第一篇：桂林電子科技大學(xué)楊劍事跡材料

桂林電子科技大學(xué)楊劍

2012年04月17日 09:42:43 來源：中國大學(xué)生在線

盡智盡誠悉心澆灌

亦師亦友靜候花開

——桂林電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員楊劍事跡材料

一、個人簡介

楊劍，男，漢族，中共黨員，1984年4月生，2006年3月起從事輔導(dǎo)員工作。曾任2006級輔導(dǎo)員，現(xiàn)任2008級輔導(dǎo)員、數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記。

二、獲獎情況

2011年度廣西高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員年度人物 2011年度廣西高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員

2006-2008年度學(xué)?！叭恕毕冗M(jìn)個人 2009年度學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員” 2010年度學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員” 2007年度學(xué)校黨員發(fā)展工作先進(jìn)個人 2007年度學(xué)校社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師 2009年度學(xué)校宣傳工作先進(jìn)個人

2010美國數(shù)學(xué)建模競賽(MCM/ICM)指導(dǎo)教師(所指導(dǎo)學(xué)生獲美國一等獎)主要參與完成的新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)“十一五”重點(diǎn)教學(xué)改革工程項(xiàng)目《數(shù)學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐》結(jié)題驗(yàn)收為優(yōu)秀并獲廣西教學(xué)成果三等獎

三、工作情況

六年來，在輔導(dǎo)員崗位上，他用愛心溫暖學(xué)生心靈，用智慧引導(dǎo)學(xué)生成長，用行動鑄就學(xué)生輝煌，踐行師道承諾，和學(xué)生一起成長，收獲著感動，贏得了學(xué)生沉甸甸的信任和尊重。

化雨春風(fēng)、潤物無聲

愛心、細(xì)心、知心、責(zé)任心是楊劍從事輔導(dǎo)員工作以來秉承的“四心”，熱愛學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)、求索創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)是他工作的立足之本。

自2006級新生入校起，楊劍就和學(xué)生同住在男生公寓A區(qū)4號樓，這一住就是四年。學(xué)生常會說：“兄弟們！下樓去楊老師宿舍侃侃去?！睏罾蠋熞步?jīng)常到學(xué)生宿舍傾聽他們的心聲，噓寒問暖，了解大家的學(xué)習(xí)生活情況。四年來共有3位同學(xué)因個性原因在楊老師宿舍寄宿過或長或短的時間，最終成功克服性格障礙，重返集體。1000多個日夜的朝夕相處，楊老師成了學(xué)生成長道路上的伙伴，思想情感上的顧問,學(xué)習(xí)和生活中的導(dǎo)師。

“打成一片”這種方式無疑拉近了師生之間的距離，但真心為學(xué)生排憂解難才能贏得學(xué)生的信任和尊重。楊劍經(jīng)常放棄節(jié)假日休息時間與學(xué)生談心交流，用真誠、公正、平等的心去幫助每一位學(xué)生。始終把關(guān)心特困生、后進(jìn)生、心理問題學(xué)生作為工作重點(diǎn)，用愛心和責(zé)任心讓學(xué)生跨越了生命成長中的鴻溝，完成了思想的洗禮。

為切實(shí)解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶問題，楊劍將學(xué)生資助工作各項(xiàng)政策、工作流程熟記于心，工作得心應(yīng)手。2008級有一名偏遠(yuǎn)山區(qū)新生，只身一人背著書包就來到了學(xué)校，迎新工作人員驚訝于這是唯一一位沒有任何行李的新生，楊老師了解情況后，墊資為該生置辦了生活必需品。有位學(xué)生在準(zhǔn)備考研時因心理壓力過大而導(dǎo)致精神問題，他得知后第一時間同學(xué)校心理健康教育中心張華東主任進(jìn)行處置，24小時寸步不離在醫(yī)院陪護(hù)，事情妥善出之后該生發(fā)來短信，“楊老師，您放心吧，我一定堅持下去，一定能成功，謝謝您！” 多年來，楊老師所帶的學(xué)生中沒有一位因經(jīng)濟(jì)困難等問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難或者輟學(xué)。楊老師堅持“特殊學(xué)生家校聯(lián)系經(jīng)?；?、普通同學(xué)家校聯(lián)系正常化”?！凹议L您好，您女兒獲得校三好學(xué)生，特發(fā)短信向您祝賀！”、“家長您好，您兒子近期在校表現(xiàn)??”類似這樣的短信，楊老師每年都要發(fā)上萬條。

