第一篇：由一道錯題想到的

由一道錯題想到的

前幾天，我檢查女兒的暑假作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)她有一題做錯了。題目是：兩根繩子一樣長，各用去一部分后，第一根剩2／9，第二根剩1／8。哪根繩子用得多些？為什么？她是這樣做的：2/9=16/72，1/8=9/72，因?yàn)?6/72＞9/72，所以2/9＞1/8。答：第一根用得多。本來我想直接告訴她錯的原因，再想如果直接告之，她不一定記牢，下次可能還會犯同樣的錯誤。于是我讓她自己尋找原因，她粗略看了一遍告訴我，她是對的，我笑了笑，讓她講出理由，她說第一根用了2/9，第二根用了1/8，2/9＞1/8，當(dāng)然第一根用得多了。我笑著搖了搖頭，她再次低頭思考，過了一會兒，忽然說：“哦，原來題目告訴我剩下的，而我看成是用了的?！边B忙糾正了原來的答案。后來作業(yè)本上又出現(xiàn)了類似的題目，她再沒犯同樣的錯誤。其實(shí)，數(shù)學(xué)做錯題應(yīng)屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)榻馃o足赤，人無完人，更何況是成長中的小學(xué)生呢？

錯題，在數(shù)學(xué)課上并不少見，可以說是每課必見，是伴隨著學(xué)生一起成長的。事實(shí)上，錯誤并不可怕，可怕的是對待錯誤的態(tài)度。我們要善待學(xué)生的錯誤，抓住契機(jī)，激勵學(xué)生主動參與問題探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使教學(xué)取得更好的效果。

一、允許學(xué)生出錯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！绷己玫臄?shù)學(xué)情感與態(tài)度是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要動力，是克服困難和探索創(chuàng)新的力量源泉?！板e題”作為一種教育資源，只要合理利用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲。面對錯題，我們應(yīng)本著以人為本的教育觀進(jìn)行換位思考，不斥責(zé)、挖苦學(xué)生，更多地應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在糾錯、改錯中感悟道理，領(lǐng)悟方法，發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并從教學(xué)出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生對錯誤進(jìn)行分析，從錯中體會成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

有人曾經(jīng)說過，課堂就是讓學(xué)生出錯的地方。但是，反觀我們的課堂教學(xué)，特別是一些公開課，教學(xué)預(yù)設(shè)得滴水不漏，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“順利”地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪還有機(jī)會出錯！但是，這樣的課卻掩蓋了某些學(xué)生的認(rèn)知錯誤，有些學(xué)生認(rèn)知的謎團(tuán)并沒有隨著新知的學(xué)習(xí)而解開。心理學(xué)家蓋耶指出：“誰不

考慮嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻?！狈艞壗?jīng)歷錯誤也就意味著放棄經(jīng)歷復(fù)雜性，遠(yuǎn)離謬誤實(shí)際上就是遠(yuǎn)離創(chuàng)造。所以說“課堂無錯要不得”。

二、正視學(xué)生錯題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

有人就“差錯這個詞，讓你聯(lián)想到的是什么？”這一問題在小學(xué)生中作了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，占42.0%的學(xué)生認(rèn)為錯誤意味著失敗，17.4%的學(xué)生把錯誤和恥辱聯(lián)系在一起。課堂發(fā)言不擔(dān)心出錯的學(xué)生只有5.4%，在擔(dān)心出錯的同學(xué)中，有7.2%的學(xué)生擔(dān)心老師批評，而擔(dān)心同學(xué)嘲笑的二、四、六年級學(xué)生分別為：68.9%、81.3%、83.7%。

對待錯誤，許多教師視為洪水猛獸，唯恐避之不及?；蛞砸粋€“錯”字堵上學(xué)生的嘴，讓優(yōu)生說出“正確答案”，或親自上陣，拱手送上答案。這樣不讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐獲得體驗(yàn)，攔住了學(xué)生邁向“錯”的腳步，也就打擊了他學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

