高考作文寫作訓(xùn)練：2021陜西省三模作文題寫作指導(dǎo)課

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

翻開《雷鋒日記》，開篇之作就是被稱為“雷鋒七問”的小短文：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支取者。雷鋒用自己短暫的一生給了“雷鋒七問”最好的回答，作為新時代的青年人，你會怎么回答這些問題呢？

請從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作。

（1）假設(shè)雷鋒現(xiàn)在還活著，請以光華中學(xué)高三學(xué)生會的名義給雷鋒寫一封信，談?wù)勛约旱乃伎寂c認(rèn)識。

（2）光華中學(xué)擬舉行以“雷鋒精神教育我”為主題的演講活動，請你以其中的兩三問為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇演講稿，談?wù)勛约旱乃伎寂c認(rèn)識。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

一、材料解析:

這是一道材料任務(wù)驅(qū)動型作文題，由材料+情境+任務(wù)三部分構(gòu)成，以“雷鋒七問”為主要材料，分別設(shè)計了兩個情境任務(wù)，開放度較大，學(xué)生可以任意選擇一個情境任務(wù)完成?？傮w來看，此題對于高三學(xué)生而言，不存在偏題或跑題的問題，相對好寫，但想寫好也不容易。

補(bǔ)充資料：

雷鋒（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正興，出生于湖南長沙，中國人民解放軍戰(zhàn)士，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1954年加入中國少年先鋒隊(duì)，1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。1961年5月，雷鋒作為所在部隊(duì)候選人，被選為遼寧省撫順市第四屆人民代表大會代表。1962年2月19日，雷鋒以特邀代表身份，出席沈陽軍區(qū)首屆共產(chǎn)主義青年團(tuán)代表會議，并被選為主席團(tuán)成員在大會上發(fā)言。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。雷鋒對后世影響最大的是以其名字命名的雷鋒精神。雷鋒精神是為共產(chǎn)主義而奮斗的無私奉獻(xiàn)的精神；忠于黨和人民、舍己為公、大公無私的奉獻(xiàn)精神；立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績的“螺絲釘精神”；苦干實(shí)干、不計報酬、爭做貢獻(xiàn)的艱苦奮斗精神；歸根結(jié)底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。雷鋒精神影響了后來一代一代的中國人。

二、審題立意要點(diǎn)：

1、材料的解讀：先對“雷鋒七問”進(jìn)行層次劃分，思考提煉話題，尋找有機(jī)聯(lián)系：1—3問，水滴、陽光、糧食形象化的比喻，可以提煉出“奉獻(xiàn)”這一話題。第4問，螺絲釘?shù)谋扔?，可以提煉出“堅守”這一話題。第5問，由“宣揚(yáng)最美的理想”，可以提煉出“追求理想”這一話題。第6—7問，“為未來付出勞動”“為未來帶來什么？”，可以提煉出“勇于奮斗”“人生價值”這一話題。在認(rèn)真解讀材料的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以在選擇寫作任務(wù)時，重點(diǎn)選取兩到三個關(guān)鍵詞來深入闡述雷鋒精神的內(nèi)涵，以及當(dāng)代傳承雷鋒精神的價值和意義，進(jìn)而作為新時代的青年人應(yīng)該如何去做。

此題，和寶雞二模的作文題的立意有類似之處，但仍然有所區(qū)別。寶雞二模的作文題重點(diǎn)分析的是“平凡的生命，因奉獻(xiàn)而美麗”這一話題；而本次的作文重點(diǎn)在于分析“雷鋒七問”中所包含的雷鋒精神。因而，在審題立意時，盡量避免只寫一個話題，例如“奉獻(xiàn)”等，導(dǎo)致對其精神的解讀過于單一，淺顯。

2、真實(shí)情境的限制：

（1）“作為新時代的青年人，你會怎么回答這些問題呢？”要立足當(dāng)代，以青年的身份表達(dá)自己對“雷鋒七問”的思考和認(rèn)識。這一視角和身份立場情境必須統(tǒng)攝在下面的兩個具體的情境設(shè)置之中。

