爭做新時代合格教師

教師是人類靈魂的工程師，是未來的建設者和接班人的塑造者，是學生增長知識和思想進步的導師。教師素質(zhì)的高低、是否合格，直接關系到青少年的健康成長，關系到國家和民族的振興。因此，全面提高教師隊伍的素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格教師，勢在必行。在新時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就要深入研究新形勢下教師職業(yè)道德的內(nèi)容，必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。

教師應是教的主體。在教學中，教師只是占據(jù)教這一邊，在教的過程中要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，成為教的主體。作為教的主體，教師必須有自己獨立的人格，應做思想者、實踐者、專業(yè)知識的研究者、開拓者與創(chuàng)造者。對生活，有自己獨特的體驗與理解方式;對知識，應有自己的獨到的感悟與創(chuàng)造性的見樹，而不應成為知識的奴仆、書本的搬運工、教參的傳聲筒。也就是說，應是“用教材教”，而不是“教教材”。只有這樣，我們才不再是教書匠，才能充分發(fā)揮主體性作用，形成自己風格，成長為專家式創(chuàng)新型教師。

教師應是學的引導者。新時代的教師不僅要有知識和學識，還應成為學生學習與人生的引航者、導游者。是引航者，不僅傳道授業(yè)解惑，還應激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)其學習興趣，關注其身心健康，帶領他們戰(zhàn)勝困難。是導游者，不僅引領學生游覽，講解沿途風景，還應讓學生自由觀賞，自己探尋，像蘇軾教子探究石鐘山得名一樣，引領他深入實地考察，讓他自己觀察、體驗，點撥他領略真諦，悟出哲理。

教師應是課堂的組織者。長期以來，教師在課堂上是說一不二的布道者。學生圍著老師轉(zhuǎn)，教師總是引著學生鉆自己預先設計的某個圈子。如果稍有偏離，就要遭到白眼，遭到嘲弄，教師成了絕對權威，學生唯老師是從，不允許有自己的思想，自己的見解。這樣培養(yǎng)出來的學生哪還有個性，哪還有創(chuàng)造性?新時代的教師應走下神壇，在課堂上當好學生學習的指導者、組織者，與學生建立平等的關系，營造民主和諧的學習氛圍。

沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一種職業(yè)都有其職業(yè)準則及其職業(yè)操守。通過學習《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》。再一次固化了自己的職業(yè)準則與職業(yè)操守。

從站在講臺的那一刻起，就決心為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的全部。通過學習，自己的目標越來越來明晰。要成為一名合格的人民教師必需做到以下幾點：

1、愛國，只有我們教師自己愛國，才會引導學生愛國，國家不在了，我們哪能快樂、自由、幸福的生活，翻看中國歷史，那是一部中華民族屈辱的血淚史，無論我們生活在哪個時代，我們不變的使命就是愛國。這是亙古不變的真理。如果我們中國強大了，孟曉舟無端被加拿大警扣留的事情就不會發(fā)生。只有自己祖國強大了，我們的國民在國外才會有尊嚴。

2、愛國的一個鮮明的表現(xiàn)就是做一個遵紀守法的公民，做一個遵守規(guī)則的人，做一個祖國優(yōu)秀文化傳承者，讓我們的孩子為祖國燦爛文化而驕傲。讓祖國優(yōu)秀文化成為華夏兒女價值觀的核心。讓古代先賢的寶貴思想

引領我們前行。

3、人生真正的幸福就是在繁華過后的簡單里，所以我一直信奉一種簡單的生活方式，自覺抵制各種誘惹，靜下心來，多讀書，讓自己富有一點點的文化氣息，然后用這點點的文化氣息去熏陶去感染我的學生們。只有教師先成為一個有魅力的人，才能去感染學生，學生才會把我們做為學習的典范，親其師信其道。

生命不息，學習不止，不斷提升自己，讓自己不負時代、國家、社會所賦予的各種使命與責任！