金子能夠發(fā)光是因?yàn)橛泄饷⒌恼丈?。在楊老師的眼里，每個學(xué)生都是一塊金子，他用化雨春風(fēng)般的愛心播撒陽光，讓每一位學(xué)生光芒閃耀。

抽絲剝繭、智慧領(lǐng)航

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。楊劍關(guān)愛學(xué)生，但他時刻謹(jǐn)記自己作為“師者”的責(zé)任，一刻也沒有放松對學(xué)生培養(yǎng)的思考和實(shí)踐。他在工作中強(qiáng)化“三種教育”：思想政治教育、文明養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育。

思想政治教育是合格人才培養(yǎng)的生命線。多年來，每周日晚7:00是楊老師利用“晚點(diǎn)名”對全體學(xué)生開展主題教育的固定時間，由于準(zhǔn)確的把握了學(xué)生的思想動態(tài)，晚點(diǎn)名內(nèi)容貼近實(shí)際，很多學(xué)生表示每次晚點(diǎn)都被楊老師說到了心窩上。主題教育更需要創(chuàng)新載體，針對當(dāng)前學(xué)生黨員干部綜合素質(zhì)亟待提高的突出問題，楊老師策劃了“學(xué)生干部工作坊”、“學(xué)生干部掛牌監(jiān)督機(jī)制”、“學(xué)生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)年終述職”等品牌活動，培養(yǎng)的一大批優(yōu)秀學(xué)生骨干?！敖o自己的心靈‘洗個澡’—我的感恩心旅”、“共享藍(lán)天—關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”等主題實(shí)踐活動，將感恩和誠信教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在教育與實(shí)踐中得到思想的升華。

為塑造90后大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，楊老師邀請專家來校開展“情系八桂、文明禮儀伴我行”系列講座，發(fā)起“文明禮儀”學(xué)生講師團(tuán)，開展“大學(xué)生職場著裝與用語”等系統(tǒng)活動。經(jīng)過情景模擬和環(huán)境熏陶，大家在文明素養(yǎng)方面得到了很大提高，精神面貌也煥然一新。

學(xué)生的學(xué)業(yè)問題是楊老師最關(guān)心的問題。在2009年對低年級學(xué)生生涯規(guī)劃的調(diào)查中，楊老師發(fā)現(xiàn)75%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的概念，更不清楚自己將來的職業(yè)取向。于是，他利用暑假時間自費(fèi)參加國家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)并順利拿到了資格認(rèn)證?；貋砗?，結(jié)合理工科專業(yè)特點(diǎn)提出了“1+2+1”培養(yǎng)模式，將其高度濃縮為：大一重基礎(chǔ)，大

二、大三重專業(yè)學(xué)習(xí)和能力拓展，大四投身校企合作平臺，抽絲剝繭的分解了整個大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成了對每一位學(xué)生的個性化生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

求索創(chuàng)新、化繭成蝶

經(jīng)過深入思考和實(shí)踐探索，楊劍認(rèn)為，科技創(chuàng)新及動手實(shí)踐能力是制約理工科學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。于是，他著力為工科背景院校理科學(xué)生量身搭建“三大平臺”：課外科技創(chuàng)新平臺、社會實(shí)踐服務(wù)平臺、校企合作實(shí)訓(xùn)平臺。一切從零開始。楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊多方籌措資金，要場地、找桌椅，先后籌建學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新基地、數(shù)學(xué)建模競賽基地和數(shù)學(xué)競賽基地，并以此為依托，以各類科技競賽為載體，將之與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相結(jié)合，創(chuàng)造性地完善了學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐模式，建立了2個學(xué)生專業(yè)技能協(xié)會和14個自主創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊，構(gòu)建起學(xué)生課外科技創(chuàng)新平臺。

