國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考題庫及答案

你身邊的蒙氏幼兒園的教育現(xiàn)狀是怎樣的？你怎樣理解蒙臺梭利教育思想的精髓？

答：

多年前:蒙特梭利風(fēng)行少國幼教界，隨后又引發(fā)頗多爭議。

蒙特梭利，如果作為一個(gè)普通的名詞，它在中國已經(jīng)痿有相當(dāng)高的知名度。但是，當(dāng)它作為一種教育理念，進(jìn)入中國的幼兒教育，似乎就有了不同的命運(yùn)。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，“蒙氏教育”成為幼兒園吸引家長的金字招牌，一套價(jià)格不菲的蒙氏教具成為幼兒園檔次的象征。就這樣，蒙氏教育以相當(dāng)高調(diào)的方式，在中國眾多經(jīng)濟(jì)興旺的城市幼兒園落腳。

但是，就像許多舶來品一樣，當(dāng)最初的新鮮感退去，“蒙氏教育”面臨著前所未有的爭議:有專家提出，這種教育方法最初是針對特殊兒童(有智力障得的兒童)設(shè)計(jì)的，不應(yīng)該被用來教育止常兒章;也有專家認(rèn)為，蒙氏教育對兒童的社會交往能力關(guān)注不夠，這是致命的缺陷。

從這幾年的情形看，對于“蒙氏教育”的百日推崇已經(jīng)越來越少。而至今還在堅(jiān)持采用“蒙氏教育”的’一些幼兒園和家長，那么更多的出于對其教育理念的認(rèn)同，而不再是當(dāng)初的好奇。

在目前杭城的幼兒園里，六一幼兒園是堅(jiān)持采用蒙特梭利教育時(shí)間較長的一所幼兒園。最近，記者專門參加了幼兒園里的一次教學(xué)觀摩活動，并聆聽教師們對蒙氏教育的理解和爭論。

網(wǎng)友“閑情偶寄”是一位5歲男孩的母親，她在撫養(yǎng)孩子的過程中，開始對蒙氐教育非常感興趣。前段時(shí)間，她專門討教專家，了解在蒙氏教育下成長起來的孩子，能否適應(yīng)小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

葉穎，兩年前移居加拿大，然后又帶著3歲的兒子轉(zhuǎn)至美國，目前孩子入托在一所蒙氏幼兒園，她從白己的親身感受出發(fā)，表達(dá)了她眼中的蒙氏教育。

相信隨著時(shí)代的變遷，沒有一種屬于過去式的教育方法，可以稱得上完美。因此，我們似乎也不必苛求或者忙于爭論“蒙氏”的是與非。

關(guān)鍵是家長、教師對于教育的尊重和探索，他們通過自己的執(zhí)著和努力，希望能為今天的孩了帶來更有創(chuàng)造力的明天。

我是這樣來理解蒙臺梭利教育思想的精髓

1、他是個(gè)“獨(dú)立”的小孩。

他是你最親愛的寶貝、未來的希望、一生的心血……但同時(shí)，他也是一個(gè)與你完全不同的、生動而多變的生命。他和成人最明顯的差別，就在于具有無窮的發(fā)展能量和潛力，充滿了變化。以客觀的態(tài)度來“觀察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科學(xué)的方法幫助兒童發(fā)展的第一步。

2、他是天生的學(xué)習(xí)者。

在整個(gè)童年期，孩子并不是被動的經(jīng)驗(yàn)接收者，他有一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，就是在好奇天性引導(dǎo)下，主動探索和發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。這是童年期孩子發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)動力值得我們每個(gè)成人去呵護(hù)。

打造一個(gè)這樣的家

3、準(zhǔn)備一個(gè)尊重孩子的活動空間。

孩子吃飯、活動、睡覺……一日起居需用的物品，它們的大小、輕重等都必須適合孩子使用、便于孩子動手創(chuàng)造。

4、環(huán)境布置要簡潔、美觀。

讓孩子生活在一個(gè)明亮、有朝氣而且充滿和諧之美的環(huán)境里。無需裝潢得太精巧，太過奢華或復(fù)雜，只會分散他的注意力。

5、熟悉但又不失有趣。

有秩序的環(huán)境可以促進(jìn)孩子智能的發(fā)展，最好能讓孩子在自己期望的地方找得到東西。但同時(shí)，他也需要做一些新鮮而有趣的事情：接觸新鮮的物品、走到新的地方、能夠擺弄一些新的東西并做出分類、通過打開或者解開去發(fā)現(xiàn)一些新鮮有趣的內(nèi)容。

