第一篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

德昌縣馬安鄉(xiāng)中心完全小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 專題民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料

（2014年8月）

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)縣委、縣教育局黨組的部署，對(duì)學(xué)校在遵守黨的政治紀(jì)律問(wèn)題、“四風(fēng)”問(wèn)題、關(guān)系群眾切身利益問(wèn)題、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題等方面開展對(duì)照檢查，現(xiàn)將對(duì)照檢查的情況匯報(bào)如下：

一、查找出的主要問(wèn)題

（一）遵守黨的政治紀(jì)律方面存在的問(wèn)題

1.貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定及省委省政府、州委州政府、縣委縣政府十項(xiàng)規(guī)定精神，改進(jìn)工作作風(fēng)方面的情況和問(wèn)題：一是思想落后于不斷發(fā)展的客觀實(shí)際，平時(shí)想問(wèn)題，做工作習(xí)慣于老方式、老辦法，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有等靠依賴思想，如制定學(xué)校教師考核辦法，只按上面文件要求和精神擬定，脫離學(xué)校的實(shí)際情況，達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至?xí)斐梢恍┎辉撚械拿埽匀痪蜔o(wú)法形成長(zhǎng)效機(jī)制。二是有些干部不夠虛心，對(duì)同志提出的意見不高興，認(rèn)為是“找揸”，不實(shí)事求是地對(duì)人對(duì)事，如某些領(lǐng)導(dǎo)班子成員做行政值周，教師在值周交接會(huì)上提出其三不管，即不管本周的教師及學(xué)生的紀(jì)律，不管公區(qū)及學(xué)生的清潔衛(wèi)生，1 不管休息時(shí)間的安全巡查，做甩手掌柜，相關(guān)的行政值周卻不以為然，沒有正確地對(duì)待自己的過(guò)失，甚至?xí)w怒于提問(wèn)題和建議的教師。三是在日常的公務(wù)接待上，有時(shí)出現(xiàn)公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不好的情況，特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定、省委政府、州委政府十項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)以前，有時(shí)出現(xiàn)規(guī)格和陪同人員超標(biāo)的現(xiàn)象，如相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查工作，學(xué)校一般情況都是要?dú)⒇i或者宰羊，還配以雞肉等其他菜品，全校教師都參與食用，還邀請(qǐng)鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)及工作人員來(lái)參與，等檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)走后，學(xué)校內(nèi)部教師還繼續(xù)未完的“節(jié)目”，造成不必要的浪費(fèi)和不良的影響。

2.貫徹落實(shí)中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、樹立正確的政績(jī)觀等方面存在的問(wèn)題：一思想認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是抓好教育教學(xué)工作，中央、省委、州委、縣委的方針政策和重大決策部署離學(xué)校實(shí)際工作太遠(yuǎn)，只在教師會(huì)上作宣傳，沒有很好的貫徹執(zhí)行；二學(xué)校迎合社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生升學(xué)的強(qiáng)烈要求，只注重抓教學(xué)成績(jī)的提高，放任教師盲目追求教學(xué)成績(jī)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)一定的負(fù)作用。如學(xué)校考核教師辦法和績(jī)效考核方案里，側(cè)重點(diǎn)都是學(xué)生的考試成績(jī)，誤導(dǎo)教師只抓學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略德育等其他教育，導(dǎo)致落實(shí)素質(zhì)教育成為一句空話。三學(xué)校只看重看得見的政績(jī)，忽略潛在的一些建設(shè)，如學(xué)校的文化建設(shè)和綠化美化，為了彰顯學(xué)校文化，學(xué)校的圍墻、校舍墻壁、宣傳欄都貼滿了各種標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校的四周都栽滿各種樹子，空地都

做成草坪，不僅浪費(fèi)了錢，還體現(xiàn)不出特色和亮點(diǎn)。

3.執(zhí)行民主集中制方面存在的問(wèn)題：一對(duì)民主集中制原則的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)校的工作就是領(lǐng)導(dǎo)班子說(shuō)了算，甚至是校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算，如推薦任用一些中層干部，沒有先公推，而是內(nèi)定后才通過(guò)教師會(huì)舉手表決，甚至只有領(lǐng)導(dǎo)班子商議后就打報(bào)告到教育局批示，其他教師根本就不知道。二在具體工作中，班子成員有看問(wèn)題不全面就不充分發(fā)表意見的現(xiàn)象，發(fā)揚(yáng)民主不充分，如制定教師績(jī)效考核辦法，每個(gè)班子成員都有自己的看法，可是都只聽校長(zhǎng)的，不發(fā)表自己的看法，制定出來(lái)的辦法也就有欠缺，造成部分教師因?yàn)閾p失應(yīng)得的利益而怨聲載道。三學(xué)校的一些重大決策只是校長(zhǎng)及具體分管領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)，如本期共召開16次會(huì)議，在討論學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題時(shí)，班子成員因在會(huì)前沒有充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考，討論時(shí)不激勵(lì)，只聽取校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)的安排布置。四在會(huì)議中沒有貫徹落實(shí)民主集中制，如召開每周的政治學(xué)習(xí)，只有校長(zhǎng)或者主持召開會(huì)議的分管領(lǐng)導(dǎo)講話，執(zhí)行一言堂的會(huì)議，剝奪了其他領(lǐng)導(dǎo)和教師的發(fā)言權(quán)。

4.執(zhí)行干部人事紀(jì)律和干部管理監(jiān)督方面存在的問(wèn)題：一紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，有不平等的現(xiàn)象，如行政人員外出開會(huì)或者辦事，不及時(shí)回校，而以公假的名義在外面耍，不僅影響自己分管的工作，而且造成不好的影響。行政人員或者與他們關(guān)系好的教師平時(shí)上課遲到、早退，值周教師也不打考勤，造成不平等現(xiàn)象。二對(duì)干部的監(jiān)督管理不嚴(yán)，在工作中，只注重對(duì)干部工作完成情況

的監(jiān)督，忽視了對(duì)干部全方位的監(jiān)督和管理，特別是對(duì)干部工作態(tài)度、思想意識(shí)形態(tài)方面的監(jiān)督和管理，如對(duì)教導(dǎo)主任的監(jiān)督管理，只看他是否制定并且執(zhí)行教育教學(xué)相關(guān)計(jì)劃、目標(biāo)，是否認(rèn)真督促檢查教師的五認(rèn)真，督促教師完成教學(xué)任務(wù)，其他就聽之任之。

5.落實(shí)黨建責(zé)任和履行一崗雙責(zé)要求，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺參加黨的組織生活會(huì)，以普通黨員身份接受黨組織監(jiān)督等方面存在的問(wèn)題：一思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為學(xué)校的本職工作就是抓教育教學(xué)，其他的工作都可以應(yīng)付了事，沒有認(rèn)識(shí)到這些工作能更好對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)工作，帶動(dòng)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)地發(fā)展。二對(duì)黨建工作不重視，貫徹落實(shí)不到位，沒有實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃和相應(yīng)的制度紀(jì)律，如學(xué)校黨支部，只有支部書記，沒有設(shè)組織委員和宣傳委員，也沒有相應(yīng)的制度，平時(shí)也很難開組織生活會(huì)，只有在每年的建黨節(jié)才開支部生活會(huì)。三參加黨組織生活會(huì)不積極，接受黨組織監(jiān)督行動(dòng)不夠，如沒有主動(dòng)請(qǐng)學(xué)校黨支部開會(huì)，鄉(xiāng)黨委組織召開的也隨便派人參加了事，只接受教育局及鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，忽略學(xué)校黨支部村支部的有效監(jiān)督。四在具體工作中，存在安排落實(shí)黨建工作少，抓業(yè)務(wù)工作多的現(xiàn)象。