平臺需要搭建，更需要維護(hù)。楊老師親自擔(dān)任平臺運(yùn)行維護(hù)負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度、培訓(xùn)學(xué)生技術(shù)骨干、找博士擔(dān)任技術(shù)導(dǎo)師，在經(jīng)費(fèi)暫時短缺的時候還拿出本就不高的工資墊付各種費(fèi)用。平臺運(yùn)行四年多來，學(xué)生獲得軟件著作權(quán)14項(xiàng)，發(fā)表科研論文30余篇，取得了包括美國數(shù)學(xué)建模競賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽和全國軟件大賽在內(nèi)的國家級獎項(xiàng)50余項(xiàng),省部級獎項(xiàng)300余項(xiàng)，獲國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8項(xiàng)（經(jīng)費(fèi)共計32萬元）。以該平臺為試點(diǎn)的廣西重點(diǎn)教學(xué)改革工程項(xiàng)目獲廣西教學(xué)成果三等獎。

經(jīng)過反復(fù)論證和試點(diǎn)，成功搭建了以寒暑期社會實(shí)踐和專業(yè)服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托的社會實(shí)踐服務(wù)平臺。平臺運(yùn)行一年來，協(xié)助當(dāng)?shù)卣诘诹稳珖丝谄詹橹型瓿闪四成鐓^(qū)2萬余人的普查工作，完成了桂林市公安局十二縣五城區(qū)“人民群眾安全感”調(diào)查，及桂林市消防支隊“消防工作人民滿意度”調(diào)查。各項(xiàng)工作得到社會認(rèn)可和好評，學(xué)生社會責(zé)任感和服務(wù)意識顯著提升。

結(jié)合理科學(xué)生就業(yè)狀況，成功搭建了以高質(zhì)量訂單式軟件專業(yè)人才培養(yǎng)基地和校企共建實(shí)驗(yàn)室為依托的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺。平臺運(yùn)行一年多來，學(xué)院與國內(nèi)多家具有影響力的IT、金融企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)模式的探索，開展了“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)，共建“SOVO”大學(xué)生實(shí)體虛擬公司等，學(xué)生100%參與各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，職業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力得到提高。

“三大平臺”貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程，打造了學(xué)生良好的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由初入大學(xué)殿堂的懵懂到化繭成蝶的完美蛻變。

在桂林電子科技大學(xué)校園內(nèi)，老師們隨和地稱他“小楊”，學(xué)生親切地稱他“老楊”。提及楊老師，個個豎起大拇指：他所帶班級被評為廣西區(qū)先進(jìn)班集體，所帶團(tuán)委被評為桂電“五四”紅旗團(tuán)委，學(xué)生會被評為桂電“優(yōu)秀學(xué)生會”。他深入鉆研學(xué)生工作業(yè)務(wù)知識，發(fā)表論文8篇，參加科研項(xiàng)目8項(xiàng)，其中2項(xiàng)為廣西區(qū)重點(diǎn)教改項(xiàng)目。先后被評為廣西高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員年度人物、桂電“三育人”先進(jìn)個人、2007年度“桂電黨員發(fā)展工作先進(jìn)個人”、2009年度桂電“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、2011年度桂電“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

六年來，寒暑更替，春華秋實(shí)。從輔導(dǎo)員崗位一路走來，楊劍深感“輔導(dǎo)員是一項(xiàng)必須用‘心’去做的事業(yè)”。六年來，桃李不言，下自成蹊。他從未想過自己的付出需要學(xué)生的回報，卻以真心和付出換來了學(xué)生們純潔的愛戴和尊敬。六年來，盡智盡誠，亦師亦友。他用一個承諾，一片愛心，一顆真心，一份耕耘，讓一批又一批的學(xué)生抽絲剝繭，化繭成蝶。

第二篇：桂林電子科技大學(xué)

桂林電子科技大學(xué)

桂林電子科技大學(xué)簡介

桂林，以山青、水秀、洞奇、石美聞名于世。1960年，桂林電子工業(yè)學(xué)院的前身----桂林機(jī)械?？茖W(xué)校就誕生在這個美麗的城市。學(xué)校先后更名為桂林機(jī)械工業(yè)學(xué)校、桂林無線電學(xué)校。和桂林電子工業(yè)學(xué)院。學(xué)校先后隸屬于第四機(jī)械工業(yè)部、電子工業(yè)部、機(jī)械電子工業(yè)部、中國電子工業(yè)總公司、信息產(chǎn)業(yè)部。2000年管理體制轉(zhuǎn)為中央與地方共建，以地方管理為主，是廣西重點(diǎn)建設(shè)的5所高校之一。xx年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，桂林電子工業(yè)學(xué)院更名為桂林電子科技大學(xué)。