著名教育家卡爾·威特的教育秘訣之一，就是寬容地、理性地看待孩子的一切，包括“錯誤”。這一點(diǎn)，特級教師華應(yīng)龍給我們做出了榜樣。他經(jīng)常外出上課，在他的課上你常會聽到他說“錯得好！”常會看到他會為出錯的學(xué)生對自己錯誤的評析而鼓掌。其實(shí)，這不僅僅是調(diào)動學(xué)生的發(fā)言積極性，還在于華老師一個清晰的教育理念：“課堂因融錯而精彩”！

因此，我們要寬容、理性地對待學(xué)生的錯題，不要輕易否定，要肯定學(xué)生的積極參與，用鼓勵的語言去評判，只有這樣，學(xué)生才會毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、利用學(xué)生錯題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，不是把知識簡單地復(fù)制粘貼，而是將新知納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而在這一過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)認(rèn)知錯誤，教學(xué)中可充分利用學(xué)生的認(rèn)知錯誤，把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”例2中的小房圖向右平移了幾格時，我讓學(xué)生取出方格圖，數(shù)一數(shù)，填一填，在交流時出現(xiàn)了這樣一個場面：大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為平移了6格，也有一部分同學(xué)卻認(rèn)為平移了4格。“老師，是6格?！薄安?，是4格。”“6格”??霎時，教室里響起了一片爭論聲，一雙雙眼睛看著我，期盼著我一

槌定音。究竟是6格還是4格呢？既然學(xué)生發(fā)出了不同的聲音，我何不把這個問題再拋給學(xué)生呢？我笑問：“小房圖究竟平移了6 格還是4格呢？你們能想辦法證明一下嗎？”“能”同學(xué)們異口同聲地說?！澳蔷驼埓蠹颐克娜艘恍〗M研究一下吧。”我吩咐道。過了兩三分鐘，學(xué)生研究地差不多了，我讓學(xué)生交流。有學(xué)生說：“老師，我們畫了一個同樣的小房圖，并剪下來，讓它在格子圖上平移一下，確定是6格。”說完，他還當(dāng)場演示了一番?！坝胁煌姆椒▎?？”我問?！袄蠋?，我們組是把鉛筆看成是小房圖的這條邊，在格子圖上平移了6格就到了?！彼惭菔玖艘环?。“還有不同的方法嗎？”我又問。“老師，我們組是在小房圖的屋頂上點(diǎn)一個點(diǎn)，讓這個點(diǎn)平移了6格，就到了平移后的小房圖屋頂上的這個點(diǎn)了?！蔽以谛睦镔潎@，學(xué)生的確很聰明，讓我也受益非淺。我應(yīng)該感謝這個錯誤，這個“錯誤”激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，把壞事變成了好事。

教師在課堂中巧妙地把學(xué)生的錯題作為一種智力發(fā)展的教學(xué)資源，讓學(xué)生在獲得教學(xué)理解的同時，思維能力，口頭表達(dá)能力，情感態(tài)度等方面都得到了很好的訓(xùn)練。

基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)開發(fā)和利用教學(xué)資源?！板e題”正是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中動態(tài)生成的，帶有童氣的、十分寶貴的一種教學(xué)資源。要給學(xué)生出錯的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生出錯過程的體驗(yàn)，要能點(diǎn)石成金讓“錯題”壞事變好事。記住“差錯是砂粒，但可以培育出珍珠”。

第二篇：由《弟子規(guī)》想到的

由《弟子規(guī)》想到的通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和各種素質(zhì)教育使我有了很大的感悟，首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用。

俗話說：“百善孝為先”，所以我們要有一顆善良、恭敬的心，要孝順父母，雖然我們正處于叛逆期，但應(yīng)注意壓制自己的情緒，不可忤逆他們，讓他們傷心，家如果是一個人的堡壘，孝，就是堡壘下的基石，多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用心去孝順自己的父母，讓這座堡壘更加堅(jiān)固，堅(jiān)不可摧。

從小養(yǎng)成謙恭禮讓、尊重別人的觀念，講話時與朋友或親人不要太沖，傷感情的話不說，那樣不必要的沖突就會消失的無影無蹤。

我們還要珍惜時間，因?yàn)槿松臍q月很有限，光陰似箭，所以我們要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光。要注重自己的個人衛(wèi)生，儀容儀表，對于食物不挑食，偏食，不浪費(fèi)食物。

