第一篇：小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)327

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)327

8、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第二冊一年級下冊）

一、評價內(nèi)容

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化 意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上

語言知識和語言技能是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證

這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成

二、評價標(biāo)準(zhǔn)

[總體描述]

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）

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能做簡單的角色扮演

能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠 能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺 對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣

（一）語言技能

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候；

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；

4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡；

5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

6、能唱英語兒童歌曲5首，會說5 chants；

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；

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2、能做簡單的角色表演

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語

（二）語言知識

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、語音清楚，語調(diào)自然

詞匯：

1、學(xué)習(xí)（能夠聽、說、認(rèn)讀）有關(guān)話題范圍的85個單詞和詞組（詳見課本W(wǎng)ords and Expressions in Each Module）；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的

功能：了解問候、告別、感謝、介紹等交際功能的基本表達(dá)形式

話題： 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、動植物、文體活動

[能理解和認(rèn)讀本冊中的日常交際用語和句子 1）基本要求：20句（詳見contents）2)拓展要求：50句（詳見教參每個單元學(xué)習(xí)任務(wù)中所列內(nèi)容）]

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（三）情感態(tài)度

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

（四）學(xué)習(xí)策略

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；

4、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

5、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

6、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

（五）文化意識

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

三、評價方式

根據(jù)該年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，主要以形成性評價為主

形成性評價的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，適合于對興趣、態(tài)度、策略，合作精神等方面的發(fā)展做出評價，是以定性描述評價為主（教師的評語、家長的評語以及小組同伴的評語等），通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來

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改善學(xué)習(xí)結(jié)果

此外，還應(yīng)對學(xué)生的語言知識和語言技能進(jìn)行評價

通過口語考試和筆試，直接對學(xué)生的表達(dá)、交流和有效性以及詞匯掌握等方面進(jìn)行評價

一）口語考試（20分）

每學(xué)期期中進(jìn)行一次口試

口試可從以下方面評價學(xué)生的口語能力：1）信息組織是否合理，表達(dá)交流是否流暢

2）語音、語調(diào)和節(jié)奏是否自然，是否能使對方聽懂

3）是否使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略（重復(fù)、表情、手勢等），使交流活動順利進(jìn)行

題型：

①簡短會話（5分）：師生或生生自由會話，不少于5問5答

②朗讀：（5分）：單詞、詞組或句子

③看圖說話（5分）：（一年級要求看圖說出不少于3句話或就圖回答老師不少于3個問題 二、三年級：要求看圖說出3至5句話或就圖回答老師3-5個問題

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④演、唱（5分）： 自主選擇本學(xué)期學(xué)過的歌曲或唱游

二）筆試（包括聽力和筆試，100分）

以本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要對語言技能和語言知識兩個方面的發(fā)展情況進(jìn)行考查

基本技能包括聽、說、讀、寫；語言知識包括語音、詞匯、語法、話題、功能

1．考試內(nèi)容：聽力應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，占70%--50% 筆試以語言技能、語言知識、語言文化為主，兼顧學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、價值觀，占30%--50%

2．考試題型：采用以下幾種：①聽音連線；②聽音選圖；③聽音選單詞④看圖選句；⑤圖畫順序排列等 難易程度：6：3：1（易、中、難）

3．檢測時間：一般為40分鐘

評價也可采用等級制記錄成績

正確率在85%以上為A；正確率在75%--84%為B；正確率在60%--74%為C,以下為D

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小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第四冊二年級下冊）

一、評價內(nèi)容

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化 意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上

語言知識和語言技能是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證

這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成

二、評價標(biāo)準(zhǔn)

[總體描述]

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對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）能做簡單的角色扮演

能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠 能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺 能書寫字母

對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣

（一）語言技能

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)；

5、能聽懂課堂活動中簡單的提問

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候；能相互交流簡單的個人信息；

3、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡；

4、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

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5、能說唱教材中的3首歌謠；一首詩和4 chants

6、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；

2、能做簡單的角色表演

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4、能夠正確書寫字母

5、能辨認(rèn)并寫出教參每個單元學(xué)習(xí)任務(wù)所列句型中的詞匯

（二）語言知識

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、語音清楚，語調(diào)自然；

3、知道字母名稱的讀音；

詞匯：

1、學(xué)習(xí)（能夠聽、說、認(rèn)讀）有關(guān)話題范圍的85個單詞習(xí)慣

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用語（部分單詞能寫出，詳見課本W(wǎng)ords and Expressions in Each Module）；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的

功能：了解問候、告別、感謝、介紹等交際功能的基本表達(dá)形式

話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、動植物、文體活動、時間、服裝、節(jié)日等

[理解、掌握本冊中的日常交際用語和句子：1）基本要求：20句（詳見contents）2)拓展要求：56句（詳見教參每個單元學(xué)習(xí)任務(wù)中所列內(nèi)容）]

（三）情感態(tài)度

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

（四）學(xué)習(xí)策略

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；

4、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

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5、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

6、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

7、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

（五）文化意識

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、了解英語國家中重要的節(jié)假日

三、評價方式：

根據(jù)該年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，主要以形成性評價為主

形成性評價的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，適合于對興趣、態(tài)度、策略，合作精神等方面的發(fā)展做出評價，是以定性描述評價為主（教師的評語、家長的評語以及小組同伴的評語等），通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來改善學(xué)習(xí)結(jié)果

此外，還應(yīng)對學(xué)生的語言知識和語言技能進(jìn)行評價

通過口語考試和筆試，直接對學(xué)生的表達(dá)、交流和有效性以及詞匯掌握等方面進(jìn)行評價

一）口語考試（20分）

每學(xué)期期中進(jìn)行一次口試

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

口試可從以下方面評價學(xué)生的口語能力：1）信息組織是否合理，表達(dá)交流是否流暢

2）語音、語調(diào)和節(jié)奏是否自然，是否能使對方聽懂

3）是否使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略（重復(fù)、表情、手勢等），使交流活動順利進(jìn)行

題型：

①簡短會話（5分）：師生或生生自由會話，不少于5問5答

②朗讀：（5分）：單詞、詞組或句子

③看圖說話（5分）：（一年級要求看圖說出不少于3句話或就圖回答老師不少于3個問題 二、三年級：要求看圖說出3至5句話或就圖回答老師3-5個問題）

④演、唱（5分）： 自主選擇本學(xué)期學(xué)過的歌曲或唱游

二）筆試（包括聽力和筆試，100分）

以本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要對語言技能和語言知識兩個方面的發(fā)展情況進(jìn)行考查

基本技能包括聽、說、讀、寫；語言知識包括語音、詞匯、語法、話

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題、功能

1．考試內(nèi)容：聽力應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，占70%--50% 筆試以語言技能、語言知識、語言文化為主，兼顧學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、價值觀，占30%--50%

