第一篇：優(yōu)秀少先隊(duì)活動(dòng)論文

因地制宜巧用農(nóng)村資源

立足實(shí)際開(kāi)展特色活動(dòng)

-----武威市農(nóng)村團(tuán)隊(duì)活動(dòng)新探究

農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作既是農(nóng)村教育工作的難點(diǎn), 又是農(nóng)村學(xué)校工作的重點(diǎn)。武威農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作要以“兩基”迎“國(guó)檢”為契機(jī)，努力適應(yīng)新課改的要求，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地分析農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作的特點(diǎn),找出其規(guī)律, 緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，積極挖掘地方資源、充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情，創(chuàng)新性地開(kāi)展帶有鄉(xiāng)土氣息的特色活動(dòng)，走具有武威地方特色的團(tuán)隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展之路。

那么，如何充分利用農(nóng)村資源，開(kāi)展特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為：立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，利用地方優(yōu)勢(shì)，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村團(tuán)隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。只有針對(duì)該地區(qū)所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出農(nóng)村團(tuán)隊(duì)自己的發(fā)展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開(kāi)展。因此，在新課改精神指導(dǎo)下，結(jié)合武威實(shí)際,主要應(yīng)從活動(dòng)開(kāi)展方面去營(yíng)造特色，重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)：“土”，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)農(nóng)村氣息；“實(shí)”，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)務(wù)實(shí)的服務(wù)功能；“新”，活動(dòng)的組織形式新，來(lái)自于師生的創(chuàng)造；“特”，各地有各地的特點(diǎn)，各校有各校的特色；“活”，過(guò)程和結(jié)果的多樣性，重在過(guò)程體驗(yàn)。

具體來(lái)講，我們認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考、探究與創(chuàng)新：

一、地方資源深挖掘，“農(nóng)家樂(lè)”風(fēng)味顯特色

杜威曾指出：“所謂人的成長(zhǎng)，就是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中不斷更新自己”。俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人，一方文化育一方人”。在武威農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地里，有著有利的條件和獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村團(tuán)隊(duì)組織可根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合生活環(huán)境，開(kāi)展地域風(fēng)味的特色活動(dòng)，為團(tuán)員營(yíng)造真實(shí)、生動(dòng)、豐富的世界。

（一）景觀處處，魅力無(wú)限，旅游觀光大有文章可做

武威自然景觀、人文景觀得天獨(dú)厚，是古絲綢之路旅游線路必

經(jīng)之地。這里有西部少有的自然風(fēng)光，也有冠名千古的人文景觀和歷史古跡。如沙漠公園、雷臺(tái)公園、民勤沙漠植物園、天祝三峽國(guó)家森林公園。還有古長(zhǎng)城遺址、絲綢之路名剎海藏寺、古鐘樓、羅什寺塔等大量珍貴歷史文物古跡，可以說(shuō)是星羅棋布，美不勝收，處處散發(fā)著誘人的魅力，這一切為我市農(nóng)村團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)提供了綠色的天地。只要團(tuán)隊(duì)工作者思考探究，就能在這些景觀和古跡中找到富有情趣的主題。如開(kāi)展以旅游、登山、泅水、游春、踏秋等為主題的探究大自然奧秘、了解古跡歷史，感受家鄉(xiāng)山河壯美的活動(dòng)，不僅可使團(tuán)員享受到大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣，對(duì)共青團(tuán)員進(jìn)行自然常識(shí)和環(huán)保意識(shí)教育，還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（二）歷史悠久，紅旗飄揚(yáng)，愛(ài)國(guó)主義教育基地閃光芒 武威歷史悠久，古文化遺跡、紅色革命遺址眾多，是歷史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的大好基地。區(qū)內(nèi)有馳名中外的中國(guó)旅游標(biāo)志的“銅奔馬（世界第一馬---馬踏飛燕）”及其出土的“雷臺(tái)漢墓”；有元太子闊瑞與西藏宗教領(lǐng)袖薩班舉行“涼州會(huì)盟”，見(jiàn)證西藏正式納入中國(guó)版圖的“涼州百塔寺”（回歸第一寺）；有舉世無(wú)雙，具有較高研究?jī)r(jià)值的國(guó)家級(jí)珍貴文物“西夏碑”（中國(guó)第一碑”）；有建于明正統(tǒng)四年，氣勢(shì)恢弘、“隴右學(xué)宮之冠”的武威文廟和被譽(yù)為中國(guó)石窟之祖的天梯山石窟（中國(guó)第一窟）：還有西路紅軍古浪縣烈士陵園、西郊公園國(guó)防教育基地、中國(guó)西路紅軍武威戰(zhàn)斗遺址、邱少云紀(jì)念館、涼州區(qū)烈士陵園等眾多歷史遺址。而這些古跡遺跡，是對(duì)團(tuán)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。團(tuán)隊(duì)工作者應(yīng)充分的挖掘地方歷史資源和紅色資源，組織隊(duì)員通過(guò)參觀、訪問(wèn)、查閱資料等方式，讓團(tuán)員了解紅軍在家鄉(xiāng)的傳奇故事，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）民俗風(fēng)情，濃郁獨(dú)特，探究活動(dòng)別有一番情趣

依托于武威大地的物產(chǎn)資源，千百年來(lái)，武威人民創(chuàng)造出了許多別具一格的民俗風(fēng)情。值得一提的是武威風(fēng)味小吃：涼州三套車(chē)，中秋大月餅、炸油馓子、特色涼面、紅燒羊羔肉、高莊饅頭、米湯油馓、山藥米拌湯等，流傳百年，聞名遐邇。輔導(dǎo)員可依托這些民風(fēng)民俗，從小處著手，以小見(jiàn)大，從民俗風(fēng)情中篩選精華，反復(fù)錘煉，深入探究，開(kāi)展突出以“民”字為主題的、以“走進(jìn)農(nóng)家生活、品味農(nóng)家菜肴、體驗(yàn)田園文化、欣賞鄉(xiāng)村風(fēng)情”為主要內(nèi)容的系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在小活動(dòng)中受大教育。

（四）“河西走廊的農(nóng)業(yè)明珠”、甘肅省的“頭號(hào)糧倉(cāng)”，搭建特色產(chǎn)業(yè)實(shí)踐新平臺(tái)

立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。而進(jìn)行地方特色的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村團(tuán)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的有效途徑。武威歷來(lái)是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，被譽(yù)為甘肅省的“頭號(hào)糧倉(cāng)”。近年來(lái)，武威發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，依靠科技進(jìn)步，有力地促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，已發(fā)展形成了啤酒大麥產(chǎn)業(yè)帶、棉花產(chǎn)業(yè)帶、蔬菜產(chǎn)業(yè)帶、高原夏菜產(chǎn)業(yè)帶、甜瓜產(chǎn)業(yè)帶，人參果產(chǎn)業(yè)帶等。區(qū)域內(nèi)盛產(chǎn)的人參果，牦牛肉、紅提葡萄和高筋面粉等特色農(nóng)產(chǎn)品銷往全國(guó)各地，在國(guó)內(nèi)享有盛名。因此，可以說(shuō)地方特色產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村團(tuán)員樹(shù)立科技意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)提供了又一廣闊平臺(tái)。利用地方特色產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)設(shè)一系列適合青少年特點(diǎn)的、生動(dòng)真實(shí)的特色產(chǎn)業(yè)探究活動(dòng)，以其活動(dòng)的多樣性、生動(dòng)性、教育性、趣味性讓隊(duì)員進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)員的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，讓團(tuán)員從小萌發(fā)為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)實(shí)踐探究活動(dòng)的快樂(lè)。如探究人參果、紅提的品種改良技術(shù)，雙壟雙膜種植技術(shù)等。

二、地方傳統(tǒng)游戲進(jìn)校園，寓教于樂(lè)樂(lè)無(wú)限

往往越細(xì)小的地方，越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì)。今天，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生生活的全部。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子的“玩”決不是一個(gè)可以忽視的小問(wèn)題。童真活潑、生性好動(dòng)、喜愛(ài)豐富多彩的活動(dòng)是兒童的天性。團(tuán)員的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教育要有效地促進(jìn)團(tuán)員的全面發(fā)展，就必須科學(xué)、規(guī)范、精心地組織，正確地引導(dǎo)團(tuán)員開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。讓那些健康、活潑的游戲，成為孩子生活中的重要內(nèi)容。因此，教孩子“玩”，同樣富有深意。

