第一篇:教育科研三年發(fā)展規(guī)劃(2013-2016)
教育科研三年發(fā)展規(guī)劃
(2013年—2016年)
為進一步貫徹落實教育部《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,我校在前三年教育科研工作的基礎(chǔ)上,依據(jù)教育形勢發(fā)展和學(xué)校教育發(fā)展的需要,進一步做好新三年科研工作,制定以下學(xué)校教育科研新一輪發(fā)展規(guī)劃:
(一)指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育科學(xué)理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以科研為先導(dǎo),堅持“科研興校,研教結(jié)合”的教育科研之路,將學(xué)校教育工作與科研工作有機結(jié)合,努力營造濃郁的研究性學(xué)術(shù)文化氛圍,使教育行為更科學(xué)性、合理性,為學(xué)校創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色打好基礎(chǔ)。
(二)工作目標
本著“問題即課題”的原則,以“讓課題走進課堂”為教育科研思路,立足課堂教學(xué),確立“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的工作目標,積極探索教育科研與教育實踐之間的關(guān)系,逐步形成教師“學(xué)習(xí)、實踐、研究”的專業(yè)生活方式,提高教師教育科研能力,構(gòu)建較為完善的課題網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)出我校教育科研特色,積極探索有效教育的實驗和示范功能。
(三)工作原則
1、服務(wù)性原則。堅持科研為“二期課改”和素質(zhì)教育服務(wù),堅持為學(xué)校教育改革和發(fā)展服務(wù)。
2、求是原則。規(guī)劃工作要求真務(wù)實,從學(xué)校實際出發(fā),重視前期的調(diào)查分析與總結(jié)工作,掌握真實情況,把握關(guān)鍵問題。
3、實踐性原則。堅持理論聯(lián)系實際,著眼于解決學(xué)校教育改革發(fā)展中的重點與難點問題,注重教育科研的實效性。
4、發(fā)展性原則。用發(fā)展的眼光看問題,對學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)校教科研未來進行科學(xué)預(yù)測,使規(guī)劃更富遠見,更具有合理性、準確性。
(四)工作重點
1、建立科學(xué)的科研機制,形成教科研新格局。
強化科研在教育教學(xué)工作中的引領(lǐng)和先導(dǎo)地位,建全和完善教育科研工作制度,進一步完善校本教科研管理體系,進一步濃郁學(xué)校教育科研工作氛圍,教師參與研究基本實現(xiàn)自主化,教研組組織的教研活動基本實現(xiàn)課題化,發(fā)揮教科研對教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用。
(1)建全科研管理機制和評價機制
建立健全規(guī)范化科研工作制度,包括學(xué)習(xí)制度、研究制度、激勵制度,制訂和完善學(xué)校教科研常規(guī)管理條例、課題研究管理辦法等一系列教科研管理制度。以有效促進科研工作健康而卓有成效地進行。同時,保持管理制度的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性,以優(yōu)化教科研的發(fā)展環(huán)境,形成教科研的保障體系。
制訂和完善課題研究管理辦法。由分管校長、教科室主任、教研組長及骨干教師組成學(xué)校科研發(fā)展委員會,對課題研究進行指導(dǎo)、督促與評價。對課題研究進行全過程管理,實行課題組組長負責(zé)制,定期組織課題組成員進行相關(guān)現(xiàn)代教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí);定期組織課題組成員或全體教師開展多種形式的研究活動;教科室和教導(dǎo)處加強對課題的跟蹤指導(dǎo)和階段性總結(jié),尤其要加強基礎(chǔ)性材料、過程性材料和成果性材料的收集整理工作。逐步形成市級課題、縣級課題、校級課題網(wǎng)絡(luò)化管理體系,創(chuàng)新研究體式,解決學(xué)校教學(xué)實際問題。
建立科學(xué)合理的評價和恰如其分的激勵機制,使學(xué)校內(nèi)部形成良好的教育科研氛圍,激勵教師走科研興教之路。每年召開階段性和總結(jié)性教科研工作會議,對教科研工作進行分析、交流、總結(jié)、反思,對取得的教科研成績進行表彰獎勵。每學(xué)年進行一次評價,評出優(yōu)秀教科研成果,結(jié)集出版,并推薦優(yōu)秀論文在縣、市、全國性刊物上發(fā)表。建立教師優(yōu)秀教科研成果的交流制度,表揚教育科研的先進教師與先進事跡;將教科研成果與評優(yōu)、晉升職稱、聘任等掛鉤;加大教育科研經(jīng)費投入,激發(fā)全體教師參與教育科研工作的積極性。
(2)創(chuàng)建教育科研三級網(wǎng)絡(luò)
逐步實現(xiàn)由三縱三橫的縱橫結(jié)構(gòu)結(jié)合而成的科研網(wǎng)絡(luò)??v向結(jié)構(gòu):
①校長→教科室→各課題組與項目組→教師,這是以課題或以項目為紐帶的縱向組合;②校長→教科室→政教處→各年級組→教師,這是德育工作為紐帶的縱向組合;③校長→教科室→教導(dǎo)處→各教研組→各備課組→教師,這是以教學(xué)工作為紐帶的縱向組合。
橫向結(jié)構(gòu): ①由教科室與政教處、教導(dǎo)處、團委等組成,這是在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下橫向結(jié)構(gòu),由教科室負責(zé)協(xié)調(diào)與溝通;②由年級組、備課組等組合而成,具體由年級組長牽頭,教科室負責(zé)協(xié)調(diào);③由課題組與教研組、或課題組與年級組、或課題組與備課組等組成,由課題組長負責(zé)牽頭。
(3)深入探索“教研訓(xùn)”一體化科研模式
深入實施“教研訓(xùn)一體化”教研模式,注重把教育科研與教學(xué)研究、學(xué)生發(fā)展研究緊密結(jié)合,教師的學(xué)習(xí)、實踐、研究,教研組和備課組活動以及校本培訓(xùn)都要圍繞課堂教學(xué)而展開,以解決教學(xué)實際問題、提高教師教學(xué)水平為目,要求每個教師把自己的研究課題和課堂教學(xué)緊緊地結(jié)合在一起,即帶著課題任務(wù)進課堂,在課堂上研究課題,教學(xué)過程就是研究過程,對教學(xué)過程的總結(jié)也就是科研課題的總結(jié),做到“教學(xué)研究化、研究課堂化、學(xué)習(xí)有效化”,形成學(xué)校核心項目引領(lǐng)下自主運行、自我發(fā)展、自我完善的科研新格局。
2、培養(yǎng)大眾化科研力量,提高教師科研水平。
加強教師教育科研培訓(xùn),培養(yǎng)一批素質(zhì)較強的教科研人才,建設(shè)一支熟悉教育科研基本理論和方法,具有科學(xué)思想、前瞻理念和現(xiàn)代技術(shù),勇于探索、敢于創(chuàng)新的學(xué)校教育科研骨干隊伍。
(1)搭建各種平臺,提升多種能力
學(xué)校要為教師科研創(chuàng)造更多的機會,為教師施展才華搭建更多的平臺,如選派教師外出學(xué)習(xí)觀摩,加強校際交流,互通信息,博采眾長;派課題組或?qū)W科組代表參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)活動以開闊視野,加強交流與溝通;邀請縣內(nèi)外知名教育教學(xué)專家來校做專題報告;借助優(yōu)質(zhì)資源,提升教師的多種能力。提高教師“寫”的能力,將教育教學(xué)中的經(jīng)驗體會經(jīng)案例、論文等形式反映出來;提高教師“說”的能力,敢于在各種學(xué)術(shù)研討、交流論壇上發(fā)表自己的不同見解;培養(yǎng)教師“做”的能力,積極以身作則,“實干”與“巧干”,切實提高學(xué)校教師的科研水平,促進教師的由“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)化,提升學(xué)??蒲谢顒悠肺?。
(2)促進自覺反思,提升研究能力
以“促進自覺的教學(xué)反思行為”為抓手,增強教師的研究意識和研究能力。一方面,學(xué)校要引導(dǎo)每一位教師充分認識“教學(xué)反思行為”對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進個人專業(yè)成長的重要價值和意義,提高教師主動反思的意識;另一方面,要通過加強相關(guān)制度建設(shè)和過程管理,如要求每位教師每周寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思周記,每學(xué)年撰寫一篇教育教學(xué)論文等,促進教師作經(jīng)常性的、認真而有深度的反思,逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣,做到以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,促進教師群體從“苦干型”向“研究型”方向轉(zhuǎn)變。
(3)針對個體差異,進行分層培訓(xùn)
