第一篇：中學(xué)詩聯(lián)文化特色學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

蓬溪縣**中學(xué)創(chuàng)建詩聯(lián)文化特色學(xué)校

驗(yàn)收匯報(bào)材料

一、我們的理念與思路

我校座落在風(fēng)景秀美的川北迷宮高峰山下**鎮(zhèn)。1958年建校，現(xiàn)占地27174平方米，建筑面積15361平方米，學(xué)生900余名。校園花草繁茂，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施配置超前。一直以來，學(xué)校立足時(shí)代背景、社會(huì)背景和地域文化背景，立足于質(zhì)量提高，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)師生發(fā)展，堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)管理、外塑形象”的辦學(xué)思想，“以學(xué)生為本、替學(xué)生未來作想”的辦學(xué)理念，“育祖國棟梁、創(chuàng)川中名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力辦成人民滿意學(xué)校。近年來，先后被評(píng)為市“思想政治工作先進(jìn)集體”、市“校風(fēng)示范?！?、縣“學(xué)生拔尖創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)先進(jìn)集體”、縣“校本教研工作先進(jìn)集體”，縣“中華詩詞進(jìn)校園基地學(xué)?！?、“ 楹聯(lián)文化教育特色學(xué)?！?、連續(xù)六年獲全國“作文教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮。

我校地處川北文化重鎮(zhèn)**。這里傳頌著能魁星點(diǎn)斗的羅衣秀才和“二十四孝”之“丁蘭刻木”的故事，矗立著“天下雙絕”的川北迷宮高峰山和“精忠報(bào)國”的岳飛祭祠精忠祠，走出了一代國醫(yī)名家李孔定先生和當(dāng)代佛學(xué)泰斗惟賢法師，文史底蘊(yùn)深厚、文化內(nèi)涵豐富。就是目前在蓬溪、在川中文化界，處處活躍著**文化人的身影！我校又是縣作家協(xié)會(huì)、中華詩詞學(xué)會(huì)和中國對(duì)聯(lián)學(xué)會(huì)蓬溪分會(huì)主要成員單位，是中華詩詞學(xué)會(huì)“詩詞進(jìn)校園”活動(dòng)重點(diǎn)聯(lián)系單位。我們擁有詩聯(lián)文史資源和人力資源的富礦，因此，從我校校情出發(fā)，廣泛征求各方意見，充分考慮學(xué)校歷史、區(qū)域文化、環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校優(yōu)勢和面臨挑戰(zhàn)有深入的分 析和準(zhǔn)確的把握，從教師特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求入手，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，注重創(chuàng)新與發(fā)展，經(jīng)過充分論證后學(xué)校確定申請(qǐng)創(chuàng)建遂寧市詩聯(lián)文化特色學(xué)校。

學(xué)校確定了詩聯(lián)創(chuàng)建的指導(dǎo)思想：“以詩聯(lián)的深遠(yuǎn)歷史、豐富內(nèi)涵、精練語言、齊整句式、優(yōu)美韻律、易于誦記之特點(diǎn)，通過形式多樣的教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，提高人文素養(yǎng)，激發(fā)愛國主義情感，陶冶情操和審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力，培養(yǎng) “腹有詩書氣自華”的少年君子，實(shí)現(xiàn)“育祖國棟梁、創(chuàng)川中名校”的辦學(xué)目標(biāo)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育探索出素質(zhì)教育的新出路和方法?！币源酥笇?dǎo)系列活動(dòng)的有章有序開展。

學(xué)校成立了詩聯(lián)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、保障機(jī)制，確?；顒?dòng)實(shí)施有序、執(zhí)行有力。學(xué)校將以上制度方案、目標(biāo)規(guī)劃與學(xué)校整體文化建設(shè)和全面工作相結(jié)合，將詩聯(lián)特色創(chuàng)建工作貫穿于教育教學(xué)、校園活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)等學(xué)校工作的各個(gè)方面，滲透于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為教工意志、學(xué)校愿景，使各方面工作相輔相承，共同促進(jìn)。并在實(shí)施過程中隨時(shí)反饋過程信息，推廣經(jīng)驗(yàn)作法，總結(jié)教訓(xùn)困難，做到預(yù)見充分，處理及時(shí)，保障了創(chuàng)建活動(dòng)的順利高速開展。

二、詩聯(lián)文化特色創(chuàng)建的工作機(jī)制與保障

學(xué)校成立了詩聯(lián)文化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建實(shí)施小組、外宣小組、宣教小組和詩聯(lián)段位評(píng)審小組等一系列特色創(chuàng)建實(shí)施工作組織，從創(chuàng)建依據(jù)、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、創(chuàng)建工作機(jī)制與保障、內(nèi)容與方式、預(yù)期成果和效果、實(shí)施階段安排七個(gè)方面精心編制了創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案和細(xì)則。將各項(xiàng)工作細(xì)化分配到各部門、教師人頭。以創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組為總指揮，各實(shí)施小組具體實(shí)施。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)創(chuàng)建實(shí)施小組 成員進(jìn)行定期分工和工作方法指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核，對(duì)上級(jí)報(bào)告成果，對(duì)外宣傳報(bào)道。創(chuàng)建實(shí)施小組成員分工具體實(shí)施，收集整理實(shí)施過程資料，總結(jié)實(shí)施過程經(jīng)驗(yàn)、失誤，編曲寫實(shí)施校本教材和撰寫論文。

