第一篇：如何做個(gè)優(yōu)秀的班主任分析

班主任培訓(xùn)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好

首先感謝區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，在這兒給青年班主任做個(gè)培訓(xùn)。其實(shí)，我更希望這不只是個(gè)培訓(xùn)，而是一次分享，是和大家一起去分享一個(gè)老班主任一些工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在座的青年班主任較多，當(dāng)你新接手一個(gè)班的時(shí)候，一定會(huì)有你的“雄心壯志”，也一定會(huì)有你的一套方法和手段。那么，其中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的，我覺得莫過(guò)于你給班級(jí)制定的那些口號(hào)標(biāo)語(yǔ)了。有人愿意和我分享一下你的那些口號(hào)標(biāo)語(yǔ)嗎？

（互動(dòng)環(huán)節(jié)………）

好了，我們剛才有幾位老師說(shuō)了一下他們的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，這也讓我想起了我們上學(xué)的時(shí)候那些帶有時(shí)代特色的口號(hào)：（展示PPT…）

對(duì)了，有的老師可能已經(jīng)看出來(lái)了，那個(gè)時(shí)候最流行的口號(hào)莫過(guò)于毛主席題詞的：“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”了。今天，我們的交流，我也想從這句經(jīng)典的口號(hào)展開，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，盡管歲月的流逝淘汰了很多很多陳舊的東西，但是，這句口號(hào)，卻在新的時(shí)代依然有著它永恒的魅力。我們的班級(jí)工作依然離不開“團(tuán)結(jié)”，少不了“緊張嚴(yán)肅”，當(dāng)然，也需要有折射人性光輝的“活潑”。

團(tuán)結(jié)篇

談到團(tuán)結(jié)，這無(wú)疑是班級(jí)管理工作的重中之重。因?yàn)橐粋€(gè)不團(tuán)結(jié)的班集體，必然會(huì)是一盤散沙，也必然是個(gè)沒(méi)有凝聚力和向心力的班集體。許多老師即使是在這個(gè)嶄新的世紀(jì)，盡管所用的詞可能不一樣，也許是用“和諧”，“合作共贏”等等這樣的新詞，但是為了加強(qiáng)班集體的凝聚力，所以也會(huì)把這一條放在班級(jí)管理工作的首位。

我記得電影《天下無(wú)賊》里面，葛優(yōu)那句經(jīng)典的臺(tái)詞，也許最能表達(dá)一些班主任的心聲：“人心散了，隊(duì)伍不好帶啊”。

在實(shí)際工作當(dāng)中，在學(xué)校安排每個(gè)班的班主任的時(shí)候，除掉少數(shù)幾個(gè)的實(shí)驗(yàn)班，其他的班級(jí)，其實(shí)大多數(shù)都是沒(méi)有任何區(qū)別的，因?yàn)樵谛律雽W(xué)的時(shí)候，這些學(xué)生也基本上是隨機(jī)的?？墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的帶班，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班步入了正軌，甚至是先進(jìn)的行列，而有些班卻成了被大家公認(rèn)的“問(wèn)題班”或者是所謂的“亂”班、“差”班。那么，這時(shí)候，我想，無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)，還是班主任自己，都會(huì)認(rèn)為很失敗。

這些“挫敗感”可能會(huì)體現(xiàn)在：為什么我們班的學(xué)生總是愛遲到？為什么我們班上課 總是有紀(jì)律問(wèn)題？為什么我們班考試總是考不過(guò)人家？等等諸如此類的問(wèn)題都會(huì)困擾著你。

下面我來(lái)為大家分享下我在加強(qiáng)班級(jí)體凝聚力和團(tuán)結(jié)方面的做法：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我最想說(shuō)的是，抓開局。

“凡事開頭難”這是古語(yǔ)，都說(shuō)要做好一件事啊，開頭都是很難做的，我們的青年班主任在接手一個(gè)新班時(shí)，有的人也會(huì)有這樣那樣的畏難情緒。其實(shí)，我卻不這樣認(rèn)為，通過(guò)多年的班級(jí)管理工作，我始終堅(jiān)持認(rèn)為“凡事開頭易”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，這個(gè)新的班集體就是一張很白很白的紙，我想畫出怎樣的風(fēng)景，就是怎樣的風(fēng)景。

因?yàn)槲议L(zhǎng)期擔(dān)任高中班主任工作，所以我以高一年級(jí)為例，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，第一次與學(xué)生見面，第一次集體活動(dòng)，第一次家長(zhǎng)會(huì)，都是我要精心去準(zhǔn)備的。

