第一篇：申家坡小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

——申家坡小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性的“八種習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

一、我校與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育共成長

（一）、我們的準(zhǔn)備

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果，只有過程的完美才能孕育結(jié)果的完美。為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校一直秉承群策群力，攜手奮進(jìn)，心往一處想，勁往一處使，做好各項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，以良好的氛圍為孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成助力。各班級對教室進(jìn)行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報(bào)以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；5塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動。重點(diǎn)抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”。活動的主要內(nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識。

（2）、各班級利用班隊(duì)會、班隊(duì)活動時(shí)間，對學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準(zhǔn)備等時(shí)間開展背誦文明禮儀歌謠。

（4）、開展以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報(bào)、班級環(huán)境布置評比。（5）、各中隊(duì)精心策劃，召開 “行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊(duì)活動?；顒又黝}有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會感恩，擁抱快樂》、《誠實(shí)守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格小學(xué)生》等，每個(gè)班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進(jìn)事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報(bào)評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評比和親子話雙星行為規(guī)范評比，制定出臺了《申家坡小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范十條》、《申家坡小學(xué)學(xué)生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)班隊(duì)會，保證班隊(duì)會、思品陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要求每一個(gè)班級組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個(gè)學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習(xí)慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們利用班隊(duì)課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、飲水、上廁所等等均需要排隊(duì)；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進(jìn)行現(xiàn)場愛護(hù)莊稼、愛護(hù)綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。紀(jì)律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。我們要求各班重視兩個(gè)方面的紀(jì)律教育：

課堂紀(jì)律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進(jìn)教室，做到四個(gè)要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認(rèn)認(rèn)真真聽，提問多動腦，發(fā)言先舉手，回答要得當(dāng)，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個(gè)一?。為提高老師對課前四個(gè)要的認(rèn)識，我們還開展觀摩課和專項(xiàng)督查。課間紀(jì)律

在課間我們是這樣要求的：每個(gè)班級設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。不在教室內(nèi)內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。要求按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢正確，不隨便說話，站隊(duì)快、齊、靜。進(jìn)退場時(shí)要求做到隊(duì)伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時(shí)，肅立行少先隊(duì)員行隊(duì)禮。放學(xué)時(shí)，站隊(duì)離校，站隊(duì)和行進(jìn)都有要整齊有序，不說話不打鬧。

5、通過系列的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校始終把對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育作為學(xué)校的首要工作，通過系列的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個(gè)月份。

二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，通過班會的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。

三月份：以“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報(bào)的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結(jié)合在一起，通過教育促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。

四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當(dāng)四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護(hù)能力”的宣傳教育活動。各中隊(duì)組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐，向隊(duì)員進(jìn)行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。

六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個(gè)美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時(shí)利用大會表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。

九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時(shí)間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動，深入落實(shí)《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動。

十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻(xiàn)愛心”，“感恩社會，愛護(hù)環(huán)境”教育活動，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報(bào)征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教育活動月，學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報(bào)恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心。

十二月份：消防安全宣傳月?；馂?zāi)是自然災(zāi)害中頻繁出現(xiàn)的災(zāi)害，為了讓學(xué)生掌握安全防火知識，增強(qiáng)消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學(xué)生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報(bào)；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。

一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。各班通過民主方式對學(xué)生進(jìn)行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，健全和完善育人機(jī)制。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化思進(jìn)。我校十分注重校園文化建設(shè)，環(huán)境是一位無聲的老師，對學(xué)生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設(shè)既要重視顯性環(huán)境的建設(shè)，更要重視隱性環(huán)境的建設(shè)，使其成為學(xué)生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！

7、加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校校園紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，加強(qiáng)家長學(xué)校的建設(shè)和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，提高學(xué)校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系。認(rèn)真組織好家長會，呼吁和指導(dǎo)家長多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)家長與孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系，從學(xué)習(xí)、生活、心理多方面關(guān)愛孩子，多途徑地與子 女進(jìn)行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導(dǎo)下，我校家長的家 教水平都有了明顯的提高，為交流科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長的典型事跡，她們當(dāng)中的一些做法貼近實(shí)際、科學(xué)有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

通過堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動跟教師行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的良好氛圍。教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在申家坡小學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

第二篇：2013申家坡小學(xué)安全自查報(bào)告

2013年河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)安全自查報(bào)告

學(xué)校安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，安全責(zé)任重于泰山，我校高度重視校園安全工作，認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，始終把安全放在學(xué)校工作首位，狠抓落實(shí)。結(jié)合我校安全實(shí)際情況，以“創(chuàng)建平安校園，確保師生安全”為宗旨，對學(xué)校的安全工作做進(jìn)一步的部署，并對校舍、用電、消防等方面的安全進(jìn)行了開學(xué)前自查，現(xiàn)將我校安全工作自查情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全管理責(zé)任落實(shí)力度。

我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長是安全工作第一責(zé)任人，并設(shè)有通訊聯(lián)絡(luò)員、安全防護(hù)救護(hù)員，明確各自職責(zé)。校長、教導(dǎo)主任、班主任、任課教師、家長、學(xué)生通過層層簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，提高認(rèn)識，加強(qiáng)防范，確保安全，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)安全責(zé)任制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值班工作制度，把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”。

開學(xué)后實(shí)行學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員車輛登記、學(xué)校和教師車輛出入登記、小學(xué)低年級和幼兒園家長接送登記、夜間巡查等各項(xiàng)安全管理制度的落實(shí)情況。校園實(shí)行封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面同意或家長來接，一律不得離校。同時(shí)落實(shí)教師值日責(zé)任，在上學(xué)、放學(xué)期間，值日教師疏散學(xué)生，維持學(xué)生安全有序的入校、離校秩序，積極成立校園平安建設(shè)志愿者“家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，自愿為學(xué)生提供安全服務(wù)，參與學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，形成“值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生”、“班主任——值日學(xué)生”和“學(xué)?！?/p>

家長——學(xué)生”的安全網(wǎng)絡(luò)，保證校園安全

（三）、配備安保設(shè)施，加強(qiáng)技防，提高安全防范能力。

我校按要求在校園內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。值班教師配備了橡膠警棍，各科室配備了相應(yīng)的干粉滅火器，在教室和辦公室里設(shè)有警鈴，提高安全防范能力。

