第一篇：中國地質(zhì)大學(xué)校長辦公室文件

中國地質(zhì)大學(xué)校長辦公室文件

地大校辦字?2011?35號

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長辦公室

關(guān)于印發(fā)《學(xué)校本科課程教學(xué)基本規(guī)范》的通知

各學(xué)院（課部）、各處（室）、各直屬單位：

經(jīng)學(xué)校研究決定，現(xiàn)將《中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）本科課程教學(xué)基本規(guī)范》予以印發(fā)，請有關(guān)單位遵照執(zhí)行。

特此通知

二○一一年八月三十一日

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）本科課程教學(xué)基本規(guī)范

第一章 總 則

第一條 課程教學(xué)是本科人才培養(yǎng)的重要組成部分，為規(guī)范本科課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)一流本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本規(guī)范。

第二條 課程設(shè)置是為學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)知識的載體與路徑，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心教育平臺，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。

第三條 課程教學(xué)必須達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力的基本教學(xué)目的，也應(yīng)達(dá)到啟迪智慧、提升思想境界的教育目的。

第四條 本規(guī)范不包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)規(guī)定參見《中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）本科實(shí)踐教學(xué)基本規(guī)范》。

第二章 課程設(shè)置

第五條 各學(xué)院依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科知識體系和社會需求等方面進(jìn)行課程設(shè)置并明確課程目標(biāo)。課程設(shè)置應(yīng)突出知識的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及前瞻性，體現(xiàn)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深的培養(yǎng)要求，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、能充分體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色的課程體系。

第六條 各專業(yè)的課程設(shè)置經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)組織審核同意后，報(bào)教務(wù)處備案并進(jìn)入本科培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。

第七條 本科培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃中的課程不得隨意新增、刪減或變更（選修課除外）。若確需新增、刪減或變更課程，先由培養(yǎng)單位提出申請，經(jīng)所在學(xué)院學(xué)術(shù)組織審核同意后報(bào)教務(wù)處審批，批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

新增課程堅(jiān)持“符合培養(yǎng)目標(biāo)、明確歸屬責(zé)任、保證課程質(zhì)量、注重實(shí)際效果、嚴(yán)格課程審核”的原則，不得因人設(shè)課。

第三章 課程教學(xué)內(nèi)容

第八條 課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)和不同類別課程的教學(xué)取向確定。課程教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是教材的翻版，必須改變一門課程依賴一本教材的狀況。

第九條 課程分為通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課四類。各類別課程應(yīng)有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，各類別內(nèi)課程應(yīng)構(gòu)成一定的知識體系，不同課程之間應(yīng)緊密配合、有機(jī)聯(lián)系，避免內(nèi)容分割過細(xì)、簡單拼湊、相互脫節(jié)和不必要的重復(fù)。各類別課程教學(xué)取向應(yīng)符合如下原則：

1.通識教育課程旨在加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的貫通融合。該類課程應(yīng)突破單純的“專業(yè)視域”和“知識視域”，幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和思想境界。同時，有助于引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣方向，能夠?yàn)閷W(xué)生個性化發(fā)展方向的選擇、跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與支持。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握寬厚而扎實(shí)的本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能。應(yīng)貫徹學(xué)校本科生低年級按學(xué)科大類培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑的指導(dǎo)思想，重視相關(guān)學(xué)科的交叉與融合，以有利于幫助學(xué)生構(gòu)建起寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識體系和探究問題的基本思想與方法體系。

3.專業(yè)主干課程旨在各個專業(yè)開展較為深入和系統(tǒng)的專業(yè)教育及訓(xùn)練。各專業(yè)應(yīng)有明確區(qū)別于其他專業(yè)而獨(dú)立存在的知識（技能）體系，通過8-10門專業(yè)主干課程的設(shè)立來體現(xiàn)獨(dú)立的知識（技能）體系，確立專業(yè)存在的價值。

4.專業(yè)選修課旨在向本專業(yè)學(xué)生提供本學(xué)科不同領(lǐng)域、不同發(fā)展方向的課程。應(yīng)向?qū)W生介紹新理論、新方法和新技術(shù)，滿足學(xué)生個性化選擇的需要，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

第四章 課程教學(xué)組織與過程

第十條 學(xué)院依據(jù)課程屬性和課程間的內(nèi)在聯(lián)系組建課程教學(xué)組。課程教學(xué)組組長由學(xué)術(shù)造詣深厚，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，組長主要負(fù)責(zé)課程建設(shè)和課程教學(xué)的組織與研討工作。課程教學(xué)組須重視教師教學(xué)文檔和教學(xué)資料的積淀和開放工作。

第十一條 課程教學(xué)組按照專業(yè)培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，設(shè)計(jì)出立足于基礎(chǔ)知識、注重能力培養(yǎng)，同時保證知識體系的科學(xué)性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性的課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱既是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生選課的重要參考。教學(xué)大綱應(yīng)包含：課程的基本信息、課程的地位和作用、課程目標(biāo)、與本課程相關(guān)的課程、教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)和次序、教材和其他學(xué)習(xí)資料、課程學(xué)習(xí)要求等。課程教學(xué)大綱必須按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)格式編寫，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)組織審定后發(fā)布。

第十二條 課程主講教師應(yīng)具備講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位，學(xué)院應(yīng)對課程主講教師資格進(jìn)行嚴(yán)格審核。

第十三條 任課教師課前依據(jù)課程教學(xué)大綱，精心收集教學(xué)資料，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，在嚴(yán)格遵循所授課程的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、保證所開課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與銜接的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出教學(xué)目標(biāo)。

第十四條 任課教師課前應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)對本課程的要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案。教學(xué)方案對教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)應(yīng)做出詳細(xì)安排，包括：教學(xué)進(jìn)程與時間分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教材、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、閱讀書目與參考文獻(xiàn)、日常性檢測與評估方式、課程考核方式與成績評定辦法、學(xué)術(shù)規(guī)范、輔導(dǎo)答疑安排等。教師在開課前將教學(xué)方案提交學(xué)院備案，并在首次授課時向?qū)W生發(fā)布。

第十五條 任課教師應(yīng)選擇本學(xué)科領(lǐng)域的高水平教材作為授課教材，鼓勵教師直接引用反映學(xué)科發(fā)展前沿的優(yōu)秀外文原版教材。學(xué)院應(yīng)對教師自編教材的選用嚴(yán)格把關(guān)。

第十六條 任課教師認(rèn)真撰寫教案或講稿，做好教具、演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)準(zhǔn)備工作，授課前熟悉必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第十七條 任課教師嚴(yán)格按照課程的教學(xué)方案組織教學(xué)。在保證課程目標(biāo)基本要求的前提下，鼓勵教師在教學(xué)中引入本人的最新學(xué)術(shù)研究成果和不同的學(xué)術(shù)見解，但不得任意增減課時和刪減課程教學(xué)內(nèi)容。