游戲作為團(tuán)隊(duì)教育的有效途徑和基本方式，一直深受孩子們的歡迎。而地方傳統(tǒng)游戲是百姓首創(chuàng)并流行于民間的相對(duì)于正式體育項(xiàng)目的大眾化，娛樂(lè)性健身活動(dòng)。如螞蟻運(yùn)糧、踢毽子、投沙包、打陀螺、踢房子、滾鐵環(huán)等。地方傳統(tǒng)游戲具有原生態(tài)、生活化、趣味性、方便易學(xué)、內(nèi)容廣泛、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，有計(jì)劃、有目的、有選擇地將地方傳統(tǒng)游戲引進(jìn)學(xué)校，給團(tuán)員多一些游戲，就多一些親近自然、親近大地、親近生命的機(jī)會(huì)。寓教于樂(lè)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！讓團(tuán)員在游戲中享受快樂(lè)，讓團(tuán)員在游戲中個(gè)性自由、全面地發(fā)展，讓團(tuán)員在游戲中學(xué)會(huì)合作，享受競(jìng)爭(zhēng)。

三、緊跟時(shí)代步伐，啟用名人效應(yīng)，樹(shù)立心育活動(dòng)新品牌 團(tuán)員年齡小，知識(shí)面較窄，對(duì)那些抽象的知識(shí)難以接受，更難以產(chǎn)生興趣。為此，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上必須考慮其認(rèn)知特點(diǎn)，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、富有情趣。此外，還要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展既能滿足團(tuán)員好奇心和求知欲，又能培養(yǎng)團(tuán)員多方面能力的活動(dòng)。我想通過(guò)電影、故事、簡(jiǎn)報(bào)等學(xué)生喜聞樂(lè)道的形式，啟用英雄和名人效應(yīng)，樹(shù)立榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是團(tuán)員最喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且最富有成效的教育形式。在豐富多彩的“視頻形象”和悅耳動(dòng)人的“聲音形象”等逼真教育資源的感召下，讓團(tuán)

員耳濡目染，無(wú)形中接受正面教育。

為此，農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作者應(yīng)學(xué)會(huì)并充分運(yùn)用下列資源，打造團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的特色新品牌（下載播放、收集講解）

（一）影視盛宴： “十大感動(dòng)中國(guó)人物” 頒獎(jiǎng)晚會(huì)視頻；“十大隴人驕子”頒獎(jiǎng)晚會(huì)視頻；“紅色革命電影”；《暖春》《沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞》《背起爸爸上學(xué)》等教育性質(zhì)的影視。

（二）故事美餐：抗震救災(zāi)英雄教師故事、抗震救災(zāi)英雄少年故事；感恩系列故事；小故事大道理系列；名人傳記等。寓心育于活動(dòng)中，強(qiáng)化心育之實(shí)效。通過(guò)典型人物的英雄事跡教育啟迪，運(yùn)用榜樣的力量激勵(lì)自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)，凈化心靈，唱響時(shí)代主旋律。如，組織團(tuán)員觀看“十大感動(dòng)中國(guó)人物” 頒獎(jiǎng)晚會(huì)視頻，讓學(xué)生接受心靈的洗禮，學(xué)模范，見(jiàn)行動(dòng)，從而在潛移默化中，將責(zé)任心、愛(ài)國(guó)情和奉獻(xiàn)精神的種子深深地埋入團(tuán)員心中。

四、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)，情系留守，與愛(ài)同行

農(nóng)村留守少年、特殊困難少年是農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)特殊群體。農(nóng)村團(tuán)隊(duì)組織要進(jìn)一步樹(shù)立竭誠(chéng)為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)的思想，就必須特別關(guān)注和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守少年、家庭生活有困難的少年這一特殊群體。從留守少年學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際困難和渴望親情、渴望與伙伴交流等具體要求著手，根據(jù)他們的實(shí)際需要，突出：“情感交流、生活照顧、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全保護(hù)”等內(nèi)容，竭誠(chéng)為特殊少年群體提供服務(wù)和幫助，更加扎實(shí)、富有針對(duì)性地組織開(kāi)展經(jīng)常性的走訪、交流、互助和愛(ài)心結(jié)對(duì)等關(guān)愛(ài)活動(dòng)，依法維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，為他們營(yíng)造一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，還必須對(duì)他們進(jìn)行自律意識(shí)、法制意識(shí)、自護(hù)自救意識(shí)、自立自強(qiáng)意識(shí)的教育，力爭(zhēng)讓需要幫助的每一位少年都能充分感受到團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)懷，力爭(zhēng)讓每一位留守少年安全、健康、快樂(lè)、文明地成長(zhǎng)！如，通過(guò)和留守少年共度中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)，讓他們感受親情的溫暖、感受友情的溫

馨。通過(guò)對(duì)留守少年開(kāi)展“我的生活我做主”生活自理大賽等，不斷培養(yǎng)他們的生活自立能力。

五、關(guān)注地方發(fā)展，感受農(nóng)村巨變，與時(shí)代共進(jìn)步

陶行知在生活理論中說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)?！薄５拇_，學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大熔爐。改革開(kāi)放使武威農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村生活日益富裕。農(nóng)村的巨變和新農(nóng)村建設(shè)為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供了新內(nèi)容。農(nóng)村團(tuán)隊(duì)可以組織隊(duì)員圍繞“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、采訪、參觀等活動(dòng)，讓團(tuán)員從飛騰的農(nóng)村社會(huì)生活中尋找素材，感受改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的新變化，探究社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的生機(jī)和活力，從而對(duì)團(tuán)員進(jìn)行“三熱愛(ài)”教育，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)員將來(lái)投身家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

六、節(jié)慶活動(dòng)賦新意，藝術(shù)活動(dòng)出特色，抓住主題創(chuàng)品牌 2011年是建國(guó)62周年，五四運(yùn)動(dòng)92周年，武威解放62周年等重要節(jié)慶的紀(jì)念日。學(xué)校應(yīng)將科學(xué)發(fā)展觀與“六一”、“七一”、“十一”等重大節(jié)慶紀(jì)念日結(jié)合起來(lái)，緊密聯(lián)系新中國(guó)成立的光輝歷程，緊密?chē)@教育活動(dòng)的主題，以宣傳為主要途徑，通過(guò)改革開(kāi)放圖片展、黨史知識(shí)競(jìng)賽、文體節(jié)目、專題講座、合唱比賽、作文大賽、書(shū)畫(huà)大賽、演講誦讀賽、專題板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)，承諾簽名等活動(dòng)形式，深入開(kāi)展熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的宣傳教育，深入開(kāi)展新中國(guó)成立62周年特別是改革開(kāi)放輝煌成就的宣傳教育，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義的宣傳教育，深入開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神的宣傳教育。教育團(tuán)員進(jìn)一步唱好“共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好”的時(shí)代主旋律。慶祝紀(jì)念活動(dòng)不僅形式要豐富、主題要鮮明，而且立意要新穎，要有時(shí)代特色。在活動(dòng)中展現(xiàn)當(dāng)代少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和朝氣蓬勃，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

七、陣地建設(shè)上星級(jí)，常規(guī)工作細(xì)錘煉，主題班會(huì)需重視 團(tuán)隊(duì)教育在素質(zhì)教育的過(guò)程中日益顯現(xiàn)出其不可估量，不可替