（四）進(jìn)一步落實(shí)消防安全和校舍安全情況，查漏補(bǔ)缺，消除安全隱患。

組織我校有關(guān)人員對校園內(nèi)的教室、辦公室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室和圍墻、廁所、擋土墻、板報(bào)墻、體育設(shè)施等學(xué)生經(jīng)?；顒訄鏊约皽缁鹪O(shè)備、照明設(shè)施等各類設(shè)施進(jìn)行安全排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)整改措施，消除安全隱患，改善學(xué)校及周邊的治理環(huán)境。

（五）、用電方面的安全檢查

主要對學(xué)校內(nèi)宿舍、教室、圖書室及校園的一切用電設(shè)施進(jìn)行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，所有用電設(shè)施安全正常。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、由于學(xué)校出門不遠(yuǎn)處就是公路，放學(xué)后存在很多安全隱患；

2、學(xué)校部分教室內(nèi)電線線路、開關(guān)、課桌椅、有不同程度的損壞現(xiàn)象。

3、學(xué)校目前沒有設(shè)立安全工作辦公室。

4、沒有設(shè)立隱患舉報(bào)箱。

（二）、整改措施：

1、進(jìn)一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值日教師值班，按時(shí)迎送

學(xué)生，避免發(fā)生意外。在值班期間，加強(qiáng)校園巡查，盡量避免學(xué)生尋釁滋事等現(xiàn)象發(fā)生。

2、開學(xué)后除安全小組成員對學(xué)校安全工作進(jìn)行了全面排查外，給各班教師發(fā)放了安全隱患自查表，對存在的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后請木工、電工、相關(guān)人員進(jìn)行維修，保證了正常的教學(xué)秩序。

“重安全，保平安”是我校長期堅(jiān)持抓的一項(xiàng)重要工作，我們要牢固樹立了安全第一，責(zé)任重于泰山的觀念，建立維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長效機(jī)制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、設(shè)置安全工作辦公室，專門負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。

4、安裝安全隱患舉報(bào)箱，能使各種安全隱患得到及時(shí)的了解，并及時(shí)的消除。

河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)

2013.2 3

第三篇：申家坡小學(xué)辦學(xué)理念（定稿）

東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

shenjiapo School

申家坡小學(xué)辦學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育 基本理念

校

訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 校

風(fēng)：靈動循真 和諧共生 教

風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)

風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作

發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 敢為人先 辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生 德育理念：點(diǎn)滴盡美善 良習(xí)成自然 培養(yǎng)目標(biāo)：做追逐夢想的厚德少年

管理理念：價(jià)值引領(lǐng) 精神激勵 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

shenjiapo School

申家坡小學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育

闡釋：

主題文化是學(xué)校用于教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高靈魂，是學(xué)校地域文化、校本課程和學(xué)校理念文化系統(tǒng)的思想內(nèi)核，是學(xué)校辦學(xué)的旗臶，是學(xué)校文化的價(jià)值核心，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)。

申家坡小學(xué)傳承著先人先進(jìn)的教育思想，在近幾年的辦學(xué)歷程中，通過深入實(shí)踐，反復(fù)調(diào)研、認(rèn)真總結(jié)，提出了“生態(tài)教育”的先進(jìn)理念。它以“自然、本真、健康、個(gè)性”為關(guān)鍵詞，把教育活動看作是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律，遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，通過營造一種自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平衡、有序的教育環(huán)境，從而促進(jìn)每個(gè)生命個(gè)體的健康成長與發(fā)展。其本質(zhì)內(nèi)涵詮釋如下：

1、生態(tài)教育，是崇尚自然的教育。

自然，是人的本性和情感，同時(shí)又是事物的發(fā)展規(guī)律。生態(tài)教育就是以自然為師，將自然之道融化到學(xué)校的文化氣質(zhì)、日常教學(xué)和師生成長中去，讓教育回歸自然形態(tài)，寄望學(xué)校育人如育苗一樣，充分遵循教育規(guī)律，播撒陽光和雨露，對受教育者滋根潤性、深情涵養(yǎng)，把受教育者稟賦中屬于他個(gè)人的、內(nèi)在而真實(shí)的力量培育出來，讓其美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，使受教育者從自然狀態(tài)過渡到應(yīng)然狀態(tài)，從而健康成長、豐厚生命。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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2、生態(tài)教育，是尊重生命的教育。

生命，是人生而為人的基礎(chǔ)。對生命的尊重是學(xué)校教育的基本命題。教育的終極目的是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。教育不應(yīng)是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器，不應(yīng)是升學(xué)的工具，而是對生命潤澤涵養(yǎng)、使其豐富、提升、完善的神圣過程。申家坡小學(xué)推崇生態(tài)教育，就是要用完整的生命觀來看待教育、看待課堂、看待師生，就應(yīng)該尊重每個(gè)生命個(gè)體，讓教師認(rèn)識到生命的可貴，保持健康的身心，讓每個(gè)少年兒童都能率性而為、釋放童真、飛揚(yáng)童心，快樂成長，從而綻放自己的別樣精彩。

3、生態(tài)教育，是豐富生命的教育。

教育不是造物的機(jī)器，不能把具有活生生個(gè)性的師生塑造成共同特點(diǎn)的人，肯定人的獨(dú)特性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。學(xué)校提倡生態(tài)教育，就是以豐富師生的個(gè)性生命作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓教師們因材施教、教有風(fēng)格，讓學(xué)子們個(gè)性張揚(yáng)、綻放自我，讓每個(gè)人都能自主獨(dú)特地發(fā)展，從而演繹生命的多姿多彩。

可以說，生態(tài)教育是一種本真的、動態(tài)的、和諧的、內(nèi)蘊(yùn)生機(jī)的教育模式，它循規(guī)律，尊個(gè)性，因勢導(dǎo)，促發(fā)展，讓受教者七彩的生命之芽在教育的滋潤下悄然萌發(fā)，生機(jī)勃勃。

以“生態(tài)教育”作為學(xué)校的主題文化，既體現(xiàn)了學(xué)校與眾不同的戰(zhàn)略個(gè)性，又凸現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。可以說，生態(tài)教育是學(xué)校的立校之基、興校之本、強(qiáng)校之魂，應(yīng)成為學(xué)校永恒不滅的精神之火、信仰之燈。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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基本理念

校 訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 闡釋：

校訓(xùn)是指學(xué)校提出的對學(xué)校全體人員具有規(guī)范、警策、引導(dǎo)作用的思想指南，它能形象而忠實(shí)地概括出學(xué)校的整體價(jià)值追求，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格塑造和社會責(zé)任。校訓(xùn)是對學(xué)校核心理念的整體寫照和真實(shí)反映。

