第一篇：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)述句改病句[最終版]

六年級(jí)試卷

姓名： 班別：

一、把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述。

1、魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、張明對(duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽?！?/p>

3、張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了?！?/p>

4、小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書(shū)包非常漂亮，我非常喜歡?！?/p>

5.小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”

6.老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?/p>

7.有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”

8.老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？”

9.房東太太說(shuō)：“我的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?lái)，我高興得不得了??但我的兒子一直沒(méi)有回來(lái)?！?/p>

10、小明生氣地說(shuō)：“這樣的問(wèn)題怎能把我們難倒呢？”。

11、小紅對(duì)小麗說(shuō)：“我連老師都不怕，還會(huì)怕你嗎？”

12、姐 姐 說(shuō) ： “ 你 說(shuō) 得 對(duì)，我 就 這 樣 做?！?/p>

13、老 班 長(zhǎng) 說(shuō) ： “ 我 沒(méi) 有 完 成 任 務(wù)，沒(méi) 把 你 們 照 顧 好?！?/p>

二、修改病句 常見(jiàn)病句類型：

1． 用詞不當(dāng)。如：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。無(wú)論什么人違反紀(jì)律，就要受到批評(píng)。2． 搭配不當(dāng)。如：戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

3． 成分殘缺。如：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利已，專門(mén)利人。4． 重復(fù)羅嗦。如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。5． 自相矛盾。如：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。6． 詞序混亂。如：吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。7． 指代不明。如：小強(qiáng)和小明邊走談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。

8． 分類不當(dāng)。如：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。9． 不合情理。如：一串紅在春風(fēng)中微笑。

在原句上修改病句，用好修改符號(hào)。

1、我最愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演。

5、媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。

9、老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。

11、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過(guò)花甲。

13、大會(huì)的主席臺(tái)上坐著不少來(lái)自各部門(mén)的許多領(lǐng)導(dǎo)。

14、我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

15、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

16、早晨起來(lái),我呼吸燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。

17、我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

18、博物館展示出了兩千多年前的新出土的一大批文物。、學(xué)校開(kāi)展了學(xué)雷鋒的高潮。

20．老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

21．這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很美麗。

22．夏天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié)。

23．九寨溝的夏天是一年中最美麗的地方。

24．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

25．魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。26．教室里響起了激烈的掌聲。

27．我斷定明天可能會(huì)下雨。

28．大家要注意安全，盡量防止發(fā)生事情。

29．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。

30．我們班過(guò)去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。

31．因?yàn)閷W(xué)習(xí)很緊張，但是大家都覺(jué)得很愉快。

32．在考試時(shí)，我一絲不茍地答卷和交卷。

33．我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。

34．我想，這本書(shū)大概一定是小紅借去了。

35．?huà)寢審慕稚腺I了青菜、茄子、豆腐等蔬菜。

36．今年，我們隊(duì)里的糧食、玉米、小麥又豐收了。

37．解放以來(lái)，人們生活不斷得到改進(jìn)。

38．我們認(rèn)真討論并聽(tīng)取了廠長(zhǎng)的報(bào)告。

39．看了電影《四個(gè)小伙伴》，受到很大的教育。

40．無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)青少年參加了植樹(shù)活動(dòng)。

41．同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)是對(duì)自己的信任。

42．爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來(lái)練字。

43．下午，六年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行足球比賽，他們終于取得了勝利。

三、關(guān)聯(lián)詞

1、漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要養(yǎng)活西蒙的兩個(gè)孩子。

2、那位老太太（）聾子，（）音樂(lè)學(xué)院的教授。

3、（）我能堅(jiān)持練琴，（）老人的鼓勵(lì)給了我信心和力量。

4、（）他們家沒(méi)有馬，（）為了讓我安心看書(shū)，攤主每天都收下我的馬草。只要??就?? 因?yàn)??所以?? 不但??而且?? 盡管??可是?? 不是??就是?? 寧可??也不?? 只有??才?? 雖然??可是??

雖然??但是?? 無(wú)論??都?? 與其??不如?? 一邊??一邊?? 如果??就?? 1．氣墊船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼澤上航行。2.（）我需要它，（）這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年不曾換過(guò)。3.（）他買了很多書(shū)，（）并沒(méi)有真正讀懂。4．（）小站很小，（）當(dāng)快車疾馳而過(guò)時(shí)，旅客們甚至連站名好來(lái)不及看清楚。5．（）小站很小，（）給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。6．（）小站很小，（）布置卻十分精美。

7.（）說(shuō)這座小鎮(zhèn)的面貌有什么特別，那（）是幾乎沒(méi)有一塊磚瓦，有的只是石頭。改正下列用得不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、他因?yàn)闀?huì)騎自行車，所以會(huì)開(kāi)汽車。

2、這本書(shū)既內(nèi)容生動(dòng)，又插圖精美。

3、只要學(xué)好文化知識(shí)，就能為四化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

4、即使學(xué)習(xí)任務(wù)有多重，他都沒(méi)有耽誤少先隊(duì)工作。

5、既然老師再三叮囑，最后他還是把這件事給忘了。

6、不管春天已經(jīng)來(lái)臨，山上的積雪還是沒(méi)有融化。

7、他去少年宮要么是打乒乓，或者是下圍棋。

8、他雖然大方，但稍有點(diǎn)羞澀。

既然??就?? 哪怕??也?? 雖然??但是?? 凡是 因?yàn)??所以?? 如果??就?? 要??不要?? 某些

1、（）風(fēng)雪再大（）阻擋不了爺爺晨練的決心。

2、弟弟的年紀(jì)（）小，（）很懂禮貌。

3、（）你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，（）應(yīng)當(dāng)按著去做。

4、（）做會(huì)自己管理自己的人，（）做依賴別人的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。

