場(chǎng)景歌

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

灘（）艘（）軍（）艦（）帆（）

稻（）園（）孔（）翠（）隊(duì)（）銅（）

隊(duì)

橋

陳

群

鞭漢

孔

園

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

號(hào)

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

花園

石橋

隊(duì)旗

銅號(hào)

紅領(lǐng)巾

歡笑

梳理內(nèi)容

《場(chǎng)景歌》一文將數(shù)量詞分類集中在四副不同的圖畫(huà)中，讓我們?cè)诟惺?/p>

和的同時(shí)，認(rèn)識(shí)

和。

思考問(wèn)題

1.《場(chǎng)景歌》描述了四個(gè)小節(jié)，分別是。

2.《場(chǎng)景歌》的數(shù)量詞都有哪些？在課本上圈一圈。

3.《場(chǎng)景歌》描寫(xiě)了哪些事物？在課本上圈出來(lái)。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

灘（tān）艘（sōu）軍（jūn）艦（jiàn）帆（fān）

稻（dào）園（yuán）孔（kǒnɡ）翠（cuì）隊(duì)（duì）銅（tónɡ）

隊(duì)

橋

陳

群

鞭漢

孔

園

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

巾

領(lǐng)

號(hào)

銅

旗

襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

號(hào)

hào（號(hào)角）

háo（哀號(hào)）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

花園

石橋

隊(duì)旗

銅號(hào)

紅領(lǐng)巾

歡笑

梳理內(nèi)容

《場(chǎng)景歌》一文將數(shù)量詞分類集中在四副不同的圖畫(huà)中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧兔篮蒙畹耐瑫r(shí)，認(rèn)識(shí)事物和表示事物的漢字。

思考問(wèn)題

1.《場(chǎng)景歌》描述了四個(gè)小節(jié)，分別是海邊的美景、田園風(fēng)光、山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景。

2.《場(chǎng)景歌》的數(shù)量詞都有哪些？在課本上圈一圈。

3.《場(chǎng)景歌》描寫(xiě)了哪些事物？在課本上圈出來(lái)。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

小蝌蚪找媽媽

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

塘（）

腦（）袋（）灰（）哇（）教（）捕（）

迎（）阿姨（）寬（）龜（）頂（）披（）鼓（）

眼

寬

頂

漢

哪

兩

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

跳

孩

皮

肚

睛襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

教

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

看見(jiàn)

哪里

那邊

頭頂

眼睛

雪白

肚皮

孩子

梳理內(nèi)容

本文講述了一群天真活潑的在尋找的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了，并跟著媽媽一起的故事，告訴我們關(guān)于青蛙的的科學(xué)知識(shí)，讓我們懂得了從小要學(xué)會(huì)，遇事的道理。

思考問(wèn)題

1.小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程是：長(zhǎng)出兩條后腿→

→

→

→變成青蛙。

2.小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣子的？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲(chóng)？青蛙為什么能成為捕蟲(chóng)高手？

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

塘（tánɡ）腦（nǎo）袋（dài）灰（huī）哇（wɑ）

教（jiāo）捕（bǔ）迎（yínɡ）阿姨（ā

yí）

寬（kuān）龜（ɡuī）頂（dǐnɡ）披（pī）鼓（ɡǔ）

眼

寬

頂

漢

哪

兩

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

教

jiāo（教書(shū)）

jiào（教師）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

看見(jiàn)

哪里

那邊

頭頂

眼睛

雪白

肚皮

孩子

梳理內(nèi)容

本文講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事，告訴我們關(guān)于青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，讓我們懂得了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

思考問(wèn)題

1.小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程是：長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短→尾巴不見(jiàn)了→變成青蛙。

2.小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣子的？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲(chóng)？青蛙為什么能成為捕蟲(chóng)高手？

樹(shù)之歌

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

句話，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

梧桐（）掌（）楓（）松（）柏（）裝（）樺（）耐（）守（）疆（）銀杉（）化（）桂（）

化

松陳

棉傍鞭漢

桐

楊

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

楊樹(shù)

樹(shù)葉

楓樹(shù)