6.堅(jiān)持廉潔自律，執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律規(guī)定方面存在的問(wèn)題：抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺性、主動(dòng)性不夠。一是廉政宣傳文化氛圍不夠濃厚。雖然平時(shí)加大了對(duì)全體干部職工黨風(fēng)廉政建設(shè)的 4 培訓(xùn)教育力度，但宣傳力度不夠，形式單一。二是“一崗雙責(zé)”意識(shí)不夠強(qiáng)。在平時(shí)工作中，主要領(lǐng)導(dǎo)和班子成員對(duì)業(yè)務(wù)工作安排部署的較多，抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺性、主動(dòng)性差。三是干部管理制度不完善。盡管制定了工作管理制度，但對(duì)干部管理體制機(jī)制還不健全、不完善；沒有嚴(yán)格管理干部。

（二）、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 形式主義的具體表現(xiàn)

1、執(zhí)行力不夠，工作不夠落實(shí)。個(gè)別同志習(xí)慣于學(xué)了文件、會(huì)開了，事情就算辦了，抓工作落實(shí)、跟蹤問(wèn)效不到位。個(gè)別同志做工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)，辦事拖拉，還有推諉、不落實(shí)的現(xiàn)象，效率低下。

2、學(xué)風(fēng)不夠濃，學(xué)用脫節(jié)。學(xué)習(xí)不夠、沒有政治敏銳性；個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠深入，學(xué)而不思，理論學(xué)習(xí)的成果較少。

3、不善于研究管理，工作無(wú)創(chuàng)新，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)有漂浮的現(xiàn)象，與教職工、群眾交心交流不夠。不能很好的結(jié)合工作實(shí)際，深入群眾聽取意見，有針對(duì)性地做好各方面工作。

官僚主義的具體表現(xiàn)

1、個(gè)別同志群眾意識(shí)比較淡漠，與師生打交道不夠真誠(chéng)，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。極少數(shù)人服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待師生態(tài)度不和藹，2、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不敢擔(dān)當(dāng)。個(gè)別同志對(duì)待工作標(biāo)準(zhǔn)不高、5 敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)。有時(shí)不敢擔(dān)當(dāng)、不敢負(fù)責(zé)、推諉扯皮，個(gè)別同志自身素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不熟、履職能力不強(qiáng)。

3、個(gè)別干部親自動(dòng)手的時(shí)候少，指揮別人的時(shí)候多，愛指揮，不親力親為。

4、不能嚴(yán)要求，“我”字當(dāng)頭。個(gè)別同志不能帶頭正風(fēng)肅紀(jì)，傳播小道消息，口無(wú)遮攔、毫無(wú)顧忌。有的不團(tuán)結(jié)，遇事不講原則，不敢開展批評(píng)，習(xí)慣和稀泥、當(dāng)無(wú)原則的和事佬。

享樂主義的具體表現(xiàn)

1、追求物質(zhì)享受。個(gè)別自律不嚴(yán)，認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)“過(guò)時(shí)”，享樂安逸才是“現(xiàn)實(shí)”，沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2、計(jì)較個(gè)人待遇。個(gè)別同志斤斤計(jì)較個(gè)人待遇，工作多做一點(diǎn)就覺得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)就覺得委屈。

3、工作不思進(jìn)取。個(gè)別同志拈輕怕重，不愿吃苦，安于現(xiàn)狀，精神不振，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力。

奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)

1、存在添置有別于教職工的辦公用品，如筆記本電腦等，造成教職工心理的失衡。

2、逢到節(jié)日、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工作和兄弟學(xué)校到訪交流時(shí)，有超標(biāo)準(zhǔn)操辦招待的現(xiàn)象，違規(guī)浪費(fèi)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，造成不良的影響。

3、厲行節(jié)約不到位。后勤管理不夠到位，存在水、電費(fèi)浪

費(fèi)、公物損壞情況。

（三）、關(guān)系群眾切身利益方面存在的問(wèn)題

1.在落實(shí)惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問(wèn)題，特別要注重從政策措施、工作程序、工作方式、政策不完善、不配套，執(zhí)行不力等方面查擺問(wèn)題。一是深入師生的時(shí)間少，了解師生需求不夠。二是工作上有滿于現(xiàn)狀，主動(dòng)性、危機(jī)感不夠。三是“宗旨”意識(shí)不強(qiáng)，群眾訴求不能及時(shí)解決。四是部分制度不完善、措施不配套，工作方式不對(duì)、制度執(zhí)行不力。

2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢(shì)群體等方面存在的問(wèn)題。由于學(xué)校師資缺乏，班額較大，使一部分想到我校就讀的鄰鄉(xiāng)學(xué)生被拒之門外，不能接受就近入學(xué)教育，以后要想辦法盡量解決。

3.在與民爭(zhēng)利方面存在的問(wèn)題。要進(jìn)一步體諒民生之難，了解民眾之苦，研究解決民生問(wèn)題的對(duì)策；要把改善民生，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事；要從理想信念、黨性立場(chǎng)、宗旨意識(shí)、道德修養(yǎng)等方面加強(qiáng)宣傳教育，真正使教職工的靈魂受到洗禮。

4.在暢通群眾訴求表達(dá)渠道，處理群眾來(lái)信來(lái)訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問(wèn)題。由于學(xué)校事務(wù)多，各處室工作人員較少，加上處室領(lǐng)導(dǎo)兼課等因素，使部分家長(zhǎng)反映的情況，沒有及時(shí)解決。

（四）、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問(wèn)題

1.班子成員“走基層”方面存在的問(wèn)題。由于學(xué)校主要任務(wù)是抓好教育教學(xué)，到所聯(lián)系的村小的次數(shù)相對(duì)較少，對(duì)村小情況了解不夠深入。

2.基層基礎(chǔ)保障方面存在的問(wèn)題。個(gè)別教師沒有履行自己的崗位職責(zé)，沒有依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教育教學(xué)成績(jī)低劣，家長(zhǎng)認(rèn)可度不高，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)負(fù)面影響。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

（一）理想信念動(dòng)搖，對(duì)持續(xù)改造世界觀有所放松。隨著學(xué)校硬件設(shè)施不斷完善，教學(xué)成績(jī)不斷上升，早期的斗志與危機(jī)意識(shí)有所減弱，總認(rèn)為守住當(dāng)下業(yè)務(wù)，干好本職工作，不出錯(cuò)便是盡職，再加之日常應(yīng)酬增多，或多或少會(huì)對(duì)班子成員的世界觀產(chǎn)生不同程度的沖擊，使得理想信念有所動(dòng)搖。

（二）立黨為公、執(zhí)政為民的理念模糊，宗旨意識(shí)有所淡泊。在實(shí)際工作中，班子成員往往把業(yè)務(wù)工作放在先，沒有把深入基層、服務(wù)教師作為工作職責(zé)之一，沒有及時(shí)了解教師訴求。在棘手問(wèn)題上，堅(jiān)持迎難而上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽革新上有所退卻，沒有時(shí)刻把學(xué)校發(fā)展和教師利益放在首位，說(shuō)到底這是宗旨觀念淡泊的表現(xiàn)，正是工作作風(fēng)發(fā)生問(wèn)題的重要原因。

（三）黨性修養(yǎng)不能一以貫之、嚴(yán)格自律。班子成員大多在同一崗位的時(shí)間比較長(zhǎng)，主觀上會(huì)認(rèn)為為學(xué)校付出的已經(jīng)足夠了，工作的進(jìn)取心、干事的熱情減退，存在講報(bào)酬、講排場(chǎng)多，比奉獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)少的現(xiàn)象。

（四）政治紀(jì)律執(zhí)行與督促不力。一方面是嚴(yán)格自律方面沒有跟上，部分班子成員有時(shí)把自己混同一般老百姓，對(duì)政治紀(jì)律和政治學(xué)習(xí)抱著事不關(guān)己的態(tài)度，在工作中個(gè)人主義和主觀主義思想有所抬頭。另一方面是班子成員間互相批評(píng)與監(jiān)督力度不夠，存在“各人自掃門前雪”的現(xiàn)象，對(duì)不屬于職責(zé)分工范圍內(nèi)的事項(xiàng)則比較淡然，一旦牽涉到自身職責(zé)的工作時(shí)又抱著“不出事”的原則，處理刻板，過(guò)于制衡，導(dǎo)致工作推動(dòng)不力。