第一次見面，我記得每年接高一學(xué)生的時(shí)候，年輕時(shí)候的我總是一本正經(jīng)的站在學(xué)生隊(duì)伍的前面，不茍言笑，還故意的去繃著臉，一副很嚴(yán)肅很嚴(yán)肅的樣子。覺得只有這樣，才能壓住學(xué)生，也才能在學(xué)生面前有班主任的威信。后來(lái)的我，就在不經(jīng)意間，我改變了這種“正經(jīng)正統(tǒng)”的做法。這幾屆，在第一次接學(xué)生的時(shí)候，我總是拿起了相機(jī)，在他們還不認(rèn)識(shí)我的時(shí)候，去捕捉他們/她們最真實(shí)最自然——的新生片段。也為三年之后的高中畢業(yè)典禮保留了一份最為珍貴的資料。當(dāng)三年后進(jìn)入畢業(yè)季的時(shí)候，還有比這更能讓學(xué)生感慨萬(wàn)分的東西了嗎？

（照片PPT展示）

談到第一次，還要提到另外一種形式的第一次，也就是中途接班，這一點(diǎn)好像也是好多班主任最為郁悶的一件事。我就記得有個(gè)青年班主任向我傾訴過(guò)，如果原來(lái)的那個(gè)班主任帶的班不好的話，我接手的就是一個(gè)爛攤子，不好辦。如果前任是個(gè)非常優(yōu)秀的的班主任的話，那么我接受也會(huì)很難。學(xué)生一定不服我，也一定會(huì)在我背后拿我去和前任比較的，在這個(gè)青年班主任和我傾訴這方面困擾的時(shí)候，我恰好在二南開就經(jīng)歷了這樣兩次中途接班的情形，而且也很湊巧的是一年接手的是所謂的差班，一年接手的是真正的好班。2012年暑假，我剛送走了一屆高三，學(xué)校安排我接手一個(gè)新的高三班，這個(gè)班據(jù)說(shuō)是年級(jí)的老大難“差班”，三年換了三個(gè)班主任，其難度可想而知！當(dāng)時(shí)我心中有點(diǎn)忐忑，但是，我覺得既然學(xué)校已經(jīng)安排好了人事，而且都已經(jīng)宣布了，恐怕想推都是不可能了，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我在第一次走向那個(gè)班的時(shí)候，我的腳步是虛的。我一邊走，一邊在嘀咕，我會(huì)遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？但是，當(dāng)我剛走到教室后窗的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)教室里有好多學(xué)生在交頭接耳，而且是有一種興奮和激動(dòng)，當(dāng)我踏入教室的那一刻，全班同學(xué)一起起立鼓掌。我眼前看到的都是一張一張熱情而真誠(chéng)的笑臉，就在那一刻，我突然心中有種酸楚的感覺，就是這樣一個(gè)被大家公認(rèn)的差 班，就是這樣一群我剛剛還有點(diǎn)嫌棄的學(xué)生們，在我對(duì)他們還沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)功勞的情況下，卻自發(fā)的給了我最熱情的掌聲，在那一刻，我也基本上對(duì)他們有了我的判斷，也許他們真的是所謂的“差班”，但是她們身上不乏熱情，不缺真誠(chéng)，如果調(diào)教的好，也一定會(huì)是我的菜！

后來(lái)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，我和他們的關(guān)系，似乎從一開始的掌聲中就定下了和諧歡樂(lè)的格調(diào)，他們這個(gè)班的特點(diǎn)，就是紀(jì)律有些散漫，但是基本上個(gè)性都很純真直爽，他們已經(jīng)習(xí)慣了“被嚴(yán)厲”的批評(píng)，再嚴(yán)厲的管理約束，他們見的多了，用她們自己的話說(shuō)：見過(guò)的嚴(yán)厲多了去了！我豈能超越？當(dāng)時(shí)，我也深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，或者也可以說(shuō)，我敏銳的捕捉到了這一點(diǎn)！請(qǐng)注意我的用詞：敏銳！一個(gè)后知后覺的班主任，必然會(huì)和學(xué)生踩不到一個(gè)步點(diǎn)上！真正和他們接觸久了，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們所謂的差，也不外乎遲到，上課說(shuō)話，趴桌子睡覺，等等這些事，真的是沒(méi)有多少原則性的大錯(cuò)誤，真的不需要老師去對(duì)此大發(fā)雷霆，大動(dòng)干戈?？墒悄切┘o(jì)律問(wèn)題畢竟還是需要我去解決的。學(xué)校絕不是派我去打醬油的??！我還是想到了我最常用的方法：學(xué)生管學(xué)生！我特意利用一節(jié)班會(huì)的時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)都寫了一個(gè)對(duì)于違反紀(jì)律同學(xué)的懲罰措施，孩子就是孩子，他們一聽說(shuō)寫這些罰人的措施，都特別高興，也就出臺(tái)了一堆稀奇古怪的懲罰點(diǎn)子，這些懲罰點(diǎn)子我也進(jìn)行了把關(guān)，基本上無(wú)傷大雅，趣味性和懲罰性相結(jié)合，采取抓鬮的方式。在后來(lái)的實(shí)際操作中，效果卻非常的好，例如有人來(lái)晚了，全班同學(xué)就會(huì)一起起哄一聲“吁。。。”其他的類似于做10個(gè)俯臥撐，大家一起計(jì)數(shù)，那么結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)“一、二、三、四、一、二、三、四、”被懲罰的人永遠(yuǎn)達(dá)不到那個(gè)10個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)…..通過(guò)這種“體罰”，既旗幟鮮明的表明了我們?nèi)鄬?duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的反對(duì)態(tài)度，但同時(shí)，又是在一種友好快樂(lè)的氛圍中去進(jìn)行。達(dá)到了大家一起抵制錯(cuò)誤現(xiàn)象的目的，又是以一種輕松愉快的方式達(dá)到了目的。而且最讓大家興奮的是，有些違反紀(jì)律的同學(xué)，在接受懲罰的時(shí)候，抓鬮得到的懲罰居然就是自己制定的。被罰者也心悅誠(chéng)服，沒(méi)有出現(xiàn)一例反抗懲罰的例子，后來(lái)，在不知不覺中，遲到現(xiàn)象，上課違紀(jì)情況，居然逐漸消失了………而且，在最后的畢業(yè)典禮那天，我終于成為了被他們托舉起的老師。

