第一篇：寧波市春曉中學黨建工作論壇交流材

師德引領，打造和諧校園文化

——寧波市春曉中學黨建工作論壇交流材料

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校特色的重要平臺，也是教師精神面貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。在一所學校中，首先影響學生的不是美麗漂亮的校園、雄偉高大的教學樓和先進齊全的教學設備，而是教師的人格魅力、思想素質(zhì)、業(yè)務水平等。因此，加強黨建工作中的教師師德建設、提升教師師德素養(yǎng)，堅持師德引領，是不斷豐富校園文化內(nèi)涵，打造和諧向上的校園文化的重要途徑。

一、以制度文化規(guī)范人

制度是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效進行，其目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！睂W校應遵循教育規(guī)律、依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的人才這一核心，建立健全各種規(guī)章制度。每項制度制定之前都要充分討論，確定之后要認真落實，并有監(jiān)督機制予以保證實施和成效評估。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全，規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、教師考核制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度和內(nèi)部體制管理制度。二是細，內(nèi)容要具體明確，操作性強。三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。為使廣大教師了解和掌握各項規(guī)章制度，我們將學校各項管理制度匯編成冊，通過校園網(wǎng)、短信、教工大會組織教師學習；同時制定措施保障制度的落實，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化氛圍。

二、以傳統(tǒng)文化感染人

“五常”，即“仁、義、禮、智、信”，在中華倫理的發(fā)展史中，“五常”文化是中國價值體系中最核心的因素。根據(jù)“五?！蔽幕某霭l(fā)點，結合師德師風教育、行為規(guī)范教育，學校提出了教師首先要有仁愛之心，即愛心、同情心；其次要尊重和理解別人；再次要通情達理、舉止文明；最后要以誠相待、誠實守信。學校每年都要開展 “黨員教師與學生結對子”活動，家庭困難的學生、學習基礎薄弱的學生、性格孤僻的學生都成了黨員教師的聯(lián)系幫助對象，悉心關懷，平等交流，諄諄教誨，黨員教師們以博大的胸懷接納他們，以真誠的愛心對待他們，以高尚的師德影響他們，使每一個學生都得到長足進步。許多青年黨員教師積極參加社區(qū)志愿者活動，如毛榮老師、盧芳君老師都是東柳街道“陽光驛站”的兼職教師，定期到社區(qū)指導智力障礙學生開展美術、音樂等方面的學習活動。“和為貴”語出《論語?學而》，我認為“和為貴”的“和”是從容不迫、不卑不亢，“貴”就是珍貴、重要的意思。在此基礎上，建立起人與人之間的和氣、和睦、和平、和諧的高尚人際關系。學校凸顯“以人為本”的管理理念，把教師的生命健康權放在首位；倡導民主、平等、和諧的人際交往。建立新型的師生關系，杜絕教師對學生再以“領導者”的架勢、“家長制”的管理、“命令式”的作風、“滿堂灌”的教學等“師為尊”的形象出現(xiàn)，提倡“彎腰或蹲下來”跟學生說話的方式，尊重學生的人格。我校沙春鴦老師，她班級有個姓胡的外來務工子女的學生，很多同學不僅看不起他，還經(jīng)常欺侮他，沙老師經(jīng)常用開主題班會等形式在班級里進行愛的教育，然而班級里還是偷偷地流傳著沙老師“偏愛”胡同學，胡同學找到了“保護傘”等的話語。有一次，一個同學又欺侮他了，沙老師就給那同學的父母寫了一封長長的信，其中有這么一段話：“對孩子的愛心培養(yǎng)是學校、社會和家庭的共同責任，我們都愛著您的孩子，但同時也要重視您孩子愛心的培養(yǎng)，一個只知道接受愛卻不懂得關愛他人的孩子，是人格不健全的表現(xiàn)?！边@以后，那位同學在老師和家長的幫助教育下，徹底覺醒，再也沒有欺侮過胡同學。后來胡同學回老家參加中考，他寫信說：“沙老師，感謝您對我兩年的愛護和幫助，在我心目中您和我的父母一樣可親?！?/p>

