第一篇：“視事業(yè)如生命”乃責(zé)任使然（范文）

“視事業(yè)如生命”乃責(zé)任使然

“視事業(yè)如生命”乃責(zé)任使然

作者：鄭家彬

4月2日，各大媒體介紹了“最美基層干部”專題人物內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁左翼中旗農(nóng)牧業(yè)局副局長、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心主任、黨支部書記梅園雪的先進(jìn)事跡。

讀完梅園雪的先進(jìn)事跡，最令筆者印象深刻的是，她曾經(jīng)說過的一句話，“農(nóng)技推廣是我的事業(yè)，更是我的第二生命”。一句簡單樸實(shí)的話，訴說了她熱愛農(nóng)技推廣事業(yè)的情懷，更映襯出了她忘我奉獻(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

責(zé)任，使她“汲知識如甘泉”。常言道，“干一行、愛一行、鉆一行”，無論從事什么行業(yè)，位居什么職位，也應(yīng)“在其位，謀其政”，盡心盡職盡責(zé)。梅園雪就是一個典型的例子。她從事農(nóng)業(yè)技術(shù)研究推廣24年來，積極發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，精心鉆研農(nóng)技業(yè)務(wù)，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，努力提升自我農(nóng)技業(yè)務(wù)水平，不遺余力地做好農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作。通過不懈努力，她完成了30余項農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的試驗、示范、推廣和研究工作，破解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的諸多技術(shù)難題，也書寫了一個農(nóng)技員磨礪成為高級農(nóng)藝師的勵志故事。梅園雪在事業(yè)上的成就，是她盡職履責(zé)、愛崗敬業(yè)、精鉆業(yè)務(wù)的必然成果。

責(zé)任，使她“待群眾如親人”。“泥腿女局長”、“梅財神”，這是群眾為梅園雪起的綽號，也是科爾沁左翼中旗群眾送給梅園雪的“最高褒獎”。作為農(nóng)技推廣員，面對“農(nóng)業(yè)效益低、農(nóng)民收益少”的現(xiàn)狀，她深感責(zé)任重大。為此，她付諸了大量心血在基層，每年幾乎三分之二的時間都呆了農(nóng)地里，當(dāng)起了村民們的“娘家人”。在她的指導(dǎo)下，村民們的農(nóng)業(yè)產(chǎn)出收益穩(wěn)步增加，面對夸獎和贊許，她沒有太多的回應(yīng)，便開始構(gòu)思如何提高下一季的農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效益。血汗是她辛勤工作的見證，但她卻從不叫苦叫累。因為她認(rèn)為，群眾就是自己的親人，只要群眾滿意，再苦再累都值得。

責(zé)任，使她“視事業(yè)如生命”。對一個女人來說，家庭本應(yīng)是自己的心靈港灣，丈夫、孩子是自己的精神動力。可是，為了農(nóng)技推廣事業(yè)，她還是把家庭放在了事業(yè)之后。長期以來，為了她熱愛的農(nóng)技推廣事業(yè)，她與丈夫、孩子聚少離多，不辭辛勞，不顧自己的身體健康和個人安危，常年加班加點(diǎn)工作，經(jīng)常半夜摸黑回家，為事業(yè)犧牲了太多太多。梅園雪沒有怨言，認(rèn)為“能為國家做點(diǎn)事，為百姓謀些福利，這是做人的責(zé)任心，更是一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)?！?。她始終牢記著一名共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，忍痛割舍作為妻子、作為母親應(yīng)盡的愛，把事業(yè)視為了自己的第二生命。

“視事業(yè)如生命”，這是梅園雪對自己熱愛的農(nóng)技推廣事業(yè)的高度負(fù)責(zé)，更是她作為一名共產(chǎn)黨員踐行為民服務(wù)宗旨的莊嚴(yán)承諾。這份責(zé)任，重大而光榮，需要更多基層干部主動擔(dān)當(dāng)，只有如此，我們的基層干部才能練就出精于業(yè)務(wù)、樂于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖蠲榔焚|(zhì)。

