第一篇：由老師掛瓶堅(jiān)持上班想到的[范文模版]

由《鄉(xiāng)村教師打點(diǎn)滴堅(jiān)持上課 》想到的

一則新聞引起轟動(dòng)：人們紛紛贊揚(yáng)女教師丁玲師德高尚：敬業(yè)、奉獻(xiàn)，帶病工作??，誠(chéng)然，丁玲精神值得稱贊，值得效法，然而，有誰(shuí)去關(guān)心老師的冷暖饑寒？君不見(jiàn)：多少老師帶病堅(jiān)持工作？多少老師因病英年早逝？老師，這一職業(yè)被人稱為“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，被譽(yù)為“春蠶、蠟燭、人梯”，卻禁不住鋪天蓋地的責(zé)難：老師，多清閑呀！老師，一年到頭只上幾個(gè)月的班，卻工資照發(fā)！?? 可是，誰(shuí)看見(jiàn)老師的艱辛？誰(shuí)為老師說(shuō)一句公道話？老師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，常常早來(lái)遲走，頂風(fēng)冒雨，戰(zhàn)酷暑，斗嚴(yán)寒，誰(shuí)人說(shuō)過(guò)一句好？學(xué)生在校出點(diǎn)安全問(wèn)題，家長(zhǎng)鬧，上級(jí)查，即便老師沒(méi)過(guò)錯(cuò)，也被折騰的幾乎散了架。更不要說(shuō)遇見(jiàn)糊涂的家長(zhǎng)，打罵老師，老師只能自認(rèn)倒霉。老師，日常工作相當(dāng)繁瑣：上課，備課，批改作業(yè)??，班主任每天上午，下午上課前還要檢查學(xué)生到齊沒(méi)有，還要組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，還要進(jìn)行紀(jì)律教育，安全教育??。有時(shí)還有臨時(shí)任務(wù)。就像今天，老師（本校）還要加班完成繼續(xù)教育信息核查，繼續(xù)教育信息匯報(bào)及匯總。這些，繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)都有名冊(cè)，都有檢查記錄。可是，上級(jí)部門(mén)還是要教師重新再來(lái)，這耗費(fèi)了老師們多少寶貴的時(shí)間哪！

附：江蘇響水一鄉(xiāng)村教師打點(diǎn)滴堅(jiān)持上課

女老師一邊打點(diǎn)滴，一邊講課。

女老師在講桌前批改作業(yè)，掛水的支架就在身旁。

左手打點(diǎn)滴，右手持粉筆在黑板前講課。12日，江蘇響水縣一名鄉(xiāng)村女教師在課堂上邊掛水邊教學(xué)的場(chǎng)景，感動(dòng)眾多網(wǎng)民，紛紛為其點(diǎn)贊。

當(dāng)日，一名知情人爆出“響水雙港一教師邊掛水邊上課”事跡，并“立照為證”。圖片上，一位留著長(zhǎng)發(fā)、身穿黑色外套的女教師坐在講桌旁批改作業(yè)，左手扎著吊針，講桌下的學(xué)生正在認(rèn)真寫(xiě)著作業(yè)。另一張圖片上，該女教師站在黑板前，右手持粉筆，給學(xué)生講解數(shù)學(xué)題，左手掛水的支架就放在身旁。

女教師打點(diǎn)滴堅(jiān)持上課的行為，引發(fā)網(wǎng)友稱贊。網(wǎng)友“燈下聽(tīng)雨”說(shuō)，“這樣的好老師真的不多了”。網(wǎng)友“黑夜明燈”評(píng)價(jià)稱，“為學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣的農(nóng)村老師真美”。