5、（）人只看見(jiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的不足，結(jié)果總是進(jìn)步不快。

四．縮句

1.宋慶齡是二十世紀(jì)最偉大的女性之一。

2.1928年，16歲的李燕娥來(lái)到宋慶齡身邊當(dāng)保姆。

3.競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。

4.一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。5.景陽(yáng)岡上有只吊睛白額大蟲(chóng)。

6.鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。

7.潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。8.用生命換來(lái)的教科書(shū)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。9.冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。10.值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶。

11.整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。12.這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。13.藍(lán)色的天空飄著一塊塊紅綢般的浮云。14.河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。

五、按要求改寫(xiě)句子。

①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（反問(wèn)句）

②淘氣的云雀津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（仿寫(xiě)句子）

③楊利偉有頑強(qiáng)的精神，他走向了成功。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞）

④ 在春節(jié)文藝晚會(huì)上，我看到了精彩的節(jié)目和動(dòng)人的歌聲。（修改病句）

5、忽然看見(jiàn)松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫(xiě)連動(dòng)句）

6、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話全成一句話。

文明的語(yǔ)言能夠溝通人們的心靈。文明的語(yǔ)言能夠反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)。

7、獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句）

8、照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗。（縮句）

9、五年的時(shí)間過(guò)得很快。（改為夸張句）

10、他被評(píng)為了“三八紅旗手”的光榮稱號(hào)。（修改病句）

11、地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（縮寫(xiě)句子）

12、同學(xué)們能辦到的事，我也一定能辦到。（改成反問(wèn)句）

13、電腦和多媒體怎能沒(méi)有密切的關(guān)系呢？（改成陳述句）

14、這雨真大呀！（改成比喻句）

六、選擇正確讀音。

（1）車夫掙扎（zhü zhá zü）著坐了起來(lái)，伯父給他敷（fū fú）上藥，扎（zhü zhá zü）好繃帶，又給他扎（zhü zhá zü）了一劑止疼針。

（2）參（cün cyn）加這次活動(dòng)的人，文化水平參（cün cyn）差（chü c?）不齊，可動(dòng)手操作能力卻一個(gè)不差（chü c?）。

1、唱和（）（h? ha）血（）液（xua xit）

剛勁（）（jìng jìn）運(yùn)載（）（zǎi zài）

七、用“ ＼”劃去句子中不正確的字、詞。

1、他跨上一匹（駿 俊 峻）馬，越過(guò)了險(xiǎn)（駿 俊 峻）的山崖。

2、中國(guó)女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好評(píng)。

3、瓦特（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）水開(kāi)了能頂起壺蓋，受到了啟發(fā)，從而（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）了蒸氣機(jī)。

4、爸爸來(lái)信的（意義 意思）是說(shuō)，捐款支援希望工程，是具有深遠(yuǎn)（意義 意思）

八、把句子中的錯(cuò)別字找出來(lái)，并改正在后面的括號(hào)里。①、月光正照在她那甜靜的臉上，照著她掙得大大的眼睛。（）（）②、尤其是每年訊期，大瀑布的氣勢(shì)更是洪偉壯觀。（）（）

九、給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。①別有深意（）

A 分開(kāi) B 另外 C區(qū)分 區(qū)別D差別 ②身無(wú)分文（）

A記錄語(yǔ)言的符號(hào) B刺畫(huà)花紋 C自然界的現(xiàn)象 D量詞，舊時(shí)的銅錢 ③我素不知道天下有這許多新鮮事。（）

A嶄新華美 B希罕的,新奇的 C剛生產(chǎn)、剛收集或剛制成的

十、用帶有“清”字的詞語(yǔ)填空。（3分）如：（清爽）的天氣

（）的溪水（）的足跡（）的汽水（）的月光（）的回答（）的叫聲

喜愛(ài) 熱愛(ài) 摯愛(ài)

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對(duì)祖國(guó)的（）之情。③印第安人（）雨后清風(fēng)的氣息。

十一、給加點(diǎn)字選擇合適的意思。（1）、爽：①清涼；②開(kāi)朗，直爽；③舒適。

清爽（）身體不爽（）豪爽（）（2）、望：①向遠(yuǎn)處看；②探望；③名望，有名望的人；④盼望，希望。德高望重（）遙望（）豐收有望（）探望（）（3）、韻：①好聽(tīng)的聲音；②韻母；③情趣。押韻（）松聲竹韻（）韻味（）

十二、給加點(diǎn)字詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。（1）、醫(yī)生提醒我們，節(jié)日里應(yīng)避免暴飲暴食。（）（2）、汶川地震后重建家園，這個(gè)任務(wù)非常艱巨。（）（3）、分別時(shí)，林燕老師說(shuō)了許多勉勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的話。（）（4）、航天英雄楊利偉的先進(jìn)事跡報(bào)告，在學(xué)生中間引起強(qiáng)烈反響。（）