松柏

木棉

水杉

化石

金桂

4.讀一讀，記一記。

泡桐

白樺

云杉

翠柏

桂花

楓葉

松子

白果

梳理內(nèi)容

《樹(shù)之歌》一文讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解了

種樹(shù)木的特點(diǎn)，表現(xiàn)了。

思考問(wèn)題

1.《樹(shù)之歌》中共介紹了

等11種樹(shù)。

2.為什么說(shuō)銀杏水杉是活化石？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

1.你還知道哪些樹(shù)種？

2.寫(xiě)出幾句關(guān)于樹(shù)的諺語(yǔ)。如：沒(méi)有梧桐樹(shù)，引不到鳳凰來(lái)。

花在樹(shù)上開(kāi)，別忘地下根。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

句話，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

梧桐（wú

tónɡ）掌（zhǎnɡ）楓（fēnɡ）松（sōnɡ）

柏（bǎi）裝（zhuānɡ）樺（huà）耐（nài）守（shǒu）

疆（jiānɡ）銀杉（yín

shān）化（huà）桂（ɡuì）

化

松陳

棉傍鞭漢

桐

楊

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

楊樹(shù)

樹(shù)葉

楓樹(shù)

松柏

木棉

水杉

化石

金桂

4.讀一讀，記一記。

泡桐

白樺

云杉

翠柏

桂花

楓葉

松子

白果

梳理內(nèi)容

《樹(shù)之歌》一文讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解了11種樹(shù)木的特點(diǎn)，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。

思考問(wèn)題

1.《樹(shù)之歌》中共介紹了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂等11種樹(shù)。

2.為什么說(shuō)銀杏水杉是活化石？

因?yàn)樗鼈兌加杏凭玫臍v史，與它們同期的動(dòng)植物早就滅絕了，所以它們也是第一批列為中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物的稀有種類，有植物王國(guó)“活化石”之稱。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

1.你還知道哪些樹(shù)種？

2.寫(xiě)出幾句關(guān)于樹(shù)的諺語(yǔ)。如：沒(méi)有梧桐樹(shù)，引不到鳳凰來(lái)。

花在樹(shù)上開(kāi)，別忘地下根。

我是什么

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曬（）極（）傍（）越（）滴（）

溪（）奔（）洋（）壞（）淹（）

沒(méi)（）沖（）毀（）屋（）猜（）

海

片陳

傍鞭漢

極

變

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

帶

給

壞

作

洋襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

沒(méi)

（）

（）

和

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

天空

傍晚

人們

冬天

花朵

平常

江河

海洋

田地

工作

梳理內(nèi)容

本文是一篇科學(xué)童話，采用的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，向我們講述了自然界中水的及其

。我們知道了只有合理地

才能造福于人的道理。

思考問(wèn)題

1.自然界中水的變化：水變成升上天空，然后變成，遇到冷風(fēng)變成；有時(shí)變成；在冬天變成。

2.課文中是怎樣描寫(xiě)“我”做的好事是

；壞事是。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的水能變化的狀態(tài)。

我是什么

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曬（shài）極（jí）傍（bànɡ）越（yuè）滴（dī）

溪（xī）奔（bēn）洋（yánɡ）壞（huài）淹（yān）

沒(méi)（mò）沖（chōnɡ）毀（huǐ）屋（wū）猜（cāi）

海

片陳

傍鞭漢

極

變

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

沒(méi)

méi（沒(méi)有）

mó（淹沒(méi)）

和

hé（溫和）

huò（和泥）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

天空

傍晚

人們

冬天

花朵

平常

江河

海洋

田地

工作

梳理內(nèi)容

本文是一篇科學(xué)童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，向我們講述了自然界中水的變化及其利與害。我們知道了只有合理地利用水資源才能造福于人的道理。

思考問(wèn)題

1.自然界中水的變化：水變成汽

升上天空，然后變成云，遇到冷風(fēng)變成雨

；有時(shí)變成冰雹

；在冬天變成雪。

2.課文中是怎樣描寫(xiě)“我”做的好事是灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器；壞事是淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的水能變化的狀態(tài)。