三、整改方向和措施

（一）整改方向

領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)決定學(xué)校上下的風(fēng)氣，班子的履職能力決定學(xué)校未來(lái)能走多遠(yuǎn)，因此，解決“四風(fēng)”問(wèn)題的根本是班子隊(duì)伍自身的建設(shè)，要以照鏡正冠、洗澡治病的精神，打造一支立場(chǎng)堅(jiān)定、為民務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子。

（二）整改措施

1．改進(jìn)學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，力避形式主義。

要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)履職能力。要按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的要求，班子成員發(fā)揮示范表率作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和長(zhǎng)效性，堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)兩手抓：一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，保持政治敏銳性，加強(qiáng)世界觀的改造，端正人生觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀與權(quán)力觀；二是要堅(jiān)持學(xué)以致用、務(wù)求實(shí)效，集中學(xué)習(xí)要從解決實(shí)際問(wèn)題的需要出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)理順學(xué)校發(fā)展的思路與目

標(biāo)，切實(shí)利用好現(xiàn)有平臺(tái)，推動(dòng)工作上新高；三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，堅(jiān)持落實(shí)每月一次專題理論學(xué)習(xí)制度，不斷營(yíng)造開放、民主的會(huì)議氛圍，達(dá)成思想共識(shí)。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，克服形式主義，少擺樣子，多做實(shí)事，少喊口號(hào)，多出舉措，克服傳達(dá)精神多、深入落實(shí)少的浮躁之風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2．深入群眾，踏實(shí)服務(wù)，力改官僚主義。

繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系點(diǎn)工作制度。班子成員要時(shí)刻意識(shí)到肩上的責(zé)任，要多深入基層調(diào)研，及時(shí)了解教師訴求，全方位收集意見，認(rèn)真向?qū)W校匯報(bào)收集的信息，有針對(duì)性地開展工作。堅(jiān)持問(wèn)政于教師、問(wèn)需于教師、問(wèn)計(jì)于教師，加強(qiáng)教師的參與權(quán)與知情權(quán)，逐步建立教師委員會(huì)、教師代表參與學(xué)校管理的常態(tài)機(jī)制與渠道。在服務(wù)教師上，深化學(xué)校體制機(jī)制改革，完善教職工考核機(jī)制，進(jìn)一步明確基層單位和管理人員的工作職責(zé)，克服人崗分離、編制與職責(zé)不統(tǒng)一等弊端，切實(shí)解決事效率低下、辦事推諉等問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)為教師服務(wù)。

3．群策群力，攻堅(jiān)克難，力除享樂主義。

要牢記艱苦奮斗是黨的光榮傳統(tǒng)和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)國(guó)情、黨情的深刻變化，面對(duì)各種社會(huì)思潮的沖擊，尤其是在學(xué)校面臨發(fā)展瓶頸的特殊時(shí)期，班子成員要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，增強(qiáng)憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)決克服貪圖享樂、得過(guò)且過(guò)的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)，10 群策群力，集中精力解決一些制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。要加強(qiáng)班子整體合力，開拓思路，堅(jiān)決克服畏難情緒，全力以赴推項(xiàng)目、抓發(fā)展。要堅(jiān)持深謀遠(yuǎn)慮做教育，堅(jiān)決摒棄得過(guò)且過(guò)、吃老本的思想，要沉下心研究教育事業(yè)發(fā)展走向，及時(shí)調(diào)整發(fā)展思路，平衡短期考核目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，給予基層單位和教師更多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)與幫助，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

4．以身作則，厲行節(jié)約，力掃奢靡之風(fēng)。

要嚴(yán)格按學(xué)校、學(xué)校各項(xiàng)制度辦事，絕不違反學(xué)校的各種財(cái)務(wù)規(guī)定，不搞特殊化。要樹立過(guò)緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴(yán)控各種接待開支，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于專家接待的標(biāo)準(zhǔn)，不組織調(diào)研為名義的變相公費(fèi)旅游，不參與不必要的聯(lián)誼及走訪活動(dòng)，堅(jiān)決按照中央及省里有關(guān)要求規(guī)范個(gè)人職務(wù)消費(fèi)行為，力求把有限的資金和資源用在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。要深入落實(shí)群眾監(jiān)督機(jī)制，不斷完善和規(guī)范財(cái)務(wù)公開制度，對(duì)學(xué)校每學(xué)期的經(jīng)費(fèi)使用情況須向全體教師大會(huì)報(bào)告，自覺接受群眾監(jiān)督。

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

××小學(xué)黨支部

我校黨支部嚴(yán)格按照縣委委、縣教體局的要求，以整風(fēng)精神開展群眾路線教育活動(dòng)，以領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點(diǎn)，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，堅(jiān)持做到“八個(gè)到位”（即全面貫徹落實(shí)中央精神，深化思想認(rèn)識(shí)要到位；發(fā)揮一把手關(guān)鍵作用，履行第一責(zé)任人職責(zé)要到位；堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，引導(dǎo)群眾參與要到位；帶頭把自己擺進(jìn)去，查擺“四風(fēng)”問(wèn)題要到位；開好專題民主生活會(huì)，批評(píng)和自我批評(píng)要到位；堅(jiān)持邊查邊改、立行立改，解決突出問(wèn)題要到位；落實(shí)從嚴(yán)要求方針，督促指導(dǎo)要到位；堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)，統(tǒng)籌結(jié)合要到位），堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，積極創(chuàng)建群眾滿意的班子和學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子在“回頭看”和反復(fù)征求群眾意見的基礎(chǔ)上，對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的差距和“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題，邊反思邊整改?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

一、遵守黨的政治紀(jì)律，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委六條意見、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況

1.嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、學(xué)校黨支部堅(jiān)持“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的方針，以“兩會(huì)一課”為載體，積極開展黨員教育管理工作，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范

作用。領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，有計(jì)劃地開展動(dòng)員、輔導(dǎo)、討論活動(dòng)，增強(qiáng)了辦好人民滿意教育的決心和信心；堅(jiān)持民主集中制原則，反對(duì)選人用人上的不正之風(fēng)，開展黨員示范崗培訓(xùn)，受到了群眾的好評(píng)；講政治、講正氣，不信謠、不傳謠，體現(xiàn)了班子較為扎實(shí)的思想政治素質(zhì)。

2.認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委六條意見，努力轉(zhuǎn)變作風(fēng)。為了使中央八項(xiàng)規(guī)定和省委六條意見落到實(shí)處，我校領(lǐng)導(dǎo)班子制訂了《八堅(jiān)持、八克服》，即堅(jiān)持依法治校治教，克服政令不暢現(xiàn)象；堅(jiān)持崗位責(zé)任落實(shí)，克服懈怠推諉現(xiàn)象；堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)，克服低效敷衍現(xiàn)象；堅(jiān)持勤儉節(jié)約辦事，克服奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象；堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)良好作風(fēng)，克服慵懶散軟現(xiàn)象；堅(jiān)持遵守勞動(dòng)紀(jì)律，克服遲到早退現(xiàn)象；堅(jiān)持培育校園文化，克服行為失范現(xiàn)象；堅(jiān)持樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，克服畏難厭學(xué)現(xiàn)象。此規(guī)定導(dǎo)引作風(fēng)明顯。為了細(xì)化轉(zhuǎn)變作風(fēng)要求，領(lǐng)導(dǎo)班子制訂了《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的實(shí)施辦法》和《××小學(xué)行評(píng)工作實(shí)施方案》，取得的成效是：①?zèng)]有公款吃請(qǐng)行為。學(xué)校規(guī)定，一般情況下不設(shè)招待宴。至今沒有設(shè)宴招待任何一個(gè)來(lái)訪單位。②沒有公款送禮行為。既不“送出”，也不“納入”；③沒有公款旅游行為。今年以來(lái)，沒有安排一個(gè)教職工公款旅游；④沒有鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校強(qiáng)調(diào)節(jié)約水電紙張，空調(diào)開啟和使用有溫度規(guī)定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿都是用廢紙。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)都厲行節(jié)約，杜絕奢華；⑤沒有濫發(fā)錢