十三、按要求寫(xiě)句子。

1、寫(xiě)兩句描寫(xiě)大自然的詩(shī)句。

①

②

2、寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名言。

3、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)。

4、寫(xiě)一句真誠(chéng)待人的名言警句。

十二、選擇正確讀音，唱和(ha h?)樹(shù)冠(ɡuün ɡuàn)要挾（yüo yào xi? jiü）湛藍(lán)（zhàn shan）

梔子（zh? z?）阻撓（náo ráo）藐視（miǎo mào）抱怨（yuün yuàn）掀起（xiün x?n）剛勁（jìn jìnɡ）哈達(dá)（hü hǎ）纖夫(qiün qiàn)憂慮（lù lǜ）魁梧（wǔ wú）溜走（liū liú）露出(lù l?u)滋養(yǎng)（z? c?）雛鷹(chú zh?u)晶瑩（y?ng yíng）資源（yuán yuün）恩賜（yn nyn）蘊(yùn)含(yùn wyn)濫用（làn jiün）松脂（zh? zhǐ）調(diào)節(jié)（tiáo diào）凝聚（níng yí）草莖（j?ng jìng）瘦削（xiüo xuy）一葉扁舟（piün biǎn）勁拔（jìn jìng）肆虐（nia n?a）一瀉千里（xit xia）洶涌（yǒng rǒng）特殊（shū chū）勉強(qiáng)（qiáng qiǎng）著迷（zháo zhu?）熟悉（sh?u shú）傾聽(tīng)（q?ng qǐng）無(wú)奈（ài nài）瞬間（shùn shà）掙扎（zhü zhá）惡劣（lia l?a）狂風(fēng)怒號(hào)（háo hào）塞外（sài süi）血液（xit xua）短暫（zàn zhàn）眷戀（liànluàn）枯槁（güogǎo）朝陽(yáng)（zhüocháo）沉悶（myn man）奄奄一息（yün yǎn乘機(jī)（ch?ng shang）旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)自作自受（zu? zuō）靜謐（mì yì）

十五、選詞填空。

甚至 勘測(cè) 居然 毅然 精密 周密 勉勵(lì) 鼓勵(lì) 嘲笑 恥笑 詹天佑不怕困難，也不怕（），（）接受 了任務(wù)，馬上開(kāi)始（）線路。哪里要架橋，都要經(jīng)過(guò)（），進(jìn)行（）計(jì)算。詹 天佑經(jīng)常（）工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要（），不能有一點(diǎn)馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

平靜 寧?kù)o 寂靜 安靜 幽靜 僻靜

（1）五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中（）地睡著，他們的呼吸均勻而（）。（2）冬天的山村一到了夜里格外（）。

（3）蜜蜂邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)（）的小站。（4）一天夜里他在（）的小路上散步。

（5）他怕再遇見(jiàn)敵人，忙跑到（）的地方，把文件燒掉。

十六、閱讀《老人與海鷗》，回答問(wèn)題。

沒(méi)想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。

聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚（導(dǎo) 異），急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空（kōng k?ng）地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們?? 過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)（yín yíng）似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

??

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)（藍(lán)籃）布包，撮（chuō cuō）著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。

1、劃去文中錯(cuò)誤的字或讀音。

2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”劃出來(lái)。

3、動(dòng)物和人類之間沒(méi)有血緣關(guān)系，但文中哪些句子直接點(diǎn)出海鷗是老人的親人？請(qǐng)用“ ”劃出來(lái)。

4、從劃線句子中，我體會(huì)到了

5、文段中出現(xiàn)三處省略號(hào)，它們的用法是：（）

A、表示列舉的省略 B、表示話未說(shuō)完 C、語(yǔ)意末盡

6、“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近”它們想說(shuō)什么呢？

我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）、“凄涼”的意思是（）。（2）、“我”覺(jué)得有點(diǎn)凄涼，是因?yàn)椋ǎ＃?）、雖然身在異國(guó)他鄉(xiāng)，“我”感到（），但是，“我”想到（），仿佛（），所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??①是他來(lái)啦？??②不，還沒(méi)來(lái)！??③為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??④他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??⑤嗯，揍我一頓也好！” 門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。

“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（1）、上面幾個(gè)自然段主要對(duì)桑娜（）方面的描寫(xiě)。（2）、文中五處省略號(hào)了桑娜心理活動(dòng)和內(nèi)容，聯(lián)系上下文，把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的序號(hào)填入 下面的括號(hào)里。

A．誰(shuí)讓我們都是窮人，誰(shuí)讓西蒙是我們的鄰居。她死了，她的孩子我不管，誰(shuí)來(lái)管？ B．要不送回去吧，也沒(méi)跟丈夫商量，也會(huì)同意嗎？ C．我還沒(méi)有想好怎么和他說(shuō)呢。D．今后的日子怎么過(guò)呀？ E．上帝保佑我吧！

①省略了（）②省略了（）③省略了（）④省略了（）⑤省略了（）（3）、我體會(huì)到桑娜具有（）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！保?）、“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”這里的問(wèn)題具體指的是（）（5）、片段中描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的詞語(yǔ)有：（）；描寫(xiě)漁夫神態(tài)的詞語(yǔ)有：（）（6）、“我們總能熬過(guò)的！”從這個(gè)“熬”字，你體會(huì)到了什么？