（PPT，照片展示）

所以，在此后的年年帶班中，我都會(huì)反問(wèn)自己，今年你能被學(xué)生托舉起嗎？ 而另外的第一次見面，情況和這卻恰恰相反，我將要接手的是個(gè)非常好的班，該班的班主任也很是受學(xué)生歡迎，有“親媽” 的美譽(yù)！據(jù)說(shuō)，在走之前，學(xué)生們的情緒就已宣泄到了極點(diǎn)，哭成了一片，這無(wú)形中給我造成了極大的壓力，我也就聽到好幾個(gè)老師對(duì)我說(shuō)，你這次恐怕是兇多吉少，學(xué)生們好像有很大的抵觸情緒，有人也幫我出主意，說(shuō)你去一定要態(tài)度嚴(yán)厲，一定要他們服你，而且不能讓他們老是沉浸在前任的光環(huán)下，必須要讓學(xué)生們轉(zhuǎn) 而臣服于我，當(dāng)時(shí)，我這個(gè)腦袋就大了，我那幾天都在思考這個(gè)問(wèn)題，真的是要去堅(jiān)決樹立自己的權(quán)威嗎？就在我還沒(méi)理清頭緒的時(shí)候，那一天就到了，也就在我腳步剛一踏進(jìn)教室的時(shí)候，原本嘰嘰喳喳的教室瞬間靜了下來(lái)，我還敏銳的捕捉到了一個(gè)學(xué)生發(fā)出的噓聲：“噓，看他第一句說(shuō)什么？ ”

也就在剎那之間，我又釋懷了，他們畢竟還是孩子，所以，我心里已經(jīng)有了主意，知道該怎么做了，我先是故意的把臉往下一繃，看見新老師了，知道該干嘛了嗎？？學(xué)生們一愣，整個(gè)教室的氣氛似乎都凝固了！大家都一臉的惶恐！是的，就是惶恐！我看時(shí)候差不多了，自己先展開了笑容。我大聲的說(shuō)：鼓掌?。g迎你們的后爸！全班其實(shí)原本也是七上八下的心，一下子都放開了，“嘩嘩”的掌聲和笑聲就一起來(lái)了，同時(shí)還夾雜著許多起哄的聲音：后爸！后爸！后爸！頓時(shí)，一種輕松愉快的和諧的氣氛包圍了全班，據(jù)說(shuō)，有些課前還在掉眼淚的同學(xué)都很快情緒好轉(zhuǎn)了。其實(shí)事后想來(lái)，我覺得當(dāng)時(shí)自己的做法是明智的，我低調(diào)的處理了自己的“出場(chǎng)”，而且自嘲是“后爸”，說(shuō)明我對(duì)他們的班情熟悉了解，一下子就拉近了彼此的距離。而且，我充分利用了一個(gè)男班主任獨(dú)有的幽默，輕松化解了我和他們之間的原本可能會(huì)有的隔閡緊張感。

在后來(lái)的帶班中，我不去否認(rèn)前任的一切，相反的，我給予了足夠的尊重，其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，我并不是怕得罪前任，而是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在我這樣做的同時(shí)，我反而很快贏得了學(xué)生們的尊重。我選擇了尊重前任，在某種程度上也就是選擇了尊重他們這個(gè)集體！據(jù)說(shuō)，許多同學(xué)都在當(dāng)天晚上迫不及待的向前任報(bào)告：新來(lái)的班主任真是個(gè)不錯(cuò)的好老師！