三、以先進典型塑造人

教師是教人怎樣做人的人，那么我們首先就要知道自己應該怎樣做人。當然我們覺得為人師者光有人格還不夠，因為學高才能為師，身正才能為范。在知識經(jīng)濟時代，作為教師就要不斷的學習，甚至終身學習，正所謂“學不厭，教不倦”。我校有計劃有步驟地抓好學習教育活動，利用政治學習時間、黨員活動時間，組織教師認真學習胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的重要講話。一是組織全體教師認真學習講話中對教師重要性的闡述，全面理解推動當前教育事業(yè)又好又快發(fā)展，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關鍵。從而確立教師堅定的職業(yè)信念和執(zhí)著追求；二是認真學習講話對教師提出的四點要求，深刻領會教師肩負的重大歷史使命和責任。引導教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為。榜樣的力量是無窮的，在教師職業(yè)道德建設中，我們注重發(fā)揮榜樣的示范、引領、鞭策、感召作用。我們在積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，對優(yōu)秀教師的先進事跡給予充分肯定和表彰，使教師獲得鼓舞和支持。如我們把先進教師的事跡拍成DV進行展播，讓榜樣的鞭策作用促進每一位教師將師德建設落實到日常工作實踐中，引領教師注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控和自我提高，從而成為一名師德高尚的人民教師。

學校黨建工作廣泛深入的開展，對我校改革與發(fā)展起到了積極的保障和促進作用。建校8年多來，學校先后被評為寧波市示范性文明學校、江東區(qū)文明單位、江東區(qū)和諧基層單位、江東區(qū)師德群體創(chuàng)優(yōu)先進學校，江東區(qū)教育系統(tǒng)先進黨支部，黨員教師陳曉君獲得寧波市“王寬誠育才獎”榮譽稱號，沙春鴦老師獲得江東區(qū)“五佳師德楷模”榮譽稱號，呂麗、姜新良、吳建平、湯效波等老師獲得區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

在取得成績的同時，我們也清楚地看到，學校的黨建工作還存在一些不足之處，我們將針對教育工作面臨的新情況、新挑戰(zhàn)、新要求，尋找新的對策，進一步做好學校黨建工作，依靠發(fā)展解決前進中的各種矛盾和問題，繼續(xù)推動學校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

第二篇：寧波市春曉中學數(shù)字化校園創(chuàng)建匯報材料

建設數(shù)字化校園 實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展

寧波市春曉中學創(chuàng)建于2003年6月，是浙江省首批萬校達標學校，現(xiàn)有30個教學班，在校學生1256人，教職員工110人。十年來，在上級教育主管部門的領導和關懷下，學校全體師生積極進取、勇于開拓，辦學效益和辦學實力顯著提升，先后被評為“江東區(qū)現(xiàn)代化學校”、“寧波市示范性文明學?！薄ⅰ耙曄裰袊椖渴痉秾W?！钡葮s譽，并在2013年6月作為江東區(qū)的學校代表，通過了國家教育督導團專家組對“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”的督導驗收。

為進一步促進學校內(nèi)涵式發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎，學校把數(shù)字化校園創(chuàng)建工作作為改變原有工作學習模式、提高教育教學效率、帶動學校教育現(xiàn)代化的手段?，F(xiàn)將學校的數(shù)字化校園創(chuàng)建工作匯報如下：

一、理清思路，創(chuàng)新機制

學校非常重視數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的工作小組，確定了有信息教學經(jīng)驗的總務主任具體負責數(shù)字化校園的硬件建設，教科室主任具體負責數(shù)字化校園的人員培訓，學校信息組直接受校長室領導，具體承擔數(shù)字化校園創(chuàng)建的規(guī)劃與實施。

