三、病句
常見的幾種病句類型
一、用詞不當(dāng)
1.感情色彩不當(dāng)。如：他認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（效尤含貶義，可改為“學(xué)習(xí)”）
2.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。（關(guān)聯(lián)詞語一般成對使用，“只要”一般與“就”搭配，“只有”與“才”搭配）
3.意思表達(dá)不當(dāng)。如：他這個人，性格直爽，為人忠厚，說起話來信口開河。（“信口開河”意為“隨口亂說一氣”，此處誤用為“快言直語”）
4.詞性誤用。如：從大量統(tǒng)計資料來看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。（“疑問”是名詞，應(yīng)改為“置疑”）
5.大詞小用。如：每個老師日常從事的事業(yè)，是平凡而又偉大的。（“事業(yè)”應(yīng)改為“工作”）
二、搭配不當(dāng)
1.主謂搭配不當(dāng)。
如：他的音容笑貌經(jīng)?；仨懺谖业哪X海中。（主語“音容笑貌”不能“回響”應(yīng)改為“出現(xiàn)”）
2.動賓搭配不當(dāng)。
如：為了推行農(nóng)村醫(yī)療合作，各鎮(zhèn)各村都建立了農(nóng)民檔案工作。（動詞“建立”與“工作”不搭配，可將“工作”刪去）
3.主賓搭配不當(dāng)。
如：夏天的青島是一個旅游的好季節(jié)。（主語“青島”與賓語“季節(jié)”不搭配，可將季節(jié)改為“地方”）
4.修飾語與中心語搭配不當(dāng)。
如：他在學(xué)術(shù)研究方面花了很大心血。（“很大”與“心血”不搭配，應(yīng)該為“很多”）
5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。
如：除非你肯答應(yīng)我們的條件，我們就能幫助你實現(xiàn)夢想。（“除非”與“才”連用）
三、語序不當(dāng)
1.動作的先后順序不當(dāng)。（?？贾R點）
如：全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（“學(xué)習(xí)”和“討論”應(yīng)交換順序）
2.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。
如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（如果兩個分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關(guān)聯(lián)詞則放在主語的前面。應(yīng)改為：不但我信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了）
3.多重定語的語序不當(dāng)。
如：他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的省重點中學(xué)的語文老師。正確順序：他是省重點中學(xué)（所屬性定語）的一位（數(shù)量詞定語）有20多年教學(xué)經(jīng)驗（動詞短語）的優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）老師。
4.多重狀語語序不當(dāng)。
如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。（時間狀語應(yīng)在句首）
四、前后矛盾
1.前后不對應(yīng)。（?？迹?/p>
如：會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。（“會不會”“能不能”是兩個方面，后面“提高”是一方面）
2.多重否定導(dǎo)致句意錯誤。
如：公孫龍是我國古代一位重要的哲學(xué)家，誰也不能否認(rèn)他對后世沒有影響。（改為：公孫龍是我國古代一位重要的哲學(xué)家，誰也不能否認(rèn)他對后世的影響。將“沒有”去掉）
3.詞語抵觸。
如：他是眾多死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個呢？應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個。）
4.范圍不清。
如：今天我去超市買了一大堆蔬菜和蘿卜。（“蔬菜”包括“蘿卜”）
五、成分殘缺
1.主語殘缺。（重要考查點）
如：⑴從王老師這段話里，說明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性。（改為：王老師這段話，說明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性）
⑵看到老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動，使我很受感動。（改為：老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動，使我很受感動）
⑶在那美麗富饒的西沙群島上，是我祖祖輩輩生活的地方。（改為：那美麗富饒的西沙群島，是我祖祖輩輩生活的地方）
2.謂語殘缺。
如：這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學(xué)的高峰。（在“高峰”后補上謂語“攀登”）
3.賓語殘缺。
如：校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。（句末補上賓語“的問題”）
六、成分贅余
1.家長切忌不要用老師來嚇唬孩子。（“切忌”和“不要”重復(fù)）
2.這個班優(yōu)秀生大約占到30人左右。（“大約”和“左右”重復(fù)）
七、句式雜糅
如：這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞瞌睡，都被趕到九霄云外去了。（去掉“把”或“被”）
八、不合事理
