第一篇：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

近年來(lái)，江蘇華電揚(yáng)州發(fā)電有限公司汽機(jī)分公司緊緊圍繞中心工作，積極開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”活動(dòng)，通過(guò)行政支持，支部推進(jìn)，工會(huì)造勢(shì)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于分公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的全過(guò)程，在工作中強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)隊(duì)伍整體進(jìn)步，在走向市場(chǎng)中提高全員素質(zhì)能力，著力打造適應(yīng)百萬(wàn)大廠檢修需要的，具有持續(xù)學(xué)習(xí)力、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力、全新創(chuàng)造力的檢修團(tuán)隊(duì)，有力地推進(jìn)了分公司各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的完成。11月份被揚(yáng)州市總工會(huì)評(píng)為“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)示范點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)，該公司先后獲得中國(guó)華電集團(tuán)公司江蘇分公司先進(jìn)黨支部、公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部、文明集體標(biāo)兵，在機(jī)組大修中接連三次獲得全優(yōu)佳績(jī)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確創(chuàng)建目標(biāo)。

為了適應(yīng)電力體制改革的新形勢(shì)，滿(mǎn)足百萬(wàn)大廠的檢修和電力企業(yè)進(jìn)一步走向市場(chǎng)的需要，充分發(fā)揚(yáng)汽機(jī)分公司注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好傳統(tǒng)，汽機(jī)分公司于2003年就提出了明確的創(chuàng)建目標(biāo)：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)與企業(yè)制度管理、文化創(chuàng)新相結(jié)合，在充分調(diào)動(dòng)廣大員工積極性的基礎(chǔ)上，不斷提升分公司的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、文化力、成長(zhǎng)力，使汽機(jī)員工具有終身學(xué)習(xí)的理念，系統(tǒng)辯證的思維模式，開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而全面推進(jìn)分公司各項(xiàng)中心工作的開(kāi)展。為此，分公司成立了黨政工領(lǐng)導(dǎo)參與的分公司建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《汽機(jī)分公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)三年規(guī)劃》。規(guī)劃確立了以實(shí)施分公司“132”人才工程，即：“培養(yǎng)10名技師、30名高級(jí)技工、滿(mǎn)足200MW、300MW兩個(gè)級(jí)別汽輪機(jī)檢修”為愿景目標(biāo)，以滿(mǎn)足百萬(wàn)大廠檢修工作的需要，積極開(kāi)展生動(dòng)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了全員的積極性和創(chuàng)造性，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力工作。

二、加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

分公司認(rèn)真組織員工學(xué)習(xí)《全國(guó)總工會(huì)等部委下發(fā)的關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的工作意見(jiàn)》和學(xué)習(xí)型組織理論知識(shí)，不斷提高員工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。為改善職工的心智模式，分公司通過(guò)班組園地、黨支部活動(dòng)室、分工會(huì)活動(dòng)室以及外部環(huán)境宣傳的完善，以分公司精神凝聚人，以先進(jìn)典型教育人，寓教于樂(lè)感染人，強(qiáng)化員工自我監(jiān)控、樹(shù)立“我要向上”的意識(shí)，從環(huán)境上為“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論氛圍。在此基礎(chǔ)上，分公司還進(jìn)行了一次職工隊(duì)伍狀況的調(diào)研摸底，進(jìn)一步掌握了分公司職工隊(duì)伍的現(xiàn)狀與知識(shí)、能力與培訓(xùn)需求。召開(kāi)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”座談會(huì)。用企業(yè)多年來(lái)發(fā)展壯大的事實(shí)和愿景目標(biāo)激勵(lì)員工，使員工受到鼓舞；分析研究面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，使員工進(jìn)一步明確創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的意義，了解了分公司學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建主題、具體內(nèi)容、活動(dòng)形式、實(shí)施步驟、目的與效果，為進(jìn)一步推進(jìn)工作找準(zhǔn)了結(jié)合點(diǎn)。

三、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定促學(xué)機(jī)制。

為了推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)向縱深發(fā)展，從去年初開(kāi)始，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了定量與定性、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別形成了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)型班組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)型員工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作列入分公司領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)、雙文明單位評(píng)比、精神文明考核等內(nèi)容，納入部門(mén)的工作計(jì)劃和目標(biāo)管理體系，使其與其它工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。各學(xué)習(xí)型班組在確定創(chuàng)建主題的基礎(chǔ)上，制定了階段學(xué)習(xí)、攻關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容、活動(dòng)形式、實(shí)施步驟、目的與效果的績(jī)效要求，健全班組學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)制度和活動(dòng)臺(tái)帳，堅(jiān)持學(xué)以致用，著力解決實(shí)際問(wèn)題，取得了明顯成效，分公司各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)先后解決了十多項(xiàng)涉及機(jī)組安全運(yùn)行的重大設(shè)備隱患。汽機(jī)本體班學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)針對(duì)國(guó)產(chǎn)20萬(wàn)機(jī)組存在的汽缸膨脹不暢、汽輪機(jī)油中帶水兩大影響安全運(yùn)行的重大隱患，實(shí)施了積極的攻關(guān)，他們通過(guò)走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間的艱苦攻關(guān)，并在今年9月開(kāi)始的五號(hào)機(jī)組中修中實(shí)施，取得了明顯成效，極大地提高五號(hào)機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)性。

四、完善培訓(xùn)體系，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

建立健全“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)制度、“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)臺(tái)賬、“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”及“知識(shí)型員工”的相關(guān)評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步完善了培訓(xùn)體系：一是明確“團(tuán)隊(duì)”階段學(xué)習(xí)和攻關(guān)重點(diǎn)；二是明確不同“團(tuán)隊(duì)”的帶頭人；三是開(kāi)展自主培訓(xùn)，主要是進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，定期或不定期讓不同的人走上講臺(tái)，并通過(guò)開(kāi)放式、現(xiàn)場(chǎng)式、主動(dòng)式交流引發(fā)新的創(chuàng)意，把課堂建在現(xiàn)場(chǎng)，突出學(xué)以致用，學(xué)有實(shí)效。設(shè)計(jì)知識(shí)型員工成長(zhǎng)路徑。根據(jù)人員的狀況，按現(xiàn)有管理人員、班組長(zhǎng)、員工所在的崗位進(jìn)行排序，讓員工對(duì)照管理崗位、班組長(zhǎng)、員工的工作標(biāo)準(zhǔn)，從崗位標(biāo)準(zhǔn)要求的相應(yīng)品格、知識(shí)和能力的要求中，發(fā)現(xiàn)差距，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造成長(zhǎng)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，主要突出三個(gè)重點(diǎn)：一是突出理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。二是突出技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)素質(zhì)。堅(jiān)持以生產(chǎn)檢修現(xiàn)場(chǎng)為課堂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)22萬(wàn)、33萬(wàn)千瓦汽輪機(jī)檢修新技術(shù)與成熟工藝，優(yōu)化提高關(guān)鍵流程，對(duì)設(shè)備存在的重大隱患進(jìn)行攻關(guān)，確保設(shè)備一次啟動(dòng)成功與安全運(yùn)行，鞏固連續(xù)三次機(jī)組大修后實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的成績(jī)。在外部檢修市場(chǎng)。倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念，在承接項(xiàng)目后，要即時(shí)組織員工對(duì)新的設(shè)備與系統(tǒng)進(jìn)行熟悉、理解、消化，針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的組織措施、安全技術(shù)措施，以滿(mǎn)足分公司走向外部檢修市場(chǎng)的需要和經(jīng)營(yíng)承包工作要求。三是突出“兩強(qiáng)”要求，提高管理素質(zhì)。通過(guò)“強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)制提高”來(lái)促進(jìn)“會(huì)干、會(huì)算、會(huì)說(shuō)”和“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特色”是公司行政、黨委對(duì)管理人員的明確要求。為此分公司在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的過(guò)程中，將加強(qiáng)對(duì)管理崗位有關(guān)的政策法規(guī)和公司有關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)，特別是要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)管理制度、公文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)；支委、黨小組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，黨員班長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)班組管理制度、特別是班組管理制度、現(xiàn)代化管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，并不定期的開(kāi)展考試與臨時(shí)測(cè)試，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)和公司管理工作的新要求，開(kāi)展季度優(yōu)秀管理人員和先進(jìn)班組長(zhǎng)的評(píng)選，將管理人員、班組長(zhǎng)績(jī)效考核滲透到全年、全過(guò)程，努力打造出一支具有深厚文化底蘊(yùn)、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、有思路、愛(ài)學(xué)習(xí)的管理隊(duì)伍。