（作者單位：自貢市大安區(qū)委組織部）

第二篇：視執(zhí)行如生命,靠態(tài)度贏發(fā)展

視執(zhí)行如生命，靠態(tài)度贏發(fā)展

----“贏在執(zhí)行力”演講比賽演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事們 ：

我演講的題目是《視執(zhí)行如生命，靠態(tài)度贏發(fā)展》。說起來很慚愧，對于“執(zhí)行力”，我是從今年年初才真正開始認(rèn)知的。從百度查閱到關(guān)于“執(zhí)行力”最簡單精辟的含義就是：“按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力”。我個人認(rèn)為，個人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個要素，即個人能力和工作態(tài)度。能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。作為一名普通的運(yùn)行人員來說，每天平常且平凡的工作本身就體現(xiàn)著執(zhí)行力，寄予著責(zé)任。如果說軀體是執(zhí)行力的基礎(chǔ)，那么責(zé)任就是執(zhí)行力的筋骨，沒有強(qiáng)健的的筋骨，再完善的軀體也只是一堆軟骨！一步不行，何以行萬里路！在這份平常的工作中，如果你沒有較強(qiáng)的責(zé)任心，沒有良好的工作態(tài)度，不認(rèn)真監(jiān)盤定位、不注重巡檢質(zhì)量、不履行崗位職責(zé)、不根據(jù)實(shí)際水情及時與調(diào)度、水管部門協(xié)調(diào)溝通、不靈活主動地調(diào)整機(jī)組負(fù)荷、不團(tuán)結(jié)同事、不服從組織安排……，我們會因為太多的“不”失去有利時機(jī)，降低機(jī)組效率，更不能確保設(shè)備安全、經(jīng)濟(jì)、高效運(yùn)行，無形中就直接影響電站全 1 年的生產(chǎn)任務(wù)和公司總體經(jīng)濟(jì)收入。我想，我們企業(yè)很大多數(shù)員工應(yīng)該是精益求精的執(zhí)行者。所以，只要每個崗位、每個人本著對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動承擔(dān)起責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，讓內(nèi)心裝滿持父木衰的內(nèi)在執(zhí)行力，這種執(zhí)行力就會使我們在工作中無往而不勝！

晏子說：“為者常成，行者常至”，努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常常可以達(dá)到目的。因為這句話，我想到了7月中旬的一次站外創(chuàng)收工作。那時，雖然已經(jīng)完成了公司下達(dá)的站外創(chuàng)收計劃任務(wù)，但為了進(jìn)一步拓展創(chuàng)收渠道，樹立公司技術(shù)隊伍“誠信、負(fù)責(zé)、高效、吃苦、藝精”的品牌精神，毅然承接了***電力公司七個供電所室內(nèi)外照明改造工程。大家都知道，今年七月中旬的的**，熱到讓人窒息，而我們的五名站外創(chuàng)收人員卻要在三十八九度的高溫下，嚴(yán)格遵守規(guī)程要求，穿著厚厚的工作服，戴著安全帽、手套等防護(hù)用品工作，電工、焊工、水泥工、清潔員、炊事員身兼數(shù)職，人力車?yán)?、運(yùn)材料、收工后還要自己動手做飯，累與熱的考驗，卻毫無怨言。更難熬的是夜晚睡覺，為了節(jié)省成本，五個人將就在簡單的庫房里，可夜晚的庫房悶熱的像蒸籠一般難以入睡，只能強(qiáng)忍著蚊蟲叮咬睡在外面……。也許你所設(shè)想的那些櫛風(fēng)沐雨、汗流浹背太過尋常，可能就像睡前或醒來后刷刷朋友圈那樣簡單，2 但作為親歷者的我，看到的并非咬緊牙關(guān)的艱難，而是戰(zhàn)友們發(fā)自內(nèi)心的對工作的熱愛和擔(dān)當(dāng)，保質(zhì)保量按時完成任務(wù)的決心，不怕困難的恒心和敢于挑戰(zhàn)的信心！他們用實(shí)際行動踐行著公司執(zhí)行力的穩(wěn)步落實(shí)，昭示著公司員工敢于吃苦、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神！所以說，一個企業(yè)的蓬勃發(fā)展，更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力！

人有不同，對于執(zhí)行力的理解和詮釋也會有不同的表現(xiàn)。就像老鷹和鴨子，雖然表面上看有很多相似之處，卻有著本質(zhì)的區(qū)別。老鷹能在高空盤旋注視四面八方，而鴨子卻只能在水面上生活，整天只會嘎嘎叫，什么也不會做。擁有一只老鷹遠(yuǎn)勝于擁有10只甚至更多的鴨子。因此，老鷹是成就的典范，任何企業(yè)都愿意擁有老鷹而非鴨子。我想在座的各位員工一定希望自己成為企業(yè)的老鷹吧！

