草原
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
草原
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
1.課文共有（）個(gè)自然段。
2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
ǎn
ǔ
x
_
è
ēi
毯
腐
羞
澀
微
2．根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。
3.讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
羞澀
微笑
衣裳
彩虹
拘束
驚嘆
(1)一場(chǎng)大雨過后，天邊掛起了一道（）。
(2)小鳥屬于天空，是不受（）的。
內(nèi)容感知
《草原》這篇文章記敘了老舍第一次訪問
大草原時(shí)的所見、所聞、所感，字里行間浸
潤(rùn)著濃郁的風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎
馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客的特點(diǎn)，以及
兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。
資料搜集
老舍原名，字，中國(guó)著名作
家。代表作有《
_》《
》，劇本《
》
等。
閱讀質(zhì)疑
1.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
丁香結(jié)
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
丁香結(jié)
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
1.課文共有（）個(gè)自然段。
2．默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音用“√”
選出來。
單?。?bò
báo)
參差．(chā
cī)
2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。
綴
拙
幽
恍
雅
3.讀課文，試著理解下面的詞語，并選詞填空。
恍然
模糊
單薄
幽雅
笨拙
(1)那個(gè)小山村環(huán)境（），人民純樸，簡(jiǎn)直像一個(gè)世外
桃源。
(2)他穿著（）的衣服，在叫賣著“烤紅薯嘍，烤紅薯
嘍……”
內(nèi)容感知
《丁香結(jié)》是作家的一篇散文，作者以
象征生活中解不開的愁怨。告訴我們，是解不完的；人生中的也是解
不完的。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香
結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。
資料搜集
搜集宗璞的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)疑
1.課文第1～3
自然段分別從哪些角度描寫了丁香花？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
古詩詞三首
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
古詩詞三首
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古詩。
預(yù)習(xí)字詞
1.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。
鳴蟬
驚鵲
2.讀詩句，為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
(1)移舟泊．（）煙渚，日暮客．（）愁新。
A.指作者自己
B．客人
C．停船靠岸
D．湖泊
(2)明月別枝驚．（）鵲，清風(fēng)半夜鳴．（）蟬。
A.驚動(dòng)
B．驚喜
C．鳥獸或昆蟲叫
D．聞名，著稱
內(nèi)容感知
1.《宿建德江》這首詩中“，”這兩句寫出了作者羈旅夜泊，日暮添愁。然后由“
_，_”這兩句寫出了宇宙廣袤寧靜，明
月伴人更親。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩通過
“
”和“
”兩個(gè)形象的比喻，既寫出了天氣驟然變化時(shí)的氣氛，也烘托了詩
人賞雨的心情。
3《.西江月·夜行黃沙道中》全詞從
覺、覺和
覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，展現(xiàn)出夏夜的美麗景色及作者對(duì)的由衷
喜悅。
資料搜集
1.搜集孟浩然的相關(guān)資料。
2.搜集蘇軾的相關(guān)資料。
3.搜集辛棄疾的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)疑
1.《西江月·夜行黃沙道中》詞的上闋寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
4*
花之歌
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
花之歌
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)
內(nèi)容
熟讀課文
1.課文共有（）個(gè)自然段。
2．默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A．yùn
B．qiónɡ
C．yè
D．miǎn
蒼穹．（）
孕．育（）
冠冕．（）
搖曳．（）
2．讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谡n文中的讀音寫在括
號(hào)內(nèi)。
予（）
冠（）
3．聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
馥郁
瓊漿
婆娑
贈(zèng)予
上面的詞語中，表示“香氣濃厚”意思的詞語是，表示“盤旋舞動(dòng)的樣子”意思的詞語是。
內(nèi)容感知
詩人用花的語言來敘述大自然的話語，構(gòu)建了一幅大自然活
生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如，“我是諸元素之女：，_?！?/p>
資料搜集
1.搜集紀(jì)伯倫的相關(guān)資料。
2．搜集與花有關(guān)的詩句。
閱讀質(zhì)疑
1.將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示
了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
七律·長(zhǎng)征
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
七律·長(zhǎng)征
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順詩歌。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)
字詞
