第一篇：劃小材料

材料1：

劃小承包

通過劃小核算單元，實施經(jīng)營承包責(zé)任制，激發(fā)員工內(nèi)生動力，提升企業(yè)核心競爭力。

材料2：

劃小承包，關(guān)鍵在培養(yǎng)CEO能力

當(dāng)前，電信企業(yè)實行劃小承包已有時日，承包者雖成了CEO，然而很多承包者并非完全樹立CEO意識，更沒有具備CEO能力。以筆者工作的單位為例，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)支局長在劃小單元承包實行后搖身一變成為掌控支局“人、財、物”的CEO，然而，思想觀念仍然停留在“等、靠、要”的安逸狀態(tài)中，主動意識差，有權(quán)利不懂、也不敢去用，開放合作意識沒有樹立起來，對支局資源掌控能力依然很弱。種種跡象表明，隨著劃小承包的深入發(fā)展，承包者CEO意識能力已成為制約發(fā)展的瓶頸，培養(yǎng)提升承包者CEO能力刻不容緩。我認(rèn)為，需要從以下幾點轉(zhuǎn)變：

首先，要弄明白什么是承包CEO，樹立強烈的CEO意識。CEO，通俗理解就是“老板”，作為承包人，具有所轄區(qū)域人、財、物等一切資源調(diào)配利用的權(quán)力，除了法律、公司規(guī)定不能做的之外，其他都可以放手去做。CEO就是所承包區(qū)域的大家長、主人翁，區(qū)域內(nèi)的人事管理權(quán)、營銷決策權(quán)、渠道選擇權(quán)等歸承包者說了算。除了手中權(quán)力，承包者也必然承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，如業(yè)務(wù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、員工生存發(fā)展等。這就要求承包者明晰手中的權(quán)力與責(zé)任，主動經(jīng)營，大膽創(chuàng)新，充分整合資源，努力實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個人收入最大化。

其次，作為支局承包CEO，必須有利潤觀念，具有整合能力，通過市場化手段推動支局運作，追逐承包區(qū)域?qū)崿F(xiàn)利潤最大化。劃小經(jīng)營后，所有成本已下放給支局，支局成為一個個相對獨立的自主經(jīng)營體，CEO掌控著資源投資選擇決策權(quán)，如何以最小的資源投入獲取最大產(chǎn)出，如何實現(xiàn)資源利用效率最大化是每個承包者需要考慮的問題。那么，作為承包CEO必須具備開放合作意識，善于向社會借力為我所用，對所轄區(qū)域用戶與網(wǎng)絡(luò)資源分布情況、地方習(xí)俗與目標(biāo)客戶群消費特征等有充分的了解，然后統(tǒng)籌安排、有的放矢地制定營銷策略并做好資源投放、效益評估，力求實現(xiàn)投資效益最大化，產(chǎn)出利潤最大化。

最后，作為支局承包CEO，必須具備一定的管理能力與戰(zhàn)略眼光。劃小承包后，支局長角色務(wù)必發(fā)生轉(zhuǎn)變，單靠匹夫之勇是難以駕馭支局全局發(fā)展的，支局長的主要精力應(yīng)放在團隊管理與營銷策略制定上，積極引導(dǎo)員工做有效的事、正確的事，著力提高員工能力，充分凝聚團隊的力量。因此，作為支局承包CEO，首先是帶團隊能手，然后才是業(yè)務(wù)多面手，并且能夠清晰地看到支局的過去、現(xiàn)在及未來的發(fā)展方向，具有駕馭支局發(fā)展的能力。

另外，作為支局承包CEO，需要具備學(xué)習(xí)能力。在瞬息萬變的市場環(huán)境里，不學(xué)習(xí)意味著倒退、落后，與企業(yè)發(fā)展步伐脫軌，最終被市場所淘汰。因此，學(xué)習(xí)必須成為承包CEO工作的一部分，通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、互聯(lián)網(wǎng)思維、企業(yè)管理知識、財務(wù)管理知識、現(xiàn)代營銷理論、戰(zhàn)略管理知識等，不斷充實與豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提高管理創(chuàng)新能力。承包CEO 只有具備了學(xué)習(xí)能力，才能推動支局員工提升學(xué)習(xí)能力，使所在支局變?yōu)檎嬲膶W(xué)習(xí)型組織。