代的優(yōu)越性和功效性。農(nóng)村學(xué)校團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)等常規(guī)建設(shè)，應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下，依托農(nóng)村實(shí)際，從小入手，健全制度，使其正規(guī)化。運(yùn)用體驗(yàn)教育的理論，引入競(jìng)爭(zhēng)制度，輪流換崗制度和有效的激勵(lì)制度，有梯隊(duì)性的培養(yǎng)具有自主能力強(qiáng)，責(zé)任性重，管理能力好，充滿活力的團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍，并根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，將團(tuán)隊(duì)組織部分設(shè) “青年志愿者服務(wù)崗”“交通協(xié)管服務(wù)隊(duì)”等崗位，并結(jié)合各類優(yōu)秀爭(zhēng)章活動(dòng)，讓團(tuán)員各司其職，自我激勵(lì)、自我管理，從而形成團(tuán)員你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。農(nóng)村團(tuán)隊(duì)組織要進(jìn)一步樹(shù)立竭誠(chéng)為團(tuán)員健康成長(zhǎng)服務(wù)的思想，就必須特別關(guān)注少年安全，從少年兒童的身心健康出發(fā)，開(kāi)好“知識(shí)守護(hù)生命”安全第一課等主題班會(huì)。班會(huì)課須周周有主題，周周有特色。通過(guò)深入開(kāi)展禁毒、反邪教、交通安全、防震、消防安全等主題班會(huì)，對(duì)團(tuán)員定期進(jìn)行安全警示教育，讓團(tuán)員學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而培養(yǎng)安全意識(shí)和自護(hù)自救意識(shí)，讓學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)。

總之，只要我們立足武威實(shí)情,因地制宜，尋找農(nóng)村團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體, 多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、安全等多方面的需求，根據(jù)農(nóng)村特色，組織團(tuán)員通過(guò)“ 看、問(wèn)、聽(tīng)、試、思”等活動(dòng)形式,對(duì)團(tuán)員開(kāi)展 “農(nóng)味足，家味濃，樂(lè)味多”的特色教育活動(dòng)，走具有武威地方特色的團(tuán)隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展新路子，只有這樣，才能開(kāi)辟我市農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作新天地，才能促進(jìn)我市農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作又好又快發(fā)展，才能推動(dòng)我市農(nóng)村團(tuán)隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

第二篇：少先隊(duì)論文

加強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和歸屬感的研究

天津市東麗區(qū)苗街小學(xué)張育

內(nèi)容摘要：當(dāng)代的小學(xué)生出生成長(zhǎng)在一個(gè)新的時(shí)期，對(duì)于加入少先隊(duì)的光榮感和歸屬感極度缺乏，本文就對(duì)這個(gè)問(wèn)題做淺顯的研究。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；光榮感；歸屬感

“少先隊(duì)”對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)非常重要的組織，能夠加入少先隊(duì)隊(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常光榮的事情?？墒牵F(xiàn)在的孩子們出生在一個(gè)新的時(shí)期，其中很多都是獨(dú)生子女，這樣的生活成長(zhǎng)環(huán)境，使他們?nèi)狈w的光榮感，有的孩子根本就不懂自己就是集體中的一員，做事情只顧自己，想問(wèn)題也只想自己，缺乏團(tuán)隊(duì)的精神。

那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的少先隊(duì)的光榮感和歸屬感呢？

一、要讓孩子明白什么是少先隊(duì)的光榮感和歸屬感

（一）、少先隊(duì)組織的光榮感

少先隊(duì)組織的光榮感，就是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。組織光榮感是組織成員對(duì)組織的一種認(rèn)同感、從屬感、責(zé)任感。

在當(dāng)前的“全童入隊(duì)”的背景下，少先隊(duì)員的組織光榮感不是相比兒童之間誰(shuí)更優(yōu)秀，而是指對(duì)少先隊(duì)這一組織的熱愛(ài)，是為自己能成為其一員而光榮。

要了解少先隊(duì)的光榮歷史，知道少先隊(duì)為促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)發(fā)揮了不可替代的重要作用，為推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)少先隊(duì)是一個(gè)光榮的組織。了解少先隊(duì)組織的性質(zhì)與任務(wù)，了解黨對(duì)少先隊(duì)的關(guān)愛(ài)。了解加入少先隊(duì)就是學(xué)習(xí)先鋒、健康成長(zhǎng)、努力成材，為自己能成為少先隊(duì)組織的一員而感到光榮和自豪。

（二）、少先隊(duì)組織歸屬感 少先隊(duì)組織的歸屬感，就是對(duì)組織的忠誠(chéng)。這就要求對(duì)組織的目標(biāo)表示認(rèn)同；而且希望成為組織的一員；并且愿意為之付出努力。

增強(qiáng)組織認(rèn)同感，要全面學(xué)習(xí)隊(duì)章知識(shí)，理解隊(duì)章內(nèi)容，擁護(hù)隊(duì)章精神，增強(qiáng)對(duì)隊(duì)組織的認(rèn)同。增強(qiáng)組織責(zé)任感，要服從隊(duì)的決議，遵守隊(duì)的紀(jì)律，理解隊(duì)內(nèi)民主，履行隊(duì)員權(quán)利和義務(wù)，為少先隊(duì)組織盡責(zé)出力，做隊(duì)組織的主人。增強(qiáng)對(duì)組織的忠誠(chéng)，自覺(jué)地認(rèn)同是一名少先隊(duì)員，屬于某一個(gè)少先隊(duì)基層組織，感受少先隊(duì)組織的溫暖，培養(yǎng)對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)、信任和忠誠(chéng)；牢記黨對(duì)少年兒童的期望，自覺(jué)按照黨的要求健康成長(zhǎng)，立志做黨的事業(yè)的接班人。

培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和歸屬感，更為重要的是培養(yǎng)少先隊(duì)員的黨團(tuán)隊(duì)銜接的組織意識(shí)，使廣大少先隊(duì)員知道中國(guó)共產(chǎn)黨是少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，黨委托共青團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)；了解在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的征程中共產(chǎn)黨是先鋒隊(duì)、共青團(tuán)是生力軍、少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)；喜愛(ài)少先隊(duì)，向往共青團(tuán)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨，培養(yǎng)擁護(hù)黨、愛(ài)戴黨的樸素感情和永遠(yuǎn)跟黨走的政治追求。培養(yǎng)黨團(tuán)隊(duì)相銜接的組織意識(shí)，是少先隊(duì)組織意識(shí)教育的最高境界。

二、少先隊(duì)光榮感和歸屬感要從小培養(yǎng)

對(duì)于少先隊(duì)的光榮感和歸屬感的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)還是要從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)就抓起，會(huì)更有效果，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來(lái)講，要從一入學(xué)就讓少先隊(duì)這個(gè)組織來(lái)引領(lǐng)他們，帶領(lǐng)他們成為一名小學(xué)生并且成為一名真正的小學(xué)生。要讓他們感受到，在隊(duì)旗下接受大哥哥、大姐姐們親手戴上的鮮艷的紅領(lǐng)巾的那種無(wú)比的激動(dòng)與自豪的心情。要讓他們感受到加入少先隊(duì)的那種無(wú)比的光榮感與自豪感。

（一）、要做好入隊(duì)前教育

對(duì)于剛進(jìn)入校園的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)最大的愿望莫過(guò)于能夠戴上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員了，在孩子們的心中只知道成為一名少先隊(duì)員是一件很光榮的事情，但是他們不一定知道少先隊(duì)是一個(gè)什么樣的組織，也不一定知道要怎么樣才能入隊(duì)。所以在之前輔導(dǎo)員就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入隊(duì)前的教育，而這個(gè)入隊(duì)教育是非常重要的，這正是對(duì)孩子形成加入少先隊(duì)的光榮感與自豪感起到了一個(gè)關(guān)鍵性的教育。所以輔導(dǎo)員一定要重視這次教育的過(guò)程。

1、讓學(xué)生了解什么是少先隊(duì)

隊(duì)前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊(duì)，清楚自己為什么要加入少先隊(duì)，怎樣才能加入少先隊(duì)。首先就要組織學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)的基本知識(shí)，知道隊(duì)名，學(xué)習(xí)隊(duì)禮，認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾。

另外要讓學(xué)生們清楚只有各方面做得都很優(yōu)秀才能夠加入少先隊(duì)，例如：遵守課堂秩序，同學(xué)之間友好相處、互幫互助，養(yǎng)成良好的學(xué)生及生活習(xí)慣。教師可以在班級(jí)內(nèi)組織一個(gè)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)孩子們之間的評(píng)比來(lái)選出最優(yōu)良的學(xué)生加入少先隊(duì)。