記者多方打聽(tīng)得知，該女教師是響水縣雙港鎮(zhèn)開(kāi)城小學(xué)數(shù)學(xué)老師丁玲。據(jù)她介紹，前幾天一直患重感冒，到12日早上發(fā)現(xiàn)咽喉疼的難以說(shuō)話，便到學(xué)校門(mén)口的社區(qū)衛(wèi)生室給醫(yī)生看了下，醫(yī)生開(kāi)了3瓶點(diǎn)滴。因?yàn)榈诙?jié)課是自己的數(shù)學(xué)課，考慮到不耽誤學(xué)生的課程，就讓醫(yī)生把剩下的2瓶點(diǎn)滴拿到教室里。當(dāng)時(shí)先讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)，但在批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多錯(cuò)誤，于是又到黑板前講了一會(huì)。事后她才得知，準(zhǔn)備到教室?guī)退龘Q點(diǎn)滴的社區(qū)衛(wèi)生室醫(yī)生馬學(xué)長(zhǎng)用手機(jī)給她拍下了照片。

馬學(xué)長(zhǎng)醫(yī)生告訴記者，丁老師到開(kāi)城小學(xué)任教2年左右時(shí)間，由于身體一直不太舒服，經(jīng)常到衛(wèi)生室看病，“她怕耽誤給學(xué)生上課，這已經(jīng)不是第一次在教室里打點(diǎn)滴了”。

對(duì)于“作秀”“炒作”的質(zhì)疑，丁玲稱，她只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的事。“農(nóng)村小學(xué)班級(jí)少，老師也不多，我所任教的一年級(jí)也只有一個(gè)班，如果我請(qǐng)其他老師代課的話，就只能上其他的科目，怕耽誤了學(xué)生的課程，所以就堅(jiān)持邊掛水邊上課”。

記者就此事采訪了響水縣雙港鎮(zhèn)開(kāi)城小學(xué)校方，一位杜校長(zhǎng)表示，他也是才得知此事的，并確認(rèn)事情屬實(shí)。杜校長(zhǎng)說(shuō)，丁老師平時(shí)的工作表現(xiàn)很好，今天也是因?yàn)樯眢w不舒服才在教室里打點(diǎn)滴的。對(duì)于丁老師的行為，校方經(jīng)過(guò)與她本人溝通后，出于尊重老師的意愿，不作過(guò)多的評(píng)價(jià)。(于從文 竇躍文)

第二篇：由學(xué)生辱罵老師所想到的

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

由學(xué)生辱罵老師所想到的作者：吳 偉

來(lái)源：《新一代·上半月》2010年第09期

摘要:教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。

關(guān)鍵詞:長(zhǎng)者;良師益友;授業(yè)解惑者;欣賞者

中圖分類號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0047-01

案例:

周一上午第二節(jié)課,我正在辦公室批改作業(yè)。我班兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生甄書(shū)豪、陳子恒進(jìn)來(lái)了。臉色面帶哭容,我忙問(wèn):“不上課,怎么到辦公室來(lái)了?”他們說(shuō)是被數(shù)學(xué)老師趕出來(lái)的,并遞給我一本數(shù)學(xué)書(shū)。我打開(kāi)書(shū)一看,其中一個(gè)學(xué)生書(shū)上寫(xiě)著一句罵老師的話:“我日你娘×××。”我頓時(shí)明白了是怎么一回事。下課后,數(shù)學(xué)老師面帶怒容走進(jìn)了辦公室,講述了事情的原委。并打電話通知了家長(zhǎng),聲稱一定要嚴(yán)肅處理此事。

課后,我到班級(jí)做了調(diào)查,了解了事情的來(lái)龍去脈,并對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了思想教育。甄書(shū)豪主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并向老師道了歉,取得了老師的諒解。事情處理完以后,我坐在辦公桌前陷入了沉思:學(xué)生為什么會(huì)在書(shū)上寫(xiě)罵老師的話?老師和學(xué)生應(yīng)是一種什么樣的關(guān)系?什么樣的老師會(huì)受學(xué)生的歡迎?教師應(yīng)做一個(gè)什么類型的老師?

反思:

一、教師要做個(gè)讓學(xué)生尊敬的“長(zhǎng)者”

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個(gè)讓學(xué)生尊敬的“長(zhǎng)者”。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！?作為學(xué)生的“長(zhǎng)者”,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生的一切放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面健康發(fā)展。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他們才可以教育孩子?！?教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)應(yīng)該出于誠(chéng),傳于神,言于情,止于理,應(yīng)該無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不滲透,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣,學(xué)生也會(huì)把老師當(dāng)作自己的父母,還會(huì)罵老師嗎?