2．考試題型：采用以下幾種：①聽音連線；②聽音選圖；③聽音選單詞④看圖選句；⑤字母書寫；⑥單詞連詞成句；⑦故事圖畫順序排列等

難易程度：6：3：1（易、中、難）

3．檢測時間：一般為40分鐘

評價也可采用等級制記錄成績

正確率在85%以上為A；正確率在75%--84%為B；正確率在60%--74%為C,以下為D

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第六冊三年級下冊）

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一、評價內(nèi)容

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化 意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上

語言知識和語言技能是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證

這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成

二、評價標(biāo)準(zhǔn)

[總體描述]

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）能做簡單的角色扮演

能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事 能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺 能書寫字母和單詞

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對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣

（一）語言技能

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

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5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號；

5、能寫出教參每個單元學(xué)習(xí)任務(wù)所列句型中的詞匯

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌；

4、能演唱英文歌曲

（二）語言知識

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

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4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然

詞匯：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍10個?？熘械?4個單詞、詞組或短語（詳見課本W(wǎng)ords and Expressions in Each Module）；

語法：

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能

功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式

話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等

[理解、掌握本冊中的日常交際用語和句子：1）基本要求：20句（詳見contents）2)拓展要求：56句（詳見教參每個單元學(xué)習(xí)任

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務(wù)中所列內(nèi)容）]

（三）情感態(tài)度

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

（四）學(xué)習(xí)策略

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；

5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

（五）文化意識

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

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5、知道主要英語國家的首都和國旗；

6、了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家中重要的節(jié)假日

三、評價方式

根據(jù)該年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，主要以形成性評價為主

形成性評價的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，適合于對興趣、態(tài)度、策略，合作精神等方面的發(fā)展做出評價，是以定性描述評價為主（教師的評語、家長的評語以及小組同伴的評語等），通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來改善學(xué)習(xí)結(jié)果

此外，還應(yīng)對學(xué)生的語言知識和語言技能進(jìn)行評價

通過口語考試和筆試，直接對學(xué)生的表達(dá)、交流和有效性以及詞匯掌握等方面進(jìn)行評價

一）口語考試（20分）

每學(xué)期期中進(jìn)行一次口試

口試可從以下方面評價學(xué)生的口語能力：1）信息組織是否合理，表達(dá)交流是否流暢

2）語音、語調(diào)和節(jié)奏是否自然，是否能使對方聽懂

3）是否使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略（重復(fù)、表情、手勢等），使交流活動順

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利進(jìn)行

題型：

①簡短會話（5分）：師生或生生自由會話，不少于5問5答

②朗讀：（5分）：單詞、詞組或句子

③看圖說話（5分）：（一年級要求看圖說出不少于3句話或就圖回答老師不少于3個問題 二、三年級：要求看圖說出3至5句話或就圖回答老師3-5個問題）

④演、唱（5分）： 自主選擇本學(xué)期學(xué)過的歌曲或唱游

二）筆試（包括聽力和筆試，100分）

以本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要對語言技能和語言知識兩個方面的發(fā)展情況進(jìn)行考查

基本技能包括聽、說、讀、寫；語言知識包括語音、詞匯、語法、話題、功能

1．考試內(nèi)容：聽力應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，占70%--50% 筆試以語言技能、語言知識、語言文化為主，兼顧學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)

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度、價值觀，占30%--50%

2．考試題型：采用以下幾種：①聽音連線；②聽音選圖；③聽音選單詞④看圖選句；⑤字母書寫；⑥單詞連詞成句；⑦故事圖畫順序排列等

難易程度：6：3：1（易、中、難）

3．檢測時間：一般為40分鐘

評價也可采用等級制記錄成績

正確率在85%以上為A；正確率在75%--84%為B；正確率在60%--74%為C,以下為D

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第八冊四年級下冊）

一、語言技能

（一）【評價內(nèi)容】

聽懂、會說、認(rèn)讀、閱讀、寫及綜合運(yùn)用語言的能力

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（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．能聽懂簡單的話語或錄音材料； 2．能聽懂簡單的配圖小故事；

3．能聽懂課堂活動中常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)，能聽懂簡單的提問；

4．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 5．能圍繞所學(xué)主題進(jìn)行簡短對話；

6．能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 7．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

8．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 9．能讀懂教材中簡短的要求或指令；

10．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 11．能正確朗讀所學(xué)故事或短文

12．能模仿范例寫句子；能默寫重點(diǎn)功能句

13．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號

14．能表演歌謠或簡單的詩歌

（三）【評價方式】 1．口語檢測

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2．筆頭測試

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

4.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

二、語言知識

（一）【評價內(nèi)容】

1．詞匯：四會詞匯或短語46個，三會詞匯或短語：43 個，二會詞匯或短語30 個，共計119個

2．語法項目：

（1）學(xué)習(xí)使用祈使句

（2）復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時（描述事物）

（3）復(fù)習(xí)鞏固一般過去時

（4）復(fù)習(xí)鞏固及進(jìn)行時

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（5）復(fù)習(xí)鞏固一般將來時

（6）學(xué)習(xí)方位介詞和短語far from,near to in(to)the...of 的用法

（7）學(xué)習(xí)Why引導(dǎo)的特殊疑問句

3．語音： 了解有關(guān)語音的知識

總結(jié)字母或字母組合在單詞中常發(fā)的音

（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．發(fā)出指令讓別人做或不做某事

2．學(xué)會用形容詞描述事物以及談?wù)撋唐返膬r格

3．講述一個過去發(fā)生的故事

4．詢問和敘述發(fā)生過的事清

5．講述正在發(fā)生的事；描述某人正在做某事

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6．講述將要做的事；用Let's提建議

7．描述某一地點(diǎn)相對于另一地點(diǎn)的位置

8．描述某一大范圍內(nèi)的某一地點(diǎn)的位置

9．詢問喜歡某事物的原因并進(jìn)行回答

10．講述將要做的事

11．按當(dāng)冊詞匯目標(biāo)掌握本冊119個單詞和短語； 12．了解簡單的單詞拼讀規(guī)律； 13．語音清楚，語調(diào)自然

（三）【評價方式】 1．口語檢測

2．筆頭測試（含聽力與讀寫）3．學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

4.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

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三、學(xué)習(xí)策略

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐； 3．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 4．主動向老師或同學(xué)請教； 5．在學(xué)習(xí)中集中注意力；

6．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 7．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流； 8．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

9．能夠?qū)λ鶎W(xué)語言知識及語法規(guī)律進(jìn)行歸納，并會結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用

（二）【評價方式】 1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

2.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

3.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

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四、文化意識

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 2.了解著名的英語小諺語或小故事

3．了解常見的幾種東西方樂器

4．了解英語國家中重要的節(jié)假日，如母親節(jié)的來歷

5．了解太陽系主要行星的英文名字

6．了解美國的大城市和著名景點(diǎn)

7．了解澳大利亞的標(biāo)志性動物等

8．了解如何寫英文的明信片

（二）【評價方式】 1．口語檢測

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2．筆頭測試

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

4.學(xué)生課后作業(yè)情況記錄

5． 教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

五、情感態(tài)度

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等

2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

3．培養(yǎng)誠實(shí)守信的意識

4.培養(yǎng)能夠?qū)Σ晃拿骰虿话踩男袨榈倪M(jìn)行勸阻或提醒，以及在危險的地方培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)的意識