曾國藩的《至心經(jīng)》之《誠心篇》中有這樣一句話：“以茍活為羞，避事為恥”。這幾年，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公司正在卓越中迸發(fā)著絢爛和光芒：增效擴(kuò)容工程的圓滿成功使電站面貌煥然一新；“三承”資質(zhì)的順利承辦為公司發(fā)展注入了新的活力；站外創(chuàng)收業(yè)務(wù)的拓展使公司增大了增收渠道；技術(shù)比武、藝術(shù)展覽、消防演練和黨建示范點(diǎn)等企業(yè)文化的成功展現(xiàn)和創(chuàng)建則更加樹立了公司良好的企業(yè)形象……所有這些無不 3 閃耀著公司各級領(lǐng)導(dǎo)和員工提升執(zhí)行力的光芒！千里之行靠舵手，現(xiàn)如今我們的**事業(yè)正在邁入新的航程，我們相信，也堅信，只要我們公司上下齊心、團(tuán)結(jié)一致；只要我們樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、恪盡職守，強(qiáng)化執(zhí)行力、提高工作效率，就一定會實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展雙贏，就一定會走向新的輝煌！

謝謝大家！

第三篇：安全責(zé)任重如山,生命責(zé)任大如天

安全責(zé)任重于山生命責(zé)任大如天

鄒志菊

青少年是祖國的花朵,明天的太陽,家庭的未來,在他們身上寄予了美好的期盼．現(xiàn)在,人們把子女送到學(xué)校，是把希望寄托在了學(xué)校的身上，可是近幾年來，連續(xù)出現(xiàn)的駭人聽聞的校園安全事件，如校園踩踏事件，惡性殺人案件，集體食物中毒事件．．．．．．一系列的安全事故觸目驚心，給人們心中留下了難以抹去的陰影．這不僅再次給我們敲響了校園安全的警鐘，也更加引起了我們深刻的反思：怎樣才能讓“明天的太陽”更加燦爛,茁壯成長呢?在此,結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊脤W(xué)生安全教育工作．

一、保障學(xué)生安全，是封閉式寄宿制學(xué)校班主任最重要的工作

作為一所封閉式管理的寄宿制學(xué)校,承擔(dān)著對全體學(xué)生的安全責(zé)任。而班主任恰恰是這個群體安全的最直接責(zé)任人。班主任不僅自己要牢固樹立“安全責(zé)任重于山，生命責(zé)任大如天”的意識，還應(yīng)努力使學(xué)生樹立安全第一的觀念。除了對班級學(xué)生進(jìn)行愛國教育、集體生活教育和自理教育，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自救知識。

我校學(xué)生大都從農(nóng)村一些偏遠(yuǎn)地方而來，遠(yuǎn)離家人，還有的是初次離開家，自我安全防范意識淡薄，應(yīng)對潛在安全威脅的能力欠缺，這都需要班主任在平時加以指導(dǎo)。學(xué)生來到學(xué)校寄宿是群體居住，相對于在家中睡慣了普通床鋪，現(xiàn)在睡上下鋪一下子難以適應(yīng)，特別是睡上鋪的同學(xué)就有掉下來的危險。還有，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活大多數(shù)都在樓上，人員相對集中，密度大，極易出現(xiàn)群體性安全事故，如果事故一旦發(fā)生，可能會給眾多學(xué)生帶來致命的傷害，也會給學(xué)生思想和學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響。這些都是不容忽視的安全隱患。因此，班主任要利用一切可以利用的時間和機(jī)會向?qū)W生滲透安全教育，時時刻刻不忘安全教育，加強(qiáng)安全管理，切實(shí)有效的把學(xué)生安全放在第一位。

