第一篇：特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料(定用)

立足學(xué)校實(shí)際 發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢 彰顯“融信”文化特色

——女學(xué)街小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

上午好！創(chuàng)建特色學(xué)校，實(shí)施素質(zhì)教育，是深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作；是優(yōu)化管理、豐富內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們女學(xué)街小學(xué)按區(qū)教育局一校一品特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)要求，秉承學(xué)校傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持走“文化潤校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”之路，充分聚集師生的集體智慧，群策群力地創(chuàng)建學(xué)校特色，形成了有獨(dú)特個(gè)性而又浸潤校園文化底蘊(yùn)的“融信”文化。今申報(bào)翠屏區(qū)特色教育2A級(jí)學(xué)校，現(xiàn)將我校特色建設(shè)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們作如下匯報(bào)。

一、合理分析校情，科學(xué)定位特色 1．學(xué)校發(fā)展歷程

截止現(xiàn)在，女學(xué)街小學(xué)建校60余年，51年開辦了“中城鎮(zhèn)二段校”，53年命名為“女學(xué)街小學(xué)”，66年更名為“英雄街小學(xué)”，后又更名為“文化路學(xué)?！?，78年又恢復(fù)為“女學(xué)街小學(xué)”。學(xué)校幾易其名，承載了厚重的歷史文化，特別是校園內(nèi)傲然矗立的兩株榕樹和杏樹，它們生長了一百五十多年，不僅見證了幾代人的一生，更見證了女學(xué)街小學(xué)的變遷。它不僅為女學(xué)街小學(xué)造就了一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景，更顯示出女小人像榕樹和杏樹一樣博大寬厚、至真至善至美的性靈和本心。

學(xué)校在發(fā)展過程中，多項(xiàng)成果先后被《西南商報(bào)》、《宜賓日?qǐng)?bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《華西都市報(bào)》等多家媒體宣傳報(bào)道，多次被評(píng)為市、區(qū)先進(jìn)文明單位，多次榮獲省、市、區(qū)各級(jí)部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。女小人勤奮敬業(yè)的辛勤勞動(dòng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、社會(huì)的信任和尊重。

2．學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

我校從51年創(chuàng)建時(shí)的兩個(gè)班，發(fā)展到現(xiàn)在 “一校兩點(diǎn)”已有26個(gè)教學(xué)班，教職工82人。學(xué)校于2012年初對(duì)全校教職工和在校學(xué)生作了全面的調(diào)查和分析。

教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀：全校教職工總數(shù)為82人，平均年齡40.5歲，其中女性教職工占72%，平均年齡42.8歲。教師隊(duì)伍中現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師34人，省級(jí)骨干教師4人（含在培），省教學(xué)名師2人（在培），市、區(qū)骨干教師近20人。

在校生情況：學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生1202人，調(diào)查顯示，正住戶口學(xué)生人數(shù)638人，占全校學(xué)生總數(shù)的48.6%，外籍學(xué)生人數(shù)676人（其中農(nóng)村戶口學(xué)生513人）占全校學(xué)生總數(shù)的51.4%。來自公務(wù)員家庭學(xué)生人數(shù)32人，占全校學(xué)生總數(shù)的2.4%，來自事業(yè)單位家庭學(xué)生人數(shù)139人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)10.6%，單親家庭152人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的11.6%，低保學(xué)生人數(shù)50人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的3.8%，留守學(xué)生人數(shù)55，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的4.2%，男生718人，占54.7%，女生596人，占45.3%。

教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)生來源的復(fù)雜性及多層性，引發(fā)我們深深的思考，不

走特色發(fā)展之路，學(xué)校將難以向更高層次邁進(jìn)！

我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足于尊重學(xué)校的歷史文化和自身實(shí)際，完善了對(duì)校史的修訂，并邀請(qǐng)專家到學(xué)校指導(dǎo)，確立了“融大方，信于心”的核心辦學(xué)理念，以這一理念為基石，提出了建設(shè)“融信文化”特色的構(gòu)想。

二、深化核心理念，提煉融信文化

1、核心理念解讀

我校的核心辦學(xué)理念：融大方 信于心。融大方 “融”，是“融和”、“融洽”、“融達(dá)”、“融匯”、“融通”之意?！按蠓健保浔疽馐侵赋休d萬物的大地，“天圓地方”說是中國最古老的宇宙觀，我們女小人賦予“大方”于學(xué)校辦學(xué)和教育教學(xué)的方方面面：融學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、融學(xué)校人性管理、融校長育人思想、融教師教學(xué)風(fēng)格、融學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

辦學(xué)目標(biāo)——“融和”，意為和諧、和美，將學(xué)校辦成學(xué)生成長的樂園，教師成業(yè)的搖籃，家長認(rèn)可的教育，人民滿意的事業(yè)。

人性管理——“融洽”，意為師生感情或行動(dòng)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師融洽工作，教師與學(xué)生融洽學(xué)習(xí)，家長與教師融洽配合，學(xué)生與學(xué)生融洽相處。

育人思想——“融達(dá)”，意為通達(dá)。打造樂觀、豁達(dá)、積極上進(jìn)、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)團(tuán)。培養(yǎng)自立、自信、習(xí)慣良好、知識(shí)技能扎實(shí)的學(xué)生個(gè)體。

教學(xué)風(fēng)格——“融匯”，意為把各方面的知識(shí)和道理融化匯合。學(xué)習(xí)眾家之長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)性發(fā)展——“融通”，意為了無痕跡地化合、交流、轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)“善于合作、敢于交流、勇于質(zhì)疑、樂于思考”的人，學(xué)生形成個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，獲得差異的發(fā)展。

信于心 “信”，是“誠信”、“信心”、信仰和追求之意?！靶庞谛摹本褪且獙⒄\信和信仰教育化入孩子們自然的“心”中。

融大方 信于心

“融大方 信于心”是女學(xué)街人融和了現(xiàn)代教育理念和本民族傳統(tǒng)，在社會(huì)歷史的廣闊視野中審視教育關(guān)系，深切關(guān)注干部、教師、職工、學(xué)生、家長作為個(gè)體的“人”的特征和發(fā)展。

我校的形象宣傳語：展翅向朝陽。表征校園內(nèi)“榕樹繁茂生機(jī)”與“杏樹欣欣向榮”，表征著女學(xué)街人健康向上、積極進(jìn)取的一種精神。

朝陽是永久的希望，朝陽是動(dòng)聽的樂曲，朝陽是美好的象征。

朝陽是我們的童年，有朝陽的天空最絢麗，有朝陽的大地才最寬廣。展翅向朝陽彰顯了女學(xué)街人擁抱藍(lán)天的旺盛生命力。

2、核心理念物化

通過物化“融信”核心理念，使其成為校園特色文化。校園環(huán)境布臵。

我校校園環(huán)境布臵遵循宏揚(yáng)“融信”文化，展示“融信”精神的原則，重

在發(fā)揮校園文化和環(huán)境的熏陶、激勵(lì)、教育作用，圍繞操場正中心象征“融信”精神的榕樹、杏樹展開布臵。進(jìn)校門左立面作為學(xué)校辦學(xué)理念形象墻，雕刻“融”字，呈現(xiàn)辦學(xué)理念“融大方信于心”，形象宣傳語“展翅向朝陽”，校訓(xùn)“正心 自信 誠學(xué) 悅理”；校門右立面以石刻浮雕呈現(xiàn)學(xué)校校史。校門用浮雕的布臵渲染濃厚的歷史文化和深刻的辦學(xué)理念。進(jìn)校門的左面櫥窗呈現(xiàn)核心理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；盏慕庾x及校歌。圍繞核心理念“融大方 信于心”，樓層文化宣傳（1-3年級(jí)）勤奮、禮節(jié)、美德；（4-6年級(jí)）我們、大師、誠信、創(chuàng)新；（行政區(qū)）教育名言、和諧名言、管理名言；（功能室）科學(xué)趣聞。教室名“榕杏講壇”。各活動(dòng)場地和功能室根據(jù)特色文化，變成了“榕杏生態(tài)農(nóng)場”、“榕杏教工社團(tuán)”、“榕杏書畫社”、“科學(xué)泡泡吧”、“e世界”、“集思堂”、“榕杏書吧”、“榕杏二胡樂園”、“榕杏心語屋”、“春之聲”、“榕杏陶藝吧”。

校徽的設(shè)計(jì)與使用

基于女學(xué)街小學(xué)“融大方 信于心”的核心理念，?；盏脑O(shè)計(jì)圖案包含了“墨綠色”“淺綠色”主色調(diào)。通過“榕樹、杏樹”與“女”的巧妙結(jié)合，符號(hào)化為“舞動(dòng)的人”與“篷勃向上的樹”。墨淺綠色相間的“舞動(dòng)的人”指向女學(xué)街人的自信、快樂、大氣、靈動(dòng)的人生。篷勃向上的樹凸顯了女學(xué)街小學(xué)文化積淀與發(fā)展信心。標(biāo)志整體表現(xiàn)出女學(xué)街小學(xué)“以榕傳神、以杏為形、以字達(dá)神、以躍啟韻、以飛展意”的熱情與生命活力。

校徽用作師生校服標(biāo)志、課件模板、生活用品（紙杯、信封、檔案袋）等。以常見、常用的實(shí)物為載體物化“融信”核心理念，多角度呈現(xiàn)和展示其豐富的內(nèi)涵。

校訓(xùn)的意義與呈現(xiàn)

我們的校訓(xùn)：正心 自信 誠學(xué) 悅理。

是學(xué)校對(duì)教育本真的追問，也是學(xué)校對(duì)教育本質(zhì)的回答；是學(xué)校發(fā)展的愿景，也是師生教育人生的精彩詮釋。