學(xué)校努力創(chuàng)造相關(guān)條件，送培詩聯(lián)教師參加縣詩聯(lián)組織開展的詩歌研討會(huì)、文學(xué)研討會(huì)等文化活動(dòng)，與縣作協(xié)、縣文藝創(chuàng)作辦聯(lián)合編輯出版我縣第一個(gè)現(xiàn)代文學(xué)期刊《赤城》，將詩聯(lián)文化教育與學(xué)校對(duì)外文化活動(dòng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，確保教師適應(yīng)特色建設(shè)的需要。形成了素質(zhì)優(yōu)良的專兼職的特色專業(yè)教師隊(duì)伍。

學(xué)校將特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入了學(xué)校預(yù)算，由專人負(fù)責(zé)收支和賬目管理，學(xué)校教育教學(xué)條件滿足特色教育各項(xiàng)工作活動(dòng)的需要。

學(xué)校成立了特色創(chuàng)建宣教小組和外宣小組。人員制度落實(shí)，宣傳報(bào)道活動(dòng)有記錄。學(xué)生、教師、家長、社區(qū)對(duì)特色教育知曉率高，效果評(píng)價(jià)好，社會(huì)、媒體、上級(jí)部門關(guān)注和美譽(yù)度高。

三、詩聯(lián)文化特色創(chuàng)建的內(nèi)容與方法

學(xué)校成立了詩聯(lián)教育校本教材編寫委員會(huì)，精心編寫了詩聯(lián)教材三冊：由夏祿平校長任主編，組織李斌、岳磊、王勇等教師，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和地方特色，精選編成《**中學(xué)詩聯(lián)教育讀本》三冊，即《花綻千枝永飄紅》、《花開四季別樣紅》、《花兒為什么這樣紅》，作為該校七、八、九年級(jí)學(xué)生的詩教讀本。《花綻千枝永飄紅》，按詩聯(lián)題材分類，著重培養(yǎng)、提高學(xué)生的誦讀水平?！痘ㄩ_四季別樣紅》，以詩歌流派分類，著重培養(yǎng)、提高學(xué)生的鑒賞水平?！痘▋簽槭裁催@樣紅》，按照體裁分類，著重培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

學(xué)校根據(jù)校本教材規(guī)劃，每周開設(shè)一堂詩聯(lián)教育專門課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩聯(lián)誦讀、賞析、創(chuàng)作培訓(xùn)。在過程中依據(jù)段位考核細(xì)則，共 分誦讀（初段）、賞析（中段）、創(chuàng)作（高段）三段：每段分一星（初級(jí)）、二星（中級(jí)）、三星（高級(jí)）三級(jí)。其中誦讀段為初段位，注重詩聯(lián)的閱讀、識(shí)記和掌握程度的考查；賞析段位注重對(duì)詩聯(lián)意境、背景的了解、理解和體會(huì)的考查；創(chuàng)作段位注重對(duì)詩聯(lián)體裁知識(shí)的掌握和運(yùn)用、創(chuàng)作能力和質(zhì)量的考查。通過段位激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)增長，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高實(shí)施效率。開設(shè)了詩聯(lián)第二課堂活動(dòng)，以詩聯(lián)活動(dòng)室為主要場地，將突出的詩聯(lián)愛好者集中在一起組織相關(guān)詩聯(lián)活動(dòng)，相互激勵(lì)熏陶、學(xué)習(xí)提高。

學(xué)校圍繞特色創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合其他各項(xiàng)校園教育活動(dòng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃和實(shí)施要求，通過行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國主義教育、文明單位創(chuàng)建等開展了形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的詩聯(lián)特色活動(dòng)，如去年的5月第二屆師生藝術(shù)節(jié)，6月開展了“雙百人物”學(xué)習(xí)活動(dòng)。10月國慶詩書畫作品展；11月 “告別不良行為，抒寫美麗人生”活動(dòng)，今年3月“學(xué)雷鋒、頌新風(fēng)”等活動(dòng)中，都開展了主題詩聯(lián)創(chuàng)作、朗誦比賽，寓教于樂、學(xué)生積極性高，綜合效果良好。

學(xué)校突出校本教研，在《語文自主學(xué)習(xí)》科研課題結(jié)題基礎(chǔ)上，圍繞詩聯(lián)文化特色學(xué)校創(chuàng)建，提出了專項(xiàng)科研課題《詩聯(lián)特色文化教育實(shí)踐探究》，探討劃、分階段、有步驟的實(shí)施教學(xué)科研，探索詩聯(lián)教學(xué)規(guī)律、逐步探究出具有學(xué)校個(gè)性的教學(xué)途徑和方法，學(xué)校探索出的教育教學(xué)方法效果突出，學(xué)校語文教學(xué)期末考試全縣位次與前一年度上升十位，其他學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量均有不同程度提高。