五、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

堅(jiān)持生產(chǎn)骨干崗位交流與技師高級(jí)工技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)并舉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制與開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)并重，以技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)帶動(dòng)全員提高，以骨干講座促進(jìn)知識(shí)更新、以工種練兵增強(qiáng)學(xué)習(xí)勁頭、以生產(chǎn)競(jìng)賽促進(jìn)氛圍形成。重點(diǎn)抓好周三學(xué)習(xí)日和組織活動(dòng)，鼓勵(lì)員工充分利用工余時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；結(jié)合公司、分公司培訓(xùn)計(jì)劃，要求骨干帶頭開(kāi)展形式多樣的技術(shù)講座、學(xué)習(xí)討論活動(dòng)；結(jié)合公司、分公司階段性生產(chǎn)工作重點(diǎn)以及公司開(kāi)展的選拔技能帶頭人活動(dòng)、技能練兵比賽活動(dòng)、合理化建議月活動(dòng)、班組QC小組活動(dòng)等，組織職工在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中出成果；抓住機(jī)組大修、30萬(wàn)穩(wěn)定運(yùn)行、外出施工等機(jī)會(huì)和分公司提出的確保設(shè)備檢修后一次啟動(dòng)成功的要求，有意識(shí)地、有專(zhuān)題、有針對(duì)性地組織開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)；利用公司、分公司現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展計(jì)算機(jī)等通用科目的專(zhuān)題講座等培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)兩年多的運(yùn)行，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建工作已初見(jiàn)成效，取得可喜效果：一是分公司廣大員工的觀念得到轉(zhuǎn)變，隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。員工們都能夠充分地認(rèn)識(shí)到：企業(yè)是企業(yè)與員工共同生存、發(fā)展的平臺(tái)；企業(yè)是制度共守、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的大家庭；企業(yè)是一所大學(xué)校，員工在為企業(yè)做出奉獻(xiàn)的同時(shí)，自身素質(zhì)也會(huì)得到提高。目前。分公司員工的精神面貌煥然一新，員工們都在良好的氛圍中快樂(lè)地工作，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正活出了生命的意義，員工普遍感到“我快樂(lè)，因?yàn)槲以谄麢C(jī)分公司工作，我幸福，因?yàn)槲覠釔?ài)汽機(jī)這塊沃土”，形成了“領(lǐng)導(dǎo)有正氣、員工有士氣、工作有生氣、公司有名氣”的良好景象。二是分公司領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，凝聚力不斷增強(qiáng)，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使班子成員之間增強(qiáng)了溝通力、提升了學(xué)習(xí)力、增加了執(zhí)行力，班子成員都能做到“想事干事干成事，圓臺(tái)補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，取得了豐碩的成果，先后輸送了一名副總經(jīng)理，培養(yǎng)了7名中層干部，擁有高級(jí)技師、技師、高級(jí)工31名。三是分公司工作實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。全體員工嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭：截止11月20日，安全生產(chǎn)記錄實(shí)現(xiàn)2308天，創(chuàng)歷史新高，外部檢修市場(chǎng)取得了良好業(yè)績(jī)，年年超額完成了經(jīng)營(yíng)承包指標(biāo)，分公司內(nèi)部規(guī)范化管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)，職工隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，所有班組保持優(yōu)秀班組稱(chēng)號(hào)，分公司獲得中國(guó)華電集團(tuán)公司江蘇分公司先進(jìn)黨支部、公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體、文明單位標(biāo)兵、綜合產(chǎn)業(yè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在公司內(nèi)外樹(shù)立了良好形象。

第二篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) - 副本

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，共創(chuàng)輝煌的明天

一、機(jī)動(dòng)、靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)兩不誤

根據(jù)我站工作特點(diǎn)，我特地指定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，在保證不影響正常工作的情況下，每一位職工都能到場(chǎng)參加學(xué)習(xí)，在機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間里，提高思想意識(shí)及政治敏感性。

1、利用備班及下夜班交班時(shí)間在站內(nèi)組織集體學(xué)習(xí)。

我站每天都有6名同志在站內(nèi)進(jìn)行近兩個(gè)小時(shí)的集體學(xué)習(xí)，我們暢所欲言，對(duì)毛澤東主席的《反對(duì)自由主義》及孫書(shū)記的講話進(jìn)行了深入的討論，充分意識(shí)到中心的發(fā)展是與每個(gè)人都息息相關(guān)的。我們一致認(rèn)為，集體是構(gòu)成社會(huì)的元素。只有保證集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個(gè)社會(huì)才能形成良好的形勢(shì)和局面。這就需要我們每個(gè)人，都要對(duì)自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時(shí)刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時(shí)刻保持一心為公的理念；堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭(zhēng)；堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延

2、利用網(wǎng)絡(luò)組織業(yè)余學(xué)習(xí)。

我將學(xué)習(xí)資料發(fā)至每名職工的電子郵箱，要求在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、利用上班時(shí)間，在不出診時(shí)以小組形式組織學(xué)習(xí)。

我將中心要求學(xué)習(xí)的所有文件復(fù)印后發(fā)放至站點(diǎn)，要求出診小組長(zhǎng)在不出診時(shí)以小組形式組織學(xué)習(xí)、討論。

通過(guò)機(jī)動(dòng)、靈活的學(xué)習(xí)，我站每一位職工在學(xué)習(xí)周期間都能有所斬獲，并以書(shū)面形式書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，較好的完成了學(xué)習(xí)周的任務(wù)。

二、將反對(duì)自由主義進(jìn)行到底

通過(guò)集體學(xué)習(xí)毛澤東主席在1937年9月發(fā)表的《反對(duì)自由主義》一文，時(shí)隔70余年，現(xiàn)在重新溫讀，仍然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)、知識(shí)極速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾文軌蜻m應(yīng)新的形勢(shì)要求，加快推進(jìn)制度建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，始終保持一種和諧、健康的良性循環(huán)局面?！斗磳?duì)自由主義》一文，從思想上給了我們通俗的指導(dǎo)意見(jiàn)，使我們對(duì)自由主義的表現(xiàn)以及危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深深地觸動(dòng)著我們的思想，對(duì)我們的感悟很大。下面，我結(jié)合實(shí)際工作，就反對(duì)自由主義，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，談一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受。

我們知道，集體是構(gòu)成社會(huì)的元素。只有保證每個(gè)集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個(gè)社會(huì)才能形成良好的形勢(shì)和局面。這就需要我們每個(gè)人，都要對(duì)自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時(shí)刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時(shí)刻保持一心為公的理念；堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭(zhēng)；堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。

首先作為一名管理者，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)持正確的原則和理念。要不時(shí)的反對(duì)不正確的思想及行為，不斷的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作。自己平時(shí)要做到多學(xué)-多練-多積累。以文為本，以行感人，不斷的提高自己的管理服務(wù)質(zhì)量，任何時(shí)候都要有胸懷大局觀念，更要誠(chéng)心待人。促進(jìn)以勤為本，甘于奉獻(xiàn)的精神和心態(tài)，以一個(gè)積極向上的態(tài)度圍繞著團(tuán)隊(duì)，不離不棄。