德以養(yǎng)正：源于《易經(jīng)〃蒙卦》：“蒙，君子以果行育德?！薄懊梢责B(yǎng)正，圣功也。”即希望教育者能夠以“德”培養(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為?！暗隆钡谋疽鉃轫槕?yīng)自然、社會和人類客觀需要去做事，這與遵循規(guī)律的生態(tài)教育理念異曲同工。此處“德”是指個(gè)人品德、職業(yè)道德、社會公德；德文化、德課程、德活動。而“正”，則代表具備真善美價(jià)值取向的正氣、正知、正見、正道。教育的首要職能就是涵養(yǎng)人的德性，使其成為樹立正氣、富有正知、懷有正見、堅(jiān)守正道的人。

以“德以養(yǎng)正”為訓(xùn)，就是期望教師作為學(xué)生智慧與人格的啟蒙者，應(yīng)首先做到以德修身，身正為范，進(jìn)而言傳身教將德性根植于學(xué)生心田；對于學(xué)生，應(yīng)懂得仁愛、明禮、責(zé)任、誠信、友善，將德性內(nèi)化于心、外化于行，真正成為堂堂正正、頂天立地之人。

學(xué)以樹人：學(xué)，即學(xué)習(xí)、求真。樹人，出自“十年樹木、百年樹人”，樹，栽培之意。樹人，就是培育人才。“樹人”是教育的最高目標(biāo)。學(xué)習(xí)是獲取知識寶庫的鑰匙，智慧始于學(xué)習(xí)，成才源于求真。以“學(xué)以樹人”為訓(xùn)，就是激勵教師應(yīng)該不斷豐厚自身的學(xué)識涵養(yǎng)，做到學(xué)高為師，引導(dǎo)學(xué)子探索真知，立學(xué)成才；激勵學(xué)子養(yǎng)成樂學(xué)的良好習(xí)慣，主動探索，勤勉向上，以期學(xué)有所成、成才報(bào)國。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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校 風(fēng)：靈動循真 和諧共生 闡釋：

校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校各種風(fēng)氣的總和，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。

靈動循真：靈動，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“活潑不呆板，富于變化”，呈現(xiàn)的是教育的靈性、生動、變化與活力，讓校園昭示著生命的多彩，馳騁著生命的英姿。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓靈動盡顯校園，在這里，師生的眼在動，手在動，內(nèi)心世界在動，思維在動，情感在動，思想在動；在這里，師生感悟著因時(shí)而變的自然之道，共享著循序漸進(jìn)的教育過程。

循真，就是遵循規(guī)律、崇尚本真、追求真實(shí)，倡導(dǎo)真誠。以循真作為學(xué)校的校風(fēng)，彰顯了德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生立足生命本真、遵循教育規(guī)律、不唯書、不唯上、只唯實(shí)、更唯真的治學(xué)態(tài)度和育人情懷，是學(xué)校實(shí)施生態(tài)教育的自然狀態(tài)和應(yīng)然結(jié)果。

和諧共生：和諧，即人際或事物的配合協(xié)調(diào)，它是中華民族傳統(tǒng)的人文精神核心。共生，意謂全體是師生與學(xué)校同為一體，血脈相連。和諧共生，是指同根同源，相輔相成，相得益彰，一損俱損，一榮俱榮，強(qiáng)調(diào)一種團(tuán)隊(duì)精神、集體意識，以此為校風(fēng)，體現(xiàn)了德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以生態(tài)教育為本，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系、干群關(guān)系、學(xué)校關(guān)系，匯集各種力量，上下齊心，追求教育的圓滿、統(tǒng)一，以推進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的共生發(fā)展。

“靈動循真、和諧共生”，是申家坡小學(xué)生態(tài)教育理念在校風(fēng)中的具體體現(xiàn)，彰顯了申家坡小學(xué)靈動飛揚(yáng)、和諧共生的良好校園氛圍。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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教 風(fēng)：以愛為源 因材施教 闡釋：

教風(fēng)是在校教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神風(fēng)貌和純正的育人風(fēng)氣的總稱。它是學(xué)校文化與理念系統(tǒng)的重要載體和表現(xiàn)形式之一。

以愛為源：愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點(diǎn)。沒有愛就沒有教育。教育的愛和學(xué)校的愛不是狹隘的，而應(yīng)該是一種博愛，它是多邊的、全面的、多層面的、發(fā)散的和聚合的，是人與物的互相和合，更是心與心的共同跳動。以愛為源，就是要求教師用靜水流深式的教育之愛去讀孩子，去尊重、理解、賞識、信任每個(gè)孩子，引領(lǐng)孩子在智慧的花園里采擷，在知識的瀚海上暢游。

因材施教：是指根據(jù)不同受教者的個(gè)性差異施以不同教育的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，針對學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。將“因材施教”作為教風(fēng)，就是啟示學(xué)校教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢特長，采取最適合的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分層發(fā)展，從而揚(yáng)長避短，形成個(gè)性化成長。

“以愛為源、因材施教”彰顯出學(xué)?！按猴L(fēng)化雨、潤物無聲”的教育風(fēng)氣，彰顯了申家坡小學(xué)重責(zé)任、循規(guī)律、尊個(gè)性、促發(fā)展的生態(tài)育人意識。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 闡釋：

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的穩(wěn)定的、共性的、傾向性的良好精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中反映，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的重要前提。

樂學(xué)好問：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。”樂學(xué)，即寓學(xué)于樂，享受求知的快樂。樂學(xué)是學(xué)習(xí)的理想境界，樂學(xué)者，總是抱著輕松愉快的心情和積極主動的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，輕松、堅(jiān)持、創(chuàng)造是樂學(xué)的基本特征。只有喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能真正感受到“樂在其中”的學(xué)習(xí)境界。

好問，即帶著好奇心努力學(xué)習(xí)、問疑求解。俗話講：學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問。在學(xué)習(xí)過程中，樂學(xué)者必好問，好問是一把打開知識寶庫的鑰匙。作為心智尚未成熟的小學(xué)生更應(yīng)培養(yǎng)這種好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，要向自己、老師、同學(xué)多問為什么，在發(fā)問中思考，在發(fā)問中解惑，在發(fā)問中增長智慧、拓展視野、創(chuàng)造奇跡。

自主合作：自主，即自我選擇、主動發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和自覺性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神。在學(xué)習(xí)過程中，只有充分發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學(xué)會選擇，把潛能激發(fā)出來，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所長。

