暑假提前學(xué)——部編版語文七年級上（每日一練）古代詩歌四首

姓名：__________

班級：__________考號：__________

一、單選題

1.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.我寄愁心/與明月???????????????B.江春/入舊年???????????????C.楊花落盡/子規(guī)啼???????????????D.斷腸/人在天涯

2.下面不是對偶句的一項(xiàng)是

（）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B.七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

C.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。D.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

3.對《次北固山下》語句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“次北固山下”的“次”是“停留”的意思。北固山在鎮(zhèn)江的北邊，三面臨江。

B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來的情況。

C.“潮平”指潮水上漲，水與岸平。“風(fēng)正”指風(fēng)向即順，風(fēng)力又不猛。

D.“歸雁洛陽邊”意即我想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。

4.下面對《天凈沙

秋思》理解欠妥的一項(xiàng)是（）

A.前三句都由名詞性短語構(gòu)成，一共列出九種事物，堆砌的意象太多，讓人主次莫辯。

B.前三句的句法尤為別致，使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫，十分耐人尋味。

C.詩中的主人公是一個流落異鄉(xiāng)的游子，他獨(dú)自牽著一匹因長途跋涉而黑瘦的馬，步履艱難地行走在西風(fēng)勁吹的古道上。

D.這首詩寓情于景，具體而生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。

5.對《觀滄?！防斫庾顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.詩人先寫山島風(fēng)光，再描繪海綿景色，最后抒寫自己的情懷。

B.詩人立足于山島，先遠(yuǎn)觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。

C.詩人先寫實(shí)景，再寫虛景，最后抒寫自己的情懷。

D.詩人先全景式地展開大海景象，在描繪山島風(fēng)光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借吞吐日月星辰的氣勢來抒發(fā)自己博大的胸懷。

6.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.海日生殘夜（升起）

楊花落盡（楊樹開的花）B.老樹昏鴉（黃昏）

古道西風(fēng)（秋風(fēng)）

C.歌以詠志（詠嘆）

風(fēng)正一帆懸（掛）D.星漢燦爛（銀河）

次北固山下（停宿）

7.下列各句有語病的一項(xiàng)是（）

A.不久前在武漢圓滿結(jié)束的第七屆世界軍人運(yùn)動會，極大地提升了武漢的城市形象。

B.《中國詩詞大會》第五季創(chuàng)新升級的亮點(diǎn)很多，最大的變化是推出了新的年輕主持人龍洋。

C.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真研究、整理、搜集的結(jié)果。

D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。

8.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.枯藤老樹（téng）

東臨碣石（xiē）B.水何澹澹（chán）

山島竦峙（sǒng）

C.秋風(fēng)蕭瑟（sè）

海日生殘夜（cán）D.子規(guī)啼（dì）

幸甚至哉（zāi）

9.請選出下列說法錯誤的一項(xiàng)（）

A.“海日生殘夜，江春入舊年”這句詩的作者是唐代詩人王灣。B.“不是……就是……”“不是……而是……”兩者都是并列關(guān)系的復(fù)句。

C.“漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫?！币痪溥\(yùn)用了比喻的修辭方法。D.XX的《沁園春·雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。

二、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀下面文字，按要求完成下題.秋

頌

羅蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。

代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預(yù)，不必留連。秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍罼人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“閑”字野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的秋。

（1）文章是具體抓住“秋”的哪幾方面來進(jìn)行描述的？

（2）作者筆下的秋除了“明澈”外，還有些什么特點(diǎn)？請用簡潔的語言概括出來。

（3）本文與《天凈沙?秋思》相比較在思想情感上有何不同？

（4）說說本文的結(jié)構(gòu)方式。

（5）說說什么樣的人才“具有這份秋之美”。

三、詩歌鑒賞

11.閱讀下面這首詩，完成后面小題

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是“詩仙”________，詩中“楊花”是指________。

（2）這首詩的第一句寫到“楊花”“子規(guī)”，有什么作用？

12.閱讀曹操的《觀滄?！?，完成下面的題目

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（1）詩眼是詩歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請找出本詩的詩眼，并說明理由。

（2）詩的前八句描寫觀滄海景象，有動有靜，如“________、________、________”寫的是動景，“________、________、________”寫的是靜景。

（3）本詩的情感基調(diào)是什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？

（4）對這首詩理解最佳的選擇是（）

A.詩人先寫山島風(fēng)光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。

B.詩人立足于山島，先遠(yuǎn)觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。

C.詩人先實(shí)寫，再虛寫，最后抒情。

D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風(fēng)光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷。

13.閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面的題目

天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、________，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。

體現(xiàn)“思”字的一句是：“________”

（2）前三句用九個偏正關(guān)系短語，寫出了秋郊黃昏的________。

（3）《天凈沙.秋思》中點(diǎn)明季節(jié)的詞是________點(diǎn)明具體時間的詞是________。文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的________之情。

（4）對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

B.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

C.從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

D.從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，思鄉(xiāng)之情并非主要。

答案部分

一、單選題

1.D

2.D

3.D

4.A

5.D

6.A

7.C

8.C

9.B

二、現(xiàn)代文閱讀

10.（1）樹、日、云、風(fēng)、雨

（2）颯爽。透徹與灑脫。“閑”與“逸”

（3）《秋頌》表達(dá)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。對不追名逐利人的贊美（2分）《天凈沙?秋思》對秋的傷感

，對家人的思念。

（4）總——分——總

（5）那些取得了“成功”，卻把“功名”看得很淡的人

三、詩歌鑒賞

11.（1）李白；柳絮

（2）楊花在古詩中常象征離散漂泊。子規(guī)即杜鵑，在古詩中是凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。詩人用楊花、子規(guī)渲染暮春時節(jié)凄涼惆悵的氣氛，抒發(fā)了詩人的離散哀傷之情。（意對即可）

12.（1）觀

（2）水何澹澹；秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；山島竦峙；樹木叢生；百草豐茂

（3）基調(diào)：樂觀豪壯，這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達(dá)了詩人豪邁樂觀的進(jìn)取精神

（4）D

13.（1）枯藤；老樹；西風(fēng)；人家；斷腸人在天涯

（2）冷寂、悲涼

（3）枯藤；昏鴉；思鄉(xiāng)

（4）D