試想想，如果我采取了否認(rèn)和詆毀前任的做法，或者是去討厭、打擊那些喜歡前任的老師，那結(jié)果恐怕又是截然不同了。

在過(guò)去了一個(gè)月之后，前任返回學(xué)校辦事，這時(shí)候，我很理解她的心情，她想和學(xué)生們接觸，但是又擔(dān)心我有意見，我毅然選擇了很開明的態(tài)度，我特意安排了一節(jié)班會(huì)課，學(xué)生們?cè)诮淌依锇察o等待我的到來(lái)，走進(jìn)來(lái)的卻是意外的驚喜，那節(jié)課，我選擇了把前任帶進(jìn)教室，讓他們?cè)偃ンw驗(yàn)一次聽課，再去分享一種獨(dú)特的情感，我自己悄悄的選擇了離開，下課后，把前任送走，我還是高興的發(fā)現(xiàn)，他們又快樂(lè)的回到我身邊，像對(duì)朋友一樣傾訴他們剛才的快樂(lè)與情感，我發(fā)現(xiàn)，那一刻，我真的不嫉妒，因?yàn)槲抑?，前任有前任的風(fēng)景，我有我的精彩，圍在我身邊的她們，就是最好的證明。

（PPT，插入2014畢業(yè)生照片）

再談?wù)劦谝淮位顒?dòng)，對(duì)于高一的新生來(lái)說(shuō)，自然就是軍訓(xùn)了，每次軍訓(xùn)前的頭一天晚上，我也會(huì)和學(xué)生一樣去購(gòu)物，第二天，我也會(huì)提著很大的包去軍訓(xùn)地，學(xué)生們?cè)趧傞_始去 的那幾天，他們沒(méi)有任何的規(guī)劃，帶去的水果啊，零食之類的，幾乎不到兩天就空了，到第三天的時(shí)候，軍訓(xùn)也到了最辛苦的時(shí)候，而他們的補(bǔ)給也到了彈盡糧絕的時(shí)候，這時(shí)候就該我閃亮登場(chǎng)了，我在來(lái)之前，已經(jīng)給他們規(guī)劃好了每天的補(bǔ)給，所以等我在他們休息之余，拿出我給他們買來(lái)的水果和零食的時(shí)候，那時(shí)候，人心還用去收買嗎？而且?guī)缀蹙驮诋?dāng)天晚上，收到了一堆家長(zhǎng)感謝的短信，說(shuō)孩子發(fā)短信回家說(shuō)，我們班主任可好了，還特意給我們帶好吃的了，我也能自然而然的想到，家長(zhǎng)會(huì)在給孩子回復(fù)短信的時(shí)候，都會(huì)加上一句，有這樣好的班主任，你可要好好聽老師的話??！高中生的班主任工作在這樣一種氛圍下揭開了序幕，后面的工作也就自然而然順暢了很多。

再說(shuō)第一次家長(zhǎng)會(huì)，我也會(huì)尤為重視，因?yàn)檫@是直接和家長(zhǎng)打交道，其實(shí)在座的各位老師都知道，和家長(zhǎng)打交道的難度可要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了和學(xué)生之間，所以，如何有效的征服他們，讓他們也成為班級(jí)團(tuán)結(jié)的一股合力，這尤為重要，在剛剛過(guò)去的2014年新高一家長(zhǎng)會(huì)上，我自己設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)里：“我為老師代言“，我讓各科課代表去依次用PPT介紹自己的老師，在這時(shí)候，每個(gè)老師身上那些耀眼的光環(huán)，在我們學(xué)生的口中說(shuō)出來(lái)，是那么的自然而令人信服。所有的家長(zhǎng)都和清楚地了解到他們把孩子交到了怎樣的老師手中，而我們的老師們也免除了想夸自己卻無(wú)法開口的尷尬。

第二環(huán)節(jié)是我所帶的各屆畢業(yè)班的的成績(jī)展示。

（PPT展示）

通過(guò)往屆畢業(yè)生高考錄取情況的展示，真實(shí)的再現(xiàn)了我們往屆英語(yǔ)特長(zhǎng)班的風(fēng)采和真實(shí)水平，家長(zhǎng)們可以最真實(shí)的看到我們的成績(jī)，這要比那些枯燥的數(shù)據(jù)更能打動(dòng)家長(zhǎng)，這也在無(wú)形中增加了這個(gè)班在家長(zhǎng)們心中的威信。也為后面，需要家長(zhǎng)配合的時(shí)候，減低了工作難度，許多家長(zhǎng)，在后來(lái)的教學(xué)和生活中，都會(huì)更多的知道去約束教育自己的孩子，他們往往會(huì)說(shuō)：你看，你們有這么好的老師，他們教出了那么多優(yōu)秀的畢業(yè)產(chǎn)生，你還有什么理由不聽老師的話？，不好好學(xué)習(xí)呢？