二、教師要做學(xué)生的良師益友

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓學(xué)生始終體會(huì)到自己的尊嚴(yán)感,我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者,是祖國(guó)的好公民,是父母的好兒女,是一個(gè)有崇尚的志趣,龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。學(xué)生感到老師是他的朋友,是值得信賴的。他才和你說(shuō)知心話,老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

做學(xué)生的知心朋友就要和學(xué)生“打成一片”,平常多和學(xué)生交流,和他們一起游戲、學(xué)習(xí)、生活,不高高在上。學(xué)生病了,帶學(xué)生去看醫(yī)生,學(xué)生生活有困難,主動(dòng)幫助,無(wú)論哪位有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,就給他以鼓勵(lì).學(xué)生遇到挫折時(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。久而久之,學(xué)生就會(huì)相信老師,主動(dòng)和老師交往,把老師當(dāng)作知心朋友。

三、教師要做學(xué)生的授業(yè)解惑者

學(xué)高為師,身正為范。教師是什么?韓愈說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑者也?！毙抡n程也說(shuō):教師,是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、菜單提供者等等。

教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”,教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí),同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),“水之積也不厚,負(fù)大舟也無(wú)力?！贝蜩F先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。假如學(xué)生是一杯水,教師就必須是一桶水,而且是一桶長(zhǎng)流水。要教好學(xué)生,給學(xué)生充足的養(yǎng)分,教師必須學(xué)識(shí)淵博,通曉古今,是專家型教師,至少是學(xué)者型教師,是懂教學(xué)的高手,是會(huì)教育的能人,并且將自己的淵博知識(shí)和聰明才智在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆绞酵桩?dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)好、用好。

四、教師要做學(xué)生成功的欣賞者

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生?！泵课粚W(xué)生,不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、聰明與否,都希望得到別人的欣賞與肯定.同樣,每個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的欣賞與肯定別人。欣賞是相互溝通的橋梁,是彼此進(jìn)步的源泉,是后進(jìn)者進(jìn)取的動(dòng)力,是滋潤(rùn)心田的甘露……做領(lǐng)導(dǎo)的要學(xué)會(huì)欣賞下屬,做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)欣賞孩子,做教師的更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要善于欣賞,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),欣賞能喚起學(xué)生的愉悅之心,向上之志,奮進(jìn)之力。羅森塔爾效應(yīng)已經(jīng)證明:經(jīng)常受到欣賞的學(xué)生更具有上進(jìn)心、更能領(lǐng)會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和期盼。學(xué)生喜歡能真正關(guān)心他們的老師,此時(shí)教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句激勵(lì)的話語(yǔ),一次親切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一兩句隨口的詢問(wèn),都能給學(xué)生留下愉快的回憶,給予情感的滿足。

古話說(shuō):一日為師,終身為父,點(diǎn)明了教師和學(xué)生的關(guān)系。教師要始終把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,要為學(xué)生的終身服務(wù)。讓學(xué)生感覺(jué)到老師像一個(gè)自己的長(zhǎng)輩在呵護(hù)自己,試想學(xué)生還會(huì)罵老師嗎?

第三篇：由《弟子規(guī)》想到的

由《弟子規(guī)》想到的通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和各種素質(zhì)教育使我有了很大的感悟，首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用。

俗話說(shuō)：“百善孝為先”，所以我們要有一顆善良、恭敬的心，要孝順父母，雖然我們正處于叛逆期，但應(yīng)注意壓制自己的情緒，不可忤逆他們，讓他們傷心，家如果是一個(gè)人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石，多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用心去孝順自己的父母，讓這座堡壘更加堅(jiān)固，堅(jiān)不可摧。

從小養(yǎng)成謙恭禮讓、尊重別人的觀念，講話時(shí)與朋友或親人不要太沖，傷感情的話不說(shuō)，那樣不必要的沖突就會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。

我們還要珍惜時(shí)間，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰似箭，所以我們要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光。要注重自己的個(gè)人衛(wèi)生，儀容儀表，對(duì)于食物不挑食，偏食，不浪費(fèi)食物。