學(xué)校重視詩聯(lián)文化特色活動(dòng)的內(nèi)外環(huán)境營造。一方面在專門成立了校園詩聯(lián)活動(dòng)室、辦好校園詩聯(lián)文化專欄墻報(bào)，開辦了校園網(wǎng)詩聯(lián)教育專欄、聯(lián)韻詩情專欄，用詩聯(lián)書法裝裱作品裝飾辦公室、活動(dòng)室和教室，以辦公樓、教學(xué)樓樓道為載體建成詩聯(lián)長廊展示經(jīng)典詩聯(lián)作 品和師生優(yōu)秀作品，形成了良好的詩聯(lián)文化氛圍，給學(xué)生自我提升詩聯(lián)素養(yǎng)提供了資源和空間。努力創(chuàng)造相關(guān)條件，送培詩聯(lián)教師參加縣詩聯(lián)組織開展的詩歌研討會(huì)、文學(xué)研討會(huì)等文化活動(dòng)，與縣作協(xié)、縣文藝創(chuàng)作辦聯(lián)合編輯出版我縣第一個(gè)現(xiàn)代文學(xué)期刊《赤城》，將詩聯(lián)教育與學(xué)校對(duì)外文化活動(dòng)結(jié)合，通過與西華師大金秋詩社、遂寧市作協(xié)、蓬溪縣級(jí)詩聯(lián)、文學(xué)組織合作，培養(yǎng)詩聯(lián)及文學(xué)新人，為他們提供學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。另一方面，綜合論文、案例、影像、照片、報(bào)道、校報(bào)?？荣Y料，在各級(jí)各類平面、網(wǎng)絡(luò)媒體，推廣學(xué)校文學(xué)特色教育成果，激勵(lì)師生進(jìn)步進(jìn)取精神，形成了傳承傳播良好局面，在社會(huì)上形成了良好的詩教影響，學(xué)校文化評(píng)價(jià)得以大力提升。

以詩聯(lián)文化教育為中心，學(xué)校全面優(yōu)化校園文化建設(shè)，形成了獨(dú)特的校園文化模式。一是熏染靈性、處處育人的環(huán)境文化：包括創(chuàng)設(shè)“春花、夏蔭、秋香、冬綠”的校園自然環(huán)境和創(chuàng)設(shè)熏陶浸染、勵(lì)志大氣的校園人文環(huán)境。二是規(guī)范完備，科學(xué)和諧的管理文化：包括完備的制度文化和分工和諧的管理文化。三是激勵(lì)競爭、動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的教學(xué)文化：包括日臻科學(xué)的教風(fēng)評(píng)價(jià)體系和積極學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)新進(jìn)取的教研精神和教學(xué)風(fēng)氣。四是傳承創(chuàng)新、豐富多彩的活動(dòng)文化：包括獨(dú)有的詩聯(lián)特色文化活動(dòng)。豐富的常規(guī)活動(dòng)。

對(duì)以上詩聯(lián)文化創(chuàng)建的實(shí)施內(nèi)容與方法，學(xué)校安排專人對(duì)過程進(jìn)行記錄和總結(jié)分析，對(duì)各階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行了專題會(huì)議討論，并提出下一步工作計(jì)劃和建議，將詩聯(lián)文化教育教學(xué)納入老師師德師風(fēng)與年終績效考核，對(duì)學(xué)生實(shí)施段位考核，形成了一系列評(píng)價(jià)體系。有效的促進(jìn)了詩聯(lián)教育教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展動(dòng)力。

四、詩聯(lián)文化特色創(chuàng)建的成果與效果

從我校正式提出創(chuàng)建詩聯(lián)文化特色學(xué)校近一年來，通過全校教職員工和努力和學(xué)生的進(jìn)取，各方面取得了可喜的成效。

從學(xué)生發(fā)展來看，學(xué)生在經(jīng)典詩聯(lián)誦讀、鑒賞，詩聯(lián)創(chuàng)作的過程中養(yǎng)成了對(duì)古詩聯(lián)的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力素養(yǎng)增強(qiáng)。去年有11位學(xué)生作品在《春音秋韻》詩刊選載，18位學(xué)生作品在《春綠蓬山》詩刊發(fā)表，還有部分學(xué)生詩聯(lián)及其他文學(xué)作品在《語文教學(xué)與研究》等全國性刊物發(fā)表。語文學(xué)科綜合水平得到大幅提升。在去下期全縣期末統(tǒng)考評(píng)估中，我校語文科成績由前一年度全縣16位提高到第7位，其他學(xué)科成績也均有明顯提高。

在詩聯(lián)文化魅力的熏染下，一年來學(xué)生精神氣質(zhì)、道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣明顯提高。在各類學(xué)習(xí)、活動(dòng)，如在市縣籃球比賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中，學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈參與熱情和拼搏勁頭，前所未有的成績；校園內(nèi)外違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，用語文明、儀表端莊、行為得體的同學(xué)多了，校園環(huán)境衛(wèi)生、秩序井然、形成了一片優(yōu)雅文明、昂揚(yáng)向上的氣質(zhì)和精神勁頭，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)漸趨形成。

學(xué)校教師通過對(duì)詩聯(lián)文化創(chuàng)建的認(rèn)同、理解，主動(dòng)內(nèi)化為自己教學(xué)的能力和素質(zhì)，文學(xué)修養(yǎng)氣質(zhì)和教育教學(xué)顯著提高。學(xué)校詩聯(lián)文化師資儲(chǔ)備隊(duì)伍迅速壯大，現(xiàn)已有詩、聯(lián)、文學(xué)類儲(chǔ)備人才30余名。全校教職員工形成了比工作、拼業(yè)績、求發(fā)展、重提升的新的精神面貌，棄私利、顧全局、鑄師魂、立師德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、競爭協(xié)作，為人師表成為大家常談的話題和踐行的目標(biāo)，一個(gè)積極睿智、充滿活力的教職員群體形象得以樹立。

學(xué)校受惠于詩聯(lián)文化創(chuàng)建的綜合效益，教育教學(xué)總體質(zhì)量大幅提 高。近一年來，獲得了比歷年多得多的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，如：第二十四屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽科技競賽二等獎(jiǎng)；遂寧市2010年學(xué)校體育大課間活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng)；百萬學(xué)生消防自救知識(shí)大賽活動(dòng) “組織工作獎(jiǎng)”；中職送生工作一等獎(jiǎng)；市最佳文明單位。蓬溪縣“歷史的選擇”讀書活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；青少年法制教育二等獎(jiǎng)先進(jìn)集體；縣“目標(biāo)考核”二等獎(jiǎng)；青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位；第五屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第五名；初中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估三等獎(jiǎng)；教工籃球邀請(qǐng)賽第一名；工會(huì)工作先進(jìn)集體；教育科研論文推薦先進(jìn)單位；先進(jìn)基層黨組織；全國（?。┏踔袛?shù)學(xué)聯(lián)賽先進(jìn)組織單位；初中物理、化學(xué)、地理歷史說課比賽先進(jìn)組織單位。