毛澤東同志在《反對(duì)自由主義》一文中，列舉了十一種自由主義的具體表現(xiàn)，所有這些表現(xiàn)，我們必須深刻的認(rèn)識(shí)和自我反省，有哪些問(wèn)題是我們自身存在的；有哪些問(wèn)題是我們身邊的某些同志存在的；有哪些問(wèn)題是我們所在的集體急需解決的。我們必須一條一條加以對(duì)照，并且采取一系列的手段予以修正。在目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，大力倡導(dǎo)執(zhí)行力的時(shí)候，自由主義對(duì)執(zhí)行有著巨大的阻力和破壞力。它妨礙了高層決策的有效貫徹，削弱了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，從而根本上影響了中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行文化思想的滲透。這，就是抵制自由主義、消除自由注義的有效措施。讓大家圍繞一個(gè)核心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，共同關(guān)注中心的發(fā)展和命運(yùn)，在為中心樹(shù)立全國(guó)優(yōu)秀急救品牌的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從上至下形成一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個(gè)良好勢(shì)頭，必將使自由主義徹底失去生存的土壤。

同時(shí)，自由主義也是素質(zhì)低下的具體表現(xiàn)。在習(xí)近平總書(shū)記大力倡導(dǎo)提高全民素質(zhì)的今天，發(fā)對(duì)自由主義更加顯得具有現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)需要高素質(zhì)的國(guó)民，中心需要高素質(zhì)的員工，只有素質(zhì)的提高，才能從根本上解決自由主義的泛濫。學(xué)習(xí)，是提高素質(zhì)的有效途徑，只有通過(guò)健康的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和社會(huì)道德修養(yǎng)。

反對(duì)自由主義，就是要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的思想意識(shí)，要把自己的得失看得淡一些，要把團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做。消滅自由主義是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、持續(xù)艱巨的任務(wù)，通過(guò)每個(gè)人真誠(chéng)、不懈的努力，自由主義必將萎縮和消沉。但，我們決不能掉以輕心，一絲一毫的松懈，都會(huì)使我們前功盡棄。

俗話說(shuō)：'人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)'。在工作生活學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都難免會(huì)產(chǎn)生不對(duì)的思想苗頭，遇到困難和不正確的傾向及疑慮，這時(shí)候就要及時(shí)加以改正，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，遇事情要多分析，細(xì)觀察，必要時(shí)事非要分清，統(tǒng)一思想，堅(jiān)持正確的原則，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神和整體的和諧。反對(duì)自由主義，有助于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)紀(jì)律性，有的人在工作中怕得罪人，奉行'多一事不如少一事'的信條，對(duì)違紀(jì)行為左避右閃，視而不見(jiàn)，有的人奉行好人主義，高無(wú)原則的一團(tuán)和氣，批評(píng)同事怕傷和氣，寧可損工作也不愿?jìng)蜌?。雖然這類(lèi)事情發(fā)生在個(gè)別人身上，但這些行為足以會(huì)危害到團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。

人，是生活在各種社會(huì)關(guān)系中的。形象地看，人仿佛生活在各式各樣的“圈子”當(dāng)中。老鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友… 在生活中，我們總會(huì)與某些人合得來(lái)，走得近，甚至是很要好的同事和朋友，這很正常。即使如此，也要交友謹(jǐn)慎。交良朋益友，對(duì)自己更是一種幫助。如果將公共資源與“圈子”發(fā)生某種不正當(dāng)?shù)穆?lián)系，那么，“圈子”便有可能異化為“小圈子”，進(jìn)而危害到公權(quán)力的正常運(yùn)行。

關(guān)于小圈子的危害，鄧小平同志曾有過(guò)一段深刻的闡述：“小圈子那個(gè)東西害死人吶！很多失誤就從這里出來(lái)，錯(cuò)誤就從這里犯起?！彼€強(qiáng)調(diào)，“黨內(nèi)無(wú)論如何不能形成小派、小圈子，我們這個(gè)黨，嚴(yán)格地說(shuō)來(lái)沒(méi)有形成過(guò)這一派或那一派。”

“小圈子”一旦形成，首先破壞的是我們黨的民主集中制原則。重大問(wèn)題不是真正實(shí)行民主決策，而是在“小圈子”中先形成共識(shí)，少數(shù)人說(shuō)了算，開(kāi)會(huì)只是走過(guò)場(chǎng)，圈外人敢怒而不敢言，給國(guó)家和社會(huì)公共利益造成巨大損失。

破除“小圈子”，在強(qiáng)調(diào)“自律”的同時(shí)，更多的還要靠“他律”，靠制度嚴(yán)格管理干部，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)民主制度，加大干部交流力度，加強(qiáng)干部監(jiān)督，讓干部不能搞、不敢搞“小圈子”；靠監(jiān)督隨時(shí)了解干部，不僅要監(jiān)督八小時(shí)內(nèi)，還要監(jiān)督八小時(shí)外；不僅要監(jiān)督工作，還要監(jiān)督生活，特別是要把監(jiān)督的觸角伸向干部的交際圈，從中了解干部的思想動(dòng)態(tài)、廉潔自律情況。切實(shí)保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、表達(dá)權(quán)，嚴(yán)肅查處侵犯權(quán)利、壓制民主的行為，為講真話、講實(shí)話的同志提供強(qiáng)有力的支持和保護(hù)。尤其在政策出臺(tái)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，更要加大民主決策的力度，確保公開(kāi)公正，從制度上打破“一言堂”、“一支筆”、“一句話”，使“小圈子”失去存在的空間。

反對(duì)自由主義這篇文章中的是一種表現(xiàn)，在我們大家身上或多或少都有一些，若不及時(shí)自我批評(píng)學(xué)習(xí)，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生消極松懈的影響。我作為一名管理與服務(wù)為一體的工作人員，今后要時(shí)時(shí)刻刻用這篇文章來(lái)鼓勵(lì)自己，不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作實(shí)踐中要做到：1.做事情要講大局，真心做事，牢記四勤，責(zé)任心在先，不信背后的謠言及惡語(yǔ)。2.在工作中講技巧，平時(shí)多和職工溝通，了解并掌握職工的第一手資料，實(shí)實(shí)在在的為患者及職工服務(wù)。3.對(duì)待任何人任何事要和氣，保持一名管理者的形象，說(shuō)話言行不能盛氣凌人,誠(chéng)待人，真心做事，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作.我無(wú)法改變環(huán)境，但可以改變自已。我不能控制他人，但可以掌握自已。我的路還很長(zhǎng)，怎樣走才是正確的，在十字的交叉路口，走錯(cuò)一個(gè)方向，可能會(huì)悔恨終身。因此我改變不了事實(shí)，但我可以改變態(tài)度，改變對(duì)生活、工作及人生的態(tài)度.以后時(shí)刻都以團(tuán)隊(duì)的整體和諧為己任，不推事不扯皮，堅(jiān)持以樂(lè)觀的言行帶動(dòng)人，以勤辦實(shí)事的行為感動(dòng)人，以?xún)?yōu)良過(guò)硬的管理水平把我們的工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，患者滿(mǎn)意，社會(huì)信任的急救團(tuán)隊(duì)。

保持清醒的頭腦，保持足夠的警覺(jué)，保持團(tuán)結(jié)的信念，保持信任的交流，保持謙遜的態(tài)度，保持批評(píng)的勇氣，保持正義的立場(chǎng)，保持奮斗的精神，保持犧牲的信念，將反對(duì)自由主義進(jìn)行到底！

三、深入學(xué)習(xí)兩個(gè)著力，認(rèn)真貫徹講話精神 當(dāng)前，我市各地都在開(kāi)展著力改善發(fā)展環(huán)境生態(tài)環(huán)境大發(fā)動(dòng)活動(dòng)。加速轉(zhuǎn)型升級(jí)、搶占發(fā)展先機(jī)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，哪里的體制活、環(huán)境好、開(kāi)放度高，生產(chǎn)要素就會(huì)向哪里聚集。因此，要深刻認(rèn)識(shí)著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。兩個(gè)著力的提出，充分表明河北省委省政府及石家莊市委市政府對(duì)環(huán)境這一關(guān)鍵要素的重視，進(jìn)一步彰顯了“環(huán)境就是吸引力、環(huán)境就是創(chuàng)造力、環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的理念。我們認(rèn)為，應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境四個(gè)層面進(jìn)一步闡釋環(huán)境的內(nèi)涵，凸顯其重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、提高思想認(rèn)識(shí)