1.經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，他的病康復(fù)了。（病不能康復(fù)）
2.全面實施素質(zhì)教育，就必須下決心減輕中小學(xué)生的一切課業(yè)負(fù)擔(dān)。（既然是“一切負(fù)擔(dān)”就應(yīng)“去除”而不是“減輕”）
九、產(chǎn)生歧義
1.教室的墻壁上懸掛著四個國家科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家的肖像畫。（四個國家，還是四個人？還是……有好幾種理解方法）
2.妹妹找不到爸爸媽媽很著急。（不同的標(biāo)點分隔有三重意思）
十、表意不明
1.指代不明。
如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張到底是指接受還是反對，交代不清）
2.介詞誤用。
如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，即作品，應(yīng)是人對物不陌生）
【實戰(zhàn)演練】
1.下列語句中，沒有語病的一項是（）
A.《清明上河圖》描繪的北宋京城東京的繁華景象和優(yōu)美風(fēng)光，被譽為“中華第一神品”。
B.民間文化活動藏于民間，興于民間，生于民間，是群眾最真實的生命體驗。
C.前日，麥當(dāng)勞宣布它在冰島的三間餐廳要撤出，其原因是冰島受到金融危機的影響，加上進(jìn)口食品成本太高造成的。
D.我們紀(jì)念抗戰(zhàn)的勝利，譴責(zé)侵略者的殘暴，不是要延續(xù)仇恨，而是要喚起善良的人們對和平的向往和堅守。
2.下列病句修改不正確的一項是（）
A．廣大海外青年積極投身所在國的防疫抗疫工作，向世界表現(xiàn)了無私的國際人道主義精神。（將“表現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”）
B.缺乏運動會導(dǎo)致身體出現(xiàn)免疫力下降、新陳代謝速度減慢、肌肉無力等。（在“等”后面加上“癥狀”）
C.鐘南山說：學(xué)好語文是最關(guān)鍵的。學(xué)好了語文，你就懂得如何對事情進(jìn)行總結(jié)并分析。（“總結(jié)”和“分析”調(diào)換）
D.珠海壁畫村是目前國內(nèi)最大的3D題材壁畫村，其壁畫墻體面積大約6000平米左右。（在“3D題材壁畫村”后加上“之一”）。
3.下列語句中，沒有語病的一項是（）
A.在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
B.小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，散發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。
C.由于蘆葦叢中的香草一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康用勁地嗅著。
D.我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是經(jīng)常時不時地出現(xiàn)敲擊聲。
4.下列句子中，沒有語病的一項是（）
A.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌干預(yù)、預(yù)防和處理機制，保障每個孩子健康成長。
C.走進(jìn)美麗的溱湖風(fēng)景區(qū)，我禁不住停下腳步駐足欣賞。
D.通過觀看國慶閱兵，我真正認(rèn)識了祖國的繁榮與強大。
5.下列句子中，沒有語病的一句是（）
A.這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。
B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我感悟到了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好我們的家園——地球。
D.交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。
6.逛完廟會，同學(xué)們紛紛在朋友圈中表達(dá)感想，其中沒有語病的一項是（）
A.熱鬧的廟會、噴香的美食，在喜氣洋洋的氣氛中，度過了一個有滋有味的春節(jié)。
B.在廟會上，我體驗了戴月軒湖筆的制作，真切感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。
C.廟會中的民俗展示、非遺展演等，傳統(tǒng)文化與日常生活的距離一下拉近了。
D.我期望未來的廟會能夠傳承中華文化中最傳統(tǒng)和最精華，并讓其產(chǎn)生新的活力。
7.下列句子中有語病的一項是（）
A.氣溶膠是一種病毒能夠在其中生存的氣態(tài)分散系統(tǒng)，空間越狹小、人員越密集，病毒就越容易擴散和傳播。
B.嫦娥四號著陸器和玉兔二號月球車分別于2月18日6時57分和2月17日17時55分受光照成功自主喚醒，結(jié)束月夜“休眠”，進(jìn)入第十五月晝工作期。
C.星期天，我走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花和撲鼻的花香。
D.隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體網(wǎng)紅營銷手段的火爆，網(wǎng)紅食品持續(xù)發(fā)酵升溫，走進(jìn)公眾視線。
8.下列句子中，沒有語病的一項是（）
A.他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。
B.能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。
C.參加慶功會的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。
D.通過搭建自然資源運營管理平臺，使我市實現(xiàn)生態(tài)保護和經(jīng)濟發(fā)展的平衡。
9.下列句子中，沒有語病的一項是（）