材料3：

“劃小”：一場正在進行的革命

自今年以來，一些電信企業(yè)開始進行劃小經(jīng)營核算單元的工作，有關(guān)它的討論、爭議乃至因之產(chǎn)生的認(rèn)知與操作上的盲點、誤區(qū)，眾說紛紜。從對組織形態(tài)、思維理念所具有的變革意義來看，“劃小”是電信的一場革命，看似溫和，實則似秋風(fēng)掃落葉。可以預(yù)見的是，從組織架構(gòu)到營銷模式、從勞動用工到考核分配，無論是形而上的理念層面，還是形而下的器物層面，都將直接或間接受到影響、沖擊。

“劃小”是格局調(diào)整，也是經(jīng)營理念的革新。關(guān)于“劃小”的意義，可以從不同的層面、不同的角度進行解讀：它是一次組織格局的調(diào)整，基層經(jīng)營單元將在這場變革中獲得更大的自主權(quán)；它是一次組織形態(tài)的重塑，走向扁平化是不可逆轉(zhuǎn)的方向；它是一次經(jīng)營理念的革新，成本效益導(dǎo)向?qū)⒏油癸@；它是一場自上而下的管理創(chuàng)新，從頂層設(shè)計的推式管理到接地氣的拉式管理；它是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代“去電信化”的一項應(yīng)對舉措，也是電信企業(yè)在外部市場化轉(zhuǎn)型后所進行的內(nèi)部市場化行為，其目的在于實現(xiàn)資源的精確化有效配置，盡可能地激發(fā)基層經(jīng)營單元的活力，從而快速高效響應(yīng)市場變化，滿足市場需求?！鰴?quán)力利益的調(diào)整

近兩年，電信企業(yè)出現(xiàn)一個明顯的改革態(tài)勢，一方面是集約化。比如統(tǒng)一營銷政策、統(tǒng)一終端補貼、統(tǒng)一渠道組織等，這實際上是企業(yè)實施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理，但由此也造成權(quán)力從市公司向省級甚至集團集中。另一方面是分權(quán)化。也就是劃小經(jīng)營核算單元，將市公司及分局（縣分公司）的權(quán)力進一步下放，直至最小的經(jīng)營單元，將責(zé)權(quán)利統(tǒng)一于一體，讓聽得見炮聲、看得到硝煙甚至沖鋒陷陣的人擁有自主決策權(quán)。■組織形態(tài)的重塑

電信傳統(tǒng)的組織架構(gòu)類似于政府機構(gòu)，從集團（中央）到省市縣鄉(xiāng)，以地域范圍劃分行政級別，指揮鏈較長，響應(yīng)慢、執(zhí)行慢，按部就班、有條不紊。這種體制適應(yīng)于計劃經(jīng)濟，或壟斷條件，或高度穩(wěn)定的市場狀態(tài)。然而，隨著固網(wǎng)時代落幕及移動互聯(lián)網(wǎng)時代的開啟，客戶的流動性、靈活性、個性化要求企業(yè)迅速響應(yīng)變化無常的市場，傳統(tǒng)的垂直職能管理架構(gòu)已呈“老牛拉車”之態(tài)勢，勢必進行革新。一種由營業(yè)部等細(xì)化的基本經(jīng)營單元組成的扁平化組織架構(gòu)呼之欲出。通過權(quán)力的下放，市公司及分局（縣分公司）的功能及作用已經(jīng)弱化，尤其是分局（縣分公司）層面，這種態(tài)勢愈加明顯?！鼋?jīng)營理念的革新

在“劃小”之前，分局（縣分公司）是作為一個基本的收入中心及成本中心，或者說是利潤中心，是一個整體的考核單元。而其中的每個區(qū)域、崗位、責(zé)任人則如同被一道鐵幕所遮蔽，處于“暗箱”狀態(tài)，看不清價值鏈的流動。而通過“劃小”，分局（縣分公司）進一步細(xì)分為若干營業(yè)部，每個區(qū)域投入多少、產(chǎn)出多少、利潤多少可以比較準(zhǔn)確地計算，由此按照效益導(dǎo)向原則，進一步優(yōu)化資源配置?？梢哉f，營業(yè)部成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的實體。通俗地講，營業(yè)部主任成為做買賣的老板、生意人，賺錢成為他的信條，自動自發(fā)。