校訓(xùn)以多種方式呈現(xiàn)在校園文化的建設(shè)中，傳達(dá)了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了更好的育人效果。進(jìn)校門面墻上以雕刻呈現(xiàn)，凸顯其深刻與厚重，教職工集會(huì)的榕杏講壇以書法作品的方式呈現(xiàn)，凸顯出莊重與藝術(shù)。

教風(fēng)的意義與呈現(xiàn)

我們的教風(fēng)：寬和有序 明達(dá)高遠(yuǎn)

女學(xué)街人尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，寬嚴(yán)相濟(jì)，和諧有序的育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生成長、成才、成人?！皩捄陀行?明達(dá)高遠(yuǎn)”示范了學(xué)校的教育追求，明確了教師的責(zé)任，體現(xiàn)了學(xué)生的需求。

學(xué)風(fēng)的意義與呈現(xiàn)

我們的學(xué)風(fēng)：明理大氣 信學(xué)求真

要求學(xué)生通過心向“大方”的學(xué)習(xí)不斷改造自己，提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂。

以字畫方式呈現(xiàn)在教室黑板的上面，既達(dá)到教室布臵的目的，又為師生的教與學(xué)過程明確了目標(biāo)。

三、建設(shè)項(xiàng)目特色，支撐特色文化

為有力支撐“融信”特色文化，我校重點(diǎn)建設(shè)了以下特色項(xiàng)目： 1．學(xué)校代償教育文化

我校自2007年起開展了省級(jí)科研課題《家庭教育處境不利兒童心理調(diào)適研究》，經(jīng)過近五年的實(shí)踐和研究，在曾林波、周林、胡教授、黃緒富等多位專家的多次指導(dǎo)下，先后更名為《家庭教育處境不利兒童心理關(guān)愛研究》，《家庭教育處境不利兒童的學(xué)校代償案例研究》。幾年以來，課題組開展了大量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、分析，形成的個(gè)案近100個(gè)，文字資料近50萬字，這一課題研究獲得了豐碩的成果，2013年在四川省第五屆普教教學(xué)成果評(píng)審中，此課題獲省政府二等獎(jiǎng)。這一課題側(cè)重于以對(duì)親情上缺乏慰藉，生活上缺乏幫助，心理上缺乏疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)，安全上缺乏保護(hù)的家庭教育處境不利的兒童關(guān)愛為基礎(chǔ)，拓展到對(duì)課堂教學(xué)與養(yǎng)成教育的雙重關(guān)注，目前這一課題研究成果已在全校進(jìn)行推廣，近一年來，以這一課題成果為指導(dǎo)，全校教師深入留守兒童、特殊學(xué)生家中開展家訪二百余次，指導(dǎo)幫助家長百余人，轉(zhuǎn)化、疏導(dǎo)心理障礙學(xué)生近50人。

2．安全文化

我校以區(qū)級(jí)課題《城區(qū)小學(xué)校園安全技防實(shí)踐嘗試》的研究為載體，通過研究和實(shí)踐探索城區(qū)小學(xué)校園安全技防的有效機(jī)制，形成技防與“人防”、“物防”、“心防”整合的運(yùn)行策略，并在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的城區(qū)小學(xué)逐步推廣并不斷完善。初步形成一套比較規(guī)范和具有指導(dǎo)性、實(shí)用性的小學(xué)生的校園安全技防實(shí)踐的可操作性模式。建立一整套科學(xué)有效的管理與處理機(jī)制，制定“事故的緩解與預(yù)防→對(duì)事故的反應(yīng)→對(duì)事故的處理→事故后的恢復(fù)”的校園安全管理模式，營造安定有序、和諧融洽、充滿活力校園環(huán)境。目前，我校安全文化項(xiàng)目建設(shè)已初見成效。9月13日，宜賓市安全社區(qū)建設(shè)會(huì)議把女學(xué)街小學(xué)作為現(xiàn)場參觀點(diǎn)兩個(gè)大巴車裝滿省、市和各區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)前來參觀。10月22日省安全專家組再次蒞臨學(xué)校調(diào)研，觀摩了校園內(nèi)圖文并茂的安全宣傳櫥窗、安全展板、安全宣傳畫，查閱了相關(guān)安全資料，觀摩了學(xué)生課前三分鐘的《安全童謠》誦讀，通過現(xiàn)場查、看、聽等方式，調(diào)研組對(duì)學(xué)校獨(dú)具特色的安全教育形式，豐富詳實(shí)的安全資料和學(xué)校把安全特色文化的打造上升為《城區(qū)小學(xué)校園安全技防實(shí)踐嘗試》科研課題，形成安全校本教材的做法給予了充分的肯定，決定在全省范圍內(nèi)推廣學(xué)?！栋踩{》校本教材。

3．體育文化

我校堅(jiān)持每期開展一屆為期三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生全員參與競技比賽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中不僅發(fā)揮學(xué)生的各自特長，更培養(yǎng)了學(xué)生的不斷克服困難、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)既有個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，還有親子運(yùn)動(dòng)。由于我們對(duì)體育項(xiàng)目的定期開展和長期堅(jiān)持，學(xué)生的成績被不斷改寫，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄被不斷打破，一批又一批的運(yùn)動(dòng)健兒作為女學(xué)街小學(xué)的后備人才被選拔出來，多次在全區(qū)、全市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠，并多次代表翠屏區(qū)參加全市比賽。其中兩支隊(duì)伍猶為突出。一支是傳統(tǒng)優(yōu)勢隊(duì)伍—田徑隊(duì)。這支隊(duì)伍在楊智勇老

師的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，365天從未間斷，翠屏山和濱江路上留下了孩子們訓(xùn)練的足跡。在10月結(jié)束的2013年宜賓市中小學(xué)生田徑比賽上，田徑隊(duì)榮獲10個(gè)單項(xiàng)冠軍，3個(gè)亞軍，2個(gè)第三名，25人次獲得前六名，以117分的驕人成績?cè)俅螖孬@團(tuán)體冠軍，總積分遙遙領(lǐng)先亞軍55分。這支“田徑夢(mèng)之隊(duì)” 已連續(xù)三年蟬聯(lián)市運(yùn)會(huì)冠軍。在多次參賽中，教練老師一邊堅(jiān)持訓(xùn)練，一邊總結(jié)訓(xùn)練方法，目前正在編寫《女學(xué)街小學(xué)學(xué)生中長跑有效訓(xùn)練教程》，這一校本課程的開發(fā)將成為引領(lǐng)我校打造體育文化的又一個(gè)里程碑。另一支是新組建的男子足球隊(duì)。這支隊(duì)伍組建的時(shí)間僅有一年，但已顯實(shí)力。在前不久結(jié)束的宜賓市2013年中小學(xué)生足球賽中，這支足球隊(duì)代表翠屏區(qū)首次出戰(zhàn)以 3:0，10:0，2:0，2:2，3:0的優(yōu)異成績獲得小學(xué)組男團(tuán)冠軍。我校體育教育的有聲有色開展，得到了上級(jí)主管部門的認(rèn)可，2013年11月7日，女小獲得了《宜賓市陽光體育示范?！窐s譽(yù)稱號(hào)。我們還將在每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一次市、區(qū)各類比賽的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)，不斷優(yōu)化發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目，并改進(jìn)和完善動(dòng)會(huì)的組織和實(shí)施，強(qiáng)化部分劣勢項(xiàng)目的日常訓(xùn)練，使更多常規(guī)項(xiàng)目得到更快、更好的發(fā)展，促進(jìn)女學(xué)街小學(xué)體育文化特色的凸現(xiàn)。

4．農(nóng)耕文化

我校以“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”體驗(yàn)場的建設(shè)為基礎(chǔ)，深入挖掘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)與素質(zhì)教育的可結(jié)合因素，建設(shè)“農(nóng)耕文化”。目前，我校一是進(jìn)行了農(nóng)耕文化環(huán)境建設(shè)。學(xué)校利用假期到農(nóng)村收集了上百件農(nóng)具做成“農(nóng)耕文化展示墻”，讓學(xué)生了解其用材、制作及使用方法。這一場景的布臵，讓全校師生身臨其境，營造了濃厚的農(nóng)耕文化氛圍。二是建成了樓頂農(nóng)場。學(xué)校在教學(xué)樓頂開辟出540平米的農(nóng)場，以班級(jí)為單位劃分了農(nóng)業(yè)種植基地和家禽養(yǎng)殖基地，一班一份“責(zé)任田”，一班一個(gè)飼養(yǎng)籠，每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課，開展全員趣味養(yǎng)殖、種植活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都享受勞動(dòng)的快樂。

我校的“農(nóng)耕文化”建設(shè)受到多家媒體的關(guān)注，2013年10月11日，《華西都市報(bào)〃城市讀本》記者到學(xué)校進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)《農(nóng)村〃農(nóng)業(yè)〃農(nóng)場》項(xiàng)目的專題采訪，10月12日《四川文明網(wǎng)》刊登了題為《農(nóng)具成“教具”樓頂變“農(nóng)場”“農(nóng)耕文化”進(jìn)校園》的報(bào)道，16日《四川科技報(bào)〃教育園地》、29日《教育導(dǎo)報(bào)》等多家媒體轉(zhuǎn)載了我校打造“農(nóng)耕文化”特色校園的報(bào)道。

5．科研文化

我校以多學(xué)科科研項(xiàng)目的研究為載體，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造科研文化特色。學(xué)校繼省級(jí)課題《家庭教育處境不利兒童學(xué)校補(bǔ)償?shù)陌咐芯俊帆@得省政府二等獎(jiǎng)后，多學(xué)科齊頭并進(jìn)，目前獲得了語文、數(shù)學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科的市、區(qū)課題立項(xiàng)。其中數(shù)學(xué)科的《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題與實(shí)踐活動(dòng)的整合研究》已被立項(xiàng)為市級(jí)課題；語文科的《小學(xué)生課外閱讀興趣點(diǎn)的探究和指導(dǎo)》、數(shù)學(xué)科的《小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力訓(xùn)練研究》、英語科的《小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)和記憶有效性的實(shí)踐研究》已分別立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題，幾個(gè)課題正在著手課題的開題工作。通過開展課題研究，促進(jìn)各學(xué)科教師在研究與實(shí)踐中獲得更豐富的理性認(rèn)識(shí)，獲得專業(yè)素質(zhì)和水平的提高，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)科研興師、科研興教、實(shí)現(xiàn)興校的目標(biāo)。