2、入隊(duì)儀式要隆重 通過(guò)一段時(shí)間的隊(duì)前教育，同學(xué)們已經(jīng)能夠初步的認(rèn)識(shí)了少先隊(duì)這個(gè)組織，理解了加入少先隊(duì)的榮譽(yù)感，那么入隊(duì)儀式也是一個(gè)教育孩子的一個(gè)很重要的時(shí)刻。在入隊(duì)儀式上，孩子們?cè)诖蠹业淖⒁曄?，由高年?jí)的學(xué)生給新入隊(duì)的學(xué)生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，并且在隊(duì)旗下進(jìn)行入隊(duì)宣誓，這都是對(duì)孩子的加入少先隊(duì)的榮譽(yù)感起到了一個(gè)加強(qiáng)的作用。

3、開(kāi)展有關(guān)少先隊(duì)的教育、體驗(yàn)活動(dòng)

要形成少先隊(duì)的光榮感和歸屬感還要加強(qiáng)少先隊(duì)的教育、體驗(yàn)活動(dòng)，讓全體隊(duì)員的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每一位少先隊(duì)員的主體性得到發(fā)揮，比如，少先隊(duì)要特別重視隊(duì)員的民主參與，引導(dǎo)隊(duì)員積極參與隊(duì)務(wù)管理，參與隊(duì)的建設(shè)。此外，還要實(shí)行少先隊(duì)小干部輪換制，使隊(duì)員人人都有鍛煉的平臺(tái)，讓隊(duì)員人人都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣不僅滿足了少先隊(duì)員社交的需求，尊重的需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求，還能夠起到強(qiáng)化少先隊(duì)員歸屬感的作用。與此同時(shí)，我們還可以發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各種活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)群體互動(dòng)和同伴互助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。這些隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展能夠增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、影響力，從而增強(qiáng)少先隊(duì)員的少先隊(duì)組織光榮感和歸屬感。

4、榜樣激發(fā)少先隊(duì)員的光榮感

榜樣的力量是無(wú)窮的。少年兒童的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)模仿很有天分。他們認(rèn)識(shí)世界要靠具體的形象思維，因此，進(jìn)行光榮感與歸屬感的培養(yǎng)，不能光靠口號(hào)或抽象的結(jié)論，還應(yīng)該為他們樹(shù)立起身邊的優(yōu)秀的榜樣，宣傳榜樣的閃光點(diǎn)，特別是他們的先進(jìn)思想和行動(dòng)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、鼓舞，激發(fā)他們的光榮感。

（二）、輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員們的鼓勵(lì)也能起到積極作用

輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)也是激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)少先隊(duì)光榮感與歸屬感的重要的一部分，輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)能夠給隊(duì)員帶來(lái)自信，也能讓隊(duì)員感受到成功的快樂(lè)，使他們?cè)絹?lái)越樂(lè)于爭(zhēng)做一名合格的少先隊(duì)員。少先隊(duì)員的光榮感自然而然會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感與歸屬感會(huì)使他們終身受益，但是這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),而且仍然有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ骄?，作為一名輔導(dǎo)員，我們有義務(wù)去關(guān)心下一代的身心健康成長(zhǎng)，我也會(huì)為此繼續(xù)努力下去。

第三篇：少先隊(duì)工作論文

小學(xué)少先隊(duì)工作論文

我校少先隊(duì)以開(kāi)展主題隊(duì)活動(dòng)為載體，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，狠抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，深化德育激勵(lì)制度，一手抓常規(guī)，一手抓創(chuàng)新?；顒?dòng)是少先隊(duì)的生命力，豐富與發(fā)展新時(shí)期的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)，少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法，是少先隊(duì)組織以隊(duì)員為主體開(kāi)展的群眾性實(shí)踐活動(dòng)，它可以培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力，使其獲得知識(shí)，陶冶情操，因此，輔導(dǎo)員要在活動(dòng)中為隊(duì)員提供讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們感受到活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的美，因此，開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，一方面給學(xué)生帶來(lái)活力，另一方面給校園增加無(wú)數(shù)的光彩。

一、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

1、落實(shí)常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須通過(guò)規(guī)范來(lái)約束，反復(fù)訓(xùn)練形成。本學(xué)期，我校繼續(xù)開(kāi)展奪“三項(xiàng)”循環(huán)競(jìng)賽，就儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生等三個(gè)方面加強(qiáng)檢查，同時(shí)通過(guò)晨會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)等形式反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、開(kāi)展主題活動(dòng)，加強(qiáng)思想教育

本學(xué)期，大隊(duì)部結(jié)合時(shí)事，利用班會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式、宣傳欄、板報(bào)、節(jié)假日等多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了系列主題教育。如建隊(duì)日，國(guó)慶節(jié)，消防、避災(zāi)演練，科技長(zhǎng)廊和各班科技主題黑板報(bào)等，均取得了非常好的教育效果。此外，“國(guó)旗下講話”每周確定一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3、注重激勵(lì)教育，營(yíng)造濃厚氛圍

本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮德育的激勵(lì)功能，推行流動(dòng)紅旗制度，還推行了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)的評(píng)比制度。

二、不斷加強(qiáng)少先隊(duì)自身的建設(shè)。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，建立大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委員、中小隊(duì)干部為主的少先隊(duì)組織，明確分工和職責(zé)。實(shí)辦好周一升旗儀式下的“國(guó)旗下講話”、宣傳櫥窗、黑板報(bào)工作，繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，廣播站為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活。充分發(fā)揮它們的育人工作。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，做好少先隊(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，并成立學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生督導(dǎo)員，幫肋輔導(dǎo)員抓好學(xué)校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開(kāi)展論文的評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)重視信息交流。

三、在組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、是活動(dòng)要有計(jì)劃。輔導(dǎo)員活動(dòng)計(jì)劃能力的高低，直接影響著少先隊(duì)的整體工作質(zhì)量和教育效果，少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃是輔導(dǎo)員從指導(dǎo)和輔導(dǎo)的角度對(duì)一定時(shí)間內(nèi)的教育活動(dòng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和安排，每學(xué)期或?qū)W年結(jié)合形勢(shì)和中心工作搞哪些活動(dòng)要有周密的安排，并把它納入學(xué)校工作之中。

2、是要有管理規(guī)章。搞活動(dòng)不能放任自流，也不是越多越好，成功的關(guān)鍵在于活動(dòng)的質(zhì)量，要確保質(zhì)量就要有管理，要有專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，不要有疏漏，也就是說(shuō)，在搞活動(dòng)時(shí)應(yīng)有一個(gè)具體的活動(dòng)方案，一般包括：活動(dòng)宗旨、主題、內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、組織機(jī)構(gòu)、步驟、規(guī)模、注意事項(xiàng)、準(zhǔn)備工作等，另外，要根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)制定保障措施，確保安全第一。

3、是設(shè)計(jì)活動(dòng)目的要明確，有教育性。作為黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，與時(shí)俱進(jìn)是少先隊(duì)的組織特征，黨的十六大報(bào)告明確指出，必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)納入國(guó)民教育全過(guò)程，為此，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對(duì)少先隊(duì)教育的中心要求，因此，在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，就要不斷深化以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神教育為活動(dòng)的主體思路，這也是開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的一條主線。

活動(dòng)育人是少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)好的活動(dòng)載體往往能達(dá)到事半功倍的教育效果，因此在構(gòu)思活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：

1，應(yīng)遵循活動(dòng)小一點(diǎn)的原則?？梢蚤_(kāi)展以下活動(dòng)。例如：“爭(zhēng)做文明小學(xué)生”、“一日小雷鋒”、“一日隊(duì)長(zhǎng)”、“珍惜一張紙、一滴水、一度電”。還可以開(kāi)展以“環(huán)?！睘橹黝}的系列活動(dòng)，通過(guò)這些小活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)這些符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，具有兒童情趣的、富有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各方面尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