物行為。除此之外，至今未給教職工違規(guī)發(fā)放巧立名目的錢物；⑥沒有違規(guī)配備、使用公務(wù)用車。沒有公車私用現(xiàn)象；⑦沒有領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)多購(gòu)多占公有住房。⑧“三公”經(jīng)費(fèi)大幅下降，未安排 一個(gè)干部、員工出國(guó)（境）考察，未安排一次公務(wù)宴請(qǐng)，公務(wù)用車管理嚴(yán)格，故“三公”經(jīng)費(fèi)大幅下降。

二、查擺出的“四風(fēng)”問(wèn)題及具體表現(xiàn)

黨內(nèi)外群眾和班子反復(fù)查擺、認(rèn)真梳理，認(rèn)為班子存在官僚主義、形式主義、享樂主義問(wèn)題，具體表現(xiàn)是：

1.形式主義方面：

①把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟指標(biāo)”。表面上抓得“緊”，如集中學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)篇目、參與人員都“到位”了，但理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺，讀書筆記不詳實(shí)，考核手段不嚴(yán)格。

②調(diào)查研究處于被動(dòng)狀態(tài)。陷于事務(wù)性工作，對(duì)調(diào)研不夠重視，常?！笆虑啊辈徽{(diào)研，“事后”再調(diào)研；有時(shí)為“響應(yīng)號(hào)召”而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對(duì)性。

③制度、設(shè)想落實(shí)不夠，有些問(wèn)題解決不及時(shí)。如班級(jí)財(cái)產(chǎn)、設(shè)備管理不到位，破壞性大，教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能滿足教學(xué)工作的需要。

2.官僚主義方面：

①存在脫離群眾、脫離實(shí)際現(xiàn)象。與群眾面對(duì)面的交流較少，對(duì)干部和群眾的了解不夠全面；有行政化傾向，習(xí)慣于聽匯報(bào)、發(fā)指示；有時(shí)工作態(tài)度生硬，工作方法簡(jiǎn)單。

②服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。如教職工的業(yè)余文體活動(dòng)開展的少，“教工之家”形同虛設(shè)；對(duì)青年教師的政治進(jìn)步和專業(yè)化成長(zhǎng)關(guān)心不夠。

③履職盡責(zé)不到位。突出表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是宣傳工作力度不夠大。校園文化建設(shè)沒有做到“見縫插針”，對(duì)外宣傳還比較少。二是安全隱患清除不徹底。諸多安全隱患已排除，但學(xué)校大門仍然把得不嚴(yán)，校園內(nèi)仍有人車隨意出入。

3.享受主義方面：

①滿足于現(xiàn)狀。教學(xué)、德育改革富有理想，但推進(jìn)氣魄不夠大；學(xué)習(xí)文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施；有的工作開局很好，但因怕苦怕難而沒有堅(jiān)持下去。

②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔?。談?wèn)題時(shí)雖愧疚，但不免遮遮掩掩；不好的事情發(fā)生了，找客觀原因多，找主觀原因少；有時(shí)該追究的責(zé)任沒有追究，或者用一把手主動(dòng)擔(dān)責(zé)代替班子擔(dān)責(zé)。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1.宗旨意識(shí)不夠牢固。黨的群眾路線的核心是“一切為了人民群眾”，“四風(fēng)”問(wèn)題的根子在于宗旨意識(shí)淡薄。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班子，也是想干事、會(huì)干事的班子，但在實(shí)際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務(wù)職能。而服務(wù)的弱化，反過(guò)來(lái)影響行政執(zhí)行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對(duì)著實(shí)際問(wèn)題，不會(huì)產(chǎn)生“高

高在上”的毛病。雖然平時(shí)也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢(shì)下教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)內(nèi)心深處的想法，班子不是很清楚，與群眾在思想感情上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到水乳交融的程度。群眾說(shuō)，“要我做，不如我要做”，這是很有哲理的。班子認(rèn)識(shí)到教師是興校的主力軍，也強(qiáng)調(diào)以生為本，但必須把責(zé)權(quán)利緊密地結(jié)合起來(lái)，全面關(guān)心師生的工作、學(xué)生和生活，把服務(wù)送到師生的心坎上。

2.有“隨大流”念頭作怪。雖然學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦學(xué)目標(biāo)清晰，但班子在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)候，還是有畏難情緒，時(shí)不時(shí)地“隨大流”，以為隨大流最“保險(xiǎn)”。說(shuō)到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同“習(xí)慣”作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會(huì)出“危險(xiǎn)”。

3.存在“老好人”思想。盡管學(xué)校一貫注重師德師風(fēng)建設(shè)，一貫狠抓勞動(dòng)紀(jì)律，但在管理過(guò)程中，有時(shí)出現(xiàn)“大事化小、小事化了”的現(xiàn)象。例如個(gè)別教師頂風(fēng)上，體罰或變相體罰學(xué)生。而且認(rèn)為這股風(fēng)在我校已遏止住了，比別的學(xué)校強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)去就行了。于是，個(gè)別談話和批評(píng)教育代替了組織處理，學(xué)校檢討代替了教師檢討。有老好人思想就會(huì)怕得罪人，怕招人記恨，說(shuō)到底是不敢擔(dān)當(dāng)?？蛇@樣做，有損制度的權(quán)威，也會(huì)失信于群眾。共產(chǎn)黨人要做好人，但不能做“老好人”，必須明辨是非，獎(jiǎng)罰分明，執(zhí)行紀(jì)律決不能手軟。

4.責(zé)任心和緊迫感不夠強(qiáng)。為什么有些問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)

現(xiàn)，為什么有些問(wèn)題久拖不決？一個(gè)重要原因就是責(zé)任心和緊迫感不夠強(qiáng)。要求相關(guān)部門加強(qiáng)日常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)，相關(guān)部門沒有做好，與領(lǐng)導(dǎo)班子督促指導(dǎo)不到位是有直接關(guān)系的，班子應(yīng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。班子的注意力不僅要放在大面上，更要放在為教學(xué)服務(wù)的細(xì)節(jié)上，把工作做得更加及時(shí)、精細(xì)、扎實(shí)。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子立足長(zhǎng)遠(yuǎn)而又面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心和緊迫感和使命感。

四、整改思路與措施 1.整改思路

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與“三抓一促”、“治庸問(wèn)責(zé)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等工作結(jié)合起來(lái)，開好民主生活會(huì)，建章立制，邊查邊改，爭(zhēng)創(chuàng)群眾滿意的班子和學(xué)校。

2.整改措施

①加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“老三篇”、十八大報(bào)告關(guān)于教育的論述和習(xí)總書記的一系列重要講話精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。支部委員每月集中學(xué)習(xí)一次，全體黨員每學(xué)期集中學(xué)習(xí)兩次。黨員干部要堅(jiān)持自學(xué)，并作好讀書筆記。中層以上干部每學(xué)期結(jié)束前上交一篇學(xué)習(xí)心得。黨支部要將理論學(xué)習(xí)檢查結(jié)果納入黨員干部考核和考核內(nèi)容。只有用科學(xué)理論武裝頭腦，才能擺脫各種錯(cuò)誤思想的影響，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)和宗旨意識(shí)，為解決“四風(fēng)”問(wèn)題奠定思想基礎(chǔ)。

②中層干部指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)指導(dǎo)年級(jí)教學(xué)與管理的基礎(chǔ)上，將中層干部分配到各學(xué)科，指導(dǎo)各學(xué)科的理論學(xué)習(xí)、隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)教研活動(dòng)。班子要定期檢查各學(xué)科的建設(shè)情況，幫助中層干部解決學(xué)科建設(shè)中的困難與問(wèn)題。

③盡快解決校門關(guān)鎖不嚴(yán)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)積極與門衛(wèi)進(jìn)行教育，確保學(xué)生安全。落實(shí)教職工車輛停放管理規(guī)定，杜絕校園內(nèi)人車隨意出入行為。