5.培養(yǎng)熱愛地球，熱愛大自然，熱愛環(huán)境的意識

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6.培養(yǎng)了解外國文化的興趣

7.培養(yǎng)熱愛實(shí)踐，樂于動手的意識

8．通過對母親節(jié)的了解，加深對母親的理解與尊重

（二）【評價方式】 1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

2.書面課后作業(yè)情況記錄

3.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

4.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第十冊五年級下冊）

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一、語言技能

（一）【評價內(nèi)容】

聽懂、會說、認(rèn)讀、閱讀、寫作及綜合運(yùn)用語言的能力

（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．能聽懂簡單的話語或錄音材料； 2．能聽懂簡單的配圖小故事；

3．能聽懂課堂活動中常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)，能聽懂簡單的提問；

4．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 5．能圍繞所學(xué)主題進(jìn)行簡短對話；

6．能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 7．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

8．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞； 9．能讀懂教材中簡短的要求或指令；

10．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 11．能正確朗讀所學(xué)故事或短文

12．能模仿范例寫句子；能默寫重點(diǎn)功能句

13．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號

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14．能表演歌謠或簡單的詩歌，能演唱簡單的英文歌曲

（三）【評價方式】 1．口筆試相結(jié)合檢測

2．學(xué)生階段性總結(jié)、自評

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

4.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

二、語言知識

（一）【評價內(nèi)容】

1．詞匯： 四會詞匯或短語85個，三會詞匯或短語：34 個，二會詞匯或短語11 個，共計130個

2．語法項目：

（1）比較過去與現(xiàn)在，復(fù)習(xí)鞏固一般過去時、一般現(xiàn)在時

（2）復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)關(guān)于時間的詞及表達(dá)法

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（3）用一般將來時談?wù)撌录?復(fù)習(xí)will 和be going to 表將來的用法

（4）復(fù)習(xí)祈使句

（5）學(xué)習(xí)人稱代詞及賓格形式

（6）復(fù)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)的規(guī)則及不規(guī)則變化

（7）復(fù)習(xí)動詞過去時規(guī)則及不規(guī)則變化

（8）復(fù)習(xí)疑問副詞的在不同時態(tài)句子中的用法 3．語音：了解有關(guān)語音的知識 總結(jié)字母或字母組合在單詞中常發(fā)的音 了解簡單的拼讀規(guī)律

了解單詞有重音，考查學(xué)生對節(jié)奏的把握

（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．運(yùn)用過去式與現(xiàn)在式，談?wù)撀殬I(yè)

2．了解并描述飲食習(xí)慣

3．在圖書館里，能夠詢問某事，查詢資料

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4．能夠用英語表達(dá)贈送和接受禮物

5．描述物品的基本特征并進(jìn)行比較

6．用學(xué)過的語言知識談?wù)撌录?/p>

7．學(xué)會使用電子郵件

8．表達(dá)自己的決定

9．描述過去發(fā)生的事情 10．談?wù)撀眯袦?zhǔn)備

11．熟練掌握本冊130個單詞和短語；

12．了解簡單的單詞拼讀規(guī)律；掌握英語語句的重讀規(guī)律，把握朗讀節(jié)奏

語音清楚，語調(diào)自然

（三）【評價方式】 1．口筆試相結(jié)合檢測

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（含聽力與讀寫）2．學(xué)生階段性總結(jié)、自評

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

4.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

三、學(xué)習(xí)策略

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

2．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);3．主動向老師或同學(xué)請教 對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐

4．學(xué)習(xí)新知識后，與原有知識進(jìn)行對比，找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同，自己小結(jié)

5．通過語音規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞

6．在學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，并運(yùn)用所學(xué)知識

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

7．能夠?qū)λ鶎W(xué)語言知識及語法規(guī)律進(jìn)行歸納，并會結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用

8． 制定簡單的計劃

（二）【評價方式】 1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

2.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

3.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

四、文化意識

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】 1．簡單了解英美國家的職業(yè)情況

2.簡單了解英式食物及飲食習(xí)慣

3．簡單了解英國的博物館

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

4．簡單了解英國的天氣與季節(jié)

5．簡單了解英國的商業(yè)情況，英國人的購物習(xí)慣等

6．簡單了解英國的古跡“巨石陣”

7．簡單了解英國的移動電話、學(xué)校里的電腦使用情況

8．簡單了解風(fēng)箏文化及風(fēng)箏在西方國家的情況

9.簡單了解英國劇院情況 簡單了解一下西班牙、澳大利亞

10.簡單了解英國的假日情況

（二）【評價方式】 1．口頭描述

2．筆頭測試

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

4.學(xué)生課后作業(yè)情況記錄

5．教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

6．文化知識的整理和競賽

五、情感態(tài)度

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)

2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

3．樂于接受和了解異國文化

4.培養(yǎng)與別人交流、交往的意識

5.形成熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環(huán)境的意識

6.形成同學(xué)間應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會鼓勵其他同學(xué)的意識

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（二）【評價方式】 1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄

2.書面課后作業(yè)情況記錄

3.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

4.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

5．生生互評的評價方式

小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（第十二冊六年級下冊）

一、語言技能

（一）【評價內(nèi)容】

聽、說、讀、寫的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力

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（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂與課本難度相當(dāng)?shù)膶υ挕⒍涛幕蚱渌浺舨牧希?2．能聽懂簡單的配圖小故事； 3．能聽懂課堂活動中的簡單提問； 4．能聽懂常用指令和要求并做出反應(yīng)； 5．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意； 6．能夠仿說Listen and repeat 中的短文；

7．能夠就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

8．能運(yùn)一些最常用的日常套語（如問候、告別、致歉、致謝等）； 9．能夠培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識，并能做出相應(yīng)的回答； 10．能在教師幫助下講述簡單的小故事；

11．能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，認(rèn)讀所學(xué)單詞，并掌握部分字母組合的發(fā)音；

12．能正確朗讀所學(xué)課文并回答問題；能讀懂與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼Z篇；

13．能借助圖片、詞匯表閱讀小故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

14．能讀懂教材中的簡短的要求或指令；

15．能夠模仿范例寫句子，正確使用大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號；能寫出簡單的問候語；

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16．默寫練習(xí)以寫句子為主，幫助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能；

17．能夠根據(jù)要求為圖片、實(shí)物寫出簡短的標(biāo)題或描述； 18．能夠根據(jù)圖片或閱讀材料回答問題（書寫）； 19．能夠嘗試寫短文、信件、電子郵件等各種文體； 20．能根據(jù)課堂所學(xué)適當(dāng)作筆記，將知識進(jìn)行歸納梳理

（三）【評價方式】 1．口語檢測；

2．筆頭測試（含聽力與讀寫）； 3．學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄； 4．學(xué)生自評；小組評價；