在詩聯(lián)文化教育的突出表現(xiàn)帶領(lǐng)下，學(xué)校為縣兩基迎國檢、縣教育工作會(huì)、縣校園文學(xué)研討會(huì)、縣特色學(xué)校創(chuàng)建工作交流等重大活動(dòng)提供現(xiàn)場，各項(xiàng)工作得到學(xué)生家長、同類學(xué)校、上級(jí)教育主管部門和詩聯(lián)組織、社會(huì)文化人士等的高度贊譽(yù)。在詩聯(lián)文化特色教育影響下，一年來，在各地學(xué)生涌向城市背景下**學(xué)生出現(xiàn)紛紛回流我校的特殊局面；部分同類學(xué)校紛紛前來學(xué)習(xí)取經(jīng)；市作協(xié)在我校成功舉辦校園文學(xué)研討會(huì)；我校詩聯(lián)文化活動(dòng)情況被中國黨建網(wǎng)、中國現(xiàn)代校園網(wǎng)、遂寧新聞網(wǎng)、蓬溪作協(xié)群、遂寧日?qǐng)?bào)、蓬溪電視臺(tái)等國家、市縣媒體紛紛報(bào)道、轉(zhuǎn)載和表彰。以詩聯(lián)文化為中心的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)成為交流學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型，形成了良好的社會(huì)影響力和示范性，出色地彰顯了**特有的詩聯(lián)文化教育特色品牌。

五、不足之處和今后工作設(shè)想

1、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)得失情況總結(jié)，詩聯(lián)教育課程選材和教學(xué)方法還有待進(jìn)一步研究改進(jìn)。

2、校園詩聯(lián)文化長廊的展選的經(jīng)典作品、學(xué)生作品、形式，范圍等還須精益求精、及時(shí)更新。

3、文學(xué)社活動(dòng)還有待豐富，還應(yīng)更好的結(jié)合其他活動(dòng)如讀書節(jié)、科技節(jié)，特別是我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展好詩聯(lián)活動(dòng)，做好熏陶感染于無聲無形處。

4、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)滲透詩聯(lián)教育還做得不夠。圍繞詩聯(lián)文化特色教育撰寫論文、教育案例和鑒賞評(píng)論等教學(xué)科研工作還應(yīng)深入開展。

5、對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)分析還須深入，學(xué)生作品對(duì)外宣傳發(fā)表數(shù)量質(zhì)量還有待提高，培養(yǎng)文學(xué)新星的任務(wù)還很艱巨。

6、詩聯(lián)文化教育教學(xué)人才的培養(yǎng)上，還要做好提高與普及工作，全面綜合人才的培養(yǎng)提升工作。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币陨蠁栴}和不足，我們將在以后的工作中，我們將遵照先進(jìn)的教育理論指引和上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，按照詩聯(lián)文化創(chuàng)建方案和階段工作安排，根據(jù)詩聯(lián)文化教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)得失，努力探索、總結(jié)、完善和提高。相信有上級(jí)各級(jí)部門各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校、社會(huì)志士仁人的襄助，有**師生的熱情和智慧，**中學(xué)詩聯(lián)文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作必將是繁花似錦、春色滿園。特色之花必將會(huì)響譽(yù)川中、香溢杏壇！

蓬溪縣**初級(jí)中學(xué)校 ***年 **月 **日

第二篇：中學(xué)詩聯(lián)特色學(xué)校創(chuàng)建資料目錄

**中學(xué)詩聯(lián)文化特色學(xué)校創(chuàng)建資料匯編目錄

詩聯(lián)文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組…………………………1 **中學(xué)《詩聯(lián)教育讀本》編纂委員會(huì)………………………1 高峰文學(xué)社組織機(jī)構(gòu)………………………………………… …2 詩聯(lián)文化特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施小組…………………….…………2 詩聯(lián)文化特色學(xué)校外宣工作小組………………………… ……3 詩聯(lián)文化特色學(xué)校宣教工作小組………………………… ……3 詩聯(lián)段位評(píng)審小組…………………………………… …………3 創(chuàng)建詩聯(lián)文化特色學(xué)校申請(qǐng)……………………………….……4 創(chuàng)建詩聯(lián)文化特色學(xué)校實(shí)施方案………………………….……5 縣詩聯(lián)組織對(duì)我校的命名文件…………………………………10 我校詩聯(lián)校本教材三冊…………………………………………10 **中學(xué)詩聯(lián)段位考核評(píng)審方案………………………………11 詩聯(lián)段位考核評(píng)審表……………………………………...……13 詩聯(lián)段位考核評(píng)審統(tǒng)計(jì)表…………………………….……..…14 詩聯(lián)教育校本教材九年級(jí)上期復(fù)習(xí)要點(diǎn)………….……..……15 詩聯(lián)教育段位考核測試卷（九年級(jí)）…………………………18 詩聯(lián)教育段位考核測試卷答案表（九年級(jí)）…………………22 2011年下期詩聯(lián)段位評(píng)審表彰名單……………………………23 **中學(xué)創(chuàng)建詩聯(lián)文化特色學(xué)校階段匯報(bào)材料………………24 我校詩聯(lián)教師參加縣詩歌研討會(huì)………………………………26