A.之所以如此篤定，是因為我們相信時間的力量，成長的力量。
B.電商的興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大地方便人們的生活。
C.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。
D.我市正在加快建立分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
10.下列語句中，沒有語病的一項是（）
A.目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小，網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號質(zhì)量差。
B.堅定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，延續(xù)。
C.為了有效防止病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個人衛(wèi)生。
D.實施精準(zhǔn)扶貧工程，對實施到2020年讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。
11.下列對病句的修改不正確的一項是（）
A.在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。(將“公示”改為“公開”)
B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(將“刻畫”改為“描繪”)
C.周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。(去掉“不要”)
D.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。（刪去“的重要原因”）
12.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，修改有誤的一項是（）
從2017年5月10日起，“藍(lán)鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達(dá)200米的泥質(zhì)粉砂地層，①變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，②這不但是全球首次，而且也是我國首次對可燃冰成功實現(xiàn)試采。③連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個實現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。④這是中國人民實現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。
A.句子①刪去“大約”。
B.句子②“全球”與“我國”互換位置。
C.句子③在結(jié)尾處加“的國家”。
D.句子④把“實現(xiàn)”改為“推進(jìn)”。
13.下列語句中，沒有語病的一項是（）
A.他非常喜歡法布爾的作品，對他的《昆蟲記》曾反復(fù)閱讀，直到被翻看得破爛不堪。
B.地攤經(jīng)濟是城市里一種邊緣經(jīng)濟，一定程度上在金融危機的背景下緩解了就業(yè)壓力。
C.作為一種新興高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運輸力強、綠色環(huán)保維護成本低等優(yōu)點。
D.世衛(wèi)組織指出：面對龐大確診感染，越早研發(fā)出安全可靠的疫苗，對人類社會恢復(fù)正常生產(chǎn)生活越有利。
14.下列各項中分析有誤的一項是（）
①中國是四大文明古國中歷史文化傳承唯一沒有發(fā)生斷裂的國家之一。②銅鼎是中華民族文化的符號、品質(zhì)的凝聚、精神的載體。③我站在博物館的銅鼎前，無盡的遐想油然而生。④“鼎”字文化內(nèi)涵豐富，除了本義，它還被賦予“王位、帝業(yè)”“大”“正當(dāng)、正在”等意義，如“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在歷經(jīng)了漫長的歲月之后，“鼎”所蘊涵的歷史文化，精神信仰依然對人們的心靈產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
A.第①句里的“之一”與“唯一”語意矛盾，應(yīng)刪除“之一”。
B.第②句使用了排比修辭，淋漓盡致地抒發(fā)了對鼎文化的禮贊之情。
C.第④句中，“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分別是“王位、帝業(yè)”“大”“正當(dāng)正在”的意思。
D.第⑤句中“蘊涵的歷史文化”后面的逗號應(yīng)改為頓號。
15.下面語段畫線處都有語病，請寫出病因并加以改正。
與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①泰州市中小學(xué)生存在著矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學(xué)生營養(yǎng)攝入不足，不利于長高。而過多地食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉(zhuǎn)化為脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂負(fù)擔(dān)造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對策。
⑴第①處，應(yīng)在句末添加。
⑵第②處，應(yīng)將
改為。
⑶第③處，應(yīng)刪去。
⑷第④處，應(yīng)調(diào)整為。
16.下面簡短的書信中有一處語病、一處標(biāo)點錯誤、一處格式錯誤、一處用語不得體，請找出并修改。
①敬愛的李老師：
②您好!明天就要期考了，回想您為我們付出的一切，讓我們道一聲：老師，您辛苦了!