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起來(lái)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。恍然大悟：

2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？

3、“四周黑洞洞的”怎么理解？

4、把文中劃線的句子改為陳述句

5、這段話表現(xiàn)了（）地球所擁有的自然資源也是有限的。那礦物資源來(lái)說(shuō)，他（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，他向人類慷慨的提供礦產(chǎn)資源。（），（）不佳解職的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源，身臨資源，生物資源，大氣資源，（）是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。（）（）人們雖已毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，（）使他們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

１．在括號(hào)里添上合適的關(guān)聯(lián)詞。２．第二段中列舉的可再生資源包括（）。３．可再生資源不能再生的原因是（）。４．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

威脅―――

隨意――――

慷慨―――

節(jié)制――――― ５．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反以詞：

慷慨――――

毀壞――――

無(wú)私――――

貢獻(xiàn)―――― ６．造句：

不但．．．．．．還．．．．．

７．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)人為的破壞環(huán)境帶來(lái)了哪些生態(tài)災(zāi)難。

沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖舅舅的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

１．這句話是些嘎羧看到（）后的動(dòng)作及神態(tài)。表示動(dòng)作的詞由（），表示神態(tài)的詞有（）。

２．從這些動(dòng)作的描寫(xiě)中你可以感受到什么？

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊又如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前但直到他在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)而只是條，都有青蛙市的兩個(gè)腳……”

??！閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

1.找近義詞：

如許-----

希奇-------2.結(jié)合全文來(lái)看，閏土告訴了“我”那些新鮮事？用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)：

（1）.（2）

（3）.（4）.3.“他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”含義是

第二篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案

復(fù)習(xí)課：第三人稱轉(zhuǎn)述句

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。

2、通過(guò)練習(xí)，鞏固第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。

3、通過(guò)練習(xí)，掌握把第三人稱轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹苯右Z(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)第三人稱轉(zhuǎn)述句方法；老師準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一．直述句改轉(zhuǎn)述句的理解點(diǎn) a.什么是直述句：

是作者用【直接引用】的方法寫(xiě)出說(shuō)的話。即把說(shuō)的話原句原意地寫(xiě)出來(lái)。作者只是寫(xiě)了說(shuō)的話。

直述句：小圓說(shuō)：“我和小方一塊去小尖那里。”

寫(xiě)的人是作者，說(shuō)話的人是小圓。說(shuō)的內(nèi)容是【“我和小方一塊去小尖那里?！薄俊.什么是直述句改轉(zhuǎn)述句：

改寫(xiě)人充當(dāng)寫(xiě)直述句的作者，用【轉(zhuǎn)述】的方法把原說(shuō)的話轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。也就是改寫(xiě)人轉(zhuǎn)述了原說(shuō)的話后寫(xiě)了這句轉(zhuǎn)述的話，即當(dāng)改好這句話后，相當(dāng)于整句話（包括提示語(yǔ)和原說(shuō)的話）是改寫(xiě)人（轉(zhuǎn)述人，作者）說(shuō)的。轉(zhuǎn)述句：小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里。

寫(xiě)的人是改寫(xiě)人（現(xiàn)在是作者），說(shuō)話的人是改寫(xiě)人。說(shuō)的內(nèi)容是：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里?！?。

對(duì)話場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對(duì)旁邊的人說(shuō)：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里?！?二．直述句改轉(zhuǎn)述句的關(guān)鍵點(diǎn) 轉(zhuǎn)述句是作者（或改寫(xiě)人）在轉(zhuǎn)述別人的說(shuō)的話，所以在轉(zhuǎn)述句中可以出現(xiàn)指作者“我”的第一人稱代詞，其它人物的人稱代詞一律都必須是第三人稱代詞或直接稱呼。

直述句：王老師對(duì)我說(shuō)：“我教你數(shù)學(xué)，張老師教你妹妹語(yǔ)文。”

提示語(yǔ)中的“我”通常指作者。說(shuō)話語(yǔ)中的“我”指王老師，改成“他”，說(shuō)話語(yǔ)中的“你”指作者（或改寫(xiě)人），改成“我”。

轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文。

對(duì)話場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對(duì)旁邊的人說(shuō)：【王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文?！?改的步驟如下：

第一步：一定要讀懂原話的意思，弄清楚誰(shuí)在說(shuō)，找出說(shuō)的人在原話里他的第一人稱代詞“我”，改成第三人稱“他”。弄清人物與人物之間的關(guān)系，即他們對(duì)應(yīng)的人稱代詞，特別是“你”指得是哪個(gè)人物。把“你”改成人物名或第三人稱代詞“他”。如果對(duì)話中涉及到作者本人，轉(zhuǎn)述句中就有“我”的第一人稱代詞。第二步：連提示語(yǔ)和改好語(yǔ)句一起讀出來(lái)：【王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文。】感覺(jué)自己把整句話轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽(tīng)。體會(huì)一下會(huì)有誤解嗎？ 直述句改轉(zhuǎn)述句順口溜：

說(shuō)話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．練一練 例題1：

弄得清對(duì)弄不清說(shuō)：“你把笨蛋帶到我家里，把我教你的話，你再教他一遍，我看你們倆誰(shuí)先暈倒”

分析：讀懂原話的意思，1.誰(shuí)在說(shuō)？是弄得清。2.原句里的“我”是誰(shuí)？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是誰(shuí)？是弄不清，改成“弄不清”?！澳銈儌z”是誰(shuí)？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”