省委書(shū)記張慶黎曾強(qiáng)調(diào)“環(huán)境就是吸引力，環(huán)境就是創(chuàng)造力，環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力，環(huán)境就是生產(chǎn)力。孫瑞斌書(shū)記在講話中指出“要切實(shí)增強(qiáng)改善兩個(gè)環(huán)境的緊迫感”。抓環(huán)境就是抓科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，就是抓社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)，就是抓經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、和諧建設(shè)?！庇纱丝梢钥闯觯Ω纳苾蓚€(gè)環(huán)境不僅是一項(xiàng)環(huán)境任務(wù)、經(jīng)濟(jì)任務(wù)，更是一項(xiàng)政治任務(wù)。我一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)改善發(fā)展環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的極端重要性，充分認(rèn)識(shí)到這是推動(dòng)中心更好更快更大發(fā)展的迫切需要，是搶占區(qū)域發(fā)展先機(jī)的戰(zhàn)略之舉，是順應(yīng)人民群眾新期待的必然要求。

2、深化載體措施

著力改善兩個(gè)環(huán)境不是空洞的口號(hào)，是要融入到日常實(shí)實(shí)在在的工作之中，采取切實(shí)可行的工作方法；是要以具體而詳實(shí)的載體為依托，在活動(dòng)開(kāi)展中將各項(xiàng)要求落到實(shí)處。繼續(xù)深入推進(jìn)思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)開(kāi)展，從根本上保障兩個(gè)環(huán)境的改善。想要集中力量辦大事，中心上下的統(tǒng)一思想是前提，領(lǐng)導(dǎo)班子的品德能力是關(guān)鍵，機(jī)關(guān)干部的嚴(yán)格執(zhí)行是保障，干部職工的廣泛支持是根基。加強(qiáng)政德政風(fēng)教育，努力使廣大職工成為思想純潔、品行端正的示范者，愛(ài)崗敬業(yè)、敢于負(fù)責(zé)的力行者，明禮誠(chéng)信、遵紀(jì)守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領(lǐng)者;加強(qiáng)職工“講黨性、守紀(jì)律、重品行、作表率”教育，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型、廉潔型單位，打造黨性更強(qiáng)、紀(jì)律更嚴(yán)、業(yè)務(wù)更精、作風(fēng)更實(shí)、業(yè)績(jī)更優(yōu)、形象更好的職工隊(duì)伍。

3、發(fā)揮帶頭作用

古語(yǔ)云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币獜淖约鹤銎?，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。從愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物、力行勤儉節(jié)約做起，從笑臉相迎前來(lái)辦事的群眾、平易近人的對(duì)待下屬、團(tuán)結(jié)互助的對(duì)待同事做起。長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去，從而帶動(dòng)周?chē)耐潞拖聦龠M(jìn)一步提升覺(jué)悟，為改善兩個(gè)環(huán)境而努力。在領(lǐng)導(dǎo)者角度來(lái)講，需要時(shí)常進(jìn)行換位思考。無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論與誰(shuí)溝通，也無(wú)論采取何種方式溝通，要取得成功，唯一的訣竅就是能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題。如對(duì)他人的評(píng)價(jià)前，可以設(shè)問(wèn)自己：如果別人這樣評(píng)價(jià)我，我是否能接受？這樣的評(píng)價(jià)對(duì)方會(huì)感到真誠(chéng)嗎？這種先站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題的方式，可以滲透到我們生活的角角落落。

四、勤思考，多交流，鑄造溝通的橋梁

溝通中“溝”是手段，“通”是目的。怎樣才是真正“通”了呢？“通”就是對(duì)方被你影響了，甚至按你的意思做事情了，就是“通”了。如果溝通以后，對(duì)方?jīng)]有“通”，那就只被你“溝”了一下而已，沒(méi)有達(dá)成溝通目的。溝通是一門(mén)藝術(shù) ,它是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的混合體;溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具 ,用好了使你水到渠成 ,揮灑自如 ,但是用不好或是不會(huì)用 ,則會(huì)使你處處受制 ,窘困不堪;溝通更是一種技能 ,是一個(gè)“情商”高低的具體體現(xiàn) ,不論管理者還是普通員工 ,這種“情商”是比某些知識(shí)能力更為重要的能力。溝通對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，它能把所有成員聯(lián)系起以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。有了溝通就有了相互了解，會(huì)增進(jìn)彼此之間的協(xié)調(diào)。有效溝通能使上下齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)為中心的發(fā)展作出孜孜不息的努力。

那么作為一個(gè)管理人員，該如何與員工進(jìn)行溝通呢？

第一、在溝通過(guò)程中，要做到換位思考，必須問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：

1、大眾需要什么？

2、我能給大眾什么？

3、如何把大眾需要的和我能提供的進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)？顯然，在溝通過(guò)程中能夠站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題，能夠從對(duì)方需要什么作為思考的起點(diǎn)，不但有助于問(wèn)題的解決，而且能更好地建立并強(qiáng)化良好的人際關(guān)系，達(dá)到有效溝通的目標(biāo)。

第二、善于傾聽(tīng)。曾看到一本書(shū)介紹《圣經(jīng)》時(shí)寫(xiě)道：上帝賜給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是要我們少說(shuō)多聽(tīng)。在現(xiàn)代社會(huì)里，許多人認(rèn)為聽(tīng)是一種被動(dòng)的行為，事實(shí)上善于傾聽(tīng)并不是消極的行為，而是積極的行為，傾聽(tīng)有以下益處：（1）、可以使職工感覺(jué)到被尊重和被欣賞。職工會(huì)覺(jué)得倍受重視，精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為對(duì)工作的熱情，會(huì)更加勤奮的工作，管理人員與員工之間的關(guān)系，也將變得更加和諧；（2）、能真實(shí)的了解職工，增加溝通效力。傾聽(tīng)能使管理人員了解職工對(duì)工作的真實(shí)想法和意見(jiàn)，并可能提出更加切實(shí)可行的建議；（3）、是解決沖突、矛盾、抱怨的最好方法。當(dāng)一個(gè)職工有不滿(mǎn)情緒時(shí)，其工作情緒也是不佳的，工作效率會(huì)大幅下降。作為一名管理人員，此時(shí)應(yīng)耐心地聽(tīng)聽(tīng)其不滿(mǎn)的原因。然后對(duì)癥下藥，解決好問(wèn)題，一旦問(wèn)題解決后，就會(huì)相安無(wú)事。第三、常與職進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的了解。經(jīng)常性的交流和溝通能調(diào)動(dòng)職工的積極性，使他們始終圍遶組織目標(biāo)，并保持激情。還可以增進(jìn)你與員工之間的彼此了解，消除隔閡和誤會(huì)，解決矛盾和糾紛，從而幫助你建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

第四、創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在與職工溝通時(shí)，要特別注意與職工之間事實(shí)上的差異。如果處理不好，這種差異會(huì)成為一種溝通障礙，從而使你難以獲得職工的真心話，那么職工在溝通時(shí)就可能對(duì)你有所保留，或者干脆說(shuō)慌，使溝通的效果大大折扣。因此，你應(yīng)該給職工創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，使他們釋放心中的壓力，以便他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在溝通過(guò)程中，你應(yīng)該盡量給職創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們積極性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮。

第五、善于運(yùn)用微笑和幽默。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一名管理人員，微笑是建立良好的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)各種矛盾的潤(rùn)滑劑。微笑如同陽(yáng)光，能給職帶來(lái)溫暖，使他們對(duì)你產(chǎn)生寬厚、謙和、平易近人的良好印象，它能縮短工你與職彼此之間的距離，產(chǎn)生心理上的兼容性。

幽默是一門(mén)社會(huì)交往的藝術(shù)，是人與人之間相處的絕竅。作為一名管理人員，能巧妙地運(yùn)用幽默，消除彼此之間隔閡，擺脫尷尬場(chǎng)面，它將使你的人際關(guān)系更和諧、融洽，也將營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。