通過開展校本培訓(xùn)和組織學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師充分認識到提高科研素養(yǎng)是課程改革的需要,是學(xué)??缭桨l(fā)展的必由之路,也是教師個人專業(yè)成長的需要。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的現(xiàn)代教育研究觀念,要求每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,并通過行動研究,主動改進教學(xué)行為,豐富行動策略,提高自己的專業(yè)水平。同時,對不同層次的教師有不同的培訓(xùn)與要求,比如對剛上崗的青年教師,要求他們進行工作研究——研究解決工作中的一般問題,對于成熟期的教師要求他們進行專題研究——確定一個主題進行研究,形成一般經(jīng)驗的總結(jié),對骨干教師和資深教師要求進行完整的教育科研課題研究,形成研究報告,使每一層次的教師得到不同發(fā)展,有一定數(shù)量的教師成為教科研骨干力量。
3、以龍頭課題為抓手,創(chuàng)出學(xué)??蒲刑厣?。(1)立足教育教學(xué),進行課題研究
在今后三年內(nèi),緊緊圍繞省、市、縣教育科研重點,立足于校本實際開展立項研究,爭取在三年申報1項省級課題,1-2項市級(子)課題、1-2項縣重點課題、若干鎮(zhèn)一般課題和校級課題立項。教師參與教育科研比例要達到100%,形成在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的科研新局面,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革。
(2)深化合作理念,形成學(xué)校特色
《農(nóng)村中學(xué)提高課堂教學(xué)有效性的實踐與研究》、《農(nóng)村中學(xué)以科研引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的實踐與研究》作為學(xué)校龍頭課題和省級課題,要作深入研究,爭取通過省級鑒定。
①進一步豐富“合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵
隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)研究需要由單向走向多元,由封閉走向開放,加強學(xué)校之間、家校、學(xué)科組之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間的交流與合作便顯得尤為重要。為此,根據(jù)縣教育局關(guān)于進一步深化課堂教學(xué)改革的指示精神,繼續(xù)探討“合作學(xué)習(xí)、有效課堂”和深化“一校一?!钡膶嵺`與研究,在兼顧學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展三方面利益的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校普通中學(xué)青年教師師生的實際情況,以“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”為抓手,進一步豐富“合作學(xué)習(xí)”“小組教學(xué)”的內(nèi)涵,探索“合作學(xué)習(xí)”模式,梳理、總結(jié)、反思,制定出一套行之有效的符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)策略,促進師生共同發(fā)展,促進學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
②進一步探索“合作學(xué)習(xí)”的模式
生生合作。要注重發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間的“生生互動”的作用,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,讓學(xué)生學(xué)會合作,在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流,分享各種學(xué)習(xí)資源,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),營造團結(jié)和諧而又激情四溢的學(xué)習(xí)氛圍添,形成相互影響、相互促進的人際關(guān)系,使學(xué)生在彼此“撞擊”中激發(fā)學(xué)生的智慧火花,在合作式的交流中找到快樂,得到升華。
師生合作。要注重發(fā)揮教師與學(xué)生之間的“師生互動”的作用,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程,大膽假設(shè)、質(zhì)疑,優(yōu)化師生關(guān)系,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,增添學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
師師合作。要注重發(fā)揮教師與教師之間的“同伴互助”的作用,鼓勵教師在教育教學(xué)研究與實踐方面加強合作,建立教育教學(xué)資源庫,實施資源共享,充分開展教研組、備課組活動,打造學(xué)習(xí)型團隊,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共促專業(yè)素養(yǎng)的提升,不斷促進學(xué)校教師隊伍整體力量的提升。
校際合作。要依托示范名校、兄弟學(xué)校,開發(fā)各種資源,借腦借力,共享教育資源,優(yōu)化不同學(xué)校不同的管理模式、辦學(xué)優(yōu)勢,取長補短;并形成一些可持續(xù)的合作項目。
家校合作。要加強與社區(qū)的合作,搭建與社區(qū)合作載體,加強對家長需求的研究,取得社會和家長的認可。
(四)階段工作目標和措施
第一階段:2013年9月—2014年8月 階段目標:
加強學(xué)??蒲嘘犖榻ㄔO(shè),完善教育科研管理和評價制度,開展學(xué)校教育科研課題研究。
工作措施:(1)制定教育科研三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。(2)健全和完善教育科研管理制度和評價激勵制度。(3)初步創(chuàng)建由三縱三橫的縱橫結(jié)構(gòu)結(jié)合而成的科研網(wǎng)絡(luò)。
(4)深入開展學(xué)校龍頭課題的研究工作,圍繞學(xué)校龍頭課題,確立和申報新三年校本科研子課題,并開展第一階段的研究。
(5)強化科研過程管理,包括定期檢查教師反思周記、每學(xué)期各召開一次階段性課題研究研討會、校中層以上干部參與教研組活動、研究資料的收集和整理等。
(6)匯編學(xué)校年度教育教學(xué)論文集和教學(xué)案例集。
(7)開一次年度教科研工作總結(jié)會,并對全體教師年度科研工作做出評價。
2、第二階段:2014年9月—2015年8月 階段目標:
搭建學(xué)校教育科研平臺,進一步加大學(xué)校教育科研覆蓋面,實行課題組組長負責(zé)制,進一步做好課題研究過程管理。
工作措施:
(1)制定年度教科研工作計劃。
(2)逐步實現(xiàn)由三縱三橫的縱橫結(jié)構(gòu)結(jié)合而成的科研網(wǎng)絡(luò)。
(3)繼續(xù)開展校本龍頭科研課題的研究工作,開展各項子課題第二階段的研究工作。
(4)以教研組為單位,開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),組織教育科研的專家講座,培訓(xùn)相關(guān)的教育理論和課題研究方法。
(5)繼續(xù)抓好以個體教學(xué)反思和教研組活動為重點的科研過程管理工作。(6)每學(xué)期組織一次階段性課題研究交流會,召開一次年度科研工作總結(jié)會。
(7)編印學(xué)校年度教育科研論文集和教學(xué)案例集。
3、第三階段:2015年9月---2016年8月 階段目標:
加大科研成果推廣力度,總結(jié)、反思三年學(xué)??蒲泄ぷ?,完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評價體系,形成學(xué)??蒲泄ぷ鞯拈L效機制。
工作措施:(1)制定年度教科研工作計劃。(2)開展校本各課題第三階段研究工作。
(3)總結(jié)、改進科研管理工作,追求高效、實效。(4)逐步完善由三縱三橫的縱橫結(jié)構(gòu)結(jié)合而成的科研網(wǎng)絡(luò)。(5)完成各課題的結(jié)題工作。(6)出版學(xué)校優(yōu)秀科研成果著作。(7)做好科研先進單位申報工作。(8)思考下一輪校本科研的重點、方向。
新湖鎮(zhèn)中學(xué)
2013.9
第二篇:碧城小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃設(shè)想
碧城小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃
(2015學(xué)-2018學(xué))
為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,深化教育改革,大力實施素質(zhì)教育,進一步提高教師的科研能力,積極推動科研工作,整體提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本發(fā)展規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
在現(xiàn)代教育理論的引領(lǐng)下,堅持科學(xué)發(fā)展觀,依托全體教師,立足教科研組,運用現(xiàn)代化教育手段,以普及性研究為主,加強有推廣性的問題研究,積極開展教學(xué)實踐,提高教師教育科研素質(zhì),鍛煉教師教學(xué)創(chuàng)新能力,為師生成長服務(wù),為學(xué)校教改與發(fā)展服務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
