觀潮

第一課時(shí)

一、把括號里不正確的音節(jié)劃去。

悶(mēn

mèn)雷

漲(zhǎnɡ

znànɡ)潮

飛奔(bēn

bèn)而來

橫（hénɡ

hènɡ）臥

顫（chàn

zhàn）動

浩（ɡào

hào）浩蕩蕩

籠（lónɡ

lǒnɡ）罩

踮(diǎn

diàn)著腳

風(fēng)號（háo

hào)浪吼

二、看拼音，寫詞語。

jù

shuō

pàn

wànɡ

ɡǔn

dònɡ

dùn

shí

（）

（）

（）

（）

dà

dī

zhú

jiàn

dì

zhèn

yú

bō

（）

（）

（）

（）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

水天（）（）

昂首（）（）

人（）人（）齊頭（）（）

（）天（）地

（）（）鼎沸

若（）若（）

（）（）西去

風(fēng)（）浪（）

四、判斷正誤，對的在括號里打“√”，錯的打“X”。

1.“鼎”字第九筆的筆畫是“|”。

（）

2.“江面上依舊風(fēng)號浪吼?！敝械摹耙琅f”意思是“使人預(yù)料不到”。

（）

3.“浪潮的聲音如同山崩地裂”這句話是比喻句。

（）

4.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@句話使用的修辭手法是夸張。（）

五、給下面的加點(diǎn)字選擇不是近義詞的選項(xiàng)。

1．農(nóng)歷八月十八是一年—度的觀潮日。（）

A.一次

B.一回

C.一日

2．寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

（）

A.寬容

B.遼闊

C.寬廣

3．過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。（）

A.許久

B.很久

C.長久

4．那聲音如同山崩地裂。（）

A.猶如

B.相同

C.宛如

5．頓時(shí)，海塘大堤上人聲鼎沸。

（）

A.霎時(shí)

B.剎那間

C.一時(shí)

觀潮

第一課時(shí)

答案

一、劃去的音節(jié):

mēn

znànɡ

bèn

hènɡ

zhàn

ɡào

lónɡ

diàn

hào

二、據(jù)說

盼望

滾動

頓時(shí)

大堤

逐漸

地震

余波

三、相接

東望

山

海

并進(jìn)

漫

卷

人聲

隱

現(xiàn)

奔騰

平

靜

四、1.√

2.X

3.X

4.√

五、1.C

2.A

3.B

4.C

5.C

觀潮

第二課時(shí)

一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

天zhú

jiàn（）亮了，空中l(wèi)ǒnɡ

zhào（）著一層薄霧，使我感覺yóu

rú（）進(jìn)入了仙境。過一會兒，太陽慢慢升高了，我才看到了遠(yuǎn)處kuān

kuò（）的dī

àn（）。

二、按要求寫詞句。

1.表示人多的詞語：、2.表示聲音大的詞語：、3.寫一個(gè)比喻句:

三、給下面加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

觀：

A.看。

B.景象或樣子。

C.對事物的認(rèn)識和看法

1.悲觀的心態(tài)會讓人經(jīng)常沮喪。（）

2.在每年的觀潮日---農(nóng)歷八月初八這一天，人們就會來到欣賞錢塘江大潮這

一天下奇觀。（）

（）

3.做任何事情都不能走馬觀花,草草了事。（）

四、課內(nèi)閱讀。

《觀潮》（節(jié)選）

那條白線很快地向我們移來，（），變粗，橫貫江面。再近些，只見（），形成（）。那浪潮越來越近，猶如（）齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都（）起來。

1.在括號里填上正確的詞語，把文章內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2.作者運(yùn)用的順序?qū)懗隽舜蟪钡臉幼雍吐曇簟?/p>

3.把描寫聲音的句子在文中用“

”畫出來。

4.用“____”畫出兩個(gè)比喻句，分別把浪潮比作了________和________。

五、在《觀潮》中，你最喜歡哪個(gè)壯觀的景象?

寫出相關(guān)的句子，并說說你喜歡的原因。

你最喜歡的壯觀景象是：

你喜歡的原因是：

觀潮

第二課時(shí)

答案

一、逐漸

籠罩

猶如

寬闊

堤岸

二、1.人山人海

川流不息

2.山崩地裂

震耳欲聾

3.那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。

三、1.C

2.A

B

3.A

四、1.逐漸拉長

白浪翻滾

一堵兩丈多高的水墻

千萬匹白色戰(zhàn)馬

被震得顫動起來

2.從遠(yuǎn)到近

3.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

4.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

水墻

白色戰(zhàn)馬

五、我最喜歡潮來時(shí)那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來的樣子。

因?yàn)槲腋惺艿搅舜蟪钡钠嫣嘏c壯觀。

第一單元教學(xué)初探

單元內(nèi)容總述

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

觀潮

本課描寫了錢塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢。

1.通過初讀—研讀—熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會錢塘江大潮的景觀之奇。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

走月亮

本課描寫了阿媽牽著“我”的小手在月光下散步的美好情景，重點(diǎn)是感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。

1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面。

2.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。

現(xiàn)代詩二首

本課描述了晚秋的美和小花牛的可愛，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課文體會作者在詩歌中表達(dá)的感情。

通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。

4*

繁星

本課緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，表現(xiàn)對美好生活的向往。

1.通過啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。

2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀賞景物時(shí)的感受。

口語交際：我們與環(huán)境

本次口語交際的內(nèi)容是以“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對性和合作性。懂得環(huán)境對人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題。

2.小組合作法去討論制訂解決環(huán)境問題的辦法。

習(xí)作：推薦一個(gè)好地方

本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出自己推薦的地方和推薦理由。

1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的美景。

2.結(jié)合課文提示對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。

4.互評法互相點(diǎn)評習(xí)作。

語文園地

本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、視覺等各種感官想象畫面；根據(jù)四字詞語想象畫面；能用一定的詞語描寫事物；書寫楷體字；積累古詩《鹿柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想

和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。

1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。

2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。