④培育亮點(diǎn)，發(fā)展特色，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳。校內(nèi)宣傳以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)工程，研發(fā)“和美文化”；樹立正面典型，宣傳先進(jìn)事跡。對(duì)外宣傳以“誓作龍頭、輻射全省”為目的。教學(xué)、德育部門勇于探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，留下工作軌跡，邀請(qǐng)正規(guī)媒體來(lái)校采訪報(bào)道。校務(wù)部門積極組稿、撰稿，力求稿件有份量、有深度。全校上下齊心協(xié)力，積極推進(jìn)高效課堂，讓亮點(diǎn)更多，特色更顯著。

⑤改進(jìn)服務(wù)態(tài)度和方式。班子成員每周至少有兩個(gè)小時(shí)用于調(diào)研或與師生交心談心，后勤人員每天安排人員巡查教學(xué)、水電、消防設(shè)施并填寫《巡查日志》，工會(huì)每學(xué)期組織教職工文體活動(dòng)一至兩次（日常活動(dòng)由年級(jí)組織），校園改擴(kuò)建工程竣工后完善教工之家設(shè)施，圖書室全天候?qū)熒_放（中午圖書管理員在崗服務(wù)），飲水機(jī)全天候讓學(xué)生免費(fèi)使用（各年級(jí)組安排專人管理），每年有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修培訓(xùn)（教師共享培訓(xùn)成果），適時(shí)邀請(qǐng)專家來(lái)校作輔導(dǎo)報(bào)告，黨員組織生活

應(yīng)邀請(qǐng)入黨積極分子列席。

⑥實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制。辦任何一件事，分工明確，責(zé)任到人；一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。對(duì)瀆職、違紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行誡勉談話，情節(jié)嚴(yán)重要作出組織處理。對(duì)參與校外辦班、濫購(gòu)教輔資料的教師，先停職反省，再處理。對(duì)于完成質(zhì)量不高或久拖不決的事項(xiàng)，實(shí)行督辦制，分管領(lǐng)導(dǎo)可直接督辦，也可委托學(xué)校辦公室督辦。

⑦修訂、完善學(xué)校規(guī)章制度。一是清理既有規(guī)章制度進(jìn)行“廢、立、改”，二是增訂改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)方面的制度（如交心談心制度、調(diào)查研究制度、督辦制度等），三是編印《學(xué)校安全工作制度匯編》，四是開展規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行檢查。

學(xué)校班子一致認(rèn)為，班子工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，是學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵。班子將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省委六條意見精神，用《黨章》和廉政準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，把黨和人民群眾的利益放在最高位臵，不斷學(xué)習(xí)，深刻反省，知錯(cuò)就改，形成一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗班子，帶領(lǐng)××小學(xué)行走在科學(xué)發(fā)展的大道上，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。

××小學(xué)黨支部

2014年7月7日

第三篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

在與教職工有關(guān)的人情消費(fèi)方面，按照必須和從簡(jiǎn)的原則，進(jìn)行必要的人情往來(lái)，且以“往”為主，以“尺寸”基本一致為主。在教職工發(fā)生特殊困難時(shí)，校務(wù)班子成員都會(huì)獻(xiàn)上自己的愛心。沒有發(fā)現(xiàn)因個(gè)人原因大操大辦借機(jī)斂財(cái)?shù)那闆r。

（四）公務(wù)用車情況

學(xué)校公車為廣大教職員工外出開會(huì)進(jìn)修和其他公務(wù)服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班子自覺杜絕公車私用，但在可以坐公交或步行的情況下或人數(shù)較少的情況下用公車接送，造成了一定程度上的浪費(fèi)。

（五）辦公用房情況

領(lǐng)導(dǎo)班子的辦公用房面積共計(jì)為62平方米，還是前任領(lǐng)導(dǎo)留下的10多年前的簡(jiǎn)樸的狀況。

（六）個(gè)人住房情況

領(lǐng)導(dǎo)班子各成員的住房來(lái)源清晰，沒有發(fā)現(xiàn)存在不當(dāng)行為。

（七）家屬子女從業(yè)情況

領(lǐng)導(dǎo)班子各家庭成員都和睦相處，理解并支持學(xué)校工作。子女都在就學(xué)階段。

（八）是否有出入私人會(huì)所、接受和持有私人會(huì)所會(huì)員卡等有關(guān)情況

領(lǐng)導(dǎo)班子各成員都從不出入私人會(huì)所，從不接受和持有私人會(huì)所會(huì)員卡。承諾今后也不持有會(huì)所會(huì)員卡或出入私人會(huì)所。

（九）是否存在把作風(fēng)建設(shè)同推動(dòng)改革發(fā)展對(duì)立起來(lái)，消極對(duì)待作風(fēng)建設(shè)新的規(guī)章制度，“為官不為”的問(wèn)題

領(lǐng)導(dǎo)班子都十分認(rèn)同作風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性，大家認(rèn)為，我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推動(dòng)改革發(fā)展，是國(guó)家繁榮民族復(fù)興的艱巨的偉大事業(yè)，需要黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，需要良好的群眾基礎(chǔ)。黨的優(yōu)良作風(fēng)是執(zhí)政黨自我完善、贏得民心的重要保證。作為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須主動(dòng)肩負(fù)起自己的責(zé)任，以優(yōu)良的作風(fēng)影響和引領(lǐng)群眾，為黨的教育事業(yè)盡心盡責(zé)。

三、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

（一）關(guān)于形式主義

當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后放一放，學(xué)習(xí)的自覺性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。在運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，從而影響了決策和執(zhí)行能力的提高，導(dǎo)致工作方法不多，工作成效與要求還有差距； 在學(xué)校管理中，存在以文件會(huì)議精神傳達(dá)代替落實(shí)的情況，有些工作布置后缺少過(guò)程指導(dǎo)、結(jié)果評(píng)價(jià)與策略調(diào)整，使工作流于形式；在如何將上級(jí)部門的要求與學(xué)校實(shí)際緊密聯(lián)系方面缺乏深入研究，導(dǎo)致教職工對(duì)上級(jí)工作的指示理解不深不透，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響了學(xué)校的發(fā)展；對(duì)教育本質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)理念及規(guī)劃缺乏更廣層面的宣傳指導(dǎo)，有些工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，只停留在“應(yīng)付完成”的層面，影響了學(xué)校的發(fā)展水平。黨建工作在新的形勢(shì)下缺少有效抓手，方法途徑不夠多樣，缺乏較強(qiáng)的感召力和感染力；領(lǐng)導(dǎo)干部之間談工作多，談思想少，談學(xué)習(xí)少，開展批評(píng)與自我批評(píng)的機(jī)會(huì)不多，久而久之，對(duì)工作的默契度帶來(lái)一定的影響；在一些重大活動(dòng)中，花精力在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)題詞、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)出席等環(huán)節(jié)上，認(rèn)為出席的領(lǐng)導(dǎo)越多、級(jí)別越高，學(xué)校就越有“面子”，越能引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的重視。

（二）關(guān)于官僚主義

比較注重向教職工布置工作、檢查考核，缺少與群眾日常談心溝通，對(duì)教職工的思想問(wèn)題把握不夠，對(duì)教職工的發(fā)展需求了解得不主動(dòng)、不全面，與群眾走得不夠近、不夠多、不夠廣、不夠深，調(diào)查研究不夠深入，與有的群眾存在一定的心理距離。群眾對(duì)有些問(wèn)題不理解、有誤解甚至曲解，領(lǐng)導(dǎo)班子與群眾面對(duì)面溝通的熱情和方法不夠，有時(shí)會(huì)使不良情緒得以蔓延，影響了教職工良好的工作軟環(huán)境的建設(shè)，也影響了教職工的工作積極性的提高和潛能的發(fā)揮，影響了教師和學(xué)校的發(fā)展。