拍手歌

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

世界（）雀（）錦（）翔（）雄鷹（）

雁（）叢（）猛（）靈（）休（）

六

深陳

處鞭漢

叢

歌

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

處

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

叢林

深處

竹林

熊貓

朋友

梳理內(nèi)容

本文向我們描繪了

種動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面，讓我們懂得“

”。

思考問(wèn)題

1.《拍手歌》講述了

等8種動(dòng)物。

2.《拍手歌》為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)自己身邊所能見(jiàn)到的小動(dòng)物，并和同學(xué)們交流交流這些動(dòng)物和人類的關(guān)系。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

世界（shì

jiè）雀（què）錦（jǐn）翔（xiánɡ）

雄鷹（xiónɡ

yīnɡ）雁（yàn）叢（cónɡ）

猛（měnɡ）靈（línɡ）休（xiū）

六

深陳

處鞭漢

叢

歌

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

友

朋

九

貓

熊襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

處

chǔ（處理）

chù（到處）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

叢林

深處

竹林

熊貓

朋友

梳理內(nèi)容

本文向我們描繪了8種動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面，讓我們懂得“人和動(dòng)物是朋友”，“保護(hù)動(dòng)物是大事”。

思考問(wèn)題

1.《拍手歌》講述了孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等8種動(dòng)物。

2.《拍手歌》為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事？

因?yàn)槿祟惡蛣?dòng)物是和諧相處的，是休戚相關(guān)的，是親密無(wú)間的好朋友，所以保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，更是人與動(dòng)物關(guān)系的大事。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)自己身邊所能見(jiàn)到的小動(dòng)物，并和同學(xué)們交流交流這些動(dòng)物和人類的關(guān)系。

植物媽媽有辦法

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

植（）如（）為（）旅（）備（）紛（）刺（）

底（）炸（）離（）察（）識(shí)（）粗（）得（）

娃

腳

片陳

它

鞭漢

如

法

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

得

（）

（）

（）

為

（）

（）

（）

更

（）

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

辦法

如果

長(zhǎng)大

四海為家

娃娃

只要

毛皮

那里

知識(shí)

梳理內(nèi)容

本課運(yùn)用形象的和的修辭手法，介紹了、、三種植物傳播的方法，激發(fā)了我們探究大自然奧秘的。

思考問(wèn)題

蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物是怎樣傳播種子的？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的植物是如何傳播種子的。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

植（zhí）如（rú）為（wéi）旅（lǚ）備（bèi）

紛（fēn）刺（cì）底（dǐ）炸（zhà）離（lí）

察（chá）識(shí)（shí）粗（cū）得（dé）

娃

腳

片陳

它

鞭漢

如

法

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

識(shí)

知

更

毛

她

襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

得

de（舍得）

děi（總得）

dé（得到）

為

wéi（認(rèn)為）

wèi（因?yàn)椋?/p>

更

gēng（三更）

gèng（更加）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

辦法

如果

長(zhǎng)大

四海為家

娃娃

只要

毛皮

那里

知識(shí)

梳理內(nèi)容

本課運(yùn)用形象的比喻和擬人的修辭手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，激發(fā)了我們探究大自然奧秘的興趣。

思考問(wèn)題

蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物是怎樣傳播種子的？

蒲公英靠降落傘似的絨毛，借助風(fēng)傳播；蒼耳靠動(dòng)物的皮毛傳播；豌豆靠太陽(yáng)曬把種子炸向遠(yuǎn)方。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的植物是如何傳播種子的。

曹沖稱象

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曹（）稱（）員（）根（）柱（）議論（）

重（）桿（）秤（）砍（）線（）止（）量（）

秤

底陳

桿鞭漢

柱

稱

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

重

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

一同

柱子

一邊

到底

秤桿

力氣

出來(lái)

船身

石頭

地方

果然

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)敘述一個(gè)七歲的孩子——曹沖想出了比其他官員更好的的故事，贊揚(yáng)了曹沖、的好品質(zhì)。

思考問(wèn)題

1.課文都講到了、他的兒子7歲的以及。

2.曹沖稱象的原因是

。曹操稱象的過(guò)程是什么？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

在你的生活中，遇到過(guò)什么難題？你是怎么動(dòng)腦筋想辦法解決的？了解更多有關(guān)三國(guó)及曹操、曹沖的故事。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曹（cáo）稱（chēnɡ）員（yuán）根（ɡēn）柱（zhù）