（2）“假設(shè)雷鋒現(xiàn)在還活著，請以光華中學(xué)高三學(xué)生會的名義給雷鋒寫一封信”這個情境中，要表達(dá)當(dāng)今青年對雷鋒精神的理解，選擇例子時，盡量以新時代的例子為主，大禹、孔子、蘇武等例子盡量舍去。符合雷鋒身份，符合時代情境，且稱謂要用“尊敬的雷鋒爺爺”，主體部分要用第二人稱“您”，有恰當(dāng)?shù)膯柡蚺c祝福，符合信的情境要求。

（3）“光華中學(xué)擬舉行以‘雷鋒精神教育我’為主題的演講活動，請你以其中的兩三問為基礎(chǔ)確定立意”這一情境限定了聽的對象是光華中學(xué)全體師生，主題是“雷鋒精神教育我”的演講活動，題目需自擬，不可直接用作自己文章題目。

3、典型任務(wù)的限制：?寫一封信或是一份演講稿，要選擇一個任務(wù)，限定了寫作身份為學(xué)生，閱讀對象是雷鋒，或聆聽者是老師和同學(xué)，寫作內(nèi)容限定為對雷鋒七問的思考。注意寫作體裁，寫作形式要符合格式要求，開頭有稱謂，問候語，結(jié)尾有祝福語或收束語。

4、書信、演講稿（發(fā)言稿、倡議書、辯論稿等）都要先寫題目。

三、存在問題：

1、材料運(yùn)用不巧：對“雷鋒七問”中所選的兩三問直接抄，運(yùn)用不夠巧妙。2、內(nèi)涵解讀單一：對雷鋒精神的闡釋，只提煉了一個關(guān)鍵詞，內(nèi)容不夠豐富。3、論據(jù)列舉同質(zhì)：例子選擇同質(zhì)化，張桂梅、袁隆平、鐘南山等。4、分論點(diǎn)切分不合理：只有兩個，雖是可以，但內(nèi)容及形式上還不夠；邏輯層次不清晰，缺乏層進(jìn)。5、語言表達(dá)口語化：作為演講的語言的文采性不夠。6、文中缺乏情境感：信當(dāng)有見字如面的對話感，用第二人稱“您”；演講應(yīng)有與聽眾之間的呼應(yīng)，語言多用短句，排比句，有一定文采。文之間應(yīng)流動著真實(shí)情感。7、極個別同學(xué)依然存在文本格式錯誤。

四、教師擬題，寫分論點(diǎn)，學(xué)生參考：

參考擬題：1、陽光青年，共譜時代華章2、世界因我更美麗3、一縷光，一生情4、一顆螺絲釘，一片深厚意5、學(xué)習(xí)雷鋒，后浪揚(yáng)帆6、發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，勇做時代新人7、我將無我，不負(fù)人民8、胸懷崇高理想，不負(fù)人民期望9、穿越時空依然滾燙10、水滴的力量?參考分論點(diǎn)：1、陽光青年，無私奉獻(xiàn)2、陽光青年，勇于擔(dān)當(dāng)3、陽光青年，無畏奮斗

1、奉獻(xiàn)教育，世界因我更美麗2、堅守沙漠，世界因我更美麗3、奮斗田野，世界因我更美麗

1、那一縷光，照亮山區(qū)女孩的夢想2、那一縷光，溫暖無數(shù)父母的心靈3、那一縷光，輝耀中華民族的未來

1、她就是那一顆螺絲釘，深深鉆入中華詩詞中2、他就是那一顆螺絲釘，深深嵌入懸崖峭壁間3、他就是那一顆螺絲釘，久久立在患者術(shù)臺前

五、課堂小結(jié)

本次作文試題是材料任務(wù)驅(qū)動型作文題，立意難度不大，但要寫出新意較難。希望同學(xué)們課后勤于思考，勤于研究。細(xì)致認(rèn)真修改，不僅要注意宏觀的結(jié)構(gòu)框架，也要留意微觀的文句表達(dá)，在反復(fù)地修改中，不斷提高自己的讀寫綜合能力。此次考場作文，有五位同學(xué)作文比較突出，分別是：于珊珊、張媛媛、高于童、趙穎盈、黃堉瑤。

隨后，這五位同學(xué)的文章會發(fā)表在我們的微信公號上，大家繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。