第三篇：創(chuàng)建黃河文化特色學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

大家好！再次歡迎大家來到祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)指導(dǎo)工作。

按照議程安排，下面我就我們學(xué)校開展創(chuàng)建特色化建設(shè)的具體情況向大家做一下匯報(bào)。

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。

我們學(xué)校申報(bào)的特色創(chuàng)建項(xiàng)目是“黃河文化”特色學(xué)校。

一．選題依據(jù)

我們把“黃河文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要是基于以下原因：

1、黃河是中華民族及文化的搖籃，是中華文明的發(fā)源地，有許多知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、探索；

2、研究價(jià)值。研究黃河文化的價(jià)值，主要反映在3個(gè)“有利于”上。一是，有利于弘揚(yáng)中華文化。這主要表現(xiàn)在她既有利于對(duì)外的介紹，又有利于對(duì)內(nèi)的傳揚(yáng)兩個(gè)方面。因?yàn)辄S河的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強(qiáng)的連續(xù)性，也保存較好；二是，有利于進(jìn)行愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育，主要在于她的自然和人文景觀并勝，同時(shí)，她還是民族苦難史的深刻教材；三是，有利于發(fā)展科學(xué)技術(shù)。這主要表現(xiàn)在流域人民歷來具有較高的文化素質(zhì)上。

3、地理優(yōu)勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處黃河岸邊，我們這里的每一個(gè)人都是喝黃河水長大的。作為生活在黃河邊的一員，如果對(duì)燦爛的黃河文明知之甚少，對(duì)她的認(rèn)識(shí)模糊不清，那就有愧于“母親河”。

4、人文環(huán)境?！叭收呷肷剑钦呷胨?。我們祝阿鎮(zhèn)是黃河邊的一顆明珠，人杰地靈，老縣城駐地，百年歷史，為黃河文明添上了濃墨重彩的一筆。

5、課改要求。本著“讓學(xué)生在思考、實(shí)踐、創(chuàng)造活動(dòng)中得到發(fā)展”的原則，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。

此外，萬里多嬌江山的景色美與萬年史詩的人文美的交輝、民族多采生活與中華統(tǒng)一文化的交輝、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交輝，他們之間彼此輝映，展示著獨(dú)特的文化魅力。

總之，黃河流域優(yōu)良的自然條件，既蘊(yùn)育了她較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，也蘊(yùn)育了她較發(fā)達(dá)的文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。

二.創(chuàng)建目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，陶冶學(xué)生；

2、瀏覽黃河的萬里風(fēng)光，認(rèn)識(shí)黃河深厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，豐富學(xué)生；

3、研究與開發(fā)本地資源，從一個(gè)全新的角度重新認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，感染學(xué)生；

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生；

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生。

本著“循序漸進(jìn)”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)制訂目標(biāo)序列，分學(xué)段設(shè)計(jì)，力求具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。

（二）學(xué)段內(nèi)容與要求：

第一學(xué)段

一二年級(jí)（經(jīng)典詩文）：黃河詩歌、諺語，故事，傳說，成語等等

通過學(xué)習(xí)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受黃河文化的燦爛，感知黃河文明。

第二學(xué)段

三四年級(jí)（認(rèn)識(shí)黃河）：黃河地理知識(shí)，歷史沿革（遠(yuǎn)古黃河、天塹黃河、水利黃河），隨著學(xué)生的社會(huì)性心理水平、認(rèn)識(shí)能力的提高，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探索中獲得豐富知識(shí)；增強(qiáng)對(duì)自然熱愛。

第三學(xué)段

五年級(jí)（保護(hù)母親河）：可愛家鄉(xiāng)、風(fēng)土人情,保護(hù)黃河環(huán)境。

通過對(duì)家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，收集整理有關(guān)家鄉(xiāng)的信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，形成綜合解決問題的能力。

三．開展情況

1、成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“黃河文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)黃河微縮景觀、黃河文化長廊、黃河文化壁等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專題的角度，渲染黃河文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。

3、開發(fā)校本課程。緊扣“黃河文化”這一主題，編撰《黃河之水天上來》校本教材。

成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材（上、中、下兩冊）。教材將力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。

4.努力挖掘地方資源。老齊河有著燦爛的古老文明，從古到今涌現(xiàn)出一大批能人賢士；改革開放以來取得了巨大的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)成就；在這塊熱土上，有著特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我們要去探尋、挖掘、整理，真正體現(xiàn)學(xué)校本地特色。

5、實(shí)施校本課程。

我們開設(shè)以《黃河之水天上來》為教材的校本課程，一——五年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織教學(xué)，通過進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證、檢驗(yàn)這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性；研究教材對(duì)提高綜合素養(yǎng)的作用。

6.與其他學(xué)科有效整合。在教學(xué)中有機(jī)滲透“黃河文化”，以形成教育的合力。藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)、開展好圍繞“黃河文化”相關(guān)的主題活動(dòng)，其他學(xué)科兼顧，搞好競賽活動(dòng)，讓“黃河文化”真正覆蓋到教學(xué)的每一個(gè)角落。

7.與經(jīng)典特色聯(lián)系起來。在開展經(jīng)典詩文誦讀同時(shí)，挖掘與黃河文化相關(guān)的經(jīng)典詩文，搞好專題性、綜合性活動(dòng)，形成特色中的特色