議論（yì

lùn）重（zhònɡ）桿（ɡǎn）秤（chènɡ）

砍（kǎn）線（xiàn）止（zhǐ）量（liànɡ）

秤

底陳

桿鞭漢

柱

稱

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

重

zhòng（重量）

chóng（重復(fù)）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

一同

柱子

一邊

到底

秤桿

力氣

出來(lái)

船身

石頭

地方

果然

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)敘述一個(gè)七歲的孩子——曹沖想出了比其他官員更好的稱象辦法的故事，贊揚(yáng)了曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

思考問(wèn)題

1.課文都講到了曹操、他的兒子7歲的曹沖以及曹操的下屬。

2.曹沖稱象的原因是他父親曹操想知道大象的重量。曹操稱象的過(guò)程是什么？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

在你的生活中，遇到過(guò)什么難題？你是怎么動(dòng)腦筋想辦法解決的？了解更多有關(guān)三國(guó)及曹操、曹沖的故事。

田家四季歌

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

季（）蝴蝶（）麥苗（）桑（）

肥（）農(nóng)（）歸（）戴（）場(chǎng)（）

谷粒（）雖（）辛苦（）了（）

忙

肥陳

農(nóng)鞭漢

吹

季

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

了

（）

（）

場(chǎng)

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

四季

月光

辛苦

棉衣

梳理內(nèi)容

本文按照的順序，描繪了農(nóng)民一年的，贊美了的農(nóng)家人，抒發(fā)了他們收獲的之情。

思考問(wèn)題

1.《田家四季歌》中春季描述了

等物，展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的春景。

2.夏季里農(nóng)民的農(nóng)事忙體現(xiàn)在：。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的四個(gè)季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

田家四季歌

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)小節(jié)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

季（jì）蝴蝶（hú

dié）麥苗（mài

miáo）

桑（sānɡ）肥（féi）農(nóng)（nónɡ）歸（ɡuī）戴（dài）

場(chǎng)（chánɡ）谷粒（ɡǔ

lì）雖（suī）

辛苦（xīn

kǔ）了（liǎo）

肥陳

農(nóng)鞭漢

吹

季

忙

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

了

le（完了）

liǎo（了解）

場(chǎng)

cháng（場(chǎng)院）

chǎng（廣場(chǎng)）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

四季

月光

辛苦

棉衣

梳理內(nèi)容

本文按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了辛勤勞動(dòng)的農(nóng)家人，抒發(fā)了他們收獲的喜悅之情。

思考問(wèn)題

1.《田家四季歌》中春季描述了春風(fēng)、花草、蝴蝶

麥苗

桑葉等物，展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的春景。

2.夏季里農(nóng)民的農(nóng)事忙體現(xiàn)在：采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，寫(xiě)出你所知道的四個(gè)季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

玲玲的畫(huà)

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

玲（）詳（）幅（）評(píng)（）獎(jiǎng)（）

催（）叭（）臟（）報(bào)（）另（）

及（）懶（）并（）糟（）肯（）

候

評(píng)陳

獎(jiǎng)鞭漢

幅

畫(huà)

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

興

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

評(píng)獎(jiǎng)

時(shí)間

時(shí)候

來(lái)不及

梳理內(nèi)容

本文講述了玲玲不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她將畫(huà)進(jìn)行，使整張畫(huà)看上去更好了的事，告訴我們：。

思考問(wèn)題

1.玲玲的畫(huà)如何變成自己滿意的畫(huà)？

2.本文圍繞玲玲的畫(huà)，玲玲心情變化是

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

想一想，如果自己是玲玲，如何處理這樣的事情呢？

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

玲（línɡ）詳（xiánɡ）幅（fú）評(píng)（pínɡ）獎(jiǎng)（jiǎnɡ）

催（cuī）叭（b?。┡K（zànɡ）報(bào)（bào）另（lìnɡ）

及（jí）懶（lǎn）并（bìnɡ）糟（zāo）肯（kěn）

候

評(píng)陳

獎(jiǎng)鞭漢

幅

畫(huà)

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

興

xìng（高興）

xīng（興旺）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

評(píng)獎(jiǎng)