5．教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語； 6．過程評價，終結(jié)評價

二、語言知識

（一）【評價內(nèi)容】

1．詞匯：四會詞匯或短語95個，三會詞匯或短語：35 個，二會詞匯或短語17 個，共計147個

2．語法項目：

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（1）知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

（2）知道主要人稱代詞的區(qū)別；

（3）知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

（4）了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；

（5）了解英語簡單句的基本形式和表意功能；

（6）了解一般過去時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時四個基本時態(tài)的應(yīng)用；

（7）復(fù)習(xí)鞏固why引導(dǎo)的特殊疑問句、情態(tài)動詞can及祈使句的運(yùn)用

3．語音：

了解語音的重要性及語音的相關(guān)知識；了解簡單的拼讀規(guī)律并能總結(jié)字母或字母組合在單 詞中的發(fā)音

（二）【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1．能用英語點(diǎn)餐，會詢問價錢并表述價錢； 2．能用一般將來時描述天氣及將要發(fā)生的事情； 3．能談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情； 4．能描述正在進(jìn)行的動作及談?wù)撃芰Γ?5．能談?wù)撜诎l(fā)生的事情及事實(shí)； 6．能詢問及表述原因；

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7．能談?wù)撚媱澔虼蛩悖?/p>

8．能根據(jù)理解和表達(dá)技能的不同程度要求掌握本冊147個單詞和短語；

9．了解本冊出現(xiàn)的語法項目；

10．能掌握簡單的單詞拼讀規(guī)律；語音清楚，語調(diào)自然

（三）【評價方式】 1．口語檢測；

2．筆頭測試（含聽力與讀寫）； 3．學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄； 4．學(xué)生自評；小組評價；

5．教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語； 6．過程評價，終結(jié)評價

三、學(xué)習(xí)策略

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)、練習(xí)和實(shí)踐； 3．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 4．主動向老師或同學(xué)請教； 5．制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 8．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流； 9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10．能夠?qū)λ鶎W(xué)語言知識及語法規(guī)律進(jìn)行歸納，并會結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用；

11．能初步使用簡單的英漢詞典

（二）【評價方式】

1．自我反思總結(jié)、自我展示提高； 2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄；

3.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語；

4.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

四、文化意識

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．知道英語中簡單的稱謂語、問候語和告別語； 2．對一般的贊揚(yáng)、請求、幫助、建議等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 3．了解東西方食文化的差異；

4．樂于了解異國文化，積極參與活動，主動請教他人； 5．有條理地描述事情的發(fā)展過程及心理活動；

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6．了解英語國家中人們慶祝生日的習(xí)俗； 7．了解其他國家科技發(fā)展的情況； 8．閱讀勵志人物相關(guān)故事及著作； 9．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

10．了解中外學(xué)校的不同，中文成為一種重要的語言，很多外國人在學(xué)習(xí)

（二）【評價方式】 1．口語檢測； 2．筆頭測試；

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄； 4.學(xué)生課后作業(yè)情況記錄；

5．教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語

五、情感態(tài)度

（一）【評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)】

1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教； 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感； 4.按時做事情，不提前、不延后；

5.鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、在文本、情境中體會英語時態(tài)的不同；

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6.樂于接觸和了解異國文化；

7.樂于結(jié)交新朋友，敢于積極表達(dá)自己的意愿；

8．接受禮物時要表示感謝，學(xué)會與他人分享禮物與快樂； 9．中國科技發(fā)展、進(jìn)步，做中國人自豪； 10．從小樹立自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)； 11．與小伙伴團(tuán)結(jié)互助； 12．體會畢業(yè)前依依惜別的情感

（二）【評價方式】

1．自我反思總結(jié)、自我展示提高； 2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為記錄； 3.書面課后作業(yè)情況記錄； 4．學(xué)生自評互評；

5.教師、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語；

6.問卷：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價

8、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基

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第二篇：地理學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)

山西省普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)

1．考試形式

采用閉卷筆答形式?？荚嚂r間為90分鐘。試卷滿分為100分。2．試卷結(jié)構(gòu)

（1）考試內(nèi)容分布：必修地理1約40%，必修地理2約30%，必修地理3約30%。重大地理新聞內(nèi)容及山西省鄉(xiāng)土地理知識分布于相應(yīng)考核內(nèi)容之中。

（2）試題類型分布：選擇題50%，非選擇題50%。

（3）試題難度分布：容易題約70%，稍難題約20%，較難題約10%。3.考試內(nèi)容

考試內(nèi)容為《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的必修課程，包括地理

1、地理2和地理3三部分。具體如下：

地理 1 1．宇宙中的地球

? 描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

(1)了解不同類型的天體及其特點(diǎn)。

(2)了解天體系統(tǒng)的級別和層次,能描述地球在宇宙中的位置,樹立科學(xué)的宇宙觀。

(3)了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體。

(4)比較、分析和歸納八大行星的數(shù)據(jù)資料，理解地球上存在生命的條件。(5)樹立辯證唯物主義思想與科學(xué)的宇宙觀，增強(qiáng)熱愛地球、珍愛生命的情感。? 闡述太陽對地球的影響。

(1)了解太陽輻射的特點(diǎn)及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。(2)收集、分析有關(guān)太陽活動的資料，了解太陽活動的特點(diǎn)。(3)了解太陽活動對地球電離層、磁場和氣候等的影響。(4)樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。

(5)能根據(jù)收集的材料，描述太陽活動對人們生產(chǎn)、生活的影響。? 分析地球運(yùn)動的地理意義

(1)掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動的概念及方向、周期、速度等地球運(yùn)動的一般特點(diǎn)。

(2)理解晝夜更替及地方時產(chǎn)生的原因。

(3)理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動規(guī)律。

(4)理解晝夜長短及正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律以及四季、五帶的形成原因。

? 說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

(1)了解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的主要特點(diǎn)。(2)了解巖石圈的組成。

(3)了解地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，并概括各圈層的主要特點(diǎn)及與人類活動的關(guān)

(4)運(yùn)用簡易天氣圖分析天氣系統(tǒng)的天氣特點(diǎn)并做簡單的天氣預(yù)報。? 運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

(1)通過水循環(huán)的各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系理解水循環(huán)的過程。(2)理解水循環(huán)的意義。

? 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。

(1)了解洋流的概念和性質(zhì)。(2)理解洋流的分布規(guī)律。

(3)理解洋流對地理環(huán)境的影響。3．自然環(huán)境的整體性和差異性

? 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

(1)了解自然地理要素組成。

(2)理解某自然地理要素變化怎樣影響地理環(huán)境的形成和演變。

(3)從地理環(huán)境的形成和演變的角度理解自然要素對地理環(huán)境的作用。

(4)從地理環(huán)境的形成和演變的角度領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境、形成可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性。

(5)能依據(jù)有關(guān)信息，對環(huán)境變遷與生物進(jìn)化的關(guān)系進(jìn)行論證和探討。(6)能恰當(dāng)?shù)脑u價人類活動對環(huán)境產(chǎn)生影響的案例。