材料4：

中國電信實施“劃小核算單元”管理

中國電信集團公司（以下簡稱中國電信）為解決對資源投入過度依賴、資源效用未能充分發(fā)揮、內(nèi)部發(fā)展動力不足等問題，積極推進內(nèi)部市場化,組織開展了“劃小核算單元”工作，從企業(yè)最基本單元開始，統(tǒng)一“責(zé)、權(quán)、利”，核算投入和產(chǎn)出，根據(jù)產(chǎn)出效益進行利益分配，把每個單元轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌慕?jīng)營主體，從而更好地激發(fā)企業(yè)內(nèi)在活力和創(chuàng)新動力，充分調(diào)動基層管理者和員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，助推企業(yè)經(jīng)營效率和效益持續(xù)提升。2013年，中國電信重點聚焦支局、營業(yè)廳、網(wǎng)絡(luò)投資三項劃小工作，具體做法如下：

一、“劃小核算單元”的維度

中國電信從兩個維度開展“劃小核算單元”工作，一是經(jīng)營單元維度，主要指集團、省、市、區(qū)縣、支局及營業(yè)廳等經(jīng)營主體，目標(biāo)是統(tǒng)一各級經(jīng)營單元的“責(zé)、權(quán)、利”，激勵經(jīng)營單元自覺自愿地加快發(fā)展和管理提升，實現(xiàn)“自驅(qū)動”，解決“想不想干”的動力問題；二是管理單元維度，即投資、運維等經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)，主要通過明確每個環(huán)節(jié)資源動因、經(jīng)營策略、提升手段，給各經(jīng)營管理單元提供相應(yīng)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，幫助經(jīng)營管理單元解決“怎么干好”的能力問題。

二、“劃小核算單元”的工作對象和范圍

一是支局劃小。明確凡是下達收入預(yù)算的基礎(chǔ)經(jīng)營單元均納入支局劃小范圍，要求劃小到支局（包括城市支局和農(nóng)村支局），不設(shè)支局的劃小到區(qū)縣公司，政企中心作為獨立的銷售中心比照支局開展劃小工作。二是營業(yè)廳劃小。明確劃小工作覆蓋全部四級及以上的自營廳，落實單廳目標(biāo)責(zé)任制，實現(xiàn)單廳能夠計算盈虧，提升自營廳盈利能力。三是網(wǎng)絡(luò)投資劃小。聚焦在規(guī)模大、利用率相對較低的有線接入網(wǎng)，南方省分公司劃小到支局，北方省分公司劃小到區(qū)縣公司。

三、引入市場化管理機制，實現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一

對于支局劃小的關(guān)鍵是推進市場化，積極開展經(jīng)營承包，促進關(guān)鍵資源下沉；建立“收入+經(jīng)營利潤”為主的考核體系，引導(dǎo)支局關(guān)注投入產(chǎn)出的全過程。同時賦予支局自主經(jīng)營權(quán)，主要包括：用人權(quán)、內(nèi)部分配權(quán)、資源使用權(quán)、代理商管理權(quán)等。

對于營業(yè)廳劃小的關(guān)鍵是實行店長負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。一是明確責(zé)任，店長承擔(dān)店面經(jīng)營目標(biāo)、現(xiàn)場管理、團隊建設(shè)及服務(wù)質(zhì)量等責(zé)任；二是資源下沉，切塊人工成本及促銷費用到店面，保障店長對可控成本的有效調(diào)配及使用；三是賦予權(quán)限，確保店長享有人員管理權(quán)、激勵分配權(quán)、駐店商管理權(quán)及促銷費使用權(quán)，并可對專業(yè)管理部門進行考核評價，形成雙向、互動的考核機制。

四、統(tǒng)一劃小指標(biāo)和核算口徑

對于支局劃小，統(tǒng)一確定了收入和成本核算的總體原則，一是將用戶劃分到支局，再將與之匹配的量收、成本歸集到支局；二是簡化成本分類，統(tǒng)一設(shè)置35個成本池，其中劃小到支局的有12項，便于基層管理者理解；三是以省為單位統(tǒng)一量收口徑、統(tǒng)一成本池設(shè)置、統(tǒng)一計算經(jīng)營利潤。

對于營業(yè)廳劃小，收入按市場化原則完整核算，強調(diào)市場化可比價值和廳內(nèi)資源的價值：一是業(yè)務(wù)辦理收入按社會渠道傭金規(guī)則計算，終端銷售區(qū)收入、客戶體驗區(qū)收入、廣告收入等店面資源占用所產(chǎn)生的收入根據(jù)周邊或同等地塊的社會賣場相應(yīng)資源的市場估值進行計算；二是成本按與日常運營相關(guān)原則核算，主要包括人工成本、業(yè)務(wù)外包費用、房屋成本（參照市場可比租金進行核算）、設(shè)備成本及水、電、通信等管理費用。