合作，即團(tuán)結(jié)協(xié)助，和睦相處，取長補(bǔ)短，合作交流，合作探究，形成一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。古人說：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每位小學(xué)生都不是孤立的個(gè)體，都應(yīng)共同參與學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和互助友愛之情，使學(xué)生在共同完成學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力與效率。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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“樂學(xué)好問、自主合作”，是生態(tài)教育理念在學(xué)風(fēng)上的具體反映，也是對申家坡小學(xué)學(xué)子形象的真實(shí)寫照和良好期許。發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 闡釋：

發(fā)展愿景是一種學(xué)校未來發(fā)展與宏觀理想的構(gòu)思，是對學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃作出的描述性、綱領(lǐng)性、科學(xué)性發(fā)展遠(yuǎn)景的勾勒，是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與理想歸宿，也是學(xué)校全體師生對學(xué)校未來的共同憧憬和期待。

規(guī)范加示范：就是指學(xué)校的辦學(xué)理念、育人環(huán)境、師資力量、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理等，能夠逐步達(dá)到區(qū)級、市級規(guī)范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，都具有鮮明的示范性。這是申家坡小學(xué)實(shí)現(xiàn)品牌跨越式發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)校理所當(dāng)然、不容臵疑的工作方向。

現(xiàn)代化：是指學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育模式的特色化，學(xué)生發(fā)展的主體化，課程體系的校本化，教育技術(shù)的多樣化，學(xué)校教育的社會化，辦學(xué)條件的規(guī)范化，教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)化，學(xué)校管理的科學(xué)化，教育科研的普及化。

生態(tài)教育特色：申家坡小學(xué)以生態(tài)教育為辦學(xué)基點(diǎn)，著力打造自然、本真、健康、和諧的教育生態(tài)圈，并期望通過構(gòu)建生態(tài)理念、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)課堂、生態(tài)課程、生態(tài)德育、生態(tài)管理等立體式、多元化、綜合性的辦學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育品牌特色化的高遠(yuǎn)目標(biāo)。

“建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校”這一發(fā)展愿景進(jìn)一步詮釋了申家坡小學(xué)肩負(fù)的教育辦學(xué)使命，勾勒出了申家坡小學(xué)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)和未來的發(fā)展趨勢，這也成為申家坡小學(xué)全體師生為之奮斗的力量源泉。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 敢為人先 闡釋：

學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺形成的、被學(xué)校成員認(rèn)同和信守的價(jià)值觀念，它同時(shí)對學(xué)校成員具有導(dǎo)向和激勵作用。

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是成就事業(yè)的前提條件。古人云:單絲不成線，獨(dú)木不成林。在實(shí)踐中，每個(gè)人的能力都是有限的，學(xué)校成員只有精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，集思廣益,心往一處想，勁往一處使，攜手并進(jìn)，才會使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，才會使學(xué)校有更廣闊的發(fā)展空間和無限光明的前程。

敢為人先：敢為人先，在于果敢和先行。作為申家坡小學(xué)師生，就應(yīng)當(dāng)有一種一往無前的果敢，有一種自我超越的勇氣和一種敢為天下先的氣魄。敢為人先，意味著創(chuàng)新，意味著引領(lǐng)，意味著實(shí)干。隨著教育改革的不斷深入，德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，高瞻遠(yuǎn)矚，在管理及教育教學(xué)工作中要敢于創(chuàng)新，超前謀劃，實(shí)干先行，要始終勇立潮頭，引領(lǐng)區(qū)域教育不斷向前。

辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤澤多彩人生

闡釋：

辦學(xué)宗旨是學(xué)校的辦學(xué)主張和辦學(xué)使命，是學(xué)校辦學(xué)的方向指南和指導(dǎo)思想，它整合了學(xué)校的教育資源、教育環(huán)境，是學(xué)校一切辦學(xué)活動的依據(jù)。

激發(fā)生命潛能：潛能，泛指人的潛在能力，是尚未被開發(fā)利用的能量、能力，是沒有被外顯化、實(shí)際化的能力。美國哈佛大學(xué)教育心校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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理學(xué)家霍華德〃加德納提出的多元智能理論證明：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都能以其獨(dú)特的方式對人類文化做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。教育的明智就在于使每一個(gè)人在他天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。

申家坡小學(xué)倡導(dǎo)實(shí)施生態(tài)教育，就旨在尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，尊重兒童的思想，因材施教，注重激發(fā)每個(gè)孩子的主體性、挖掘每個(gè)孩子的創(chuàng)造性，促進(jìn)他們的個(gè)性成長，使其潛能不斷得到開發(fā)，使個(gè)性得以充分發(fā)展。

潤澤多彩人生：少年兒童是祖國未來的花朵，花朵的綻彩需要雨露的滋潤和陽光的溫煦，少年兒童更是一部成長的詩，是一幅溢彩的畫。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)期望從這里走出的每個(gè)少年都能心智健全，精神充實(shí)，多姿多彩，一生幸福。個(gè)性成就多彩，因此學(xué)校在教育教學(xué)過程中，就始終立足課堂，著眼未來，發(fā)掘每個(gè)兒童的個(gè)性潛質(zhì)，用教師的智慧和愛心去點(diǎn)亮每一個(gè)兒童的心智，用教育的陽光和雨露去潤澤每一個(gè)兒童多彩的人生。

“激發(fā)生命潛能、潤澤多彩人生”是生態(tài)教育在辦學(xué)宗旨上的使命表達(dá)和詩意描述，是學(xué)校教育向廣大師生、社會公眾做出的莊嚴(yán)承諾。

德育理念：點(diǎn)滴盡美善 良習(xí)成自然 闡釋：

德育理念是學(xué)校對德育的本質(zhì)、價(jià)值及活動的基本觀念,是德育工作的理論先導(dǎo),具有規(guī)范德育活動和價(jià)值取向的作用。

品德的修養(yǎng)，浸潤于日常點(diǎn)滴之中，貫穿于言行舉止之間。申家坡小學(xué)立足學(xué)生的全面成長，關(guān)心學(xué)生的心靈需求，關(guān)注學(xué)生的精神生成，通過改善校園室內(nèi)外環(huán)境氛圍、開展富有生命氣息的德育活動，校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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旨在以藝陶情，以文正心，讓孩子在自然狀態(tài)下天天向上，時(shí)時(shí)向善，刻刻向美。