6.德育文化

從2009年下期開始，我校在繼承傳統(tǒng)德育方式方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新德育載體，堅(jiān)持開展大量的、多樣的、定期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建學(xué)校德育文化特色。每年開展春游、秋游、野炊、參觀科技展覽館、社會(huì)調(diào)查等校外實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐動(dòng)手能力、合作交流能力、創(chuàng)新能力。每一期，學(xué)校都組織開展假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，假期繪畫書法展，野營拉練，風(fēng)箏制作和放飛比賽，手抄報(bào)比賽，跳繩比賽，拔河比賽，每周一學(xué)生才藝展示，元旦慶祝活動(dòng)，學(xué)校開放日活動(dòng)，農(nóng)場成果展示，教師入戶家訪和實(shí)地家訪，我們以多種多樣的活動(dòng)為載體，把德育教育融入特色活動(dòng)中，并使之特色化、常規(guī)化，這些德育活動(dòng)的開展成為培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要途徑，也促進(jìn)了學(xué)校德育特色文化的形成。

四、精心規(guī)劃工作，周密組織實(shí)施 為切實(shí)搞好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我校首先進(jìn)行了中長期和近期工作規(guī)劃，分別制定了《女學(xué)街小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃（2010——2020）》和《女學(xué)街小學(xué)特色建設(shè)三年規(guī)劃（2012.9——2015.8）》，把特色學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校工作序列，分階段、按步驟、向目標(biāo)逐步落實(shí)。

為強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校組成了特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。由一把手校長任組長，分管校長任副組長、各科室主任、副主任為成員。各崗位人員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持定期召開會(huì)議，分析學(xué)校在特色創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行整改和部署，不斷調(diào)整、完善創(chuàng)建方案。

一是完成了校園文化的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，高規(guī)格制作了呈現(xiàn)學(xué)校特色文化的《校園視覺識(shí)別系統(tǒng)及其應(yīng)用》彩印本。

二是進(jìn)行了校園視覺系統(tǒng)的“物化”：開辟了融信文化櫥窗，建設(shè)了融信校門通道，購臵了兩套教師校服和春夏秋三季學(xué)生校服，建設(shè)了以農(nóng)耕文化和藝術(shù)體育為主題的樓道文化，統(tǒng)一制作了學(xué)校校訓(xùn)并固定在各班級(jí)講臺(tái)上，統(tǒng)一了文件袋、信封、紙杯、稿簽等辦公文化用品，建設(shè)了賦予深厚融信文化特色的樓宇及專用室。

三是為確保特色學(xué)校創(chuàng)建工作的扎實(shí)有效開展，學(xué)校又制定了相關(guān)制度。學(xué)校以《融信規(guī)矩》為框架，先后制定了《特色學(xué)校創(chuàng)建會(huì)議制度》、《特色學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《特色學(xué)校工作活動(dòng)制度》、《特色學(xué)校評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》等多項(xiàng)制度，確保創(chuàng)建工作有章可循，有法可依。

四是開展了校本研訓(xùn)活動(dòng)。圍繞學(xué)校定位特色、建設(shè)特色、形成特色，學(xué)校以校本研訓(xùn)為載體，積極組織干部、教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)方面的理論知識(shí)，并通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，組織相關(guān)教師與專家進(jìn)行面對(duì)面交流，組織教師開展研討，有力地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和理論的提升，為特色學(xué)校創(chuàng)建工作提供了理論支持和師資保障。

尾聲：各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，以上是我校創(chuàng)建特色學(xué)校來，開展的一系列工作

和取得的成效。我們深知，學(xué)校特色創(chuàng)建工作是一段長期而艱苦的過程，但我們深信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，有社會(huì)各界的關(guān)心和幫助，還有我們團(tuán)隊(duì)的共同努力……女小人必將披荊斬棘，團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體智慧，把特色學(xué)校建設(shè)工作不斷深化和發(fā)展，在彰顯“融信”文化特色的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品味，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量！

宜賓市女學(xué)街小學(xué) 2013年12月

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料

-創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料

一,創(chuàng)建特色學(xué)校的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

我校始建于1991年,現(xiàn)位于大慶市乘三村乘風(fēng)廣場南側(cè).建校二十年以來,學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)施科學(xué)管理,使學(xué)校的教育教學(xué)工作有了長足的發(fā)展.但近些年來,由于樓區(qū)老化,地處偏僻,生源質(zhì)量和數(shù)量連年下降.現(xiàn)在就讀于我校的學(xué)生大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員子女(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學(xué)生的家庭背景比較復(fù)雜,受教育程度參差不齊,而且來自全省各地.由于受不同地域教育方式和質(zhì)量的影響,不少學(xué)生身上存在著許多需要改變的行為習(xí)慣.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,缺少動(dòng)力,思想不穩(wěn)定,沒有人生遠(yuǎn)大目標(biāo),理想缺失.教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)趨向老化,大部分教師的孩子都已經(jīng)上大學(xué)或者成家立業(yè),現(xiàn)在正是衣食無憂,安于現(xiàn)狀,享受生活的階段.教師的生理和心理正在發(fā)生著微妙的變化.教師職業(yè)倦怠感比較強(qiáng),教師工作起來缺少激情.如何調(diào)動(dòng)職工工作的積極性,激發(fā)她們的工作熱情,煥發(fā)她們昂揚(yáng)向上的斗志.這是擺在我們管理者面前急需解決的問題.針對(duì)目前學(xué)?，F(xiàn)狀和國家教育環(huán)境的改變,我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要求由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)化,各層次學(xué)校已由過去“片面追求升學(xué)率”轉(zhuǎn)變到高層次的探究培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的新路子上來.推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,深化學(xué)校內(nèi)部改革,探索一條適合中學(xué)生全面發(fā)展的特色辦學(xué)路子,已成為當(dāng)前辦學(xué)過程中的焦點(diǎn)問題而嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,如何將教師和學(xué)生思想教育與積極創(chuàng)新的教育活動(dòng)結(jié)合起來,也成為時(shí)代發(fā)展的迫切要求.2008年以來,我校在校內(nèi)外舉辦了多次師生集體性的合唱活動(dòng),通過組織學(xué)生課前歌曲的學(xué)習(xí)和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點(diǎn)燃激情,絕對(duì)唱響”,“慶祝建國六十周年,大慶開發(fā)五十周年,大慶建市三十周年'紅歌會(huì)'”,“情系中秋'紅歌會(huì)'”等系列活動(dòng).逐步感受到,歌唱能夠反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌.同時(shí),也是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并且通過集體演唱,可以培養(yǎng)全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,美的熏陶.歌唱還能從感情上鼓舞人的士氣,激發(fā)人積極向上的精神.在這樣的一個(gè)發(fā)展過程中,逐漸形成了我校特有的辦學(xué)特色——構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”的教育理念.辦好人民滿意的教育,我校將青少年合唱教育貫穿于學(xué)校教育的全過程——“以歌養(yǎng)德”:陶冶情操,美化心靈;“以歌益智”:啟迪智慧,促進(jìn)智能;“以歌促體”:增進(jìn)健康,娛樂身心;“以歌育美”:熱愛生活,美化人生.“以歌立信”:做人自信,做事自信;“以歌立誠”:誠以待人,誠以待事;“以歌立志”:鼓舞斗志,樹立理想.促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展.加強(qiáng)青少年合唱教育,為造就合格的高素質(zhì)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).在歌聲中“釋放生命的活力,弘揚(yáng)生命的個(gè)性,走向生命的蓬勃”.以“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”為切入點(diǎn),確定“以歌立信,以歌立誠,以歌立志,讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).在這樣一個(gè)大的前提下,確定了我校的特色主題是:“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,“讓歌聲伴我成長”.二,創(chuàng)建特色學(xué)校過程中的具體做法

確立“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”這一主題后,我們本著樹立品牌意識(shí),打造精品理念,創(chuàng)建特色學(xué)校這一辦學(xué)思想.學(xué)校制定了“特色學(xué)校實(shí)施方案”以及“特色學(xué)校建設(shè)課題方案”,并根據(jù)方案積極開展特色學(xué)校建設(shè).(一)制定創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)

1,創(chuàng)建特色學(xué)?？偰繕?biāo).以胡錦濤總書記提出的“勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想,根據(jù)我校實(shí)際構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美和以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,承受挫折能力,適應(yīng)環(huán)境的能力,美的情操和健全的人格,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,更加自覺地以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)與創(chuàng)新青少年合唱的各項(xiàng)工作,進(jìn)而逐步協(xié)調(diào),完善特色學(xué)校的創(chuàng)建工作.青少年合唱以運(yùn)用“教,聽,練,演”等教育手段以及參加一些校內(nèi)外音樂集體活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不怕苦,不怕累的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生“自信,自強(qiáng),自立,誠實(shí)”,有志向,有頑強(qiáng)拼搏的精神.通過

演唱愛國歌曲,增強(qiáng)學(xué)生愛黨,愛國,愛集體,愛家鄉(xiāng)的思想意識(shí),以團(tuán)隊(duì)合作精神激發(fā)學(xué)生們積極向上,不甘落后的競爭意識(shí).用大慶精神,鐵人精神鼓舞教育師生.我校以青少年合唱為亮點(diǎn),以教學(xué)質(zhì)量為根本,全面提升辦學(xué)品位.促使學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì),以達(dá)到“全面發(fā)展,夯實(shí)基礎(chǔ),以歌養(yǎng)德,凸顯特色,有效育人”的目的,實(shí)現(xiàn) “唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo).實(shí)現(xiàn)“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).2,創(chuàng)建特色學(xué)校近期目標(biāo)【三年(2010—2013年)內(nèi)】