(一)目前工作上的優(yōu)勢
我校現(xiàn)有高級教師2名,占教師比例的10.5%,一級教師9名,占教師比例的47.4%,小學(xué)一級教師8名,占教師比例的42.1%,50歲以上教職工5人,占總?cè)藬?shù)比例的26.3%,40歲以下青年教工7人,占總?cè)藬?shù)比例的36.8%。教師學(xué)歷全部達標,其中10人具有本科學(xué)歷,5人具有大專學(xué)歷,獲得大專以上學(xué)歷教師占教師比例的78.9%(其中本科率為52.6%)。目前,學(xué)校利用經(jīng)典誦讀主題式校本研修,推動教師展開師生經(jīng)典誦讀的實踐研究,教師研究意識的綜合有了明顯提高,教師研究能力情況總體呈上升趨勢,教師的學(xué)習(xí)研究習(xí)慣已基本形成,培訓(xùn)需求趨向于校本化科研培訓(xùn),并與學(xué)校師訓(xùn)工作緊密結(jié)合,扎實開展著各項與教師教育教學(xué)密切相關(guān)的典型問題的排解研究。
(二)目前工作上的問題
目前科研工作上存在問題主要有以下幾個方面:
1、教師獲取優(yōu)秀成果的比例偏低,優(yōu)秀的文章太少;
2、校內(nèi)還沒有形成一批教育教學(xué)研究骨干,學(xué)校骨干教師大部分沒有自己主持的研究課題,立項課題太少;
3、各教研組長組織教師開展有目的教育教學(xué)研究意識還不夠強烈,還沒有意識集合組內(nèi)群體的智慧去有計劃地深入排解教育教學(xué)中存在的問題。呈現(xiàn)出來的課型單一;
4、科研活動、獎勵經(jīng)費偏低,工作展開困難。
另外,課題研究過程的管理和成果的整理與提煉等這些方面有待于進一步提高。為此,設(shè)想在推廣原有好的工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,突出教師研究前立項工作和研究過程管理的指導(dǎo),積極引導(dǎo)教師將研究過程中形成的數(shù)據(jù)積累、整理及提煉,強化教師的身邊問題研究意識,鼓勵一些有思想、敢創(chuàng)新、講奉獻的優(yōu)秀教師積極投身于教育教學(xué)研究隊伍,從而進一步推進教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、工作總目標
著眼于成就孩子的未來,緊緊圍繞新課程改革,以教育科研引領(lǐng)校本研修,讓每位教師在學(xué)校經(jīng)典誦讀課題的引領(lǐng)下,通過優(yōu)化培訓(xùn)教師教育科研方法,指導(dǎo)教研組開展各項教育教學(xué)研究工作,更新育人觀念,積極倡導(dǎo)學(xué)??蒲泄芾砉ぷ魈厣?,營造健康快樂的教科研氛圍,使大部分教師能真實地反映自己的研究成果,提升學(xué)??蒲兄?,學(xué)校在區(qū)里的科研綜合實力有所上升。
四、預(yù)期效果
總體上教師教育教學(xué)研究能力再上一個臺階。能較好地結(jié)合自己教育教學(xué)問題展開個性化的實踐研究,大部分教師能真實地反映自己的研究成果,且課例撰寫和經(jīng)驗總結(jié)或論文撰寫的質(zhì)量有所提高。每年都有優(yōu)秀文章在市級刊物上發(fā)表,學(xué)?!敖?jīng)典誦讀”課題研究能取得好成果,提升學(xué)??蒲兄?,學(xué)校在區(qū)里的科研綜合實力有所上升。
五、階段目標及具體措施
第一階段:2013年3月-2014年2月
(一)目標
1、狠抓教研組及教師的課題立項工作,繼續(xù)強化立項課題的過程管理意識,規(guī)范教研組課題立項工作,實行立項課題中期匯報制。
2、在“經(jīng)典誦讀”課題的引領(lǐng)下,優(yōu)化教研組培訓(xùn)與指導(dǎo)方式,進一步完善教師課題引領(lǐng)下的“教學(xué)研究札記”,初步形成科研日常研究管理模式。
3、協(xié)商、制定學(xué)校骨干教師課題研究培訓(xùn)辦法,規(guī)范骨干教師的課題立項和研究過程中數(shù)據(jù)整理與提煉,形成學(xué)校骨干教師經(jīng)驗集。
4、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究工作,在課題引領(lǐng)下創(chuàng)新課例研究活動模式,積累成功經(jīng)驗。
5、在完善和推廣“經(jīng)典誦讀”課題的初步成果的基礎(chǔ)上,重點落實《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究,提煉并形成由其引發(fā)的學(xué)法指導(dǎo)及管理策略。
6、申報市級一般課題的研究成果,并有新立項市級課題,《煙臺教育》雜志上有文章被選登。
(二)達成標志
1、能開展各項日常研究活動,執(zhí)行 “教學(xué)研究札記”,初步形成科研日常研究管理模式。
2、協(xié)商并制定學(xué)校骨干教師課題研究培訓(xùn)辦法及操作流程。
3、積累“經(jīng)典誦讀”行動研究案例,形成優(yōu)秀案例集。
4、建立“經(jīng)典誦讀”行動研究的學(xué)法指導(dǎo)及管理策略,推行經(jīng)典誦讀課題的研究工作。
5、有新的課題被市立項,有老師被評為科研先進個人。
(三)具體措施
1、抓課題常規(guī)管理,確保教科研例會質(zhì)量,強化課題研究過程中的數(shù)據(jù)積累,實行立項課題中期匯報制。嘗試實行教師專業(yè)發(fā)展平臺上建了課題記錄電子袋管理。檔案袋中上傳的是教師課題研究過程中的開題報告,研究方向,研究方法研究策略,研究分工,研究計劃,研究總結(jié),調(diào)查報告、研究論文、匯報課材料,音像資料,研究成果等等,2、組織教研組長科研技能培訓(xùn),繼續(xù)執(zhí)行教研組主題式校本教研日志和教師課題研究札記工作,積極推動教研組課題引領(lǐng)下的主題式校本教研活動,營造健康快樂的教科研氛圍。
3、積極開展多層次的課堂教學(xué)研究實踐活動,創(chuàng)新課題引領(lǐng)下的“經(jīng)典誦讀”課例研究活動模式,嘗試開展“同課異上”課堂教學(xué)研究模式,組織相關(guān)培訓(xùn),凝聚教師集體智慧,實事求是、探索創(chuàng)新課堂教學(xué)質(zhì)量,讓教師們在教學(xué)探討中對課堂教學(xué)行為進行自我改進。
4、利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,在經(jīng)典誦讀課題的引領(lǐng)下,發(fā)掘校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源,培訓(xùn)教師教育科研方法與技能,讓每位教師清楚地了解課題研究的過程與方法,積極嘗試研究自己身邊的教學(xué)問題,完善教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
5、重點抓好學(xué)校市級重點課題的實施工作,主要完成以下工作:(1)繼續(xù)完善準備階段課題研究的初步成果,推廣并實施成功經(jīng)驗。(2)依托《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究,形成師生經(jīng)典誦讀具體的操作辦法。
(3)診斷和積累各年級各層典型學(xué)生的經(jīng)典誦讀的個案,形成其相應(yīng)的個案集。
6、圍繞新課程改革,參考校級獲獎?wù)撐?,?chuàng)造機會,確保學(xué)校每年至少有1項課題被立為市級課題。
7、搭建并創(chuàng)設(shè)科研交流平臺,積極評價和推薦科研優(yōu)秀成果,同時積極鼓勵5%的科研新人發(fā)表其研究成果,申報市級一般課題的研究成果。
第二階段:2014年3月-2015年2月
(一)目標
1、在實施 “教學(xué)研究札記”的基礎(chǔ)上,提煉學(xué)??蒲腥粘9芾砉ぷ鞯奶厣?jīng)驗。
2、繼續(xù)推進課題引領(lǐng)下的“經(jīng)典誦讀”和“同課異上”兩種課例研究活動模式,宣傳成功經(jīng)驗,形成教師在實踐過程中的典型個案集,并積極推廣成功經(jīng)驗。
2、繼續(xù)狠抓教研組及骨干教師的課題立項工作的基礎(chǔ)上,深化立項課題的研究過程管理意識,形成學(xué)校骨干教師經(jīng)驗集。
3、確保學(xué)校市級重點課題正常開展研究活動,整理及提煉《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究的相關(guān)研究數(shù)據(jù),撰寫經(jīng)典誦讀課題中期研究成果,確保研究質(zhì)量。
4、繼續(xù)尋找學(xué)校課題的研究點,組織教師申報多項市級課題。
5、《坍臺教育》雜志上有文章被選登,積極準備申報市“十二五”教科研先進集體和個人資料。
(二)達成標志
1、初步形成“同課異構(gòu)”研究活動模式,積累成功研究案例。
2、形成骨干教師課題研究過程資料,整理骨干教師經(jīng)驗集。
3、撰寫學(xué)校經(jīng)典誦讀課題中期報告,形成《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究管理策略的相關(guān)研究數(shù)據(jù)。
4、提煉學(xué)??蒲腥粘9芾砉ぷ鞯奶厣纬上嚓P(guān)管理工作經(jīng)驗。
(三)具體措施
1、繼續(xù)加強全體教師教育科研研究意識和方法的培訓(xùn),讓每位教師在案例和論文的整理、提煉上有明顯提高。
2、繼續(xù)抓課題常規(guī)管理,確保教科研例會質(zhì)量,強化課題研究的過程管理,通過抓教研組長和骨干教師教學(xué)研究工作的定期經(jīng)驗交流,提升學(xué)校骨干教師隊伍的科研素養(yǎng)。