（三）關(guān)于享樂主義

學(xué)校每年召開教育教學(xué)工作研討會(huì)，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整策略，取得進(jìn)步。在以往的操作過(guò)程中，在學(xué)校財(cái)力允許和不違反規(guī)定的情況下，總會(huì)安排其他的一些慰問(wèn)教師的內(nèi)容，曾經(jīng)認(rèn)為這是凝聚力工程的一種體現(xiàn)。現(xiàn)在對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，的確存在鋪張浪費(fèi)的情況，說(shuō)明在如何勤儉辦校方面認(rèn)識(shí)還不深刻，還缺乏艱苦奮斗的精神；面對(duì)學(xué)?？陀^環(huán)境比較落后、生源質(zhì)量比較差的現(xiàn)狀，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展思路，比較因循守舊；在學(xué)校的制度建設(shè)方面，對(duì)制度的完善缺乏主動(dòng)性和系統(tǒng)性，沒有能夠很好地將傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。

（四）關(guān)于奢靡之風(fēng)

領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工外出進(jìn)修開會(huì)，往往舍棄價(jià)廉便捷的公交而以校車接送，有時(shí)人數(shù)較少也使用校車，對(duì)公共資源造成了浪費(fèi)。

四、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

綜觀領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，究其原因，有以下幾方面因素：

（一）理想信念不夠堅(jiān)定

我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員出生于六十年代或七十年代,成長(zhǎng)歷程比較順暢,基本上就是讀書、工作,然后走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。雖然經(jīng)歷過(guò)黨的理論教育,但是沒有系統(tǒng)地、持續(xù)地、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)黨的理論。理論學(xué)習(xí)的自覺性也不高,往往以業(yè)務(wù)工作忙為借口,以專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多為理由,忽視了黨的理論修養(yǎng)的不斷提高。雖然在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè),但是黨性錘煉的機(jī)會(huì)還是比較少，對(duì)自己的定位往往是一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部,忽視了自己首先應(yīng)該是黨的干部,是在代表黨履行工作職責(zé),應(yīng)該為黨分憂,為黨奉獻(xiàn),讓群眾從身邊的黨員干部的言行舉止中樹立起對(duì)執(zhí)政黨的信心,從而共同干好教書育人的事業(yè).另外,客觀上,頻頻曝出的觸目驚心的黨員干部甚至是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的貪腐案件,讓我們這些基層黨員干部和廣大黨員教師非常痛心和擔(dān)憂。有時(shí)會(huì)想，與這些腐敗分子比起來(lái),覺得我們還是很努力了,把參照物下移,于是工作標(biāo)準(zhǔn)就下降了,工作效能就受到了影響。

還有,當(dāng)今社會(huì),多元的價(jià)值取向也影響著教職工的內(nèi)心追求,過(guò)去的思想教育工作方法有時(shí)顯得蒼白無(wú)力,現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)急功近利、浮躁、急躁、焦躁的心態(tài)和逐漸失去的對(duì)人對(duì)事的互信,加大了思想教育的難度。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,面對(duì)種種變化和挑戰(zhàn),有時(shí)確實(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,阻礙了工作的更好開展.（二）宗旨意識(shí)不強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo)班子成員在走上管理崗位之前,都是業(yè)務(wù)上的骨干。成為主要學(xué)校管理者后,角色發(fā)生了變化,管理的意識(shí)增強(qiáng)了,大局的意識(shí)增強(qiáng)了,但是沒有很好地將服務(wù)群眾、依靠群眾融入管理工作之中,對(duì)黨的群眾路線“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”的觀點(diǎn)理解得不夠深、不夠透，實(shí)踐得不夠?qū)崱?/p>

（三）政治紀(jì)律、組織紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)

在黨員隊(duì)伍中，存在黨員意識(shí)弱化的傾向。在新時(shí)期如何進(jìn)行黨性教育？如何更好地發(fā)揮黨員模范帶頭作用？這是值得經(jīng)常思考的問(wèn)題。

在學(xué)校工作中,盡管能做到重大決策集體討論,但是決策之前的思想交流還不夠,有時(shí)只是為了保證程序上沒有問(wèn)題。對(duì)民主集中制的組織原則的重要性認(rèn)識(shí)不足,在對(duì)有些問(wèn)題還沒考慮成熟的情況下匆忙決策,在落實(shí)過(guò)程中產(chǎn)生一定的阻抗,影響了工作的順利開展。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間,能夠坦誠(chéng)交換意見,但是批評(píng)與自我批評(píng)還是比較少。

（四）“三嚴(yán)三實(shí)”要求落實(shí)不夠

對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，對(duì)照焦裕祿精神，確實(shí)感到差距很大。艱苦奮斗、敢闖敢試的勇氣不夠，實(shí)干苦干的動(dòng)力不足。在日常工作中，在有的問(wèn)題上，存在求穩(wěn)心態(tài)。在集體學(xué)習(xí)方面，認(rèn)為大家工作比較忙，能做好工作就可以了，沒有認(rèn)識(shí)到“活到老、學(xué)到老”的必要，平時(shí)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少。在對(duì)待教職工方面，比較重視物質(zhì)上的關(guān)心，對(duì)教職工心理需求和思想提升顯得不夠。在公車使用時(shí)，往往覺得為了公務(wù)，為了效率高點(diǎn)，理所當(dāng)然，處之泰然，缺乏艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想。在公務(wù)消費(fèi)時(shí)，覺得上級(jí)撥下的款項(xiàng)就是要使用的，有校外人員來(lái)訪，總得接待好一點(diǎn)，要讓人滿意才對(duì)，忽視了這樣會(huì)產(chǎn)生不好的循環(huán)，對(duì)由此產(chǎn)生的后果估計(jì)不足。

五、努力方向和整改措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)集體理論學(xué)習(xí)

要以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子述學(xué)制度，以中心組學(xué)習(xí)的方式，領(lǐng)導(dǎo)班子交流學(xué)習(xí)體會(huì)，把學(xué)習(xí)作為提升素養(yǎng)和提高工作能力的重要手段。在日常交流中，把經(jīng)常性地交流分享各自的學(xué)習(xí)心得作為重要內(nèi)容，利用現(xiàn)代媒體把好書佳作向同伴推薦分享。在工作中，互相支持、互相鼓勵(lì)，開展積極的批評(píng)與自我批評(píng)。

（二）進(jìn)一步樹立群眾觀點(diǎn)

領(lǐng)導(dǎo)干部都要牢記自己是黨的干部，充分認(rèn)識(shí)到為黨工作與為群眾工作的一致性。建立和完善領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員責(zé)任區(qū)制度，每周與群眾談心，及時(shí)了解情況，解決問(wèn)題。主動(dòng)接受黨員和群眾的評(píng)議以及群眾對(duì)黨員的評(píng)議。要開展經(jīng)常性的調(diào)查研究，使領(lǐng)導(dǎo)干部的工作著力點(diǎn)與群眾的近期或長(zhǎng)遠(yuǎn)需求得到有效對(duì)接，努力做群眾信任的好干部。每年將開展群眾期待的實(shí)事項(xiàng)目進(jìn)行匯總后逐項(xiàng)加以落實(shí)，并接受群眾對(duì)落實(shí)情況的評(píng)價(jià)。

（三）進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)

無(wú)論在什么年代，都要牢記“儉以養(yǎng)德”古訓(xùn)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，不與條件好的學(xué)校作無(wú)謂的比較，保持良好的工作心態(tài)和工作狀態(tài)，堅(jiān)守我們的育人責(zé)任，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。在處理公務(wù)消費(fèi)時(shí)，以必須和節(jié)約為原則，追求實(shí)際效果。在考慮教職工物質(zhì)需求的同時(shí)，也要倡導(dǎo)精神鼓勵(lì)和文化熏陶，營(yíng)造校園書香氣息。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭提倡節(jié)儉環(huán)保出行，節(jié)約公共資源。

六、關(guān)系群眾切身利益和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題的查擺剖析

（一）存在問(wèn)題

對(duì)群眾反映的情況，有時(shí)回應(yīng)遲緩。與學(xué)生和家長(zhǎng)日常的溝通交流較少，缺乏教育服務(wù)的主動(dòng)性。

（二）原因分析

產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因，在于群眾觀念不夠強(qiáng)。對(duì)于群眾提出的一些問(wèn)題有時(shí)會(huì)認(rèn)為群眾只是站在個(gè)人的立場(chǎng)上而不是站在學(xué)校的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，忽視了群眾的感受。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用重視不夠，有的學(xué)生和家長(zhǎng)與學(xué)校教育的契合度較低，缺乏溝通的熱情與有效方法。