1.大聲讀一讀下面的詩句，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
五嶺逶．(wēi
wěi)迤騰細(xì)浪
更喜岷．(mǐn
mín)山千里雪。
2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。
3.讀詩句，為加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。
(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難．（），萬水千山只等．閑．（）。
A.不好
B.平常
C.隨隨便便，輕易
D.艱難險(xiǎn)阻
(2)更喜．（）岷山千里雪，三軍過后盡．（）開顏。
A.欣喜
B.全都
C.喜歡
D.竭盡
內(nèi)容
感知
這首詩中“，”這兩句開門見山地贊美了紅軍不
怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。然后
“。，”四句
分別從山和水兩方面寫紅軍是如何戰(zhàn)勝困難的。最后用
“，”對(duì)
首聯(lián)進(jìn)行回應(yīng)，以此作結(jié)，使全詩的樂觀主義精神得到了進(jìn)
一步的體現(xiàn)。
資料
搜集
搜集毛澤東的相關(guān)資料。
閱讀
質(zhì)疑
1.這首詩中含有哪些地點(diǎn)？表達(dá)了紅軍的什么精神？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
狼牙山五壯士
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
狼牙山五壯士
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)
熟讀課文
帶著對(duì)五壯士敬佩的感情朗讀課文三遍。
預(yù)習(xí)字詞
1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A.qū
B.kòu
C.fù
D.báo
E.fèi
沸（）
寇（）
副（）
雹（）
屈（）
2.根據(jù)書寫提示，正確地描一描下面的生字。
3.讀課文，試著理解下面的詞語，并選詞填空。
堅(jiān)強(qiáng)不屈
全神貫注
驚天動(dòng)地
斬釘截鐵
(1)（）是英雄的品質(zhì)，貪生怕死是懦夫的本
性。
(2)他說話辦事（），從不拖泥帶水。
內(nèi)容
內(nèi)容感知
《狼牙山五壯士》這篇課文講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，晉察冀根據(jù)地七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)
和
轉(zhuǎn)移，把敵
人引上
峰頂，頑強(qiáng)殺敵最終英勇
_的故事。
資料搜集
狼牙山五壯士指哪五位英雄。
閱讀質(zhì)疑
1.“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！”中的“聲
音”指什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
開國(guó)大典
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
開國(guó)大典
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.根據(jù)要求把本課的生字工整地抄寫下來。
盞
欄
爆
射
閱
宣
匯
距
2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)“幟”的讀音是
zì。（）
(2)“宣”的偏旁應(yīng)該是“宀”。（）
(3)“隆”共有
畫。（）
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
匯集
爆發(fā)
宣告
旗幟
預(yù)定
上面的詞語中，有“聚集”的意思的詞語是，有“突然發(fā)作；(事變)突然發(fā)生”的意思的詞語是。
內(nèi)容感知
本文記敘了
1949
年
月
日在首都北京舉行的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共
和國(guó)的成立無比自豪、激動(dòng)的感情。開國(guó)大典是按、、_、的順序記敘的。
資料搜集
搜集《義勇軍進(jìn)行曲》的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)疑
1.“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
8*
燈
光
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課題
燈
光
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)
內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.借助工具書寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩
遍。
豫皖．蘇平原（）
圍殲．（）
電鈕．（）
黑魆．魆（）
2.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)
內(nèi)。
露（）
中（）
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
璀璨
千鈞一發(fā)
震天動(dòng)地
憧憬
(1)海南島是祖國(guó)南海的一顆（）的明珠。
(2)這樣的探險(xiǎn)我自孩提時(shí)代就十分（）。
內(nèi)容感知
本文講的是作者漫步在，由廣場(chǎng)上的千萬
盞燈回憶起的一樁關(guān)于的往事，表現(xiàn)了革命先
烈為了后代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。
資料搜集
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閱讀質(zhì)疑
1.文章為什么以“燈光”為題呢？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
竹節(jié)人
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
竹節(jié)人
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.把詞語中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)全。
h
ɡ
iànɡ
d
_
uí
豁．開
疙．瘩
橡．皮
雕．刻
頹．然
2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
威風(fēng)凜凜
別出心裁
技高一籌
忘乎所以
上面的詞語中，有“獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同”的意思的詞語
是_，有“技術(shù)高人一等”的意思的詞語是。
內(nèi)容感知