學校數(shù)字化校園創(chuàng)建工作領導小組成員認真解讀《寧波市數(shù)字化校園評估標準》，多次組織會議、培訓，闡釋數(shù)字化校園建設的重大意義，形成《寧波市春曉中學數(shù)字化校園建設三年規(guī)劃》等長期規(guī)劃和短期目標，出臺《寧波市春曉中學校園網(wǎng)信息、資源發(fā)布審核制度》等相關管理制度要求相關職能部門認真對照標準落實數(shù)字化校園創(chuàng)建工作的細節(jié)，并通過集會、校園網(wǎng)、廣播站等陣地向全校師生呼吁，號召大家“人人參與、時時關注、處處用心”，積極投身數(shù)字化校園創(chuàng)建工作。

二、科學投入、軟硬共施

在上級教育部門的關心支持下，我校的基本信息技術教育技術裝備齊全，現(xiàn)有教師辦公電腦110臺，班班通多媒體設備30套，另配備計算機房、微格教室、報告廳、外語小班教室、會議室等網(wǎng)絡多媒體教室及多媒體設備10套。為更好地建設數(shù)字化校園，學校還添置了無線設備3臺、掃描儀2臺、數(shù)字安全監(jiān)控系統(tǒng)等，并從“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”入手，采用“邊建設、邊應用，以應用促建設”的方式逐步推進。

1、“建網(wǎng)”——完善網(wǎng)絡硬件環(huán)境

學校網(wǎng)絡采取三層交換架構，即主干交換（電信光纖1000兆寬帶接入）、樓宇交換（千兆網(wǎng)線連接）、節(jié)點交換（100兆自適應進桌面），既滿足現(xiàn)階段使用要求，也滿足了以后的網(wǎng)絡升級需要。架設有3臺服務器，即網(wǎng)站服務器、視頻服務器、FTP資源服務器。信息節(jié)點遍及全校，連通全校各個區(qū)域，行政樓等各功能處室均實現(xiàn)了無線上網(wǎng)。

2、“建庫”——不斷完善數(shù)字資源

資源庫的建設是學校信息化建設的重要環(huán)節(jié)，學校為此投入了相當多的人力、物力和財力。每年學校都有專項經(jīng)費用于購買各類軟件資料，以滿足學校各項教育教學活動的基本需要。我校建有FTP資源服務器，所有教師都可通過學校網(wǎng)站鏈接方便的上傳下載資源。

3、“建隊伍”——培養(yǎng)信息技術人才

我校負責數(shù)字化校園維護的專職技術人員4人，兼職1人，其中2人具有中級以上職稱，為我校的數(shù)字化校園建設和管理作出極大貢獻。學校高度重視教師

信息技術能力的培養(yǎng)，多次組織課件制作培訓、無紙化辦公講座、班級多媒體網(wǎng)絡教學培訓、電子白板使用、OA辦公平臺培訓等，全校教師的計算機應用能力得到大幅度提高，多人在區(qū)級以上信息技術評比、基本功比賽、多媒體課件制作等競賽中獲獎。

三、加強管理、強化應用

1、校園網(wǎng)絡及設備維護

無線網(wǎng)絡、校園網(wǎng)、FTP的建成，給學校網(wǎng)絡的維護及安全管理帶來了難度，我校從技術管理和制度管理兩方面加強校園網(wǎng)絡的管理。技術方面：科學劃分VLAN、網(wǎng)站過濾及流量控制等。制度方面：進行上網(wǎng)安全教育，每臺電腦責任到教師和學生。

在設備維護方面，對于錄播系統(tǒng)等技術較復雜的設備保存好技術資料，并建立維護記錄本，對于每次出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、排除辦法等都做好詳細記載，以備查詢。

2、校園門戶網(wǎng)站

學校門戶網(wǎng)站于2010年改版，期間不斷地更新、修改、完善，網(wǎng)站信息與資源由最初的一人管理，逐步形成多人網(wǎng)絡化管理，呈現(xiàn)出行政會管、教師愛用、學生樂學、家長?？吹木跋?，大大縮減了行政管理的進程，提高了辦公效率，拓展了學習空間，拉近了老師與學校管理及師生、家?；ネń涣鞯木嚯x。