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币鉃樯贂r(shí)養(yǎng)成的品行好比天生的性格，積久成習(xí)。播種一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)。小學(xué)階段是人生成長的起始階段，此時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)乎一生的發(fā)展。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別重視小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、陽光的心態(tài)、感恩的情懷和健全的人格，讓其知禮、知孝、知法、知行，使每一位學(xué)生都像晶瑩的水珠一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮與光潤，讓學(xué)生的心靈家園永遠(yuǎn)清水潺潺、陽光普照。

以“點(diǎn)滴盡美善、良習(xí)成自然”作為學(xué)校的德育理念，凸顯了申家坡小學(xué)生態(tài)德育的基本思想，體現(xiàn)了對少年兒童健康成長與習(xí)慣養(yǎng)成的深切關(guān)注。

培養(yǎng)目標(biāo)：做追逐夢想的厚德少年 闡釋：

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校的育人目標(biāo)，即通過各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最終使學(xué)生在能力上所應(yīng)達(dá)到的水平。明確的培養(yǎng)目標(biāo)有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，從而保證教學(xué)的效果，使學(xué)生各方面能力得到更大提高。

追逐夢想: 鳥貴有翼，人貴有夢，夢想總是給人以方向和力量。而夢想屬于確立目標(biāo)、腳踏實(shí)地去做的人，夢想之燈需要用行動去點(diǎn)亮，申家坡小學(xué)希望培養(yǎng)的學(xué)子一定要有志氣、有理想，永遠(yuǎn)向著更高的人生目標(biāo)邁進(jìn)；同時(shí)，還要忌空談、重落實(shí)，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造健康的身心，學(xué)會求知、學(xué)會自理、學(xué)會交往，用行動點(diǎn)亮多彩的夢想之燈。

厚德少年：德為立人之基、成才之本。申家坡小學(xué)期望通過構(gòu)建“德文化、德課程、德活動”使學(xué)子具備淳厚的德性、感恩的情懷、校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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明責(zé)的意識，做到求真尚善，舉止文明，知禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，以崇高的人格和豐厚的學(xué)識，自信向上，面對未來。

學(xué)校確定新的培養(yǎng)目標(biāo)是生態(tài)教育的目標(biāo)延伸，也凸顯了學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生德智體美、全面發(fā)展的教育使命感。管理理念：價(jià)值引領(lǐng) 精神激勵 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 闡釋：

管理理念是學(xué)校在管理運(yùn)作過程所遵循的管理原則、管理方略。價(jià)值引領(lǐng)：在學(xué)校管理過程中，價(jià)值導(dǎo)向也是重要組成部分。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將其融入到學(xué)校整個(gè)辦學(xué)過程中，使其成為全校師生日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基本價(jià)值追求和思想指南，從而引導(dǎo)全校師生向著共同的目標(biāo)集結(jié)和推進(jìn)，帶動學(xué)校教育事業(yè)的全面、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。

精神激勵：精神激勵也是學(xué)校管理的重要手段。申家坡小學(xué)在學(xué)校管理過程中實(shí)行精神激勵，主要體現(xiàn)在兩方面：一是目標(biāo)激勵，即通過設(shè)定共同的愿景目標(biāo)讓學(xué)校和教師群體成為發(fā)展的共同體，從而培養(yǎng)教師們的集體意識，增強(qiáng)教師們的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)教師們的工作熱情；二是情感激勵，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過充分的信任和尊敬，滿足教師們對關(guān)心和關(guān)注的情感需要。情通才能理通，只有教師的人格得到尊重，其責(zé)任感、事業(yè)心才會更加持久。

人文關(guān)懷：是以人為本思想的具體體現(xiàn)，它以人本為核心，以合作為紐帶，以溝通為橋梁，給予師生無微不至的關(guān)懷，為師生的生命與發(fā)展負(fù)責(zé)。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是以人文關(guān)懷為前提，人性化地運(yùn)用管理與評價(jià)杠桿，創(chuàng)設(shè)適合師生發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓教師體驗(yàn)到職業(yè)的幸福，讓學(xué)子感受到成長的樂趣。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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效率優(yōu)先：學(xué)校管理，效率優(yōu)先。申家坡小學(xué)以提質(zhì)增效為宗旨，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理模式，實(shí)現(xiàn)了由“金字塔”管理模式到“扁平化”管理模式的過渡。它取消了制約管理的層級式領(lǐng)導(dǎo)方式，將管理權(quán)下放、管理重心下移，在學(xué)校統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)之下，實(shí)行班級負(fù)責(zé)制，充分調(diào)動各班級的主動性和積極性，大大提升了學(xué)校的管理效率。

“價(jià)值引領(lǐng)、精神激勵、人文關(guān)懷、效率優(yōu)先”是對申家坡小學(xué)管理理念的深刻闡發(fā)，它充分彰顯了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)智慧，是激發(fā)師生動力、提升辦學(xué)活力的原則保障，成為學(xué)校正常運(yùn)行、和諧發(fā)展的不變法則。

口號誓詞

校長寄語：

校長寄語是學(xué)校校長在辦學(xué)、發(fā)展過程中用以鞭策、勸勉全校師生的激勵性語言，是校長辦學(xué)理想、育人思想的集中展現(xiàn)，體現(xiàn)校長對社會的莊嚴(yán)承諾。

寄語教師：

老師們，你們?nèi)鐖@丁般默默奉獻(xiàn)。在這耕耘的季節(jié)里，希望你們以真誠仁愛為陽光雨露，以尊重生命為春夏秋冬，以健康發(fā)展為芬芳泥土，以博大無私為預(yù)留空間，讓生命自然生發(fā)，讓幸福自由徜徉。

寄語學(xué)子：

孩子們，你們?nèi)巛砝侔愫?。在這如花的季節(jié)里，希望你們個(gè)性發(fā)展，靈動飛揚(yáng)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，朝氣蓬勃，良習(xí)潤美，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)。校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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教師誓詞：

教師誓詞是學(xué)校全體教職員工在生活、工作和教學(xué)之中必須信守、堅(jiān)持的責(zé)任與義務(wù)方面的信念理想，是簡潔明了和催人奮進(jìn)的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學(xué)的一名教師，在此我莊嚴(yán)宣誓：

育人神圣，大愛無聲；因材施教，博采終生，立師德，用人格清泉滋潤童真，尊師道，用智慧甘露激發(fā)潛能。三尺講臺，我傳承文明薪火；百年樹人，我演繹無悔人生！學(xué)生誓詞：