對于網(wǎng)絡(luò)投資劃小，選擇最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)投資效果的網(wǎng)絡(luò)利用率作為核算指標(biāo)，包含F(xiàn)TTH利用率和寬帶設(shè)備端口利用率兩項，分別以2012年底利用率為基數(shù)，分檔制訂提升目標(biāo)。

五、搭建統(tǒng)一的信息支撐系統(tǒng)

為了支撐劃小后經(jīng)營核算和管理需要，構(gòu)建了相應(yīng)的IT支撐體系。一是在BSS中建立了管理組織和營銷組織、用戶和支局、基站和支局的對應(yīng)關(guān)系，把業(yè)務(wù)量、收入、傭金、終端補貼等歸集到支局；二是在MSS的核算、報銷、預(yù)算、庫存、人力系統(tǒng)中將成本結(jié)構(gòu)擴展到支局；三是在OSS的資源系統(tǒng)中提供本地網(wǎng)、區(qū)縣公司、支局的資源端口數(shù)據(jù)和利用率。四是進行數(shù)據(jù)整合，在EDA中統(tǒng)一整合劃小涉及的所有用戶、業(yè)務(wù)量、收入、成本、資源等各類數(shù)據(jù)，面向各級經(jīng)營管理者、分析人員和一線員工提供分角色的展現(xiàn)形式和內(nèi)容，并實現(xiàn)PC、手機、Pad等多終端展示。

六、建立有效的考核激勵機制

對于支局劃小，制定了統(tǒng)一的考核框架，將激勵考核與劃小經(jīng)營成果掛鉤，明確考核體系中收入類指標(biāo)和利潤類指標(biāo)所占權(quán)重，要求將員工利益與企業(yè)利益相統(tǒng)一，員工薪酬100%和考核結(jié)果掛鉤，上不封頂，鼓勵員工多勞多得，促使員工積極主動完成更高目標(biāo)。

對于營業(yè)廳劃小，劃小核算結(jié)果與營業(yè)廳店面收入、利潤與店長績效、崗級設(shè)置掛鉤；同時利用核算結(jié)果優(yōu)化店面選址，評估店面效能，促進店面提升運營管理水平，對整改無效、持續(xù)虧損的店面，進行外包或關(guān)停并轉(zhuǎn)。

對于網(wǎng)絡(luò)投資劃小，劃小結(jié)果與項目管理和資源配置掛鉤，在投資計劃安排上對利用率未達標(biāo)的，停止或嚴(yán)格控制新的投資項目。

七、建設(shè)劃小文化，加強活動組織和經(jīng)驗交流

在推進“劃小核算單元”工作中，充分發(fā)揮企業(yè)文化的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大員工增強為企業(yè)發(fā)展做貢獻的自豪感、責(zé)任感。為了激發(fā)基層開展劃小工作的積極性，選拔和樹立更多典型，2013年開展百名“最佳經(jīng)營者”和百名“最佳管理者”評選活動，對業(yè)績突出的基層經(jīng)營者和管理者予以表彰，讓廣大員工有學(xué)習(xí)的榜樣，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。同時，還通過搭建“劃小交流平臺”、編制劃小電子書等方式，加大優(yōu)秀劃小工作案例的挖掘和總結(jié)提煉、定期發(fā)布各級單位劃小工作進度和典型經(jīng)驗，推動各級單位相互借鑒學(xué)習(xí)、相互促進。

八、“劃小核算單元”工作初見成效

自從實施“劃小核算單元”工作以來，中國電信所屬企業(yè)認(rèn)真落實各項要求，積極探索實踐，劃小工作取得了階段性成效。支局劃小方面，全國確定了19803個劃小對象，收入覆蓋率達到80%以上，26省已可以計算支局經(jīng)營利潤；營業(yè)廳劃小方面，15631個營業(yè)廳已經(jīng)開展劃小核算，占全部自營廳的98.9%，57.4%實現(xiàn)盈利；網(wǎng)絡(luò)投資劃小方面，27省寬帶投資利用率目標(biāo)分解到位，并逐步與投資計劃工作相掛鉤，全國FTTH利用率較年初提升3.4%。

第二篇：小 學(xué) 音 樂 教 學(xué) 計 劃(2018——2019)