3、積極發(fā)揮教研組的科研職能作用,繼續(xù)執(zhí)行教研組主題式校本教研日志和教師課題研究札記工作,積極調(diào)動教研組成員的群體力量,營造良好的教科研氛圍。
4、積極開展多層次的教科研活動,在課題引領(lǐng)下繼續(xù)開展“同課異上”課例研究活動,同時規(guī)范“同課異上”課例研究活動,宣傳成功經(jīng)驗,形成不同層次教師在實踐過程中的典型個案集。
5、創(chuàng)設(shè)各種交流互動平臺,分析并嘗試解決學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中所形成的心理困惑,積累在知識與技能、過程與方法、學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)等方面所形成的學(xué)生教育教學(xué)個案。整理并分析在運行“分層跟進式”學(xué)習(xí)的平臺過程中所采用的學(xué)法指導(dǎo)辦法,分析分層跟進訓(xùn)練和學(xué)生學(xué)習(xí)心理跟進疏導(dǎo)的“雙跟進”管理策略。
6、重點抓好學(xué)校經(jīng)典誦讀課題中期研究成果的整理及提煉工作,撰寫課題研究中期成果,確保研究質(zhì)量。
7、以教育科研引領(lǐng)校本研究,圍繞新課程改革,帶動學(xué)??蒲泄歉?,發(fā)掘身邊的教育教學(xué)問題,籌劃并撰寫多項市級課題申報意向。確保學(xué)校每年至少有1項課題被立為市級課題。
8、搭建科研交流平臺,積極評價和推廣科研優(yōu)秀成果。同時積極鼓勵5%的科研新人發(fā)表其研究成果。
第三階段:2015年3月-2016年2月
(一)目標
1、在完善經(jīng)典誦讀課題研究成果的基礎(chǔ)上,重點落實并積累學(xué)校運行調(diào)控的有效機制,完成課題研究結(jié)題報告,申報課題研究成果。
2、在繼續(xù)狠抓教研組及骨干教師課題立項工作的基礎(chǔ)上,每學(xué)期重點改進課題研究過程中出現(xiàn)的一項具體問題。
3、反思與完善教科研管理制,總結(jié)研究工作中的問題現(xiàn)象,提出改進辦法,從而有力的保障學(xué)校教科研運行工作環(huán)境。
4、分析教育教學(xué)現(xiàn)狀,籌劃新的經(jīng)典誦讀課題研究方案,初步展開課題研究的前期準備工作。
5、《煙臺教育》雜志上有文章被選登,積極申報市教科研先進集體和經(jīng)典誦讀課題研究成果。
(二)達成標志
1、運行《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究的調(diào)控策略,完成課題研究結(jié)題報告,申報課題研究成果。
2、改進教研組課題研究過程中出現(xiàn)的一項具體問題。
3、完成新的經(jīng)典誦讀課題研究方案。
4、經(jīng)典誦讀課題研究被評為區(qū)二等獎以上成果獎。
5、形成成熟的學(xué)??蒲腥粘9芾砉ぷ魈厣醪叫纬煽蒲泄芾砉ぷ鞯男绿厣桨?。
(三)具體措施
1、在繼續(xù)認真實施經(jīng)典誦讀課題研究的基礎(chǔ)上,完成課題研究的結(jié)題報告和研究成果申報工作。做要落實完成以下工作:
(1)調(diào)研實施后研究數(shù)據(jù)的變化,分析課題研究效果。
(2)在《小學(xué)生經(jīng)典誦讀實施策略研究》課題研究指導(dǎo)過程中,研制并整理各階段關(guān)于推進、管理和保障的實施方案。
(3)分析和總結(jié)學(xué)校在管理層面上運行和形成的有效調(diào)控機制,整理并形成有效經(jīng)驗文章。
(4)撰寫課題研究報告,完成課題研究結(jié)題報告,并申報研究成果。
2、抓課題常規(guī)管理,在繼續(xù)狠抓教研組及骨干教師的課題立項工作的基礎(chǔ)上,針對活動中存在的實際問題,進行認真分析,爭取每學(xué)期重點改進課題研究過程中出現(xiàn)的一項具體問題。
3、繼續(xù)最大限度地發(fā)揮教研組的科研職能作用,豐富教研組活動形式,積極調(diào)動教研組成員的群體力量,營造良好的教科研氛圍。
4、回顧三年教科研工作,反思與完善教科研管理制,總結(jié)研究工作中的問題現(xiàn)象,提出改進辦法,并展開積極嘗試。
5、分析學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)掘?qū)W校品牌文化,籌劃新的學(xué)校經(jīng)典誦讀課題研究方案,初步展開課題研究的前期準備工作。
6、以改善學(xué)校教育教學(xué)問題為研究方向,利用一年一度的市級課題申報機會,確保學(xué)校有課題被立為市級一般課題。
9、搭建科研交流平臺,積極評價和推廣科研優(yōu)秀成果。同時積極鼓勵5%的科研新人發(fā)表其研究成果。
五、保障機制
1、課題研究與學(xué)校工作相結(jié)合的原則。每學(xué)年的科研工作依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,以服務(wù)教師教育教學(xué)發(fā)展為宗旨,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
2、課題研究與校本研修相結(jié)合的原則。引領(lǐng)并倡導(dǎo)校本教研以課題研究為載體,以課題研究的問題為主題,大力開展以課題引領(lǐng)下的主題式校本研究和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
3、課題研究與教研組教育教學(xué)典型問題相結(jié)合的原則。培訓(xùn)教研組長,讓他們能確立組內(nèi)課題研究內(nèi)容,指導(dǎo)課題研究一定是當前教研組課堂教育教學(xué)中存在的、亟待解決的典型問題。
4、課題研究與教師成長相結(jié)合的原則。通過課題研究,結(jié)合教師成長的規(guī)律,個性化地組織本校教師參加培訓(xùn)與實踐研究,加快推進研究型教師的培養(yǎng)工程。
5、調(diào)整教師科研獎勵措施,明確每位教師必須有自己課題的實研究義務(wù),并增加教師研究過程管理與考核的制度保障。
碧城小學(xué) 2015.02
第三篇:教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃
教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃
一、學(xué)校信息化現(xiàn)狀
1.2012年我校遷入了新校址,校園網(wǎng)也相應(yīng)建成,并且實現(xiàn)了“班班通”建設(shè)。
2.老師辦公室都配備和可以連接網(wǎng)絡(luò)的電腦,專任教師達到每人1臺電腦,而且統(tǒng)一了配置,但是隨著網(wǎng)絡(luò)終端的不斷增加,隨著軟件的不斷升級,大部分老師的計算機出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運行緩慢等急需解決的問題。
3.1—6年級開設(shè)25個教學(xué)班,專用教室和功能教室17個(音樂2計算機2美術(shù)1勞技1舞蹈1寫字1科學(xué)1圖書閱覽室1錄播教室1資源教室1少隊室1醫(yī)務(wù)室1體質(zhì)測試室1心理咨詢室1,校園電視臺1;綜合活動室2)。
4.學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生電腦室2個,電腦80臺,流動電腦室1個,筆記本電腦40臺,達到生均1臺/10人,教室、專室全部電子白板、實物投影,校園廣播系統(tǒng)覆蓋校園,生均教學(xué)儀器達標,資產(chǎn)值754萬元,生均8107元。
5.干部、教師具備較好的信息技術(shù)應(yīng)用水平。專任教師全部達到大專以上學(xué)歷,全部經(jīng)過信息技術(shù)方面的培訓(xùn),能熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué),能獨立制作課件,能熟練使用資源庫上傳、下載資源應(yīng)用于教學(xué),能熟練搜索使用網(wǎng)絡(luò)資源,能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行交流、研討。
6.校園基本實現(xiàn)了視頻全監(jiān)控,尤其是操場、大門口等重要場所。7.網(wǎng)管員經(jīng)過專門培訓(xùn),對網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)備維護、各種應(yīng)用系統(tǒng)使用比較熟悉。
二、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用情況
1.網(wǎng)站建設(shè)。我校已經(jīng)建有自己的網(wǎng)站,掛靠在密云縣信息中心的服務(wù)器上,從而方便了校外對網(wǎng)站運營的管理和訪問(網(wǎng)址:tyxx.miyunedu.net)。網(wǎng)站的 訪問速度比較流暢,運營也比較便利。內(nèi)容涵蓋管理、教學(xué)、科研、黨務(wù)、工會等多方面內(nèi)容。能起到信息發(fā)布、宣傳展示、交流研討等作用,也能體現(xiàn)出網(wǎng)站更新快、容量大的特點。
2.學(xué)校計算機在密云教委信息中心的安排下,統(tǒng)一安裝了瑞星殺毒軟件客戶端,從而保證了學(xué)校校園網(wǎng)的運行安全。
3.CMIS管理系統(tǒng)。在學(xué)籍管理員的努力下,北京市的cmis學(xué)籍管理云平臺,在我校發(fā)揮了應(yīng)有的作用,為學(xué)籍管理提供了一個穩(wěn)定、便捷的“抓手”。
4.資源平臺。每位專任教師有自己的賬號,并完成了賬號的統(tǒng)一認證,隨時能夠上傳和下載資源,形成健全的上傳、審核、下載機制,效果較好。