開局固然重要，但是在此后的三年里，仍然還是需要善始善終的對(duì)待學(xué)生。也仍然對(duì)好不容易建立起來(lái)的師生情進(jìn)行“保鮮”！婚姻可以有“七年之癢”。但是，我們的師生關(guān)系可不能有一日之癢。要想維持好這種良好的師生關(guān)系，有些時(shí)候我們需要對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)“小題大做”。而反過(guò)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的不是原則性的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)“大題小做”，要善于淡化處理！我一直認(rèn)為師生關(guān)系是一種較為特殊的關(guān)系，它是在一種特定的情景下所形成的。它不具備父母和孩子之間的那種親情，所以一旦被破壞，好多時(shí)候不再具有“可修復(fù)性”。抑或是很難修復(fù)！所以說(shuō)，作為班主任的我們，要時(shí)時(shí)注意不要輕易破壞這種關(guān)系，更要時(shí)時(shí)的學(xué)會(huì)去強(qiáng)化這種關(guān)系。

（PPT展示，“重慶小吃”和“紅手鏈”的故事）

緊張篇

嚴(yán)肅篇

一個(gè)好的班級(jí)如果僅僅只有團(tuán)結(jié)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢業(yè)成績(jī)才是硬道理，所以要有緊張和嚴(yán)肅的一面，如果只是那種傳統(tǒng)的講大道理，現(xiàn)在的學(xué)生們對(duì)純書本的說(shuō)教是不會(huì)感興趣的，但是該緊張嚴(yán)肅的東西畢竟還是要灌輸給他們，所以，我選擇了“移花接木”，“乾坤大挪移”的方式，采取了一些容易被他們接受的，但是又其實(shí)是在教育他們，要明確人生的目標(biāo)，學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅和緊張的，下面我選取三個(gè)效果比較好的例子和大家分享一下：

第一個(gè)例子，就是歷屆畢業(yè)生的回訪所帶來(lái)的回訪效應(yīng)。每次返校的學(xué)生都會(huì)收到我的熱烈歡迎（PPT展示）

我們學(xué)校食堂最好吃的莫過(guò)于吃雞排了，我每次請(qǐng)她們吃的就是他們畢業(yè)后念念不忘的雞排，直到有一天，食堂的炸雞排的人居然說(shuō)了一句讓我暖心的話，他說(shuō)：“您一定是個(gè)好老師”，我很好奇的反問(wèn)他，為什么呢？他笑著說(shuō)，每年有那么多學(xué)生來(lái)看您，那就說(shuō)明您非常受學(xué)生喜愛，而且您每次還都這么招待他們，說(shuō)明您也喜歡她們。。

我內(nèi)心的真實(shí)想法，是通過(guò)往屆畢業(yè)生的現(xiàn)身說(shuō)法，產(chǎn)生一種“羊群效應(yīng)”：這種效應(yīng)是個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力而向隅多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。事后現(xiàn)在班級(jí)的許多家長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息反饋，說(shuō)他們的孩子每次都特別受感動(dòng)，覺得孩子能夠在這樣一個(gè)具有輝煌過(guò)去和優(yōu)良傳統(tǒng)的班級(jí)里，自己也要好好學(xué)習(xí)。以后也可以像學(xué)長(zhǎng)們一樣，能夠“衣錦還鄉(xiāng)”。

如此相對(duì)應(yīng)的，恐怕就是我們最不希望看到的“破窗效應(yīng)”了，有的班主任，希望把自己班學(xué)生的錯(cuò)誤無(wú)限放大，累積多了，也就產(chǎn)生了“破窗效應(yīng)”，大家都覺得自己所在的班，是個(gè)差班，那么，違紀(jì)之類的現(xiàn)象恐怕也就如影隨形了。

第二個(gè)例子，就是要善于利用多媒體信息資源，利用班會(huì)課時(shí)間。我經(jīng)常會(huì)聽到有的班主任抱怨：班會(huì)課干啥呢？沒(méi)事可干！也經(jīng)常會(huì)看到有的班主任只要一到班會(huì)課，就會(huì)變成教訓(xùn)學(xué)生大會(huì)！整整的批一節(jié)課！

我覺得這個(gè)時(shí)間，其實(shí)是個(gè)不可多得的弘揚(yáng)一些正能量，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)教育的一個(gè)契機(jī)！當(dāng)然，我不會(huì)去選擇自己去說(shuō)教！我還是選擇了請(qǐng)“別人”為我代言！下面給大家介紹一個(gè)中央電視臺(tái)真實(shí)錄制的記錄片：《高三》。