改：弄得清對(duì)弄不清說(shuō)，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他們倆誰(shuí)先暈倒。例題2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你樂(lè)什么樂(lè)，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話，聽(tīng)得我頭昏腦脹，要不我哪會(huì)暈倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，我把你現(xiàn)在寫(xiě)的這句話說(shuō)給他聽(tīng)，你看他會(huì)不會(huì)瘋掉?！?分析：讀懂原話的意思，1.誰(shuí)在說(shuō)？是笨蛋。原句里的“我”是誰(shuí)？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是誰(shuí)？是弄得清，改成弄得清?！八笔钦l(shuí)？是沒(méi)腦子。由于二個(gè)不同人物的“他”容易產(chǎn)生歧義，把其中之一改成人物名沒(méi)腦子。改：笨蛋對(duì)弄得清嚷嚷道，他樂(lè)什么樂(lè)，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話，聽(tīng)得他頭昏腦脹，要不他哪會(huì)暈倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，把弄得清正在寫(xiě)的這句話說(shuō)給沒(méi)腦子聽(tīng)，要弄得清看沒(méi)腦子會(huì)不會(huì)瘋掉。四．說(shuō)明

在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據(jù)上下文讀者是清楚的，所以單獨(dú)一句直述句出現(xiàn)的人稱代詞所指的人物必須明了。例.小圓說(shuō)：“我和你一塊去小芳那里?！?/p>

原句原意里的“我”是指說(shuō)話人小圓，而原句原意里的“你”卻指代不明，嚴(yán)格說(shuō)是錯(cuò)誤的。有二種可能：

A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圓說(shuō)，她和我一塊去小芳那里。B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圓說(shuō)，她和xx一塊去小芳那里。當(dāng)要改這類指代不明的直述句時(shí)，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。這樣的句子有很多如：

小紅說(shuō)：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說(shuō)，桂林山水太美了！問(wèn)我們想去看嗎。

他問(wèn)：““我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”改：他問(wèn)我，他的講義，我能抄下來(lái)嗎。五．技巧

下面直述句中，在原句里沒(méi)有的“我”。句子有些帶名字或稱呼，有些是問(wèn)句。想想怎么改？它們有什么規(guī)律？改轉(zhuǎn)述句，關(guān)鍵是要符合原意。1.小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！” 改：小鳥(niǎo)對(duì)青蛙叫了聲朋友說(shuō)，如果它不信請(qǐng)它跳出井口看一看！2.他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！” 改：他驚訝地對(duì)我說(shuō)，他沒(méi)想到是我！3.外婆問(wèn)我：“你在干什么？” 改：外婆問(wèn)我，她不知道我在干什么。

4.老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？” 改：老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，對(duì)他吼道：他還是個(gè)黨員嗎！5.小伙子推了老漢一把說(shuō)：“你先走?！?改：小伙子推了老漢一把說(shuō)了一句，叫他先走。6.爸爸說(shuō)：“如果明天是晴天，我們?nèi)胰ヂ糜巍！?改：爸爸說(shuō)，如果明天是晴天，他和我們一起去旅游。” 7.外公說(shuō)：“今天你要寫(xiě)很多作業(yè)?！?改：外公對(duì)我說(shuō)，今天要我寫(xiě)很多作業(yè)。8.媽媽問(wèn)：“阿維，你嗓子痛不痛？” 改：媽媽問(wèn)阿維，他的嗓子痛不痛。9.他問(wèn)我：“你看過(guò)電燈嗎？” 改：他問(wèn)我，不知道我有沒(méi)看過(guò)電燈。10.小藍(lán)把蘋(píng)果遞給我說(shuō)：“連長(zhǎng)，你吃吧?！?/p>

改：小藍(lán)把蘋(píng)果遞給我并叫了聲連長(zhǎng)說(shuō)了一句，要我吃蘋(píng)果。11.奶奶叮囑小明：“你過(guò)馬路要小心?！?改：奶奶叮囑小明，讓小明過(guò)馬路要小心。12.小高對(duì)我說(shuō)：“你早就明白了嘛?！?改：小高對(duì)我說(shuō)，他認(rèn)為我早就明白了。13.齊威王對(duì)田忌說(shuō):“怎么,難道你不服氣?” 改：齊威王對(duì)田忌說(shuō),你不能不服氣.直述句改成轉(zhuǎn)述句的方法

1、冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫(xiě)下來(lái)。

2、將冒號(hào)和引號(hào)改為逗號(hào)。

3、將第一稱的“我”改為第三人稱的“他”或“她”。

4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我能幫你取勝?！备某桑簩O臏對(duì)田忌說(shuō)，他能幫田忌取勝。轉(zhuǎn)述句改直述句的方法

1、要加上“冒號(hào)”和“引號(hào)”。

2、第三人稱的“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱的“我”。

3、將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。

第三篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案范文

直述句改轉(zhuǎn)述句教案

一、導(dǎo)入。

二、出示往年題型。

如：老師高興地對(duì)我說(shuō)：“這次段考你的語(yǔ)文成績(jī)得了全年級(jí)第一名?！保?分）

三、教師示范答題。1.學(xué)生讀題。2.教師示范答題。

3.小結(jié)答題方法：（1）讀題（2）改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把冒號(hào)變成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)；（3）改人稱。