5.辦學(xué)條件管理系統(tǒng)。專人負責(zé)管理,學(xué)校全部財產(chǎn)信息納入該系統(tǒng),并可隨時更新、查詢,方便學(xué)校管理。
6.視頻點播系統(tǒng)。已經(jīng)建立視頻點播系統(tǒng),通過學(xué)校大型活動、重要德育活動的直播,為學(xué)校的教育教學(xué)提供了一個新的高效平臺。
7.圖書管理系統(tǒng)。學(xué)校運用該系統(tǒng)管理全部圖書,專人管理,效果較明顯。8.校園廣播系統(tǒng)。通過上學(xué)期對原有的系統(tǒng)的升級改造,新系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),在原有的學(xué)校課間操、眼保健操、集會時的廣播功能外,又實現(xiàn)了校園內(nèi)多地點的校園廣播。
9.校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。實時記錄學(xué)校校門、操場、教學(xué)樓各層等學(xué)生主要活動場所的影像資料??梢员A粢粋€月的錄像資料。
三、學(xué)校信息化未來發(fā)展目標
(一)總目標
圍繞“育人至上,發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨,到2018年,以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心,建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫;培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊伍;建立較為完善的教育信息化管理體系;保障硬件正常運行,進一步提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理水平,最終實現(xiàn)學(xué)校的全面信息化。
(二)階段目標 第一階段:(2016年)
建設(shè)目標:圍繞“育人為先,育才為重,承繼民族傳統(tǒng),打造文明和諧校園”辦學(xué)目標,完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
(一)重視對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
對教師隊伍培訓(xùn)的著力點放在任課教師上,更大力度的培訓(xùn)年輕的任課教師。
我校是新建校,所以學(xué)校規(guī)模近兩年增長的比較快,隨之年輕教師隊伍也增長的比較快,學(xué)校的硬件資源也比較統(tǒng)一。無論是專用教室還是普通班級,都配備了多媒體設(shè)備,配備了白板。如何讓這些硬件設(shè)備發(fā)揮更大的作用,是我們培訓(xùn)年輕任課教師的重點。
2016年我們計劃每兩周安排一次信息技術(shù)培訓(xùn),培訓(xùn)多媒體設(shè)備的簡單維護;培訓(xùn)如何操作使用白板。
針對學(xué)籍管理的進一步信息化,2016年我們還計劃每學(xué)期至少安排2次以上的北京市學(xué)籍管理cmis云平臺的使用培訓(xùn),使學(xué)籍管理cmis云平臺系統(tǒng)更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù),為我學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定計劃,提供有效的數(shù)據(jù)支撐。
(二)加強硬件投入,使“軟硬”兩手都要硬 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)用軟件不斷升級,不斷地附加更多的人性化的功能,但隨之而來的是硬件資源還是三年前的配置,計算機運行速度慢的弊端,越來越彰顯出來,如何解決這個矛盾,我校計劃在2016年除了不斷優(yōu)化軟件資源外,還想加大硬件資源的投入,為了提高上網(wǎng)速度,我們想:增加每臺教師機的配置,把內(nèi)存由原來的4g提高到10g,多媒體計算機的內(nèi)存由2g提高到4g。
(三)重視校園網(wǎng)站的建設(shè)
學(xué)校的網(wǎng)站,在某種程度上說,一個學(xué)校的校園網(wǎng)就是一個學(xué)校的門面,目前,我校的網(wǎng)站存在著頁面比較單一,欄目設(shè)置還需優(yōu)化,網(wǎng)頁內(nèi)容更新沒有規(guī)范化等需要提升的空間。
為此,2016年計劃對學(xué)校的網(wǎng)站,進行一次徹底的改版,改版后,爭取讓我校的網(wǎng)站頁面設(shè)計更加靚麗,更加人性化;欄目設(shè)置能夠更加彰顯我們民族小學(xué)辦學(xué)特色,資源更新更加便利。
(四)進一步提高“布谷鳥”軟件的使用效果近兩年我校在進行簡單的信息溝通時,基本上使用的是“布谷鳥”軟件,不可否認,這個軟件和我校原來使用的“信使”和飛秋,存在著可以多用戶;可以留存時間比較長的優(yōu)勢,但是,使用中也存在著,版本多(有的老師是2012版的;有的是2013版的等本),因為基本設(shè)置的差異,造成有的信息不能及時傳達給教師。有的分組還不是很規(guī)范等不盡人意的地方,所以,2016年,我校想進一步規(guī)范布谷鳥軟件的設(shè)置,從而,提升這個軟件的使用效果。
第二階段(2017年):
建設(shè)目標:完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),基本實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校各項工作有機整合,資源共享,基本實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化。
(一)教師的培訓(xùn)工作不放松
在原有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,2017年我校想把對老師培訓(xùn)的重點放在音視頻的錄制、采集、剪輯、導(dǎo)出等相關(guān)操作上。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,音視頻技術(shù)在課堂教學(xué)中,越來越發(fā)揮了無可替代的作用,一節(jié)語文課中,一段采訪視頻使學(xué)生在愉悅的氣氛中,理解了課文。如何讓教師充分運用這些技術(shù),還是要對教師進行定期的培訓(xùn)。
音視頻錄制的培訓(xùn)重點放在便攜式,手持dv機的操作使用上。
音視頻剪輯軟件的培訓(xùn)重點放在繪聲繪影的使用上,年輕的任課教師,培訓(xùn)的重點放premiere上。
(二)繼續(xù)加大硬件資源的投入改造
在2016年硬件資源投入不放松的基礎(chǔ)上,2017年把硬件資源的投入還要增大,增大的部分是單反相機;便攜式高清攝像機;高配置的視頻編輯的計算機。
(三)改造視頻點播和直播系統(tǒng)
我?,F(xiàn)有的視頻點播和直播系統(tǒng),分辨率比較低,網(wǎng)絡(luò)速率也比較慢。為此,我們計劃在2017年對我校的校園點播和直播系統(tǒng),進行徹底的升級改造。計劃高清模式的點播和直播系統(tǒng)。
除有專任的教師負責(zé)校園電視臺的點播和直系統(tǒng)外,從現(xiàn)在著手培養(yǎng),到2017年,我校計劃建成高水準的學(xué)生小記者隊伍。
第三階段(2018年)
建設(shè)內(nèi)容:1.開展管理數(shù)字化建設(shè):(1)建立教師在線考評系統(tǒng)和師生成長記錄;(2)建設(shè)教學(xué)管理平臺,包括網(wǎng)上排課、選課、備課、上課、評課等,并在線輔導(dǎo)和交流。
2.開發(fā)和完善校園門戶網(wǎng)站的學(xué)生在線學(xué)習(xí)、和骨干教師在線授課等各項功能,集成學(xué)校各種信息資源,及時、有效地提供各類信息服務(wù)。并以學(xué)校門戶網(wǎng)站為主要載體,實現(xiàn)校務(wù)公開,融合信息、資源、研修、博客等分類應(yīng)用,成為學(xué)校對外宣傳的主要窗口。
3.加強特色建設(shè):(1)結(jié)合學(xué)校民族教育特色進行數(shù)字化的校本課程建設(shè)。(2)進行特色社團建設(shè),建設(shè)榮譽庫、社團學(xué)生信息庫、技巧在線學(xué)習(xí)、測試、展示等項目。
4.著重加強校園網(wǎng)資源建設(shè)和各項軟件的應(yīng)用和管理,發(fā)揮其最大功能,提高各項效益。(1)發(fā)揮骨干教師和各教研組的輻射作用,實現(xiàn)不同的數(shù)據(jù),不同的形式(教研、課例、展示等),形成不同的成果(各類資源)。(2)發(fā)揮特色社團的帶動作用(如馬頭琴電子校本教材的使用,民族體育、藝術(shù)群體項目的網(wǎng)上開展等)。(3)發(fā)揮校園電臺的應(yīng)用,豐富資源,使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、學(xué)校軟硬件建設(shè)規(guī)劃
(一)學(xué)校數(shù)字化管理
如果能夠把學(xué)校的各項管理利用信息技術(shù)手段加以實施,將會提升我校的管理水平。我們準備從以下幾個方面開展:
1.校園一卡通:通過CMIS的學(xué)生卡實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部所有活動的記錄,對學(xué)生進行有效管理并及時與家長溝通,家校協(xié)作共同教育好學(xué)生。
(1)門禁系統(tǒng)
學(xué)生進入校門要進行刷卡,根據(jù)學(xué)生的刷卡自動進行考勤記錄,并記錄下學(xué)生遲到、早退等信息,作為學(xué)生的一項考核標準。而且在學(xué)生刷卡進入學(xué)校的同時會向家長的手機發(fā)送一條信息,告知學(xué)生已經(jīng)進入學(xué)校。學(xué)生出校時同樣會發(fā)送信息告知家長,從而使家長對學(xué)生的在校情況及時準確的掌握。