第十八條 教師課堂教學(xué)應(yīng)做到：理論闡述準(zhǔn)確，概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；不斷更新授課內(nèi)容，及時傳遞本學(xué)科發(fā)展的前沿信息；語言準(zhǔn)確、簡練、生動；板書工整，文字規(guī)范；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人；儀表端莊大方等。

第十九條 課堂教學(xué)提倡合理使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不應(yīng)將多媒體課件這一教學(xué)輔助手段作為課堂教學(xué)的主要展示手段，教師應(yīng)注意板書與多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本（屏）宣科。

第二十條 課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)研究型學(xué)習(xí)和討論式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由教師單一傳授知識向引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由單純知識的學(xué)習(xí)向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識的能力及批判性思維與創(chuàng)新性思維的轉(zhuǎn)變。

第二十一條 任課教師負(fù)責(zé)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行考勤，對學(xué)生遲到、曠課、早退現(xiàn)象嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，教育、督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并于課后向?qū)W生所在學(xué)院和教務(wù)處反映。對于曠課超過該門課程總學(xué)時數(shù)1/3的學(xué)生，應(yīng)取消其最終課程考核資格。

第二十二條 任課教師按照課表安排實(shí)施課程教學(xué)，不得“遲到”或“早退”；未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意“調(diào)課”、“并課”或“減少課時”；嚴(yán)禁私自安排其他人員代課。

第二十三條 輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要輔助環(huán)節(jié)，目的在于解答學(xué)生疑難問題，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。開課期間，每門次課程輔導(dǎo)答疑安排每周應(yīng)不少于2學(xué)時。主講教師將答疑時間、地點(diǎn)于首次授課時向?qū)W生公布。輔導(dǎo)答疑方式由開課單位或任課教師確定。在輔導(dǎo)答疑的過程中，教師既要注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，又要熱情幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在保證輔導(dǎo)答疑效果的前提下，教師可以采用基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔導(dǎo)答疑方式。

課程教學(xué)若安排有專門的輔導(dǎo)教師，主講教師要盡可能參加輔導(dǎo)答疑，并與輔導(dǎo)教師及時溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)。

對于期末需要集中考試的課程，主講教師在考前安排不少于8小時的集中答疑。

第二十四條 任課教師按照課程要求，明確作業(yè)內(nèi)容、次數(shù)和交作業(yè)的時間。對學(xué)生按時上交的作業(yè)，任課教師應(yīng)全部批改。對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，經(jīng)學(xué)院審核批準(zhǔn)后可適當(dāng)減少批改量，但每次批改量不得少于學(xué)生總?cè)藬?shù)的2/3。任課教師應(yīng)自行批改學(xué)生作業(yè)，主講教師（若安排有輔導(dǎo)教師）的作業(yè)批閱量應(yīng)不少于學(xué)生作業(yè)量的1/3。

教師對學(xué)生完成作業(yè)的情況做好文字記載，作為課程平時成績評定的依據(jù)之一。對不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回重做，有錯誤的應(yīng)要求學(xué)生予以訂正。

對遲交作業(yè)的學(xué)生其課程考核成績應(yīng)酌情扣分；對抄襲作業(yè)等違反學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)生令其補(bǔ)做，同時給予批評教育，并按《中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）課程考核紀(jì)律與學(xué)術(shù)規(guī)范》（教字?2010?19號）有關(guān)條款處理；對不按時交作業(yè)累計(jì)達(dá)到該課程作業(yè)量的1/2或未交作業(yè)達(dá)到3次及以上的，應(yīng)取消其該課程考核資格。

第二十五條 課程教學(xué)結(jié)束后，教師對課程教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)總結(jié)包括：教學(xué)方案的執(zhí)行情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析、課程教學(xué)效果分析、教學(xué)中存有的問題分析、教學(xué)改革設(shè)想等內(nèi)容。課程教學(xué)總結(jié)以正式文本形式在下一學(xué)期開學(xué)初提交學(xué)院教學(xué)管理部門。

第二十六條 教師應(yīng)支持和鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)拓展，并對學(xué)生自行設(shè)計(jì)完成的作業(yè)、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等給予必要的指導(dǎo)。

第五章 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評估與反饋

第二十七條 任課教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中采取作業(yè)、小測驗(yàn)、撰寫報(bào)告、課堂研討等多元多樣靈活有效的方式，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測與評估。

第二十八條 任課教師將檢測與評估的信息以恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r向?qū)W生反饋，并采取適當(dāng)方式給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)認(rèn)真研究檢測與評估的信息，將其作為自身改進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二十九條 檢測與評估結(jié)果是學(xué)生課程考核平時成績的重要組成部分，任課教師應(yīng)予以如實(shí)記載。

第六章 課程考核與成績評定

第三十條 課程考核工作依據(jù)《中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）本科生課程考核管理辦法(試行)》（地大校辦字?2010?35號）組織開展。

第三十一條 學(xué)校提倡任課教師進(jìn)行課程考核方式的改革?？己朔绞綉?yīng)以強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用能力的提高為取向。

第三十二條 課程考核的時間和地點(diǎn)由教務(wù)處向全校師生公布，一經(jīng)公布不得隨意更改。統(tǒng)考課程考核的時間和地點(diǎn)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，非統(tǒng)考課程考核的時間和地點(diǎn)，由教務(wù)處協(xié)助各開課學(xué)院安排。

第三十三條 任課教師通過加大對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程。任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定負(fù)責(zé)，學(xué)生課程考核的總成績根據(jù)平時成績和期末考核成績綜合評定。平時成績應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的日常性檢測與評估及出勤記載等評定，依據(jù)出勤情況評定出的平時成績部分不應(yīng)超過平時成績的10%。學(xué)科基礎(chǔ)課的平時成績宜占課程考核總成績的20%-40%，學(xué)科主干課的平時成績應(yīng)不低于課程考核總成績的40%-60%。

第三十四條 課程考核應(yīng)具有較高信度和良好區(qū)分度。每門課程考核的結(jié)果，優(yōu)秀（90分及以上）率不宜超過30％，若超過40%的，應(yīng)經(jīng)開課學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、教務(wù)處備案后方可登錄。

第三十五條 任課教師在課程考核開始前一周公布學(xué)生所獲得的平時成績和取消最終課程考核資格的學(xué)生名單。未選課學(xué)生不具備參加課程考核的資格。被取消課程考核資格的學(xué)生其課程考核成績以零分計(jì)。

第三十六條 任課教師在課程考核結(jié)束之日起五天內(nèi)完成閱卷、成績評定及網(wǎng)上錄入工作。紙質(zhì)成績單經(jīng)主講教師本人簽字后交其所在學(xué)院歸檔。

第七章 教學(xué)評價

第三十七條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價分為學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)與同行專家評價、教學(xué)主管部門評價等方式。教學(xué)督導(dǎo)與同行專家的評價以評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)能力為主；學(xué)生的評價以評價教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平為主。評價結(jié)果應(yīng)及時匯總反饋給任課教師。