? 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

(1)理解地理環(huán)境各要素的相互作用。

(2)分析某地理要素的變化會導(dǎo)致其他要素的變化乃至整體地理環(huán)境的改變。(3)理解不同空間尺度的區(qū)域的地理環(huán)境的整體性。? 運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

(1)了解自然地理環(huán)境的差異性。

(2)歸納地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。(3)分析山地的垂直地域分異規(guī)律。(4)理解非地帶性地域分異規(guī)律。4．自然環(huán)境對人類活動的影響

? 舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。

(1)分析地表形態(tài)對聚落分布的影響。(2)分析地表形態(tài)對交通線路分布的影響。

(3)能根據(jù)所學(xué)知識對典型的聚落及交通線路分布與地形的關(guān)系作出正確分析。

(4)了解聚落及交通線路分布的綜合影響因素。

? 根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

(1)了解全球氣候的變化周期。

(2)說明全球氣候變化對人類活動的影響。

(3)了解面對全球氣候變化的對策，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念與可持續(xù)發(fā)展觀念。

(4)結(jié)合城市的空間分布特點(diǎn)，分析影響城市的區(qū)位因素。

? 聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

(1)理解不同規(guī)模的城市服務(wù)功能的差異。運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識城市規(guī)模的變化。

(2)了解城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。? 運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

(1)理解城市化的含義。

(2)學(xué)會使用圖表、數(shù)字等資料，歸納城市化的過程和特點(diǎn)。(3)理解城市化對地理環(huán)境的影響，養(yǎng)成保護(hù)城市環(huán)境的意識。(4)理解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化的辯證關(guān)系。

(5)以某城市為例，綜合分析城市環(huán)境問題的形成及相應(yīng)的解決方法。? 舉例說明地域文化對人口或城市的影響。

(1)了解地域文化的含義。

(2)舉例說明在不同地域文化的地區(qū)，人們對人口問題的看法不同。

(3)舉例說明在不同地域文化的地區(qū)，城市景觀和城市地域結(jié)構(gòu)特色各異。(4)分析具體事例，說明地域文化對人口的影響。2．生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

? 分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

(1)了解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義及農(nóng)業(yè)地域的形成過程。(2)分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

(3)理解不同農(nóng)業(yè)部門的區(qū)位選擇，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

(4)理解主要農(nóng)業(yè)地域類型的主要特點(diǎn)及形成條件，領(lǐng)悟因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念。

(5)運(yùn)用“因地制宜”的布局原理，分析某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域差異。(6)結(jié)合實(shí)例，綜合評價農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。

? 分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

(1)掌握影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。

(2)學(xué)會工業(yè)區(qū)位選擇的分析方法，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。

(3)理解工業(yè)地域的形成，用發(fā)展的觀點(diǎn)分析工業(yè)的集聚和分散，樹立辯證唯物主義觀念。

(4)分析主要工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步論證工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)生產(chǎn)影響的基本原理。

(5)運(yùn)用“因地制宜”的布局原理，分析某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域差異及空間集群現(xiàn)象。

(6)結(jié)合實(shí)例，分析某工業(yè)部門或工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件和發(fā)展特點(diǎn)。? 結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

(1)運(yùn)用案例，說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境有利和不利的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

(2)討論工業(yè)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響，并引導(dǎo)學(xué)生針對不利影響嘗試提 的方法。

(2)通過比較，探究區(qū)域差異形成的原因，增強(qiáng)因地制宜、合理布局生產(chǎn)的意識。

(3)通過查找資料，認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境關(guān)系密切，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。? 以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

(1)了解區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響是不斷變化的。(2)了解區(qū)域具有不同的發(fā)展階段。

(3)學(xué)會比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生的不同影響，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

? 舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

(1)了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、類型。

(2)理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響因素。

(3)了解我國資源（水資源、能源資源）跨區(qū)域調(diào)配的主要工程。

(4)理解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思想。

(5)理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。(6)運(yùn)用所學(xué)知識，解決其它實(shí)際問題。2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

? 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和治理保護(hù)的措施。

(1)了解“區(qū)域環(huán)境和發(fā)展問題”的基本含義。

(2)理解環(huán)境問題或資源開發(fā)利用中存在的問題及其產(chǎn)生的原因和危害。(3)理解環(huán)境問題的綜合治理方法，樹立正確的環(huán)境觀和資源觀。

(4)運(yùn)用所學(xué)的研究方法，進(jìn)行某區(qū)域環(huán)境問題危害描述、成因分析、綜合治理的說明。

? 以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施。

(1)了解某流域發(fā)展的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源等自然地理條件，人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理條件。

(2)能根據(jù)流域發(fā)展的有利因素和制約因素探究流域發(fā)展的方向及其綜合治理的對策。培養(yǎng)辯證地看問題的思想方法和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

(3)借鑒與運(yùn)用知識，進(jìn)行案例遷移。

(4)能借鑒田納西河流域整治的經(jīng)驗(yàn)，對某流域開發(fā)和治理提出合理化建議。? 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

(1)了解某一區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件。(2)了解區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局特點(diǎn)和問題。(3)理解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

(4)運(yùn)用教材案例分析的基本方法和探究過程進(jìn)行案例遷移。感受“學(xué)習(xí)生活

第三篇：小學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價管理制度

小學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價管理制度

新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程的評價作了全面而精要的論述，明確指出：“評價的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價應(yīng)納入新課程評價的范疇，是一種發(fā)展性評價，應(yīng)堅持以人為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。

一、評價的理論框架

1．評價內(nèi)容多維化

評價應(yīng)從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度來確立內(nèi)容體系，而且應(yīng)側(cè)重后面兩個維度。

（1）關(guān)注知識與技能。學(xué)習(xí)首先要獲取一些基礎(chǔ)性的知識和基本的技能，該認(rèn)識的要清晰認(rèn)識，該記住的要牢牢記住，該理解的要深刻理解，該運(yùn)用的要能熟練運(yùn)用。對知識技能，不僅要吸收，而且要內(nèi)化，要使新舊知識技能融合起來，建構(gòu)起新的知識技能體系。這個體系中各種要素組合有序，便于檢索，便于提取，召之即來，來之能用，用得靈活，用得恰當(dāng)。

（2）關(guān)注過程與方法。對學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)，不僅要看結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和掌握數(shù)學(xué)方法的情況。評價應(yīng)有利于激勵學(xué)生主動積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，勤于實(shí)踐，大膽探索，樂于動腦、動口、動手，不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。評價還應(yīng)有利于激勵學(xué)生與同伴合作求知，既能無保留地發(fā)表自己的獨(dú)立見解，又能虛心地聽取別人的意見。評價要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中自覺體驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)方法。不僅要掌握獲取數(shù)學(xué)知識技能的方法，更要掌握發(fā)現(xiàn)新知識的方法，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