8.建立學(xué)校文化博客。及時(shí)把學(xué)校的活動(dòng)情況上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓師生在家之余感受學(xué)校文化的下熏陶，同時(shí)宣傳學(xué)校，提高學(xué)校知名度，你在百度中輸入我們學(xué)校的名字第一條就能找到他，歡迎點(diǎn)擊指導(dǎo)交流。

7、加強(qiáng)培訓(xùn)。開展好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把教師的集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)有效結(jié)合起來；把創(chuàng)建特色學(xué)校與提升學(xué)校的教科研水平結(jié)合起來。定期組織教師學(xué)習(xí)研討，舉行教學(xué)研討會(huì)以及成果展示活動(dòng)，促進(jìn)“特色”形成；

四．存在的問題

在創(chuàng)建過程中遇到一些問題;如一開始老師們對(duì)這種活動(dòng)不理解，認(rèn)為多余，提出了好多反對(duì)意見；編撰的因?yàn)槭浅醮涡１窘滩倪€缺乏必要的專家指導(dǎo)，有些設(shè)計(jì)不合理；創(chuàng)建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的經(jīng)費(fèi)保障。

黃河文化的研究，把時(shí)間給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也給了學(xué)生。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要讓學(xué)生動(dòng)手親身體驗(yàn)，這個(gè)過程就是育人的過程。這項(xiàng)研究活動(dòng)為學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)。這舞臺(tái)是自尊、自信、自主、自能的舞臺(tái)，這舞臺(tái)又是充滿著尊重與鼓勵(lì)的大舞臺(tái)。孩子們在這一方舞臺(tái)上培養(yǎng)興趣、磨礪意志，學(xué)會(huì)交流和合作，學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活，他們的認(rèn)知能力得到了提高，他們的情感世界得到了升華，他們在這一片寬松、自由的境界中，敢愛、敢想、敢為，學(xué)做一個(gè)大寫具有黃河精神的現(xiàn)代人。

第四篇：創(chuàng)建黃河文化特色學(xué)校匯報(bào)材料專題

--精選公文范文--------------------------創(chuàng)建黃河文化特色學(xué)校匯報(bào)材料

創(chuàng)建黃河文化特色學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

大家好！再次歡迎大家來到祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)指導(dǎo)工作。

按照議程安排，下面我就我們學(xué)校開展創(chuàng)建特色化建設(shè)的具體情況向大家做一下匯報(bào)。

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。

我們學(xué)校申報(bào)的特色創(chuàng)建項(xiàng)目是“黃河文化”特色學(xué)校。

一．選題依據(jù)

我們把“黃河文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要是基于以下原因：

1、黃河是中華民族及文化的搖籃，是中華文明的發(fā)源地，有許多知識(shí)值得----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、探索；

2、研究價(jià)值。研究黃河文化的價(jià)值，主要反映在3個(gè)“有利于”上。一是，有利于弘揚(yáng)中華文化。這主要表現(xiàn)在她既有利于對(duì)外的介紹，又有利于對(duì)內(nèi)的傳揚(yáng)兩個(gè)方面。因?yàn)辄S河的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強(qiáng)的連續(xù)性，也保存較好；二是，有利于進(jìn)行愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育，主要在于她的自然和人文景觀并勝，同時(shí)，她還是民族苦難史的深刻教材；三是，有利于發(fā)展科學(xué)技術(shù)。這主要表現(xiàn)在流域人民歷來具有較高的文化素質(zhì)上。

3、地理優(yōu)勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處黃河岸邊，我們這里的每一個(gè)人都是喝黃河水長大的。作為生活在黃河邊的一員，如果對(duì)燦爛的黃河文明知之甚少，對(duì)她的認(rèn)識(shí)模糊不清，那就有愧于“母親河”。

4、人文環(huán)境?！叭收呷肷?，智者入水”。我們祝阿鎮(zhèn)是黃河邊的一顆明珠，人杰地靈，老縣城駐地，百年歷史，為----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------黃河文明添上了濃墨重彩的一筆。

5、課改要求。本著“讓學(xué)生在思考、實(shí)踐、創(chuàng)造活動(dòng)中得到發(fā)展”的原則，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。

此外，萬里多嬌江山的景色美與萬年史詩的人文美的交輝、民族多采生活與中華統(tǒng)一文化的交輝、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交輝，他們之間彼此輝映，展示著獨(dú)特的文化魅力。

總之，黃河流域優(yōu)良的自然條件，既蘊(yùn)育了她較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，也蘊(yùn)育了她較發(fā)達(dá)的文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。

二.創(chuàng)建目標(biāo)

總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，陶冶學(xué)生；

2、瀏覽黃河的萬里風(fēng)光，認(rèn)識(shí)黃----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------河深厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，豐富學(xué)生；

3、研究與開發(fā)本地資源，從一個(gè)全新的角度重新認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，感染學(xué)生；

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生；

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生。

本著“循序漸進(jìn)”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)制訂目標(biāo)序列，分學(xué)段設(shè)計(jì)，力求具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。

學(xué)段內(nèi)容與要求：

第一學(xué)段

一二年級(jí)：黃河詩歌、諺語，故事，傳說，成語等等

通過學(xué)習(xí)，展開想象，獲得初步的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------情感體驗(yàn)，感受黃河文化的燦爛，感知黃河文明。

第二學(xué)段

三四年級(jí)：黃河地理知識(shí)，歷史沿革，隨著學(xué)生的社會(huì)性心理水平、認(rèn)識(shí)能力的提高，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探索中獲得豐富知識(shí)；增強(qiáng)對(duì)自然熱愛。