第三十八條 學(xué)校實(shí)行校院兩級督導(dǎo)評價機(jī)制，負(fù)責(zé)對教師教學(xué)基本文檔、課程教學(xué)大綱、教學(xué)方案、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課程考核工作等進(jìn)行檢查與評價。

第三十九條 課程教學(xué)評價的結(jié)果作為教師參加教學(xué)評獎、教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)、職務(wù)評審、崗位聘任等資格審查和評聘的重要依據(jù)之一。

第四十條 學(xué)院是課程教學(xué)工作組織的主體。課程教學(xué)組織與實(shí)施情況、教師課程教學(xué)評價的結(jié)果是學(xué)校對學(xué)院教學(xué)工作評價與考核的重要依據(jù)。

第八章 附 則

第四十一條 學(xué)校其他文件內(nèi)容與本規(guī)范相抵觸的，以本規(guī)范為準(zhǔn)。

第四十二條 本規(guī)范自公布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

主題詞：人才培養(yǎng) 課程教學(xué) 基本規(guī)范 通知

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長辦公室

2011年8月31日印發(fā)

共印6份

第二篇：江南大學(xué)校長辦公室文件

江南大學(xué)校長辦公室文件

江大校辦〔2005〕15號

關(guān)于印發(fā)《江南大學(xué)本科教學(xué)改革 研究項(xiàng)目管理暫行辦法》的通知

各學(xué)院（系）、有關(guān)部門：

經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)將《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

校 長 辦 公 室 二○○五年五月三十一日

江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理暫行辦法

為規(guī)范和加強(qiáng)我校本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（以下簡稱本科教改項(xiàng)目）的管理，調(diào)動教師和管理人員開展教學(xué)改革研究的積極性，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，特制定本辦法。

一、立項(xiàng)原則

（一）符合高等教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極作用，能為學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

（二）項(xiàng)目注重集成和應(yīng)用已有的成果，具有繼承性、前瞻性和可操作性，使教學(xué)改革能夠循序漸進(jìn)，不斷深化，預(yù)期能取得明顯的改革成果，并具有使用和推廣價值；

（三）項(xiàng)目方案立意新穎，論證充分，目標(biāo)明確，計(jì)劃切實(shí)可行，實(shí)施方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備完成項(xiàng)目任務(wù)的基本條件；

（四）項(xiàng)目組成員（含主持人）一般限定在5人以內(nèi)。項(xiàng)目主持人原則上應(yīng)具有副高級（含）以上職稱。項(xiàng)目主持人同時只能申報(bào)一個項(xiàng)目，項(xiàng)目組主要成員（前四位）同時承擔(dān)項(xiàng)目數(shù)不超過兩項(xiàng)。

二、立項(xiàng)內(nèi)容及級別

（一）立項(xiàng)內(nèi)容包括四大類，即學(xué)?？傮w教學(xué)改革類、各學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)改革類、課程教學(xué)改革類和教學(xué)管理類。

1．學(xué)?？傮w教學(xué)改革類項(xiàng)目是指對學(xué)校本科教學(xué)改革中相對宏觀的問題進(jìn)行戰(zhàn)略性、整體性的研究和實(shí)踐。

2．各學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)改革類項(xiàng)目是指以寬口徑學(xué)科大類為研究對象，以學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，對人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理等進(jìn)行總體的改革、研究與實(shí)踐。

3．課程教學(xué)改革類項(xiàng)目是指對課程體系或課程的教學(xué)內(nèi)容、-2-教學(xué)方法、教學(xué)手段等問題進(jìn)行的研究與實(shí)踐。

4．教學(xué)管理類項(xiàng)目是指與學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革相對應(yīng)，對學(xué)校本科教學(xué)工作如何進(jìn)行高效管理的研究與實(shí)踐。

（二）立項(xiàng)級別

學(xué)校本科教改項(xiàng)目分為重點(diǎn)項(xiàng)目、一類項(xiàng)目和二類項(xiàng)目（二類項(xiàng)目主持人職稱條件可適當(dāng)放寬）三個級別。

三、立項(xiàng)程序

學(xué)校本科教改項(xiàng)目的立項(xiàng)工作一般每二年組織一次。

（一）選題

1．以上述立項(xiàng)內(nèi)容包括的四大類教學(xué)改革研究項(xiàng)目為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展目標(biāo)，每二年制定一次《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南》，公開招標(biāo)，統(tǒng)一評審，確定當(dāng)年的教學(xué)改革研究項(xiàng)目；

2．個別特殊的教學(xué)改革研究項(xiàng)目，可由學(xué)校單獨(dú)下達(dá)立項(xiàng)。

（二）申報(bào)

1．學(xué)校公布立項(xiàng)指南并下發(fā)立項(xiàng)申報(bào)通知；

2．各學(xué)院（系）根據(jù)本單位的實(shí)際情況組織選題申報(bào)工作，并由項(xiàng)目申請人填寫《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請書》；

3．申請人所在學(xué)院（系）組織初評，提出審核意見； 4．學(xué)院（系）統(tǒng)一將申報(bào)材料報(bào)送教務(wù)處。

（三）評審

1．由教務(wù)處組織專家進(jìn)行評審，在集體評議的基礎(chǔ)上，采取無記名投票的方式確定是否立項(xiàng)及立項(xiàng)級別，并形成書面意見；

2．教務(wù)處根據(jù)評審意見和投票結(jié)果確定立項(xiàng)項(xiàng)目、立項(xiàng)級別和研究經(jīng)費(fèi)分配方案，通知有關(guān)項(xiàng)目主持人填寫《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目認(rèn)定書》，報(bào)主管校長審批。

3．主管校長批準(zhǔn)后發(fā)文公布。

四、項(xiàng)目管理

學(xué)校本科教改項(xiàng)目研究期限一般為二年。整個項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)管

-3-理實(shí)行滾動式操作，優(yōu)勝劣汰，績效掛鉤。

（一）組織管理

1．教務(wù)處負(fù)責(zé)本科教改項(xiàng)目的統(tǒng)一管理。具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收和成果鑒定等工作。

實(shí)施目標(biāo)管理，對照項(xiàng)目《認(rèn)定書》中的研究方案、預(yù)期成果以及經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算等，在項(xiàng)目研究中期，組織中期檢查。對少數(shù)取得優(yōu)異成績的一類和二類項(xiàng)目，可分別提升為重點(diǎn)和一類項(xiàng)目，并按相應(yīng)等級追加研究經(jīng)費(fèi)；對于實(shí)施狀況較差的項(xiàng)目給予緩撥經(jīng)費(fèi)、降低項(xiàng)目等級甚至撤消項(xiàng)目等措施。項(xiàng)目研究完成后進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收和成果鑒定，重點(diǎn)、一類項(xiàng)目必須進(jìn)行成果鑒定，二類項(xiàng)目必須進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。驗(yàn)收和鑒定結(jié)束后，組織教改成果推廣交流活動和優(yōu)秀教學(xué)成果獎評選工作。