學校網(wǎng)站還鏈接了校長信箱，部分教師博客和班級博客以及微博，學生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄校網(wǎng)或博客主頁、發(fā)送郵件，對學校、教師的工作發(fā)表意見和建議，同時也方便了教師個體間的交流研討，真正實現(xiàn)了家校互聯(lián)，師師互動。

3、新教育教研平臺

網(wǎng)絡教研、網(wǎng)絡課程是當前教育教學工作的新形式。在學科教研方面，網(wǎng)絡教研為傳統(tǒng)的教研活動做了有力的補充，學校教師積極參加由上級教育行政部門組織的網(wǎng)絡學習，通過視頻、在線研討、論壇、QQ群等方式實現(xiàn)了互動交流、資源共享。

在網(wǎng)絡課程方面，學校利用視像中國平臺，組織部分學生參與網(wǎng)絡課程的學習，學生可以通過網(wǎng)絡，與北京、上海、南京、深圳、香港等地的學生，一起學習由南京大學、北京師范大學提供的優(yōu)秀在線課程，促進學生培育良好信息素養(yǎng)，理解并主動適應信息社會發(fā)展，增進網(wǎng)絡化學習體驗、拓展學習視野。

四、鞏固成果、不斷創(chuàng)新

1、快捷的數(shù)字化辦公

“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。學校于2013年開始推廣數(shù)字化辦公OA平臺，該平臺，按部門依次規(guī)劃相關功能模塊，該數(shù)字校園管理應用平臺將教師人事、學生、教務、圖書、課題、校產(chǎn)、黨建等各管理系統(tǒng)相對集成，利用數(shù)字化校園平臺實現(xiàn)教育教學、教育管理、教育科研等的數(shù)字化。實現(xiàn)學校信息處理、工作活動安排、文件收發(fā)等管理功能，促進學校日常辦公事務的數(shù)字化、無紙化，在很大程度上提高了各部門的工作效率。比如學校在教務管理方面，已經(jīng)實現(xiàn)了對學校教學基本信息、教學計劃、學生成績、學科和課程、課表和課務等管理功能，再如，校產(chǎn)管理方面，實現(xiàn)學校校產(chǎn)編目、入庫、領用、調(diào)撥、報損、查詢、匯總等功能，如校產(chǎn)報損，各學科教學器材增添統(tǒng)計等。該平臺為教育教學及管理的信息化提供了有力的保障。

2、理想的數(shù)字化課堂

“數(shù)字化課堂”以微格教室、資源庫等硬件為保障，以一批“青年教師數(shù)字化先行隊”為主要力量，在課堂教學中使用數(shù)字化教學手段，積極開展網(wǎng)絡課堂教學。通過數(shù)字化課堂的推廣，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術的應用熱情，有力地推動了校園數(shù)字化環(huán)境的建設。

隨著我校教師應用現(xiàn)代教育技術能力大大提高，全校教師使用現(xiàn)代教育技術熱情不斷高漲，據(jù)統(tǒng)計，近三年，全校教師開設各級各類公開課上百節(jié)，均使用各種現(xiàn)代化教學技術手段。不但在數(shù)量上有所提高，質(zhì)量上也有了飛躍，有傳統(tǒng)的多媒體課，更有網(wǎng)絡教學課等等。廣大教師最大限度的使用著校園數(shù)字化環(huán)境的資源，成為了校園環(huán)境數(shù)字化的傳播者。

3、優(yōu)良的信息化素養(yǎng)

學生在我校建設校園數(shù)字化環(huán)境過程中，不但是最大的應用者，更成為了最大的受益者，學校對學生開展了由面到線至點的教學和推廣。

在面上，推動全體學生進行信息技術基礎知識的學習，提高全校學生應用信息技術能力。在保證信息技術課的基礎上，開設信息技術社團，對部分有興趣學生進行有特色化教育，增加學生上機操作的時間，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息技術操作能力。

