2021年上半年教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育課程普遍采用的教材是（C）

A.夸美紐斯《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫《教育學(xué)》

D.卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

2.學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能，其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為（B）

A.個(gè)體化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

3.“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)（A）

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

4.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑（C）

A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合5.學(xué)校教育制度一般指一個(gè)國(guó)家（D）

A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系

6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于（D）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

7.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是（B）

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

8.學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)在（B）

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)為主

9.王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說(shuō)明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“天神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是（C）

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

10.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（A）

A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

B.傳授體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)

C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

D.為國(guó)家輸送優(yōu)秀體育人才

11.孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（A）

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來(lái)。這種現(xiàn)象稱為（B）

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

13.陽(yáng)慧在解決問(wèn)題的過(guò)程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參考做出決策，她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（A）

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

14.趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教，為改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于（A）

A.行為強(qiáng)化

B.精神分析

C.榜樣示范

D.系統(tǒng)脫敏

15.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，突然從教室外飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，遇事大家不約而同地把視線朝向小鳥(niǎo)，這屬于（C）

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無(wú)意注意

D.有意注意

16.欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的，不可變更的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（B）

A.自我中心

B.權(quán)威

C.可逆

D.公正

17.李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷，如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。根據(jù)班杜拉理論，這種（D）

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

18.在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，這種處于（B）

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注學(xué)生

C.關(guān)注情境

D.關(guān)注結(jié)果

19.曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)，于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（A）

A.近景，外部動(dòng)機(jī)

B.近景，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景，外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

20.偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象。這種現(xiàn)象屬于（B）

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

21.李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于（D）

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明理由。

22.教學(xué)評(píng)價(jià)就是某一學(xué)段結(jié)束后，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的總評(píng)價(jià)。

錯(cuò)誤

23.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。

錯(cuò)誤

24.后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移作用。

錯(cuò)誤

25.氣質(zhì)由遺傳決定。

正確

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

27.班主任培養(yǎng)班集體的主要方法有哪些？

28.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

29.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要途徑有哪些？

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.上學(xué)期初，我們班轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)學(xué)生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心，還經(jīng)常曠課。

我對(duì)王偉定期家訪。在家訪時(shí)了解到，早在王偉讀小學(xué)的時(shí)候，父母為了讓他不到處亂跑，便常給他零花錢(qián)去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時(shí)間來(lái)與他交流、溝通，并控制好他的零花錢(qián)，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡(luò)游戲，同時(shí)，我發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)利用各種報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集資料，并召開(kāi)了一次主題為“網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來(lái)了什么”的主題班會(huì)。通過(guò)激烈辯論，最終同學(xué)們得出的結(jié)論是：“中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?！蓖鮽ピ诎鄷?huì)課后感中寫(xiě)道：“通過(guò)主題班會(huì)，我才真正意識(shí)到曠課上網(wǎng)是多么的愚蠢。過(guò)去我對(duì)學(xué)習(xí)一直不感興趣，上課聽(tīng)不懂，整天無(wú)所事事，為了消磨時(shí)間，我就常常逃課去上網(wǎng)了......”

針對(duì)王偉的情況，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地與他談心，并為他采取了一項(xiàng)措施：他每堅(jiān)持一天不上網(wǎng)，就會(huì)有一位同學(xué)給他寫(xiě)上一句祝?；蚬膭?lì)的話。我們班共有50個(gè)學(xué)生，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要辜負(fù)同學(xué)們的期望，王偉爽快地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

此外，為了培養(yǎng)王偉對(duì)班集體的責(zé)任心，我與班委協(xié)商，讓他擔(dān)任學(xué)校清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)分員，他也非常樂(lè)意地接受了。同時(shí)，同學(xué)們充分發(fā)掘王偉的特長(zhǎng)，在每次出黑板報(bào)時(shí)，就把畫(huà)報(bào)和插畫(huà)的任務(wù)交給他。班干部們也非常熱心，主動(dòng)擔(dān)任王偉各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，常常輔導(dǎo)他做作業(yè)。

一學(xué)期過(guò)去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)也比以前明顯提高，思想也有了很大進(jìn)步。

問(wèn)題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）？結(jié)合材料加以分析（10分）。

31.初中開(kāi)學(xué)第一天，七年級(jí)(1)班班主任李老師到班級(jí)開(kāi)班會(huì)，她在點(diǎn)名的過(guò)程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字。

“上官文俐？”

“到！”

“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶？”

“是的?！?/p>

“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過(guò)的學(xué)生。她學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她。我看你和她長(zhǎng)得非常像，在各個(gè)方面你也應(yīng)該像他一樣優(yōu)秀?！?/p>

兩個(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽，結(jié)果她取得了好成績(jī)。得到這個(gè)好消息后，李老師對(duì)她說(shuō)：“正如我想的那樣，你不但愛(ài)學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

在隨后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣，像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。

問(wèn)題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用（10分）及其對(duì)教育的啟示（8分）。