2．學(xué)院（系）成立相應(yīng)的教改項(xiàng)目管理小組，由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)任組長，對各教改項(xiàng)目進(jìn)行日常管理。具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查項(xiàng)目的進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)使用管理，對各項(xiàng)目進(jìn)行階段性檢查和評估。

學(xué)校對于組織工作得力，項(xiàng)目研究成果顯著的學(xué)院（系）將在下一輪教改立項(xiàng)中給予傾斜政策；對教改項(xiàng)目進(jìn)展遲緩、無明顯特色的學(xué)院（系），將縮減甚至?xí)和Ｏ乱惠喗谈牧㈨?xiàng)數(shù)。

3．學(xué)校本科教改項(xiàng)目采用項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的整體規(guī)劃和實(shí)施、研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和支出、項(xiàng)目的研究水平和實(shí)踐效果等工作。

項(xiàng)目主持人應(yīng)于中期檢查前向教務(wù)處提交《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目階段進(jìn)展表》，項(xiàng)目研究要嚴(yán)格按項(xiàng)目《認(rèn)定書》規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行。項(xiàng)目主持人因故不能繼續(xù)承擔(dān)項(xiàng)目研究，應(yīng)及時提出申請，經(jīng)所在學(xué)院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處同意后，可更換項(xiàng)目主持人。對擅自調(diào)整、變更項(xiàng)目，無故不按時完成研究任務(wù)或自行終止研究工作的項(xiàng)目，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將撤消項(xiàng)目，凍結(jié)經(jīng)費(fèi)，其項(xiàng)目主持人及主要研究成員（前四位）不得申報(bào)下一輪教改立項(xiàng)。

（二）經(jīng)費(fèi)管理

-4-本科教改項(xiàng)目所資助的經(jīng)費(fèi)是江南大學(xué)用于本科教改研究的專項(xiàng)資金，由學(xué)校?？钕逻_(dá)。

1．經(jīng)費(fèi)資助力度

根據(jù)項(xiàng)目等級和具體情況資助金額3000-30000元不等。各項(xiàng)目主持學(xué)院（系）原則上應(yīng)給予1∶1配套資助經(jīng)費(fèi)。

2．經(jīng)費(fèi)劃撥 ① 實(shí)行一次性審定經(jīng)費(fèi)額度，分期劃撥的方式：按啟動、中期和結(jié)題三個階段分三期劃撥，第一期下?lián)芸傤~度的50%；中期檢查合格后下?lián)?5%；剩余15%待項(xiàng)目驗(yàn)收和鑒定合格后下?lián)埽?/p>

② 項(xiàng)目《認(rèn)定書》簽定后，財(cái)務(wù)處依據(jù)教務(wù)處的撥款通知單給各教改項(xiàng)目單獨(dú)設(shè)立教改經(jīng)費(fèi)本，并劃撥首期啟動經(jīng)費(fèi)。

3．經(jīng)費(fèi)開支范圍 ① 調(diào)研、差旅費(fèi)； ② 文獻(xiàn)資料的購置、復(fù)印、編印、翻譯等； ③ 專著出版費(fèi)、論文版面費(fèi)； ④ 參加有關(guān)會議的會務(wù)費(fèi)、差旅費(fèi)； ⑤ 必要的教學(xué)硬件設(shè)備費(fèi)（總經(jīng)費(fèi)的10%）和軟件開發(fā)費(fèi)； ⑥ 成果鑒定費(fèi)。4．經(jīng)費(fèi)檢查

項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開支管理；學(xué)院（系）負(fù)責(zé)監(jiān)督經(jīng)費(fèi)使用；教務(wù)處于中期檢查、驗(yàn)收和鑒定時對經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審核，對違反財(cái)務(wù)政策的按有關(guān)規(guī)定處理。

五、項(xiàng)目鑒定與驗(yàn)收

本科教改項(xiàng)目必須堅(jiān)持邊研究、邊實(shí)踐、邊改革、邊建設(shè)相結(jié)合的方針，在項(xiàng)目完成后各類教改項(xiàng)目必須進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。

（一）重點(diǎn)項(xiàng)目和一類項(xiàng)目必須進(jìn)行成果鑒定。

1．鑒定會由項(xiàng)目主持人、項(xiàng)目主持學(xué)院（系）和教務(wù)處共同組織，采取專家組現(xiàn)場鑒定的方式進(jìn)行。專家人數(shù)不得少于5人，須具有副高級（含）以上職稱，應(yīng)包括至少1名校外專家，-5-1名校本科教學(xué)工作委員會委員。專家組成員由項(xiàng)目主持學(xué)院（系）提出建議名單，報(bào)教務(wù)處審核。

2．項(xiàng)目組需提交《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果鑒定書》、經(jīng)過編目的成果佐證材料和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)本復(fù)印件。

3．專家組通過聽取介紹、審議材料、實(shí)地考察、召開座談會、答疑等方式進(jìn)行評議，對照項(xiàng)目《認(rèn)定書》應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)提出鑒定意見。

（二）二類項(xiàng)目必須參加結(jié)題驗(yàn)收。

1．驗(yàn)收會由教務(wù)處組織專家組以審閱書面材料的方式進(jìn)行。2．項(xiàng)目組需提交《江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收報(bào)告書》、經(jīng)過編目的成果佐證材料和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)本復(fù)印件。

3．專家組通過審議材料，對照項(xiàng)目《認(rèn)定書》應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)提出驗(yàn)收意見。

（三）鑒定或驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目，其項(xiàng)目主持人及主要研究成員（前四位）不得申報(bào)下一輪教改立項(xiàng)。取得優(yōu)秀成績的項(xiàng)目在下批申請立項(xiàng)及申報(bào)各級教學(xué)成果獎時給予優(yōu)先考慮。

六、除學(xué)校本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目外，由上級主管部門（包括教育部、江蘇省教育廳等教育行政部門）負(fù)責(zé)立項(xiàng)的教學(xué)改革研究項(xiàng)目一律歸教務(wù)處管理。具體實(shí)施方案將根據(jù)上級部門下發(fā)文件要求執(zhí)行，在經(jīng)費(fèi)資助方面將根據(jù)上級部門支持額度給予一定配套資助。