(1),2010—2011年,精選愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,健康流行歌曲,開展全校學(xué)生大唱愛國歌曲,勵(lì)志歌曲和健康流行歌曲活動(dòng),普及率100%.通過開展“同唱一首歌,共做一件事”,“點(diǎn)燃激情,絕對(duì)唱響'紅歌會(huì)'”,“情系中秋'紅歌會(huì)'”等活動(dòng)提高全體師生審美情趣和審美水平,明白做人做事的人生道理,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),集體觀念.通過創(chuàng)新課前歌曲,打造出一個(gè)歌聲文化,歌聲校園,歌聲課堂的健康氛圍,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情”的目標(biāo).(2),2012—2013年,我校師生經(jīng)過一年的實(shí)踐,已初見成效的情況下,同學(xué)們?cè)诟鞣N音樂活動(dòng)中得到了極大的鍛煉和提高,為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生演唱技巧,避免學(xué)生“喊唱”現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)“唱出快樂,唱出品味,唱出精神”的目標(biāo),學(xué)校創(chuàng)建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團(tuán)”.創(chuàng)建特色學(xué)校,從初一年級(jí)開始抓起,讓學(xué)生系統(tǒng)地,科學(xué)地學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧,呼吸技巧,逐步掌握一定的合唱技巧,聲部歌唱能力,使全體學(xué)生合唱水平再上一級(jí)新臺(tái)階,同時(shí)也通過嚴(yán)格的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,逐步打造出一個(gè)和諧的集體,形成特色文化校園,實(shí)現(xiàn)“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的育人目標(biāo).3,創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期目標(biāo)

三年后,即2014年,大慶市第六十四中學(xué)“讓歌聲伴我成長”合唱團(tuán),將逐步成為一個(gè)比較優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì),展現(xiàn)六十四中學(xué)全體師生的良好風(fēng)貌.培養(yǎng)師生“充滿激情,昂揚(yáng)向上,敢于承擔(dān),樂于奉獻(xiàn),勇于拼搏的精神”.(二)制定創(chuàng)建特色學(xué)校工作措施

1,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)我校創(chuàng)建特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo).組建“'讓歌聲伴我成長'青少年合唱團(tuán)”,“教工合唱團(tuán)”.成立“大慶市第六十四中學(xué)'讓歌聲伴我成長'創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”.領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)工作的統(tǒng)籌,加強(qiáng)過程指導(dǎo)和階段總結(jié)研究,制定激勵(lì)措施.領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用,扎實(shí)開展建設(shè)特色學(xué)校工作.2,制定實(shí)施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo),擬定較為詳細(xì)的實(shí)施方案,并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況,不斷地修訂和完善實(shí)施方案.按階段實(shí)施,做到定時(shí)間,定人員,定目標(biāo),定內(nèi)容.3,建立和完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的理念,實(shí)現(xiàn) “唱出士氣,唱出斗志,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).優(yōu)化學(xué)校管理制度,制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制.優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,在教師培訓(xùn),教育科研,教育評(píng)價(jià),資金投入等方面重新調(diào)整,優(yōu)化組合,使其發(fā)揮最大的功能,凸顯學(xué)校的特色.4,強(qiáng)化特色學(xué)校校本研修工作

圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,不斷完善校本研修制度,改進(jìn)工作方式,基于“特色理念”的活動(dòng)展示,基于“特色對(duì)話”的行為示范,基于“特色問題”的經(jīng)驗(yàn)反思等積極開展基于“特色項(xiàng)目”的課例研究.學(xué)校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源,圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建工作,以課題研究帶動(dòng)創(chuàng)建工作,促進(jìn)特色學(xué)校的文化形成和發(fā)展.學(xué)校文化特色重點(diǎn)是校名,校歌,?；?校旗,校牌.具有自我特色的文化理解與挖掘,校園綠化,美化,景點(diǎn),校門,各種設(shè)備,各種用具,標(biāo)語,格言牌,張貼物,宣傳欄,宣傳材料,裝飾物,以及備課本,作業(yè)本,信封,賀年片,師生校服,文化衫,書包,獎(jiǎng)狀,證書,胸卡,學(xué)生證等等,都要有

獨(dú)具特色的標(biāo)志.5,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力”的理念.教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵,是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和具體實(shí)施者,也是學(xué)校寶貴的財(cái)富.我校要發(fā)掘校內(nèi)外教師資源,加大骨干教師,個(gè)性化教師的培養(yǎng)力度,建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功,培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要,有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體.關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng),注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高.在組織教師參加國家,省,市級(jí)培訓(xùn)的同時(shí),以教研組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作.通過課堂開放日活動(dòng),專題研討活動(dòng),集體備課活動(dòng)等對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn).讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍.6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗(yàn)交流,論文評(píng)比等活動(dòng),及時(shí)總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn),提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

改變把教學(xué)成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系.我校將制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強(qiáng),通過公正,嚴(yán)明的評(píng)價(jià),改變長期以來評(píng)價(jià)教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對(duì)陳舊評(píng)價(jià)的偏激認(rèn)識(shí),從而有利于學(xué)校管理和形成生機(jī)勃勃的教育教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制.力求做到評(píng)價(jià)經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動(dòng)態(tài),成功經(jīng)驗(yàn),以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵(lì)志歌曲)點(diǎn)燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個(gè)不斷的堅(jiān)持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動(dòng),已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,重新設(shè)計(jì)了?；?(校徽說明:?；罩行牟糠质且粋€(gè)由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號(hào).凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號(hào)延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機(jī)和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)校徽的造型----圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時(shí)又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.?；照w色彩豐富活潑,具有鮮明的時(shí)代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實(shí),是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機(jī),再次體現(xiàn)了64中學(xué)時(shí)一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動(dòng)著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會(huì)”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨(dú)具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團(tuán)”,“職工合唱團(tuán)”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的>6,建立特色學(xué)校建設(shè)交流制度

依托中心定期舉行特色學(xué)校學(xué)術(shù)論壇,觀摩調(diào)研,經(jīng)驗(yàn)交流,論文評(píng)比等活動(dòng),及時(shí)總結(jié)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn),提煉特色學(xué)校建設(shè)理論.7,改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

改變把教學(xué)成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度,建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系.我校將制定特色項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)方案,對(duì)參與特色項(xiàng)目創(chuàng)建活動(dòng)的教師,進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評(píng),并將考評(píng)結(jié)果與教師業(yè)績掛鉤,使教師們嚴(yán)格要求自己,工作上更自立,性格上更自強(qiáng),通過公正,嚴(yán)明的評(píng)價(jià),改變長期以來評(píng)價(jià)教師過分注重以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯呐f模式,轉(zhuǎn)變教師們對(duì)陳舊評(píng)價(jià)的偏激認(rèn)識(shí),從而有利于學(xué)校管理和形成生機(jī)勃勃的教育教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制.力求做到評(píng)價(jià)經(jīng)?；?規(guī)范化.8,抓好宣傳工作

要充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體,宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校中的工作動(dòng)態(tài),成功經(jīng)驗(yàn),以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物,為特色學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,不斷提升學(xué)校的整體形象.使學(xué)生,家長和社區(qū)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)同,理解和支持,真正成為有一定知名度的“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”和“以歌立信,以歌立誠,以歌立志”的特色學(xué)校,實(shí)現(xiàn)“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神” 和“讓歌聲伴我成長”的育人目標(biāo).三,特色學(xué)校的創(chuàng)建取得了階段性的效果

(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化

每天八首課前歌曲的演唱(每節(jié)課前師生合唱一首愛國歌曲或者勵(lì)志歌曲)點(diǎn)燃了教師課堂教學(xué)和學(xué)生上課的激情,振奮師生的精神,激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情.使課堂教學(xué)在歌聲中進(jìn)入教與學(xué)的興奮狀態(tài).在一個(gè)不斷的堅(jiān)持和努力的過程中,“課前歌曲”由有組織的形式,逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài).全校同學(xué)“同唱一首歌,共做一件事”活動(dòng),已經(jīng)成為我校課前教學(xué)活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景.創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,重新設(shè)計(jì)了?；?(校徽說明:?；罩行牟糠质且粋€(gè)由數(shù)字“6”“4”構(gòu)成的高音譜號(hào).凸顯了學(xué)校以音樂教育見長的辦學(xué)特色.高音譜號(hào)延伸出的樹葉體現(xiàn)了學(xué)校充滿生機(jī)和活力.外部則采用了中國傳統(tǒng)校徽的造型----圓形,顯示了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng),同時(shí)又體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為本師生共同發(fā)展的理念.?；照w色彩豐富活潑,具有鮮明的時(shí)代特色.橙色是使人聯(lián)想到秋天豐碩的果實(shí),是一種富足,快樂,幸福的顏色.藍(lán)色代表權(quán)威,沉穩(wěn).綠色代表充滿生機(jī),再次體現(xiàn)了64中學(xué)時(shí)一所健康和諧,積極向上的學(xué)校.)