建校以來，一代又一代的桂電人自

強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校在艱難困苦的條件下不斷發(fā)展壯大。尤其是辦大學(xué)的短短25年來，學(xué)校教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速健康發(fā)展，從單一的工科院校發(fā)展成為了一所以工為主，電子信息類學(xué)科優(yōu)勢突出，多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

學(xué)校目前占地面積2756畝，分為西校區(qū)、東校區(qū)和堯山校區(qū)。堯山校區(qū)規(guī)劃用地6000畝，一期工程已部分建成并已投入使用，堯山校區(qū)建成后將成為一個具有桂林山水及桂電學(xué)科特色的生態(tài)型數(shù)字化校園。學(xué)校校舍建筑面積萬平方米，有28個教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11400萬元，紙質(zhì)圖書總數(shù)萬冊，中外文現(xiàn)刊1788種，引進(jìn)美國IEL、荷蘭Elsevier Science期刊全文等國內(nèi)外31個電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。作為首批進(jìn)入中國教育科研的百所高校之一，校園在教學(xué)、科研、管理中發(fā)揮著日益重要的作用。

教師隊伍中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的占％，具有高級職稱的占30％，有13名教授被上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等重點(diǎn)高校聘為博士生導(dǎo)師。經(jīng)過多年建設(shè)，形成了一批以學(xué)科帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于攻關(guān)的學(xué)術(shù)梯隊，他們中有享受國務(wù)院特殊津貼專家34人，全國優(yōu)秀教師5人，省部級突出貢獻(xiàn)專家6人，國家“百千萬人才工程” 人選1人，廣西“十百千人才工程”人選10人，廣西高校中青年學(xué)科帶頭人9人，廣西高?？缡兰o(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象4人。

學(xué)?，F(xiàn)有15個教學(xué)單位，設(shè)有34個本科專業(yè)，分別隸屬于工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等6大學(xué)科門類。1993年獲準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位，有34個碩士學(xué)位授予學(xué)科；xx年獲得工程碩士單位授予權(quán)，在5個學(xué)科領(lǐng)

域具有工程碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)；xx年獲得與合作高校開展聯(lián)合培養(yǎng)博士學(xué)位研究生工作的資格，xx年開始在信號與信息處理學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)博士學(xué)位研究生。目前在校全日制各類學(xué)生近15000人。

學(xué)校擁有7個信息產(chǎn)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，4個自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；4個省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個廣西高校重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，18個科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，在信息與通信工程、控制理論與控制工程、機(jī)械電子工程和材料科學(xué)與工程等學(xué)科領(lǐng)域的研究已經(jīng)進(jìn)入國內(nèi)先進(jìn)行列。“十五”期間，共承擔(dān)了國家“863”項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金項(xiàng)目等國家級科研項(xiàng)目51項(xiàng)；承擔(dān)國防科技項(xiàng)目84項(xiàng)，省部級科研基金、科技攻關(guān)項(xiàng)目等187項(xiàng)；共有43項(xiàng)成果獲獎，其中國家科技進(jìn)步獎、國防科技進(jìn)步獎5項(xiàng)。1997年以來，承擔(dān)國家級教改項(xiàng)目、教育科學(xué)規(guī)劃課題4項(xiàng)，自

治區(qū)級85項(xiàng)，獲國家級教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)，獲自治區(qū)級教學(xué)成果獎15項(xiàng)。

學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐教育?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)與實(shí)踐研究》項(xiàng)目獲xx年國家級教學(xué)成果二等獎，xx年，“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地”被共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)命名為“全國青年科技創(chuàng)新示范基地”。自1999年以來，學(xué)生在參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和全國大學(xué)生機(jī)器人大賽中，共獲得了全國獎35項(xiàng)，其中全國一等獎15項(xiàng)，獲得省部級獎56項(xiàng)，2001年獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽最高獎“索尼杯”，xx年參加第三屆ccTV全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽排名第五，xx年在中國自動化學(xué)會舉辦的濱州機(jī)器人大賽中獲舞蹈機(jī)器人比賽冠軍。