學(xué)生誓詞是學(xué)校全體學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之中必須信守、堅(jiān)持的理想總結(jié)與濃縮，是簡潔明了和催人奮進(jìn)的宣傳性、口號性語言。

我是申家坡小學(xué)的一名學(xué)生，在此我莊嚴(yán)宣誓：

書山有路，勵志登攀；學(xué)海無涯，快樂起航。養(yǎng)良習(xí),讓美德棲息心靈之中；探真趣,用智慧描繪五彩未來。今日，我是學(xué)之驕子；明日，我是國之棟梁！校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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申家坡小學(xué)文化建設(shè)校園風(fēng)貌

（一）墻壁文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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（二）教室文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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（三）操場文化 校風(fēng)：靈動循真 和諧共生

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第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會匯報(bào)材料

培養(yǎng)良好習(xí)慣成就精彩人生

——鄉(xiāng)寧三中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長大家好：

首先我代表鄉(xiāng)寧三中初中部全體師生對各位的光臨和指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！我今天與大家交流的題目是“培養(yǎng)良好習(xí)慣成就精彩人生”。

鄉(xiāng)寧三中成立僅有兩年多的時(shí)間。它是一所擁有初高中兩個(gè)學(xué)部的完全中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班62個(gè)，在校師生員工3700余名，其中初中部有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1700余名，專任教師120人。

學(xué)校成立之初，校領(lǐng)導(dǎo)一班人就立足校情、深入調(diào)查研究，制定了“三三三”發(fā)展規(guī)劃和“七六八”治校思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，旗幟鮮明的提出“教學(xué)生三年，為學(xué)生著想三十年”的育人理念，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校“六個(gè)堅(jiān)持”的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的八種習(xí)慣養(yǎng)成教育。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、我校養(yǎng)成教育思想的產(chǎn)生

（一）對教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻，“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習(xí)慣是一個(gè)人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)

學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現(xiàn)狀的分析

鄉(xiāng)寧三中位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，初中有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，但由于時(shí)代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學(xué)生又多是獨(dú)生子女，家庭溺愛過度，學(xué)生自我意識嚴(yán)重，他們身上城市學(xué)生應(yīng)有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，并以此推動學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。

鑒于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識，我校高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性的“八種習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“八種習(xí)慣”，即四種學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；規(guī)范寫字的習(xí)慣；專心聽講的習(xí)慣；虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣。四種生活習(xí)慣：創(chuàng)建綠色公寓；不抽煙；不帶手機(jī)；堅(jiān)持穿校服。同時(shí)，我校還堅(jiān)持讓全體學(xué)生每天兩唱“紅歌”、收看新聞聯(lián)播、進(jìn)行身體健康鍛煉等。把養(yǎng)成教育作為管理和教育學(xué)生有形的載體，通過大力宣傳、認(rèn)真部署、明確要求、檢查評比、樹立典型、主題教育、文化熏陶、活動感染等，不斷促使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣等方面做到認(rèn)識明確，并逐漸內(nèi)化為個(gè)人的自覺行為。

（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考

一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對性和實(shí)效性。下面我簡單談?wù)剬W(xué)校對養(yǎng)成教育的定位以及提出“八種習(xí)慣”的現(xiàn)實(shí)思考。

科學(xué)大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！笔裁词且粋€(gè)人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)

慣。但那些真正有價(jià)值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時(shí)代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。

1、四種學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀書的重要性不言而喻，學(xué)生一生中最有用的東西就是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。然而，數(shù)據(jù)顯示，世界各國人均年讀書量以色列人為 64 本；俄國人為 55 本；美國人50 本，中國人僅不足 5 本。而且一切都在迅猛變化的中國，20年來人均圖書消費(fèi)量卻幾乎沒有變化。這兩組令人觸目驚心的數(shù)字，不得不引起我們的深思，作為基礎(chǔ)教育的我們必須擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)國民讀書習(xí)慣的重任。我們不僅要想方設(shè)法組織和引導(dǎo)學(xué)生讀書，還要培養(yǎng)學(xué)生好讀書、讀好書和認(rèn)真讀書的優(yōu)良習(xí)慣，讓書告訴孩子們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人，讓書香詩情陶冶學(xué)生的高尚品質(zhì)，為學(xué)生的生命奠基。

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法更是我們悠悠幾千年的瑰寶藝術(shù)。字如其人，古代把書法作為入仕選官的標(biāo)準(zhǔn)之一，是有一定道理的，寫字的育人功能不容小覷，一手好字能讓人終身受益，但由于電腦時(shí)代的沖擊，升學(xué)壓力的阻礙和社會環(huán)境的影響，我們的學(xué)生漢字書寫能力正在退化，這是很可怕的事情，所以我們把“規(guī)范寫字”作為養(yǎng)成教育的一塊重要內(nèi)容，同時(shí)這也是語文教育大綱的固有內(nèi)容，我們的口號是“一筆一劃寫字，堂堂正正做人，用一手好字書寫輝煌人生。”

專心聽講的習(xí)慣和虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣也是我們這個(gè)時(shí)代所缺乏的，更是學(xué)生應(yīng)該具備的。

2、四種行為習(xí)慣

我舉時(shí)下頗具爭議的學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)的問題來談?wù)?。手機(jī)進(jìn)入校園有幾大弊端：

1、給學(xué)生造成諸多不良影響。擔(dān)心手機(jī)丟失，造成心理負(fù)擔(dān)；惦記玩手機(jī)，影響休息、分散學(xué)習(xí)注意力；手機(jī)輻射以及手機(jī)傳播的不健康信息，侵蝕學(xué)生身心健康；互相攀比，產(chǎn)生虛榮心；方便異性交往，引發(fā)其它問題，帶來種種麻煩等等。

2、給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、給學(xué)校管理造成不便，同時(shí)帶來極大安全隱患。手機(jī)在給人們帶來方便和快捷的同時(shí)，也影響著青少年的健康成長，它已經(jīng)成為繼電腦之后，又一個(gè)讓家長和有識之士頭疼的問題。我校明確要求學(xué)生不許帶手機(jī)。

綠色公寓對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用，不吸煙早已成為時(shí)

代的共識，穿校服對學(xué)生成長和學(xué)校管理有許多好處，在此我就不一一贅述了。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。我以創(chuàng)建綠色公寓為例，具體來講。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認(rèn)識