總之，為使下行溝通發(fā)揮效果，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解下屬的工作情況，個(gè)體興趣和要求，以便決定溝通的內(nèi)容，方式和時(shí)機(jī)；更重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要有主動(dòng)溝通的態(tài)度，經(jīng)常與下屬接觸，增強(qiáng)下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任感，使其容易接受意見(jiàn)。在下行溝通的同時(shí)，要聽(tīng)取下屬的意見(jiàn)，必要時(shí)根據(jù)下屬意見(jiàn)做出改正，以增強(qiáng)被領(lǐng)導(dǎo)者的參與感。

五、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高執(zhí)行能力

人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動(dòng)力，就不會(huì)有過(guò)硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實(shí)。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就要牢記責(zé)任。不管是哪一級(jí)干部，都要做到對(duì)上負(fù)責(zé)、對(duì)下負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)。對(duì)上負(fù)責(zé)沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動(dòng)力，就不會(huì)有過(guò)硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實(shí)。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就是要牢記組織為什么任命自己在這個(gè)崗位上工作，多思考怎樣才能不愧對(duì)組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)和信任；對(duì)下負(fù)責(zé)，就是要牢記自己的職責(zé)使命，多思考如何才能出色地帶好部隊(duì)、完成任務(wù)；對(duì)己負(fù)責(zé)，就是要牢記親人朋友對(duì)自己的囑托和期望，牢記組織紀(jì)律對(duì)自己的規(guī)范要求，多考慮如何才能更好地提高本領(lǐng)、發(fā)展進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想。這三個(gè)負(fù)責(zé)是個(gè)統(tǒng)一體，丟了哪一個(gè)也不行，偏了哪一個(gè)也不妥?，F(xiàn)在要特別防止和克服貌似“對(duì)上負(fù)責(zé)”的形式主義作風(fēng)：對(duì)付上面檢查很用心計(jì)，把各種登記記錄抄寫(xiě)得很規(guī)整，把本級(jí)的工作匯報(bào)得很全面，但許多經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作并沒(méi)有落實(shí)，經(jīng)不住問(wèn)、經(jīng)不住查、經(jīng)不住考。這就把勁使偏了，并不是真正地對(duì)上負(fù)責(zé)，這樣得來(lái)的榮譽(yù)也是虛假的。還要防止和克服貌似“有壓力”的輕飄作風(fēng)：有的基層干部訴說(shuō)自己壓力太大，但實(shí)際并非如此。比如，有的把其他單位發(fā)生的事故當(dāng)成故事，覺(jué)得與己無(wú)關(guān)便心不在焉；有的對(duì)上級(jí)檢查指出的問(wèn)題泰然處之，不急不火、不緊不慢；有的對(duì)本單位存在的問(wèn)題視而不見(jiàn)，盲目樂(lè)觀、感覺(jué)良好。這些干部就缺乏怕干不好工作挨批評(píng)、怕盡不到責(zé)任出問(wèn)題的壓力。有壓力才能有辦法，挑重?fù)?dān)才能走踏實(shí)。所以，對(duì)“壓力大”不能一概而論，應(yīng)該具有的工作壓力是必須要有的，也是減不掉的。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就要以事業(yè)為重，淡化個(gè)人利益，強(qiáng)調(diào)敬業(yè)奉獻(xiàn)。我們的政治榮譽(yù)、事業(yè)成功和生活幸福，都是與個(gè)人的奮斗和貢獻(xiàn)緊密相連的，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。任何人都不要幻想不拼搏、不努力、走捷徑會(huì)有好結(jié)果，不要奢望不經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。年輕職工正處在家庭生活的困難時(shí)期和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，尤其要處理好工作事業(yè)和物質(zhì)利益的關(guān)系，不要私心太重，不要把個(gè)人利益看得過(guò)重。實(shí)際上，僅靠實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的目的支撐起來(lái)的事業(yè)心和責(zé)任感，是不能長(zhǎng)久的，也是不夠堅(jiān)定的。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。青年職工要把自己的人生看成是一個(gè)整體，在這個(gè)整體的重要階段必須以事業(yè)為重，以工作為重，以提高能力素質(zhì)為重，這樣才能奠定發(fā)展進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，積累真正的財(cái)富，以后才不會(huì)后悔強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)的主要表現(xiàn)和目標(biāo)，就是“完成任務(wù)、不出問(wèn)題”。很多同志感到，完成任務(wù)沒(méi)有問(wèn)題，不出問(wèn)題不敢保證。這話有一定的道理。一個(gè)人可以保證自己不出問(wèn)題，但不敢保證集體中的其他人也不出問(wèn)題。這個(gè)“不敢”，本身就是一種責(zé)任感，是保持頭腦清醒的表現(xiàn)。我們應(yīng)始終以如履薄冰、如臨深淵的憂(yōu)患意識(shí)，以時(shí)不我待、上緊發(fā)條的工作狀態(tài)，以以人為本、崇尚榮譽(yù)的軍人本色，多做實(shí)際工作，多解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)化解矛盾，堅(jiān)持使實(shí)勁用長(zhǎng)勁，反復(fù)抓抓反復(fù)，做到保證自己不出問(wèn)題，盡最大努力保證我站不出問(wèn)題，保證各項(xiàng)工作不出問(wèn)題，推動(dòng)中心建設(shè)的科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展。

第三篇：淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織興起的社會(huì)歷史背景

自管理學(xué)大師彼得·圣吉博士的被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的名著《第五項(xiàng)修煉》在世界范圍產(chǎn)生廣泛影響后，學(xué)習(xí)型組織的概念開(kāi)始受到廣泛的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的研究也逐步深入。學(xué)習(xí)型組織在世界范圍的興起有其必然的原因，推究起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

(一)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)新成為組織發(fā)展的關(guān)鍵

近年來(lái)，企業(yè)所處的環(huán)境日益動(dòng)蕩和復(fù)雜，未來(lái)的不可預(yù)知性、環(huán)境的不確定性、技術(shù)的日新月異、競(jìng)爭(zhēng)的加劇，所有這—切使得企業(yè)難以建立固定的目標(biāo)和計(jì)劃、設(shè)計(jì)固定不變的改革進(jìn)程。以不變應(yīng)萬(wàn)變已不可能。正如VISA國(guó)防的創(chuàng)始人狄伊·哈克先生在《渾序》一書(shū)中所言：往者日益不可恃，來(lái)者日益不可測(cè)。在一個(gè)處處需要“變革之舞”的時(shí)代，組織要想生存，必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略對(duì)策以及迅速變革和創(chuàng)新的能力。

(二)人類(lèi)的價(jià)值觀的變化

隨著工業(yè)社會(huì)的不斷演進(jìn)，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的日益豐富，現(xiàn)代人工作不再僅僅是為了維持生計(jì)，正如巴金的名言所指：吃米是為了活著，活著為了吃米。工作更多的是為充分展現(xiàn)自己的個(gè)性、體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值、追求工作本身的意義。從人本主義理論來(lái)看，這種從追求物質(zhì)層 面的價(jià)值觀向追求精神層面的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，使人類(lèi)工作和學(xué)習(xí)的融合真正成為可能。

(三)學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育思想的認(rèn)識(shí)理念

終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)是未來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，其理由不言而喻。而越來(lái)越多的現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始意識(shí)到，為了維系好一個(gè)社會(huì)組織，工作集體應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)終身教育理念的團(tuán)體，為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們自始至終地完善自己?？梢哉f(shuō)，當(dāng)代終身教育思想為學(xué)習(xí)型企業(yè)的孕育提供了豐富的養(yǎng)分，也是學(xué)習(xí)型組織的又—理論源頭。

(四)傳統(tǒng)管理理念亟待變革

有資料表明：自20世紀(jì)70年代以來(lái)，在世界范圍內(nèi)企業(yè)的平均壽命縮短了。在美國(guó)，平均有62％的公司存活不到5年，壽命超過(guò)20年的公司只占總數(shù)的10%只有2％的公司能存活50年；美國(guó)的高新技術(shù)企業(yè)只有10％能活過(guò)5年。許多名噪一時(shí)的大企業(yè)在風(fēng)光過(guò)后紛紛退出歷史舞臺(tái)，其中的原因雖然與激烈競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，但更重要的是傳統(tǒng)組織和管理觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的要求。