課文記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作，并沉迷于斗，導(dǎo)致兩人的手工玩
具被
沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般喜
愛的事。
資料搜集
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閱讀質(zhì)疑
1.本文是一篇記敘文，但是為什么有這么多說明性的內(nèi)
容？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
宇宙生命之謎
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
宇宙生命之謎
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A.cí
B.bān
C.jiē
D.mí
謎（）
揭（）
斑（）
磁（）
2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。
3.讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
抵御
神秘
干燥
觀測(cè)
揭開
(1)將士們經(jīng)過晝夜堅(jiān)守終于（）住了敵人的猛攻。
容
(2)突然，一陣爆竹聲響起，（）新春佳節(jié)黎明的序
幕。
內(nèi)容感知
這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有
存在的艱難歷程，說明到目前為止，之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未
解的謎。
資料搜集
搜集有關(guān)宇宙的兒歌。
閱讀質(zhì)疑
1.生命存在具備的條件是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
11*
故宮博物院
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
故宮博物院
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)
字詞
1.借助工具書寫出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀
兩遍。
矗．立（）
鰲．頭（）
額枋．（）
蟠．龍（）
2.查字典，給本課出現(xiàn)的多音字注音，再大聲地讀兩遍。
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
莊嚴(yán)肅穆
井然有序
悠揚(yáng)
絢麗
上面的詞語中，有“形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧”的意思的詞語是，有“燦爛美麗”的意思的詞語是。
內(nèi)容
感知
概括材料一的主要內(nèi)容。
第一部分(1、2
自然段)：
第二部分(3～15
自然段)：
第三部分(16
自然段)：
資料
搜集
搜集北京故宮的相關(guān)資料。
閱讀
質(zhì)疑
1.本文在“前朝”中重點(diǎn)介紹了哪座大殿？為什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
橋
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
橋
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
áo
x_
y
_
ēn
咆
哮
啞
呻
2．根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。
3．讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
呻吟
咆哮
跌跌撞撞
猛然
擁戴
(1)她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為
（）的傷病員換換藥。
(2)你只有平時(shí)多給群眾辦實(shí)事，才會(huì)受到百姓的真心
（）。
內(nèi)容感知
《橋》這篇課文塑造了一個(gè)人物，是。
面對(duì)突如其來的洪水，沉著冷靜，臨危不懼，指揮村民走過木橋，自己和
卻被洪水吞沒。從
身上，我們看到了和平年代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光
輝形象。
資料搜集
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閱讀質(zhì)疑
1.文中哪句話與結(jié)尾處的最后一句話相照應(yīng)？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
窮
人
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
窮
人
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
x
_
ǒnɡ
énɡ
ài
洶
涌
澎
湃
2．先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)“糟”的讀音是
cáo。（）
(2)“皺”的偏旁是“芻”。（）
(3)“困”的第四筆是“亅”。（）
3．讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
洶涌澎湃
糟糕
濕淋淋
憂慮
(1)（）的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。
(2)情況如此（），連我都替他覺得惋惜。
內(nèi)容感知
試著概括本文的三部分內(nèi)容：
第一部分(第1、2
自然段)：。
第二部分(第3～11
自然段)：。
第三部分(第12～27
自然段)：。
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閱讀質(zhì)疑
1.課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們是“窮人”？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
在柏(bó)林
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
在柏林
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，并讀一讀。
A．yì
B．kā
C．chā
D．chī
咔．（）嚓．（）
后備役．（）
嗤．笑（）
2．讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括
號(hào)內(nèi)。
柏（）
假（）
3．聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
不假思索
嗤笑
寂靜
健壯
上面的詞語中，有“不經(jīng)過思考探求，立即做出反應(yīng)”的意
思的詞語是，有“譏笑、嘲笑”的意思的詞語
是。
內(nèi)容感知
