進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。活動準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？

2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

教師評課記錄：

整個活動在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動活動的'空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：

1、對于音樂的欣賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

2、教師只有一個如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？

3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

教學(xué)反思：

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。

3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

森林的圖片、音樂磁帶。

活動過程：

一、律動《小鴨》。

指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作。

二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》。

（一）完整欣賞。

1、指導(dǎo)語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有??？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2、幼兒欣賞。

3、提問：你猜到森林里有哪些動物？

（二）分段欣賞。

1、欣賞第一段。

（1）指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？

（2）幼兒欣賞。

（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？

那么這些動物又在干什么呢？

（再聽一遍）。

要求：聽好以后————請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，鼓勵其他幼兒共同模仿、和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作。

2、第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。

三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》。

要求：

1、老師根據(jù)幼兒的.具體情況選擇游戲的次數(shù)。

2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)以及樂曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng)編打鼓吹號的動作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動作。

活動材料：

1、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

活動過程：

一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）

3、現(xiàn)在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）

二、介紹樂曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。

2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的.隊(duì)伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結(jié)束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。

3、我就是那個有法術(shù)的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領(lǐng)，會給音樂畫畫，現(xiàn)在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

4、看！我們畫的畫像什么？

5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

三、分段欣賞。

（一）、欣賞b段。

1、過渡：看來，你們已經(jīng)把我的這個魔法學(xué)會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。

2、教師轉(zhuǎn)動魔杖：變變變！

3、??！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）

4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。

5、呀，你現(xiàn)在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）

6、好，現(xiàn)在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

7、真不錯，現(xiàn)在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機(jī)音樂第二遍練習(xí)，鼓勵幼兒和教師一起唱）

8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點(diǎn)一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）

9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

1、現(xiàn)在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細(xì)聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。）

3、現(xiàn)在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習(xí)打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。

4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）

四、完整欣賞。

1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

2、現(xiàn)在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅(jiān)持的時間最長。

進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動作、聲音。

2、多媒體課件。

3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

活動過程：

一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。

二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。

討論：

1、剛才的音樂給你什么樣的.感覺？（有力、害怕、恐怖）。

三、分段播放音樂。

1、播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。

（1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。

（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。

師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）。

好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）。

獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學(xué)一學(xué)。

森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）。

我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。

2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）。

大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）。

3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。

師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）。

（2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。

4、播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。

四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個角色的特點(diǎn)。

五、出示音樂圖譜。

1、師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。

2、隨音樂播放ppt音樂圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

六、出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。

進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案5

課程名稱：欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》

三維目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，對進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗(yàn)，表現(xiàn)與創(chuàng)造

3、知識與技能：了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。

教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。

教學(xué)難點(diǎn):對每個樂曲結(jié)構(gòu)的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學(xué)過程：導(dǎo)入、欣賞與體驗(yàn)、演唱與表現(xiàn)、總結(jié)。

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

欣賞《婚禮進(jìn)行曲》

要求學(xué)生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神圣、莊嚴(yán)、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進(jìn)行曲。

二、欣賞與體驗(yàn)

(一)1、跟琴學(xué)唱《婚禮進(jìn)行曲》主題旋律

2、了解管風(fēng)琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，了解作曲家瓦格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現(xiàn)。

3、認(rèn)識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比中國軍隊(duì)的進(jìn)行曲與這首奧地利的進(jìn)行曲有什么區(qū)別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。

小結(jié)：通過幾節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們欣賞到了幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，也認(rèn)識到了他們的作曲者。這幾部經(jīng)典作品大家要反復(fù)聽、唱，感受它們的魅力及價值。

作業(yè)：熟唱樂曲主題

欣賞樂曲

學(xué)習(xí)演唱主題

學(xué)習(xí)、認(rèn)識管風(fēng)琴

學(xué)習(xí)瓦格納及作品

欣賞樂曲，感受其音樂進(jìn)度、力度、情緒

學(xué)唱樂曲主題

認(rèn)識肖邦作品

欣賞樂曲，思辨風(fēng)格的異同

學(xué)習(xí)了解約翰·施特勞斯

板書設(shè)計(jì)： 婚禮進(jìn)行曲

瓦格納 管風(fēng)琴

葬禮進(jìn)行曲

肖邦

拉德茨基進(jìn)行曲

進(jìn)行曲欣賞教學(xué)教案6

（一）活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

2、探索用簡單的符號制作圖譜

3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。

2、欣賞圖譜。

活動過程：

1、完整欣賞樂曲。

（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

2、分段欣賞。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號）。

（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象。

（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。

3、整體欣賞表演。

完整邊看圖譜邊表演。

（二）活動目標(biāo)：

1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。

2、在分角色表演時，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。

活動過程：

1、看圖譜整體表演樂曲。

啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。

2、分角色表演。

（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。

（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

（3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。

（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。

4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。

大班音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲教案

3。在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

一、談話導(dǎo)入。

老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）。

二、節(jié)奏游戲。

老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的`節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