在線上，緊抓一部分學有余力的學生。我校利用課余時間為部分學有余力的同學，定期開設各種系列輔導課程，學生自愿報名參加，如青少年程序設計班、網(wǎng)絡課程學習班、軟件制作班等。三年里，有22名學生參加省、市、區(qū)級信息技術比賽并獲獎。

在點上，重點培養(yǎng)有特長的學生。經(jīng)過信息技術系列課程的培訓，個別學生極為突出，他們的信息技術能力達到了相當?shù)乃疁?。這些學生，以自學為主，信息技術教師適當加以輔導，指導他們參加各級各類競賽，并成為各班踐行“數(shù)字化校園”的先鋒兵。

“理清思路，創(chuàng)新機制”，“科學投入、軟硬共施”，“加強管理、強化應用”，“鞏固成果、不斷創(chuàng)新”，以上四方面形成了我校建設校園數(shù)字化環(huán)境主要框架，在今后的數(shù)字化校園建設中，我們將爭取再進一步提高生機比，實現(xiàn)數(shù)字校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網(wǎng)絡為基礎，以校園網(wǎng)站、FTP為信息源，以數(shù)字化為模式，以現(xiàn)代教育技術為手段，構建數(shù)字化校園，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

第三篇：班主任工作論壇交流材料

班主任工作論壇交流材料

當班主任已有一年多的時間了，三百多個日日夜夜，在忙碌與充實中悄然逝去。記得自己剛當班主任時，如一名迷失在荒野中的路人，焦慮、憂愁、不安，尋尋覓覓仍找不到前進的道路。自己花費了許多功夫，到頭來還是又回到了原地。望著滿天繁星，那顆北極星在黝黑的天幕上靜靜閃爍，剎那間，照亮我的心靈。于是我靜下心來，深思熟慮，披荊斬棘，尋覓通往康莊大道的道路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過在七年級的滾打磨練，在今年接手八年級五班時，我認真思考，總結失敗的經(jīng)驗，漸漸地我找到了管理班級的三大重點，那就是衛(wèi)生、紀律與學習。一開始，我認為這三者并不是緊密聯(lián)系的，但是經(jīng)過一段時間的檢驗，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)咧g緊密聯(lián)系，相輔相成。衛(wèi)生、紀律好，學習才能好。學習成績好，衛(wèi)生、紀律肯定也不差。所以在以后的工作中，我重點抓這三項，并制定了詳細的規(guī)章制度：衛(wèi)生人人有責，責任到人；劃分學習小組，由小組長負責；紀律有各班干部負責。實行賞罰分明，充分利用班級日志和日常管理積分表，對學生進行量化考核。經(jīng)過一段時間的實施，班級管理水平有了明顯提升。

有了明確的班規(guī)班紀還是不夠的，因為學生是有思想的，思想還是經(jīng)常波動的。它不像一種軟件程序，給它設計好程序，一按回車鍵就萬事大吉了。他會時不時的出現(xiàn)故障，等著我們進一步去修補。那天，班干部反映有些學生學習興趣不高，興趣不高，學習效率肯定很低。怎樣去解決呢？怎樣找到解決問題的最佳方法呢？對于像我這樣沒有班主任工作經(jīng)驗的人來說，尋找的過程是艱難的，我曾俯下身子去閱讀《魏書生班主任工作論壇》，我也曾在入睡之前，輾轉(zhuǎn)反則，尋找那把打開大門的金鑰匙。（班主任

004km.cn）我經(jīng)過在班里集思廣益，再加上自己的想法，我專門召開了“集中注意力，提高學習效率”的主題班會。在班會中，我首先練習他們的瞬間記憶力，提高他們的注意力；再是人人寫一句改正自己缺點的格言和自己的競爭對手；三是在你效率低時如何利用小組學習等。通過引導，學生們的學習積極性有了明顯提高。