四、實(shí)戰(zhàn)演練。出示練習(xí)題： 1.人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?2.媽媽說(shuō)：“明天我還要去開(kāi)會(huì)。”

3.媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我要加班，不能按時(shí)回家了?！?/p>

4.媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我要加班，不能按時(shí)回家了。你自己吃晚飯?！?5.小強(qiáng)對(duì)麗麗說(shuō)：“明天我去你家玩?！?學(xué)生自己做練習(xí)。同桌交流討論。交流小組。展示匯報(bào)。

五、鞏固練習(xí)。

他不由得發(fā)出贊嘆：“桂林真是個(gè)美麗的城市??！”

第四篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案

《直述句改轉(zhuǎn)述句》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

我國(guó)大教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、掌握學(xué)習(xí)的方法。

適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解直述句和轉(zhuǎn)述句的概念。

2．掌握幾種把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。3．能獨(dú)立、正確地把直述句改為轉(zhuǎn)述句。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 微課

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解概念。

1、本節(jié)微課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)直述句改轉(zhuǎn)述句。到底什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句呢？就讓我們一邊聽(tīng)故事，一邊學(xué)習(xí)吧！

2、創(chuàng)設(shè)情境：

星期六，黃依琳邀請(qǐng)五同學(xué)去家里做客。同學(xué)們應(yīng)邀前往。可當(dāng)他們走在半路上時(shí)，劉李子卻皺著眉頭停了下來(lái)。吳嘉軒問(wèn)劉李子：“劉李子，你怎么了？”劉李子說(shuō)：“我肚子疼得厲害。”從而引出直述句。

課件出示：直述句:就是把某人說(shuō)的話直接描寫(xiě)下來(lái)，也叫直接引用。

2、走在后面的舒雨菲看見(jiàn)了，問(wèn)他們?cè)趺戳?。吳嘉軒回答道：劉李子說(shuō)，他肚子疼得厲害。吳嘉軒把劉李子的話轉(zhuǎn)達(dá)給了舒雨菲，這個(gè)句子就是轉(zhuǎn)述句。

課件出示：轉(zhuǎn)述句：就是把別人的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，也叫間接引用。

二、探究體驗(yàn)，掌握方法

1、學(xué)習(xí)引語(yǔ)有第一人稱的改法

⑴這兩個(gè)句子表達(dá)的意思是相同。我們來(lái)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣的呢？ 課件：

直述句：

劉李子說(shuō)：“我肚子疼得厲害?！?/p>

轉(zhuǎn)述句：

劉李子說(shuō)，他肚子疼得厲害。

師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)直述句中的冒號(hào)在轉(zhuǎn)述句中變成了逗號(hào)，雙引號(hào)不見(jiàn)了，雙引號(hào)中的第一人稱“我”改為了第三人稱“他”，冒號(hào)前面的“劉李子說(shuō)”這個(gè)提示語(yǔ)不變。其實(shí)，這就是直述句改轉(zhuǎn)述句的基本方法： 課件：①冒號(hào)：-----------逗號(hào)，②雙引號(hào)刪去

③第一人稱“我”——改為第三人稱“他” ④提示語(yǔ)不變

⑵鞏固練習(xí)（我們來(lái)試著改一改，你改對(duì)了嗎？）

課件：

直述句 小紅說(shuō)：“我會(huì)把直述句改為轉(zhuǎn)述句?！?轉(zhuǎn)述句 小紅說(shuō)，她會(huì)把直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直述句 小軍說(shuō)：“今天語(yǔ)文課我聽(tīng)得很認(rèn)真。” 轉(zhuǎn)述句 小軍說(shuō)，今天語(yǔ)文課他聽(tīng)得很認(rèn)真。直述句 東東說(shuō)：“我喜歡上語(yǔ)文課?！?轉(zhuǎn)述句 東東說(shuō)，他喜歡上語(yǔ)文課。

2、認(rèn)識(shí)人稱

師：你改對(duì)了嗎？其實(shí)，改轉(zhuǎn)述句最關(guān)鍵的是要改對(duì)人稱。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下人稱。課件：認(rèn)識(shí)人稱：

第一人稱有：我、我們。第二人稱有：你、你們。

第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。

3、學(xué)習(xí)引語(yǔ)中有第二人稱的改法

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了人稱，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧。

劉李子因?yàn)樯×袅讼聛?lái)。其余的四個(gè)同學(xué)來(lái)到了黃依琳家。同學(xué)們對(duì)黃依琳說(shuō)：“見(jiàn)到你真開(kāi)心！”

課件：同學(xué)們對(duì)黃依琳說(shuō)：“見(jiàn)到你真開(kāi)心！”

這個(gè)句子中的“你”是第二人稱，指的是誰(shuí)呢？是的，指的是黃依琳。這個(gè)句子改為轉(zhuǎn)述句就是：四個(gè)同學(xué)對(duì)黃依琳說(shuō)，見(jiàn)到黃依琳真開(kāi)心！

說(shuō)話內(nèi)容中有第二人稱“你”或“你們”的句子，冒號(hào)前面有人名的，改為轉(zhuǎn)述句時(shí)“你”或“你們”改為人名。

4、學(xué)習(xí)引語(yǔ)中有第一、第二人稱的改法 過(guò)渡：讓我們回到故事中來(lái)。

黃依琳見(jiàn)到同學(xué)們也十分開(kāi)心，她說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ゲ蛷d吃水果?！?課件：她說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ゲ蛷d吃水果?！?/p>