2，應(yīng)遵循活動(dòng)新穎的原則，以達(dá)到創(chuàng)新，創(chuàng)造的目的。少先隊(duì)的活動(dòng)歷來(lái)重視創(chuàng)造，因?yàn)椋傧汝?duì)是我國(guó)少年兒童教育系統(tǒng)中最早提倡創(chuàng)造教育思想的，創(chuàng)造是人的本質(zhì)特性，作為輔導(dǎo)員，要樹(shù)立這樣的理念，即每一個(gè)少先隊(duì)員都蘊(yùn)藏著創(chuàng)造潛能，在開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)中，開(kāi)展少先隊(duì)員的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，煅煉創(chuàng)造才干，是每個(gè)輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任，例如：少先隊(duì)可舉行一次童話故事會(huì)，學(xué)生會(huì)感到非常有趣，第二次進(jìn)行時(shí)，錦上添花，變成化裝故事會(huì)，學(xué)生更加興奮，積極參與，第三次又改進(jìn)，變成半截故事會(huì)，只講一半，由學(xué)生自己主動(dòng)編出結(jié)果，這樣一來(lái)，一個(gè)普通的小活動(dòng)，通過(guò)輔導(dǎo)員的巧妙構(gòu)思，使學(xué)生在活動(dòng)中，發(fā)揮了自己的想象，感受到活動(dòng)的美。使活動(dòng)得到變通，富有新意，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)和角度與眾不同，或與以往的不同，學(xué)生都會(huì)被吸引，并主動(dòng)去參與，從而獲得良好的效果。

3，在構(gòu)思活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，要貼近少年兒童實(shí)際，貼近他們的生活，心理特點(diǎn)，符合年齡特征，要貼近他們的思想，學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，要全面了解當(dāng)代兒童關(guān)心什么？喜歡什么？愛(ài)好什么？活動(dòng)前，作為輔導(dǎo)員要進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查，了解隊(duì)員的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，確定符合隊(duì)員要求的活動(dòng)。作為輔導(dǎo)員在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，本著共同的心愿：那就是讓隊(duì)員自己在活動(dòng)中創(chuàng)造快樂(lè)和享受快樂(lè)，做到快樂(lè)參與、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)思考、快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，我們一定要高度重視開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，讓豐富適宜的少先隊(duì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性，激發(fā)隊(duì)員對(duì)活動(dòng)的熱情，也增強(qiáng)活動(dòng)的效果。讓精彩、豐富的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀燦！

第四篇：少先隊(duì)論文

在多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力

近兩年來(lái)，我努力以豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，樹(shù)立為隊(duì)員服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計(jì)方案，共同開(kāi)展活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，認(rèn)識(shí)世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展。現(xiàn)將我校開(kāi)展少先隊(duì)主題教育即“在多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力”的情況匯報(bào)如下：

為了發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，深入、持久地開(kāi)展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；為了鍛煉隊(duì)員在少先隊(duì)集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過(guò)民主生活，培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動(dòng)不斷深入、升華

⑴ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動(dòng)，讓愛(ài)注入每個(gè)人的心田

從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛(ài)心獻(xiàn)他人，到抗震救災(zāi)；從向特困學(xué)生捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為災(zāi)區(qū)小伙伴捐書(shū)活動(dòng)等一次次活動(dòng)，隊(duì)員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢(qián)、壓歲錢(qián)、心愛(ài)的課外書(shū)、穿小的衣服等為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠(chéng)的童心。零九年我校學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題是“雷鋒精神記心中，愛(ài)心獻(xiàn)他人”，結(jié)合爭(zhēng)章活動(dòng)，我們分層進(jìn)行。我們班在社會(huì)建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊(duì)員們?cè)谶@些活動(dòng)中懂得從小學(xué)會(huì)服務(wù)他人，長(zhǎng)大才能服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。⑵ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾讀書(shū)辦報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。

中隊(duì)建立了圖書(shū)角，都有圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)保管和借閱圖書(shū)，還定期向?qū)W校圖書(shū)室借閱。我班廣泛開(kāi)展紅讀活動(dòng)，利用奧運(yùn)為契機(jī)，了解奧運(yùn)的各方面的情況，舉辦了“喜迎奧運(yùn)”紅領(lǐng)巾小報(bào)展。

⑶ 堅(jiān)持少代會(huì)制度，充分行使少先隊(duì)員的民主權(quán)利

我班力求一年一度的少先隊(duì)活動(dòng)都不同，年年有新意，讓隊(duì)員在自己的組織中樂(lè)于參與，樂(lè)于行動(dòng)，樂(lè)于管理。在小干部的倡議下，隊(duì)員們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無(wú)不寄托著隊(duì)員們對(duì)新干部的信任與期待。

2．讓實(shí)踐性活動(dòng)多姿多彩。

⑴環(huán)境保護(hù)活動(dòng) 為了增強(qiáng)隊(duì)員保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色，熱愛(ài)地球的環(huán)保意識(shí)，要求隊(duì)員做到：①每個(gè)隊(duì)員搜集一條環(huán)保信息，制作一張環(huán)保宣傳卡，向全社會(huì)宣傳環(huán)保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個(gè)小隊(duì)至少養(yǎng)一盆花，記下養(yǎng)植記錄和自己

進(jìn)步的足跡。④積攢廢舊書(shū)報(bào)，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，制訂了環(huán)保小衛(wèi)士守則：愛(ài)我地球，人人有責(zé)。愛(ài)護(hù)家園，重任在肩。環(huán)保知識(shí)，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動(dòng)，創(chuàng)造奇跡。保護(hù)地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場(chǎng)舉行了“以紙換樹(shù)，保衛(wèi)黃河”捐獻(xiàn)儀式，共捐舊書(shū)報(bào)145.6公斤。現(xiàn)在我們每個(gè)中隊(duì)都建立了回收站，回收易拉罐、舊書(shū)報(bào)，賣(mài)得的錢(qián)有的捐給希望工程，有的用于中隊(duì)環(huán)境建設(shè)。

（2）雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng) 本學(xué)期爭(zhēng)章活動(dòng)的主題是：“雛鷹爭(zhēng)章學(xué)創(chuàng)新”。讓隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章活動(dòng)中提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校每月召開(kāi)爭(zhēng)章活動(dòng)信息發(fā)布會(huì)。一年級(jí)開(kāi)展了“我長(zhǎng)大了”自己的事情自己做的活動(dòng)；二年級(jí)學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)，建立了苗苗兒童團(tuán)；三年級(jí)每人都寫(xiě)了爭(zhēng)章日記。四年級(jí)到隊(duì)員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級(jí)爭(zhēng)服務(wù)章與環(huán)?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)。六年級(jí)自學(xué)章與教學(xué)相結(jié)合，獨(dú)創(chuàng)學(xué)習(xí)方法。

（3）主題隊(duì)會(huì)活動(dòng) 每學(xué)期我校都舉行一次主題中隊(duì)會(huì)的觀摩活動(dòng)，并且有評(píng)比、有表彰，使我校中隊(duì)會(huì)的整體水平有了很大的提高。大隊(duì)要求每位輔導(dǎo)員至少聽(tīng)兩節(jié)隊(duì)會(huì)。聽(tīng)隊(duì)會(huì)的老師和領(lǐng)導(dǎo)做為評(píng)委，為隊(duì)會(huì)打分。上學(xué)期以匯報(bào)爭(zhēng)章活動(dòng)為隊(duì)會(huì)內(nèi)容，整體效果好，基本上發(fā)揮了隊(duì)員的自主性，體現(xiàn)了全體隊(duì)員的參與性、實(shí)踐性。但也有的隊(duì)會(huì)還停留在唱一支歌，背一首詩(shī)的形式，還有老師包辦代替的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我除了及時(shí)與中隊(duì)輔導(dǎo)員交換意見(jiàn)外，這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)員的集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。如本學(xué)期以五自實(shí)踐小課題的調(diào)查匯報(bào)為主要內(nèi)容，我在輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)例會(huì)上給老師講如何轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)好隊(duì)會(huì)。我主動(dòng)關(guān)心各中隊(duì)隊(duì)會(huì)的準(zhǔn)備情況，與輔導(dǎo)員共同設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高。現(xiàn)在我們已由兩位優(yōu)秀輔導(dǎo)員為全校的班隊(duì)活動(dòng)打響了頭一炮，一位是具有中學(xué)高級(jí)職稱的區(qū)級(jí)德育學(xué)科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，在對(duì)這兩節(jié)班隊(duì)會(huì)研討的基礎(chǔ)上，后面也陸續(xù)開(kāi)始召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)。

第五篇：少先隊(duì)論文

用心播種

用愛(ài)耕耘

——愛(ài)，開(kāi)展少先隊(duì)工作

我擔(dān)任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)聘書(shū)的那一刻起，自己就一直在思索，中隊(duì)輔導(dǎo)員的角色到底如何演繹，如何讓隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)這個(gè)全新的領(lǐng)域獲得進(jìn)步，得到成長(zhǎng)。我開(kāi)始了自己的探索與努力。