這篇微型小說主要講述了一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中失去的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將神志不清的送往精神病院，在車廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)引起了的嘲笑。老兵道出原因后，車
廂里一片
_的故事。
資料搜集
搜集小說的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)疑
1.兩個(gè)小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說
明了什么？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
夏天里的成長(zhǎng)
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
夏天里的成長(zhǎng)
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
énɡ
p
_
ù
y
_
棚
坪
瀑
諺
2．讀一讀下面的多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音用
“√”選出來。
處(chǔ
chù)
縫(fénɡ
fènɡ)
3．工整地抄寫下面的詞語。
4．讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
活生生
草坪
盡量
諺語
(1)我始終不相信一個(gè)（）的人就像霧一樣
地消散得無蹤無影。
(2)作文時(shí)要（）避免使用方言詞語。
內(nèi)容感知
這篇課文主要是圍繞
這句
話，分別從、、、、、等方面寫出了
萬物在夏天迅速生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
資料搜集
搜集幾句諺語。
閱讀質(zhì)疑
1.生物在夏天成長(zhǎng)的共同特點(diǎn)是什么？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
盼
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
盼
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
x
_
uō
d
_
ī
ún
袖
縮
燉
梯
唇
2．根據(jù)書寫提示，正確地描一描下面的生字。
3．聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
瓦藍(lán)
遮蓋
逗引
情況
預(yù)報(bào)
上面的詞語中，有“蔚藍(lán)”的意思的詞語是，有
“用言語、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂”的意思的詞語是
_。
內(nèi)容感知
試著概括本文的三部分內(nèi)容。
第一部分(1、2
自然段)：
_。
第二部分(3～17
自然段)：
_。
第三部分(18～21
自然段)：
_。
資料搜集
搜集鐵凝的相關(guān)常識(shí)。
閱讀質(zhì)疑
1.主人公“盼”的是什么呢？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
古詩三首
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
古詩三首
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課
文
默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古詩。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)字
詞
1.大聲讀一讀下面的詩句，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
九曲．(qū
qǔ)黃河萬里沙
浪淘風(fēng)簸．(bò
bǒ)自天涯
2．工整地抄寫下面帶有生字的詞語。
3．讀詩句，為加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。
(1)千里鶯啼．（）綠映紅，水村山郭．（）酒旗風(fēng)。
A．依山而建的城。
B．山的輪廓。
C．哭，出聲地哭。
D．某些鳥獸叫。
(2)茅檐長(zhǎng)掃凈無苔．（），花木成畦．（）手自栽。
A．青苔。
B．舌苔。
C．這里指種有花木的一塊塊排列整
齊的土地，周圍有土埂圍著。
D．量詞，用于計(jì)算種在畦上的作物的數(shù)量。
內(nèi)容感
知
1.《浪淘沙》一詩中“
_，_”采用了典故，馳騁想象，表示自
己要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬里黃沙逆流而上，直到牽?？椗遥憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。
2．《江南春》一詩中“
_，_”展現(xiàn)了江南的自然風(fēng)光以及江南
獨(dú)特的人文風(fēng)貌。
3．《書湖陰先生壁》一詩中“
_，_”運(yùn)用想象描寫和擬人手法，寫出
了湖陰先生對(duì)山水的深情。
資料搜
集
搜集劉禹錫、杜牧、王安石的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)
疑
1.《江南春》一詩中寫江南地區(qū)雨天景致的是哪兩句詩？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
只有一個(gè)地球
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
只有一個(gè)地球
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音。
資．源(zī
zhī)
慷慨．(kǎi
ɡài)
濫．用(làn
jiān)
2．給下列多音字注音并組詞。
（）
（）
薄
（）
難
（）
（）
3．寫出下列詞語的近義詞。
威脅——（）
感嘆——（）
晶瑩——（）
恩賜——（）
內(nèi)容感知
本文先從
在太空遙望地球所看到的景象寫
起，引出了對(duì)地球的介紹；再?gòu)?/p>
“
”“
”“
”三個(gè)方面介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。
資料搜集
搜集
2018
年世界地球日中國(guó)的主題。
閱讀質(zhì)疑
1.人類生活所需要的哪些資源本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人
類作貢獻(xiàn)的？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
19*
青山不老
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
青山不老
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A.lín
B.nüè
C.qínɡ
D.qiāo
鐵鍬．（）
擎．著（）
肆虐．（）
粼．粼（）
2.查字典，給下列多音字注音并組詞，再大聲地讀兩遍。
（）
（）
參
（）
載
（）
（）