做人要講誠(chéng)信，凡事實(shí)實(shí)在在，對(duì)事情了解的不夠清楚，不輕易傳播出去，應(yīng)友愛(ài)同學(xué)，應(yīng)多向那些品德好的同學(xué)學(xué)習(xí)，如果看見(jiàn)他人犯了罪惡的時(shí)候，心里先反省自己，再發(fā)表意見(jiàn)。還應(yīng)多為大眾著想，共同營(yíng)造一個(gè)相互關(guān)懷，相互體諒的溫馨氛圍，他人對(duì)我有恩惠，應(yīng)回報(bào)他人。

《弟子規(guī)》是我們身邊的學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)古圣先賢文化教育為人處世的根基，只會(huì)念背不管用，重在領(lǐng)悟。重在行動(dòng)，每一句都要落實(shí)，堅(jiān)持下來(lái)，我們以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活習(xí)慣和以前大有不同。

所以我們不反要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》更應(yīng)該繼承這些中國(guó)傳統(tǒng)美德，讓我們細(xì)細(xì)地去領(lǐng)悟其中的真實(shí)智慧，并融會(huì)貫通，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在新時(shí)期重綻光芒，讓《弟子規(guī)》的精髓在新一代人身上得到體現(xiàn)。

第四篇：由“愛(ài)國(guó)主義”想到的……

由“愛(ài)國(guó)主義”想到的??

一說(shuō)起“愛(ài)國(guó)主義”這個(gè)詞，大家都不會(huì)陌生。我想，愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生。這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于革命烈士的文章，像《董存瑞舍身炸暗堡》，《小英雄雨來(lái)》等等。他們都是熱愛(ài)祖國(guó)的勇士，用滿腔的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，真值得我們敬佩！我還讀過(guò)《少年毛澤東》這本書(shū)，其中一個(gè)情節(jié)令我印象深刻：在中國(guó)農(nóng)歷的辛亥年，有一天，革命軍的一位代表向毛澤東所在的學(xué)校做了一場(chǎng)激動(dòng)人心的演講。毛澤東和同學(xué)們聽(tīng)了這場(chǎng)演講，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，熱情澎湃。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情在每一個(gè)熱血少年身上涌動(dòng)。有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就站了起來(lái)，表示擁護(hù)革命軍的主張。毛澤東聽(tīng)了更是激動(dòng)不已，他當(dāng)機(jī)立斷，決定站到革命斗爭(zhēng)第一線去??少年毛澤東的愛(ài)國(guó)熱情，真令我感動(dòng)不已！

今年清明節(jié)的時(shí)候，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到了王河廟革命烈士紀(jì)念堂，緬懷革命先烈。當(dāng)時(shí)，接待我們的是一位白發(fā)蒼蒼的老革命戰(zhàn)士。他向我們介紹了英雄們光輝的戰(zhàn)斗史，引領(lǐng)我們看了陳列在那兒的英雄遺物?？粗切┐驖M了補(bǔ)丁的衣服、鞋子，我心潮起伏：我們現(xiàn)在的幸福生活，都是這些革命先輩用他們的流血犧牲換來(lái)的呀！我們真應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活！

聯(lián)想到我們小學(xué)生，我覺(jué)得愛(ài)國(guó)是需要英雄，但愛(ài)國(guó)不只是豪情壯舉，愛(ài)國(guó)有著多種多樣的方式，甚至簡(jiǎn)單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，就能減少國(guó)家資源的浪費(fèi)，省下來(lái)的錢(qián)就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國(guó)家的環(huán)境污染，造福子孫后代；又比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大了就能更好地報(bào)效祖國(guó)??