6、充滿語言與文字的環(huán)境。

孩子具有主動學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)他的周圍充滿語言和文字的時(shí)候，他就會自然地“領(lǐng)悟”這一切。比如，從小就不斷地對他說話；在毛巾上寫上他的名字；預(yù)備許多不同內(nèi)容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、翻閱等。

關(guān)于玩與體驗(yàn)

7、“幫助我，讓我自己做”。

這是蒙臺梭利女士參加各地的蒙氏教學(xué)法國際會議時(shí)，經(jīng)常提到的一句話?！白觥笔呛⒆铀妓鞯那疤?，他們總在試著盡可能完美地模仿成人世界，希望能夠獨(dú)立。這種愿望發(fā)自內(nèi)心，是孩子發(fā)展的天生的動力。

如果孩子對照顧自己和周圍環(huán)境的活動感興趣，要給他機(jī)會獨(dú)立地走、跑，上下階梯，撿起掉下的物品，盥洗、穿脫衣服；抬東西、搬運(yùn)、維持平衡、堆東西、倒水、打掃、度量各種物體。這些肌肉運(yùn)動可以維持兒童對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的興趣，同時(shí)幫助他發(fā)展運(yùn)動控制能力。

8、自由地選擇。

讓孩子隨時(shí)可以選擇感興趣的活動。通過觀察他的興趣和活動，了解他的個(gè)性發(fā)展水平，隨時(shí)改進(jìn)環(huán)境以適應(yīng)他的需要。

9、提供成功的機(jī)會。

在給孩子提供了合適的工具以后，要以步驟清晰和放慢的動作向孩子展示每件事情的正確做法。從相對簡單的活動開始，逐漸增加活動的復(fù)雜度。孩子可以通過在日常生活的成功，獲得對生命的積極的態(tài)度。

10、早期教育從感知開始。

蒙臺梭利認(rèn)為，孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主。小孩子是用他的感覺器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。柔和的音樂、溫柔的擁抱、各種顏色和形狀的玩具……只要是他感興趣的活動，孩子就會投入自己的智慧，開動腦筋，探究其中的奧秘。

11、滿足每一個(gè)階段的需求。

撫摸、微笑、積極回應(yīng)、悉心照料……盡你所能，嬰兒期的他需要良好的身體呵護(hù)，親密感以及感覺上的刺激；而1歲以后，他需要安全的環(huán)境與探求的機(jī)會，需要你支持與鼓勵(lì)他的主動探索。

12、讓孩子感到自己是世界的創(chuàng)造者，而非過早破壞他的這種幻想。

最初的這種無所不能的體驗(yàn)，會讓嬰兒對世界產(chǎn)生絕對的真實(shí)感。這樣，他可以把自己的生活當(dāng)成自己的作品來創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造力，正是歡樂的源泉。

13、放慢步調(diào)，跟著他的節(jié)奏走。

早晨，孩子起床后想自己穿衣服，大人嫌慢，抓過來三下兩下就套在孩子身上，接著又連拖帶拽地給孩子穿上褲子、襪子、鞋子，給孩子洗臉、刷牙，將孩子喂飽，在匆忙中不斷地嘮叨孩子這也不行那也不會……很常見的一幕。

蒙臺梭利認(rèn)為這是“魯莽地拖著孩子做人生的跑步旅行”。父母要學(xué)著放慢步調(diào)與孩子做緩慢的努力，與孩子一起成長。

14、在孩子遇到困難的時(shí)候給予幫助。

但是要記住，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，而不是直接去糾正孩子的錯(cuò)誤。

15、建立良好的常規(guī)。

早期形成的良好的行為規(guī)范比學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能更為重要。給孩子建立一定的常規(guī)：自己吃飯、自己穿衣、自己入廁、自己整理玩具，不同的玩具放在不同的地方，玩具玩后要放回原處，在家里給孩子制定作息時(shí)間，到了玩的時(shí)間盡情地玩，該休息就安心休息。

16、對３歲以下的孩子來說，除了幫助孩子獨(dú)立，另一個(gè)重要的事就是設(shè)立規(guī)則。

你應(yīng)該為孩子設(shè)立公正且一致的規(guī)則。當(dāng)他感到你會毫不猶豫地實(shí)行這些規(guī)則，那么他很快就會放棄討價(jià)還價(jià)。