時(shí)間

時(shí)候

來(lái)不及

梳理內(nèi)容

本文講述了玲玲不小心弄臟了自己的畫(huà)，在爸爸的啟發(fā)下，她將畫(huà)進(jìn)行修補(bǔ)，使整張畫(huà)看上去更好了的事，告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

思考問(wèn)題

1.玲玲的畫(huà)如何變成自己滿意的畫(huà)？

玲玲收拾畫(huà)筆時(shí)，不小心把第二天參評(píng)的畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。

2.本文圍繞玲玲的畫(huà)，玲玲心情變化是得意一著急一滿意。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

想一想，如果自己是玲玲，如何處理這樣的事情呢？

一封信

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

封（）削（）鍋（）朝（）刮（）胡（）燈（）

修（）冷（）肩（）團(tuán)（）重（）完（）期（）

結(jié)（）束（）鮮（）

支

今陳

寫(xiě)鞭漢

信

封

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

電

燈

筆

珠

圓襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

朝

（）

（）

重

（）

（）

結(jié)

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

出國(guó)

半年

今天

圓珠筆

開(kāi)心

以前

還有

臺(tái)燈

這時(shí)

陽(yáng)光

梳理內(nèi)容

本文寫(xiě)的是小女孩露西想念在國(guó)外工作的，給爸爸的事，字里行間透露著、的親情，告訴我們。

思考問(wèn)題

1.這篇短文告訴了我們的道理是。

2.書(shū)信一般包括哪六部分？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手，試著給自己的爸爸或媽媽等親人寫(xiě)一封信。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

封（fēnɡ）削（xiāo）鍋（ɡuō）朝（cháo）刮（ɡuā）胡（hú）燈（dēnɡ）

修（xiū）冷（lěnɡ）肩（jiān）團(tuán)（tuán）重（chónɡ）完（wán）期（qī）

結(jié)（jié）束（shù）鮮（xiān）

支

今陳

寫(xiě)鞭漢

信

封

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

朝

cháo（朝陽(yáng)）

zhāo（朝霞）

重

chónɡ（重復(fù)）

zhònɡ（重量）

結(jié)

jié（結(jié)束）

jiē（結(jié)實(shí)）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

出國(guó)

半年

今天

圓珠筆

開(kāi)心

以前

還有

臺(tái)燈

這時(shí)

陽(yáng)光

梳理內(nèi)容

本文寫(xiě)的是小女孩露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情，告訴我們只有樂(lè)觀面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。

思考問(wèn)題

1.這篇短文告訴了我們的道理是在親人面前我們要報(bào)喜不報(bào)憂，遇事多往好處想，在困苦中找樂(lè)趣。

2.書(shū)信一般包括哪六部分？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手，試著給自己的爸爸或媽媽等親人寫(xiě)一封信。

媽媽睡了

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

哄（）先（）閉（）緊（）潤(rùn)（）

等（）吸（）發(fā)（）粘（）汗（）

額（）沙（）乏（）

事

閉陳

臉鞭漢

先

哄

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

發(fā)

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

明亮

故事

頭發(fā)

窗外

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)孩子對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的、的描繪，寫(xiě)出了媽媽照顧孩子的，反映了媽媽對(duì)孩子

以及孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

思考問(wèn)題

1.媽媽本來(lái)

是

哄我入睡，為什么

她先睡著了？

2.文中從哪三個(gè)方面寫(xiě)了睡夢(mèng)中的媽媽？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己課下講一講，自己的媽媽什么樣子的，自己什么地方最感動(dòng)？

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

哄（hǒnɡ）先（xiān）閉（bì）緊（jǐn）潤(rùn)（rùn）

等（děnɡ）吸（xī）發(fā)（fà）粘（zhān）汗（hàn）

額（é）沙（sh?。┓Γ╢á）

事

閉陳

臉鞭漢

先

哄

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

發(fā)

fā（發(fā)現(xiàn)）

fà（頭發(fā)）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

明亮

故事

頭發(fā)

窗外

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)孩子對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的臉龐、神情的描繪，寫(xiě)出了媽媽照顧孩子的辛勞，反映了媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)以及孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

思考問(wèn)題

1.媽媽本來(lái)