(五)人力資本概念的提出

1961年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，人力資本理論的提出者舒爾茨指出：人力資本是“體現(xiàn)于勞動(dòng)者身上，通過(guò)投資形式并由勞動(dòng)者的知識(shí)、技能和體力所構(gòu)成的資本”。他雄辯地論證了投資于人力資本可以取得比投資于物質(zhì)資本高若干倍的效益和回報(bào)?！叭耸瞧髽I(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念現(xiàn)在正不斷地得到廣泛的認(rèn)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下，資金、技術(shù)、專(zhuān)利、先進(jìn)設(shè)備已能在全球范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，唯一不能轉(zhuǎn)讓的是一個(gè)國(guó)家的人民尤其是企業(yè)員工的文化技術(shù)素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)型組織中，“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)”。因此學(xué)習(xí)型組織正是對(duì)以上問(wèn)題和挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

研究生為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理論研究，我們發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)模式中如果能汲取當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織的理論，努力建設(shè)一種新型的群體型態(tài)，對(duì)研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。因?yàn)檫@種組織形態(tài)有別于企業(yè)意義上的學(xué)習(xí)型組織，我們稱(chēng)之為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。具體地說(shuō)，研究生建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的意義有兩個(gè)方面。一是對(duì)于本組織的貢獻(xiàn)。對(duì)研究生所在的組織單元而言，在文化上促成一種整體文化氛圍，如價(jià)值觀、研究方法、習(xí)慣及實(shí)踐取向等的形成。在組織結(jié)構(gòu)上形成一種內(nèi)部溝通良好的扁平化結(jié)構(gòu)。在知識(shí)管理上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，即管理有序的內(nèi)部與外部知識(shí)，組織內(nèi)成員可以經(jīng)由這個(gè)網(wǎng)絡(luò)方便地獲取有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，最終形成一個(gè)獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)型組織。二是對(duì)個(gè)體的意義。對(duì)于個(gè)體而言，其意義首先在于培養(yǎng)合作的精神及其能力。近年來(lái)人們對(duì)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩姆治雒黠@看到這樣一種趨勢(shì)是當(dāng)代的科學(xué)研究正從個(gè)人研究走向合作性研究。研究生合作精神的培養(yǎng)其意義不言而喻，而通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，正是克服研究生“埋頭苦干、單兵作戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的有效方法。再者，學(xué)會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭先生說(shuō)：哈佛的學(xué)生從老師身上學(xué)的遠(yuǎn)沒(méi)有從同學(xué)身上學(xué)的多。因此學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)拓寬了學(xué)習(xí)的對(duì)象空間，由從書(shū)本和導(dǎo)師轉(zhuǎn)向一個(gè)更廣泛的空間。再次，激活和開(kāi)闊研究視野。小組式的學(xué)習(xí)與研討通常是富有創(chuàng)造性的，往往能從別人處得到啟發(fā)和激活思路。

建設(shè)研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的條件

要想創(chuàng)建和維系一個(gè)學(xué)習(xí)的組織，一般說(shuō)來(lái)，要由4個(gè)要素構(gòu)成。第一是學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型組織的核心，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中，其學(xué)習(xí)子系統(tǒng)主要與學(xué)習(xí)方式有關(guān)。在過(guò)去，一個(gè)好的學(xué)習(xí)者—般是一個(gè)好的自主學(xué)習(xí)者(他們能自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果)，但未必是一個(gè)好的協(xié)作學(xué)習(xí)者。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究后證實(shí)學(xué)生會(huì)吸收所讀的10％，所聽(tīng)的20％，所看的30％，看與聽(tīng)結(jié)合的50％，聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合的70％，說(shuō)與做結(jié)合的90％，教別人時(shí)的95％。那么在學(xué)習(xí)者之間建立指導(dǎo)互助的關(guān)系，讓他們互相學(xué)習(xí)，傳遞經(jīng)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最好的。在美國(guó)，協(xié)作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning)一起，被人們譽(yù)為當(dāng)代最受歡迎的兩種學(xué)與教策略。研究生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的之—就是完成學(xué)習(xí)方式由自主轉(zhuǎn)向自主+協(xié)作的方式。第二是人員系統(tǒng)，毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)人員系統(tǒng)是由導(dǎo)師、伙伴組成的，彼此之間均是互動(dòng)關(guān)系，不用為維持這種關(guān)系做出額外的努力。第三是知識(shí)管理 系統(tǒng)，一個(gè)研究機(jī)構(gòu)內(nèi)的知識(shí)無(wú)疑是豐富的，但知識(shí)管理更具實(shí)質(zhì)性。這里的管理主要是指對(duì)組織自身知識(shí)的存儲(chǔ)、獲取、分享、應(yīng)用、創(chuàng)造等機(jī)制方面。第四是技術(shù)子系統(tǒng)，它是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的一系列技術(shù)。按照美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家加爾布雷思在《新經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的界定：“技術(shù)是指科學(xué)的或其它有組織的知識(shí)在實(shí)際任務(wù)中的系統(tǒng)應(yīng)用?！痹谘芯可鷮W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)子系統(tǒng)中技術(shù)則是明確指向了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的知識(shí)管理技術(shù)和為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的多種學(xué)習(xí)工具與資源。即技術(shù)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

通過(guò)對(duì)要素的分析我們可以看到，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并不存在大的軟硬件障礙，實(shí)際建設(shè)的難度主要在于我們對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的個(gè)案

我國(guó)某院教育研究中心是國(guó)內(nèi)較早系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的，在導(dǎo)師桑新民教授(全國(guó)首屆高校名師獎(jiǎng)獲得者)的指導(dǎo)下，取得了一系列的理論與實(shí)踐上的成果。在對(duì)學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行研究中，我們進(jìn)行丁一系列的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)對(duì)話和探討，我們認(rèn)為這種新理論完全可以在研究生教育中進(jìn)行實(shí)踐探索。具體說(shuō)來(lái)，我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

做了如下幾點(diǎn)：

一是整個(gè)組織的價(jià)值觀的樹(shù)立。以教育哲學(xué)和教育學(xué)的研究為依據(jù)，桑教授將學(xué)習(xí)的本質(zhì)定義為人的自我意識(shí)與自我超越。如果用圣吉博士的話語(yǔ)，這是組織的一個(gè)“愿景”，他引導(dǎo)組織成員為之努力。其二是團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，我中心研究生團(tuán)隊(duì)一般由同—方向同——級(jí)研究生構(gòu)成，人數(shù)3～5個(gè)(這個(gè)數(shù)量既符合于當(dāng)前的研究理論同樣也符合現(xiàn)實(shí)中各方向研究生的實(shí)際人數(shù))，這些人往往面臨共同的任務(wù)，在研究的步調(diào)上基本一致，且具備較強(qiáng)的互相學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望。再次，個(gè)體相互關(guān)系上不是一個(gè)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，協(xié)作是可能和可行的。第三是環(huán)境的支持，教育技術(shù)學(xué)科具備充足的軟硬件條件支持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，但我們更注意的是知識(shí)管理，我們創(chuàng)建了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站群(網(wǎng)址為http：／／www．ferc．net)管理我們的知識(shí)，整合自身資源，如來(lái)訪專(zhuān)家講座材料、中心研究論文、中心網(wǎng)志(博客)、導(dǎo)師重點(diǎn)講座資料等。這種網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)管理使得組織內(nèi)部的知識(shí)處于充分利用和有效管理的狀態(tài)。第四是管理導(dǎo)向的問(wèn)題，重點(diǎn)是導(dǎo)師的管理風(fēng)格，導(dǎo)師要將注意力放在整體和團(tuán)隊(duì)的提高上，要培育團(tuán)體意識(shí)，不搞重點(diǎn)培養(yǎng)，提倡向伙伴、向?qū)?、向?shū)本、向?qū)嵺`多維度的學(xué)習(xí)，突破“師傅帶徒弟”的單向傳播模式。