七、本辦法自公布之日起施行，未盡事宜將另行制定具體辦法和措施，本辦法的解釋權(quán)在教務(wù)處。

主題詞：教學(xué)改革

項(xiàng)目

管理

辦法

通知

———————————————————————————————

校長辦公室

2005年6月1日印發(fā) ———————————————————————————————

第三篇：海南大學(xué)校長辦公室文件

海南大學(xué)校長辦公室文件

海大辦?2017?30號

海南大學(xué)校長辦公室

關(guān)于印發(fā)《海南大學(xué)消防安全管理暫行規(guī)定》的通

知

各單位、各部門：

《海南大學(xué)消防安全管理暫行規(guī)定》業(yè)經(jīng)校長辦公會2017年第5次會議審定，現(xiàn)予印發(fā)實(shí)施。

海南大學(xué)校長辦公室

2017年8月1日

（四）組織實(shí)施消防安全檢查和火災(zāi)隱患整改，定期或不定期檢查各單位（部門）的消防安全責(zé)任落實(shí)情況，對二級單位、部門存在的火災(zāi)隱患提出整改意見，督查其落實(shí)整改。

（五）督促各單位落實(shí)消防設(shè)施、器材的維護(hù)、維修及檢測,確保其完好有效，確保疏散通道、安全出口、消防車通道暢通。

（六）組織管理應(yīng)急消防隊(duì)伍，指導(dǎo)各二級學(xué)院義務(wù)消防隊(duì)的建設(shè)。

（七）組織各單位開展師生員工消防知識、技能的宣傳教育和培訓(xùn)，組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的實(shí)施和演練。

（八）代表學(xué)校組織對二級單位（部門）消防安全預(yù)防措施建設(shè)和落實(shí)消防安全責(zé)任的考核。對違反消防法規(guī)和本規(guī)定的單位和個人，按有關(guān)規(guī)定做出處理決定或提出處理意見上報(bào)。

第十一條 校內(nèi)各二級單位主要負(fù)責(zé)人是本單位消防安全責(zé)任人，駐校內(nèi)其他單位主要負(fù)責(zé)人是該單位消防安全責(zé)任人。二級單位分管安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)是本單位消防安全管理人，協(xié)助單位消防安全責(zé)任人組織和協(xié)調(diào)本單位內(nèi)消防安全管理工作。二級單位消防安全責(zé)任人和消防安全管理人履行下列消防安全職責(zé)：

（一）落實(shí)學(xué)校的消防安全管理規(guī)定，結(jié)合本單位實(shí)際情況制定并落實(shí)本單位的消防安全制度和消防安全操作規(guī)程。

（二）建立本單位的消防安全責(zé)任考核、獎懲制度。

（三）開展經(jīng)常性的消防安全教育、培訓(xùn)及演練。

（四）定期進(jìn)行消防安全檢查，做好檢查記錄，及時消除火災(zāi)隱患。

（五）按規(guī)定配置責(zé)任區(qū)域內(nèi)滅火器（干粉、氣體等）和其它消防器材，并確保其完好有效。

（六）按消防規(guī)范設(shè)置安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施，并保證疏散通道、安全出口暢通。

（七）消防控制室配備消防安全值班人員，制定值班崗位職責(zé)，做好排查、檢查工作。

（八）新建、擴(kuò)建、改建及裝飾裝修工程報(bào)公安消防機(jī)構(gòu)審核、驗(yàn)收，并將審核、驗(yàn)收結(jié)果報(bào)保衛(wèi)處備案。

（九）按照規(guī)定的消防安全程序與措施，及時有效處置火災(zāi)事故。

（十）學(xué)校規(guī)定的其他消防安全職責(zé)。

第十二條 二級單位成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，單位主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，相關(guān)人員為成員，統(tǒng)一組織本單位消防安全管理工作。各單位要將消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單報(bào)保衛(wèi)處備案。

第十三條 二級單位須確定本單位消防安全員，消防安全員對本單位消防安全責(zé)任人負(fù)責(zé)，開展對消防安全管理工作的實(shí)施、監(jiān)督、巡查，督促整改。履行下列消防安全職責(zé)：

（一）協(xié)助落實(shí)本單位消防工作計(jì)劃，組織實(shí)施日常消防安全管理工作。

（二）協(xié)助組織完善本單位消防安全管理檔案和消防安全操作規(guī)程。

（三）組織實(shí)施消防安全的月查或抽查，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患及時提出整改，明確整改時間，及時向本單位主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，同

（一）學(xué)校機(jī)關(guān)辦公樓的消防安全管理由保衛(wèi)處直接負(fù)責(zé)，其他辦公區(qū)的樓宇消防安全管理由各部門自行負(fù)責(zé)

（二）圖書館、檔案館、思源學(xué)堂、校級會議報(bào)告廳等公共場所的消防安全管理由管理或使用的二級單位負(fù)責(zé)。

（三）教學(xué)樓、學(xué)生公寓（宿舍）樓的消防安全管理由師生事務(wù)保障中心負(fù)責(zé)。

（四）校醫(yī)院、附屬幼兒園、食堂、聯(lián)誼館、游泳池、學(xué)術(shù)中心等場所的消防安全管理責(zé)任由管理或使用二級單位負(fù)責(zé)。

（六）校內(nèi)店鋪、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等營業(yè)場所的消防安全管理責(zé)任由業(yè)主單位和經(jīng)營使用單位共同負(fù)責(zé)。

第十九條

學(xué)生住宿消防安全管理

（一）學(xué)生工作部（處）、研究生工作部指導(dǎo)監(jiān)督各學(xué)院開展學(xué)生消防安全管理工作，處理學(xué)生各種住宿消防違規(guī)行為。負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督各學(xué)院對本學(xué)院學(xué)生住宿消防安全管理責(zé)任的落實(shí)。

（二）學(xué)院是本學(xué)院學(xué)生住宿消防安全管理教育的主體責(zé)任單位。各學(xué)院負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生住宿行為的消防安全管理，加強(qiáng)消防安全教育教育，提高學(xué)生的消防安全意識。負(fù)責(zé)將本學(xué)院學(xué)生住宿的安全教育責(zé)任落實(shí)到具體的人員，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人。

國際文化交流學(xué)院負(fù)責(zé)留學(xué)生住宿的消防安全管理，做好留學(xué)生的消防安全教育工作，處理留學(xué)生住宿消防安全的違規(guī)行為。明確留學(xué)生住宿消防安全管理的責(zé)任人。

（三）后勤管理處負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)管師生事務(wù)保障中心、城西校區(qū)后勤辦公室對學(xué)生公寓（宿舍）樓消防安全管理責(zé)任的落實(shí)。定期檢查學(xué)生宿舍的消防措施的落實(shí)，確保學(xué)生宿舍的消防安全。

（四）師生事務(wù)保障中心、城西校區(qū)后勤辦公室是所管轄的學(xué)生公寓（宿舍）樓宇消防安全管理的主體責(zé)任單位。負(fù)責(zé)將學(xué)生公寓（宿舍）樓宇的消防安全管理責(zé)任落實(shí)到各樓管員，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人。