（三）改進(jìn)措施

1、建立領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任區(qū)制度，深入到教職工之中，及時(shí)了解情況，加強(qiáng)溝通，化解矛盾。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任，不斷積累總結(jié)面對(duì)復(fù)雜情況的經(jīng)驗(yàn)方法。

2、定期召開學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，保持家校聯(lián)系。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，改進(jìn)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。

以上是我校領(lǐng)導(dǎo)班子的對(duì)照檢查材料。在以后的學(xué)習(xí)工作中，將不斷查找問(wèn)題，不斷改進(jìn)提高，以優(yōu)良的作風(fēng)取信于民，讓黨放心

第四篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

汶南鎮(zhèn)李仙小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

按照中央、省委、泰安市委、新泰市委、市教育局和汶南鎮(zhèn)黨委和教育辦公室關(guān)于做好“查擺問(wèn)題、開展批評(píng)”環(huán)節(jié)工作的精神，以及汶南鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人對(duì)照檢查材料的要求，經(jīng)過(guò)廣泛征求黨員、干部、老師和群眾的意見和建議，相互談心，認(rèn)真對(duì)照黨章黨紀(jì)、理論理想、民心民聲、先輩先進(jìn)“四面鏡子”，以“三嚴(yán)三實(shí)”要求為標(biāo)尺，反思剖析。在學(xué)習(xí)教育方面，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)了總書記一系列講話精神以及關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)的重要文件、會(huì)議精神，組織了多次專題討論，黨員干部的宗旨意識(shí)和群眾觀念得到強(qiáng)化。在征求意見方面，召集了教師代表座談會(huì)，走訪了退休老領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)群眾，班子成員按照分工深入基層，向教師發(fā)放了作風(fēng)建設(shè)評(píng)議表和調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)立了征求意見專用電子郵箱，通過(guò)各種途徑充分征求教師意見。針對(duì)征求到的意見，領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開專題會(huì)議查擺問(wèn)題，并按照要求及時(shí)進(jìn)行聽取意見情況“回頭看”，進(jìn)一步查擺班子成員在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析檢查和提出整改措施，及時(shí)形成領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料。

一、遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律情況

（一）總體情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守黨的政治紀(jì)律，在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，自覺用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，充分發(fā)揮學(xué)

為主題，全面貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，弘揚(yáng)整風(fēng)精神，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，打造“和美校園、幸福教育”，辦人民滿意的教育，學(xué)校形成了一個(gè)政治堅(jiān)定、能力突出、團(tuán)結(jié)和諧、作風(fēng)過(guò)硬、奮發(fā)有為的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子。工作中全校教育干部深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大和三中全會(huì)精神，堅(jiān)決同上級(jí)保持高度一致，在任何情況下都做到政治信仰不動(dòng)搖、政治立場(chǎng)不含糊、政治方向不偏移。但在工作中我校教育干部中仍存在一些問(wèn)題：一是思想認(rèn)識(shí)不足。對(duì)“四風(fēng)”危害性、頑固性、嚴(yán)重性、反復(fù)性的認(rèn)識(shí)不夠深刻，個(gè)別班子成員在執(zhí)行紀(jì)律上忽緊忽松，缺乏一貫性。二是制度約束不強(qiáng)。按照中央及各級(jí)黨委要求，制定出臺(tái)了一些具體規(guī)定，但還沒有形成針對(duì)性強(qiáng)、約束力強(qiáng)硬、銜接緊密的作風(fēng)建設(shè)制度體系。個(gè)別教育干部仍心存僥幸、頂風(fēng)而上，工作和生活中仍存在違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。

三、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

（一）形式主義問(wèn)題

班子成員常忙于業(yè)務(wù)，集體學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，學(xué)習(xí)內(nèi)容不深入，缺乏深層次思考，沒能真正達(dá)到通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的目的。傳達(dá)學(xué)校精神、轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校文件多，認(rèn)真部署、深入檢查、狠抓落實(shí)少。對(duì)學(xué)校教職工的考核沒有形成一套健全的機(jī)制，部分管理人員和教師分工不明確，沒有充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

（二）官僚主義問(wèn)題

班子成員忙于各自分管業(yè)務(wù)，互相溝通較少，班子的整體協(xié)同效

什么樣的思想觀念，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)表現(xiàn)。對(duì)拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、不良社會(huì)風(fēng)氣等腐朽落后的東西抵制不力，對(duì)共產(chǎn)黨人精神所示領(lǐng)悟不夠，致使放棄了高尚的精神追求，接受了低俗的物質(zhì)享受。

（三）宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)還不夠強(qiáng)。工作中存在功利主義色彩，一是當(dāng)前考慮個(gè)人得失多、考慮單位工作少，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)多、對(duì)群眾負(fù)責(zé)少。有時(shí)放松了黨性修養(yǎng)的要求，放松了對(duì)增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，放松了對(duì)保持黨員先進(jìn)性和純潔性的追求。黨性修養(yǎng)不強(qiáng)，思想就容易滑坡，精神就容易空虛，作風(fēng)就容易松懈，一些問(wèn)題就會(huì)隨之而來(lái)。

（四）紀(jì)律執(zhí)行還不夠嚴(yán)格。學(xué)校干部有時(shí)存在畏難情緒，有的該執(zhí)行的紀(jì)律堅(jiān)持不夠，有的該落實(shí)的決策執(zhí)行不力，有時(shí)缺乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣，沒有同不良風(fēng)氣和行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，致使一些有關(guān)改進(jìn)作風(fēng)的規(guī)定和紀(jì)律沒有完全執(zhí)行到位。

（五）機(jī)制制度還不夠完善。干部作風(fēng)考核評(píng)價(jià)等機(jī)制都需要進(jìn)一步完善細(xì)化。已有制度中，有的不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，有的存在針對(duì)性操作性不強(qiáng)的問(wèn)題。有的經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效、群眾認(rèn)可的制度，又存在執(zhí)行落實(shí)和檢查評(píng)估不到位的問(wèn)題。制度不完善、落實(shí)執(zhí)行不力，也會(huì)導(dǎo)致脫離群眾、作風(fēng)不良。

五、整改方向和措施

（一）整改方向

領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)決定學(xué)校上下的風(fēng)氣，班子的履職能力決定學(xué)校的常態(tài)機(jī)制與渠道。在服務(wù)教師上，深化學(xué)校體制機(jī)制改革，完善教職工考核機(jī)制，進(jìn)一步明確管理人員的工作職責(zé)，克服人崗分離、編制與職責(zé)不統(tǒng)一等弊端，切實(shí)解決事效率低下、辦事推諉等問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)為教師服務(wù)。

3．群策群力，攻堅(jiān)克難，力除享樂主義。

要牢記艱苦奮斗是黨的光榮傳統(tǒng)和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)國(guó)情、黨情的深刻變化，面對(duì)各種社會(huì)思潮的沖擊，尤其是在學(xué)校面臨發(fā)展瓶頸的特殊時(shí)期，班子成員要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，增強(qiáng)憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)決克服貪圖享樂、得過(guò)且過(guò)的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)，群策群力，集中精力解決一些制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。要加強(qiáng)班子整體合力，開拓思路，堅(jiān)決克服畏難情緒，全力以赴推項(xiàng)目、抓發(fā)展。要堅(jiān)持深謀遠(yuǎn)慮做教育，堅(jiān)決摒棄得過(guò)且過(guò)、吃老本的思想，要沉下心研究教育事業(yè)發(fā)展走向，及時(shí)調(diào)整發(fā)展思路，平衡短期考核目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，給教師更多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)與幫助，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