（PPT展示）

第三個(gè)例子，是要及時(shí)的抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如每屆的“高三畢業(yè)生百日宣誓大會(huì)”。這是我每屆都會(huì)精心設(shè)計(jì)和策劃的一項(xiàng)重大活動(dòng)！以2014屆畢業(yè)生為例，早在第一學(xué)期放假前，我就特意避開了所有學(xué)生，單獨(dú)給家長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)，為自己的孩子錄制一段激勵(lì)視頻。所以，在“高三畢業(yè)生百日宣誓大會(huì)”那天，別的班里只有一些干巴巴發(fā)言和說(shuō)教，而在我們這個(gè)班，可就截然不同了……

(PPT展示)

活潑篇

最后我們一起來(lái)看一下“活潑”，記得有位西方的學(xué)者說(shuō)過(guò)，中國(guó)和西方的教育有個(gè)不同點(diǎn)就在于，西方的理念是：學(xué)習(xí)是為了生活！而中國(guó)的理念好像就是：生活就是為了學(xué)習(xí)！

我不知道現(xiàn)實(shí)的學(xué)情是否都是這樣，但是，至少在我的班里，我會(huì)努力去營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。好多朋友，都會(huì)用羨慕的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：您桃李滿天下，一定是很有成就感吧。是的，每一個(gè)老師，桃李滿天下，自然是人生最大的滿足。但是，如果，既能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，而又能夠讓他們?cè)谧约旱陌嗬锟鞓?lè)幸福的成長(zhǎng)，我覺得才是真正的幸福。

(PPT展示)

以上就是我作為一個(gè)老班主任，多年的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，其實(shí)未必是最好的。我只是用心，用情，去做到了我想做的或者是我該做的。最后我想借用一個(gè)家長(zhǎng)送我的綽號(hào)“非常老謝”（插入PPT）和大家共勉：做一個(gè)學(xué)生喜愛的特別的你，做一個(gè)愛學(xué)生的非常班主任！謝謝大家！

第二篇：做個(gè)有心班主任

做個(gè)“五心”班主任

一、責(zé)任心

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。

三、公平心

作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

四、愛心

愛心對(duì)于班主任很重要性，這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。

五、細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級(jí)中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著每一位班主任，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)擁有凝聚力、擁有活力。

第三篇：做個(gè)懶班主任

做個(gè)“懶蟲”班主任

生活中，我們見到許多家庭中有孩子低能現(xiàn)象，再細(xì)致觀察這些家庭，一般都是父勤子懶、母慈子惰。而在教學(xué)中，我們也應(yīng)該思考我們班主任的角色，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到適當(dāng)?shù)摹胺攀帧保苊狻按饶付鄶骸钡南胂?。因此，在班主任的工作中，我提倡做個(gè) “懶蟲”，但懶的要有藝術(shù)，懶得要有原則。

一、相信學(xué)生，給足機(jī)會(huì)，鍛煉他們，讓自己懶得有自信。

相信學(xué)生，就是相信自己。學(xué)生已經(jīng)有辨別是非、處理問(wèn)題的能力，我們必須大膽地為他們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們擁有一份屬于自己的發(fā)展空間，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去觀察、去動(dòng)手、去創(chuàng)造。信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，點(diǎn)燃他們的智慧之光，讓他們?cè)阱憻捴刑岣咦约壕C合素質(zhì)，發(fā)展成能力型學(xué)生。同時(shí)也讓自己在班級(jí)瑣事中做個(gè)“懶蟲”！

二、不必事必躬親，但要事必表率，讓自己懶得有個(gè)性。

開學(xué)之初，雜事繁忙，就打衛(wèi)生一項(xiàng)，足夠忙的你焦頭爛額，特別是個(gè)別學(xué)生的偷懶，衛(wèi)生檢查的不近情理，評(píng)分的政教領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)等，或許讓你抱怨、厭倦，但這也是你親近同學(xué)、樹立形象的機(jī)會(huì)！學(xué)期初，我用 “身教”代替“言教”，親自到清潔區(qū)示范用大掃帚，用手掏堵住的下水道，用手撿取水池中的贓物；打掃教室時(shí)，用手將拖把上的臟水?dāng)Q去??第一次打掃，有同學(xué)偷笑老師是個(gè)鄉(xiāng)下人，第二次打掃，怕臟的同學(xué)不怕臟了，偷懶的同學(xué)開始動(dòng)手了，第三次大掃，學(xué)生紛紛踴躍參加，第四次，學(xué)生讓我做個(gè)“懶蟲”，因?yàn)樗麄兣聛G人！

三九嚴(yán)冬，助長(zhǎng)了惰性，早晨遲到想象嚴(yán)重，開始時(shí)，懲罰了個(gè)別學(xué)生，但收效甚微。我再次拜師學(xué)藝，吳主任告訴我，沒(méi)有其他辦法，只有你身先士卒，于是我不再口頭責(zé)罵遲到同學(xué)，堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)半到校，遲到的同學(xué)慢慢地再也不遲到了，但稍有好轉(zhuǎn)，我自己就松懈下來(lái)，遲到現(xiàn)象又有反彈，我只有再次堅(jiān)持，并一直堅(jiān)持??實(shí)踐讓我明白：有的事情堅(jiān)持三次就夠了，有的事情必須堅(jiān)持到底，懶蟲也要有個(gè)性!