要想開展好一項(xiàng)工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳創(chuàng)建綠色公寓對學(xué)生成長成才所起的重大作用。我們給這項(xiàng)活動起了個(gè)小標(biāo)題，叫“利用綠色小公寓，做好育人大文章”，政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會，同時(shí)利用校園廣播、標(biāo)語、校報(bào)、櫥窗、黑板報(bào)、校園電視臺等一切可以利用的手段大力宣傳綠色公寓，天天講、時(shí)時(shí)說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認(rèn)識，并積極主動地參與到這項(xiàng)工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學(xué)校同時(shí)調(diào)動各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的住宿和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來；其他科任教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、配合工作。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《鄉(xiāng)寧三中公寓管理規(guī)定》、《生活老師考核辦法》、《綠色公寓創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》、《綠色公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》、《公寓文化建設(shè)評價(jià)細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證落實(shí)。

4、措施配套，力求實(shí)效

在此基礎(chǔ)上，政教處又圍繞我校綠色公寓“文明、安全、衛(wèi)生、有序”的八字標(biāo)準(zhǔn)，采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實(shí)效。

1、培訓(xùn)生活老師，培訓(xùn)學(xué)生。政教處對生活老師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行了多次培訓(xùn)，另外，還在兩個(gè)學(xué)部間組織結(jié)對子，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)。

2、檢查評比，樹立典型。每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，組織班主任、生活老師和學(xué)生會成員對衛(wèi)生清掃情況進(jìn)行檢查評比；開展文明樓層、文明宿舍、優(yōu)秀舍長、內(nèi)務(wù)之星、衛(wèi)生之星評選。

3、制定和完善評價(jià)機(jī)制，根據(jù)《三中學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生行為管理考核細(xì)則》對學(xué)生在公寓的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評價(jià)，并對其進(jìn)行必要的獎懲。

4、加強(qiáng)安全管理。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。指導(dǎo)思想是：高度重視，有效預(yù)防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個(gè)班，全體教職工個(gè)人蹲好自己的點(diǎn)。實(shí)行層層落實(shí)責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。對周末住校生實(shí)行申請登記制，定期進(jìn)行公寓安全大排查等等。

5、文化建設(shè)，提高品位

我校注重校園文化建設(shè)，力圖用先進(jìn)和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。兩年多來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。綠色公寓文化建設(shè)就是其中的一部分內(nèi)容，通過營造健康和諧高雅的公寓文化，陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生品質(zhì)品味，讓學(xué)生在高雅文化的熏陶下學(xué)會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過兩年多的苦心經(jīng)營，我們的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學(xué)生的不良習(xí)慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學(xué)生能自覺排隊(duì)，文明就餐了；兩操活動和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進(jìn)，太多的經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，太多的細(xì)節(jié)需要規(guī)范?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計(jì)，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用三中人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，不負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩人生！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤?，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專

家同仁提出寶貴意見。

謝謝大家！

第五篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會匯報(bào)材料(原稿)

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

盛澤思進(jìn)小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好：

我與大家交流的題目是“培養(yǎng)良好習(xí)慣、成就精彩人生”。德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。在孩子品德形成的過程中，有兩個(gè)決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。加強(qiáng)未成年人行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

自辦學(xué)以來，我校就立足校情、根據(jù)民工孩子特點(diǎn)，旗幟鮮明的提出“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的育人理念，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從三個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育勢在必行

1、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

良好素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

2、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高民工子弟素質(zhì)的需要

我們是民工子弟學(xué)校，這些學(xué)生大多來自于各省的一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，他們的父母知識層次參差不齊，對子女的教育重視程度不夠；由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，生活環(huán)境的差別，加之，傳統(tǒng)留下來的和現(xiàn)在滋生的一些不良習(xí)慣仍然在社會上，家庭中、學(xué)校中，學(xué)生中殘留著，漫延著，并凸顯得非常明顯，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性不夠，生活上、行為 上表現(xiàn)出：在學(xué)校隨地吐痰，隨意扔果皮紙屑，在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，講臟話、粗話，隨意在雪白的墻面上亂寫亂 畫，打上球印、腳印，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。社會上染上的抽煙、喝灑沉迷網(wǎng)吧的壞習(xí)慣，在家庭中“唯我獨(dú)尊”，綜合素質(zhì)欠佳。

3、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是提高國民素質(zhì)的需要

1868年，英租界在位于黃浦江與蘇州河交匯之處的外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。園內(nèi)，樹木成蔭，草坪碧綠，滾滾浪濤拍打在鐵欄之下，美不勝收。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標(biāo)志性記憶。那么，租界當(dāng)局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實(shí)，開園之初，中國人還是可以進(jìn)去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來又演化成“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。時(shí)任輪船招商局總辦的洋務(wù)派名人唐廷樞，氣憤不過，曾為這事專門質(zhì)問租界工部局，工部局的答復(fù)是：“因?yàn)橹袊颂珱]有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)的牌子”原來，問題的根源，居然出在我們自已身上！

關(guān)于中國人不守公德的行為，歷史上有，現(xiàn)在也是比比皆是：北大教授葛曉音說，在日本的地鐵里，中國游客總是沒有排隊(duì)候車、先下后上的習(xí)慣；日本人乘車或在飯店里吃飯時(shí)很少大聲喧嘩，但中國游客卻喜歡成群結(jié)隊(duì)地大聲談笑；還有，在旅游途中走累了，我們的同胞會席地而坐，旁若無人。北大校長許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現(xiàn)，太令人傷心了?！彼f，有些同胞系著領(lǐng)帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國外逛街；在飛機(jī)上，中國游客總是等不及飛機(jī)停穩(wěn)了就起身打開行李箱，既不安全，又不禮貌。許校長說：“1979年，他第一次到倫敦時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們在公共場所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內(nèi)與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時(shí)也會讓人覺得很不正常。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習(xí)慣更是數(shù)不勝數(shù)。

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性 的“八種習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育共成長

（一）、我們的準(zhǔn)備

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果，只有過程的完美才能孕育結(jié)果的完美。為了迎接吳江市行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會在我校召開，把這一活動作為學(xué)校全方位工作的檢驗(yàn)，向全市兄弟學(xué)校展示思進(jìn)小學(xué)最靚麗的風(fēng)采！開學(xué)以來我們?nèi)翰呷毫?，攜手奮進(jìn)，心往一處想，勁往一處使，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備迎接盛會的召開。我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、我們采取請進(jìn)來、走出去的學(xué)習(xí)思路。為承辦好本次會議，我們主動邀請盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)原副校長康美英、原教導(dǎo)主任周松觀來校進(jìn)行方案的指導(dǎo)和觀摩班隊(duì)活動，帶著活動方案請盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)周菊芬主任進(jìn)行策劃、指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次召開會議研究現(xiàn)場會籌備情況，商討活動方案。