（3）關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀。評價應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動其主動性、積極性，增強(qiáng)其自信心，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)活動。主要看其是否積極開動腦筋思考問題，是否樂于與人合作交流，是否勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。要特別重視思維過程的科學(xué)性、條理、廣闊性和創(chuàng)造性。評價還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于并善于鑒別真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，善于根據(jù)事物本身的特點(diǎn)和自己的實(shí)際情況選用最合適的知識、技能、方法。能夠突破思維定勢，做到不盲從，不因循守舊。2．評價主體多元化

評價不能由教師一手包攬，而應(yīng)由教師、學(xué)生、家長和社區(qū)有關(guān)人員構(gòu)成綜合主體，而以學(xué)生的自評和互評為主。

（1）教師評價。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。應(yīng)盡可能全面一些，三個維度不可或缺。要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，宜作縱向比較而不作橫向比較，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，肯定每一點(diǎn)哪怕是極其微小進(jìn)步。應(yīng)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，指出不足應(yīng)從鼓勵的角度使用語言。

（2）學(xué)生評價。自評要強(qiáng)調(diào)容觀性，實(shí)事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實(shí)。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；ピu要在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的過程。

（3）家長和社區(qū)人員評價。家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的情況。社區(qū)人員的評價，主要是考察學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動過程中能否自覺地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能、方法來解決遇到的問題。3．評價方式多樣化

評價方式應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)多樣化。

（1）書面考試、口試和活動報告相結(jié)合。書面考試可用于期中或期末考查，要有一定的廣度、深度和難度，但要避免出偏題、怪題，超越“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。要尊重學(xué)生的差異性，適當(dāng)增強(qiáng)開放性?？谠囈嗽谡n堂教學(xué)中進(jìn)行，一般考查對基本知識的掌握情況。活動報告要在實(shí)踐活動之后由學(xué)生自己撰寫，可以在小組內(nèi)交流。要多開展個體的和集體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，給予足夠的時間，讓其自主地或在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

（2）形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合。形成評價可以用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、單元測試、家長及社區(qū)人員反映和學(xué)生成長記錄方式。為作好形成性評價，學(xué)生、家長、教師都要作好記錄。終結(jié)性評價通常借助于期末考試，但不能把期末考試特別是期末書面考試作為終結(jié)性評價的主要依據(jù)，終結(jié)評價的依據(jù)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，尤其是努力程度。

（3）定量評價和定性評結(jié)合。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，既可定量，也可定性，并以定性為主。定量評價采用等級制；定性評價可采用評語形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有了哪些進(jìn)步，具備了什么能力等。無論是定量評價還是定性評價，其結(jié)果都應(yīng)有利于樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（4）即時評價與延時評價結(jié)合。做得好的應(yīng)即時評價，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對那些在考試或活動中表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)差錯的學(xué)生，要幫助他們找出原因，彌補(bǔ)不足，然后改正錯誤或進(jìn)行第二、第三次測試。延時評價對那些學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，具有巨大的激勵作用，不可忽視。4．評價應(yīng)突出實(shí)踐性

評價要多用活動報告的方式，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中考查自己的學(xué)習(xí)情況。不管是書面考試還是口試，內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)并提出問題，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題以增強(qiáng)應(yīng)用意識。無論是定量還是定性評價，都要側(cè)重于解決實(shí)際問題的能力。5．評價應(yīng)突出創(chuàng)新性

學(xué)習(xí)活動是一個不斷獲取新知的過程，學(xué)習(xí)評價也應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。要適當(dāng)鼓勵學(xué)生縱向遷移，能綜合運(yùn)用多種知識技能，借助直覺、歸納、類比、演繹等思維，分析解決新情境下的較為復(fù)雜的問題；要鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，別出心裁，尋求新途徑，采用與眾不同的方法和形式來解決問題；要鼓勵學(xué)生追求思維方式的靈活性，解決具體問題方法的多樣性、最優(yōu)化和個性化。

二、評價的具體實(shí)施

學(xué)生學(xué)業(yè)的評價分為形成性評價和階段性評價兩大部分。

（一）形成性評價

形成評價主要由三部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元檢測，作業(yè)。1．學(xué)習(xí)表現(xiàn) 學(xué)習(xí)情況主要包括課內(nèi)和課外兩方面的內(nèi)容。

（1）課內(nèi)表現(xiàn)。課內(nèi)表現(xiàn)主要有以下幾個方面：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化、方法的獨(dú)特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。

（2）課余表現(xiàn)。課余表現(xiàn)主要有以下幾個方面：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課；閱讀課外讀物；通過各種渠道收集、整理和使用信息，拓展知識領(lǐng)域；參與各種形式的課余和社會實(shí)踐活動，在活動中運(yùn)用所學(xué)，獲取新知和體驗(yàn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)存在于整個學(xué)習(xí)和生活過程之中，需要經(jīng)常注意觀察并及時記錄下來，所以需要建立學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案。學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案可以以表冊或記事本的形式出現(xiàn)，一人一冊或一本。學(xué)生一旦有較突出的表現(xiàn)，就立即記錄在案。記錄人主要是教師，也可以是學(xué)生，包括當(dāng)事人和知情者。家長也可以提供情況。學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案記載的內(nèi)容，要作為期末進(jìn)行綜合評價的重要依據(jù)。

2．單元檢測

（1）檢測的內(nèi)容。單元檢測要以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，可以有一定的綜合，主要是單元內(nèi)知識的綜合運(yùn)用，也可以兼有少量跨單元知識的綜合。

（2）檢測形式。檢測形式要多種樣多，富有趣味性?？梢杂脮娣绞綑z測，也可以用實(shí)踐活動方式檢測。用書面方式檢測可以閉卷，也可以開卷；實(shí)踐活動可以有比賽、表演、實(shí)際操作等形式。檢測可以獨(dú)立完成，也可以群體合作完成；可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可以在校外進(jìn)行，還可以把校內(nèi)外結(jié)合起來進(jìn)行。

單元檢測的內(nèi)容和形成最好自主設(shè)計。設(shè)計時要充分考慮本校、本年級、本班學(xué)生的實(shí)際，同一個年級可以統(tǒng)一，也了以各班自主設(shè)計。要盡量減少統(tǒng)一性，增強(qiáng)自主性，提倡開放的性。

3．作業(yè)

（1）作業(yè)的設(shè)計

①作業(yè)要少而精。作業(yè)要做到少而精，既能足以讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識，掌握方法，形成能力，發(fā)展思維，積累經(jīng)驗(yàn)，提高興趣，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展，又不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，損害他們的身心健康。作業(yè)可有適度的綜合性，讓一道作業(yè)發(fā)揮鞏固運(yùn)用多種知識、發(fā)展多項能力、培養(yǎng)多種思維的作用。作業(yè)應(yīng)盡量做到，既有挑戰(zhàn)性，又有適應(yīng)性，既切合學(xué)生知識、能力和生活的實(shí)際，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、探索精神和探索能力。借用教材、教參的練習(xí)之類，要在深入鉆研吃透編者意圖的基礎(chǔ)上精心篩選，使每道作業(yè)都有它獨(dú)特的作用，切忌機(jī)械照搬，兼收并用。