三、改什么，別改原則，讓自己懶得有原則。

待生如帶兵，校紀(jì)班規(guī)不能朝令夕改。對(duì)于上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，只有服從兩字，即使抱怨，也不能在學(xué)生面前抱怨，否則是在教唆他們以下犯上！班級(jí)小規(guī)小紀(jì)，更不能忽視。不能因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)成績(jī)太差，家長(zhǎng)的低要求，而對(duì)他們?nèi)沃胖?；不能因?yàn)樘鞖夂?，將早上的六點(diǎn)三十自習(xí)改為六點(diǎn)四十；不能因?yàn)榘嗉?jí)干部、學(xué)校公事等原因，忽視班級(jí)干部的帶頭作用，不能??

原則變成了軍令，我又可以做個(gè)懶蟲了，不再為學(xué)生的借口與他爭(zhēng)論誰(shuí)是誰(shuí)非！

四、處理問(wèn)題，不計(jì)前嫌，對(duì)事不對(duì)人，讓自己懶得有人情。

中國(guó)“一日為師，終身為父”的觀念，已深入人心，學(xué)生的從內(nèi)心是尊重每一位老師的。我們?cè)谔幚韺W(xué)生時(shí)，將學(xué)生的以前錯(cuò)誤經(jīng)常掛在嘴邊，會(huì)適得其反，貶低自己在學(xué)生心中的形象。

記得A同學(xué)，家庭條件較差，他在平時(shí)打掃衛(wèi)生，很不積極，班委批評(píng)不起作用，老師多次強(qiáng)調(diào)不見成效。元旦卡片領(lǐng)取時(shí)，A同學(xué)領(lǐng)到卡片多天后決定退回并拒不交錢，此時(shí)學(xué)校急著與郵局結(jié)賬，無(wú)法退回，我并沒(méi)有追究其責(zé)任，自己將掏錢補(bǔ)上，不提此事！但至此以后，他一改平時(shí)躲滑現(xiàn)象，值日時(shí)積極打掃，完成任務(wù)，并積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)！

事必躬親，只能事倍功半，讓自己陷身于繁瑣的小事，周旋于同學(xué)的小錯(cuò)，而忽略了“育人”大計(jì)。讓自己懶得藝術(shù)，懶得有原則，讓學(xué)生多想、想清楚，多做，增強(qiáng)他們處理問(wèn)題的能力，我們班主任就可以事半功倍，做個(gè)懶蟲！

第四篇：做個(gè)快樂(lè)班主任

擁有五個(gè)“心”，讓你做個(gè)快樂(lè)班主任

姜莊中學(xué)：王秀蓮

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我覺得一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備“五心”.1、感情上傾注“愛心”

要想受人愛，必須先愛人，人心都是肉長(zhǎng)的，感情是在一起生活中慢慢產(chǎn)生的。班主任與學(xué)生的交往中要充滿“愛心”，在感情上多投資，不要吝嗇，讓學(xué)生能感受到班主任的愛。同時(shí)要盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少偏激，以愛心暖人心。

2、日常生活中多“關(guān)心”。

在日常生活中，學(xué)生難免發(fā)生一些困難事，作為班主任，要將學(xué)生這些事情掛在心頭，當(dāng)好學(xué)生的“保姆”，做到事事關(guān)心，學(xué)生有難，伸出援助之手，想盡一切辦法解決學(xué)生的困難。課后多和學(xué)生接觸，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以解決，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心與班集體的溫暖。做學(xué)生的貼心人，情暖學(xué)生心田。常言道：“人非草木，孰能無(wú)情”。如果你付出真情，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師一心一意為了他們，他們也就不好意思地做一些違背班級(jí)的事情了，只要工作做到家，學(xué)生就會(huì)積極地配合班主任做好工作。

3、思想工作有“耐心”。

“冰凍三尺，非一日之寒”，做學(xué)生思想工作，非一夕之功,很多工作非要做深入細(xì)致的思想工作不可。特別是對(duì)那些“后進(jìn)生”的思想工作?！昂筮M(jìn)生”之所以“后進(jìn)”，也絕非是旦夕所致。因此要想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，工夫全在于耐心。一些破罐子破摔的同學(xué)，更需要班主任耐得住性子，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，發(fā)揚(yáng)“愚公移山”的精神，一定要把學(xué)生思想上的疙瘩鏟平，而不是聽之任之，隨其自由發(fā)展。只有耐心地做好學(xué)生的工作，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，心齊氣順。