做人要講誠信，凡事實(shí)實(shí)在在，對事情了解的不夠清楚，不輕易傳播出去，應(yīng)友愛同學(xué)，應(yīng)多向那些品德好的同學(xué)學(xué)習(xí)，如果看見他人犯了罪惡的時候，心里先反省自己，再發(fā)表意見。還應(yīng)多為大眾著想，共同營造一個相互關(guān)懷，相互體諒的溫馨氛圍，他人對我有恩惠，應(yīng)回報(bào)他人。

《弟子規(guī)》是我們身邊的學(xué)問，是學(xué)習(xí)古圣先賢文化教育為人處世的根基，只會念背不管用，重在領(lǐng)悟。重在行動，每一句都要落實(shí)，堅(jiān)持下來，我們以后就會發(fā)現(xiàn)，我們的生活習(xí)慣和以前大有不同。

所以我們不反要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》更應(yīng)該繼承這些中國傳統(tǒng)美德，讓我們細(xì)細(xì)地去領(lǐng)悟其中的真實(shí)智慧，并融會貫通，讓中國傳統(tǒng)文化在新時期重綻光芒，讓《弟子規(guī)》的精髓在新一代人身上得到體現(xiàn)。

第三篇：由“愛國主義”想到的……

由“愛國主義”想到的??

一說起“愛國主義”這個詞，大家都不會陌生。我想，愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生。這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

我們學(xué)過很多關(guān)于革命烈士的文章，像《董存瑞舍身炸暗堡》，《小英雄雨來》等等。他們都是熱愛祖國的勇士，用滿腔的愛國熱情來保衛(wèi)祖國，真值得我們敬佩！我還讀過《少年毛澤東》這本書，其中一個情節(jié)令我印象深刻：在中國農(nóng)歷的辛亥年，有一天，革命軍的一位代表向毛澤東所在的學(xué)校做了一場激動人心的演講。毛澤東和同學(xué)們聽了這場演講，一個個摩拳擦掌，熱情澎湃。強(qiáng)烈的愛國熱情在每一個熱血少年身上涌動。有幾個同學(xué)當(dāng)場就站了起來，表示擁護(hù)革命軍的主張。毛澤東聽了更是激動不已，他當(dāng)機(jī)立斷，決定站到革命斗爭第一線去??少年毛澤東的愛國熱情，真令我感動不已！

今年清明節(jié)的時候，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到了王河廟革命烈士紀(jì)念堂，緬懷革命先烈。當(dāng)時，接待我們的是一位白發(fā)蒼蒼的老革命戰(zhàn)士。他向我們介紹了英雄們光輝的戰(zhàn)斗史，引領(lǐng)我們看了陳列在那兒的英雄遺物?？粗切┐驖M了補(bǔ)丁的衣服、鞋子，我心潮起伏：我們現(xiàn)在的幸福生活，都是這些革命先輩用他們的流血犧牲換來的呀！我們真應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活！

聯(lián)想到我們小學(xué)生，我覺得愛國是需要英雄，但愛國不只是豪情壯舉，愛國有著多種多樣的方式，甚至簡單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，就能減少國家資源的浪費(fèi)，省下來的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國家的環(huán)境污染，造福子孫后代；又比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體，長大了就能更好地報(bào)效祖國??

總之，愛國是實(shí)實(shí)在在的東西。只要我們從點(diǎn)滴小事做起，真正把祖國放在心上，我們的祖國就一定會變得更強(qiáng)大，更美好！

第四篇：由最美教師想到

由最美教師想到的

最近我們教育局組織號召我們深入開展向“最美班主任”學(xué)習(xí)活動。

在學(xué)習(xí)了“最美班主任”的先進(jìn)事跡之后，被兩位教師高度負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子的大愛情懷和敬業(yè)誠信、忠于職守、機(jī)警機(jī)智的可貴精神所感動?！皭酆拓?zé)任”這兩個詞深深地嵌在我的腦海中，在以后的班主任工作和教學(xué)工作中我一定時刻牢記這兩個詞，以此為自己教育生涯的標(biāo)尺，力爭做一名懷揣著愛與責(zé)任的老師。