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
蕩漾
勁挺
歸宿
恭敬
風(fēng)雨同舟
肆虐
盤踞
上面的詞語中，有“任意殘殺或迫害，起破壞作用”的意思的詞語是，有“非法占據(jù)，霸占(地方)”的意思的詞語是。
內(nèi)容感知
文章用清新的筆觸向我們描繪了，面
對(duì)_的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地
投身到的工作中，用
年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人
生價(jià)值，造福于后代的事。
資料搜集
搜集梁衡的資料。
閱讀質(zhì)疑
1.說一說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
20*
三黑和土地
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
三黑和土地
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
帶著對(duì)土地的贊美和熱愛之情朗讀詩歌三遍。
預(yù)習(xí)字詞
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A．xián
B．tānɡ
C．qiáo
D．ɡuō
蟈．蟈（）
蕎．麥（）
蹚．壞（）
咸．味（）
2．讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)
內(nèi)。
場(chǎng)（）
逮（）
3．聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
投入
松散
玉露
疙瘩
上面詞語中，有“(事物結(jié)構(gòu))不緊密；(精神)不集中”的意思的詞語是
_，有“形容
做事情聚精會(huì)神，全力以赴”的意思的詞語是。
內(nèi)容感知
這篇課文以“
”為題，交代
了寫作對(duì)象，是主人公，是三黑賴以生存的支柱。課文表
現(xiàn)了以
為代表的農(nóng)民們對(duì)
失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)
民對(duì)的熱愛和對(duì)未來的美好生活的憧憬。
資料搜集
搜集蘇金傘的資料。
閱讀質(zhì)疑
1.“看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪”運(yùn)用
了什么修辭方法？
2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
課題
文言文二則
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)
容
熟讀課
文
默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古文。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)字
詞
1.寫出加點(diǎn)字的讀音并大聲讀一讀下面的句子。
湯．（）湯乎若流水。
一日曝．（）書畫。
2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。
玉
軸
絕
弦
3.讀句子，為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
(1)方鼓．（）琴而志在太山。
少選之間而志．（）在流水
A.彈
B.打擊樂器之一
C.記，記在心里
D.心志，情
志
(2)尾搐入兩股．（）間，今乃掉．（）尾而斗。
A.大腿
B.屁股
C.丟失
D.擺動(dòng)，搖
內(nèi)容感
知
1.《伯牙鼓琴》中，喜歡彈琴，有很高的音樂鑒賞能力。不管
彈奏什么，都能準(zhǔn)確地道
出彈琴者的心意。
因得知音而大喜。
死后，絕弦，終生不再?gòu)?/p>
琴。
2.《書戴嵩畫牛》敘述了有位，喜愛書畫，他最珍愛的是一幅是的《斗牛圖》，一天他攤開書畫曬太陽，一個(gè)
看見了畫上的牛，笑這幅畫上的牛尾巴畫錯(cuò)
了，覺得他說得有道理的故事。
資料搜
集
搜集《呂氏春秋》的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)
疑
1.伯牙是傳說中的善彈琴的人，鍾子期是善聽琴音的人。與此
故事相關(guān)的成語是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
_
文言文二則
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)。
月光曲
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
月光曲
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
p
ái
īn
j
_
譜
萊
茵
鍵
2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)“縷”的讀音是“l(fā)ǔ”。（）
(2)“陶”的偏旁應(yīng)該是“阝”。（）
(3)“鍵”的第四筆是“一”。（）
3.讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
陶醉
純熟
幽靜
照耀
(1)她的歌聲如黃鶯出谷，珠圓玉潤(rùn)，令人（）
不已。
(2)小猴子（）的騎車表演，逗得孩子們拍手叫
好。
內(nèi)容感知
本文主要寫的是有一年，(人物)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上
散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的吸引，來到
了一所茅屋前，他聽到茅屋里的對(duì)話，情
不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即
興創(chuàng)作出《
》的傳奇故事。
資料搜集
搜集貝多芬的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)疑
1.課文寫了一件什么事，主要內(nèi)容是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
23*
京劇趣談
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
京劇趣談
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課
文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A.chěnɡ
B.chè
C.jiá
D.xū
馳騁．（）
徹．底（）
虛．?dāng)M（）
戛．然（）
2.查字典，給本課出現(xiàn)的兩個(gè)多音字注音，再把課文中帶多音
字的詞語圈出來，大聲地讀兩遍。
（）
鮮
詞
（）
（）
掄
（）
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下面的詞語，并選詞填空。
馳騁
尷尬
虛擬
凸顯
戛然而止