教學(xué)樓走廊墻壁上一幅幅跳動(dòng)著音樂節(jié)拍,富有音樂特色的愛國歌曲,勵(lì)志歌曲,以及標(biāo)語,標(biāo)牌等形成了極具特色的“長廊文化”.教室,辦公室布置也都體現(xiàn)了“讓歌聲伴我成長”的主題.每年一屆的“紅歌會(huì)”讓“讓歌聲伴我成長”更加凸顯獨(dú)具特色的辦學(xué)理念.“青少年合唱團(tuán)”,“職工合唱團(tuán)”在歌唱過程中真正地得到了美的熏陶和美的愉悅.校園環(huán)境整潔舒適.使農(nóng)民工子女的臉上洋溢著“城里孩子”的陽光和微笑.(二)實(shí)施了《特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究》課題

在順利完成《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)》的課題研究工作后,經(jīng)過三年的研究和總結(jié),取得了較好的成果,初步形成適合我校實(shí)際情況的課堂教學(xué)模式--《“四主”課堂教學(xué)模式》,在實(shí)際教學(xué)過程中收到比較明顯的效果,提升了我校的教育教學(xué)質(zhì)量.為適應(yīng)教育教學(xué)和教育改革形勢的發(fā)展步伐的需要,我們把“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”作為特色學(xué)校建設(shè)的課題研究加以立項(xiàng),從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)的快速發(fā)展,為創(chuàng)建特色學(xué)校尋找更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和更加科學(xué)的方法.(三)我校為打造歌聲學(xué)校,歌聲校園文化和創(chuàng)建特色學(xué)校創(chuàng)作了十幾首歌曲

我們從2008年開始以來,從不同視角創(chuàng)作了十幾首歌曲.反映大慶本土文化,教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的《大慶啊大慶》,《乘風(fēng)湖美》,《時(shí)代廣場之歌》,《石油廣場之歌》和《大慶歡迎你》.2008年汶川地震我們創(chuàng)作了《我們共同承擔(dān)》,《伸出我們的手》,《堅(jiān)強(qiáng)的愛》和《愛的傳承》.及時(shí)教給學(xué)生們傳唱,極大激發(fā)了同學(xué)們的愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國的熱情.2009年,為紀(jì)念大慶油田開發(fā)建設(shè)50周年,繼承發(fā)揚(yáng)大慶精神,鐵人精神創(chuàng)作了《鐵人》.2009年正逢祖國建國60周年我們創(chuàng)作了《祝愿你祖國》和《自豪吧中國》.增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情懷,感受到了祖國繁榮強(qiáng)盛的民族自豪

感.幾年來,我們還創(chuàng)作了校歌《青春的夢(mèng)想》,反映學(xué)校師生校園文化生活的《在這里》.反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的《好好學(xué)習(xí)天天向上》等歌曲.同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,現(xiàn)四年四班學(xué)生劉春迪同學(xué)作詞作曲的《光芒晨曦》,反映了學(xué)生對(duì)生活的感悟.還有三年三班學(xué)生張靜茹作詞作曲的《在同一片陽光下》,是對(duì)玉樹地震后,如何共度難關(guān)的一種關(guān)愛.以下是我校幾年來的原創(chuàng)歌曲作品,也是我校特色學(xué)校創(chuàng)建的文化體現(xiàn).1,《大慶啊大慶》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

2,《乘風(fēng)湖美》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

3,《石油廣場之歌》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

4,《時(shí)代廣場之歌》 作詞:王鴻艷 作曲:吳巍巍

5,《大慶歡迎你》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

6,《我們共同承擔(dān)》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

7,《伸出我們的手》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

8,《堅(jiān)強(qiáng)的愛》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

9,《愛的傳承》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

10,《祝福你祖國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

11,《自豪吧中國》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

12,《青春的夢(mèng)想》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

13,《在這里》 作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

14,《好好學(xué)習(xí),天天向上》作詞:尤利峰 作曲:吳巍巍

15,《光芒晨曦》 作詞:劉春迪 作曲:劉春迪

16,《在同一片陽光下》作詞:張靜茹 作曲:張靜茹

四,特色學(xué)校的創(chuàng)建仍有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善

目前,我校的特色學(xué)校建設(shè)還僅僅是起步階段.未來還有很多具體的工作要做.包括特色學(xué)校理論的探討與深化,課堂教學(xué)與特色學(xué)校理論的有機(jī)結(jié)合,打造獨(dú)具特色的校園文化,“建設(shè)各具特色的校園文化,形成環(huán)境文化,制度文化,行為文化,價(jià)值文化,努力實(shí)現(xiàn)文化育人”.使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道.因此說,特色學(xué)校的建設(shè)任重而道遠(yuǎn).今后,我們將按這一主題,把學(xué)校特色的創(chuàng)建工作堅(jiān)定不移地開展下去.讓我們用歌聲傳播快樂,讓我們用歌聲“唱出士氣,唱出激情,唱出快樂,唱出品味,唱出精神”,“讓歌聲伴我成長”.讓我們用歌聲感染身邊的人,在校園里,唱出一片屬于我們自己的新天地.二0一0年十二月十六日

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個(gè)學(xué)生的文化自覺 —— 淮安市楚州區(qū)建淮中心小學(xué)用愛的暖流滋潤孩子的心靈 素質(zhì)教育倡導(dǎo)“育人為本，能力為重，發(fā)展為先”。近年來，該校把“建師生幸福校園，辦人民滿意教育”作為學(xué)校的辦學(xué)追求，把辦學(xué)理念定位在“育人為本”上，確立了“基礎(chǔ)扎實(shí)，彰顯個(gè)性，和諧發(fā)展，快樂成長”的育人目標(biāo)。積極創(chuàng)建特色學(xué)校，致力提高育人質(zhì)量，讓“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”成為每個(gè)學(xué)生的文化自覺。

一、注重校風(fēng)建設(shè)，打造最美的校園。

愛是最美麗的語言。該校從和諧社會(huì)對(duì)人才的需要出發(fā)，立足學(xué)生的未來發(fā)展，為了明確校訓(xùn)和校風(fēng)的內(nèi)容，先后召開2次行政班子會(huì)和教師會(huì)進(jìn)行討論，最終確定校訓(xùn)為“大愛無疆”，校風(fēng)為“團(tuán)結(jié)，活潑，進(jìn)步，求真”。利用校會(huì)、晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話組織全校師生共同學(xué)習(xí)，使全校師生增強(qiáng)愛的情感，樹立責(zé)任意識(shí)，達(dá)到凝聚人心，共謀發(fā)展的理想境界。該校高度重視校園文化建設(shè)：一進(jìn)大門，教學(xué)樓東墻上的櫥窗里用秀麗、端莊的隸書抄寫的《弟子規(guī)》全文格外引人。漫步每間教室外邊的走廊，我們的目光總會(huì)被“學(xué)生作品展示欄”深深吸引，里面呈現(xiàn)的是學(xué)生抄寫《弟子規(guī)》的硬筆、軟筆書法、《弟子規(guī)》手抄報(bào)、學(xué)生繪畫作品等。教室的經(jīng)典閱讀文化一樣奪目，老師們把從《經(jīng)典》摘錄來的名言警句張貼在班級(jí)圖書架上，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校書法教室內(nèi)，四周懸掛著學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生享受成長的快樂與幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練，在習(xí)字中修身養(yǎng)性，感悟人生。今年4月15日，該 1

校為楚州區(qū)教育教學(xué)第三協(xié)作片提供了三風(fēng)建設(shè)現(xiàn)場，并作了專題發(fā)言，受到與會(huì)者一致好評(píng)。

二、開展師德教育，成就最美的教師。

雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！敝艺\于人民教育事業(yè)絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設(shè)活動(dòng)中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發(fā)師德建設(shè)讀書活動(dòng)進(jìn)度表、教學(xué)工作月查、評(píng)選“最美的教師”等形式讓教師充分認(rèn)識(shí)音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)課和語文、數(shù)學(xué)、英語課同樣重要，自覺認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃、開齊開足課程，把學(xué)校確立的“敬業(yè)、愛生、篤學(xué)、反思”的教風(fēng)要求內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。該校還結(jié)合地處郊區(qū)，留守兒童普遍存在的道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現(xiàn)狀，積極實(shí)施了“留守兒童親情結(jié)對(duì)工程”。全體教師分別擔(dān)任了114名留守兒童的親情父母，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，解決他們學(xué)習(xí)散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)和做人，使他們感受到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

三、誦讀經(jīng)典讀物，激勵(lì)最美的學(xué)生。

為了讓每一個(gè)孩子心目中形成一個(gè)道德標(biāo)尺，該校積極響應(yīng)黨的十七大號(hào)召，在全校學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學(xué)生”。該校制定了“讀經(jīng)典，寫好字，做真人”實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)校方案均制訂了各班實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃分為校園篇，家庭篇，社會(huì)篇三篇，在低、中、高三個(gè)年級(jí)段分別細(xì)化，做到按月突出主題、按周明確重點(diǎn)、按日細(xì)化內(nèi)容，由班主任將每日習(xí)慣養(yǎng)成要求寫進(jìn)班級(jí)黑板上的“習(xí)慣培養(yǎng)專欄”?！白x經(jīng)典”主要指讀《弟子規(guī)》，讀《古詩》，讀《論語》等。學(xué)校按不同年級(jí)安排不同誦讀內(nèi)容。在讀的同時(shí)，努力讓學(xué)生會(huì)講相關(guān)方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學(xué)會(huì)誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導(dǎo)儒學(xué)仁愛情懷。為了強(qiáng)化教育效果，各班門前都設(shè)立了活動(dòng)成果展示園地，即一個(gè)“展示板”和一塊“學(xué)生作品展示欄”?！罢故景濉鄙显O(shè)有班集體奮斗的口號(hào)、班主任寄語以及“四獎(jiǎng)（思路最妙獎(jiǎng)、發(fā)言最佳獎(jiǎng)、進(jìn)步最快獎(jiǎng)、學(xué)法最巧獎(jiǎng)）一模（“讀經(jīng)典、做真人”模范學(xué)生）一星（中隊(duì)之星）”的照片，有效激勵(lì)了學(xué)生讀經(jīng)典的熱情，促進(jìn)了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學(xué)院網(wǎng)站“基層經(jīng)驗(yàn)欄目”報(bào)道。