一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無語的支撐。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！汶川大地震讓災(zāi)區(qū)的人民教師用他們的血肉之軀、仁愛的胸懷履行著他們崇高的天職。從來沒感覺我們教師是這樣的偉大，真為有這樣的同行而感到驕傲。在那時就有一個想法出現(xiàn)在自己的腦海：如果自己遇到了這樣的突發(fā)事件，自己會做如何的抉擇呢？英雄的教師同行與“范跑跑”成了我們同事談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題之一。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，更是學(xué)生仿造學(xué)習(xí)的一面鏡子。

雖然我們不能每天都遇到這樣轟轟烈烈的事，但是平凡不等于我們不能去實(shí)現(xiàn)我們的愛，偉大的愛不見得總在偉大的時刻發(fā)生。在平常中，只要你有一顆愛心，同樣會去創(chuàng)造偉大的愛。我希望我們每一個人都關(guān)心我們身邊的孩子，用愛去關(guān)愛他們，去關(guān)愛自己。我一直都認(rèn)為教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位??看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖，現(xiàn)在我明白了，沒有一份愛心與責(zé)任感，他（她）們是不會那樣張開雙臂來保護(hù)學(xué)生的。大事不會誰都會遇到，但環(huán)顧周邊就有許多值得我敬佩和尊敬的老師。她們數(shù)十年如一日，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她們的本色，責(zé)任與使命是她們的原則。

沒有一個人沒有私心，何況教師呢，但最難能可貴的是“幼吾幼及人之幼”，只有對子女無私的愛，處處、時時關(guān)心子女成長，才所謂盡了父母的責(zé)任。學(xué)生同時又是一個個的孩子，教師是一種特殊的職業(yè)，教師同時也是“父母”。如果一個很愛自己孩子的老師，不可能不去愛自己的學(xué)生。學(xué)生是一個有血有肉的生命體，十個指頭伸出來有長短，學(xué)生的差異明擺著，成績差、不聽話的孩子，教師不能厭惡。我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是“愛”，教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為，愛可以播種美好的語言，愛可以讓我想到最好的教育方法，如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。

“成熟的老師不發(fā)火，發(fā)火的老師不成熟。”盡管自己經(jīng)常壓不住火，但自始至終認(rèn)為這句話確實(shí)有道理，發(fā)火與不發(fā)火直接反映出一個人的心態(tài)，是不是每件事一發(fā)火就解決了呢？或許學(xué)生暫時受到你的恐嚇，表現(xiàn)的很規(guī)矩，但他的好習(xí)慣是否養(yǎng)成，尤其是當(dāng)教師不在的時候，他是否做得很好呢？所以，無論我們遇到學(xué)生發(fā)生什么情況，必須冷靜下來，了解事情的真相，不能武斷地作出決定，如果沒有弄清楚事情的來龍去脈，處理草率、不公平，學(xué)生是很不服氣的，而且容易產(chǎn)生抵觸情緒，教育效果可想而知。從養(yǎng)生之道上說，發(fā)火會傷害自己的身體，為什么我們不能控制自己的情緒，把犯錯的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生打鬧了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去臉上的汗水；學(xué)生在一起玩耍，用指甲劃破了對方，教師耐心地幫他剪掉指甲??即使你一句話不說，他也會知道自己犯了什么錯，更能體會到老師對他的“父母”的愛。

我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字！

讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

第五篇：由母親節(jié)想到的

每次回到家里，總想解讀母親白發(fā)上的深情厚意。她的每一次眼神與每一次問候，都勾起我無限的思念。

不知從什么時候起，自己越來越忙碌，經(jīng)常是母親打電話來，問我什么時候能回家看看，而我也總是匆匆忙忙地說幾句自己很忙，等有時間再回去的話，就干脆利落地把電話掛掉，然后又埋首工作。從不想電話的那頭母親是怎樣失落的神情。