在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)與研究生自我管理的提高。其特點(diǎn)歸結(jié)為自主+協(xié)作、個(gè)性化十組織。這種團(tuán)隊(duì)建設(shè)在實(shí)踐中是很受研究生歡迎的，也符合研究生教育的新形勢(shì)的需要。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是我們探索研究生培養(yǎng)模式的一種嘗試。它發(fā)端于當(dāng)前興起的學(xué)習(xí)型組織理論，初步的實(shí)踐表明在研究生教育環(huán)節(jié)是值得進(jìn)一步研究和發(fā)展的。它也有助于解決研究生教育中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如擴(kuò)招后的師生比例失調(diào)、協(xié)作精神與能力缺乏、組織內(nèi)部知識(shí)管理不善、組織缺乏整體價(jià)值觀和研究風(fēng)格等。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看也是研究生教育培養(yǎng)觀念的一種超越：從個(gè)體走向團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，在組織中成長(zhǎng)起來(lái)而非單純?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)。

第四篇：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)策全文

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)策全文

隨著社會(huì)生活的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)習(xí)，對(duì)終身教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)型社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷提高以及對(duì)學(xué)習(xí)的需求增多，學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立對(duì)于我國(guó)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要作用

(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)有利于緩解政府壓力

隨著廣大社區(qū)居民需求的不斷變化，社區(qū)服務(wù)逐漸向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，社區(qū)服務(wù)為社區(qū)居民提供了豐富的文化資源，大大提高了居民的生活質(zhì)量，而政府對(duì)于社區(qū)的管理也逐漸由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供豐富的學(xué)習(xí)資源，社區(qū)居民的積極參與，有利于居民之間加強(qiáng)溝通交流，使得具有相同興趣愛(ài)好的居民成為一個(gè)群體，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)社區(qū)自治、維護(hù)社區(qū)和諧具有重要的作用，而社區(qū)的穩(wěn)定和諧又進(jìn)一步推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，有利于緩解政府的管理壓力。

(二)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)有利于公共服務(wù)水平的提升

學(xué)習(xí)型社區(qū)能夠滿(mǎn)足廣大社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求，社區(qū)居民的特長(zhǎng)也有了發(fā)揮空間，同時(shí)從社區(qū)服務(wù)角度來(lái)看，傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)主要對(duì)象是“老、弱、病、殘、困”等特殊群體，而學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)群體更加廣泛，服務(wù)形式也更加多樣，提升了社區(qū)的公共服務(wù)能力。傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目往往是對(duì)弱勢(shì)群體的生活服務(wù)，如家電維修、重物搬運(yùn)等一般性的日常服務(wù)，而學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立則可以擴(kuò)展到更高層次的精神上的服務(wù)，如心理咨詢(xún)、法律援助等，為居民提供更為全面、更多元化的服務(wù)，提升社區(qū)公共服務(wù)水平。

(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)有利于提升社區(qū)居民綜合素質(zhì)

雖然社區(qū)居住人口較為密集，但是社區(qū)居民之間的關(guān)系并不緊密，同時(shí)社區(qū)居民素質(zhì)參差不齊，在居民遇到事情時(shí)往往得不到來(lái)自鄰里的援助。受傳統(tǒng)思想的影響，更多居民往往抱有多一事不如少一事的思想，使得同住一個(gè)社區(qū)的居民之間有時(shí)如同陌生人。學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立能夠?qū)⑸鐓^(qū)居民緊緊團(tuán)結(jié)在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流可以提高居民思想覺(jué)悟，在遇到問(wèn)題時(shí)采用比較民主的方式解決，有利于提升社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

目前學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作模式上主要有三種形式:第一種是在民政部門(mén)登記的，由民政部門(mén)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)參與管理的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，管理比較規(guī)范，也有相關(guān)部門(mén)的政策和資金支持，運(yùn)行良好。第二種是由于種種因素限制并未登記的，但是真實(shí)存在，有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)成員和學(xué)習(xí)時(shí)間的民間社團(tuán)，常見(jiàn)的有社區(qū)廣場(chǎng)舞隊(duì)伍等。相比第一種形式學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)而言，這種形式在管理方面不夠規(guī)范，同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和資金沒(méi)有充分的保障，往往是團(tuán)隊(duì)成員自行解決，由于缺乏規(guī)范管理，對(duì)社會(huì)秩序也造成了一定的影響。例如晚上廣場(chǎng)舞音樂(lè)太吵與社區(qū)居民產(chǎn)生矛盾等問(wèn)題，這給社區(qū)和政府管理都帶來(lái)了一定困難。第三種是近年來(lái)逐漸興起的，由社區(qū)教育機(jī)構(gòu)培育管理的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，而這種形式的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)由于有專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行管理，因此，團(tuán)隊(duì)成員更加穩(wěn)定、學(xué)習(xí)場(chǎng)所更有保障，能夠產(chǎn)生積極的社會(huì)影響?？v觀遼陽(yáng)市社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，整體發(fā)展趨勢(shì)向好，但是現(xiàn)階段社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)發(fā)展還不夠成熟，依然存在學(xué)習(xí)成員不固定、學(xué)習(xí)場(chǎng)所無(wú)法得到有效保障、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)來(lái)源不足等諸多問(wèn)題，同時(shí)由于社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是近年來(lái)新興起來(lái)的組織形式，我國(guó)相應(yīng)的法律法規(guī)尚不健全，其社會(huì)地位難以明確，這對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展都形成了一定的制約，因此，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的管理和服務(wù)十分必要。

三、推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效對(duì)策

(一)完善政府扶持機(jī)制，優(yōu)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)發(fā)展環(huán)境

縱觀世界范圍內(nèi)，社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展均離不開(kāi)政府政策和資金的支持。例如:瑞典政府為成人學(xué)習(xí)使用的教材買(mǎi)單;我國(guó)上海市也逐漸加大了對(duì)社區(qū)老年人學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的資金支持，助力社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè);遼陽(yáng)市也應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，加大政策扶持和資金投入。首先，政府部門(mén)要為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供必要的政策支持，完善規(guī)定，進(jìn)而提供寬松環(huán)境，使更多的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)能夠登記到政府管理系統(tǒng)中來(lái);其次，政府需要加大對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的人力、物力、財(cái)力的投入，建立健全對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的服務(wù)保障制度，為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)所需要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍、學(xué)習(xí)用具等給予一定的政策支持和資金補(bǔ)貼，積極推進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

(二)聯(lián)合地方高校，助推社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校具有豐富的教學(xué)資源，因此，社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以聯(lián)合地方高校，助推社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)需要對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用傳達(dá)給高校每一位教職工，使其充分明確知曉社區(qū)教育的內(nèi)涵及重要性，并在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透，使學(xué)生對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)有充分認(rèn)識(shí);其次，學(xué)生作為高校的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極了解社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)并參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生可以利用寒暑假期間參與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，將自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

分享給社區(qū)中具有相同興趣愛(ài)好的居民，通過(guò)學(xué)習(xí)分享和交流互動(dòng)提升自我專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)幫助社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展;最后，高?？梢詾樯鐓^(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供必要的教育資源。例如:高校中的現(xiàn)代化智能實(shí)驗(yàn)室、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等，可以在閑暇之余為社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，高校教職工也可以為相關(guān)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)方面的免費(fèi)咨詢(xún)服務(wù)等。高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，參與到構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)這一歷史使命中來(lái)。

(三)加強(qiáng)社區(qū)引導(dǎo)，提升居民參與積極性

居民的積極參與是保障社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本，同時(shí)也是促進(jìn)其發(fā)展的原始動(dòng)力，因此社區(qū)需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升居民參與積極性。學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于促進(jìn)社區(qū)管理，而社區(qū)管理水平的提高也有利于促進(jìn)居民參與的熱情，居民是社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的主要參與者，也是最終的受益者。因此，政府需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宣傳和支持，使居民從思想上意識(shí)到學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的重要作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的管理和引導(dǎo)，使社區(qū)居民真正能夠從學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中學(xué)到知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使居民精神生活更為豐富。