（五）學(xué)生公寓（宿舍）樓宇管理員負(fù)責(zé)本樓的消防安全管理。做好學(xué)生宿舍日常消防管理檢查，每天巡查學(xué)生宿舍不少于兩次，并做好巡查記錄。負(fù)責(zé)收繳各種違規(guī)使用的大功率電器、易燃、易爆、劇毒等危險物品。發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂拉電線、使用各種大功率電器和使用明火等消防違規(guī)行為時，要及時進(jìn)行教育、制止，避免火災(zāi)事故發(fā)生。遇突發(fā)火災(zāi)事故等緊急情況時要做到先期處置，有效控制，同時報(bào)告學(xué)院、主管部門和保衛(wèi)處，確保學(xué)生宿舍的消防安全。

第二十條 在校內(nèi)舉辦文藝演出、體育活動、集會、招生和就業(yè)咨詢會等大型活動和展覽，主辦單位應(yīng)當(dāng)確定專人負(fù)責(zé)消防安全工作，明確并落實(shí)消防安全職責(zé)和措施，保證消防設(shè)施和消防器材配置齊全、完好有效，保證安全出口、疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和消防車通道等符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定要求，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。

按照相關(guān)規(guī)定需報(bào)公安消防部門審批的，應(yīng)經(jīng)當(dāng)?shù)毓蚕啦块T審核同意后，方可舉辦。

10第四章 消防設(shè)備、器材的配備、購置、維修管理 第二十九條 學(xué)校各類消防器材的購置、維修、管理，實(shí)行學(xué)校和二級單位兩級管理，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的管理原則，發(fā)揮各級二級單位的主體作用，充分調(diào)動二級單位自我管理、自我服務(wù)、自我維護(hù)的積極性，齊抓共管。

第三十條

學(xué)校所有地面室外消防栓、室內(nèi)墻面上消火栓和消防管等消防設(shè)施設(shè)備的零星維修由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)。消防自動報(bào)警系統(tǒng)的日常維護(hù)和保養(yǎng)，由保衛(wèi)處代表學(xué)校委托有資質(zhì)的消防專業(yè)技術(shù)公司負(fù)責(zé)維保。公共消防管網(wǎng)和消防設(shè)施設(shè)備的大型維修改造由基建處負(fù)責(zé)。

第三十一條

學(xué)校行政辦公樓、教學(xué)樓、圖書館、檔案館、思源學(xué)堂、學(xué)生公寓（宿舍）樓等公共區(qū)域的滅火器由保衛(wèi)處統(tǒng)一配置，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校安排。

各學(xué)院樓和實(shí)驗(yàn)樓的大廳、走廊等公共區(qū)域的滅火器由保衛(wèi)處統(tǒng)一配置，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校安排。二級單位管理使用的辦公室、會議室、課室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、語音室、資料室、倉庫等房屋室內(nèi)區(qū)域的滅火器等消防器材的配置，由各個管理或使用的二級單位按消防規(guī)范要求自行購買，經(jīng)費(fèi)由該單位承擔(dān)。

校醫(yī)院、附屬幼兒園和有經(jīng)營收入的食堂、學(xué)術(shù)中心，“以館養(yǎng)館”收費(fèi)性質(zhì)的聯(lián)誼館和游泳池等樓宇場所的滅火器等消防器材，由管理使用經(jīng)營的二級單位自行配置，費(fèi)用由該單位從日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)或單位營業(yè)收入中承擔(dān)。

各類商業(yè)性店鋪、營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等場所的滅火器等消防器材，由經(jīng)營單位、個人負(fù)責(zé)配置，經(jīng)費(fèi)自行承擔(dān)，業(yè)主單位負(fù)責(zé)監(jiān)督。

第五章 消防檢查及整改

第三十二條 學(xué)校每季度定期對二級單位進(jìn)行消防安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

（一）消防安全宣傳教育及培訓(xùn)情況。

（二）消防安全制度及責(zé)任制落實(shí)情況。

（三）消防安全工作檔案建立健全情況。

（四）單位消防安全檢查及每日防火巡查落實(shí)及記錄情況。

（五）火災(zāi)隱患和隱患整改及防范措施落實(shí)情況。

（六）消防設(shè)施、器材配置及完好有效情況。

（七）滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和組織消防演練情況。

（八）其他需要檢查的內(nèi)容。

第三十三條 各二級單位內(nèi)部每月5日前至少進(jìn)行一次消防安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

（一）火災(zāi)隱患和隱患整改情況以及防范措施的落實(shí)情況。

（二）疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況。

（三）消防車通道、消防水源情況。

（四）消防設(shè)施、器材配置及有效情況。

（五）消防安全標(biāo)志設(shè)置及其完好、有效情況。

（六）用火、用電有無違章情況。

（七）重點(diǎn)工種人員以及其他員工消防知識掌握情況。

（八）消防安全重點(diǎn)單位（部位）管理情況。

（九）易燃易爆危險物品和場所防火防爆措施落實(shí)情況以及

314火災(zāi)隱患尚未消除的，隱患單位應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施，保障消防安全。對于隨時可能引發(fā)火災(zāi)或者一旦發(fā)生火災(zāi)將嚴(yán)重危及人身安全的，應(yīng)當(dāng)將危險部位停止使用或停業(yè)整改。

第三十七條

火災(zāi)隱患整改完畢，整改單位應(yīng)當(dāng)將整改情況記錄報(bào)送相應(yīng)的消防安全工作責(zé)任人或者消防安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)后存檔備查。

第六章 消防檔案

第三十八條 學(xué)校保衛(wèi)處及二級單位要建立健全消防檔案。消防檔案應(yīng)當(dāng)包括消防安全基本情況和消防安全管理情況。消防檔案應(yīng)當(dāng)詳實(shí)，全面反映單位消防工作的基本情況，并附有必要的圖表，根據(jù)情況變化及時更新。

第三十九條 二級單位應(yīng)當(dāng)將本單位的基本概況、消防教育演練情況、公安消防機(jī)構(gòu)填發(fā)的各種法律文書、與消防工作有關(guān)的材料和記錄等統(tǒng)一保管備查。

第七章 消防安全教育和培訓(xùn)

第四十條

二級單位應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入單位消防安全工作計(jì)劃。

消防安全教育和培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：

(一)國家消防安全工作方針、政策，消防法律、法規(guī)。(二)本單位、本崗位的火災(zāi)危險性，火災(zāi)預(yù)防知識和措施。(三)有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法。(四)報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救互救技能。(五)組織、引導(dǎo)在場人員疏散的方法。

第四十一條

二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)采取下列措施對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，使其了解防火、滅火知識，掌握報(bào)警、撲救初起火災(zāi)和自救、逃生方法。

（一）開展學(xué)生自救、逃生等消防安全常識的模擬演練，每學(xué)年至少組織一次學(xué)生消防演練。

（二）根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時的消防安全教育和培訓(xùn)。

（四）對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)。

（五）每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座，并在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報(bào)刊開設(shè)消防安全教育欄目。