四、練習(xí)中華書法，譜寫最美的未來。

隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學(xué)生的寫字水平，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動(dòng)。一是提要求。

一、二年級(jí)學(xué)生，主要練習(xí)鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養(yǎng)，讓學(xué)生在田字格中認(rèn)清每個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)真練寫描紅《習(xí)字冊(cè)》。力求把字寫規(guī)范，寫端正。三至五年級(jí)學(xué)生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強(qiáng)調(diào)筆順，運(yùn)筆要求。明確各年級(jí)寫字教學(xué)目標(biāo)。

四、五年級(jí)適當(dāng)增加字體、書體知識(shí)，圍繞書法習(xí)慣的養(yǎng)成和某些書法技法的錘煉向?qū)W

生介紹歷史上發(fā)生的書法小故事，引發(fā)學(xué)生的寫字興趣。六年級(jí)讓學(xué)生自選硬軟筆進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生把習(xí)字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時(shí)，學(xué)校把學(xué)生每天寫的字定期裝訂成書法作業(yè)集，把寫字進(jìn)步快的學(xué)生作品放到書法走廊上展示，優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學(xué)校在學(xué)生中定期開展優(yōu)秀作業(yè)展。期末在學(xué)生中評(píng)選“成長中的書法家”，在班級(jí)中評(píng)選“優(yōu)秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學(xué)生的書寫水平，學(xué)校聘請(qǐng)了參加中央美院進(jìn)修的趙往青老師作為專職書法指導(dǎo)教師。定期對(duì)全校青年教師進(jìn)行書法培訓(xùn)。從而讓各班書法老師夯實(shí)書法底蘊(yùn)，更好地提高學(xué)生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術(shù)學(xué)院共同組織的寫字等級(jí)考試。該校將以此次學(xué)生參加省級(jí)寫字考級(jí)為契機(jī)，進(jìn)一步加大家校聯(lián)系力度，召開家長會(huì)，在家長會(huì)上頒發(fā)學(xué)生的寫字等級(jí)證書，邀請(qǐng)家長們按班級(jí)依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優(yōu)秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進(jìn)步的喜悅，激發(fā)家長關(guān)心此事，支持此事。

我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會(huì)為學(xué)校深入開展“讀經(jīng)典、寫好字、做真人”主題活動(dòng)營造更好的外部環(huán)境。（陳永）

第四篇：錦江小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料(定)

錦江小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料

錦江小學(xué)創(chuàng)建于1963年，座落在美麗的麻陽錦江河西岸，占地面積15畝，建筑面積11400平方米，現(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班，4000余名學(xué)生，教職工160名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，功能室齊全，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校先后被評(píng)為“省基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位”、“ 省交通安全示范學(xué)?！?、“湖南省紅領(lǐng)巾示范?！薄ⅰ皯鸦袧h語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄ⅰ皯鸦邪踩拿鲉挝弧?、“麻陽縣教學(xué)示范學(xué)?！?。

近年來，我校以創(chuàng)建省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校為突破口，以“書香校園、翰墨飄香”為教育理念，大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造了濃郁的校園書香氛圍。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，我校學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典。經(jīng)典誦讀，已成為錦江小學(xué)一道亮麗的名片！按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)我們認(rèn)為已達(dá)到省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作的開展情況向您們予以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想

我校先后數(shù)次召開專題會(huì)議介紹創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的由來和意義，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，并將各地開展經(jīng)典誦讀工作的情況向全校教職員工作了介紹，取得思想上的一致。在此基礎(chǔ)上，我校制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，并組建了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組長，各室主任為副組長，成員由語文教研組、大隊(duì)部、年級(jí)組組長以及各班的語文教師和語文課代表組成。

二、厘清經(jīng)典

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）首，這對(duì)于創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須要由自己的經(jīng)典誦讀校本教材。為此，我校組織相關(guān)專業(yè)教師編寫了適合我校學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等經(jīng)典。主要在一至三年級(jí)開展《三字經(jīng)》誦讀，四至六年級(jí)開展《弟子規(guī)》誦讀。我們把《三字經(jīng)》分為教育篇、禮儀篇、常識(shí)篇、典籍篇、歷史篇、勤學(xué)篇等六部分；《弟子規(guī)》分為入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信、泛愛眾、余力文學(xué)等六部分。分別將這六部分安排到三個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期里，《唐詩宋詞》要求各班語文教師根據(jù)需要選擇適合本班學(xué)生誦讀的詩詞。各年級(jí)、班級(jí)要按照學(xué)校的要求，制定好每期本年級(jí)、班級(jí)的誦讀計(jì)劃。

三、宣傳發(fā)動(dòng)

為了讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典誦讀的意義，我校利用學(xué)校廣播站、校園櫥窗、黑板報(bào)等大力宣傳經(jīng)典誦讀的必要性和重大意義，利用《告學(xué)生家長書》和家長會(huì)向?qū)W生家長作活動(dòng)專題介紹，達(dá)成學(xué)生、教師、家長的共識(shí)，激起共同閱讀的熱情，提高經(jīng)典誦讀的“廣度”和“深度”，也讓更多的人能夠理解理解經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，普及經(jīng)典。

四、融入課程 語文教學(xué)是與經(jīng)典誦讀結(jié)合的主要學(xué)科，語文課堂是學(xué)生誦讀經(jīng)典的主渠道。我校語文教研組和年級(jí)組為此專門開展了經(jīng)典誦讀主題研討活動(dòng)。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少經(jīng)典誦讀有效方法。（1）熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。（2）是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的經(jīng)典誦讀，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他經(jīng)典聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)比誦讀還強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背經(jīng)典的極大興趣。（3）是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們還要求語文教師把識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都要與我們誦讀的經(jīng)典進(jìn)行有效的整合。

德育課程是整合的第二大渠道。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典都是傳統(tǒng)文化的根。誦讀這些經(jīng)典，對(duì)孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。伴隨著經(jīng)典誦讀和經(jīng)典文化教育的熏陶，經(jīng)典誦讀為我校培養(yǎng)謙謙君子和強(qiáng)化養(yǎng)成教育、禮儀教育，立下了汗馬功勞。反之，德育課程內(nèi)容又強(qiáng)化了經(jīng)典誦讀，使之更能讓學(xué)生明白易懂，便于記憶。

音樂、美術(shù)等學(xué)科也是可以開發(fā)和結(jié)合的資源。我們讓音樂老師在網(wǎng)上找出配好曲的古詩詞，中午或課間在廣播上播放，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分類教唱。經(jīng)典詩文與音樂整合，學(xué)生背得輕松愉快，將經(jīng)典詩文唱出來，學(xué)生易記難忘。我們還組織音樂老師上《音樂中的古詩詞》的研究課，組織美術(shù)老師上《詩配畫》教學(xué)研究課。讓學(xué)生在各種課程中都能感受到經(jīng)典誦讀的魅力。

五、開展活動(dòng)

1、一日三誦

晨誦：每天早晨學(xué)生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀經(jīng)典，早讀鈴響之后，利用10分鐘時(shí)間集體誦讀經(jīng)典。午誦：每天中午學(xué)校廣播站播放相關(guān)經(jīng)典詩文及歌曲，學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。夜誦：每天晚上回家，教師應(yīng)布置學(xué)生完成相應(yīng)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在家長的協(xié)助督促之下，完成誦讀任務(wù)。

2、建立“古詩銀行”

學(xué)校要求每位學(xué)生有一本經(jīng)典誦讀摘抄本，每新學(xué)或會(huì)背一首，便存入“古詩銀行”，即將學(xué)過的古詩詞及會(huì)背的古詩文抄在積累本上，比一比看誰積累的經(jīng)典詩文多。而且同伴、教師、家長可以到他的“古詩銀行”里任意抽一首，檢查他熟背的程度，以便作出評(píng)價(jià)。

3、板報(bào)評(píng)比。在每期的板報(bào)里，都有與經(jīng)典相關(guān)的內(nèi)容，如：出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生誦讀、賞析、評(píng)比，在板報(bào)中創(chuàng)設(shè)“誦讀古詩文”的專題，介紹詩文和詩畫，開創(chuàng)誦讀經(jīng)典心得交流等專欄，每期評(píng)比一次，以此濃厚學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和氣氛。

4、班級(jí)擂臺(tái)賽。學(xué)校向全體學(xué)生推薦與古詩文相關(guān)的游戲，在校廣播站中介紹推廣。各班利用班隊(duì)會(huì)或語文綜合實(shí)踐課進(jìn)行歸類對(duì)詩，詩句接龍，成語接龍，對(duì)對(duì)子比賽等。通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

5、誦讀爭章活動(dòng)。少先隊(duì)還配合學(xué)校的經(jīng)典詩文誦讀開展了誦讀爭章活動(dòng)，通過誦讀章的設(shè)計(jì)評(píng)選以及誦讀爭章活動(dòng)，有效地促進(jìn)了誦讀活動(dòng)的開展，濃郁了校園的誦讀氛圍。

6、定期開展經(jīng)典誦讀比賽。為了將誦讀活動(dòng)以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，深入到學(xué)生的心里，學(xué)校每期都舉行全校性的經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)比出優(yōu)秀選手，激發(fā)學(xué)生向更高誦讀更高層次攀登。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。開展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對(duì)于小學(xué)生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班級(jí)中的雛鷹角、古詩角、黑板報(bào)都要書寫有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典；學(xué)校的走廊、樓梯間、宣傳窗也有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典展板。學(xué)校還經(jīng)常開展師生經(jīng)典詩文書畫展、經(jīng)典詩文小抄報(bào)……誦讀小標(biāo)兵，誦讀之星的定期評(píng)選。學(xué)校還把經(jīng)典誦讀延伸到了學(xué)生家庭，開展了“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。在這種評(píng)選活動(dòng)中，擴(kuò)大了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的影響力，也使得更多的家庭開始關(guān)注閱讀，關(guān)注經(jīng)典誦讀活動(dòng)了。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，強(qiáng)化學(xué)生們誦讀經(jīng)典的自覺性。