③這學(xué)期來，您不辭勞苦，給我們傳授學(xué)科知識，解答學(xué)習(xí)上的難題，排解思想上的動搖。④您的一句點撥，解開了我們的疑難；一聲細(xì)語，緩解了我們的焦慮；一個眼神，提醒我們要努力——老師，請您放心，我們會信心百倍、沉著冷靜地應(yīng)對考試。⑤同時，我們也奉勸您多注意身體，保重身體。
⑥您的全體學(xué)生
⑴
⑵
⑶
⑷
三、病句
1．下列語句中，沒有語病的一項是（D）
A．《清明上河圖》描繪的北宋京城東京的繁華景象和優(yōu)美風(fēng)光，被譽為“中華第一神品”。
B.民間文化活動藏于民間，興于民間，生于民間，是群眾最真實的生命體驗。
C.前日，麥當(dāng)勞宣布它在冰島的三間餐廳要撤出，其原因是冰島受到金融危機的影響，加上進(jìn)口食品成本太高造成的。
D.我們紀(jì)念抗戰(zhàn)的勝利，譴責(zé)侵略者的殘暴，不是要延續(xù)仇恨，而是要喚起善良的人們對和平的向往和堅守。
1．D【A.搭配不當(dāng)，改為：《清明上河圖》描繪了北宋京城東京的繁華景象和優(yōu)美風(fēng)光，被譽為“中華第一神品”；B.語序不當(dāng)，“藏于民間，興于民間，生于民間”改為“生于民間、興于民間、藏于民間”；C.句式雜糅，刪除“造成的”】
2．下列病句修改不正確的一項是（D）
A．廣大海外青年積極投身所在國的防疫抗疫工作，向世界表現(xiàn)了無私的國際人道主義精神。（將“表現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”）
B．缺乏運動會導(dǎo)致身體出現(xiàn)免疫力下降、新陳代謝速度減慢、肌肉無力等。（在“等”后面加上“癥狀”）
C．鐘南山說：學(xué)好語文是最關(guān)鍵的。學(xué)好了語文，你就懂得如何對事情進(jìn)行總結(jié)并分析。（“總結(jié)”和“分析”調(diào)換）
D．珠海壁畫村是目前國內(nèi)最大的3D題材壁畫村，其壁畫墻體面積大約6000平米左右。（在“3D題材壁畫村”后加上“之一”）。
2．D【D.用詞重復(fù)，去掉“大約”或“左右”?！?/p>
3．下列語句中沒有語病的一項是（A）
A.在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
B.小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，散發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。
C.由于蘆葦叢中的香草一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康用勁地嗅著。
D.我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是經(jīng)常時不時地出現(xiàn)敲擊聲。
3.A【B中“散發(fā)”和“沙沙聲”不搭配；C中缺少主語，去掉“使”字；D中“經(jīng)?！焙汀皶r不時”相互矛盾
】
4.下列句子中，沒有語病的一項是
（D)
A.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌干預(yù)、預(yù)防和處理機制，保障每個孩子健康成長。
C.走進(jìn)美麗的溱湖風(fēng)景區(qū)，我禁不住停下腳步駐足欣賞。
D.通過觀看國慶閱兵，我真正認(rèn)識了祖國的繁榮與強大。
4．D【
A．否定不當(dāng)，把意思說反了，可去掉第二個“不”字。B．語序不當(dāng)，將“干預(yù)”“預(yù)防”調(diào)換位置。C．語意重復(fù)，“駐足”就是“停下腳步”的意思，可刪掉“駐足”或“停下腳步”?！?/p>
5.下列句子中，沒有語病的一句是（C)
A.這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物。
B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我感悟到了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好我們的家園——地球。
D.交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。
5．C
【A．成分殘缺，在句末加上“的行徑”；B．成分殘缺，可刪去“使”；D．搭配不當(dāng)，刪去“和事故隱患都”】
6.逛完廟會，同學(xué)們紛紛在朋友圈中表達(dá)感想，其中沒有語病的一項是（B)
A.熱鬧的廟會、噴香的美食，在喜氣洋洋的氣氛中，度過了一個有滋有味的春節(jié)。
B.在廟會上，我體驗了戴月軒湖筆的制作，真切感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。
C.廟會中的民俗展示、非遺展演等，傳統(tǒng)文化與日常生活的距離一下拉近了。
D.我期望未來的廟會能夠傳承中華文化中最傳統(tǒng)和最精華，并讓其產(chǎn)生新的活力。
6．B【
A項結(jié)構(gòu)混亂，可在“在喜氣洋洋的氣氛中”前加上“我們”。C項成分殘缺，可改為“廟會中的民俗展示、非遺展演等，使傳統(tǒng)文化與日常生活的距離一下拉近了”。D項成分殘缺，可在“最精華”后加“的部分”?！?/p>