(2)圖書管理系統(tǒng) 用學(xué)生卡來代替現(xiàn)在使用的圖書借閱證,通過刷卡進入圖書室進行圖書借閱,并記錄下借閱的時間和書籍的名稱,并能即時生成圖書借閱統(tǒng)計表,對每個班、每個學(xué)生的圖書借閱情況都能夠?qū)崟r查詢,一目了然。
(3)機房使用管理系統(tǒng)
我們會定時進行學(xué)校機房的開放,通過學(xué)生卡對學(xué)生進行身份認證和記錄,并設(shè)定好學(xué)生的使用時間,當學(xué)生使計算機的時間超過設(shè)定則會提前5分鐘進行提示,到時后計算機會自動鎖定并提示到時。
2.教務(wù)管理平臺:通過此平臺實現(xiàn)對學(xué)校教務(wù)工作的數(shù)字化管理。
(1)教師在線考評系統(tǒng)
實現(xiàn)學(xué)校教師考評評價的網(wǎng)上管理,包括考評評價指標配置、教師個人工作情況錄入、教師個人工作情況匯總、所有教師工作情況統(tǒng)計。本應(yīng)用錄入的信息以及最后得到的考評評價結(jié)果,可作為指導(dǎo)教師考核評優(yōu)的依據(jù),同時也為管理者在教師隊伍建設(shè)上提供數(shù)據(jù)輔助。
(2)師生成長記錄
①教師成長記錄:學(xué)校對于教師的檔案往往只是記錄一些基本信息,而對于教師的入職后的一些個人發(fā)展變化數(shù)據(jù)很少記錄,本應(yīng)用全程全面記錄教師的發(fā)展過程,真實反映教師的專業(yè)成長歷程,為學(xué)校對教師的管理提供持續(xù)的原始檔案資料,同時為每個教師保存了一份詳細的個人成長記錄。對教師和管理者,能清晰地反映教師一段時期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長的軌跡和發(fā)生的變化,實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一,同時為學(xué)校對教師的管理提供持續(xù)原始的檔案資料。
②學(xué)生成長記錄:集中反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想方面的情況,進而達到激勵學(xué)生進步、提高思想品德等各方面素質(zhì)的目的,是學(xué)生在成長過程中不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證,是全方位記錄和展示學(xué)生的真實情況的材料匯集,全面記錄學(xué)生從入校到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活點滴,建立完善的學(xué)生成長電子檔案。
學(xué)生成長檔案主要功能點:
基本信息:從學(xué)籍管理系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù),并可以與CMIS進行數(shù)據(jù)交換。
學(xué)習(xí)版塊:
上課回答問題情況:由任課教師記錄。
作業(yè)完成情況:非網(wǎng)上作業(yè)的完成情況由相應(yīng)教師來記錄,網(wǎng)上作業(yè)的完成情況通過網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)直接獲取無需人工記錄。
考試成績
實踐版塊:由活動組織者或?qū)W生自己來填寫,學(xué)生填的要經(jīng)過相關(guān)人員比如輔導(dǎo)老師,班主任等來審核。
特長版塊:記錄學(xué)生特長發(fā)展情況。收獲版塊:獲獎情況,證書,榮譽。
好人好事:由德育教師或班主任記錄學(xué)生的好人好事。(3)在線排課系統(tǒng)
課系統(tǒng)主要是利用一些預(yù)設(shè)好的排課規(guī)則的限制,輔助排課教師進行課表編排。在此過程中,排課教師的思想是主體,系統(tǒng)主要提供各種不同的排課展現(xiàn)方式(包括學(xué)校大課表、班級課表、教師課表、同頭課表等),排課規(guī)則限制等來幫助教師完成學(xué)??傉n表的編排,這樣排出的課表才是學(xué)校最需要的,也是最合理的,而不至于進行多次修改。
3.建立常規(guī)管理版塊:使學(xué)校管理常態(tài)化、數(shù)字化、易操作化。
在校園網(wǎng)上及時公布相關(guān)工作的內(nèi)容標準和檢查結(jié)果,最主要的是開發(fā)出能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)校管理與檢查將結(jié)合的評價系統(tǒng),使教師和學(xué)生能夠及時看到自己的優(yōu)點和不足,以便加以改正,并能進行橫向和縱向的比較。
4.實施校園OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作:整合通知的接收功能,提高辦公效率,嘗試校園低碳無紙辦公。
(1)節(jié)省學(xué)校的辦公費用支出。將傳統(tǒng)的紙張?zhí)顚戇^程電子化,尤其是復(fù)印、打印和辦公用紙費用,真正實現(xiàn)無紙化辦公,是學(xué)校實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的標志。
(2)建立學(xué)校內(nèi)部的通信平臺。建立學(xué)校內(nèi)部的郵件系統(tǒng)和即時通信系統(tǒng),使學(xué)校內(nèi)部的通信和信息交流快捷通暢。
(3)建立學(xué)校信息發(fā)布的平臺。在學(xué)校內(nèi)部建立一個有效的信息發(fā)布和交流的場所,例如電子公告、電子論壇、電子刊物,使內(nèi)部的規(guī)章制度、重要信息、教學(xué)交流、公告等能夠在學(xué)校內(nèi)部得到廣泛的傳播,(這些內(nèi)容只希望本校的老師知道,所以在校園網(wǎng)上傳遞不太方便)這樣老師們就能夠隨時清楚學(xué)校的動態(tài),也可以清楚自己的工作方向。
(4)實現(xiàn)工作流程的自動化。變革了學(xué)校傳統(tǒng)紙質(zhì)公文辦公模式,學(xué)校內(nèi)外部的收發(fā)文件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、各種通知等均采用電子起草、傳閱、歸檔等電子化流轉(zhuǎn)方式,提高辦公效率,實現(xiàn)無紙化辦公。利用快速而廉價的網(wǎng)絡(luò)傳遞手段,發(fā)揮信息共享功能來協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)各部門的工作,減少工作中的復(fù)雜環(huán)節(jié)。
(5)實現(xiàn)文檔管理的自動化??墒垢黝愇臋n(包括各種文件、知識、信息)能夠按權(quán)限進行保存、共享和使用,并有一個方便的查找手段。文檔管理自動化使各種文檔實現(xiàn)電子化,通過電子文件柜的形式實現(xiàn)文檔的保管,按權(quán)限進行使用和共享。實現(xiàn)文檔管理自動化以后,對于新來的教師,只要管理員給他注冊一個身份文件,給他一個口令,他自己進入系統(tǒng)就可以看到這個學(xué)校積累下來的東西,只要他的身份符合權(quán)限可以閱覽的范圍,他自然而然都能看到,這樣他很快便能了解我們的學(xué)校。
(6)輔助辦公。它牽涉的內(nèi)容比較多,像會議管理、車輛管理、辦公用品管理、圖書管理等與我們?nèi)粘J聞?wù)性的辦公工作相結(jié)合的各種輔助辦公,實現(xiàn)了這些輔助辦公的自動化。
(二)課堂教學(xué)輔助 1.統(tǒng)一身份認證
資源管理與運用是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著各種應(yīng)用平臺的不斷增加,統(tǒng)一身份認證已經(jīng)變得越來越重要,因此我校充分運用密云縣教委信息中心為我們量身定做的教育資源平臺統(tǒng)一認證功能,實現(xiàn)了本校資源庫、縣級網(wǎng)站平臺和市級平臺的部分統(tǒng)一認證。
在盡量使用已有資源的思想指導(dǎo)下,我們更會和信息中心合作,逐步完善統(tǒng)一認證系統(tǒng),實現(xiàn)校內(nèi)(全部)、校外(部分)應(yīng)用的單點登錄。但是這個統(tǒng)一認證系統(tǒng)只針對于教師的應(yīng)用,而在數(shù)字化校園的使用過程中,學(xué)生也是一個更大的部分,因此我們要實現(xiàn)該認證系統(tǒng)與CMIS數(shù)據(jù)的整合,學(xué)生的數(shù)據(jù)會自動從CMIS中獲取,為數(shù)字校園的所有用戶提供 統(tǒng)一的身份確認與權(quán)限交付。
2.師生互動平臺
很多學(xué)校會將教師教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)分開來進行建設(shè),其實這存在一個重復(fù)的勞動,其實在一堂課中,你能清楚的分清哪部分是教師的教學(xué)哪部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?其實他們本來就是融為一體的,因此我們將這兩部分綜合為師生互動平臺。
(1)資源共享:集教師備課、課件、視頻等多種資源于一體,并將老師們出的各種題目進行分類和難度的化分,隨時可以通過試卷功能從中抽取題目生成試卷,極大的方便了教師。