是

哄我入睡，為什么

她先睡著了？

因?yàn)閶寢屪隽撕芏嗍虑?，她很累很乏，所以先睡了?/p>

2.文中從哪三個(gè)方面寫(xiě)了睡夢(mèng)中的媽媽？

一是睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，二是睡夢(mèng)中的媽媽

好溫柔，三是睡夢(mèng)中的媽媽好累。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己課下講一講，自己的媽媽什么樣子的，自己什么地方最感動(dòng)？

古詩(shī)二首

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

首古詩(shī)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

樓（）依（）盡（）欲（）窮（）層（）

瀑布（）爐（）煙（）遙（）川（）

層

盡陳

黃鞭漢

依

樓

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

川

掛

煙

爐

照襟

3.讀一讀，記一記。

窮盡

山窮水盡

層疊

層林疊翠

煙云

煙消云散

山川

名山大川

梳理內(nèi)容

《登鸛雀樓》這首詩(shī)融情預(yù)警，寓理于事。全文僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言盡旨遠(yuǎn)給人啟迪，道出了的人生哲理?！锻麖]山瀑布》一詩(shī)中作者運(yùn)用的浪漫主義創(chuàng)作手法，描繪了的景象。

思考問(wèn)題

1.《登鸛雀樓》中表示積極進(jìn)取的態(tài)度的句子？

2.《望廬山瀑布》中運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)了什么？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查找一下“白日依山盡，黃河入海流”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

首古詩(shī)，我會(huì)背誦下來(lái)。

生字新詞

1.給下列生字注音。

樓（lóu）依（yī）盡（jìn）欲（yù）窮（qiónɡ）

層（cénɡ）瀑布（pù

bù）爐（lú）煙（yān）

遙（yáo）川（chuān）

層

盡陳

黃鞭漢

依

樓

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.讀一讀，記一記。

窮盡

山窮水盡

層疊

層林疊翠

煙云

煙消云散

山川

名山大川

梳理內(nèi)容

《登鸛雀樓》這首詩(shī)融情預(yù)警，寓理于事。全文僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言盡旨遠(yuǎn)給人啟迪，道出了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理?！锻麖]山瀑布》一詩(shī)中作者運(yùn)用夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景象。

思考問(wèn)題

1.《登鸛雀樓》中表示積極進(jìn)取的態(tài)度的句子？

欲窮千里目

更上一層樓。

2.《望廬山瀑布》中運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)了什么？

把動(dòng)態(tài)的瀑布描述得好像三千尺那么高，即寫(xiě)出山之高峻，又寫(xiě)出水流之急。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查找一下“白日依山盡，黃河入海流”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

黃山奇石

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

聞名（）景區(qū)（）?。ǎ┎浚ǎ┬悖ǎ┯绕洌ǎ?/p>

仙（）巨（）位（）著（）形（）狀（）

位

些陳

巨鞭漢

部

南

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

狗

閃

升

每襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

彈

（）

（）

當(dāng)

（）

（）

好

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

黃山

南部

那些

山頂

一動(dòng)不動(dòng)

云海

巨石

前方

每當(dāng)

金光閃閃

它們

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)對(duì)“

”“

”“

”“

”四處黃山奇石的描寫(xiě)，寫(xiě)出了黃山景色的，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的與

之情。

思考問(wèn)題

1.作者介紹了

這些奇石。詳細(xì)寫(xiě)了。

2.黃山的奇石“奇”在。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，黃山的四絕有哪些？

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

聞名（wén

mínɡ）景區(qū)（jǐnɡ

qū）省（shěnɡ）部（bù）秀（xiù）尤其（yóu

qí）

仙（xiān）巨（jù）位（wèi）著（zhù）形（xínɡ）狀（zhuànɡ）

位

些陳

巨鞭漢

部

南

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

狗

閃

升

每襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

彈

tán（彈指）

dàn（彈弓）

當(dāng)

dāng（當(dāng)時(shí)）

dàng（當(dāng)鋪）

好

hǎo（好看）

hào（好奇）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

黃山

南部

那些

山頂

一動(dòng)不動(dòng)

云海

巨石

前方

每當(dāng)