這個(gè)句子說(shuō)話內(nèi)容中，既有第一人稱“我”，又有第二人稱“你們”。改轉(zhuǎn)述句時(shí)，第一人稱“我”改為第三人稱“她”，因?yàn)槊疤?hào)前面的人稱不明確，所以“你們”就要改為“我們”。這個(gè)句子改為轉(zhuǎn)述句就是：

她說(shuō)，她帶我們?nèi)ゲ蛷d吃水果。課件：練一練

媽媽說(shuō)：“你作業(yè)做得快，待會(huì)我?guī)闳コ匈?gòu)物?！?改：媽媽說(shuō)，我作業(yè)做得快，待會(huì)她帶我去超市購(gòu)物。

老師說(shuō)：“你們字寫(xiě)得真漂亮，令我賞心悅目?！?改：老師說(shuō)，我們字寫(xiě)得真漂亮，令她賞心悅目。

紅紅說(shuō)：“你文章寫(xiě)得那么好，我要向你學(xué)習(xí)?！?改：紅紅說(shuō)，我文章寫(xiě)得那么好，她要向我學(xué)習(xí)。

5、學(xué)習(xí)雙引號(hào)中以名字出現(xiàn)的第三人稱改法

師：同學(xué)們玩得真開(kāi)心！分別時(shí)，黃依琳說(shuō)：“我明天去看望劉李子?！?/p>

課件：黃依琳說(shuō)：“我明天去看望劉李子。”

這個(gè)句子雙引號(hào)中有第一人稱“我”和以名字出現(xiàn)的第三人稱“劉李子”。那么，像這類的以名字出現(xiàn)的第三人稱的句子改轉(zhuǎn)述句時(shí)，先把“我”改為“她”，名字不變。

課件：第三人稱人物名字不變。

課件：黃依琳說(shuō)，她明天去看望劉李子?，F(xiàn)在，你會(huì)改這樣句子了嗎？

三、回顧總結(jié)

回顧今天改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句的方法，可以用“一不變二變”的口訣來(lái)歸納

“一不變二變”： 直述句改轉(zhuǎn)述句，永遠(yuǎn)不變提示語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)人稱都要變。冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)要?jiǎng)h掉，改對(duì)人稱最重要。

第五篇：關(guān)聯(lián)詞、病句、第三人稱轉(zhuǎn)述句練習(xí)

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞分類

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

2.假設(shè)關(guān)系

盡管……可是……

無(wú)論……都……

雖然……但是……

就算……也……

3.并列關(guān)系

一邊……一邊……

有時(shí)……有時(shí)……

是……是……

既……又……

不管.......也……

要是……就……

即使……也……

如果……就……

4.遞進(jìn)關(guān)系 不但……而且……、不光……也……、不僅……還……

5.選擇關(guān)系

6.因果關(guān)系

不是……就是……

因?yàn)椤浴? 或者……或者……

既然……就…… 要么……要么……

7.承接關(guān)系

與其……不如……

先……再……

寧可……也不……

首先……然后……

8.條件關(guān)系

只要……就……

只有……才……

無(wú)論……都……

關(guān)聯(lián)詞練習(xí)

一，用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。

1、把花養(yǎng)在屋內(nèi)自己觀賞。把花養(yǎng)在窗外讓大家都欣賞到這美麗的景色。

2、人們走過(guò)任何一條街。人們能看到窗前花的海洋。

3、英子剛剛站定還沒(méi)開(kāi)口。教室里響起了熱烈的掌聲。

4、我們都按照課堂筆記答了題。我們都得了零分。

5、我們不要迷信書(shū)本。我們不要迷信權(quán)威。

6、我們輸了球賽。我們不能輸了氣勢(shì)。

7、明天天氣晴朗。我們?nèi)ソ加巍?/p>

8、我們認(rèn)真復(fù)習(xí)。我們期末考試取得好成績(jī)。

9、愛(ài)迪生很聰明。愛(ài)迪生很勤奮。

10、天上下著大雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了。

11、劉翔的腳沒(méi)有受傷。劉翔會(huì)參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)110米跨欄比賽。

12、所有同學(xué)都到齊了。班主任開(kāi)始布置任務(wù)。

13、我們努力工作。我們超額完成任務(wù)。

14、冬天外面很冷。汽車發(fā)動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)。

15、我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候。我會(huì)想起父親告誡我話。

16、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

17、媽媽看電視。媽媽打毛衣。

18、謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

19、這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。20、狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

21、雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來(lái)的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

22、他經(jīng)?？凑n外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面的句子中。不但……而且…… 如果……就……