首先，我利用中小隊(duì)活動(dòng)對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育。我任教的是低年級(jí)，他們剛?cè)胄?，有待加?qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣教育。針對(duì)他們求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)的特性，長(zhǎng)期以來(lái)，我很重視結(jié)合兒童的特點(diǎn)和興趣開(kāi)展各種中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。注重狠抓習(xí)慣教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是嚴(yán)抓、實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣進(jìn)行說(shuō)理、教育。二是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)員采取多加表?yè)P(yáng)，進(jìn)行示范教育的辦法，引導(dǎo)其他隊(duì)員學(xué)習(xí)。每周利用班會(huì)課進(jìn)行全中隊(duì)的檢查反饋，早晨晨檢時(shí)間還對(duì)頭天的隊(duì)員表現(xiàn)情況及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)。我還積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解隊(duì)員在學(xué)校時(shí)常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。

其次，利用中隊(duì)活動(dòng)對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我大多通過(guò)講故事、設(shè)計(jì)中隊(duì)活動(dòng)的方式對(duì)他們進(jìn)行思想教育。我校每周一舉行升旗儀式，這是最好的愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)機(jī)，所以從排隊(duì)念《五星紅旗》的兒歌開(kāi)始，立正肅穆、行隊(duì)禮或注目禮、唱國(guó)歌等，反復(fù)教育。我還利用國(guó)慶節(jié)的有利契機(jī)，開(kāi)展“我對(duì)祖國(guó)知多少”的中隊(duì)會(huì)，從國(guó)歌的由來(lái)、講戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的故事、聽(tīng)革命歌曲、看革命書(shū)籍等，通過(guò)宣傳欄、圖書(shū)角等形式生動(dòng)的活動(dòng)，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。我還利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、元旦等節(jié)日開(kāi)展各種對(duì)隊(duì)員有影響、有教育性的活動(dòng)。如三八婦女節(jié)關(guān)愛(ài)媽媽“五個(gè)一”活動(dòng)：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛(ài)家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學(xué)習(xí)了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務(wù)了。

第三，結(jié)合學(xué)校的要求，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作給予極大關(guān)注，在大隊(duì)輔導(dǎo)員黃老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作開(kāi)展得轟轟烈烈，精彩紛呈。我們中隊(duì)也不甘落后，積極響應(yīng)。而且通過(guò)集體活動(dòng)充分發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育。作為輔導(dǎo)員我積極組織、鼓勵(lì)隊(duì)員們參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，如乒乓球比賽、跳繩比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等。在活動(dòng)中，隊(duì)員們相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的素質(zhì)得到了培養(yǎng)與提升。隊(duì)員們對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不疲，興趣盎然，積極投入。在“迎新年”的跳繩比賽中，我鼓勵(lì)每個(gè)小隊(duì)積極報(bào)名訓(xùn)練，并且摒棄了選拔環(huán)節(jié)，只要愿意參與，特別是膽小的剛?cè)腙?duì)的孩子，我都讓他們?nèi)W(xué)校的大舞臺(tái)展示。雖然結(jié)果是糟糕的，卻是一個(gè)難得的鍛煉膽量的機(jī)會(huì)。針對(duì)現(xiàn)在孩子獨(dú)生子女“惟我獨(dú)尊”的現(xiàn)象，我將中隊(duì)會(huì)開(kāi)到了室外田徑場(chǎng)，帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩“兩人三足”游戲，孩子們?cè)谒さ埂⑴榔?、配合中，明白了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性。我還將此事寫(xiě)進(jìn)論文中，參加區(qū)“陶研會(huì)”的評(píng)比，獲得了一等獎(jiǎng)。可以說(shuō)學(xué)生們受益匪淺，我也收獲頗多。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在工作中我努力實(shí)踐陶行知先生的教誨，用自己的行動(dòng)播灑愛(ài)，耕耘在杏壇，讓它給我的少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作寫(xiě)下最美的注解。

少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“心”需要

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)

心理健康

性格缺陷

內(nèi)容提要：

少先隊(duì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為少年兒童辦實(shí)事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。我們的少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，總是面向了大多數(shù)性格健全的兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的兒童。怎樣設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，彌補(bǔ)這種缺陷，讓少先隊(duì)活動(dòng)面向一切少年兒童，這是每個(gè)輔導(dǎo)員必需掌握的策略。輔導(dǎo)員可根據(jù)時(shí)代要求和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)展特色活動(dòng)，力求少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的巧妙、周全。努力滿足少年兒童成長(zhǎng)的多種需要。

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育的根本途徑，離開(kāi)了它，少先隊(duì)教育便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。①在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們開(kāi)辟了多種教育渠道，創(chuàng)造了多種多樣的活動(dòng)類型?！吧傧汝?duì)活動(dòng)要遵循少年兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，突出少先隊(duì)員的主體性。貫穿兩條主線，一是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)，提高少先隊(duì)員綜合素質(zhì)；二是從少先隊(duì)作為少年兒童自己的組織的角度，關(guān)注少年兒童身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員健全人格?！雹谖覀兊年?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及大多數(shù)著眼于第一條主線，重視了思想品德范疇的教育，而忽視了第二條主線，輕視了健康心理、健全人格的教育。本文總結(jié)了自己多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了兩條主線平衡發(fā)展的原理、策略與方法。

少先隊(duì)工作的根本任務(wù)是把少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人?！敖哒\(chéng)為少年兒童成長(zhǎng)服務(wù)是少先隊(duì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從少年兒童的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實(shí)事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。”③從中我們可以知道，接班人不僅要有高尚的道德品質(zhì)，還要有健康的心理、健全的人格，這才是質(zhì)量上的合格；我們還要面向全體少年兒童，決不落下一個(gè)，這才是數(shù)量上的合格。

今天的少年兒童生活在和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境里，有良好的學(xué)習(xí)條件，有充滿愛(ài)的家庭，在此相同社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的少年兒童有許多共同的心理特征，他們思想淳樸、天真活潑、學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)取心強(qiáng)。但“世界上沒(méi)有兩個(gè)性格完全相同的人，因?yàn)槿说男愿裨谛纬蛇^(guò)程中是通過(guò)主體與客體的相互作用而逐步形成的。主體的先天性氣質(zhì)是千差萬(wàn)別的，客體也因其家庭、個(gè)人挫折、身邊人群的多樣性，形成了性格的差異?！雹芩裕^大多數(shù)少年兒童的性格是健全的，只要極少數(shù)少年兒童的性格是有缺陷的。也正因?yàn)槿绱耍覀兊纳傧汝?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，總是面向了大多數(shù)性格健全的少年兒童，而忽視了少數(shù)性格有缺陷的少年兒童。這種設(shè)計(jì)的主流方向是正確的，但對(duì)照少先隊(duì)工作的根本任務(wù)，不能不說(shuō)這仍是一種缺陷。

怎樣設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，彌補(bǔ)這種缺陷，讓少先隊(duì)活動(dòng)面向一切少年兒童，這是每個(gè)輔導(dǎo)員必需掌握的策略。

首先，輔導(dǎo)員要有面向全體少先隊(duì)員的觀念。在日常工作中能牢記 “三個(gè)一切”，⑤不斷提醒自己，告誡自己：在培養(yǎng)教育少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)的道路上，決不讓一個(gè)少先隊(duì)員掉隊(duì)。

其次，輔導(dǎo)員要做有心人。我們“要細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)，還要善于從精神狀態(tài)甚至表情中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)少年兒童可能存在的具體問(wèn)題，把溫暖和關(guān)懷送到每一個(gè)少先隊(duì)員的心坎上?！雹捱@有心人有兩方面的要求：一要與少先隊(duì)員接近，不僅要身體接近，還要心思接近。這樣你才能了解他們的一切。二要善于思考，從心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)的角度，從少先隊(duì)員的言行中，了解他們的心思，推測(cè)他們將來(lái)的行為。如果推測(cè)出的行為是不良行為，不僅要及時(shí)制止，還要溯及根源，以幫助少先隊(duì)員從根本上改正錯(cuò)誤。正如恩格斯所說(shuō)：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做”。⑦