4．以身作則，厲行節(jié)約，力掃奢靡之風(fēng)。

要嚴(yán)格按學(xué)校各項(xiàng)制度辦事，絕不違反學(xué)校的各種財(cái)務(wù)規(guī)定，不搞特殊化。要樹立過(guò)緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴(yán)控各種接待開支，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于公務(wù)接待的標(biāo)準(zhǔn)，不組織調(diào)研為名義的變相公費(fèi)旅游，不參與不必要的聯(lián)誼及走訪活動(dòng)，堅(jiān)決按照中央及省里有關(guān)要求規(guī)范個(gè)人職務(wù)消費(fèi)行為，力求把有限的資金和資源用在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。要深入落實(shí)群眾監(jiān)督機(jī)制，不斷完善和規(guī)范財(cái)

2014.7.4

第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料

省莊鎮(zhèn)東苑莊學(xué)校

在本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我校黨支部根據(jù)區(qū)委、區(qū)教育局、鎮(zhèn)黨委部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行市委、區(qū)委、鎮(zhèn)黨委相關(guān)指示精神，按照各級(jí)黨委教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的要求，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，設(shè)立專項(xiàng)工作辦公室，學(xué)校黨支部書記帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化活動(dòng)步驟，積極學(xué)習(xí)提高，認(rèn)真開展交心談心活動(dòng)，深入查找“四風(fēng)”問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的有效方法，著力加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，服務(wù)群眾，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及各級(jí)黨委政府相關(guān)規(guī)定和指示精神，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的情況：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提升思想認(rèn)識(shí)

對(duì)中央和省市區(qū)、鎮(zhèn)黨委政府的重要精神，學(xué)校班子每周堅(jiān)持召開會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況進(jìn)行貫徹。2014年3月以來(lái)，學(xué)校班子共召開班子成員學(xué)習(xí)會(huì)議10余次。全體班子成員除認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)

3、深入課堂了解情況，主動(dòng)與教職工交心談心。學(xué)校黨支部要求領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入課堂，深入年級(jí)組，深入備課組，深入學(xué)生課堂，了解一線教育教學(xué)實(shí)際，規(guī)定校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，教學(xué)處主任、副主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，其他干部每學(xué)期聽課不少于20節(jié),此項(xiàng)指標(biāo)完成情況已納入干部考評(píng)。

4、搭建多維交流平臺(tái)，暢通交流渠道。

學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，一是鼓勵(lì)教職工通過(guò)工會(huì)、教代會(huì)等機(jī)構(gòu)，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，為促進(jìn)“四風(fēng)”建設(shè)作貢獻(xiàn);搭建多維平臺(tái)，通過(guò)電話、短信、QQ留言、網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱等，多方聽取教職工的意見和建議。

(三)推進(jìn)信息公開，接受群眾監(jiān)督

學(xué)校堅(jiān)持依法辦事，堅(jiān)持程序透明，堅(jiān)持結(jié)果公開。堅(jiān)持黨務(wù)校務(wù)公開制度，每個(gè)月對(duì)校長(zhǎng)書記信箱反映的問(wèn)題在全校層面做出積極明確的回復(fù)，主動(dòng)接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。用客觀公正的態(tài)度和真抓實(shí)干的作風(fēng)體現(xiàn)公平公正,讓群眾滿意，讓群眾信服。

門分管干部是該部門的的第一責(zé)任人，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)或者違反規(guī)定造成嚴(yán)重后果的行為，要嚴(yán)肅追究和處理。如對(duì)違反師德師風(fēng)相關(guān)規(guī)定，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職補(bǔ)課的老師，學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和停聘處理;所有考評(píng)都納入考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)，并以經(jīng)濟(jì)上予以一定的體現(xiàn)。

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

我校黨支部一方面對(duì)照黨章、廉政準(zhǔn)則、以及改進(jìn)作風(fēng)要求，加強(qiáng)自我反省，積極開展自我批評(píng)，查找自身存在的突出問(wèn)題;一方面廣開言路，通過(guò)開座談會(huì)、個(gè)別談話、網(wǎng)絡(luò)信件和留言等方式，積極聽取教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)校班子和辦學(xué)的意見。學(xué)校黨支部結(jié)合民主生活會(huì)中的意見和期盼，對(duì)此進(jìn)行了梳理，與“四風(fēng)”問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)形式主義方面，存在陷入日常事務(wù)，缺乏對(duì)工作整體思考的現(xiàn)象。

學(xué)校正在全面改造，管理難度增大，協(xié)調(diào)難度較大，日常事務(wù)增多，工作事務(wù)繁多，班子部分成員忙于各項(xiàng)工作，陷入日常事務(wù)，忙于處理日常瑣事，天天在做事，不知道做了什么事，天天很辛苦，但工作缺乏成就感，無(wú)暇對(duì)工作進(jìn)行整體思考，沒有對(duì)工作進(jìn)行全局規(guī)劃，現(xiàn)有的辦學(xué)成績(jī)上樂享其成。通過(guò)近三年的努力，雖然學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)上升，但學(xué)校的發(fā)展仍需要?jiǎng)?lì)精圖治，仍需要克服盲目自大的思想，仍需要克服“做一天和尚撞一天鐘”的守成思想，繼續(xù)推進(jìn)教育改革，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

(四)奢靡之風(fēng)方面，存在檢查落實(shí)不夠，節(jié)儉自律不足的現(xiàn)象

學(xué)校堅(jiān)持節(jié)儉辦學(xué)，要求節(jié)約用水用電，節(jié)約使用資源，但在實(shí)際工作中仍存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。如不能熟練使用信息化辦公平臺(tái)，不能做到無(wú)紙化辦公，浪費(fèi)紙張?zhí)挤鄣荣Y源;空調(diào)溫度不按要求進(jìn)行設(shè)置，夏天低于26攝氏度，冬天高于26攝氏度;有的班級(jí)多媒體下午放學(xué)和周末未使用時(shí)不關(guān)閉，造成資源浪費(fèi)，相關(guān)處室和人員需進(jìn)一步加強(qiáng)巡察力度，迅速采取措施，認(rèn)真作好記錄、反饋，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)、評(píng)價(jià)。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

(一)以日常工作忙為由而放松了自我學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)需進(jìn)一步重視

部分班子成員忙于日常事務(wù)性的工作，需要進(jìn)一步提升理論水平，并注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。頭腦中忽視

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。班子成員還需帶頭加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)超前意識(shí)和前瞻意識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，廣大黨員還需繼續(xù)加強(qiáng)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的能力。要深入學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，要在學(xué)習(xí)把握科學(xué)發(fā)展觀和“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)理論和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，融會(huì)貫通，將理論與實(shí)踐相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，扎實(shí)工作，服務(wù)群眾。要鉆研有關(guān)教育工作的各種書籍，在多鉆研中思考，在思考中實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。

(二)堅(jiān)持聯(lián)系群眾，保持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻牢記密切聯(lián)系群眾，深入教育教學(xué)第一線，與教師“零距離”、“面對(duì)面”。繼續(xù)堅(jiān)持每位黨員與教師的一對(duì)一交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)期一次的學(xué)生座談會(huì)，繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、案例剖析、教師測(cè)評(píng)等工作形式，積極聽取年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、普通教師的意見建議。在群眾中汲取組織工作的智慧和

的目標(biāo)，要認(rèn)真落實(shí)“學(xué)有良教”的工作要求，在自己分管牽頭的工作上，要堅(jiān)持以政策的高度指導(dǎo)工作，要開拓思路，不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好做法，在任務(wù)目標(biāo)上進(jìn)行分解細(xì)化，在突破中尋求發(fā)展。

在學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程中，班子成員要帶領(lǐng)全體干部主動(dòng)參與，敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，有效踐行教育改革。要靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作。要激情進(jìn)取，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，追求卓越，爭(zhēng)出精品。

(五)認(rèn)真整改問(wèn)題，形成密切聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校黨支部將對(duì)本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，逐個(gè)分析，認(rèn)真整改，將收集到的問(wèn)題按職責(zé)分工落實(shí)到相關(guān)處室，由分管的班子成員督辦，處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。同時(shí)，學(xué)校黨委還注重制度建設(shè)，構(gòu)建密切聯(lián)系群眾的制度體系，形成密切聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的不斷提升，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在今后的工作中，我校將緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性這一主題，以“堅(jiān)持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為中心，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為切入點(diǎn)，突出作風(fēng)建設(shè)和