因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤? 既……又……

即使……也……（1）（）不注意用眼衛(wèi)生,（）會(huì)影響你的視力。（2）人藏在地道里,（）不氣悶,（）不嫌暗。

（3）音樂(lè)（）能給人美的享受,（）能陶冶人的情操。（4）作物（）能生長(zhǎng),（）土壤里含有水分和養(yǎng)料。

因?yàn)椤浴?如果……就……

只有……才……

雖然……但是…… 不是……就是…… 無(wú)論……都……

（5）花（）多,（）沒(méi)有奇花異草。（6）（）我是少先隊(duì)員,（）更要處處嚴(yán)格要求自己。（7）（）遇到什么困難,他（）不灰心。

（8）我和小玲每天上學(xué)都一起,（）我叫她,（）她叫我。

一……就…… 寧可……也不…… 就算……也……

與其……不如……

（9）邱少云（）犧牲自己,（）暴露目標(biāo)。

（10）上課鈴聲（）響,同學(xué)們（）迅速走進(jìn)教室。（11）（）大家都過(guò)窮日子,（）讓一部分人先富起來(lái)。

無(wú)論……都……

只要……就……

盡管……還是……

寧可……也不……

只有……才……

不但……而且……（12）（）天下著大雨,他（）堅(jiān)持送老大爺回家。

（13）老師（）重視提高我們的文化素質(zhì),（）重視提高我們的思想素質(zhì)。（14）（）尊重別人,（）會(huì)得到別人尊重。（15）（）遇到什么困難,他（）不灰心。

三、在下面句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

(16)我非常喜歡音樂(lè),每天（）到家,（）打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。(17)（）是他錯(cuò)了,你（）不能打他呀!(18)我們（）留下來(lái)補(bǔ)作業(yè),（）按時(shí)完成。

(19)武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。

(20)（）這道題很簡(jiǎn)單,（）要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。(21)語(yǔ)文課上,我們（）要理解課文,（）要掌握理解的方法。

小學(xué)生病句修改練習(xí)題

一般病句類型：

1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了人物或其他主語(yǔ)，就是成分殘缺。

2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

3、搭配不當(dāng)。句子中一對(duì)詞不能搭配就是搭配不當(dāng)。

4、重復(fù)羅嗦。重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。

5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的意思不清晰和矛盾。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所使用的詞沒(méi)有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句。

一、修改病句

1、上星期去植樹(shù)了。

2、我班功課最好、成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。

3、我的寫(xiě)字臺(tái)上一只小泥猴。

4、這是有趣的一本神話故事書(shū)。

5、他的看法是對(duì)的，正確的。

6、我和姐姐都參加了。

7、各種各樣，種類繁多的鮮花競(jìng)相開(kāi)放。

8、我經(jīng)常回憶起過(guò)去的往事。

9、同學(xué)們坐在寬闊的閱覽室里看書(shū)。

10、今天清晨下了一上午雨。

11、晚會(huì)上，同學(xué)們表演了許多一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。

12、大連的夏天是個(gè)美麗的地方。

13、今天上午我在家看了一天的科學(xué)幻想故事。

14、媽媽從菜場(chǎng)買回了青菜、豬肉、蘋(píng)果、黃瓜等蔬菜。

15、春天，我們?nèi)w同學(xué)和少先隊(duì)員都要到野外去游玩。

16、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。

17、西湖的景色秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。

18、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發(fā)生的事情。

19、我自言自語(yǔ)地對(duì)自己說(shuō)：“怎么又做錯(cuò)了？”。20、下課了，校園里頓時(shí)立刻沸騰起來(lái)了。

21、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

22、李老師光榮地被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)“勞動(dòng)模范”的稱號(hào)。

23、一個(gè)人難免有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，改進(jìn)了就好。

24、經(jīng)過(guò)老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個(gè)寓言故事的深刻含義。

25、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

26、近年來(lái)，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。

27、火辣辣的陽(yáng)光暖和地照射著大地。

28、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴寧的英雄事跡。

29、一切任何困難都難不倒我。

30、只要你虛心接受別人的意見(jiàn)，才能改正自已的缺點(diǎn)。

31、一進(jìn)學(xué)校，我就看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。

32、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。

33、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)良。

34、這首歌曲的作者是張勁寫(xiě)的。

35、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。

36、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

第三人稱轉(zhuǎn)述句

具體方法：

（1）我（我們）——“變成”他（他們）

（2）你，您——“變成”誰(shuí)（指對(duì)字后面的那個(gè)人）（緊記：把句中的冒號(hào)，雙引號(hào)刪掉改成逗號(hào)。）

1、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)。”

2、雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

3、李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>

4、老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?/p>

5、老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?/p>

6、媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上不能看電視?！?/p>

7、爸爸說(shuō)：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”

8、爸爸感冒了，他說(shuō)：“明天我要去醫(yī)院看病?！?/p>

9、他說(shuō)：“我明天去電影院看電影?！?/p>

10、他說(shuō)：“我不信你考了一百分。”

11、她說(shuō)：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋?！?/p>

12、李東說(shuō)：“這是我新買的筆，很漂亮吧！”

13、爸爸說(shuō)：“今天我有事，你自己在家寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

14、爸爸說(shuō)：“如果明天是晴天，我們?nèi)胰ヂ糜??！?/p>

15、媽媽說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯。

16、外婆說(shuō)：“我今天炒了魚(yú)香肉絲給你吃。”

17、小明對(duì)小亮說(shuō)：“老師讓我去辦公室?！?/p>

18、鄭潔悄悄地告訴小勇：“這件事是我和小剛一起做的?！?/p>

19、老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！?20、李明通知我：“去校長(zhǎng)家取回你和我的書(shū)。”

21、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。”

22、李剛對(duì)我說(shuō)：“我?guī)湍惆炎孕熊囁偷綐巧先??！?/p>