學(xué)校注重加強(qiáng)國際合作與交流，已

與美、法、日、澳等國的近30所大學(xué)建立了友好關(guān)系，開展學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目合作和人才培養(yǎng)工作，并招收來自美國、越南等國家的留學(xué)生。

學(xué)校代碼：10595

招生專業(yè)：機(jī)械制造設(shè)計及其自動化 電氣工程及其自動化 交通工程 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 微電子制造工程 機(jī)械電子工程 通信工程 電子信息工程 微電子學(xué) 電子科學(xué)與技術(shù) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 自動化 教育技術(shù)學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng) 信息安全 軟件工程 工業(yè)設(shè)計 藝術(shù)設(shè)計 動畫 工商管理類 電子商務(wù) 工業(yè)工程 公共事業(yè)管理 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 英語 信息與計算科學(xué) 統(tǒng)計學(xué) 測控技術(shù)與儀器 環(huán)境工程 光信息科學(xué)與技術(shù) 法學(xué) 材料科學(xué)與工程 材料成型與控制

招生范圍：除西藏、青海、寧夏的

28個省、市、自治區(qū)

高?；拘畔W(xué)校名稱：桂林電子科技大學(xué)

高校代碼：10595 所在省市：廣西

學(xué)校地址：廣西桂林金雞路1號 聯(lián)系電話：0773-5601328 5601520 學(xué)校傳真：

學(xué)校址：http://

第三篇：桂林電子科技大學(xué)校歌

桂林電子科技大學(xué)校歌我們從東西南北走過來（詞：徐國定曲：呂軍輝）2010.11.19

中速稍快，自豪有朝氣的2/4

山連著水水連著山

我們從東西南北走過來

一個目標(biāo)一個理想

自強(qiáng)不息艱苦奮斗

攀登電子科技高峰造福人類未來造福人類未來 啊

正德育棟梁厚學(xué)出英才

篤行為根本致新創(chuàng)品牌

啊

桂花樹成林堯山杜鵑開

漓江東流海揚(yáng)帆新時代

手挽著手心連著心我們從東西南北走過來走向未來走向未來

手挽著手心連著心我們從東西南北走過來走過來 走向未來

第四篇：桂林電子科技大學(xué)法律系

桂林電子科技大學(xué)法律系

關(guān)于教學(xué)事故、教學(xué)差錯認(rèn)定處理的暫行規(guī)定

為穩(wěn)定教學(xué)秩序，強(qiáng)化教學(xué)管理，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，使教學(xué)事故、教學(xué)差錯的認(rèn)定與處理更加科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本暫行規(guī)定。

一、教學(xué)事故的認(rèn)定

以下各項(xiàng)所列情況均屬教學(xué)事故：

（一）課堂教學(xué)

1、教師擅自調(diào)課、停課，停課不補(bǔ)課（法定節(jié)假日、學(xué)院規(guī)定停課的除外）。

2、教師未經(jīng)系分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)部門批準(zhǔn)，私自找人代課。