七、以評(píng)促誦

在學(xué)校里，由于學(xué)生差別較大，我們采取的方法是讓學(xué)生自己去誦讀，一般不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負(fù)擔(dān)，但也把誦讀經(jīng)典作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)指標(biāo)。為此我校設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)表，以評(píng)促誦。

一是學(xué)生用表，即“錦江小學(xué)學(xué)生‘經(jīng)典誦讀’發(fā)展記載表”,每生一張，每周進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫背誦的數(shù)量，有自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四欄，分別以等級(jí)加星的形式給予評(píng)價(jià)，督促學(xué)生每日誦讀。

二是班級(jí)用表，即“錦江小學(xué)小學(xué)‘錦江小學(xué)誦讀爭星’評(píng)比表”，每班一張，每周一評(píng)，根據(jù)背誦的篇目，每周選出班級(jí)誦讀之星，促進(jìn)學(xué)生之間展開誦讀競賽。每月班級(jí)舉行一次賽詩會(huì)，選出班級(jí)“經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵”，每月表彰一次。

三是年級(jí)用表，即“錦江小學(xué)年級(jí)經(jīng)典誦讀進(jìn)展表”，每個(gè)年級(jí)一張，每周一評(píng)，通過每班背誦最多和最少篇目的比較，促進(jìn)班級(jí)之間展開誦讀競賽。教導(dǎo)處定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行過程性檢查，結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)。

八、特色初成

經(jīng)過幾年的創(chuàng)建，我校在經(jīng)典誦讀工作中取得了初步成效。如近年來在市、縣演講比賽中獲獎(jiǎng)的我校就有舒子萌、劉雨聲、舒琳、滕沁等同學(xué)………………（自己補(bǔ)寫相關(guān)學(xué)生、教師誦讀獲獎(jiǎng)的人，那年，在什么級(jí)別的比賽，獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，先來些具體人物的，最后來個(gè)總統(tǒng)計(jì)的共多少人獲縣、市、省、國家獎(jiǎng)，選有代表的哦）

我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀讓人明理，經(jīng)典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有我們?nèi)w老師的努力，錦江小學(xué)的經(jīng)典誦讀一定能再上新的臺(tái)階！

第五篇：創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校實(shí)施方案(定)范文

深圳市福田保稅區(qū)小學(xué)

創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校實(shí)施方案

一．創(chuàng)建背景

德育的重要性在一所學(xué)校的整體工作中無疑占居著首位。“育人先育德”，就兒童成長的需要來說，把德育放在首位符合以生為本的教育理念。然而不可否認(rèn)，由于各種原因，德育工作很容易走入形式主義的歧途，缺乏科學(xué)性的問題分析和實(shí)施策略，以至于表面文章過多，不能取得實(shí)效。鑒于此，我校自2000年建校以來，就一直在探索行之有效的德育途徑和方法，并在實(shí)踐中逐步形成了初具特色的德育工作體系。如今，我校的校園風(fēng)氣、學(xué)生的文明素質(zhì)已經(jīng)被廣大家長認(rèn)可，在社會(huì)上享有良好的口碑。

隨著我校創(chuàng)建國際化學(xué)校目標(biāo)的確立和教育改革的不斷深化，對(duì)德育工作提出了更高要求，我們不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，對(duì)德育工作進(jìn)行深入研究，以適應(yīng)新形勢的需要，取得更好的教育效果。而根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和我校實(shí)際，確定工作重點(diǎn)，堅(jiān)守根基不動(dòng)搖，同時(shí)大膽創(chuàng)新，做出特色，將是今后我校德育工作的主要任務(wù)。

目前，人們對(duì)關(guān)心的需要深刻而迫切。社會(huì)上充斥著追求物質(zhì)文明導(dǎo)致物質(zhì)至上的功利主義、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致金錢至上的拜金主義、道德失范導(dǎo)向享樂至上的消費(fèi)主義、競爭的激烈化低齡化導(dǎo)向不擇手段的英雄主義、獨(dú)生子女使得孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的個(gè)人主義、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整人才過剩導(dǎo)致分?jǐn)?shù)至上的實(shí)用主義、追求個(gè)性化生活的離婚導(dǎo)致自私自利的杯水主義等等。人們生活中面臨的各種人際關(guān)系往往與某些具體利益拉鉤，缺少真誠的關(guān)愛。人們?cè)趦?nèi)心非常渴望多一點(diǎn)關(guān)心，呼喚一種充滿關(guān)心的新型人際關(guān)系。

在我們現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，存在著重教學(xué)、輕德育的現(xiàn)象。在開展德育工作的過程中，也往往是強(qiáng)調(diào)形式，認(rèn)為搞一些德育活動(dòng)就可以了。實(shí)際上，德育是蘊(yùn)含于我們的一切教育行為的，包括教學(xué)。我們看到，學(xué)校的課程幾乎完全圍繞學(xué)科知識(shí)來安排，各學(xué)科嚴(yán)重分離并且都只重視所謂的事實(shí)與技巧，甚至連傳統(tǒng)的思想品德課也變成數(shù)學(xué)解題課一樣。各學(xué)科教師在教學(xué)過程中，都是急于或只在乎提供給學(xué)生最后的答案或規(guī)則。這顯然是與學(xué)生的主體性發(fā)展相背離的。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生成長的根本動(dòng)力源于自身，這種動(dòng)力必須是自覺的、自主的。要想讓他們擁有這種動(dòng)力，就要為教育選擇一個(gè)最本質(zhì)的起點(diǎn)。我們認(rèn)為，這個(gè)起點(diǎn)就是“關(guān)心教育”。

二．指導(dǎo)思想

學(xué)校要致力于將每一個(gè)孩子養(yǎng)育成人。學(xué)校是一個(gè)由不同孩子組成的大家庭，關(guān)心成為這個(gè)過程的基礎(chǔ)和核心。每一個(gè)教師的主要任務(wù)就如同父母的責(zé)任——將每一個(gè)孩子養(yǎng)育成人。學(xué)校也不能只顧知識(shí)、能力而忽略其他目標(biāo)，哺育學(xué)生們的精神也相當(dāng)重要。如果不重視滿足孩子們對(duì)關(guān)心的需要，學(xué)校也難于實(shí)現(xiàn)其在知識(shí)、能力上的目標(biāo)。如果我們要使每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)心我們認(rèn)為值得關(guān)心的事物，那么，我們必須首先關(guān)心每一個(gè)孩子。用關(guān)心在學(xué)生們的心中播撒愛的種子，觸及他們的心靈，塑造他們的靈魂。教育必須立足于培養(yǎng)有能力、關(guān)心人、愛人也值得人愛的人。

為此，我們要采取切實(shí)有效的措施促使德育工作的轉(zhuǎn)型，即由認(rèn)知德育轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦械掠?，由教給學(xué)生“做什么”、“怎么做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胱觥?、“我做好”，充分激發(fā)學(xué)生的道德情感和自我教育的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到最佳的德育效果。

三．創(chuàng)建目標(biāo)

1．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與幸福教育，使他們明白：教育不是通往上流社會(huì)的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個(gè)人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及和其他生命與地球維系一種有意義的連接。進(jìn)而使學(xué)生在道德認(rèn)知、道德行為、道德意志和道德情感等諸方面得以不斷提升，成為一個(gè)會(huì)關(guān)心、懂感恩的人，為一生的幸福奠基。

2．結(jié)合我校的教育改革，在德育實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)更有效的工作途徑和方法，形成具有鮮明特色的德育模式，為我校辦成國際化品牌學(xué)校提供支撐。

3．以學(xué)校為核心，讓學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和良好的校園風(fēng)氣在社會(huì)上產(chǎn)生更廣泛的影響，將德育效果滲透到周邊，擴(kuò)大社會(huì)效益。

四．教育內(nèi)容： 1．文明禮儀教育

文明禮儀是在行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，行為內(nèi)化為自身修養(yǎng)的一種道德表現(xiàn)。我

們應(yīng)通過各種教育措施，讓學(xué)生知曉校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、國際交往禮儀等方面的知識(shí)，樹立文明禮儀意識(shí)，使文明的種子根植于他們的內(nèi)心世界，一言一行逐漸符合當(dāng)代禮儀規(guī)范，并知道如何處理各種人際關(guān)系，為將來和諧地融入群體、社會(huì)打下基礎(chǔ)。2007年，我校就將此作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取了多種措施，舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，如今，我校學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)得到了各屆人士的高度評(píng)價(jià)，教育效果明顯。但在這方面我們不能就此止步，還要在今后的工作中深入研究更有效的教育策略，使我校的文明禮儀教育更加扎實(shí)有效，特色鮮明。

2．國學(xué)教育

國學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)，凝聚著每個(gè)中華兒女的血液和靈魂，也是我們?nèi)烁耋w系的構(gòu)建基礎(chǔ)。身為中國人，應(yīng)該從小就從中吸取營養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)其中的精髓。在小學(xué)階段開展國學(xué)教育，這本身就是對(duì)學(xué)生關(guān)心的體現(xiàn)，而學(xué)生們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典中樹立博愛意識(shí)，踐行其中的道德標(biāo)準(zhǔn)，也將成為關(guān)心教育的重要組成部分。我校自2005年開始自編國學(xué)教材，開設(shè)國學(xué)課程，內(nèi)容從低年級(jí)到高年級(jí)分為“蒙學(xué)階段”、“四書階段”和“子、史、集階段”。發(fā)展到現(xiàn)在，已有了牢固的基礎(chǔ)和明顯效果。在今后以關(guān)心教育為核心的德育工作中，國學(xué)教育要繼續(xù)作為一個(gè)重要項(xiàng)目發(fā)揮其作用。

