職業(yè)規(guī)劃從小學做起

關(guān)鍵詞：

小學生

人生

職業(yè)

規(guī)劃

內(nèi)容提要

職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)規(guī)劃也稱職業(yè)生涯設(shè)計，它是指一個人對一生的各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)發(fā)展道路進行設(shè)計和規(guī)劃。包括從事什么職業(yè)，在什么組織和地方從事這個職業(yè)，在這個職業(yè)隊伍中擔任什么角色，在個人一生的發(fā)展階段的職業(yè)變更以及為實現(xiàn)職業(yè)設(shè)計接受的各種教育和培訓

牛山一小

張文勇

王玉英

一、什么是職業(yè)規(guī)劃？

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)規(guī)劃也稱職業(yè)生涯設(shè)計，它是指一個人對一生的各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)發(fā)展道路進行設(shè)計和規(guī)劃。包括從事什么職業(yè)，在什么組織和地方從事這個職業(yè)，在這個職業(yè)隊伍中擔任什么角色，在個人一生的發(fā)展階段的職業(yè)變更以及為實現(xiàn)職業(yè)設(shè)計接受的各種教育和培訓

職業(yè)規(guī)劃的作用

n

一〉確認人生的方向，提供奮斗的策略

n

二〉突破并塑造清新充實的自我n

三〉準確評價個人特點和強項

n

四〉評估個人目標和現(xiàn)狀的差距

n

無〉準確定位職業(yè)方向

n

六〉重新認識自身的價值并使其增值

n

七〉發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇

n

八〉增強職業(yè)竟爭力

二、人生規(guī)劃從小做起

早期的人生設(shè)計，應(yīng)該是家長引導、孩子主導、教師和社會共同協(xié)作的課題。只有孩子自我認識的不斷深化，經(jīng)過長期的思考、研究和自我提高，在對社會、經(jīng)濟、技術(shù)的變化和發(fā)展有了一定的認識，并經(jīng)過反復的篩選和淘汰之后，才能提煉出他們自己的理想和人生目標。只有發(fā)自內(nèi)心的理想之火在他們心中燃燒起來，成為他們?nèi)绨V如醉的自我追求，才會成為巨大的內(nèi)動力，推動他們?nèi)プ晕見^斗，獲得成功。

人生不是股市，失去的，就不可復得了。令人痛心疾首的是，由于家長的不智，很多孩子付出了人生中最寶貴的十多年不可逆轉(zhuǎn)的慘痛的時間代價！失去了可以創(chuàng)造輝煌人生的時機，造成永遠的遺憾！在我們身邊這樣的悲劇年年都在上演。

大到官二代富二代的墮落、小到留守兒童的輟學，無一不是慘痛的悲哀?；拥哪耆A永遠失去了譜寫人生輝煌的機會。如果每個家長都能適時的給予指導，幫助學生確立人生的方向，少了官二代、富二代的墮落，每個孩子都能好好讀書，規(guī)化自己的人生，那么社會得到的將是多么寶貴的資源啊。

小學時代是人生的初春，是兒童長身體、長知識、形成人生的一個初步的過程，明確為什么學習、怎樣學習，是每個小學生必須認清和學會的問題，孩子長大了要干什么?能干什么？許多家長和孩子并沒有認真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時已晚。社會在高速發(fā)展，很多家長和老師卻忽視了對孩子的理想教育和職業(yè)發(fā)展的指導，無形中將整個民族的幼稚年齡往后推了好幾年，甚至還視其為自然、正常，以為沒有理想的自我發(fā)展是尊重孩子的個性。這種沒有人生目標的教育正大行其道，這真是教育的悲哀。

從小就開始人生規(guī)劃，設(shè)立人生目標，家長和孩子可以及時找出差距，調(diào)整學習內(nèi)容，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，有意識地為孩子的未來作準備；可以在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地，擁有美好的人生。

教育是為社會政治、經(jīng)濟服務(wù)的?！敖逃母灸康脑谟谔岣呷褡宓乃刭|(zhì)”。教育要滿足社會的需要，跟上時代的步伐，實現(xiàn)其促進社會發(fā)展的功能，就必須

為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這種高素質(zhì)的人才必定有遠大的人生目標，敢于想象自己想成就的事情，并且努力為之奮斗；這種人才必定會為集體、為國家的目

標而創(chuàng)造性地開展工作，為社會、為國家創(chuàng)造更大的財富；這種人才也必定會為

自己、為團隊，乃至為國家制定更加宏偉的目標，并努力去創(chuàng)造輝煌。學校是為社會培養(yǎng)人才的。為了使學生走上社會后能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就必須在學校里培養(yǎng)他們的目標意識，引導他們確定自己的學習目標，并努力去實現(xiàn)。這樣，就能使他們在未來的激烈競爭中更好地為團隊、為社會、為國家的目標而奮斗。

三、確立明確合理的學習目標有利于學生成長

學習目標是學生學習的努力方向。正確、合理的學習目標，作為學習行為的起始和歸納，在學習過程中具有定向、啟動、激勵、自我調(diào)節(jié)和自我評價的心理作用，能催人奮進，即使遇到困難和挫折，也能堅持不懈。

通過近三年的小學生目標性學習的課題研究，我們發(fā)現(xiàn)

1、學生學會了自己確定努力的目標。

我們曾對學生的學習目標進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的學習目標都是教師和家長確定的。實施目標性后學生有60%學會了自己確定努力方向，并且掌握了確定努力方向的方法。

2.學生學習了自覺獨立地完成計劃，實現(xiàn)目標。

學生制定計劃是被動的，計劃制定后常常要在教師、家長的督促下才去完成。

3．學生整體素質(zhì)得到了提高

小學生目標性學習研究的目的是為了提高學生的整體素質(zhì)。實踐證明，參與目標性學習研究的教師所帶的班級，在集體和個人素質(zhì)上都得到了提高。

一是學生班級集體的榮譽感增強了。好幾個參與“班級活動中目標性學習研究”的班主任所帶的班級在學校組織的各項活動中均確立了班級集體的奮斗目標，有的班級被評上了優(yōu)秀集體，有的班級獲得了衛(wèi)生流動紅旗，兩個校本課程試點班期末考試的成績均名列年級前茅……

二是學生個人有了努力奮斗的方向。有的學生學會了與人交往，有的改了不守紀律的毛病，有的學會了一項家務(wù)勞動，有的通過競爭當上了少先隊干部，有的取得了好成績，有的乒乓比賽獲得了名次……

所以，一個學生一旦有了明確合理的學習目標，就會產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去努力奮斗的動力，就會時刻盯著這個目標，不斷激勵自己奮勇前進。

有了科學的人生設(shè)計，依靠從小就開始的長期努力，才能達到“最好”，才能獲得自我認識意義上的成功，在這個基礎(chǔ)上，機遇的眷顧將會使人生更加輝煌。人生規(guī)劃確實改變了人生，創(chuàng)造了許多奇跡，使很多平常的孩子，最終走向令他們的父母永以為傲的成功。