(2)互動試教學(xué):學(xué)生可根據(jù)教師的安排,開展互動式課堂學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線測評等活動。教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間可以通過平臺快速實現(xiàn)信息共享。(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí):學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。查閱教師發(fā)布的教學(xué)材料、進行綜合學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以采用課堂同步、數(shù)字圖書閱讀、有聲讀物等多少手段。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到的疑難問題可通過提問的方式給學(xué)科教師留言,并可查閱教師的回復(fù)。
(4)師生博客設(shè)置:學(xué)生的個人博客空間里可以呈現(xiàn)學(xué)生成長的所有記錄,包括文字、視頻、圖片等。在個人空間中,學(xué)生可以建立自己的標簽,建立富有個性的個人成長檔案;在個人空間中,平臺還提供了通訊錄、短消息、網(wǎng)絡(luò)磁盤等應(yīng)用。學(xué)生可以把自己搜集的資源共享,或者與好友分享;學(xué)生發(fā)表的博客日志等,教師可以及時進行評價引導(dǎo),家長、同學(xué)也可以留言,發(fā)表自己的看法;同時管理系統(tǒng)可以隨時統(tǒng)計師生博客登陸和信息發(fā)布的數(shù)據(jù),班主任教師還可以通過班級博客發(fā)布班級管理信息。所有的個人博客空間里的成長記錄都可以在學(xué)生畢業(yè)時由系統(tǒng)打包供學(xué)生珍藏。
3.落實常規(guī)教學(xué)管理數(shù)字化
學(xué)校的各項規(guī)章制度及各項教學(xué)常規(guī)工作均利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)習(xí)、落實、評價等作用。把學(xué)科目標,把備課、上課、作業(yè)等均實現(xiàn)數(shù)字化管理。如備課方面的各項要求,上課方面的各種活動與資源,作業(yè)方面的各項評比與展示等。把學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控的計劃、內(nèi)容、結(jié)果數(shù)字化。如:每月一次的口算比賽學(xué)生可以進行網(wǎng)絡(luò)自測,每學(xué)期的英語單詞過關(guān),學(xué)生可以自主進行模擬考核等。
(三)習(xí)慣培養(yǎng)協(xié)助
1.在校園網(wǎng)站上增加班級風(fēng)采板塊。我校每學(xué)期會提出一個培養(yǎng)目標,并對各班進行檢查,利用此板塊展示各班學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
2.發(fā)揮校園電視平臺作用
校園電視平臺是學(xué)校教育科研的研究成果和學(xué)生豐富活動展示的理想窗口,對培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣會有很好的輔助作用。校園電視欄目設(shè)置欄目編輯、上傳下載、點播統(tǒng)計等功能??梢栽诰€直播課堂,也可以點播已有素材。網(wǎng)站還提供搜索引擎、在線錄制條件環(huán)境。優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采,微格教學(xué)的范例,名家學(xué)者的點評講座、學(xué)校各項活動等視頻資源都可以上傳到具體的欄目中,是展示和觀摩視頻資源,開設(shè)網(wǎng)上課堂的一個對外展示的理想窗口。
3.家校互動平臺運用
利用家校平臺實現(xiàn)對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與校內(nèi)管理,應(yīng)該實現(xiàn)如下功能:一是讓家長能夠及時獲取學(xué)校的教育教學(xué)相關(guān)信息及學(xué)校新聞活動等信息。二是家長對孩子的基本信息進行集中管理,記錄子女的成長歷程等。三是讓家長查看孩子在校學(xué)習(xí)情況,比如查看孩子課表,查看孩子考試信息,查看孩子作業(yè)信息,查看孩子成績等等。四是給孩子班主任及任課教師留言并能接收到教師發(fā)過來的信息。五是參與學(xué)校調(diào)查問卷活動。
(四)隊伍建設(shè)保障
1.“師德師風(fēng)建設(shè)”內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)。一是加強經(jīng)常性的教育。利用隔周一次的政治學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流等形式在教師群體中大力弘揚“學(xué)習(xí)師德模范、爭當時代先鋒”的正氣。二是樹立師德典型。通過家長評、學(xué)生評、教師評等綜合評價,評出師德先進典型,予以表彰和獎勵,強化正面引導(dǎo)。三是建立機制。面向家長開通校長網(wǎng)絡(luò)信箱和投訴電話,暢通家長的投訴渠道,加強外力監(jiān)督。四是加大考核權(quán)重。利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師德評價。五是發(fā)揮黨員和骨干示范。利用支部和工會網(wǎng)站,發(fā)揮七彩黨建品牌的作用,帶頭模范執(zhí)行各項規(guī)定、規(guī)范,特別是要自覺拒絕有償家教。六是組織開展好各項主題實踐活動,強化教師職業(yè)道德教育,推進色彩文化建設(shè)。
2.骨干教師引領(lǐng)
我校充分發(fā)揮校內(nèi)教育教學(xué)資源,構(gòu)建骨干教師和各教研組展示平臺,并通過校園網(wǎng)的交互功能,實現(xiàn)資源共享,促進干部教師共同成長。
(1)建立骨干教師博客:骨干教師把最優(yōu)資源及時發(fā)布在平臺上共教師們學(xué)習(xí)交流。如骨干教師展示課視頻;骨干教師帶教計劃、指導(dǎo)記錄;每月一次主題講座;教學(xué)經(jīng)驗論文反思等。
(2)學(xué)科教研網(wǎng)上活動平臺:為每個教研組建立賬號和相應(yīng)平臺,隨時提供網(wǎng)上備課、評課、交流等活動,并展示各組活動過程和成果。
3.教師基本功培訓(xùn)
(1)將教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)內(nèi)容融入校園網(wǎng)中,實現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)、考核、積分等功能。
(2)開展各項教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。如教師教學(xué)輔助軟件培訓(xùn)、白板應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)、Apple等終端設(shè)備使用培訓(xùn)等。
(五)特色社團展示
民族體育和藝術(shù)是我校的特色項目。一是研發(fā)馬頭琴電子教材,學(xué)生可通過各項功能輔助學(xué)生進行練習(xí)。二是增設(shè)社團活動開展、要領(lǐng)學(xué)習(xí)等板塊,便于教師教學(xué)和學(xué)生理解。三是進行榮譽展示,把我校參與各項比賽的視頻及榮譽進行網(wǎng)絡(luò)展示,提高師生的榮譽感和學(xué)校的知名度。
五、工作措施
1.學(xué)校成立由校長任組長,副校長為副組長,處室主任和網(wǎng)管教師為成員的現(xiàn)代教育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)整合的領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對我校信息化建設(shè)的各項工作的領(lǐng)導(dǎo)。進一步建全和完善信息化建設(shè)所需設(shè)備的配備、使用、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),建全使用管理制度和管理員職責(zé)。
2.組織全校教師開展信息技術(shù)的培訓(xùn)及考核工作,建設(shè)一支能適應(yīng)教育信息化需要的教師隊伍。對積極參加培訓(xùn),目標完成情況好的,業(yè)務(wù)能力進展快,課堂教學(xué)信息技術(shù)利用率高,教學(xué)質(zhì)量顯著的教師,予以表彰獎勵,對于違反有關(guān)規(guī)定,無正當理由不參加培訓(xùn),目標完成情況不好,業(yè)務(wù)能力進展緩慢,教學(xué)質(zhì)量偏低的教師,要督促提高。
3.加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè),改進網(wǎng)頁設(shè)計,豐富各欄目的內(nèi)容,提高網(wǎng)站利用率,使學(xué)校網(wǎng)站更加貼近學(xué)生、教師和家長,建設(shè)一個集教育宣傳、學(xué)校管理、教研管理、辦公應(yīng)用、資源應(yīng)用于一體的學(xué)校網(wǎng)站。
5.引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展堂課教學(xué),努力發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有多媒體教室的作用。要鼓勵教師積極參加上級有關(guān)部門組織開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動,力爭在活動中取得較好的成績。
〇一五年四月
二
第四篇:三年教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃
三年教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃
高三級語文組張俊醒
雖然自己在教學(xué)這個崗位上打拼了六年,雖然能完成一些必要的工作要求,但在教學(xué)上與老教師比起來還相差很多,在課堂教學(xué)上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯,不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我們還年輕,我們比較容易接受新的東西,我們思維活躍有自己的想法,勇于探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上小有成就。
同時我將一如既往虛心接受師傅和同事的指導(dǎo)和幫助,端正教育思想,熱愛工作,熱愛學(xué)生。多上幾次公開課,并能取得老師的肯定。能指導(dǎo)學(xué)生參加作文比賽獲市大獎或在重要刊物上發(fā)表。在工作上能得到老教師的肯定及信任。在教學(xué)上有一定的提高。在個人教師基本功中也能在學(xué)校得到一定的成績。科研上認真參加語文組的課題研究,爭取成為一名較優(yōu)秀的課題研究組成員。成為業(yè)務(wù)水平較高的教師,不斷運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,在教學(xué)實踐的進程中感悟課程新理念,使自己的教學(xué)能力迅速提高,駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績,能夠在本校小有成就。
制定好目標,并具體的實施措施如下:
一、師德方面:
作為一名新教師,本人堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛祖國,熱愛教育事業(yè)。嚴格遵守教育法規(guī),師德規(guī)范對教師的要求,遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德,提高自身的素質(zhì)。自己的言行是什么樣的,決定了學(xué)生接受的身教是什么樣的。教師的職業(yè)道德將對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠的影響,尤其是對中學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成將產(chǎn)生非常深遠的影響。
二、教學(xué)專業(yè)化水平:
作為一名新教師,雖然接受了很多知識的教育,但在這一個學(xué)期的工作中,使我認識到教育教學(xué)能力很重要。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、形成技能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為,良好的習(xí)慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點:
1.教育感染力。用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,而要情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。
2.因材施教的能力。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,并能運用適合的方式進行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進。
3.完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù),如何控制時間,如何實現(xiàn)師生互動,如何使學(xué)生更好的掌握知識。
三、教學(xué)理論及教學(xué)研究:
積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識,并能運用在自己的教學(xué)中,及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多思、多問。
第五篇:心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃
(2016——2018)
近幾年來,我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,把加強心理健康教育作為加強素質(zhì)教育的重點工作全面推進。未來三年,我們將以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為開展心理健康教育的指導(dǎo)性文件,以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點,把“塑造健全人格,提高學(xué)生的心理素質(zhì)”作為實施心理健康教育的總體目標。
一、心理健康指導(dǎo)思想
以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針,認真貫徹省、市有關(guān)心理教育工作的精神,根據(jù)我校學(xué)生的生源特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,采取多種有效的途徑和方法,開展心理健康教育活動,進一步提高學(xué)生心理素質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、工作目標
做好學(xué)校的心理健康教育首先應(yīng)該讓每位老師的心理健康起來。讓心理健康理念深入人心,讓心理健康教育滲透到教育教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,面向全體學(xué)生,開展心理健康教育;充分開發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì);既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo),又要做好學(xué)生的個別心理咨詢工作。
三、任務(wù)措施
(一)加強專兼職心育工作隊伍的建設(shè)
目前我校有兩名兼職心理教師,其它心理健康工作都由班主任和各科老師兼職。
未來的三年里我校將進一步加強對專兼職心育工作隊伍的建設(shè):
2016年,心育隊伍范圍擴大化。在學(xué)校里,應(yīng)該做到“人人是心育工作者”,因為心育是德育及其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)。所以,除了心理老師,還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊伍中對心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到心育隊伍中來。
2017年,心育成員培訓(xùn)常規(guī)化。我們要充分利用心理健康教育資源,經(jīng)常性地開展心理健康教育活動,請心理專家來我校進行講座與培訓(xùn)。
2018年,心育成員學(xué)習(xí)終身化。通過培訓(xùn)和個人學(xué)習(xí),進一步地提高心理健康教育水平。
(二)開設(shè)心理健康教育課程
我校將根據(jù)實際情況及中小學(xué)生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,針對不同年級角色任務(wù)以及心態(tài)上的共同點和不同點酌情開課。
(三)將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中
要求教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),對學(xué)生進行自信心教育;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2016年,科任教師、特別是班主任的學(xué)期工作計劃、總結(jié)中,要有關(guān)于學(xué)科滲透心理健康教育的計劃或反思。
2017年,任課教師根據(jù)學(xué)科的特點,尋找各科教學(xué)中的心理訓(xùn)練對應(yīng)點,有組織地在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。
2018年,通過組織一系列的心育培訓(xùn),使教師心育意識逐步增強。
(四)完善規(guī)范心理咨詢室
健全和完善心理輔導(dǎo)室,使心理輔導(dǎo)室設(shè)備更加齊全,硬件配置更加完善,使其成為學(xué)生心靈成長的家園,成為有效開展學(xué)校心理健康教育的理想場所。
(五)開展心理健康教育專題講座
根據(jù)學(xué)生實際需要確定講座專題,如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等,心理講座由專職心理老師負責(zé),或請心理專家來我區(qū)為師生講座。
(六)教師的心理健康與保健工作
重視教師的心理健康,并制定相應(yīng)的措施保障教師的身心健康,讓教師找到適合自身個性特質(zhì)的放松方式,讓心靈和頭腦能夠可持續(xù)的健康工作。
2016年,了解我校教師職業(yè)倦怠情況,及時為情緒低落幸福感指數(shù)低下的老師進行心靈保健。
2017年,要求各校開展教師感興趣活動,比如健身操、乒乓球、跑步等,讓教師在繁忙的工作之余不忘身體鍛煉,保持充沛的精力。
2018年,讓教師都能樹立起自我心理保健的意識并善于自我調(diào)節(jié)。
總之,我校的心理健康教育要逐步做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。盡快形成我校心理健康教育的特色。