3、教師不按授課計劃教學(xué)，提前2學(xué)時以上（不含2學(xué)時）結(jié)束課程。

4、教師上課遲到、早退5分鐘以上或正常上課時間無特殊原因，離開課堂超過5分鐘。

5、教師在上課時間接打電話（特殊情況除外）。

6、教師擅自使用教室或管理部門安排錯誤，造成教室使用沖突而影響教學(xué)。

7、教師輔導(dǎo)答疑次數(shù)少于規(guī)定次數(shù)的1/2。

8、教師批改作業(yè)未達(dá)到規(guī)定量的1/2。

9、未經(jīng)批準(zhǔn)，輔導(dǎo)教師不隨班聽主講教師講課達(dá)規(guī)定次數(shù)1/3以上。

10、因特殊情況而調(diào)課，管理人員未能及時通知到學(xué)生和教師，造成教學(xué)秩序混亂。

11、教師不填寫教學(xué)過程登記表（公共任選課、人文素質(zhì)課除外）。

12、第一次擔(dān)任主講的教師，未經(jīng)試講，安排其授課。

（二）考試

1、試卷有重大原則性錯誤。

2、引進(jìn)試題庫未充分做好適用性論證，造成試題庫擱置或利用率低，每年少于一次或使用不到四年。

3、擅自改變考核方式或擅自改變考核時間和考核地點(diǎn)，造成嚴(yán)重后果。

4、教師在提交成績?nèi)旌螅ú缓谌欤┌l(fā)現(xiàn)成績有錯誤，糾分誤差在+10分以上（不含10分）。

5、教師不按規(guī)定比例計算總評成績。

6、教師為學(xué)生提供試卷庫考題或向?qū)W生泄漏考題。

7、管理人員未能將考場安排及相關(guān)信息及時通知有關(guān)監(jiān)考人員和學(xué)生，嚴(yán)重影響考試正常進(jìn)行。

8、管理人員不按規(guī)定安排監(jiān)考人員，或漏排、漏通知監(jiān)考人員到考場。

9、監(jiān)考人員隨意找人代替監(jiān)考或遲到5分鐘以上。

10、監(jiān)考人員對有作弊行為的學(xué)生不制止、不查處，歪曲事實(shí)、隱瞞不報或事后改口，包庇錯誤。

11、監(jiān)考不負(fù)責(zé)任，考場紀(jì)律混亂，致使考場內(nèi)有2人以上（不含2人）舞弊被巡考或?qū)W生舉報查實(shí)的。

12、監(jiān)考教師、任課教師、管理人員由于管理不善，造成試卷丟失。

13、監(jiān)考時做與考試無關(guān)的事情（如看書報、聊天、聽收錄機(jī)、無故離開考場等），致

使考場秩序混亂。

14、課程考試不送交參考答案、命題計劃、考核成績和質(zhì)量分析表（特殊課程除外）。

（三）實(shí)踐教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員未能做好準(zhǔn)備工作，致使實(shí)驗(yàn)課無法進(jìn)行或使實(shí)驗(yàn)推遲10分鐘以上（含

10分鐘）進(jìn)行。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)前未對安全防護(hù)設(shè)施進(jìn)行檢查，或未對學(xué)生進(jìn)行安全教

育，造成安全事故。

3、教師擅自變動教學(xué)大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)時、內(nèi)容與要求，導(dǎo)致半數(shù)以上學(xué)生

提前30分鐘結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

4、在實(shí)踐教學(xué)中，因指導(dǎo)失誤，造成價值在800元以上儀器設(shè)備損壞。

5、在指導(dǎo)教學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，無故離開工作崗位1天以上。

6、教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文過程中，對工作不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生不能按時完成畢業(yè)論

文任務(wù)或畢業(yè)論文質(zhì)量低劣，造成嚴(yán)重影響。

7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師沒有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，或不按規(guī)定填寫實(shí)驗(yàn)過程登記表，或批改實(shí)

驗(yàn)報告不到規(guī)定次數(shù)的1/2。

8、實(shí)驗(yàn)教師上實(shí)驗(yàn)課每學(xué)期累計3次以上無教案。

9、由于缺乏溝通，致使理論課和實(shí)驗(yàn)課安排脫節(jié)，造成嚴(yán)重后果。

10、教師丟失或不按規(guī)定整理上交學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文。

（四）教材管理

1、不按時送交預(yù)定教材登記表，或錯訂、漏訂教材，致使學(xué)生在開課兩周后仍未得到

教材。

2、教師私自向?qū)W生出售教材或教輔材料。

3、由于教師或管理人員工作失誤導(dǎo)致需要臨時變更教材，造成積壓教材價值在2000

元以上。

二、教學(xué)差錯的認(rèn)定

以下各項(xiàng)所列情況均屬教學(xué)差錯：

（一）課堂教學(xué)