第三學(xué)段

五年級(jí)：可愛家鄉(xiāng)、風(fēng)土人情,保護(hù)黃河環(huán)境。

通過對(duì)家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，收集整理有關(guān)家鄉(xiāng)的信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，形成綜合解決問題的能力。

三．開展情況

1、成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“黃河文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)黃河微縮景觀、黃河文化長廊、黃河文化壁等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專題的角度，渲染黃河文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------建設(shè)提供基礎(chǔ)。

3、開發(fā)校本課程。緊扣“黃河文化”這一主題，編撰《黃河之水天上來》校本教材。

成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材。教材將力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。

4.努力挖掘地方資源。老齊河有著燦爛的古老文明，從古到今涌現(xiàn)出一大批能人賢士；改革開放以來取得了巨大的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)成就；在這塊熱土上，有著特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我們要去探尋、挖掘、整理，真正體現(xiàn)學(xué)校本地特色。

5、實(shí)施校本課程。

我們開設(shè)以《黃河之水天上來》為教材的校本課程，一——五年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計(jì)劃地組----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------織教學(xué)，通過進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證、檢驗(yàn)這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性；研究教材對(duì)提高綜合素養(yǎng)的作用。

6.與其他學(xué)科有效整合。在教學(xué)中有機(jī)滲透“黃河文化”，以形成教育的合力。藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)、開展好圍繞“黃河文化”相關(guān)的主題活動(dòng)，其他學(xué)科兼顧，搞好競賽活動(dòng)，讓“黃河文化”真正覆蓋到教學(xué)的每一個(gè)角落。

----------------精選公文范文----------------

第五篇：創(chuàng)建邯鄲文化特色學(xué)校匯報(bào)材料

創(chuàng)建邯鄲文化特色學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！再次歡迎大家來到叢臺(tái)區(qū)趙都小學(xué)指導(dǎo)工作。下面我就我們學(xué)校開展創(chuàng)建特色化建設(shè)的具體情況向大家做一下匯報(bào)。

推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校特色，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。

我們學(xué)校申報(bào)的特色創(chuàng)建項(xiàng)目是“邯鄲文化”特色學(xué)校。

一、選題依據(jù)

我們把“邯鄲文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要是基于以下原因：

1、邯鄲的自然風(fēng)光綿延起伏的太行山、水勢浩渺的京娘湖，這一山一水給這座千年古城添了不少靈秀之氣，邯鄲文物古跡多達(dá)400 多處，其中有國家、市重點(diǎn)名勝百余處。武靈叢臺(tái)、黃粱夢呂仙祠趙王城遺址學(xué)步橋、回車巷等古跡和地名背后的典故，值得再三回味，并有許多知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、探索。

2、研究價(jià)值。研究邯鄲文化的價(jià)值，主要反映在3個(gè)“有利于”上。一是，有利于弘揚(yáng)中華文化。這主要表現(xiàn)在她既有利于對(duì)外的介紹，又有利于對(duì)內(nèi)的傳揚(yáng)兩個(gè)方面。因?yàn)楹惖淖匀缓腿宋木坝^，既豐富多采，又較完整和具有較強(qiáng)的連續(xù)性，也保存較好；二是，有利于進(jìn)行愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育，主要在于她的自然和人文景觀并勝，同時(shí)，她還是對(duì)國民進(jìn)行愛國教育的深刻教材；三是，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理和利用信息以及提出問題、研究問題、解決問題的能力。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)邯鄲、深入了解邯鄲，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、地理優(yōu)勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，趙王城、回車巷、武陵叢臺(tái)、學(xué)步橋等文化古跡環(huán)繞著我們。作為生活在邯鄲的一員，如果對(duì)燦爛的邯鄲文明知之甚少，對(duì)她的認(rèn)識(shí)模糊不清，那就有愧于“邯鄲人”的這一稱呼。

4、課改要求。本著“讓每一個(gè)學(xué)生了解邯鄲，讓每一個(gè)學(xué)生熱愛邯鄲；讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社

會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。

總之，邯鄲文化是一種品類豐富、內(nèi)涵深廣、載體獨(dú)特的文化，是知識(shí)的百科全書，是民俗事象的貯存庫，巧妙、靈活地利用邯鄲文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的人格，都有著很好的作用。所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)邯鄲文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，陶冶學(xué)生；

2、瀏覽邯鄲的名勝古跡，認(rèn)識(shí)邯鄲深厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，豐富學(xué)生；

3、研究與開發(fā)本地資源，從一個(gè)全新的角度重新認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，感染學(xué)生；

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、科研能力、動(dòng)手能力等等；

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生。

本著“循序漸進(jìn)”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)制訂目標(biāo)序列，分學(xué)段設(shè)計(jì)，力求具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。

（二）年級(jí)內(nèi)容與要求：

二年級(jí)

《邯鄲特產(chǎn)》：面塑、涉縣三珍、永年大蒜等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解邯鄲豐富的特產(chǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)邯鄲人民勤勞肯干、開拓創(chuàng)新的傳統(tǒng)，立志建設(shè)新家鄉(xiāng)。

三年級(jí)

《邯鄲名勝古跡》：磁州窯、永年廣府、武靈叢臺(tái)、學(xué)步橋等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過豐富的搜集資料，游覽邯鄲名勝古跡，使學(xué)生了解它的來歷，以及其中所涵蓋的典故，所蘊(yùn)含的哲理，重溫邯鄲的光榮與輝煌，感受古城邯鄲的悠久歷史和燦爛文化，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的進(jìn)一步發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。

四年級(jí)

《邯鄲風(fēng)俗》：春節(jié)、元宵節(jié)等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解邯鄲獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，張揚(yáng)其中健康文明的內(nèi)容，自覺抵制封建迷信。感知獨(dú)特的地域文化魅力，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。