小 學(xué) 音 樂 教 學(xué) 計 劃

（2018—2019學(xué)上學(xué)期）

李

丙

起

辛集鎮(zhèn) 于村小學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

音樂教學(xué)需要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析: 音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。可我們學(xué)校有專用的音樂教室，可音樂教學(xué)設(shè)備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進行了“互動式”教學(xué)實踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。

三、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)（一至四年級）的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：

1、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展;

2、以審美為中心;

3、以文化為主線;

4、加強實踐與創(chuàng)造。

五、教學(xué)目標(biāo)

在音樂教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，它需要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，它就會像“和風(fēng)催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈。

學(xué)段目標(biāo)

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

具體目標(biāo)

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學(xué)重點、難點、思路分析

教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點：

審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

教學(xué)思路:

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學(xué)措施

1、面向團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

4、、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

5、音樂教學(xué)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系;通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動能力，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優(yōu)補差的途徑：

(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過藝術(shù)節(jié)活動。

方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

李丙起 辛集鎮(zhèn)于村小學(xué) 2018/9/4

第三篇：小 學(xué) 英 語 教 學(xué) 計 劃

小 學(xué) 英 語 教 學(xué) 計 劃

2009——2010第二學(xué)期孫艷麗

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五、六年級的學(xué)生已經(jīng)有了幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于6冊教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重；畢業(yè)班的學(xué)生面臨著時間緊，任務(wù)重的特殊情況。因此，綜合五、六年級學(xué)生的具體情況，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其注重畢業(yè)班學(xué)生綜合知識的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣。

2.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

3．能四會要求掌握所學(xué)句型。

4．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

5．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

6．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

7．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

二、教學(xué)重點難點

1．重點

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

三、主要措施。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度。

4．加強課后輔導(dǎo)的力度，有效利用自習(xí)課和休息時間，有針對性地對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。

5.除此之外，對于畢業(yè)班還應(yīng)當(dāng)在強化其知識綜合運用能力，閱讀和寫作能力等反面加強訓(xùn)練。

第四篇：計 劃

計 劃

信管101 白雨涵 1004040102

在當(dāng)今這個社會，計劃的重要性日益增加，計劃漸漸變成了在我們現(xiàn)在的處境和我們想到到達的地方之間鋪的路，搭的橋。工作計劃的好壞便是這座橋的堅固程度，其主要是為了減少失誤，提高經(jīng)濟效益。

計劃是預(yù)先決定的行動方案。計劃是事先對未來應(yīng)采取的行動所作的規(guī)劃和安排。計劃是一種結(jié)果，它是計劃工作所包含的一系列活動完成之后產(chǎn)生的，它是對未來行動方案的一種說明。這是不同人對計劃的理解。而我認(rèn)為，用通俗的語言來講，就是把自己想完成的事情按照步驟寫下來。

我認(rèn)為，計劃應(yīng)該有以下幾點特點：

1、真正對完成目標(biāo)有效。

2、計劃要符合實際。

3、要有一定的普遍性，讓大家都能根據(jù)計劃完成目標(biāo)。對于企業(yè)來說計劃分為確定目標(biāo)、預(yù)測分析、決定方案、擬定派生計劃、計劃數(shù)字化。確定目標(biāo)時要確定目標(biāo)內(nèi)容，要明確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)時間。如果有多個目標(biāo)同時進行時，應(yīng)該應(yīng)該確定目標(biāo)的主次，排好順序。預(yù)測分析是說要根據(jù)企業(yè)所處的外部環(huán)境和內(nèi)部的資源來決定計劃。至于擬定派生計劃則是在完成目標(biāo)的過程中可能出現(xiàn)的意外或者是“無心插柳柳成蔭”的事兒，都要盡可能的考慮周到。最后一步計劃數(shù)字化，是指當(dāng)計劃的大綱完成以后，要將計劃細(xì)致化，小到每一筆開銷的錢數(shù)。

計劃的好處有很多，例如：可以提高工作人員的工作積極性，讓他們知道自己應(yīng)該干什么，怎么干，提高人們的工作效率。當(dāng)然，同時也就推進了公司的發(fā)展，使公司一步一步的走上正軌。