1、教師上課遲到或早退5分鐘以內(nèi)。

2、教師上課前未認(rèn)真?zhèn)湔n，未寫教案或講授提綱。

3、正常上課時間，教師無特殊原因離開課堂。

4、上課時所攜BP機(jī)或手機(jī)發(fā)出聲音而不立即關(guān)機(jī)。

5、教師輔導(dǎo)答疑次數(shù)少于規(guī)定次數(shù)但未達(dá)1/2。

6、教師批改作業(yè)超過規(guī)定量的1/2，但未達(dá)到3/4。

7、未經(jīng)批準(zhǔn)，輔導(dǎo)教師不隨班聽主講教師講課達(dá)規(guī)定次數(shù)1/5以上。

8、因特殊情況而調(diào)課，管理人員未能及時通知到學(xué)生和老師，但在接到報告后15分鐘

內(nèi)能妥善處理。

（二）考試

1、教師在提交成績?nèi)旌螅ú缓谌欤l(fā)現(xiàn)成績有錯誤，糾分誤差在分以內(nèi)（含

10分）。

2、監(jiān)考人員遲到，但未超過5分鐘。

3、擅自改變考核時間和考核地點(diǎn)，但未造成嚴(yán)重后果。

4、管理人員未能將考場安排及相關(guān)信息及時通知有關(guān)監(jiān)考人員和學(xué)生，事后及時采取

了措施，對考試未造成嚴(yán)重影響。

5、監(jiān)考時做與考試無關(guān)的事情（如看書報、聊天、聽收錄機(jī)、無故離開考場等）。

6、不按時送交試卷、參考答案、命題計劃、考核成績和質(zhì)量分析表，造成不良后果。

（三）實(shí)踐教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員未能做好準(zhǔn)備工作，致使實(shí)驗(yàn)推遲，但推遲時間未達(dá)10分鐘。

2、因儀器設(shè)備維護(hù)不當(dāng)而發(fā)生故障，影響教學(xué)。

3、在實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)中，因指導(dǎo)失誤，造成價值在800元以下儀器設(shè)備損壞。

4、在指導(dǎo)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、寫生期間，無故離開工作崗位但不足1天。

5、教師不按規(guī)定指導(dǎo)、批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文。批改實(shí)驗(yàn)報告少于規(guī)定次數(shù)的1/2。

6、不認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)論文，題目重復(fù)，或論文雷同。

7、開實(shí)驗(yàn)但沒有填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計劃者。

三、教學(xué)事故、教學(xué)差錯的處理辦法

1、一學(xué)期內(nèi)發(fā)生兩次以上(含兩次)教學(xué)差錯者按一次教學(xué)事故計算。

2、教學(xué)事故發(fā)生后五個工作日內(nèi)，由責(zé)任人所在單位或主管部門查清事實(shí)，分清責(zé)任，提出處理意見，并填寫《桂林電子科技大學(xué)教學(xué)事故（差錯）情況表》（須本人簽字）一式三份，經(jīng)教務(wù)處認(rèn)定后，分別由責(zé)任人所在單位、教務(wù)處、人事處備案。

3、對教學(xué)事故，要記入本人業(yè)務(wù)檔案。

四、本規(guī)定未列入但對正常教學(xué)造成不良影響的情況，也應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)

行認(rèn)定和處理。

五、本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。本規(guī)定由法律系教學(xué)工作督導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

2007年3月10日

第五篇：合作協(xié)議 - 桂林電子科技大學(xué)

聯(lián)合申報合作協(xié)議書

甲方：×××××

乙方：×××××

甲乙兩方在利益共享、責(zé)任共擔(dān)的情況下，合作完成“××××××”項(xiàng)目。為確保項(xiàng)目的順利開展，具體協(xié)議分工及利益分配如下：

1、甲方：×××××

1）負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目的整體規(guī)劃；

2）負(fù)責(zé)研制×××、××××系統(tǒng)平臺。

提供本項(xiàng)目前期研發(fā)所需的實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)儀器及場地；

2、乙方：××××

1）負(fù)責(zé)項(xiàng)目研發(fā)過程中的需求分析部分；

2）協(xié)助甲方完成××××部分；

3）配合甲方進(jìn)行研究項(xiàng)目的性能測試與示范應(yīng)用，并提供技術(shù)支持。

3、甲方將根據(jù)項(xiàng)目研發(fā)過程中乙方做出的貢獻(xiàn)或資源投入的情況支付適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目經(jīng)費(fèi)給乙

方。在申請項(xiàng)目獲得的資助經(jīng)費(fèi)中，甲方管理獲得科技經(jīng)費(fèi)的×％，乙方管理獲得科技經(jīng)費(fèi)的×％。

5、根據(jù)項(xiàng)目形成的知識產(chǎn)權(quán)歸×××方。

6、其它未盡事宜，甲、乙兩方可另行協(xié)商處理。

7、本協(xié)議一式肆份，甲、乙兩方各執(zhí)貳份。

甲方：×××××乙方：××××××

法定代表人或法定代表人或委托人（簽字）：委托人（簽字）：公章公章2012年 月 日2012年 月 日