第四十二條

學(xué)校二級單位應(yīng)當(dāng)組織新上崗和進(jìn)入新崗位的員工進(jìn)行上崗前的消防安全培訓(xùn)。

消防安全重點(diǎn)單位（部位）對員工每學(xué)期至少進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)。

第四十三條

下列人員應(yīng)當(dāng)依法接受消防安全培訓(xùn)：

(一)學(xué)校及各二級單位的消防安全責(zé)任人、消防安全管理人。

(二)專職消防管理人員、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生宿舍管理員。(三)消防控制室的值班、操作人員。

(四)其他依照規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受消防安全培訓(xùn)的人員。前款規(guī)定中的第（三）項(xiàng)人員必須持證上崗。

718附件

共同使用的樓宇消防安全管理責(zé)任的牽頭單位

一、研發(fā)中心樓由機(jī)電工程學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭。

二、社科群樓由經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭。

三、農(nóng)科群樓由熱帶農(nóng)林學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭。

四、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓與測試中心樓由材料與化工學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭。

五、李運(yùn)強(qiáng)理工實(shí)驗(yàn)樓由材料與化工學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭。

六、綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓由南海資源利用國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)牽頭。

七、舊生物樓、老理工樓、泰堅(jiān)樓等共同使用的樓宇，待學(xué)校分配確定使用單位后，再確定牽頭單位。

抄送：校領(lǐng)導(dǎo)

海南大學(xué)校長辦公室 2017年8月1日印發(fā)

第四篇：中共中國地質(zhì)大學(xué)委員會辦公室文件

中共中國地質(zhì)大學(xué)委員會辦公室文件

地大黨辦發(fā)?2013?10號

中共中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）委員會辦公室 轉(zhuǎn)發(fā)校團(tuán)委《關(guān)于表彰“五月的鮮花”2013年五四評優(yōu)活動先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的決定》的通知

各分黨委（黨總支部），黨委各部門：

經(jīng)學(xué)校研究同意，現(xiàn)將校團(tuán)委《關(guān)于表彰“五月的鮮花”2013年五四評優(yōu)活動先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的決定》予以轉(zhuǎn)發(fā)。

學(xué)校號召各級團(tuán)組織和廣大青年，以受表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，銳意進(jìn)取，創(chuàng)先爭優(yōu)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”奉獻(xiàn)青春和力量。

特此通知

中共中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）委員會辦公室

2013年6月7日

第五篇：2016年中國地質(zhì)大學(xué)校長開學(xué)典禮致辭

2016年校長開學(xué)典禮致辭——心向陽光，行向遠(yuǎn)方

親愛的2016級新同學(xué)、各位嘉賓、老師們：

大家上午好！

從簽發(fā)第一張錄取通知書開始，我就在等，仿佛從寒武紀(jì)等到了第四紀(jì)。今天，你們以昂揚(yáng)的精神、飽滿的斗志、鏗鏘的步伐，順利完成了大學(xué)的第一課，我由衷的為同學(xué)們感到高興。過去的半個多月，你們經(jīng)歷了迎新、入學(xué)教育、軍訓(xùn)，在學(xué)長的帶領(lǐng)下走進(jìn)校園，在師長的指引下認(rèn)識地大，在承訓(xùn)官兵的幫助下體味責(zé)任、成長和榮耀。在此，我提議，讓我們用熱烈的掌聲向他們表達(dá)敬意和感謝！進(jìn)入地大，你們的成長已經(jīng)與學(xué)校的發(fā)展緊緊地交織在一起。從你們一張張青春、陽光的面容上，我讀出了同學(xué)們對成長的渴望、未來的期許，讀出了你們身后家人、朋友乃至國家社會寄予的沉甸甸的責(zé)任。學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將對每一位同學(xué)的未來、也對學(xué)校的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。身為師長，我們倍感這責(zé)任何等之重大，使命何等之光榮！近年來，學(xué)校以建成地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)為長遠(yuǎn)目標(biāo)，牢記立德樹人根本使命，著力推進(jìn)以“學(xué)術(shù)卓越計(jì)劃”為核心的綜合改革和以新校區(qū)建設(shè)為核心的辦學(xué)條件改善，積極打造跨學(xué)科專業(yè)交叉融合、教學(xué)與科研實(shí)踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合的“三融合”人才培養(yǎng)新模式，在國家“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”的偉大征程中肩負(fù)重任、闊步向前！近年來，我們殫精竭慮、未敢懈怠半分，就是希望能為同學(xué)們的成長成才提供更加肥沃的“土壤”，想讓更多的“大樓”成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的凈土，讓更多的“大師”成為同學(xué)們成長的引路人。我們夙興夜寐，時刻提醒自己：沒有一流的本科教育，一流大學(xué)和一流學(xué)科都無從談起。相信來到這里，你們定能感受到潛心治學(xué)、探索實(shí)踐的氛圍，結(jié)識到學(xué)為人師、行為世范的老師，結(jié)交到心有陽光、志同道合的摯友??我相信，多年以后，你們一定會為今天選擇地大而自豪！

作為你們的長輩，我在想：此時此刻，“萌新”的你們，是否為自己的大學(xué)做好了準(zhǔn)備？你們有沒有想好如何在這美麗的南望山下舒展新的人生畫卷？我相信，接下來的日子里，你們都會在這里找尋屬于自己的答案。而作為你們的老師，我要借此機(jī)會，送上八個字的“心靈雞湯”：心向陽光、行向遠(yuǎn)方。我希望，這能有助于你們更快地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，更好地迎接大學(xué)生活。

心向陽光，就是要認(rèn)識自我、擁抱陽光。進(jìn)入大學(xué)以后，你們要盡快習(xí)慣那種再也沒有親人整天在你們耳邊嘮叨，再也沒有人整天逼著你們?nèi)プ粤?xí)，再也沒有人幫你們洗衣服、做你們想吃的食物的日子，你們要學(xué)會適應(yīng)，為自己的大學(xué)做規(guī)劃。而只有認(rèn)識自己，才能真正為自己的青春做主，發(fā)揮自己的特性，找到奮斗的突破口，從而做好自己的大學(xué)乃至人生規(guī)劃，向成功邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人生夢想。學(xué)校固然能為大家提供各種測評工具，但認(rèn)識自我最好的方式還是在于思考、在于感悟、在于三省吾身。

擁抱陽光，是一種健康、溫暖、自信如陽光般的個人品質(zhì)。心中有陽光，才有蓬勃向上的希望，才能“鷹擊長空，魚翔淺底”，才會“中流擊水，浪遏飛舟”。你們當(dāng)中的劉洪量同學(xué)，8月4號從廣州家里出發(fā)，騎行20余天來到學(xué)校，用挑戰(zhàn)自我、極限遠(yuǎn)行的方式開啟大學(xué)生涯。我希望你們作為新時代的地大學(xué)子，心存善念、保持本真，于一言一行中、一點(diǎn)一滴處塑造自己的品格修養(yǎng)，傳遞新一代地大學(xué)子的青春正能量。