7.下列句子中有語病的一項是（C)
A.氣溶膠是一種病毒能夠在其中生存的氣態(tài)分散系統(tǒng)，空間越狹小、人員越密集，病毒就越容易擴散和傳播。
B．嫦娥四號著陸器和玉兔二號月球車分別于2月18日6時57分和2月17日17時55分受光照成功自主喚醒，結(jié)束月夜“休眠”，進(jìn)入第十五月晝工作期。
C.星期天，我走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花和撲鼻的花香。
D.隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社交媒體網(wǎng)紅營銷手段的火爆，網(wǎng)紅食品持續(xù)發(fā)酵升溫，走進(jìn)公眾視線。
7.C【搭配不當(dāng)，可以改為：星期天，我走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花，聞到的是撲鼻的花香?！?/p>
8.下列句子中，沒有語病的一項是（C）
A.他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。
B.能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。
C.參加慶功會的老科學(xué)家們歡聚一堂，興致勃勃地暢談祖國航天事業(yè)的未來。
D.通過搭建自然資源運營管理平臺，使我市實現(xiàn)生態(tài)保護和經(jīng)濟發(fā)展的平衡。
8.C【A句式雜糅，刪去“根本原因”或“造成的”；B句兩面對一面，刪去“能否”一詞；D句缺少主語，刪去“通過”或“使”】
9.下列句子中，沒有語病的一項是（A）
A.之所以如此篤定，是因為我們相信時間的力量，成長的力量。
B.電商的興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大地方便人們的生活。
C.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。
D.我市正在加快建立分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
9.A【B項“加快”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪去“和質(zhì)量”；C項兩面對一面，應(yīng)該刪去“能不能”；D項語序不當(dāng)，應(yīng)該把“分類處理”移到“分類運輸”的后面】
10.下列語句沒有語病的一項是（B）
A.目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小，網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號質(zhì)量差。
B.堅定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，延續(xù)。
C.為了有效防止病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個人衛(wèi)生。
D.實施精準(zhǔn)扶貧工程，對實施到2020年讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。
10.B【A句缺少賓語，可在句末加上“等問題”；C句詞序不當(dāng)，“泛濫”和“滋生”交換位置；D句“實施”和“目標(biāo)”不能搭配】
11.下列對病句的修改不正確的一項是（A)
A.在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。(將“公示”改為“公開”)
B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(將“刻畫”改為“描繪”)
C.周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。(去掉“不要”)
D.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。（刪去“的重要原因”）
11.A【缺少主語】
12.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，修改有誤的一項是（D）
從2017年5月10日起，“藍(lán)鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達(dá)200米的泥質(zhì)粉砂地層，①變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，②這不但是全球首次，而且也是我國首次對可燃冰成功實現(xiàn)試采。③連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個實現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。④這是中國人民實現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。
A.句子①刪去“大約”。
B.句子②“全球”與“我國”互換位置。
C.句子③在結(jié)尾處加“的國家”。