第三，努力滿足少先隊(duì)員成長(zhǎng)的多種需要，特別是對(duì)極少數(shù)心理有缺陷的少先隊(duì)員，其矯正既要及時(shí)又要有耐心。心理學(xué)理論告訴我們，性格不是天生的，它是主客觀相互作用過(guò)程中逐步形成的，在形成過(guò)成中是可塑的。發(fā)現(xiàn)越早，越有利于矯正，對(duì)少年兒童的傷害也越小。及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)矯正，不良行為還沒(méi)有形成為穩(wěn)定性的性格時(shí)，也就說(shuō)不上有心理缺陷。但一旦形成，其矯正過(guò)程并非易事，也不會(huì)有手到病除那么見(jiàn)效快，其不良行為往往出現(xiàn)反復(fù)。我們決不能遷怒于兒童，這是性格習(xí)慣性的本質(zhì)特性。所以我們還要有耐心。

第四，依法維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益，力求少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、周全。有性格缺陷的人大多數(shù)是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人。前者情感和語(yǔ)言動(dòng)作的發(fā)生強(qiáng)烈而難以控制，易產(chǎn)生過(guò)急行為傷害別人。后者往往敏感、多疑、感情較脆弱、內(nèi)向、刻板，易產(chǎn)生傷害自己的行為。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮他們的接受程度，不能讓活動(dòng)給他們產(chǎn)生心理壓力，不能讓他們的缺陷暴露在別人面前。最好是在所有的活動(dòng)參與者不知情的情況下，達(dá)到對(duì)性格缺陷者的矯正。

第五，少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中基本目標(biāo)的多維性和層次性。目標(biāo)的多維性是指少先隊(duì)員在同一次少先隊(duì)活動(dòng)中受到教育的多中多樣，既有道德品質(zhì)方面的，又有情感意志方面的，也有習(xí)慣能力方面的等等。層次性是指在同一次少先隊(duì)活動(dòng)中不同隊(duì)員所受到教育的差異。隊(duì)活動(dòng)主體、隊(duì)活動(dòng)著用的客體，全體隊(duì)員、部分隊(duì)員、個(gè)別隊(duì)員可根據(jù)不同的需要，在同一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出達(dá)到不同目標(biāo)的環(huán)節(jié)，以滿足隊(duì)員不同的需要。

原理清楚了，策略掌握了，接下來(lái)是隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?！渡傧汝?duì)輔導(dǎo)員工作綱要》指出，“輔導(dǎo)員可根據(jù)時(shí)代要求和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)展特色活動(dòng)，增設(shè)特色獎(jiǎng)?wù)??！币筝o導(dǎo)員根據(jù)綱要“舉一反三，靈活運(yùn)用”。在此列舉幾例，是滿足少先隊(duì)員心理需要較為成功的少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

例一，特別的生日慶典。有一個(gè)叫楊銀的女孩，剛來(lái)我中隊(duì)時(shí)，她一直面無(wú)笑容，雙目憂傷，很少說(shuō)話。經(jīng)過(guò)家訪我才知道，半年前，因水上事故父母雙亡。幼小的心靈，怎么經(jīng)得起如此沉重的打擊呢？為了幫她撫平心靈的創(chuàng)傷，我以少先隊(duì)活動(dòng)的形式為她舉行了生日慶典活動(dòng)，師生一道唱生日歌、吃蛋糕、拍照留念。工夫不負(fù)有心人，燦爛的笑容終于回到了她的臉上。直到考上高中，她的宿舍里仍掛著那次生日慶典的照片。每遇到新同學(xué)她總要介紹這些照片：“這是我上小學(xué)四年級(jí)那年過(guò)生日拍的照片，我們中隊(duì)的全體隊(duì)員都來(lái)幫我過(guò)生日。那是我最難忘的一個(gè)生日，讓我體會(huì)到了什么叫溫暖，讓我重新獲得了生活的勇氣?！?/p>

例二，書(shū)信帶來(lái)的奇跡。有個(gè)女生，被查出患有白血病，要在醫(yī)院接受治療。因?yàn)殡x開(kāi)了天天在一起的伙伴，被關(guān)在封閉的無(wú)菌病房里接受治療，她無(wú)法接受殘酷的事實(shí)，心情糟透了，治療效果也很差。醫(yī)生說(shuō)，讓她有生的欲望，樂(lè)觀的心情是提高療效的唯一途徑。為配合治療，我在她所在的中隊(duì)開(kāi)展了一次名為《心靈的呼喚》的中隊(duì)活動(dòng)。每個(gè)隊(duì)員給她寫(xiě)了封熱情洋溢的信。醫(yī)生將整個(gè)中隊(duì)的五十封書(shū)信，經(jīng)紫外線殺菌消毒后送進(jìn)了病房，奇跡便出現(xiàn)了。因?yàn)?，每?dāng)她拆開(kāi)一封信，就有一個(gè)隊(duì)員在跟她親切交談，就會(huì)引起她對(duì)美好生活的回憶，就會(huì)看到她的微笑。

例三，特殊的演講賽。我有個(gè)隊(duì)員，其父母都是聾啞人，特殊的家庭環(huán)境使他性格內(nèi)向，不愛(ài)言語(yǔ)，且有點(diǎn)兒口吃，一緊張就會(huì)嘴巴微顫，欲說(shuō)無(wú)聲。在一次主題為《我的理想》（演講賽）的少先隊(duì)活動(dòng)中，為了讓他能順利的開(kāi)口演講，我做了精心的安排。在他演講時(shí)，我讓全體隊(duì)員閉著眼睛，頭枕雙臂，作午睡姿勢(shì)。再讓他轉(zhuǎn)身背對(duì)隊(duì)員，并在他面前安排了兩名一年級(jí)的小隊(duì)員，用小凳子坐在他面前。告訴他：“今天，你就講給這兩個(gè)一年級(jí)的小隊(duì)員聽(tīng)?！遍_(kāi)始演講了，他的聲音有點(diǎn)哆嗦，他在努力說(shuō)出每一個(gè)字。只一會(huì)兒時(shí)間，他的語(yǔ)調(diào)就平緩了許多。他像在放學(xué)的路上與自己的隊(duì)員說(shuō)話一樣，神態(tài)自若，聲音響亮，吐字清楚。最后，隊(duì)員們“嘩”的一片掌聲，反倒讓他覺(jué)得不自在了。自此后，他就明顯愛(ài)說(shuō)話了，在課堂上也常常舉手回答老師的提問(wèn)了，有點(diǎn)兒口吃的毛病也不見(jiàn)了。只見(jiàn)一男一女兩名少先隊(duì)員的手背上都在流血。包扎以后，我詳細(xì)地了解了事情發(fā)生的原因：這男隊(duì)員，因?yàn)榻?jīng)常幫助那女隊(duì)員，另一男隊(duì)員嘲笑他倆好。他倆極力否認(rèn)所謂的“好”。嘲笑他倆的男隊(duì)員說(shuō)：“要證明你們倆不好，就讓對(duì)方在自己的手背上劃一刀?！彼麄z真的讓對(duì)方各劃了一刀。這件事引起了我的深思：

1、正常的男女少先隊(duì)員關(guān)系被曲解，讓他們感到恐懼；

2、證明的方式令人吃驚。為了幫助大家正確理解男女少先隊(duì)員關(guān)系，建立正常的男女隊(duì)員關(guān)系，在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，安排了一次“什么是正常的男女隊(duì)員關(guān)系”的大討論。通過(guò)討論，讓大家明白了：少先隊(duì)員之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；男隊(duì)員尊重和幫助女隊(duì)員不僅是個(gè)人修養(yǎng)和文明的體現(xiàn)，還是一種傳統(tǒng)美德；歧視、譏諷、欺侮別人，是不道德的行為。

總之，只要我們牢記少先隊(duì)工作的主要任務(wù)，遵循兒童心理、教育原理等客觀規(guī)律，根據(jù)少年兒童心身發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面的資源和力量，一定能把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

有意“插花 ” 隊(duì)員“當(dāng)家”

——精心培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí)

