（2）左宗棠收復(fù)新疆：陜甘總督_______堅決主張收復(fù)新疆。清政府任命_______為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠分三路進(jìn)軍_______，摧毀了_________政權(quán)。_______ 年，清軍收復(fù)了除_______以外的新疆地區(qū)。_______年，中國收回伊犁。_______年，清政府設(shè)立新疆行省。

三、問題探究 共同學(xué)習(xí)，合作提高

要求：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、獨立思考產(chǎn)生見解后組織學(xué)生以小組為單位討論合作，研究探討問題，快速高效完成下列內(nèi)容。

1．新疆危機(jī)發(fā)生的時間？侵略我國新疆的主要國家有哪些？（結(jié)合電腦課件，學(xué)生自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。）（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）

2．為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？（利用“動腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。）

3．面對新疆危機(jī)清政府內(nèi)部出現(xiàn)了那些分歧？代表人物是誰？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，認(rèn)識對于西北邊疆出現(xiàn)的危機(jī)，讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。）

4．伊犁是新疆的大門，沒有收復(fù)伊犁等于沒有收復(fù)新疆，清政府怎樣怎樣解決伊犁問題的？進(jìn)而又是怎樣對整個新疆實行有效的管理的？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強(qiáng)的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實力）

5．左宗棠為什么能收復(fù)新疆？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價左宗棠？（首先教會學(xué)生評價歷史人物的方法，運(yùn)用歷史唯物主義，將歷史人物放入特定的歷史背景進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟掌握分析歷史人物的方法 聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？）（對外反侵略，值得贊揚(yáng)；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價重要歷史人物的能力。

四、拓展延伸（試試就能行 爭爭就能贏）

1876年，左宗棠率清軍分三路進(jìn)入新疆。他采取“先北后南，緩進(jìn)速戰(zhàn)”的正確方針，先收復(fù)了烏魯木齊及附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。清軍得到新疆各族人民的支持和擁護(hù)。進(jìn)軍南疆時，當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窦娂娔闷鹞淦?，痛擊阿古柏?877年，阿古柏兵敗身亡，清軍收復(fù)喀什噶爾。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖國的懷抱。回答：①左宗棠進(jìn)軍新疆采取的軍事策略和方針是什么？

②清軍能一路勝利進(jìn)軍，最后收復(fù)新疆的主要原因是什么？

五、檢測反饋（基礎(chǔ)知識很重要 牢牢把握就達(dá)標(biāo)）

一、最佳選擇題。

1．19世紀(jì)60至70年代，想爭奪新疆的兩個國家是（）

A.英、法 B.法、德 C.英、俄 D.俄、美

2.1865年后，擅自宣布在新疆建國，自立為汗的是（）

A.西摩爾 B.瓦德西 C.阿古柏 D.奕山

3.19世紀(jì)70年代率軍收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)的是()

A．李鴻章 B.左宗棠 C．曾國藩 D.劉銘傳

4.重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。這段材料表達(dá)的主要思想是（）A.主張放棄西北塞防 B.強(qiáng)調(diào)西北塞防重要C.強(qiáng)調(diào)東南海防重要 D.西北邊疆形勢嚴(yán)峻 5.1878年，中國收回了除（）以外的地區(qū)

A．喀什噶爾 B.烏魯木齊 C．吐魯番 D.伊犁

二、材料題（能力提升拓深度 知識海洋暢翱翔）材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師” ──左宗棠

材料二：1880年7月，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭，經(jīng)過半年多交涉雙方終于簽約。但俄國根據(jù)這一條約和幾個勘界議定書的規(guī)定，割占中國西部七萬多平方公里的土地。

請回答：（1）材料一的主要主張是什么？左宗棠是在什么情況下上這奏折的？

（2）他又是如何實施自己的這一主張的？

（3）根據(jù)材料二回答，清政府派曾紀(jì)澤赴彼得堡談判的目的是什么？為什么又被俄國割去了西部七萬多公里的土地？

通過回顧本節(jié)課的知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力，形成正確的人生觀和價值觀。這部分由學(xué)生獨立完成，教師巡視批閱，個別疑難問題進(jìn)行適當(dāng)點撥。

六、學(xué)后記

通過本節(jié)課，我學(xué)到了：

【全課總結(jié)】 請學(xué)生用知識樹或知識網(wǎng)絡(luò)形式寫出本課的知識框架。

新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，沙俄與英國支持阿古柏侵略新疆，企圖分割中國的領(lǐng)土，左宗棠為維護(hù)祖國的統(tǒng)一，抗擊外來侵略，收復(fù)了新疆，保衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整，這一種維護(hù)國家利益的行為得到了人民的支持，也值得我們后人學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計】

【課后反思】