總之，愛(ài)國(guó)是實(shí)實(shí)在在的東西。只要我們從點(diǎn)滴小事做起，真正把祖國(guó)放在心上，我們的祖國(guó)就一定會(huì)變得更強(qiáng)大，更美好！

第五篇：由最美教師想到

由最美教師想到的

最近我們教育局組織號(hào)召我們深入開(kāi)展向“最美班主任”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)了“最美班主任”的先進(jìn)事跡之后，被兩位教師高度負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷和敬業(yè)誠(chéng)信、忠于職守、機(jī)警機(jī)智的可貴精神所感動(dòng)?！皭?ài)和責(zé)任”這兩個(gè)詞深深地嵌在我的腦海中，在以后的班主任工作和教學(xué)工作中我一定時(shí)刻牢記這兩個(gè)詞，以此為自己教育生涯的標(biāo)尺，力爭(zhēng)做一名懷揣著愛(ài)與責(zé)任的老師。

一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)與責(zé)任！汶川大地震讓災(zāi)區(qū)的人民教師用他們的血肉之軀、仁愛(ài)的胸懷履行著他們崇高的天職。從來(lái)沒(méi)感覺(jué)我們教師是這樣的偉大，真為有這樣的同行而感到驕傲。在那時(shí)就有一個(gè)想法出現(xiàn)在自己的腦海：如果自己遇到了這樣的突發(fā)事件，自己會(huì)做如何的抉擇呢？英雄的教師同行與“范跑跑”成了我們同事談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題之一。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，更是學(xué)生仿造學(xué)習(xí)的一面鏡子。

雖然我們不能每天都遇到這樣轟轟烈烈的事，但是平凡不等于我們不能去實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)，偉大的愛(ài)不見(jiàn)得總在偉大的時(shí)刻發(fā)生。在平常中，只要你有一顆愛(ài)心，同樣會(huì)去創(chuàng)造偉大的愛(ài)。我希望我們每一個(gè)人都關(guān)心我們身邊的孩子，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們，去關(guān)愛(ài)自己。我一直都認(rèn)為教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位??看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖，現(xiàn)在我明白了，沒(méi)有一份愛(ài)心與責(zé)任感，他（她）們是不會(huì)那樣張開(kāi)雙臂來(lái)保護(hù)學(xué)生的。大事不會(huì)誰(shuí)都會(huì)遇到，但環(huán)顧周邊就有許多值得我敬佩和尊敬的老師。她們數(shù)十年如一日，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她們的本色，責(zé)任與使命是她們的原則。

沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有私心，何況教師呢，但最難能可貴的是“幼吾幼及人之幼”，只有對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，處處、時(shí)時(shí)關(guān)心子女成長(zhǎng)，才所謂盡了父母的責(zé)任。學(xué)生同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的孩子，教師是一種特殊的職業(yè)，教師同時(shí)也是“父母”。如果一個(gè)很愛(ài)自己孩子的老師，不可能不去愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)有血有肉的生命體，十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短，學(xué)生的差異明擺著，成績(jī)差、不聽(tīng)話的孩子，教師不能厭惡。我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn)，那就是“愛(ài)”，教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。作為教師，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育。愛(ài)可以塑造美好的心靈，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為，愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)可以讓我想到最好的教育方法，如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛(ài)，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。

“成熟的老師不發(fā)火，發(fā)火的老師不成熟?！北M管自己經(jīng)常壓不住火，但自始至終認(rèn)為這句話確實(shí)有道理，發(fā)火與不發(fā)火直接反映出一個(gè)人的心態(tài)，是不是每件事一發(fā)火就解決了呢？或許學(xué)生暫時(shí)受到你的恐嚇，表現(xiàn)的很規(guī)矩，但他的好習(xí)慣是否養(yǎng)成，尤其是當(dāng)教師不在的時(shí)候，他是否做得很好呢？所以，無(wú)論我們遇到學(xué)生發(fā)生什么情況，必須冷靜下來(lái)，了解事情的真相，不能武斷地作出決定，如果沒(méi)有弄清楚事情的來(lái)龍去脈，處理草率、不公平，學(xué)生是很不服氣的，而且容易產(chǎn)生抵觸情緒，教育效果可想而知。從養(yǎng)生之道上說(shuō)，發(fā)火會(huì)傷害自己的身體，為什么我們不能控制自己的情緒，把犯錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生打鬧了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去臉上的汗水；學(xué)生在一起玩耍，用指甲劃破了對(duì)方，教師耐心地幫他剪掉指甲??即使你一句話不說(shuō)，他也會(huì)知道自己犯了什么錯(cuò)，更能體會(huì)到老師對(duì)他的“父母”的愛(ài)。

我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！

讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！