今年春季的一個周末，本來說是要加班寫材料，可因?yàn)樾枰膶懽鞯乃夭倪€沒準(zhǔn)備好，工作暫時不能做，忽然想想自己好久都沒有回家去看看母親了，就搭車回去了。到家的時候已經(jīng)近午，母親正坐在院子里曬著太陽翻看著一本影集，微微的風(fēng)刮著，吹起母親額前的白發(fā)，那花白的頭發(fā)在微風(fēng)中輕輕地打著顫，我近前一看，那是我和母親的一張合影，照片上的母親頭發(fā)已經(jīng)花白，可她的笑容依然那樣燦爛，猶如耀眼的陽光，而我偎依在母親的懷里，只是靜靜地凝視著母親。我恍然想起這張照片是在母親今年過生日時照的，那時我因工作忙碌的關(guān)系，差一點(diǎn)忘記了母親的生日，還是小侄女打電話問我，說：“這星期外婆過生日，小姨你回來嗎？”我才恍然記起母親的70歲生日要到了。那周六我趕緊給母親買了生日禮物匆匆趕回去給母親過生日，母親看見我的剎那臉上隨有著笑容，可眼角卻沁出了淚水。她說：“你工作忙就不用回來給我過生日了，回來了還給我買什么禮物，看見你回來就是給我最好的禮物?。　痹谀莿x那間，我的臉紅了，因?yàn)槲抑啦皇侵杜奶嵝?，每天忙于工作的我根本就把母親的生日忘到了九霄云外，哪還會記得回來給母親慶祝生日啊?？赡赣H呢，因父親去世的早，她一人母兼父職、含辛茹苦地把我們姐妹三人拉扯大，直到我們幾人都有一份安定的工作，她從來沒有忘記我們?nèi)魏我粋€人的生日。每年我們姐妹幾人過生日，母親從沒忘記過給我們下一碗長壽面，總是匆匆給我們送來，親眼看著我們吃下去了才又匆匆回去，說是怕打擾我們工作。每次看著母親提著空的保溫桶走在華燈初上的街道上，路燈把她的影子拉的老長，她那蹣跚獨(dú)行的身影是那樣的孤單、寂寞，那時就想，以后有時間一定要?；丶遗闩隳赣H，可工作忙起來，又總是把陪母親的事忘記了?，F(xiàn)在回頭想想，我真是一個自私的女兒，從來不去想青年就喪夫的母親是否寂寞，是否需要親情的撫慰，而總是從母親那里去索取親情的溫暖。

今天，忽然收到朋友發(fā)來的一條短信，短信的內(nèi)容是這樣的：“有一棵大樹，春天倚著它幻想，夏天倚著它繁茂，秋天倚著它成熟，冬天倚著它遐想，這棵樹就是媽媽樹。發(fā)給四個人，你媽媽將一生平安，也可回發(fā)，那樣我的媽媽也得到了祝福，因?yàn)閻蹕寢屗砸欢ㄒl(fā)?！笔盏竭@條短信時，心中在驚訝和激動之余，我才驚覺今年的母親節(jié)又要到了。不記得從什么時候開始，我們流行過洋節(jié)，什么情人節(jié)、圣誕節(jié)、狂歡節(jié)等等，每次大家都很熱衷地參與這些節(jié)日，還沒到這些節(jié)日的時候，大家就相約要怎么樣去過，可在一年只有一個母親節(jié)的時候，卻很少有人想起該怎樣去給母親過這個節(jié)日，即使少數(shù)人想起了，也只是在母親節(jié)這天給母親送去特別的溫馨和特別的祝福，而后就不再去關(guān)心母親了。從生命的孕育開始，再到撫養(yǎng)兒女的艱辛，母親要付出很多，我們走到天涯海角她的心就跟我們到天涯海角?！皟盒星Ю锬笓?dān)憂”，我們是她心中唯一的牽掛，她可以把一生甚至是生命都無私的奉獻(xiàn)給我們。隨著自己愈長大，看著母親臉龐從年輕變憔悴，頭發(fā)從烏絲變白發(fā)，動作從迅捷變緩慢，多心疼！母親總是將最好、最寶貴的留給我們，像蠟燭不停的燃燒自己，照亮孩子！對于這樣無私無求愛著我們的母親，我們?nèi)魞H僅在母親節(jié)這一天才想起她，那便是我們的不是了。

有人說：有情之人，天天是節(jié)。若你愛你的母親，那天天都是母親節(jié)！再不要找更多的借口來為自己辯解，更不要說等到有空時，不要在自己失去的時候才知道親情的彌足珍貴，那時就已經(jīng)晚了，所以現(xiàn)在就拿起電話吧，因?yàn)殡娫捘穷^的母親也許正期待著你的關(guān)心和問候！