3．關(guān)心教育

關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要。關(guān)心自己，關(guān)心身邊最親近的人，關(guān)心與自己有各種關(guān)系的人，關(guān)心與自己沒有關(guān)系的人，關(guān)心動(dòng)物﹑植物和自然環(huán)境，關(guān)心人類制造出來的物品，以及關(guān)心知識(shí)和學(xué)問。一個(gè)人的主動(dòng)關(guān)心意識(shí)和感受被關(guān)心的意識(shí)是美好道德情感的體現(xiàn)，更是一切德育效果的最高表現(xiàn)形式。教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心，真誠地去感受他人的關(guān)心，是深入學(xué)生靈魂的教育途徑，對(duì)提高學(xué)生的生命品質(zhì)具有巨大作用。2010年，我校在綜合分析德育工作形勢的基礎(chǔ)上，確立了“關(guān)心教育”為今后德育工作的核心，并充分利用這一時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)德育工作由認(rèn)知德育向情感德育的轉(zhuǎn)型。兩年來，圍線這一核心，我們開展了一系列具有開拓意義的工作，在校園里逐漸形成了一種關(guān)愛氛圍，并涌現(xiàn)出了一大批“關(guān)愛小標(biāo)兵”，使這項(xiàng)工作具備了進(jìn)一步深化的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們還有

廣闊的探索空間，今后，我們將大膽實(shí)踐，把關(guān)心教育作為一項(xiàng)主要工程，做出特色，做成我校一個(gè)響亮的教育品牌。

五．教育主張

關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要。沒有關(guān)心，我們就無法生存。在人生的每一個(gè)階段我們都需要他人的關(guān)心，隨時(shí)需要被理解、被接受、被認(rèn)同。同樣，我們也需要關(guān)心他人。關(guān)心能夠貫穿起我們生命最本質(zhì)的部分，連接那些我們真正重視的東西：激情、態(tài)度、連續(xù)性、憂患和責(zé)任感。

但是，并非所有人都學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人。有些人精神貧乏，對(duì)任何人或事物都漠然視之，在漫無目的的人生里沒有關(guān)心，也沒有信仰。還有一些人形成了一種扭曲了的“關(guān)心”概念，以關(guān)心的名義干危害他人的事情?！?/p>

關(guān)心是需要包容的。關(guān)心關(guān)系可以區(qū)分為平等和不平等的兩種，像愛人、朋友、同事及鄰里這些關(guān)心關(guān)系中，雙方都同時(shí)為關(guān)心者和被關(guān)心者，關(guān)心關(guān)系是平等的；而很多關(guān)心關(guān)系在本質(zhì)上是不平等的，一方長時(shí)間扮演關(guān)心者的角色，另一方則有必要成為被關(guān)心者，比如，親子關(guān)系和師生關(guān)系。父母為了孩子的健康成長數(shù)十年如一日地付出，教師為了學(xué)生的發(fā)展持之以恒地關(guān)心和幫助學(xué)生，這些都是不平等的關(guān)心關(guān)系。

在教師與學(xué)生的關(guān)心關(guān)系中，學(xué)生的消極反應(yīng)確實(shí)會(huì)打消教師的熱情，當(dāng)學(xué)生不能很好地接受教師的關(guān)心，教師一方面需要具有包容的精神，另一方面，教師還要教學(xué)生學(xué)會(huì)接受關(guān)心，因?yàn)椴粚W(xué)會(huì)接受關(guān)心也就不可能學(xué)會(huì)關(guān)心。

六．教育關(guān)注點(diǎn)

學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生的任何疑惑和情緒，其實(shí)才是教育過程中最應(yīng)被注重的地方。無論是學(xué)習(xí)方面還是思想、品行方面，這些疑惑和情緒都是他們構(gòu)建自身人格體系的節(jié)點(diǎn)，關(guān)心教育就是要充分重視學(xué)生的心理、情感狀態(tài)，給予適合的引導(dǎo)。

七．實(shí)施策略

1．成立德育工作特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工。

2．號(hào)召全體師生參與到這項(xiàng)工作中，樹立“每個(gè)人都是教育者，每個(gè)人都是受教育者”的意識(shí)，使德育特色學(xué)校創(chuàng)建工作覆蓋全校。

3．深入研究國內(nèi)外相關(guān)教育成果，吸取有益經(jīng)驗(yàn)，并將其與我校實(shí)際相結(jié)

合，同時(shí)勇于創(chuàng)新，以最佳德育效果為目的，敢于開拓新渠道，嘗試新方法，逐步形成我校特色。

4．注重校內(nèi)外的交流。鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成文字材料與他人分享；隨機(jī)舉行德育工作研討會(huì)，分析問題，解決問題；利用各種機(jī)會(huì)走出校門，學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與相關(guān)活動(dòng)；請(qǐng)進(jìn)專家，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)工作。

5．在校內(nèi)開展豐富多彩的關(guān)心教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)受到感染、熏陶。6．充分利用各種校外教育資源。發(fā)動(dòng)家長參與進(jìn)來，使學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合；與校外教育基地、社區(qū)、公共場所保持溝通，建立聯(lián)系，開展主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長，并以優(yōu)秀的表現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校周邊地區(qū)的文明與和諧。

7．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增設(shè)德育內(nèi)容，在校園內(nèi)營造濃厚的教育氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境的作用。

8．及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立榜樣，宣傳榜樣事跡，以積極的力量影響全體同學(xué)。定期評(píng)選優(yōu)秀集體和先進(jìn)個(gè)人，以正面的引導(dǎo)強(qiáng)化教育效果。

9．在全校開展“愛心銀行”活動(dòng)，以班級(jí)為單位，把學(xué)生日常的關(guān)心關(guān)愛行為記錄下來，每月發(fā)放各類“愛心憑證”，積累到一定數(shù)量后兌換高一級(jí)憑證。學(xué)期末向獲得憑證最多的學(xué)生頒發(fā)“愛心天使”徽章，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

10．積極配合區(qū)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，認(rèn)真接受各項(xiàng)檢查、評(píng)估，及時(shí)、準(zhǔn)確地匯報(bào)我校的創(chuàng)建工作情況，并在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)工作中的不足，確保創(chuàng)建工作圓滿完成。

八．教育組織

德育工作特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：任懷柱 副組長：蘇海濤

組

員：朱鳳珍

殷立偉

張

楠 九．實(shí)現(xiàn)方法

1．關(guān)心教育是一種美德更是一種關(guān)系構(gòu)建行為，是處于關(guān)系中的一種生命

狀態(tài)，不是教條式的一種關(guān)系行為。

2．實(shí)施關(guān)心教育的道德教育，包括四個(gè)部分：榜樣、對(duì)話、實(shí)踐、證實(shí)。榜樣：是指學(xué)生有過被教師或他人等榜樣關(guān)心的體驗(yàn)，才知道關(guān)心的含義，才懂得如何關(guān)心別人。

對(duì)話：是指相互了解的渠道，是關(guān)心的基礎(chǔ)，是不受身份限制的自由表達(dá)。實(shí)踐：是指關(guān)心能力和技巧只有學(xué)生通過實(shí)踐才能學(xué)會(huì)，只靠說不行。證實(shí)：是指被關(guān)心者能夠確認(rèn)關(guān)心者的良好動(dòng)機(jī)。

3．關(guān)心始于關(guān)心者，結(jié)束于被關(guān)心者，存在于兩者的關(guān)系中，因此關(guān)心關(guān)系的構(gòu)建需要師生雙方共同做出基于各自特點(diǎn)的努力。

4．學(xué)校課程要圍繞關(guān)心來組織，就是要使教育始于孩子的實(shí)際生活，一定要與孩子關(guān)心的東西緊密聯(lián)系。

5．教師應(yīng)以關(guān)心者的身份出現(xiàn)，因?yàn)樗麄儾攀鞘箤W(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心的榜樣和主體。

十．過程管理

1．“關(guān)心教育”要根植于我們的教育思想、教育信仰、教育追求和教育實(shí)踐中。

2．關(guān)心教育要貫徹整個(gè)教育、教學(xué)活動(dòng)的始終。3．關(guān)心教育既是教育思想也是道德教育觀念。

4．關(guān)心教育要與傳統(tǒng)的道德教育結(jié)合起來，要與文明禮儀、感恩教育緊密聯(lián)系在一起。

5．學(xué)校推行的規(guī)范化教育、自主學(xué)習(xí)都是落實(shí)關(guān)心教育的有效途徑。6．關(guān)心教育是一種教育追求，是發(fā)自肺腑的大愛。

7．實(shí)施關(guān)心教育從指導(dǎo)孩子感受關(guān)心、接受關(guān)心、感恩關(guān)心、懂得關(guān)心入手。

8．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己是實(shí)施關(guān)心教育的基礎(chǔ)。9．平等、尊重和理解是實(shí)施關(guān)心教育的前提。

10．享受被關(guān)心的幸福，享受關(guān)心別人的快樂是實(shí)施關(guān)心教育的最終目標(biāo)。

十一、特色發(fā)展

關(guān)心教育是一個(gè)沒有邊界的領(lǐng)域，校內(nèi)外所有的教育行為都蘊(yùn)于其中。因此，我們的關(guān)心教育不能局限于工作劃分意義上的德育部分，應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)校的硬件建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、后勤服務(wù)等所有工作中，使這一德育工作特色成為我們學(xué)校工作的核心和靈魂。

關(guān)心教育是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程。當(dāng)我們確立了這一德育核心內(nèi)容后，它的重要意義就決定了這項(xiàng)工作的長期性甚至永久性，因?yàn)闊o論時(shí)代如何發(fā)展，關(guān)心教育始終具有以人為本、促進(jìn)社會(huì)和諧的教育屬性，它必將貫穿學(xué)校教育發(fā)展的全過程，并成為我校的教育品牌。

深圳市福田保稅區(qū)小學(xué) 2012年3月12日