班里52名學生，如田里的禾苗，參差不起，有的需要施肥，有的需要澆水，有的需要捉蟲，有的需要陽光的沐浴……如何叫他們在八年級五班這塊田地里茁壯成長，這就需要因材施教。因材施教，就得對他們了解的一清二楚，摸清他們思想的波動。比如我們班的王曉瑞，不愛學習，調(diào)皮搗蛋，拉幫結伙，盡管學習成績不好，在班里可是一個舉足輕重的人物。怎樣叫他配合我工作，我必須了解他。通過了解，我知道他的母親是一名犯人，在監(jiān)獄里服役，他又是一個吃軟不吃硬的學生。我知道，他的強勢是為了掩飾內(nèi)心的自卑，他需要關愛與尊重。于是我把他叫到辦公室，推心置腹的跟他交談，并委以重任，讓他監(jiān)督班里的其他幾個男生，并隨時跟我匯報，并做好他們的榜樣。從那以后，王曉瑞很少犯錯，也比較遵守紀律了?！恳粋€學生都有一個不一樣的家庭環(huán)境，只有真正了解了他們，才能對癥下藥，他們才能茁壯成長。

教育無小事，處處是學問。班級管理工作千頭萬緒，任務繁多。我相信任何事情都有重點，都有突破口，只要我們用心去找，肯定能夠找到。

以上是我作為一個新班主任的一些看法和做法，有不當之處，敬請批評指正。

第四篇：班主任論壇 班主任工作交流

班主任論壇

侯月紅

超越自我，做最棒的自己

關鍵詞：在日常的班級管理中，讓班里的學生積極主動的學習成為了我們班主任工作的一個難題，我的方法是：讓學生樹立學習的信心，超越自我，做最棒的自己！

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經(jīng)驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。作為班主任，我們最關注的問題可能就是孩子的學習興趣與學習習慣的培養(yǎng)，我們一定經(jīng)常會為孩子的學習主動性不強而煩惱，也一定在為學生的學習習慣而憂心，那么我們怎樣才能讓學生積極主動的學習呢？下面是我的一些點滴經(jīng)驗，和大家分享。

一 ： 多喂學生心靈雞湯，明確學習動機

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態(tài)?，F(xiàn)在的學生，對待學習缺乏明確的動機，不知道為什么而學習，作為班主任，更應該讓學生從思想上認識到學習的重要性，明確學習的動機。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行感恩父母、老師的品德教育，讓他們知道，是為了父母、老師的榮譽而努力學習，更重要的是為了自己今后的發(fā)展美好的未來而學習。每天的心靈雞湯，讓學生明確了學習的動機，為他們的學習奠定了良好的基礎。二： 樹立目標意識，不斷超越自我

在我們的班里，孩子的學習基礎參差不齊，學習習慣也有好有壞，因此，為了防止個別學生對學習喪失信心，我給他們規(guī)定了一個班規(guī)：樹立目標意識，不斷超越自我。他們可能不是學習成績最好的，但是對于自己來說，只要在每天的學習中進步一點點，每天超越一點點，那日久天長，奇跡總會出現(xiàn)。為此，我的做法是：在每周一的班會課上，我們都要做一個成長足跡：把這一周的目標寫在本子上，詳細到每天的上課、作業(yè)、小測、課下復習鞏固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，讓學生根據(jù)自己的學習情況合理制定目標，然后到下一周進行目標對比，總結反思一下自己的目標達成情況，經(jīng)過將近一學期的努力，學生們基本上已經(jīng)形成了習慣，樹立可行的目標，并為之努力，一次又一次的超越自我，不斷的進步，有一句話是我們班孩子的格言：做越來越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：尋找良好的學習方法，加強學法指導

在每次考完試后，我們的班會課都會有這樣一個主題活動：評選學習優(yōu)秀標兵，介紹學習經(jīng)驗，加強學法指導。好的學法是成功的關鍵，讓優(yōu)秀的孩子介紹學習經(jīng)驗，不僅是對他們成績的肯定，同時也為學生掌握好的學習方法搭建了一個好的平臺，在平時的班級管理中，我很注意學生學法的指導，我們班曾經(jīng)做過很多次學習經(jīng)驗交流活動，并共同討論了先進的學習方法，從課上的聽講到課下的預習、復習、考試的應試技巧等，我覺得，學生從中得到了很多啟發(fā)，并應用于實際的學習上，很有裨益。四：建立行之有效的評價體系，營造競爭氛圍。