摘要：

本篇論文闡述了培養(yǎng)少先隊(duì)員小主人意識(shí)的理論原因，并介紹了中隊(duì)輔導(dǎo)員精心培養(yǎng)隊(duì)員小主人意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和措施。進(jìn)而指明：中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合隊(duì)員的特點(diǎn)重視培養(yǎng)隊(duì)員的小主人意識(shí)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 少先隊(duì)員 主人意識(shí)

“一切成功的教育莫過(guò)于少年兒童主動(dòng)的自我教育，自我要求，自我完善”。新時(shí)期的少先隊(duì)工作正是把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。只有真正發(fā)揮隊(duì)員潛在的能力，只有學(xué)生主體自覺(jué)自愿參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此，輔導(dǎo)員在工作中，要充分體現(xiàn)少先隊(duì)員的自主性原則，讓學(xué)生通過(guò)參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到自己教育自己。自己管理自己的效果，其優(yōu)勢(shì)大大超過(guò)輔導(dǎo)員的說(shuō)教。

每一個(gè)隊(duì)員都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，輔導(dǎo)員的工作就要循循善誘地去激發(fā)隊(duì)員的小主人意識(shí)。因此輔導(dǎo)員在工作中要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，精心設(shè)計(jì)并運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。下面我將從培養(yǎng)隊(duì)員得主人意識(shí)得原因和措施兩方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、為什么要精心培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí) ？

1從隊(duì)員的特點(diǎn)角度來(lái)講，隊(duì)員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂(lè)，與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識(shí)有密切的關(guān)系。隊(duì)員是處于發(fā)展過(guò)程中的人，是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。隊(duì)員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊(duì)員接受自己的教導(dǎo)，首先就要把隊(duì)員當(dāng)做不依自己的意志為、轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)具有獨(dú)立性的人來(lái)看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說(shuō)，學(xué)生的生活和命運(yùn)都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。

2從教育角度講，隊(duì)員是在教育過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的小主人意識(shí)。蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊(duì)員的主動(dòng)性，就是我們教育過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。在現(xiàn)代信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隊(duì)員主動(dòng)能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動(dòng)積極地參與社會(huì)生活，創(chuàng)造性地為社會(huì)文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊(duì)員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識(shí)和基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)隊(duì)員也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。這是別人不能代替的，也不能改變的。輔導(dǎo)員不可代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替隊(duì)員明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導(dǎo)員只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊(duì)員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊(duì)員的主動(dòng)性創(chuàng)造性，自覺(jué)參與教育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，真正成為班級(jí)的主人，學(xué)校的主人，社會(huì)的主人，既然培養(yǎng)隊(duì)員的小主人意識(shí)如此重要，需要輔導(dǎo)員這位園丁做個(gè)有心人，精心設(shè)計(jì)少先隊(duì)的工作，下面我從“心理主動(dòng)”，“實(shí)際行動(dòng)”，“ 反饋提升”三方面來(lái)談一談培養(yǎng)小主人意識(shí)的措施。二 如何精心培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí)。

（一）輔導(dǎo)員要積極地期望并鼓勵(lì)隊(duì)員“心理主動(dòng)”。

1輔導(dǎo)員鼓勵(lì)隊(duì)員，堅(jiān)定隊(duì)員作主人的信心，讓隊(duì)員自信“我能行”。

教育心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)已證明，正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，要讓隊(duì)員 “主動(dòng)”起來(lái)，就必須以正面鼓勵(lì)為主，充分相信每位隊(duì)員的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動(dòng)參與少先隊(duì)的活動(dòng)。這就需要輔導(dǎo)員尊重隊(duì)員的人格，以民主、平等的方式對(duì)待學(xué)生，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是一味的批評(píng)、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我們班級(jí)的“唐某”同學(xué)雖然長(zhǎng)得是人高馬大，卻非常害羞，每次跟老師講話都是低著頭，目光不會(huì)交流，滿臉紅通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來(lái)要他的“游戲機(jī)”時(shí)，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會(huì)滲出一層層的汗珠。于是對(duì)他提出要求：“與老師講話時(shí)要大方，不要低頭。而且要擔(dān)任體委工作?！眱煞矫孢M(jìn)步了就可以拿回游戲機(jī)。雖然他執(zhí)意不肯做體委工作，我堅(jiān)持說(shuō)：“我相信你一定會(huì)做好體委工作的?！弊詈笏饝?yīng)了，而且實(shí)際工作也很出色。在男子籃球比賽中他擔(dān)任了投籃的主力，在他的帶領(lǐng)下，我班的籃球比賽成績(jī)獲得了第一名。他也在比賽中出了名，并且參加了學(xué)校的體育籃球隊(duì)，擔(dān)任籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，體育老師還經(jīng)常在眾人面前夸他是個(gè)“專業(yè)隊(duì)長(zhǎng)”。心理學(xué)家說(shuō)得好，如果一個(gè)人覺(jué)得自己有點(diǎn)愚蠢，那么，他就會(huì)表現(xiàn)得很愚蠢；如果一個(gè)人覺(jué)得自己端莊高雅，他就會(huì)表現(xiàn)得端莊高雅；如果一個(gè)人有信心，他就會(huì)表現(xiàn)得很有信心?！跋嘈抛约耗?，便會(huì)攻無(wú)不克?！彼砸貏e注意隊(duì)員自信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫他們鉆出膽怯之“繭”，飛向自信的藍(lán)天。

2集體成員也要互相關(guān)愛(ài)，讓隊(duì)員擁有更多的心理支持動(dòng)力。

班級(jí)體既可以成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃，也可以成為扼殺學(xué)生個(gè)性的泥潭，班級(jí)是一個(gè)由不同學(xué)生組成的“雛形社會(huì)”，是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的角色群。一形成正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在安全自由的集體中立自信。給每一個(gè)人展示“我是小主人”的機(jī)會(huì)，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識(shí)的萌芽。如外出游玩時(shí)，當(dāng)平時(shí)很少出頭的一個(gè)隊(duì)員拿起相機(jī)給班里照像時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來(lái)后舉辦“攝影作品展”，就會(huì)使這個(gè)隊(duì)員的自信心倍受鼓舞，主動(dòng)性大大增強(qiáng)。年級(jí)舉行手抄報(bào)評(píng)選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個(gè)人都有展示小主人能力的機(jī)會(huì)，就會(huì)促使隊(duì)員的積極參與。中隊(duì)內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫(huà)、讀后感、作文、手工制作、艦?zāi)?、船模等，學(xué)生就會(huì)在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂(lè)。

教育新課程的改革，對(duì)教學(xué)工作有了新的要求，對(duì)學(xué)校的少先隊(duì)工作照樣有著新的指導(dǎo)。多年來(lái)，我對(duì)少先隊(duì)工作積極摸索，追求拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國(guó)轟轟烈烈地展開(kāi)，為我校少先隊(duì)工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。

在少先隊(duì)管理中我發(fā)現(xiàn)，要抓好少先隊(duì)工作，最重要的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。以前的以輔導(dǎo)員為核心，幾位學(xué)生干部包攬的舊模式已嚴(yán)重地制約了大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，不利于民主意識(shí)的形成，也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和組織管理能力的提高。因而，要想改變這種局面，就得放手給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)參與學(xué)校的管理，讓學(xué)生來(lái)管束學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)督促老師。但怎樣才能讓學(xué)生成為我們的主力軍呢？

少先隊(duì)工作是千頭萬(wàn)緒的，單單抓隊(duì)的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開(kāi)展活動(dòng)。美國(guó)的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式。”因此，少先隊(duì)活動(dòng)理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。在3·15這個(gè)特殊的日子里，我校舉行了“我是交易會(huì)小主人”活動(dòng)，讓孩子們自學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計(jì)“六一怎樣過(guò)”。我們將從學(xué)生的設(shè)計(jì)中采納一些較為合理的、新穎的做法，從實(shí)際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動(dòng)中獲得真情實(shí)感。這也許會(huì)是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗(yàn)，這才是最有價(jià)值的教育。少先隊(duì)的工作是復(fù)雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來(lái)安排少先隊(duì)工作，讓少先隊(duì)融合于學(xué)校課程改革之中，拓展活動(dòng)空間，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊(duì)工作才會(huì)有新的突破。我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊(duì)工作將會(huì)更上一層樓。