心向陽光，就是要不忘初心、志存高遠(yuǎn)。進(jìn)入大學(xué)，你們將告別三點(diǎn)一線的生活模式，大學(xué)給予你們更多的自由、給予你們更大的施展才華的空間，你們大學(xué)的學(xué)習(xí)、交往方式將是全新的改變。然而，對于一些同學(xué)來說，越有選擇、越多自由，就越容易迷失自我，以致忘記了當(dāng)初為何而出發(fā)。不忘來路、不忘初心，才能不亂腳步、不迷方向。

心向陽光是一片赤子情懷。你們要相信，一部人類文明的進(jìn)步史，滿載著因新思想、新技術(shù)、新方法而曾經(jīng)被人質(zhì)疑、嘲笑甚至鄙夷的偉人們的故事，記錄著他們是如何忍受常人無法忍受的孤獨(dú)、苦難而將那些被人視作“天方夜譚”的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而推動人類思想、科技和經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步。你們所追求的不應(yīng)是沒有靈魂的卓越，我們所培養(yǎng)的也不應(yīng)是沒有社會責(zé)任感、唯利是圖的利己主義者。我常常告訴青年朋友：無論時代如何大浪淘沙、滾滾向前，始終不會埋沒那些以天下為己任、以奮斗為注腳的有志青年；始終不會忘記那些秉承家國情懷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠凶R之士。同學(xué)們，如果說心向陽光是人的一種心境和態(tài)度，那么行向遠(yuǎn)方就是人的一種狀態(tài)和品格。生活不止眼前的茍且和掌上的手機(jī)，只有“心”向陽光，方有可期的遠(yuǎn)方，而只有“行”向遠(yuǎn)方，方有可為的遠(yuǎn)方。

行向遠(yuǎn)方，須拓寬視野、學(xué)會選擇。大學(xué)階段，不再僅僅是分?jǐn)?shù)的競爭，是你們獲取真知、確立人生格局的關(guān)鍵起步階段，需要抒展胸懷、拓展視野，這就需要你們讀破萬卷、神交古人，在堅(jiān)持學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)上，希望你們常關(guān)閉“相依為命”的手機(jī)，多捧讀一些與專業(yè)無關(guān)的書籍，拓展閱讀范圍，希望你們主動與學(xué)者、大師進(jìn)行交流，學(xué)會系統(tǒng)地了解和全面地掌握各種學(xué)習(xí)資源，有意識地培養(yǎng)自己各種素質(zhì)和能力。

有人粗略折算過：相對于地球46億年的高齡，一個活到100歲的人的壽命時間不過是1/600秒。相比之下，大學(xué)四年的光陰何其短暫！這就需要你們學(xué)會在眾多選擇中有所為、有所不為，學(xué)會舍棄。每個人的一生其實(shí)都是一次無法復(fù)制、無法重現(xiàn)的選擇之旅。舍得是一道考量你們選擇能力的哲學(xué)命題。我要告訴同學(xué)們的是，關(guān)于這個命題，地大人有一個“破題”法則：付出自己最能付出的，得到對國家、對人民最重要的，就是地大人最優(yōu)先、最正確的選擇。希望你們在四年中不斷感悟、領(lǐng)會、掌握這個法則，并認(rèn)真踐行這個法則。請相信我：這個法則將讓你在一生中無往而不勝！在四年中，你們需要處理好求知、求真與求名、求利之間的關(guān)系，希望你們不要單純?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)、獎學(xué)金而學(xué)習(xí)，而是抱定格物致知、增長才干、服務(wù)國家和人民的目的來學(xué)習(xí)。希望你們在接受與質(zhì)疑中敢于選擇，既敢于接受批評，也敢于質(zhì)疑權(quán)威，唯有如此，才是求得大學(xué)問、真學(xué)問的肇始。行向遠(yuǎn)方，須堅(jiān)忍不拔、持之以恒。功崇惟志，業(yè)廣惟勤。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，大學(xué)只是你們?nèi)松鷬^斗史的起點(diǎn)。在這場青燈孤寂的修行中，韌性和定力是通往成功的不二法門。在阿根廷和巴西，有一種草本植物，可長至2.4-6 米高，莖雖為中空但韌性十足，野蠻生長卻極不易斷，這就是韌如絲的蒲葦。前幾天，由我校和同濟(jì)大學(xué)等單位共同研制的全球首臺常溫常壓儲氫-氫能汽車問世。我們把這輛車命名為“泰歌”（取義Tiger），寓意“虎躍天下，氫逸生活”。氫能被人譽(yù)為“終極能源”，地大人在“泰歌號”上為即將到來的氫能時代中按響了嘹亮的汽笛聲！興奮之余，我們不要忘記：為了實(shí)現(xiàn)常溫常壓儲氫這一關(guān)鍵技術(shù)突破，早年畢業(yè)于世界名校普林斯頓大學(xué)、我校首位國家“千人計(jì)劃”特聘教授程寒松老師和他的團(tuán)隊(duì)“十年磨一劍”，以其超常規(guī)的思想、蒲葦般的韌勁，頑強(qiáng)拼搏、厚積薄發(fā)，終于讓夢想成真！

夢想之羽衣再美麗，還得靠集腋成裘。比如，不妨“先定一個小目標(biāo)”，繼而努力去實(shí)現(xiàn)它。坐而論道容易、起而行之困難，對夢想的堅(jiān)守不是存在頭腦中的意念，它必須有現(xiàn)實(shí)的行動來支持和保障。你們在學(xué)習(xí)的過程中，要習(xí)慣于沒有鮮花、掌聲的奮斗，習(xí)慣日復(fù)一日的單調(diào)重復(fù)，在自我鼓勵與堅(jiān)持中尋找問題的解決思路，久久為功。今年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年。盡管我們都沒有機(jī)會感同身受偉大的紅軍戰(zhàn)士在血雨腥風(fēng)中的堅(jiān)韌、在饑腸轆轆中的苦熬，但我們都有機(jī)會在紅軍戰(zhàn)士用鮮血和生命為我們換來的和平歲月中，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大、不朽的長征精神，潛心修研、持之以恒。同學(xué)們，感謝你們把人生的最美好的金色年華交給地大！我既然如此期盼著同學(xué)們的到來，卻一見面就開始囑咐你們的遠(yuǎn)行，就是想告訴你們，你們未來一定是在遠(yuǎn)方，學(xué)校對你們最大的愛，就是給你們開啟一扇充滿陽光的大門，帶領(lǐng)你們一起感悟人與自然和諧之秘訣、時間和空間廣袤之奧妙；希望今日的你們從地大起步，不負(fù)自我、不負(fù)青春，心向陽光、行向遠(yuǎn)方！謝謝大家！