三、故事引入。

1。老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2。講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊。

在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭游锟駳g節(jié)。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個重重的腳步聲，崩崩崩?！按螵{子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學(xué)ppt，初步感受樂曲。

五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜。

老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個符號）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。

《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲雄壯有力的情緒，感受運(yùn)動員意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌。

2、借助口風(fēng)琴吹奏樂曲的第二部分，讓學(xué)生感受樂曲中較抒情、具有歌唱性的旋律；

3、邊聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》邊作隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的朝氣蓬勃的情緒

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生踏步進(jìn)教室，播放北京奧運(yùn)會的圖片和運(yùn)動員進(jìn)行曲

2、談話導(dǎo)入欣賞教學(xué)

3、點(diǎn)題并介紹創(chuàng)作背景：

我們聽到的是一首銅管樂曲, 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》它是由原中國解放軍軍樂團(tuán)吳光銳、賈雙、李明秀三位同志執(zhí)筆而成。

4、每次運(yùn)動會我們都會播放這首曲子,就是因?yàn)檫\(yùn)動會聽著這個曲子,節(jié)奏感特別強(qiáng),所以走的也特別整齊，那我們現(xiàn)在也來試試？ 師念口令、請生走步——合著音樂走步（播放第一部分音樂）

二、口風(fēng)琴教學(xué)

談話導(dǎo)入：不知道大家是不是還記得奧運(yùn)會開幕式上那神奇的巨大腳印，那29個腳印就是全世界人民走過的奧運(yùn)歷程，這其中的每一步都走的不容易，今天老師也帶來了幾個腳印，想請大家走一走，敢不敢接受挑戰(zhàn)（播放第二部分音樂）（1）

1、第一樂句視唱：5 6 3 5 1 2 1 5--5

2、師：動聽的音樂我們也可以借助我們的樂器來表現(xiàn)，看看，老師是怎么彈奏的。——師示范指法

3、不插吹管邊唱邊練習(xí)

4、合著老師的琴一起完成

（2）師：我們已經(jīng)成功邁出了第一步，有信心往下走嗎？

1、師:細(xì)心同學(xué)看到了這個旋律,你發(fā)現(xiàn)了什么? 比較兩句的相同和不同點(diǎn)

師:那大家能在自己的口風(fēng)琴上找到這個旋律嗎?-----學(xué)生自己練習(xí)----分組檢查

(3）師：小朋友們穩(wěn)穩(wěn)得走出了兩步，還繼續(xù)嗎？

1、視唱，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符

2、高音的3和5的位置，以及轉(zhuǎn)指的練習(xí)

3、練習(xí)并指導(dǎo)

（4）師：我們班同學(xué)真能干,把最難的一句給解決了,堅(jiān)持就是勝利,有沒有信心走好最后一步

1、視唱

2、示范指法

（5）師：一步一個腳印，我們剛才走過了四個腳印，現(xiàn)在這四個腳印匯聚成了一段完整的旋律,讓我們再次用琴把旋律吹奏出來.(自由練習(xí),吹給同桌聽,需要老師幫忙的同學(xué)可以舉手示意一下。)

三、合作并拓展

1、師：看到同學(xué)們吹得這么好,老師也想和大家一起合作。師彈奏一部分，生彈奏二部分.注意區(qū)分兩部分情緒上的不同

2、播放《大閱兵》，讓生分辨兩樂段之間情緒的不同

3、方陣表演：老師把全班分成三組，給定四個隊(duì)型，請每組自由討論并選擇其中的兩個隊(duì)型進(jìn)行表演。進(jìn)行：第一樂段（生走隊(duì)型）-——第二樂段（生吹奏樂器）——第一樂段（生走第二隊(duì)型）——第二樂段（生吹奏）

4、師現(xiàn)場攝像，比賽結(jié)束后，直接傳電腦上進(jìn)行評比

5、頒獎典禮開始了，請每組派一個代表上臺領(lǐng)獎。頒獎嘉賓由班主任擔(dān)任。（播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）

西苑小學(xué) 蔣燕燕