（1）書面檢測

①檢測的內(nèi)容。檢測的內(nèi)容主要有以下些：基礎(chǔ)知識；運(yùn)用單項所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)解決較復(fù)雜問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發(fā)散性求異性和靈活性；想像能力。設(shè)定內(nèi)容的原則是：弱化甄別，人人成功；淡化統(tǒng)一，鼓勵獨(dú)創(chuàng)；降低難度注重應(yīng)用。檢測內(nèi)容的綜合性和難度要分高、中、低幾個層次，每一個層次都要有相當(dāng)數(shù)量的選作題，讓學(xué)生選作他們認(rèn)為可以作的題目。發(fā)展水平較低的學(xué)生不能做難度較大的題，可以多作一些基礎(chǔ)題或中等難度的題，這樣也可以取得較好的成績。要把標(biāo)準(zhǔn)化試題減少到最低程度。②檢測的形式。檢測形式可分閉卷和開卷兩種，著重檢測基礎(chǔ)知識掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力高低，可以閉卷；著重檢測運(yùn)用所學(xué)知識、方法探求新知或考查解決問題策略的多樣性、靈活性等，可以開卷。

③檢測的評定。考慮到成績評定的難度，書面檢測可沿用百分制。卷面總成績可用所作小題分?jǐn)?shù)相加而得，因有較多選作題，而且各題分值不均，所以得滿分者不一定要把試卷上的題目做完。作答有獨(dú)到之處的可以加分。

（2）實(shí)踐檢測

①實(shí)踐檢測的內(nèi)容和形式。實(shí)踐檢測內(nèi)容和形式應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：聽算，動手操作，調(diào)查統(tǒng)計，參觀訪問，測量，設(shè)計制作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。

②檢測成績的評定。實(shí)踐檢測的評定宜用等級制，可分優(yōu)、良、中、下四等。主要依據(jù)有：學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的主動性、積極性、創(chuàng)造性、合作精神，運(yùn)用所學(xué)的意識和能力，不宜過份看重結(jié)果。

（三）綜合評價

1．操作步驟

將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、單元檢測、作業(yè)情況進(jìn)行匯總，再和期末檢測進(jìn)行綜合，作出一個比較切合實(shí)際的綜合性評價。平時的學(xué)業(yè)成績和期末檢測的成績的權(quán)重以3：2為宜。平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)以及期末的實(shí)踐檢測都用的是等級制，轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)可以為：90分以上為優(yōu)，75分至89分為良，60分至74分為中，不滿60分為下。

2．結(jié)果呈現(xiàn)

總評結(jié)果的呈現(xiàn)可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績和綜合評語。

（1）學(xué)業(yè)成績。學(xué)業(yè)成績由三部分組成：情感態(tài)度、知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新，均可用優(yōu)、良、中、下四個等級來反映其發(fā)展水平。評定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評定知識技能的依據(jù)主要是單元檢測和期末檢測，評定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動。學(xué)業(yè)成績可以先由學(xué)生自評，然后互評，最后由教師綜合評定。

（2）綜合評語。綜合性評語應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分 肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分，就自身進(jìn)行縱向比較，不宜作橫向比較，說在班上排名第幾等。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來，如說，今后如何如何，就會怎么怎么；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。評語中既有對客現(xiàn)事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓人民教師對學(xué)生的深切關(guān)愛，對下一代的殷切希望。

第四篇：學(xué)業(yè)水平自我評價（通用）

學(xué)業(yè)水平自我評價（通用5篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況，自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。如何寫自我評價呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)業(yè)水平自我評價（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。畢業(yè)在即，回首三年的學(xué)習(xí)生活，歷歷在目。

本人就讀于青云學(xué)府。三年里，在老師的精心教育中，在自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)下，本人學(xué)習(xí)到了豐富的文化知識，提高了自本人品德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，本人嚴(yán)格要求自己，成績優(yōu)秀，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。同時，本人還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和合作精神。

作為一名團(tuán)員，本人思想先進(jìn)，積極參與社會實(shí)踐活動，時刻準(zhǔn)備為祖國奉獻(xiàn)一分力量。在課外，本人和同學(xué)一起參加研究性學(xué)習(xí)，探討時事課題。這使本人更充分的了解社會，體驗(yàn)社會。三年里，本人從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人。

在今后的學(xué)習(xí)中，本人將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來努力完善本人，用全新的面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。作為，跨世紀(jì)的新一代，本人即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，本人將更加努力，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也在人生的篇章中書寫下最光輝的一頁。帶著信心與笑容迎接燦爛的明天。該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動學(xué)習(xí)各類書刊雜志，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，在平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動幫助有困難的學(xué)生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務(wù)，得到了班級同學(xué)和老師的一致好評，她是一名優(yōu)秀的'高中畢業(yè)生。你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛羽毛球運(yùn)動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!

在本學(xué)期，我跟同學(xué)相處的并不好，因?yàn)楦鞣N原因我經(jīng)常自私自利，所以五年級我要努力爭取更上一層樓。

在學(xué)校里，我認(rèn)為我沒有落后，一點(diǎn)兒也沒變，但在上課，我認(rèn)為我并沒有百分之百的集中精神在看，有點(diǎn)精神不集中。但我學(xué)會了更多的知識，開拓了視野，學(xué)會了頑強(qiáng)拼搏，永不服輸?shù)木?，成績也可以，爭取在期末拿下第一，我志在必?

為自己有成績不突出，上課思想不集中，要改正。每次考試成績都非常不好，雖然復(fù)習(xí)非常好，但總考不好，上課老走神。以后，可以上課認(rèn)真聽講，每次考試不下 80分，我計劃的是在五年級認(rèn)真做好每一門功課，對主課要做好復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)，對有些問題不了解時，多提問。我在家里愛做一些家務(wù)活：掃地、拖地、洗杯子等。一到星期五，我一寫完作業(yè)便幫媽媽做一些事。我最喜歡體育課，但每年成績對我是不滿意的，我也要加強(qiáng)鍛煉。另外，我還要做到對同學(xué)友好，但一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要鼓勵，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，增添知識，認(rèn)真地上課每一門課。

在學(xué)校，我做得不好。不應(yīng)該跟同學(xué)買東西。不應(yīng)該打架和玩。上課的時候不專心，愛玩，40分鐘當(dāng)中，我只能聽上連20分鐘不到，今后不跟同學(xué)買東西，上課要專心致志，上課的時候，不去玩，要在課間看書或者找英語老師背單詞，今后我一定要改掉玩的毛病，讓老師重新認(rèn)識我，不要在給老師留下壞的印象。我，顧才虎，一定要改掉所有毛病，爭取每一次考試不要考倒數(shù)第一。

在家里，一放學(xué) 一進(jìn)門就看電視，看完后，再寫作業(yè)，今后，我一時門先寫作業(yè)，再看電視，吃飯的時候，總愛挑三揀四。今后，無論做飯不要挑三揀四，媽媽打我的時候，我要忍，過后方知忍字高，能忍住心中氣為人，不忍禍必招，心字頭上一把刀。

我遵紀(jì)守法、遵守社會公德。尊老愛幼、互相幫助是我們的傳統(tǒng)美德，因此，我從不干違法亂紀(jì)的事，不參與“中國式”過馬路，不亂扔垃圾;文明禮貌，尊老愛幼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛護(hù)公物，互相幫助，關(guān)心同學(xué)。在家孝敬長輩，做到“出必告、返必面”，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，做一些簡單的飯菜。在車上主動給老弱病殘等需要的人讓座，隨時力所能及地幫助需要幫助的人。

我熱愛祖國，關(guān)心國家大事，以自己是一個中國人而感到自豪。載人航天成功、航母下海，奧運(yùn)賽場上每當(dāng)國歌奏響，國旗升起的時候，我的內(nèi)心總是無比的激動，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍!