D.句子④把“實現(xiàn)”改為“推進(jìn)”。
12.D【
“實現(xiàn)”和“高峰”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“實現(xiàn)”改為“攀登”。
】
13.下列語句中，沒有語病的一項是（C）
A.他非常喜歡法布爾的作品，對他的《昆蟲記》曾反復(fù)閱讀，直到被翻看得破爛不堪。
B.地攤經(jīng)濟是城市里一種邊緣經(jīng)濟，一定程度上在金融危機的背景下緩解了就業(yè)壓力。
C.作為一種新興高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、運輸力強、綠色環(huán)保維護成本低等優(yōu)點。
D.世衛(wèi)組織指出：面對龐大確診感染，越早研發(fā)出安全可靠的疫苗，對人類社會恢復(fù)正常生產(chǎn)生活越有利。
13.C【（A.前后三個句子主語不一致，前后兩個“他”容易產(chǎn)生歧義，改為“他非常喜歡法布爾作品，對法布爾的《昆蟲記》曾反復(fù)閱讀，把這本書翻看得破爛不堪”；B.語序不當(dāng)，改為“在金融危機的背景下一定程度上緩解了就業(yè)壓力”；D.成分殘缺，在“感染”后面加“人群”】
14.下列各項中分析有誤的一項是（C)
①中國是四大文明古國中歷史文化傳承唯一沒有發(fā)生斷裂的國家之一。②銅鼎是中華民族文化的符號、品質(zhì)的凝聚、精神的載體。③我站在博物館的銅鼎前，無盡的遐想油然而生。④“鼎”字文化內(nèi)涵豐富，除了本義，它還被賦予“王位、帝業(yè)”“大”“正當(dāng)、正在”等意義，如“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在歷經(jīng)了漫長的歲月之后，“鼎”所蘊涵的歷史文化，精神信仰依然對人們的心靈產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
A.第①句里的“之一”與“唯一”語意矛盾，應(yīng)刪除“之一”。
B.第②句使用了排比修辭，淋漓盡致地抒發(fā)了對鼎文化的禮贊之情。
C.第④句中，“鼎力相助”“問鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分別是“王位、帝業(yè)”“大”“正當(dāng)正在”的意思。
D.第⑤句中“蘊涵的歷史文化”后面的逗號應(yīng)改為頓號。
14.【C（“鼎力相助”中的“鼎”意思是“大”，“問鼎中原”中的“鼎”意思是“王位、帝業(yè)”）】
15.下面語段畫線處都有語病，請寫出病因并加以改正。
與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①泰州市中小學(xué)生存在著矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學(xué)生營養(yǎng)攝入不足，不利于長高。而過多地食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉(zhuǎn)化為脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂負(fù)擔(dān)造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對策。
⑴第①處，應(yīng)在句末添加。
⑵第②處，應(yīng)將
改為。
⑶第③處，應(yīng)刪去。
⑷第④處，應(yīng)調(diào)整為。
15.⑴成分殘缺，缺少賓語，在最后加“特征”；⑵搭配不當(dāng)，“形成”與后面的賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“形成”改為“導(dǎo)致”；⑶詞語贅余，“影響”與“危害”語意重復(fù)，多余，刪去“影響”或“危害”；⑷語序不當(dāng)，“研究和調(diào)查”語序不當(dāng)，應(yīng)為“調(diào)查和研究”。
16.下面簡短的書信中有一處語病、一處標(biāo)點錯誤、一處格式錯誤、一處用語不得體，請找出并修改。
①敬愛的李老師：
②您好!明天就要期考了，回想您為我們付出的一切，讓我們道一聲：老師，您辛苦了!
③這學(xué)期來，您不辭勞苦，給我們傳授學(xué)科知識，解答學(xué)習(xí)上的難題，排解思想上的動搖。④您的一句點撥，解開了我們的疑難；一聲細(xì)語，緩解了我們的焦慮；一個眼神，提醒我們要努力——老師，請您放心，我們會信心百倍、沉著冷靜地應(yīng)對考試。⑤同時，我們也奉勸您多注意身體，保重身體。
⑥您的全體學(xué)生
⑴
⑵
⑶
⑷
18.【答案】開頭“敬愛的李老師”，格式錯誤，稱呼要頂格寫。第③句中，“動搖”改為“壓力”。第④句中，破折號應(yīng)改為省略號。⑤句中“奉勸”可改為“希望”。
【解析】開頭“敬愛的李老師”，格式錯誤，稱呼要頂格寫。第③句中，“排解思想上的動搖”搭配不當(dāng)，可把“動搖”改為“壓力”。第④句中，“提醒我們要努力”后不能用破折號，因為是內(nèi)容的省略，應(yīng)改為省略號。⑤句中“奉勸”是敬辭，勸告的意思，一般用于上級對下級或長輩對晚輩，警告勸誡的意思，可改為“希望”。
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