為了更好的促進我班學習的積極性，形成良好的比超越，比進步的學習氛圍，我班建立了小組評價體系。我把學生分成了九個學習小組，在平時的作業(yè)、小測、背誦、考試等各項學習活動中，我們都會以小組為單位，來評價孩子最近一段時間的學習活動。在每次考完試后，我們進行評比，設置多個獎勵機制包含：成績最佳組；顯著進步組；目標達成組；優(yōu)秀學習標兵；超越自我標兵；一系列的小組評價體系，讓學生有了學習的積極性，讓他們體會到了學習進步的喜悅；有了超越自我的勇氣。

通過以上的方法措施，我班的學生的學習主動性都有所提高，在本學年的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評由第一次月考的第三名一躍為第一名；在月考中，我班語文、物理、化學獲年級第一名；英語第二名；班級總評第一名；在考試中我班有20名同學學習取得了不同程度的進步，年級前三我班有兩名學生。我相信，只要我們不斷地努力，我們的學習主動性會越來越強，正如我們年級的學習格言：超越自我，做最棒的自己！

班主任論壇

侯月紅 班主任工作交流

關鍵詞：1.先進的管理理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由；2.適合自己班級的先進的管理方法：多喂孩子喝心靈雞湯；合理利用小組合作，輔助班級管理；老師的小助手-班干部的作用；利用各種活動增強班級的凝聚力。3.用個人魅力吸引學生。

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經(jīng)驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。下面是我對班級管理工作的點滴體會，和大家一起分享。

首先，我覺得，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須要有先進的管理理念。你的理念是否先進，決定了班級管理的方向。我的班級管理理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由。我們都知道，班里的孩子由于各種原因，學習基礎不盡相同，作為班主任，我不會放棄任何一個孩子，只因為他是我的學生。不管他的成績好與壞，他的身上一定有值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的閃光點，學習只能代表孩子的一部分，不能用學習來論定孩子的好與壞，我認為，每一個孩子都有他自己特別的地方，都是獨一無二的。我在平時的管理中，關心我們班里的每一個孩子，盡自己最大的努力使他們不斷地超越自我，讓每一朵花在我們這個良好的班級土壤中盡情的綻放。

第二：要有適合自己班級的先進的管理方法。班主任工作強度大，難度大，需要我們付出辛勤的汗水，和無盡的耐心。先進的班級管理，會讓我們做起事來事半功倍。

1、多喂孩子喝心靈雞湯。

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態(tài)。好的思想是行動的指南，只有思想上認識了，才能落實到行動上。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行尊師、愛師、積極、進取、正確面對挫折，給他們講一些品德故事、勵志名言，來提高他們的思想意識，每天的心靈雞湯，不僅讓孩子學會了做人，更讓他們在班級這個大家庭里感受到了老師所給予的關心，同樣也讓學生確立了正確的人生觀和價值觀，為他們的學習奠定了良好的基礎。

2、合理利用小組合作，輔助班級管理。在我們的班里，小組、合作、組長督促學習、衛(wèi)生、紀律，已經(jīng)成了一個習慣。建立可行的小組評價體系，寓平時的表現(xiàn)合理地評價每一個小組，可以減輕老師的負擔，提高學生學習的積極性。學生在小組內(nèi)學會了與他人合作，互幫互助，增強了主人翁意識，學習主動性明顯加強。

3、老師的小助手-班干部的作用

班干部在一個班級至關重要。在我們班，每個班干部都有自己的職責，只要是他們能完成的，我就大膽的放手。每天我班都有班干部執(zhí)勤，從早晨到校到午自習再到自習，只要是需要他們管理的，一定會盡到職責，每天向老師匯報當天情況，讓班主任第一時間了解班級情況，小助手的作用可以讓我們班主任輕松地統(tǒng)領全局。