五年級(jí)

《邯鄲成語典故》：邯鄲學(xué)步、南轅北轍、胡服騎射、黃粱美夢等，通過欣賞故事，感悟成語典故的深遠(yuǎn)含義，感悟人生哲理，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，了解邯鄲豐富的文化遺產(chǎn)，繼往開來，再創(chuàng)輝煌。

六年級(jí)

《邯鄲古今名人》：秦始皇、趙武靈王、藺相如等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解邯鄲古今名人的生平事例，感悟他們的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生形成個(gè)人的人生取向，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

三、開展情況

1、成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“邯鄲文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)邯鄲微縮景觀、邯鄲文化長廊、邯鄲文化壁等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專題的角度，渲染邯鄲文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。

3、開發(fā)校本課程。緊扣“邯鄲文化”這一主題，編撰“邯鄲文化”系列校本教材。

成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材，請(qǐng)專家指導(dǎo)。教材將力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活。

4、努力挖掘地方資源。邯鄲有著燦爛的古老文明，從古到今涌現(xiàn)出一大批

能人賢士；改革開放以來取得了巨大的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)成就；在這塊熱土上，有著特有的特產(chǎn)風(fēng)俗、名勝古跡、成語典故、古今名人，如此等等。我們要去探尋、挖掘、整理，真正體現(xiàn)學(xué)校本地特色。

5、實(shí)施校本課程。

我們開設(shè)以《邯鄲文化》為教材的校本課程，二——六年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織教學(xué)，通過進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證、檢驗(yàn)這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性；研究教材對(duì)提高綜合素養(yǎng)的作用。

6、與其他學(xué)科有效整合。在教學(xué)中有機(jī)滲透“邯鄲文化”，以形成教育的合力。藝術(shù)教育中，設(shè)計(jì)、開展好圍繞“邯鄲文化”相關(guān)的主題活動(dòng)，其他學(xué)科兼顧，搞好競賽活動(dòng)，讓“邯鄲文化”真正覆蓋到教學(xué)的每一個(gè)角落。

7、與經(jīng)典特色聯(lián)系起來。在開展經(jīng)典詩文誦讀同時(shí)，挖掘與邯鄲文化相關(guān)的經(jīng)典詩文，搞好專題性、綜合性活動(dòng)，形成特色中的特色。

8、建立學(xué)校文化網(wǎng)站。及時(shí)把學(xué)校的活動(dòng)情況上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓師生在家之余感受學(xué)校文化的熏陶，同時(shí)宣傳學(xué)校，提高學(xué)校知名度，你在百度中輸入我們學(xué)校的名字第一條就能找到他，歡迎點(diǎn)擊指導(dǎo)交流。

9、加強(qiáng)培訓(xùn)。開展好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把教師的集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)有效結(jié)合起來；把創(chuàng)建特色學(xué)校與提升學(xué)校的教科研水平結(jié)合起來。定期組織教師學(xué)習(xí)研討，舉行教學(xué)研討會(huì)以及成果展示活動(dòng)，促進(jìn)“特色”形成。

四、存在的問題

在創(chuàng)建過程中遇到一些問題：如一開始老師們對(duì)校本課程不理解，認(rèn)為多余，提出了好多反對(duì)意見；初次編撰的校本教材，有些年級(jí)使用不合理，根據(jù)省教科所趙杏梅副所長的建議，我校及時(shí)進(jìn)行了課程調(diào)整；國家課程內(nèi)容豐富，任務(wù)較重，教師不愿為校本課程實(shí)施付出大量的精力；創(chuàng)建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的經(jīng)費(fèi)保障。

五、創(chuàng)建效果

邯鄲文化的研究，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，教師初步具備了開發(fā)課程的能力，教師教育教學(xué)能力逐步提高。

邯鄲文化的研究，把時(shí)間給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也給了學(xué)生。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要讓學(xué)生動(dòng)手親身體驗(yàn)，這個(gè)過程就是育人的過程。這項(xiàng)研究活動(dòng)為學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)。這舞臺(tái)是自尊、自信、自主、自能的舞臺(tái)，這舞臺(tái)又是充滿著尊重與鼓勵(lì)的大舞臺(tái)。孩子們在這一方舞臺(tái)上培養(yǎng)興趣、磨礪意志，學(xué)會(huì)交流和合作，學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活，他們的認(rèn)知能力得到了提高，他們的情感世界得到了升華，他們在這一片寬松、自由的境界中，敢愛、敢想、敢為，學(xué)做一個(gè)大寫具有邯鄲精神的現(xiàn)代人。

邯鄲文化的研究，增強(qiáng)了我校辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大了我校在社會(huì)中的影響。很多家長慕名而來，有的家長直言“選擇你們學(xué)校，就是沖著你們的校本課程來的。作為一個(gè)邯鄲人，我愿意讓自己的下一代做一個(gè)邯鄲通！”現(xiàn)在的趙都小學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，硬件先進(jìn)，秩序井然、蓬勃向上。這一切，都得益于我校校本課程的成功開發(fā)！

特色學(xué)校的創(chuàng)建將是一個(gè)長期的過程，接下來,學(xué)校將持續(xù)地研究并不斷地?cái)U(kuò)充特色校本課程內(nèi)容。我們會(huì)緊跟新課程改革的步伐，在不斷調(diào)整中，使我校的校本課程趨于完善，更好地展示我校的辦學(xué)宗旨和特色！使趙都小學(xué)不僅成為學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)的沃土，也成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃！