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      考前背誦教師招考總復(fù)習(xí)必背90條教綜知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)口訣

      2022-07-17 11:20:26下載本文作者:會(huì)員上傳
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      教師招考特崗&教招必背90條教綜口訣

      1、古代教育的特征

      (1)強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性

      (2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

      (3)教育內(nèi)容形式單一

      (4)身份地位的象征性

      (5)教育方法是崇尚書本,要求學(xué)生死記硬背

      (6)教育組織形式是個(gè)別教學(xué)

      記憶技巧:等升內(nèi)地房租

      2、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)

      (1)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù),公立教育崛起

      (2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施

      (3)教育的世俗化

      (4)重視教育立法,以法治教

      記憶技巧:公歷十一

      3、近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特征

      (1)教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合(2)教育的日趨普及性和多樣性

      (3)教育的科學(xué)化水平日益提高

      記憶技巧:多生撲克4、20世紀(jì)世界教育的特征

      (1)教育的終身化

      (2)教育的全民化

      (3)教育的民主化

      (4)教育的多元化

      (5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化

      記憶技巧:全民多獻(xiàn)身

      5、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些方面

      (1)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

      (2)決定受教育的權(quán)利

      (3)決定教育的目的記憶技巧:零售木頭

      6、教育的政治功能

      (1)教育能為政治、經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才

      (2)教育可以促進(jìn)政治民主

      (3)教育通過(guò)傳播思想,形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)

      記憶技巧:人民私欲

      7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展(生產(chǎn)力)水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在哪些方面

      (1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

      (2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

      (3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段

      記憶技巧:內(nèi)人解手龜速

      8、教育的經(jīng)濟(jì)功能

      (1)教育的勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑

      (2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式

      (3)教育進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段

      記憶技巧:嘮嗑技術(shù)

      9、文化對(duì)教育的制約和影響

      (1)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容和水平

      (2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式

      (3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革

      記憶技巧:墨水傳遍內(nèi)環(huán)

      10、教育的文化功能

      (1)教育的文化傳承功能

      (2)教育的文化選擇功能

      (3)教育的文化融合功能

      (4)教育的文化創(chuàng)新功能

      記憶技巧:宣傳融創(chuàng)

      11、人口對(duì)教育的制約作用

      (1)人口的數(shù)量和增長(zhǎng)是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個(gè)重要因素

      (2)人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量

      (3)人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展

      (4)人口流動(dòng)對(duì)教育的影響

      記憶技巧:數(shù)值截留

      12、教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用

      (1)控制人口的數(shù)量

      (2)提高人口的質(zhì)量

      (3)改善人口的結(jié)構(gòu),調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)

      記憶技巧:數(shù)值截留

      13、影響人的身心發(fā)展的因素

      (1)遺傳

      (2)環(huán)境

      (3)學(xué)校教育

      (4)個(gè)體主觀能動(dòng)性

      記憶技巧:遺主學(xué)境14、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

      (1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

      (2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的,相對(duì)而言效果較好

      (3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

      記憶技巧:母雞組團(tuán)鉆孔

      15、學(xué)校教育的獨(dú)特功能

      (1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范

      (2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

      (3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

      (4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能

      記憶技巧:歸家寄腌菜

      16、個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育措施(1)教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展(2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因此,教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾(3)身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性,培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人(5)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教記憶技巧:平階補(bǔ)順差

      17、教育目的的基本點(diǎn)(基本精神)(1)要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此,要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一(2)要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展,要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展(3)適應(yīng)時(shí)代的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力記憶技巧:射箭全十個(gè)

      18、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育記憶技巧:全體面窗格

      19、影響學(xué)制的因素(1)學(xué)校教育制度的建立,首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況(2)學(xué)校教育制度的建立,受社會(huì)制度的制約,反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求(3)學(xué)校教育制度的建立,還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學(xué)制中有用的部分,參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)記憶技巧:青年科科老師生了一只(制)外國(guó)人

      20、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)(1)加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接(2)義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)(3)普通教育與職業(yè)教育的綜合化(4)高等教育的大眾化(5)終身教育體系的建構(gòu)記憶技巧:按時(shí)間順序記憶,學(xué)前、義務(wù)教育、高中、大學(xué)、終身

      21、我國(guó)教育體制改革的貫徹方針(1)優(yōu)先發(fā)展(2)育人為本(3)改革創(chuàng)新(4)促進(jìn)公平(5)提高質(zhì)量記憶技巧:憂郁改粗體

      22、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)強(qiáng)烈的示范性(2)獨(dú)特的再創(chuàng)造性(3)勞動(dòng)的復(fù)雜性(4)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性(5)勞動(dòng)效果的隱含性記憶技巧:十創(chuàng)富,廣聯(lián)姻

      23、終身教育的特點(diǎn)(1)終身性(2)全民性(3)廣泛性(4)靈活性和實(shí)用性記憶技巧:全種靈光石

      24、教師的職業(yè)素養(yǎng)包括(1)道德素養(yǎng):思想、政治、職業(yè)道德(2)知識(shí)素養(yǎng):學(xué)科知識(shí)、教育理論(3)能力素養(yǎng):基礎(chǔ)、專業(yè)(4)心理素養(yǎng):認(rèn)知、情感、意志(5)身體素養(yǎng)記憶技巧:身心能知道

      25、教師職業(yè)道德的基本要求(1)愛(ài)國(guó)守法(2)愛(ài)崗敬業(yè)(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生(4)教書育人(5)為人師表(6)終身學(xué)習(xí)記憶技巧:三愛(ài)兩人一終身

      26、如何建立良好的師生關(guān)系(1)了解和研究學(xué)生(2)樹立正確的學(xué)生觀(3)提高教師自身的素質(zhì)(4)樹立教師威信(5)發(fā)揚(yáng)教育民主(6)正確處理師生矛盾記憶技巧:兩棵樹剃了毛發(fā)

      27、新課改的師生觀(新型師生關(guān)系的特點(diǎn))(1)尊師愛(ài)生(2)民主平等(3)教學(xué)相長(zhǎng)(4)心理相容記憶技巧:石楊平老師給學(xué)生講教心

      28、制約課程的主要因素(1)社會(huì)需求(2)學(xué)科知識(shí)水平(3)學(xué)習(xí)者(兒童)身心發(fā)展特點(diǎn)(4)課程理論記憶技巧:社會(huì)、知識(shí)、兒童、理論

      29、學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)(1)知識(shí)是課程的核心(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)(組織結(jié)構(gòu)、實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu))的掌握為目標(biāo)(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧:知識(shí)專家兩學(xué)科一分科

      30、學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)(1)學(xué)生是課程的核心(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)(3)學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心(4)學(xué)生在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧:兩學(xué)生在興趣、生活、活動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行反思

      31、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)

      (1)課程目標(biāo)

      (2)學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平

      (3)社會(huì)發(fā)展

      (4)科學(xué)文化知識(shí)

      記憶技巧:社會(huì)、知識(shí)、兒童、目標(biāo)

      32、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變

      (1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

      (2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

      (3)教師是課程的開發(fā)者和研究者

      (4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

      記憶技巧:教師社區(qū)開發(fā)課程教學(xué)生學(xué)習(xí)

      33、新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變

      (1)在對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)

      (2)在對(duì)待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)

      (3)在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展

      (4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作

      記憶技巧:教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系

      34、新課改的學(xué)生觀

      (1)學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體(用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生,做到悅納錯(cuò)誤、多寬容)

      (2)學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性(樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性,做到多看優(yōu)點(diǎn)、多贊美)

      (3)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能(認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?。做到相信學(xué)生、多期望)

      (4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷(認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,做到尊重學(xué)生、講民主)

      記憶技巧:王官人差錢

      35、新課改的教學(xué)觀

      (1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過(guò)程

      (2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程

      (3)教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果

      (4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)

      記憶技巧:人生過(guò)客

      36、新課改的評(píng)價(jià)觀

      (1)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展

      (2)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合(多樣)化

      (3)評(píng)價(jià)方式多樣化

      (4)評(píng)價(jià)主體多元化

      (5)更注重評(píng)價(jià)過(guò)程

      記憶技巧:許三多過(guò)目不忘

      37、中小學(xué)常用的教學(xué)原則

      (1)直觀性原則

      (2)啟發(fā)性原則

      (3)鞏固性原則

      (4)循序漸進(jìn)原則

      (5)因材施教原則

      (6)理論聯(lián)系實(shí)際原則

      (7)量力性原則

      (8)思想性和科學(xué)性相結(jié)合記憶技巧:直起弓尋找一英(因)里(理)外的狐貍(力)當(dāng)糧食(加上死(思)磕(科))

      38、上好一堂課的基本要求

      (1)目標(biāo)明確

      (2)重點(diǎn)突出

      (3)內(nèi)容正確

      (4)方法得當(dāng)

      (5)表達(dá)清晰

      (6)組織嚴(yán)密

      (7)氣氛熱烈

      記憶技巧:標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈

      39、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

      (1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

      (3)掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合(教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一)

      (4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合記憶技巧:教師直接兩巴掌

      40、知識(shí)與智力相互轉(zhuǎn)化的條件

      (1)傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)

      (2)必須科學(xué)的組織教學(xué)過(guò)程

      (3)重視教學(xué)中學(xué)生的操作,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力,提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間

      (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),重視學(xué)生的個(gè)別差異

      記憶技巧:科科(科學(xué))老師組織龜(規(guī))兔賽跑,每個(gè)人(個(gè)別差異)都參與進(jìn)來(lái)了

      41、貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求

      (1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

      (2)直觀要與講解相結(jié)合(3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

      記憶技巧:宣講語(yǔ)

      42、貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求

      (1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

      (2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

      (3)讓學(xué)生動(dòng)手,培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

      (4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

      記憶技巧:一頭豬(主)動(dòng)手把農(nóng)民毒死了

      43、貫徹鞏固性原則的基本要求

      (1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固

      (2)重視組織各種復(fù)習(xí)

      (3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

      記憶技巧:該李組長(zhǎng)了

      44、貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求

      (1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)

      (2)注意主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)

      (3)由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)到繁

      記憶技巧:教育科學(xué)系系主任抓住了救命稻草游到(由......到)了岸邊

      45、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的基本要求

      (1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

      (2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

      (3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系

      (4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

      記憶技巧:易建聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能

      46、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)

      (1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求

      (2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)

      (3)學(xué)生特點(diǎn)

      (4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件

      (5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

      記憶技巧:教師、兩教學(xué)、課程與教材、學(xué)生

      47、講授法的基本要求

      (1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容

      (2)講究語(yǔ)言藝術(shù)

      (3)善于設(shè)問(wèn)解疑,啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)

      (4)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書

      (5)講授過(guò)程中輔之以其他教學(xué)手段和方法,使之與講授相互補(bǔ)充,克服講授法的弱點(diǎn)

      記憶技巧:科學(xué)的語(yǔ)氣是死板迂腐的嗎

      48、談話法的基本要求

      (1)要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃

      (2)提出的問(wèn)題要明確,富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,問(wèn)題的難易要因人而異

      (3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)

      (4)要做好歸納、小結(jié)

      記憶技巧:劉備問(wèn)計(jì)孔明,啟用其歸入帳下

      49、中小學(xué)常用的德育原則

      (1)導(dǎo)向性原則

      (2)疏導(dǎo)性原則(循循善誘原則)

      (3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合(4)教育的一致性與連貫性

      (5)因材施教

      (6)課堂與生活相結(jié)合(7)長(zhǎng)善救失

      (8)靈活施教

      (9)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合記憶技巧:一連靈營(yíng)(因)長(zhǎng),雙導(dǎo)三結(jié)合50、導(dǎo)向性原則的貫徹要求

      (1)堅(jiān)定正確的政治方向

      (2)德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求

      (3)要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)

      記憶技巧:政治目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)

      51、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求

      (1)講明道理,疏導(dǎo)思想

      (2)因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘

      (3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,堅(jiān)持正面教育

      記憶技巧:手表因?yàn)楹苷?,所以被盜了

      52、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求

      (1)愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生

      (2)要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴(yán)寬適度

      (3)要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行

      記憶技巧:提要求:尊(尊重)旨(執(zhí)行)

      53、貫徹長(zhǎng)善救失德育原則的基本要求

      (1)要“一分為二”地看待學(xué)生

      (2)發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素

      (3)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己,進(jìn)行自我教育

      記憶技巧:一個(gè)人發(fā)自肺腑

      54、說(shuō)服法的基本要求

      (1)明確目的性

      (2)富有知識(shí)性、趣味性

      (3)注意時(shí)機(jī)

      (4)以誠(chéng)待人

      記憶技巧:木(目)織時(shí)代

      55、鍛煉法的基本要求

      (1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求

      (2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

      (3)注意檢查和堅(jiān)持

      記憶技巧:嚴(yán)小主來(lái)檢查了

      56、陶冶法的基本要求

      (1)創(chuàng)設(shè)良好的情境

      (2)與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

      記憶技巧:晴兒起來(lái)就餐

      57、班集體的特征

      (1)明確的共同目標(biāo)

      (2)健全的組織結(jié)構(gòu)

      (3)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則

      (4)班級(jí)成員之間平等,心理相容的氣氛

      記憶技巧:節(jié)目準(zhǔn)氣

      58、如何組織和培養(yǎng)班集體

      (1)制定共同的奮斗目標(biāo)

      (2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

      (3)建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律

      (4)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

      (5)組織形式多樣的教育活動(dòng)

      記憶技巧:木桿釣活鯽魚

      59、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段

      (1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)

      (2)前運(yùn)算階段(2~7歲)

      (3)具體運(yùn)算階段(7~11、12歲)

      (4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)

      記憶技巧:感前具行

      60、前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)

      (1)出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào),開始出現(xiàn)表象和形象圖式

      (2)泛靈論:外界一切事物都是有生命的(3)不守恒

      (4)自我為中心

      (5)思維不可逆

      記憶技巧:表自命兩不凡

      61、埃里克森人格發(fā)展階段

      (1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0~1.5歲)

      (2)自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2~3歲)

      (3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4~5歲)

      (4)勤奮感對(duì)自卑感(6~11歲)

      (5)自我同一性對(duì)角色混亂(12~18)

      (6)親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期)

      (7)繁殖感對(duì)停滯感(成年中期)

      (8)自我整合對(duì)絕望感(成年晚期)

      記憶技巧:薪資主動(dòng)給勤奮的人,自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論

      (1)語(yǔ)言智力

      (2)邏輯—數(shù)學(xué)智力

      (3)視覺(jué)—空間智力

      (4)音樂(lè)智力

      (5)運(yùn)動(dòng)智力

      (6)人際智力

      (7)自知(內(nèi)省)智力

      記憶技巧:語(yǔ)數(shù)要空運(yùn),音樂(lè)人要有自知

      63、心理輔導(dǎo)的途徑

      (1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程

      (2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

      (3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

      (4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育

      (5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢

      (6)小組輔導(dǎo)

      記憶技巧:2課2活2輔

      64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

      (1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

      (2)自知自尊與自我接納

      (3)自我調(diào)控能力

      (4)與人建立親密關(guān)系的能力

      (5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)

      (6)生活熱情與工作高效率

      記憶技巧:現(xiàn)實(shí)兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn)

      65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

      (1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

      (2)智慧技能的學(xué)習(xí)

      (3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

      (4)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

      (5)態(tài)度的學(xué)習(xí)

      記憶技巧:加胭脂太動(dòng)人

      66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件

      (1)客觀條件:學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義

      (2)主觀條件:學(xué)習(xí)者自身因素

      ① 有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

      ② 有學(xué)習(xí)的心向

      記憶技巧:主客才忍心

      67、馬斯洛需要層次理論

      (1)生理的需要

      (2)安全的需要

      (3)歸屬和愛(ài)的需要

      (4)尊重的需要

      (5)求知的需要

      (6)審美的需要

      (7)自我實(shí)現(xiàn)的需要

      記憶技巧:李安尊貴求自審

      68、影響自我效能感形成的因素

      (1)直接經(jīng)驗(yàn)(成敗經(jīng)驗(yàn))

      (2)替代經(jīng)驗(yàn)

      (3)言語(yǔ)說(shuō)服

      (4)情緒的喚起

      記憶技巧:肢體言情

      69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(需要)的培養(yǎng)

      (1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要

      (2)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要

      (3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      記憶技巧:原始互轉(zhuǎn)

      70、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

      (1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

      (2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

      (3)充分利用反饋信息,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定

      (4)妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲,維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      (5)合理設(shè)置課堂環(huán)境,妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作

      (6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力

      記憶技巧:起空瓶講境界

      71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

      (1)激發(fā)興趣,維持好奇心

      (2)設(shè)置合適的目標(biāo)

      (3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>

      (4)訓(xùn)練歸因

      記憶技巧:海歸高興回母(目)校(效)任教

      72、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

      (1)表達(dá)明確的期望

      (2)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋

      (3)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞

      (4)有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)

      記憶技巧:外表漂亮,期望反復(fù)看

      73、操作技能的培訓(xùn)要求

      (1)準(zhǔn)確地示范與講解

      (2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

      (3)充分而有效的反饋

      (4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

      記憶技巧:試講要練習(xí),反饋才穩(wěn)定

      74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

      (1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

      (2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

      (3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略

      記憶技巧:換個(gè)殼

      75、如何遵循感知規(guī)律,促進(jìn)直觀教學(xué)

      (1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式

      (2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn):強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律

      (3)教會(huì)學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

      (4)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程

      記憶技巧:任性租房慘

      76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

      (1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件

      (2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件

      (3)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)

      (4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果

      (5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等

      記憶技巧:母雞整個(gè)套

      77、記憶的品質(zhì)

      (1)記憶的敏捷性

      (2)記憶的持久性

      (3)記憶的準(zhǔn)確性

      (4)記憶的準(zhǔn)備性

      記憶技巧:準(zhǔn)備去(確)吃米(敏)

      78、影響遺忘進(jìn)程的因素

      (1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣

      (2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量

      (3)學(xué)習(xí)程度

      (4)材料序列對(duì)遺忘的影響

      記憶技巧:學(xué)一行(性)虛數(shù),才許成型(興)

      屬(數(shù))藝(意)興(張藝興)程序有(要)趣(小編自編)

      79、如何運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

      (1)讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)

      (2)充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)

      (3)使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

      (4)充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)

      記憶技巧:目無(wú)理性

      80、如何有效組織復(fù)習(xí)

      (1)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

      (2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間)

      (3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化

      記憶技巧:室內(nèi)約會(huì)方法多樣(原諒小編想歪了)

      81、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

      (1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

      (2)豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大表象儲(chǔ)備

      (3)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練)

      (4)利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)

      記憶技巧:觸好景生情

      82、引起和保持有意注意的條件

      (1)對(duì)活動(dòng)目的的理解

      (2)間接興趣(對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣)

      (3)合理地組織活動(dòng)

      (4)排除內(nèi)外干擾

      記憶技巧:眉目間合拍

      83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      (1)排除內(nèi)外干擾

      (2)注重教學(xué)藝術(shù)

      有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      (1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

      (2)培養(yǎng)學(xué)生意志力

      (3)調(diào)動(dòng)多種分析器

      (4)啟發(fā)學(xué)生積極思維

      記憶技巧:干姨自制分析器

      84、情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用

      (1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力

      (2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

      (3)教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒

      記憶技巧:趕集買調(diào)料

      85、人格的特征

      (1)獨(dú)特性

      (2)穩(wěn)定性

      (3)整合性

      (4)功能性

      記憶技巧:獨(dú)穩(wěn)正宮

      86、影響能力的因素

      (1)遺傳素質(zhì)

      (2)環(huán)境和教育

      (3)實(shí)踐活動(dòng)

      (4)個(gè)人的主觀能動(dòng)性

      記憶技巧:一懷(環(huán))十個(gè)

      87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)

      (1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力

      (2)在培養(yǎng)智力因素的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素

      (3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境,組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

      記憶技巧:借費(fèi)要還

      88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育

      (1)克服氣質(zhì)偏見

      (2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教

      (3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控

      (4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

      記憶技巧:侄子騙銀

      89、影響性格的因素

      (1)遺傳的有限作用

      (2)家庭和環(huán)境的影響

      (3)學(xué)校教育的影響

      (4)社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格形成的作用

      記憶技巧:一家學(xué)士

      90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格

      (1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育

      (2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

      (3)充分利用榜樣人物的示范作用

      (4)利用集體的教育力量

      (5)依據(jù)性格傾向因材施教

      (6)提高學(xué)生的自我教育能力

      記憶技巧:自認(rèn)基因強(qiáng)棒

      61、埃里克森人格發(fā)展階段

      (1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0~1.5歲)

      (2)自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2~3歲)

      (3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4~5歲)

      (4)勤奮感對(duì)自卑感(6~11歲)

      (5)自我同一性對(duì)角色混亂(12~18)

      (6)親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期)

      (7)繁殖感對(duì)停滯感(成年中期)

      (8)自我整合對(duì)絕望感(成年晚期)

      記憶技巧:薪資主動(dòng)給勤奮的人,自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論

      (1)語(yǔ)言智力

      (2)邏輯—數(shù)學(xué)智力

      (3)視覺(jué)—空間智力

      (4)音樂(lè)智力

      (5)運(yùn)動(dòng)智力

      (6)人際智力

      (7)自知(內(nèi)?。┲橇?/p>

      記憶技巧:語(yǔ)數(shù)要空運(yùn),音樂(lè)人要有自知

      63、心理輔導(dǎo)的途徑

      (1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程

      (2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

      (3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

      (4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育

      (5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢

      (6)小組輔導(dǎo)

      記憶技巧:2課2活2輔

      64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

      (1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

      (2)自知自尊與自我接納

      (3)自我調(diào)控能力

      (4)與人建立親密關(guān)系的能力

      (5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)

      (6)生活熱情與工作高效率

      記憶技巧:現(xiàn)實(shí)兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn)

      65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

      (1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

      (2)智慧技能的學(xué)習(xí)

      (3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

      (4)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

      (5)態(tài)度的學(xué)習(xí)

      記憶技巧:加胭脂太動(dòng)人

      66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件

      (1)客觀條件:學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義

      (2)主觀條件:學(xué)習(xí)者自身因素

      ① 有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

      ② 有學(xué)習(xí)的心向

      記憶技巧:主客才忍心

      67、馬斯洛需要層次理論

      (1)生理的需要

      (2)安全的需要

      (3)歸屬和愛(ài)的需要

      (4)尊重的需要

      (5)求知的需要

      (6)審美的需要

      (7)自我實(shí)現(xiàn)的需要

      記憶技巧:李安尊貴求自審

      68、影響自我效能感形成的因素

      (1)直接經(jīng)驗(yàn)(成敗經(jīng)驗(yàn))

      (2)替代經(jīng)驗(yàn)

      (3)言語(yǔ)說(shuō)服

      (4)情緒的喚起

      記憶技巧:肢體言情

      69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(需要)的培養(yǎng)

      (1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要

      (2)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要

      (3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      記憶技巧:原始互轉(zhuǎn)

      70、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

      (1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

      (2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

      (3)充分利用反饋信息,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定

      (4)妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲,維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      (5)合理設(shè)置課堂環(huán)境,妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作

      (6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力

      記憶技巧:起空瓶講境界

      71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

      (1)激發(fā)興趣,維持好奇心

      (2)設(shè)置合適的目標(biāo)

      (3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>

      (4)訓(xùn)練歸因

      記憶技巧:海歸高興回母(目)校(效)任教

      72、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

      (1)表達(dá)明確的期望

      (2)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋

      (3)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞

      (4)有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)

      記憶技巧:外表漂亮,期望反復(fù)看

      73、操作技能的培訓(xùn)要求

      (1)準(zhǔn)確地示范與講解

      (2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

      (3)充分而有效的反饋

      (4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

      記憶技巧:試講要練習(xí),反饋才穩(wěn)定

      74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

      (1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

      (2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

      (3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略

      記憶技巧:換個(gè)殼

      75、如何遵循感知規(guī)律,促進(jìn)直觀教學(xué)

      (1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式

      (2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn):強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律

      (3)教會(huì)學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

      (4)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程

      記憶技巧:任性租房慘

      76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

      (1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件

      (2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件

      (3)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)

      (4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果

      (5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等

      記憶技巧:母雞整個(gè)套

      77、記憶的品質(zhì)

      (1)記憶的敏捷性

      (2)記憶的持久性

      (3)記憶的準(zhǔn)確性

      (4)記憶的準(zhǔn)備性

      記憶技巧:準(zhǔn)備去(確)吃米(敏)

      78、影響遺忘進(jìn)程的因素

      (1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣

      (2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量

      (3)學(xué)習(xí)程度

      (4)材料序列對(duì)遺忘的影響

      記憶技巧:學(xué)一行(性)虛數(shù),才許成型(興)

      屬(數(shù))藝(意)興(張藝興)程序有(要)趣(小編自編)

      79、如何運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

      (1)讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)

      (2)充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)

      (3)使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

      (4)充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)

      記憶技巧:目無(wú)理性

      80、如何有效組織復(fù)習(xí)

      (1)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

      (2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間)

      (3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化

      記憶技巧:室內(nèi)約會(huì)方法多樣(原諒小編想歪了)

      81、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

      (1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

      (2)豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大表象儲(chǔ)備

      (3)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練)

      (4)利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)

      記憶技巧:觸好景生情

      82、引起和保持有意注意的條件

      (1)對(duì)活動(dòng)目的的理解

      (2)間接興趣(對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣)

      (3)合理地組織活動(dòng)

      (4)排除內(nèi)外干擾

      記憶技巧:眉目間合拍

      83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      (1)排除內(nèi)外干擾

      (2)注重教學(xué)藝術(shù)

      有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

      (1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

      (2)培養(yǎng)學(xué)生意志力

      (3)調(diào)動(dòng)多種分析器

      (4)啟發(fā)學(xué)生積極思維

      記憶技巧:干姨自制分析器

      84、情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用

      (1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力

      (2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

      (3)教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒

      記憶技巧:趕集買調(diào)料

      85、人格的特征

      (1)獨(dú)特性

      (2)穩(wěn)定性

      (3)整合性

      (4)功能性

      記憶技巧:獨(dú)穩(wěn)正宮

      86、影響能力的因素

      (1)遺傳素質(zhì)

      (2)環(huán)境和教育

      (3)實(shí)踐活動(dòng)

      (4)個(gè)人的主觀能動(dòng)性

      記憶技巧:一懷(環(huán))十個(gè)

      87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)

      (1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力

      (2)在培養(yǎng)智力因素的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素

      (3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境,組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

      記憶技巧:借費(fèi)要還

      88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育

      (1)克服氣質(zhì)偏見

      (2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教

      (3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控

      (4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

      記憶技巧:侄子騙銀

      89、影響性格的因素

      (1)遺傳的有限作用

      (2)家庭和環(huán)境的影響

      (3)學(xué)校教育的影響

      (4)社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格形成的作用

      記憶技巧:一家學(xué)士

      90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格

      (1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育

      (2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

      (3)充分利用榜樣人物的示范作用

      (4)利用集體的教育力量

      (5)依據(jù)性格傾向因材施教

      (6)提高學(xué)生的自我教育能力

      記憶技巧:自認(rèn)基因強(qiáng)棒

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