金光閃閃

它們

梳理內(nèi)容

本文通過(guò)對(duì)“仙桃石”“猴子觀?！薄?/p>

仙人指路”“金雞叫天都”四處黃山奇石的描寫(xiě)，寫(xiě)出了黃山景色的神奇美妙，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)與贊美之情。

思考問(wèn)題

1.作者介紹了“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。詳細(xì)寫(xiě)了仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都。

2.黃山的奇石“奇”在形狀千奇百怪。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，黃山的四絕有哪些？

日月潭

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

潭（）湖（）繞（）茂盛（）圍（）勝（）央（）

島（）華（）紗（）童（）境（）引（）客（）

麗

跡陳

央鞭漢

勝

名

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

群山

樹(shù)木

名勝古跡

中央

美麗

燈光

中午

展現(xiàn)

風(fēng)光

4.讀一讀，記一記。

群山環(huán)繞

名勝古跡

點(diǎn)點(diǎn)燈光

樹(shù)木茂盛

山清水秀

蒙蒙細(xì)雨

梳理內(nèi)容

本文作者以

和

兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島

和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

思考問(wèn)題

1.日月潭的湖水有什么特點(diǎn)？

2.文中說(shuō)日月潭的美美在什么地方？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，上網(wǎng)看看日月潭的美麗風(fēng)光。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

潭（tán）湖（hú）繞（rào）茂盛（mào

shènɡ）圍（wéi）勝（shènɡ）

央（yānɡ）島（dǎo）華（huá）紗（sh?。┩╰ónɡ）境（jìnɡ）引（yǐn）客（kè）

麗

跡陳

央鞭漢

勝

名

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

群山

樹(shù)木

名勝古跡

中央

美麗

燈光

中午

展現(xiàn)

風(fēng)光

4.讀一讀，記一記。

群山環(huán)繞

名勝古跡

點(diǎn)點(diǎn)燈光

樹(shù)木茂盛

山清水秀

蒙蒙細(xì)雨

梳理內(nèi)容

本文作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

思考問(wèn)題

1.日月潭的湖水有什么特點(diǎn)？

湖水深而且碧綠。

2.文中說(shuō)日月潭的美美在什么地方？

風(fēng)光秀麗，就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景各不相同。

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，上網(wǎng)看看日月潭的美麗風(fēng)光。

葡萄溝

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

溝（）產(chǎn)（）梨（）份（）枝（）搭（）淡（）

夠（）好（）收（）城市（）干（）留（）

釘（）利（）分（）味（）

客

枝陳

起鞭漢

坡

份

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

利

市

城

收

老襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

好

（）

（）

分

（）

（）

干

（）

（）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

水果

月份

山坡

枝葉

展開(kāi)

五光十色

好客

老鄉(xiāng)

城市

利用

空氣

水分

梳理內(nèi)容

本文主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)，說(shuō)明了，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)之情，抒發(fā)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

思考問(wèn)題

1.葡萄溝的水果有

等。

2.為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，新疆的葡萄特別甜的原因。

參考答案

朗讀課文

1.我已經(jīng)讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

溝（ɡōu）產(chǎn)（chǎn）梨（lí）份（fèn）枝（zhī）搭（d?。┑╠àn）

夠（ɡòu）好（hào）收（shōu）城市（chénɡ

shì）干（ɡān）留（liú）

釘（dìnɡ）利（lì）分（fèn）味（wèi）

客

枝陳

起鞭漢

坡

份

2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，并口頭組詞。

利

市

城

收

老襟

3.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。

好

hào（好客）

hǎo（好人）

分

fèn（水分）

fēn（分開(kāi)）

干

gān（葡萄干）

gàn（干活）

4.在文中找出下列詞語(yǔ)，并解釋加粗詞語(yǔ)的意思。

水果

月份

山坡

枝葉

展開(kāi)

五光十色

好客

老鄉(xiāng)

城市

利用

空氣

水分

梳理內(nèi)容

本文主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)，說(shuō)明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，抒發(fā)了作者對(duì)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造甜美生活的贊美之情。

思考問(wèn)題

1.葡萄溝的水果有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄等。

2.為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？

我有疑問(wèn)

預(yù)習(xí)完，我（有

沒(méi)有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

拓展延伸

自己動(dòng)手查一查，新疆的葡萄特別甜的原因。