4、與人相處以“誠(chéng)心”。

俗話書“精誠(chéng)所至，金石為開”。班主任與學(xué)生交往必須以誠(chéng)待人，以禮待人，不要讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，對(duì)痛苦者說(shuō)句安慰話；對(duì)孤獨(dú)者說(shuō)句溫暖的話；對(duì)膽怯者說(shuō)句壯膽話；對(duì)自卑者說(shuō)句自豪的話；對(duì)迷茫者說(shuō)句開導(dǎo)話；對(duì)沮喪者說(shuō)句鼓勵(lì)話；對(duì)偏激者說(shuō)句冷靜的話；對(duì)懶惰者說(shuō)句鞭策的話；對(duì)受冷落者說(shuō)句公道話；對(duì)受困難者說(shuō)句解圍的話。

5、對(duì)待學(xué)生不能“偏心”。

公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是班主任管理好班級(jí)的重要一環(huán)。如果班主任只看重“優(yōu)生”，對(duì)“優(yōu)生”處處予以關(guān)照、幫助，甚至對(duì)“優(yōu)生”視作“寵兒”，而對(duì)差生卻是置之不理，把他們丟在一起，不關(guān)心，不過(guò)問(wèn)，瞧不起，甚至嘲諷，挖苦，聽任其“破罐破摔”，這樣勢(shì)必造成“差生”更差，同時(shí)也造成了差生的逆反心理及與班主任的敵對(duì)情緒，班級(jí)管理自然是困難又加一層。更何況，許多后進(jìn)生他們只是學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，但他們有著優(yōu)秀的品質(zhì)，心地善良，樂(lè)于助人，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，因此，“偏心”是班主任工作中的大忌。只有用一視同仁地看待班上每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞論“英雄”反而更熱心地幫助學(xué)生，關(guān)心他們，這樣才能師生齊心協(xié)力把班集體管好，班級(jí)管理工作才能開展的有聲有色。

第五篇：做個(gè)懶班主任

做個(gè)懶班主任

我很懶，大家都知道。班主任工作我也懶——都不好意思說(shuō)——到目前為止，我沒(méi)有開過(guò)一次正式的班干部會(huì)議、小組長(zhǎng)會(huì)議。什么干部會(huì)議都沒(méi)有開過(guò)。但是自己覺得班上的工作做得也不比其他班差多少?，F(xiàn)把我怎么偷懶的給大家說(shuō)說(shuō)。

第一要堅(jiān)持原則，不做的堅(jiān)決不做。比如板報(bào)，我們班沒(méi)有同學(xué)畫畫較好的同學(xué)，他們的刊頭字也寫不好。可是我就是不畫、就是不寫。李娜有幾次很生氣，老師你就自己寫吧，我說(shuō)好，當(dāng)然比她寫得好。讓她看清楚了，馬上擦掉。李娜的字雖然有點(diǎn)難看但是學(xué)生覺得很貼心。做清潔也是，安排人數(shù)的任務(wù)由李小輝負(fù)責(zé)，我寧愿被扣考核分也不會(huì)說(shuō)，今天是大檢查，你多安排些人手，我去監(jiān)督他們做清潔我還是不做，楊潔說(shuō)我是抄手班主任，其實(shí)我覺得也冤枉，我在等時(shí)機(jī)，一來(lái)就和學(xué)生一起做清潔久而久之學(xué)生就會(huì)覺得你該做，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，完全不做也不行，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生反感。曹劌論戰(zhàn)里面有句話，夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。我覺得如果學(xué)生能一鼓作氣完成的就絕不動(dòng)手。當(dāng)然如果學(xué)生完成起來(lái)的確困難的我還是要站在拐點(diǎn)上把他們帶過(guò)拐點(diǎn)的。

第二懶要落到實(shí)處。懶不是說(shuō)班上就什么事情都不安排，要是什么都不安排我也不知道被領(lǐng)導(dǎo)被學(xué)生罵了多少次了，班上的事情我一般不發(fā)表意見，我等——不如說(shuō)是我懶吧。有人來(lái)給我講這件事該怎么辦，好了我就安排他以后班上的這件事就你負(fù)責(zé)了。這個(gè)孩子一定會(huì)認(rèn)真把這件工作給你搞下去的。這兒我舉報(bào)楊潔，她把學(xué)生親情

小組的工作安排給何亞男，完全是我懶惰的盜版?！蝸喣型φJ(rèn)真負(fù)責(zé)的，你把我的人給我調(diào)走了，班上的工作我做起來(lái)累得多了，~~~~(>_<)~~~~。教室的花沒(méi)人澆水枯了，徐平看不慣了，老師我給你澆花，好的；墻上貼的文件、課表、班規(guī)掉了，岳莎莎給我說(shuō)老師課表都掉了，我給他兩個(gè)雙面膠，我看不到墻上有掉東西了。

鄭重聲明以上純屬給人觀點(diǎn)，如有雷同純屬巧合。