上面的詞語中，有“騎馬奔跑；奔馳”的意思的詞語是，有“聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止”的意思的詞語是。
內(nèi)容感
本文通過介紹京劇中“
”和
“_
”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅
知
力，表達(dá)了作者對(duì)于京劇的和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文
化的。
資料搜
集
搜集本文作者的相關(guān)資料。
閱讀質(zhì)
疑
1.“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力
呢？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
少年閏(rùn)土
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
少年閏土
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
k
ú
w
_
ài
胯
廚
猬
拜
2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)“竄”的讀音是
cuān。（）
(2)“猬”的部首應(yīng)該是“胃”。（）
(3)“氈”的最后一筆是“乚”。（）
3.讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
一望無際
鄭重
盼望
伶俐
(1)舉目遠(yuǎn)眺，（）的湖水明亮如鏡。
(2)燕子的叫聲悅耳動(dòng)聽，長(zhǎng)得俊俏（）。
內(nèi)容感知
這篇課文的主要內(nèi)容是“我”和
相處的過程中，他給“我”講了四件事：、、、。
本文刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、可愛活潑、聰明能干和知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
資料搜集
魯迅，原名，字，浙江紹興人。
偉大的家、_家和
_家，中國(guó)
現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《
》
《
》等。
閱讀質(zhì)疑
1.“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣的？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
好的故事
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
好的故事
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)
容
熟讀課
文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字
詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。
_ōnɡ
p
_
ǎo
ì
綜
萍
藻
擲
2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。
蕩漾
瞬間
驟然
3.讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。
驟然
凌亂
瘦削
瞬間
(1)氣溫（）上升，空氣熾熱得讓人窒息，陽光
灑在水泥路面上無比刺眼。
(2)他雖然四十出頭，卻早已兩鬢飛霜，（）
而蠟黃的臉上皺紋密布。
內(nèi)容感
知
試著概括本文的三部分內(nèi)容：
第一部分(1～3
自然段)：
_。
第二部分(4～8
自然段)：
_。
第三部分(9～12
自然段)：
_。
資料搜
集
搜集本文的寫作背景。
閱讀質(zhì)
疑
1.請(qǐng)從文中找出一句話來概括眼前這個(gè)“好的故事”。
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
26*
我的伯父魯迅先生
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
我的伯父魯迅先生
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀下面兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)
內(nèi)。
挨（）
扎（）
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
深?yuàn)W
飽經(jīng)風(fēng)霜
呻吟
囫圇吞棗
張冠李戴
上面的詞語中，有“形容經(jīng)歷過長(zhǎng)期艱難困苦生活的磨
煉”意思的詞語是，有“比喻弄錯(cuò)了對(duì)象”意
思的詞語是。
內(nèi)容感知
概括本文的內(nèi)容：
第一部分(1
自然段)：
_。
第二部分(2、3
自然段)：
_。
第三部分(4～13
自然段)：
_。
第四部分(14～16
自然段)：
_。
第五部分(17～25
自然段)：
_。
第六部分(26、27
自然段)：
_
_。
資料搜集
搜集悼念魯迅先生的挽聯(lián)。
閱讀質(zhì)疑
1.為什么伯父魯迅先生得到這么多人的愛戴？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
_
27*
有的人
——紀(jì)念魯迅有感
學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
有的人——紀(jì)念魯迅
有感
時(shí)間建議
10～15
分鐘
預(yù)學(xué)內(nèi)容
熟讀課
文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預(yù)習(xí)字
詞
1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。
A.làn
B.xiǔ
C.kuǎ
D.shuāi
不朽．（）
腐爛．（）
摔．（）
垮．（）
2.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)
內(nèi)。
更（）
當(dāng)（）
3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。
不朽
情愿
摔垮
尸首
上面的詞語中，有“永不磨滅(多用于抽象事物)”意思的詞
語是
；有“寧愿，寧可”意思的詞語是。
內(nèi)容感
知
《有的人》是詩人
為紀(jì)念
逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩歌通
過的對(duì)照，對(duì)“俯首甘為孺子?！钡娜藘A
注了無限深情，表達(dá)了崇高的敬意；而對(duì)高踞人民頭上的人，則無情地揭露，表現(xiàn)出滿腔的憤懣。
資料搜
集
搜集有關(guān)作者的資料。
閱讀質(zhì)
1.通過對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)“有的人”指的就是哪兩類人？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
疑
_
點(diǎn)擊咨詢