家園共育

促進共同成長

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達到家園配合一致教育幼兒的目的。我們后期會以以下一些形式進行開展：

建立家教宣傳欄：班級家園橋里設(shè)有家園聯(lián)系專欄、育兒知識等向家長介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識，讓家長及時了解、掌握幼兒園、班級中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。

上門家訪：教師每學(xué)年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系，為幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。

利用電話訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話號碼、父母單位的電話號碼、聯(lián)系地址進行登記，并將班級教師電話向家長們公布，鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。

建立幼兒成長手冊：教師在手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并附加幼兒在園參與游戲、教學(xué)、戶外活動等相關(guān)內(nèi)容的照片及配文。并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導(dǎo)；家長通過手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有效。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。

使用微信朋友圈、美篇：家園交流又多了一個更為方便的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙，很少來園的家長，通過朋友圈、美篇了解我們的教學(xué)活動、辦園理念、瀏覽幼兒活動的照片、語言記錄等等。教師和家長通過平臺直接對話，家長們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓幼兒園聆聽到了家長的心聲、意見和建議，使之成為一個真正開放、交流、促進成長的平臺。

家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務(wù)是：“幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗?！蔽覉@的家長委員會一年推選一次，由各班家長參與民主評議產(chǎn)生。家長委員參與幼兒園有關(guān)家長工作的重大事件的決策工作，在家長中發(fā)揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長開放日活動：面向全體家長開放的教學(xué)活動，請家長到園觀摩教學(xué)活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。

這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認(rèn)識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。

大型親子活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通。

億童學(xué)園：通過微信關(guān)注億童學(xué)園家長平臺，與班級教師布置小任務(wù)一起互動、記錄，更多方面的讓教師與幼兒進行互動，也可通過平臺推送給家長一些育兒知識、小方法，更進一步的促進科學(xué)育人的家園共育。

相信在我們老師、家長的共同配合努力下，我園的科學(xué)育人更能達到一個新的高度。