4.、利用各種活動增強班級的凝聚力。我們班的孩子都有很強的集體榮譽感，我會利用一切年級或?qū)W校舉行的活動來增強班級的凝聚力。不管在學校組織的板報評比、文明競賽、跳繩比賽、運動會、或是各種月考、期中期末考試，只要是活動，我一定會動員鼓勵學生以班級體的榮譽為先，樹立班榮我榮，班恥我恥的意識，班級的好壞是每一個人的責任。第三： 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.用課堂來展示自己的魅力。認真的上好每一節(jié)課，對學生負責，不放棄每一個孩子是我上課的準則，只有自己教學水平提高了，才能讓學生親其師，信其道。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。讓學生不斷地總結反思自己，建立成長足跡，不斷超越自我。教學創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。

通過自己的努力，我所帶的班級，取得了優(yōu)異的成績。在連續(xù)三年的期中期末考試中，獲得12次班級總評第一名；運動會第一；文明禮儀競賽三次獲第一名；被評為鎮(zhèn)級三好班級體；今年，我所管理的九（4）班，在學校舉行的板報評比中又獲得了第一名；在剛結束的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評第一名。

以上就是我對班主任工作的點滴體會，有不足的地方請大家多加指教，謝謝大家！

班主任論壇 班主任工作交流

吳海英

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。

我覺得一個人或是一個班級的建設首先要有自信，因為自信是成功的一半。自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

四、用理想鼓勵學生

初中生正是有理想的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制

五、用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

第五篇：班主任工作論壇交流（推薦）

做一名中小學教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只能算‘半個’教師；他在育人事業(yè)中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高與幸福，也會留下太多的遺憾。-------王寶祥我們應當不做悲傷的蠟燭，為了照亮別人，在流淚中燃盡自己；我們要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀著永遠的光芒?？偟囊痪湓?，我們已經(jīng)選擇，就應扎實做好，靜下心來教書，潛下心來育人，力爭做學生愛戴的班主任。一個人的一生，將有多少個“如果”呀，總是抱怨著環(huán)境，何時才是個頭。其實，埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。學生是脆弱的，但他們有極強的自尊心理；學生是逆反的，但卻非朽木不可雕琢。千萬別激活學生調(diào)皮神經(jīng)，找他們的優(yōu)點，他便失去了抵抗力。只有有信心的老師，才能帶出有信心的學生，作為班主任，關愛學生，激發(fā)學生重新認識自己，樹立學生的自信心，是多么重要！在學生遇到困難時高呼“我能成功”，學生便有了戰(zhàn)勝困難的信心與決心；在學生獲得成功時高呼“我有信心做得更好”，學生便有了奮發(fā)進取的信心與決心!信心，是學生獲得進步的保障。“別吝惜你的表揚，用你的拇指贊揚人，其實四指對著自己，正贊揚著自己，表揚別人一次，相當于表揚了自己四次。”――州教科所研究員楊濤** * * ******靜心教書，潛心育人，做學生愛戴的班主任杏山中心學校：李時桂我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。-------魏書生

一、當班主任的意義――當班主任是一種快樂我們老師就是這樣，不為錢，不為權，就為那一聲哭聲，就為那一滴眼淚，就為那一次感動，十年八年過后，您教過的一位孩子，突然間叫您一聲老師，或送您一束鮮花，或給您一個電話，您就會感動得不能自已，這時候，您就會覺得自己是個幸福的人，您就會再次深深感悟，當老師，尤其是當班主任，可真是件快樂的事。

二、我們應怎樣當班主任

（一）、多改變自我，不要抱怨環(huán)境

（二）、了解我們所處的教育環(huán)境和我們所面對的學生

（三）、其實孩子都脆弱――當班主任需要智慧

（四）、樹立必勝的信心

（五）、表揚的藝術魅力

（六）、讓學生忙起來

（七）、建心靈信箱，寫心靈日記

（八）、建立“學生成長記錄袋”評價機制謝謝大家！