2、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，以良好的氛圍迎接各位來賓。各班級對教室進(jìn)行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報(bào)以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；8塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動。重點(diǎn)抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”?；顒拥闹饕獌?nèi)容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識。

（2）、各班級利用晨會、班會課、班隊(duì)活動時(shí)間，對學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準(zhǔn)備等時(shí)間開展背誦文明禮儀歌謠，學(xué)校組織口試、筆試抽測。（4）、開展以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動為主題的黑板報(bào)、班級環(huán)境布置評比。（5）、各中隊(duì)精心策劃，召開一次了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊(duì)活動?；顒又黝}有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會感恩，擁抱快樂》、《誠實(shí)守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格小學(xué)生》等，每個(gè)班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進(jìn)事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報(bào)評比活動，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評比和親子話雙星行為規(guī)范評比，制定出臺了《思進(jìn)小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范十條》、《思進(jìn)小學(xué)學(xué)生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)晨會課，保證晨會、班隊(duì)會、思品三塊陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要求每一個(gè)班級組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個(gè)學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習(xí)慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們利用晨會課和班隊(duì)課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、就餐、上廁所等等均需要排隊(duì)；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進(jìn)行現(xiàn)場愛護(hù)莊稼、愛護(hù)綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。紀(jì)律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。我們要求各班重視兩個(gè)方面的紀(jì)律教育：

課堂紀(jì)律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進(jìn)教室，做到四個(gè)要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認(rèn)認(rèn)真真聽，提問多動腦，發(fā)言先舉手，回答要得當(dāng)，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個(gè)一?。為提高老師對課前四個(gè)要的認(rèn)識，我們還開展觀摩課和專項(xiàng)督查。課間紀(jì)律

在課間我們是這樣要求的：每個(gè)班級設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園 內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游 戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。要求按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢正確，不隨便說話，站隊(duì)快、齊、靜。進(jìn)退場時(shí)要求做到隊(duì)伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時(shí)，肅立行少先隊(duì)員行隊(duì)禮。放學(xué)時(shí)，站隊(duì)離校，站隊(duì)和行進(jìn)都有要整齊有序，不說話不打鬧。就餐時(shí)要排隊(duì)有序，就餐時(shí)不說話，不亂倒飯菜等等。下課要求上廁所、到小店買東西等都要排隊(duì)。

5、通過系列的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校始終把對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育作為學(xué)校的首要工作，通過系列的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個(gè)月份。二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，通過班會的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。三月份：以“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，“國際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報(bào)的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結(jié)合在一起，通過教育促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當(dāng)四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護(hù)能力”的宣傳教育活動。各中隊(duì)組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐，向隊(duì)員進(jìn)行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個(gè)美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時(shí)利用大會表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時(shí)間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動，深入落實(shí)《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動。十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻(xiàn)愛心”，“感恩社會，愛護(hù)環(huán)境”教育活動，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報(bào)征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教 育活動月，學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報(bào)恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心。十二月份：消防安全宣傳月?；馂?zāi)是自然災(zāi)害中頻繁出現(xiàn)的災(zāi)害，為了讓學(xué)生掌握安全防火知識，增強(qiáng)消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學(xué)生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報(bào)；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。各班通過民主方式對學(xué)生進(jìn)行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，健全和完善育人機(jī)制。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化思進(jìn)。我校十分注重校園文化建設(shè)，環(huán)境是一位無聲的老師，對學(xué)生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設(shè)既要重視顯性環(huán)境的建設(shè)，更要重視隱性環(huán)境的建設(shè)，使其成為學(xué)生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！

7、加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校校園紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)和《淺草》?？木庉嫻ぷ鳎皶r(shí)報(bào)道學(xué)校的重大活動好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，加強(qiáng)家長學(xué)校的建設(shè)和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長了解 學(xué)校的教育教學(xué)動態(tài)，提高學(xué)校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系。認(rèn)真組織好家長會，邀請吳江市婦聯(lián)孫允芳部長，蘇州南環(huán)中學(xué)張?zhí)m娟校長，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)康美英校長給家長做講座，呼吁和指導(dǎo)家長多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)家長與孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系，從學(xué)習(xí)、生活、心理多方面關(guān)愛孩子，多途徑地與子 女進(jìn)行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導(dǎo)下，我校家長的家教水平都有了明顯的提高，為交流科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長的典型事跡，她們當(dāng)中的一些做法貼近實(shí)際、科學(xué)有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

1、我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當(dāng)選為2012綢都寶寶，我校是唯一進(jìn)入決賽的民工子弟學(xué)校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟的驕傲；

2、積極打造學(xué)生成長的平臺，各方面碩果累累：我校的家長學(xué)校創(chuàng)建為吳江市優(yōu)秀家長學(xué)校；養(yǎng)成教育小報(bào)在吳江市婦聯(lián)的評比中榮獲全市二等獎；在全市愛吳江講文明樹新風(fēng)主題知識競賽中，我校獲一等獎；我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當(dāng)選為2012綢都寶寶，我校是唯一進(jìn)入決賽的民工子弟學(xué)校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟孩子的驕傲；3年來，我校有20多名學(xué)生參加吳江日報(bào)小記者團(tuán)，近百篇文章在吳江日報(bào)發(fā)表；我校小主持人2次主持吳江電臺《七色花》節(jié)目，多次連線播報(bào)新聞；我校從2008年連續(xù)4年參加軍訓(xùn)，軍訓(xùn)成績一直名列前茅，多次受到軍訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)的表彰；我校張軍老師《潤物無聲樹良材》獲2011吳江市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎。

3、通過堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的良好氛圍。教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在思進(jìn)小學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

三、不足與展望

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這方面我們也才剛剛起步，還存在很多的不足，今天感謝市婦聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位家長蒞臨指導(dǎo)，請多提寶貴的意見。結(jié)束時(shí)我想用電視劇《渴望》主題歌的歌詞作結(jié)：悠悠歲月，欲說當(dāng)年好困惑，亦真亦幻難取舍，悲歡離合都曾經(jīng)有過，這樣執(zhí)著，究竟為什么，漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠的生活，困惑忘卻，留下真情從頭說，相伴人間萬家燈火，故事不多，只是宛如平常一段歌。

好，我的報(bào)告完了，再次感謝大家！