二、加強(qiáng)安全教育，要實(shí)行精細(xì)化管理

對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，首先班主任要層層逐條落實(shí)“安全細(xì)則”，上至班主任，下到班、組長、桌長，寢室長都要明確職責(zé)，認(rèn)真貫徹“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全理念，明確只有管理好寄宿生，才能有助于教學(xué)工作正常開展的思想。為此，我充分利用班會、晨會、課外活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過各種方式開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。比如，在平時我充分利用黑板報、多媒體等宣傳工具，通過主題班會、知識競賽等形式開展安全教育。在對走讀學(xué)生的問題上，要求其上學(xué)、放學(xué)都必須由家長或監(jiān)護(hù)人接送，不得在路上逗留，中午都在學(xué)校食堂就餐。上下樓梯要靠右走，不奔跑，不推搡。集會、集合班主任須在隊伍中，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。課間活動要求學(xué)生不跳樓梯，不爬護(hù)欄，不滑扶手，不做有危險的活動。打掃衛(wèi)生時不爬高或去擦沒有護(hù)欄易生危險的玻璃門窗等。在水電安全方面，安排專人專管。所以我要求學(xué)生一律按學(xué)校要求，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園，并動員大家互相監(jiān)督。在自我保護(hù)方面，告訴學(xué)生如果上學(xué)期間遇到陌生人來找，應(yīng)及時向班主任匯報。如果上課期間中途離校，需向班主任請假，說明理由，并由家長親自接回家。校外遭遇搶劫時，應(yīng)以生命安全為第一位。強(qiáng)調(diào)發(fā)生事故不隱瞞，不玩危險玩具（如防真子彈槍、刀具、彈弓等）更不能將危險玩具帶入校內(nèi)。

精細(xì)化管理體現(xiàn)在平時生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都需要我們班主任多留意，多關(guān)心，這樣才能減少危險的發(fā)生，建立起一個平安的校園。

學(xué)生時代正直人生的春天，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，無疑是在春天里撥下了一顆平安的種子。我相信，只要我們不斷提高安全意識，加強(qiáng)安全防范，創(chuàng)新安全管理模式，就一定能構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全體系，讓我們的學(xué)生在平安的天空下快樂生活。

第四篇：愛乃生命之血脈

愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦------學(xué)習(xí)張麗莉老師先進(jìn)事跡體會

8月18-20日我在學(xué)校的組織下學(xué)習(xí)“最美教師張麗莉”的先進(jìn)事跡。2012年5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一件感人的故事: 80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開了兩個學(xué)生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護(hù)室，尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉老師舍生忘死，被她推開的兩個學(xué)生安然無恙，其他5名同學(xué)也只是輕微擦傷。而張麗莉由于搶救學(xué)生，導(dǎo)致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，并伴有視覺性休克。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。作為班主任，她把學(xué)生視如己出。張麗莉出生于1984年，2007年從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，來到佳木斯市第十九中學(xué)任教。今年，是她走上講臺的第5個年頭，也是她人生中最美好的季節(jié)。張麗莉工作的佳木斯市第十九中學(xué)，在一樓大廳，迎面看到的就是一個大大的“愛”字，“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦”，不知道張麗莉曾多少次面對這些鮮紅的大字，她一定是把這句話融化在血液里了。

張麗莉深深地愛著自己的學(xué)生。為了帶好班級，她選擇先不要孩子，每天把大量的時間花在學(xué)生身上，這一點(diǎn)一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長心疼。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。第十九中學(xué)教師王筱芊在默默流眼淚:“張麗莉發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒吃早飯，她都把自己的飯給學(xué)生吃。她把班里53名學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。雖然沒做過母親，她卻把母親這個角色詮釋得最美?！?正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。張老師的事跡對所有人的靈魂都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，這道沖擊波一波又一波地向外輻射，人們紛紛在網(wǎng)絡(luò)上留言，表達(dá)著自己無盡的感動。

“麗莉老師，快點(diǎn)好起來回來吧，記得你的學(xué)生管你叫麗莉姐嗎?記得黑板上寫的‘愛你’嗎?快點(diǎn)好起來吧，我們等著你，麗莉老師?！?/p>

“張老師，你瘦削的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被你救下的孩子生命的新岸。老師也會累嗎，你怎么就躺下不再起來?你摘下了自己的翅膀，送給別人飛翔。如果可以，我愿意蹲下來，用我的行動拉近你我靈魂的距離，我只是想讓你知道你依然是天使?！?/p>

學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第五篇：事業(yè) 責(zé)任 質(zhì)量

事業(yè) 責(zé)任 質(zhì)量

——暑期學(xué)習(xí)心得體會 啞柏初中 孫宏毅

22日---25日,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期四天暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的教師。我們要教書必先做人，做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)，愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在我們的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命，要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。

一、要熱愛教育事業(yè)，就要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四·高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

那么，究竟什么是高效課堂呢？

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。