計劃一定比沒計劃好么？在這個問題上就要談到計劃的可操作性了。首先，我認(rèn)為，計劃實施中的每一個人都是很重要的，俗話說，一顆老鼠屎壞了一鍋粥，就是這個道理。由其實在公司這個龐大的個體中，只要有一個人偷懶就會有一批人跟著偷懶。這就需要計劃劃分的問題，對于公司來說，終極目標(biāo)就是盡量實現(xiàn)企業(yè)愿景，但是對于公司職員來說，愿景是一個很空很理想化的目標(biāo)，這就需要把將大目標(biāo)分著若干個階段性目標(biāo)，再將階段性目標(biāo)再細(xì)分成每個人的周安排，月安排，季度安排等等。讓每個成員在工作時有依據(jù)可循，同時，讓他們在這個過程中找到成就感，歸屬感，增加動力。其次，在積極工作的同時一定要不斷總結(jié)，不斷了解公司的內(nèi)外部情況并進行分析，再適當(dāng)修改計劃。埋頭苦干的時代早已過去，與時俱進才是當(dāng)下的道路。知己知彼百戰(zhàn)百勝，畢竟計劃趕不上變化。

以上對于企業(yè)的計劃其實同樣適用于我們的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們決定以后要成為一個什么樣的人以后，就要制定一系列的計劃為之奮斗。其實，計劃不僅僅是為了目標(biāo)，也是為了我們自己的人生。當(dāng)我們完成了每天的計劃，回頭看看你會發(fā)現(xiàn)原來我們過的是如此的充實。當(dāng)然我們同樣需要隨時做到問題反饋和總結(jié)。把在這個過程中的心得收獲寫下來。把嘴上說的，頭腦中想的真正做出來才是真正的收獲。否則這些目標(biāo)永遠都只是泡影。

第五篇：小_學(xué)_教_師_讀_書_計_劃

阿左旗五小師生閱讀“雙百”工程計劃

------------教師讀書計劃

讀書可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當(dāng)時代重任的教師。巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)说慕K點?！?，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身素養(yǎng)，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，成為學(xué)生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設(shè)，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，特制定教師讀書計劃：

一、讀書活動主題：成就自己 影響他人

二、讀書活動目標(biāo)：

1、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

3、以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

三、讀書口號：

讓閱讀成為一種習(xí)慣。

四、讀書活動安排及要求：

（一）讀書時間：集中讀書時間為每周周四下午第三節(jié)課。

（二）讀書內(nèi)容：

1、必讀書籍：每學(xué)年從學(xué)校規(guī)定的必讀書目中選擇一本閱讀。

3、推薦書籍：學(xué)校不定期向教師推薦優(yōu)秀書籍，開展網(wǎng)上閱讀。

4、自選書籍：每人選擇一本自己感興趣的書，由個人借閱或購買。

（三）讀書要求：

1、根據(jù)自己平時的閱讀，結(jié)合自己的教學(xué)實際，每學(xué)期寫一篇所教學(xué)科反思，（學(xué)期末）

2、及時做好讀書筆記。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記本，摘記，每學(xué)期不少于40頁。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。學(xué)期摘記不少于5000字。學(xué)期末讀書筆記展評，評出優(yōu)秀的讀書筆記供大家學(xué)習(xí)參考。

3、讀書心得交流。每人撰寫一篇讀書心得，要求字?jǐn)?shù)不少于1000字。6月中旬由學(xué)校組織教師召開讀書匯報會，交流讀書心得。

附讀書篇目：

必讀篇目：《給老師的100條建議》

選讀篇目：

1、《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西

2、《班主任兵法》 萬瑋

3、《教育中的心理效應(yīng)》 劉儒德

4、《靜悄悄的革命》 [日]佐藤學(xué)的5、《學(xué)生第二》 李希貴

6、《為了自由呼吸的教育》 李希貴

7、《困境與超越》 朱永新

8、于丹系列：論語心得、莊子心得

9、《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（這是一本由朱永新大力推薦、每一位教育官員

和教師都應(yīng)該讀后好好反思自己工作和教學(xué)的兒童書）

10、《班主任工作漫談》

11、《我的教育苦旅》

12、《賞識你的孩子》

13、《陶行知——名篇精選》

14、《致伽西亞的信》

15、《給老師的一百條建議》

16、《教育漫話》

17、《第三種課堂教學(xué)------培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的學(xué)生》

18、《和教師的談話》

19、《站在世紀(jì)門檻的吶喊------新教育新理念新思考》

20、《蘇霍姆林斯基選集(五本)》

21、《教育的問題與挑戰(zhàn)》

22、《轉(zhuǎn)化后進生的理論與方法》

23、《面向二十一世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》

24、《中國教師的透視與反思》

25、《為生命奠基》竇桂梅著

26、《語文教育退思錄》商友敬著

27、《傅雷家書》

28、《讀者》雜志

29、《意林》雜志