積極參加各項活動。參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。積極參加社會實(shí)踐活動，常向老師咨詢各種經(jīng)濟(jì)組織的架構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)組織和人員的權(quán)利和義務(wù)，為將來走進(jìn)社會作準(zhǔn)備。

學(xué)好本領(lǐng)才可能成為對社會有用的人。我一直在努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。課上認(rèn)真聽講，主動參加討論，課后按時完成作業(yè)。具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡和同學(xué)討論問題。能主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)良。

能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

在初中階段的三年時間里，我成長了許多。

在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。

體育的成績上，經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步，然而還不是非常優(yōu)異。所以還是要加把勁才行。在家里我會幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。

總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

在家里，我?guī)桶职趾蛬寢尭杉覄?wù)，偶爾會做做飯，會體量大人了，爸爸和媽媽說我懂事了。有時候，我向爸媽說兩句不太好的話，我一定改正，做一個懂文明、孝敬父母的好孩子。

在學(xué)校里我的朋友非常多，人際關(guān)系不錯。跳皮筋里，大家都比較喜歡和我一組，因?yàn)槲姨煤?，又不是那么不講理。

我認(rèn)為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯挨罵。所以，經(jīng)常默默不語，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務(wù)，我一定想方設(shè)法地搞好。

在三年級的時候，我的數(shù)學(xué)作業(yè)時常記不對，總寫錯作業(yè)，英語作業(yè)由于上課沒有認(rèn)真聽講，所以英語作業(yè)總是做不對，問同學(xué)，一天的英語作業(yè)難以及時完成，做語練時我粗心大意極不認(rèn)真，導(dǎo)致我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒有面子。

從這學(xué)期開始，我便找來一個小本子每天仔仔細(xì)細(xì)地將作業(yè)抄在本子上，所以我的數(shù)學(xué)時常得a，我上課認(rèn)真聽講，英語作業(yè)終于有了十五個笑臉。做語練時我仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，終于功夫不負(fù)有心人，我得到了二十二個星星，我好自豪。

第五篇：高中學(xué)業(yè)水平自我評價

高中彌足珍貴，滿滿的都是青春的痕跡，給自己的高中做一個評價吧。接下來小編搜集了高中學(xué)業(yè)水平自我評價，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：高中學(xué)業(yè)水平自我評價

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。畢業(yè)在即，回首三年的學(xué)習(xí)生活，歷歷在目。

我就讀于青云學(xué)府。三年里，在老師的精心教育中，在自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)下，我學(xué)習(xí)到了豐富的文化知識，提高了自我品德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格要求自己，我成績優(yōu)秀，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。同時，我還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和合作精神。

作為一名團(tuán)員，我思想先進(jìn)，積極參與社會實(shí)踐活動，時刻準(zhǔn)備為祖國奉獻(xiàn)一分力量。在課外，我和同學(xué)一起參加研究性學(xué)習(xí)，探討時事課題。這使我更充分的了解社會，體驗(yàn)社會。三年里，我從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人。

在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來努力完善我，用全新的面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。作為，跨世紀(jì)的新一代，我即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我將更加努力，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也在人生的篇章中書寫下最光輝的一頁。帶著信心與笑容迎接燦爛的明天。該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動學(xué)習(xí)各類書刊雜志，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，在平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動幫助有困難的學(xué)生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務(wù)，得到了班級同學(xué)和老師的一致好評，她是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛羽毛球運(yùn)動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸!

篇二：高中學(xué)業(yè)水平自我評價

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時了解和關(guān)心黨和國家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。作為一名學(xué)生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業(yè)并進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。遇到問題時總是能及時向同學(xué)和老師請教，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也盡自己的力去幫助別人。我自覺地遵守學(xué)校和宿舍的各項規(guī)章制度，注意衛(wèi)生，愛護(hù)公物，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產(chǎn)品的調(diào)查、義務(wù)家電維修和義務(wù)家教服務(wù)等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學(xué)習(xí)和生活需要幫助的同學(xué)。生活在這樣的環(huán)境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。

人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。現(xiàn)在我還存在著不足。我要提高自身修養(yǎng)，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會所迷失方向。

本人能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽;學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。老師和同學(xué)都很喜歡我。學(xué)習(xí)上雖然很努力，但學(xué)習(xí)方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能探索出適合我自己的高效的學(xué)習(xí)方法。

我能夠尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，基本上能遵守校紀(jì)校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨(dú)立自覺，自己管理自己。

在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天!

篇三：高中學(xué)業(yè)水平自我評價

珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗(yàn)，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

社會實(shí)踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運(yùn)動，基本對所有運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

綜合素質(zhì)評價自我評價個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

篇四：高中學(xué)業(yè)水平自我評價

我遵紀(jì)守法、遵守社會公德。尊老愛幼、互相幫助是我們的傳統(tǒng)美德，因此，我從不干違法亂紀(jì)的事，不參與“中國式”過馬路，不亂扔垃圾;文明禮貌，尊老愛幼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛護(hù)公物，互相幫助，關(guān)心同學(xué)。在家孝敬長輩，做到“出必告、返必面”，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，做一些簡單的飯菜。在車上主動給老弱病殘等需要的人讓座，隨時力所能及地幫助需要幫助的人。

我熱愛祖國，關(guān)心國家大事，以自己是一個中國人而感到自豪。載人航天成功、航母下海，奧運(yùn)賽場上每當(dāng)國歌奏響，國旗升起的時候，我的內(nèi)心總是無比的激動，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍!

積極參加各項活動。參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。積極參加社會實(shí)踐活動，常向老師咨詢各種經(jīng)濟(jì)組織的架構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)組織和人員的權(quán)利和義務(wù)，為將來走進(jìn)社會作準(zhǔn)備。

學(xué)好本領(lǐng)才可能成為對社會有用的人。我一直在努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。課上認(rèn)真聽講，主動參加討論，課后按時完成作業(yè)。具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡和同學(xué)討論問題。能主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)良。

能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。