(四)推動(dòng)社區(qū)教育信息化，線上線下結(jié)合滿(mǎn)足民眾需求

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸影響著人們的生活與工作，對(duì)于社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于社區(qū)教育對(duì)象遍布城市和鄉(xiāng)村，學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容具有個(gè)性化和不確定性，因此可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，打破空間上的阻隔，實(shí)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，讓更多地區(qū)的民眾享受到社區(qū)教育。同時(shí)開(kāi)展線上交流平臺(tái)，為民眾提供便捷的信息交流平臺(tái)。例如通過(guò)QQ、微信、微博等交流軟件實(shí)現(xiàn)團(tuán)

隊(duì)成員之間的信息溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)?！?〕社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要政府、社區(qū)、高校等諸多力量的共同參與，通過(guò)一系列的措施促進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并根據(jù)時(shí)展需求不斷完善和改革，使學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)能夠緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮其重要價(jià)值。

第五篇：如何建設(shè)一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

如何建設(shè)一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，人類(lèi)進(jìn)步的歷史就是一部不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的歷史，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。時(shí)間證明，任何一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，企業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，只有重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代的列車(chē)落下，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。人的學(xué)校生涯有期而人的學(xué)習(xí)生涯無(wú)期。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，終身教育觀念為人們所接受，如何不斷的學(xué)習(xí)是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的基石。這也就凸顯了學(xué)習(xí)能力的作用，它是一種適應(yīng)一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，是一種綜合能力。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識(shí)和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)最初的構(gòu)想源于美國(guó)麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。他開(kāi)創(chuàng)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)是提供研究人類(lèi)動(dòng)態(tài)性復(fù)雜的方法。1965年，他發(fā)表了一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》 的論文，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理，非常具體地構(gòu)想出未來(lái)企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開(kāi)放化，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向?yàn)楣ぷ骰锇殛P(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。這是關(guān)于學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的最初構(gòu)想。知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，對(duì)企業(yè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代人工作價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，終身教育、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等當(dāng)代社會(huì)主流理念對(duì)組織群體的積極滲透，為組織學(xué)習(xí)提供理論上支持。結(jié)合研究現(xiàn)狀，我們提出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵：

(1)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)普遍存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自我保護(hù)心理必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，這種所謂的“辦公室政治”導(dǎo)致高智商個(gè)體，群體反而效率低下。從這個(gè)意義上說(shuō)，班子的團(tuán)結(jié)，組織上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。

(2)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自學(xué)習(xí)機(jī)

制”。組織成員在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

(3)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)精神——學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。

此處學(xué)習(xí)是團(tuán)體學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，思考是系統(tǒng)、非線性的思考，創(chuàng)新是觀念、制度、方法及管理等多方面的更新。

（4）學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵特征——系統(tǒng)思考。

只有站在系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的環(huán)境，才能避免陷入系統(tǒng)動(dòng)力的旋渦里去。

（5）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)代組織中學(xué)習(xí)的基本單位。許多組織不乏就是組織現(xiàn)狀、前景的熱烈辯論，但團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)依靠的是深度匯談，而不是辯論。深度匯談是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員，攤出心中的假設(shè)，而進(jìn)入真正一起思考的能力。深度匯談的目的是一起思考，得出比個(gè)人思考更正確、更好的結(jié)論；而辯論是每個(gè)人都試圖用自己的觀點(diǎn)說(shuō)服別人同意的過(guò)程。

（6）學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征——善于不斷學(xué)習(xí)。

所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點(diǎn)含義：

一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成組織良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。

二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。

三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程之中。約翰.瑞定提出了一種被稱(chēng)為“第四種模型”的學(xué)習(xí)型組織理論。他認(rèn)為，任何企業(yè)的運(yùn)行都包括準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行三個(gè)階段，而學(xué)習(xí)型企業(yè)不應(yīng)該是先學(xué)習(xí)然后進(jìn)行準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行，不要把學(xué)習(xí)和工作分割開(kāi)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。

四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”。即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開(kāi)發(fā)。在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)隊(duì)本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力來(lái)達(dá)到的。

五是強(qiáng)調(diào)“兼學(xué)別樣”。團(tuán)隊(duì)中的成員不僅要掌握本崗位上的工作技能，而且要學(xué)習(xí)了解其它崗位工作能力。只有這樣，工作才能顧全大局、相互協(xié)作、高效，做到組織精簡(jiǎn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)的五個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)之一 ：神秘化思想

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織理論是由美國(guó)麻省理工學(xué)院教授首先提出來(lái)的,目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論都借鑒了他的基本理論。許多人認(rèn)為,這個(gè)理論中的許多名詞晦澀難懂,內(nèi)容博大精深,我們又不是科研機(jī)構(gòu),自然掌握不了這么高深的學(xué)問(wèn),這其實(shí)是一種誤解。學(xué)習(xí)型組織理論由外文翻譯而來(lái),不太好理解是事實(shí)。但它的基本精神和主要內(nèi)容和我們的觀念差距并不是很遠(yuǎn),只不過(guò)是用一種新的思想把我們已經(jīng)做的工作加以整合和改造而已。我國(guó)許多知名企業(yè)的成功實(shí)踐充分說(shuō)明了這一點(diǎn),像海爾、蒙牛等就是典型的例子。

誤區(qū)之二 ：一般化認(rèn)識(shí)

有許多人認(rèn)為,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是辦班講課、讀書(shū)看報(bào),沒(méi)有什么新鮮的。我們說(shuō)培訓(xùn)是要搞的,專(zhuān)家講課也是必要的,書(shū)報(bào)更是必看不可。但這些做法只是從外部支援的角度為企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提供理論上的解釋和操作上的咨詢(xún),其本身并不是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的必經(jīng)環(huán)節(jié),更不是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)意義。因此, 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織應(yīng)當(dāng)是自己親手去做的事情。如果一個(gè)組織整天“學(xué)習(xí)”而不創(chuàng)造,那就不是一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)型組織,只能算是一個(gè)形而上學(xué)的組織。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,有“學(xué)”有“習(xí)”,而且“習(xí)”重于“學(xué)”。

誤區(qū)之三 ：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)等同于以往的思想政治工作

現(xiàn)在,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織很熱。有人認(rèn)為,只要我們將思想政治工作的標(biāo)簽換一下,跟著喊就行了。這種觀點(diǎn)是有偏頗的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)固然可以借鑒思想政治工作中的一些做法,但決不等同于思想政治工作。總體來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)型企業(yè)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)主要有兩方面內(nèi)容:一是工作學(xué)習(xí)化,即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程,工作跟學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的;二是學(xué)習(xí)工作化,今天的學(xué)習(xí)型組織理論明確要求,上班不僅僅是工作,而是要把生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和研究這四件事情有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由此可見(jiàn),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)與以往的思想政治工作并不是一回事,不能混為一談。

誤區(qū)之四 ：“等、靠、要”

有人說(shuō),既然上級(jí)這么重視學(xué)習(xí)型企業(yè),我們只要按老辦法抓就行了。我們說(shuō),建立學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)力來(lái)自于企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求,應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)自發(fā)、自主的工作。因此,要徹底改變那種上級(jí)下文件、訂計(jì)劃,基層照方吃藥、跟著執(zhí)行

4的“等、靠、要”做法。具體說(shuō)來(lái),應(yīng)以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的,切實(shí)加強(qiáng)自主性、針對(duì)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)之五 ：“一陣風(fēng)”

不能把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)應(yīng)急活動(dòng)或短期工作,刮“一陣風(fēng)”就完事。它應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們工作、學(xué)習(xí)的永久使命,持之以恒地延續(xù)下去?？v觀國(guó)內(nèi)外成功的學(xué)習(xí)型企業(yè),他們的創(chuàng)建過(guò)程多為幾年甚至十幾年。所謂成功,也只能說(shuō)是完善了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的形式和機(jī)制。所以,有學(xué)者提出,這種學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)用n來(lái)表示,即沒(méi)有具體數(shù)值。因此,我們必須破除急于求成的思維方式,必須破除“一陣風(fēng)”式的行為模式。

總之,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們必須理論結(jié)合實(shí)踐，充分結(jié)合招生就業(yè)辦的實(shí)際情況,不斷探索、不斷總結(jié),以期建立起具有自身鮮明特色的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),為學(xué)院的長(zhǎng)足發(fā)展貢獻(xiàn)力量。