考前背誦教師招考總復(fù)習(xí)必背90條教綜知識點考點口訣

教師招考特崗&教招必背90條教綜口訣

1、古代教育的特征

（1）強(qiáng)烈的階級性和等級性

（2）教育與生產(chǎn)勞動相脫離

（3）教育內(nèi)容形式單一

（4）身份地位的象征性

（5）教育方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背

（6）教育組織形式是個別教學(xué)

記憶技巧：等升內(nèi)地房租

2、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)

（1）國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起

（2）初等義務(wù)教育的普遍實施

（3）教育的世俗化

（4）重視教育立法，以法治教

記憶技巧：公歷十一

3、近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特征

（1）教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合（2）教育的日趨普及性和多樣性

（3）教育的科學(xué)化水平日益提高

記憶技巧：多生撲克4、20世紀(jì)世界教育的特征

（1）教育的終身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化

記憶技巧：全民多獻(xiàn)身

5、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面

（1）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

（2）決定受教育的權(quán)利

（3）決定教育的目的記憶技巧：零售木頭

6、教育的政治功能

（1）教育能為政治、經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才

（2）教育可以促進(jìn)政治民主

（3）教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)

記憶技巧：人民私欲

7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（生產(chǎn)力）水平對教育的制約作用體現(xiàn)在哪些方面

（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段

記憶技巧：內(nèi)人解手龜速

8、教育的經(jīng)濟(jì)功能

（1）教育的勞動力再生產(chǎn)的基本途徑

（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式

（3）教育進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段

記憶技巧：嘮嗑技術(shù)

9、文化對教育的制約和影響

（1）文化知識制約教育的內(nèi)容和水平

（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式

（3）文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革

記憶技巧：墨水傳遍內(nèi)環(huán)

10、教育的文化功能

（1）教育的文化傳承功能

（2）教育的文化選擇功能

（3）教育的文化融合功能

（4）教育的文化創(chuàng)新功能

記憶技巧：宣傳融創(chuàng)

11、人口對教育的制約作用

（1）人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素

（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量

（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展

（4）人口流動對教育的影響

記憶技巧：數(shù)值截留

12、教育對人口再生產(chǎn)的作用

（1）控制人口的數(shù)量

（2）提高人口的質(zhì)量

（3）改善人口的結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動

記憶技巧：數(shù)值截留

13、影響人的身心發(fā)展的因素

（1）遺傳

（2）環(huán)境

（3）學(xué)校教育

（4）個體主觀能動性

記憶技巧：遺主學(xué)境14、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動

（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好

（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

記憶技巧：母雞組團(tuán)鉆孔

15、學(xué)校教育的獨(dú)特功能

（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

（4）學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

記憶技巧：歸家寄腌菜

16、個體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育措施（1）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（2）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因此，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾（3）身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期（4）身心發(fā)展的互補(bǔ)性，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人（5）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教記憶技巧：平階補(bǔ)順差

17、教育目的的基本點（基本精神）（1）要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一（2）要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展（3）適應(yīng)時代的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力記憶技巧：射箭全十個

18、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育記憶技巧：全體面窗格

19、影響學(xué)制的因素（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征（5）要吸取原有學(xué)制中有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗記憶技巧：青年科科老師生了一只（制）外國人

20、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接（2）義務(wù)教育年限的延長（3）普通教育與職業(yè)教育的綜合化（4）高等教育的大眾化（5）終身教育體系的建構(gòu)記憶技巧：按時間順序記憶，學(xué)前、義務(wù)教育、高中、大學(xué)、終身

21、我國教育體制改革的貫徹方針（1）優(yōu)先發(fā)展（2）育人為本（3）改革創(chuàng)新（4）促進(jìn)公平（5）提高質(zhì)量記憶技巧：憂郁改粗體

22、教師勞動的特點（1）強(qiáng)烈的示范性（2）獨(dú)特的再創(chuàng)造性（3）勞動的復(fù)雜性（4）空間的廣延性和時間的連續(xù)性（5）勞動效果的隱含性記憶技巧：十創(chuàng)富，廣聯(lián)姻

23、終身教育的特點（1）終身性（2）全民性（3）廣泛性（4）靈活性和實用性記憶技巧：全種靈光石

24、教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（1）道德素養(yǎng)：思想、政治、職業(yè)道德（2）知識素養(yǎng)：學(xué)科知識、教育理論（3）能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)、專業(yè)（4）心理素養(yǎng)：認(rèn)知、情感、意志（5）身體素養(yǎng)記憶技巧：身心能知道

25、教師職業(yè)道德的基本要求（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)記憶技巧：三愛兩人一終身

26、如何建立良好的師生關(guān)系（1）了解和研究學(xué)生（2）樹立正確的學(xué)生觀（3）提高教師自身的素質(zhì)（4）樹立教師威信（5）發(fā)揚(yáng)教育民主（6）正確處理師生矛盾記憶技巧：兩棵樹剃了毛發(fā)

27、新課改的師生觀（新型師生關(guān)系的特點）（1）尊師愛生（2）民主平等（3）教學(xué)相長（4）心理相容記憶技巧：石楊平老師給學(xué)生講教心

28、制約課程的主要因素（1）社會需求（2）學(xué)科知識水平（3）學(xué)習(xí)者（兒童）身心發(fā)展特點（4）課程理論記憶技巧：社會、知識、兒童、理論

29、學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點（1）知識是課程的核心（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)（3）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心（4）以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）的掌握為目標(biāo)（5）學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧：知識專家兩學(xué)科一分科

30、學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點（1）學(xué)生是課程的核心（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)（3）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心（4）學(xué)生在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧：兩學(xué)生在興趣、生活、活動問題進(jìn)行反思

31、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)

（1）課程目標(biāo)

（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平

（3）社會發(fā)展

（4）科學(xué)文化知識

記憶技巧：社會、知識、兒童、目標(biāo)

32、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變

（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者

（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

記憶技巧：教師社區(qū)開發(fā)課程教學(xué)生學(xué)習(xí)

33、新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長

（2）在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)

（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

記憶技巧：教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系

34、新課改的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是一個完整的生命個體（用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生，做到悅納錯誤、多寬容）

（2）學(xué)生個體之間存在很大的差異性（樂觀估計學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美）

（3）學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能（認(rèn)識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｗ龅较嘈艑W(xué)生、多期望）

（4）學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷（認(rèn)識到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主）

記憶技巧：王官人差錢

35、新課改的教學(xué)觀

（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

（2）教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

（3）教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果

（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)

記憶技巧：人生過客

36、新課改的評價觀

（1）評價目的是促進(jìn)發(fā)展

（2）評價內(nèi)容綜合（多樣）化

（3）評價方式多樣化

（4）評價主體多元化

（5）更注重評價過程

記憶技巧：許三多過目不忘

37、中小學(xué)常用的教學(xué)原則

（1）直觀性原則

（2）啟發(fā)性原則

（3）鞏固性原則

（4）循序漸進(jìn)原則

（5）因材施教原則

（6）理論聯(lián)系實際原則

（7）量力性原則

（8）思想性和科學(xué)性相結(jié)合記憶技巧：直起弓尋找一英（因）里（理）外的狐貍（力）當(dāng)糧食（加上死（思）磕（科））

38、上好一堂課的基本要求

（1）目標(biāo)明確

（2）重點突出

（3）內(nèi)容正確

（4）方法得當(dāng)

（5）表達(dá)清晰

（6）組織嚴(yán)密

（7）氣氛熱烈

記憶技巧：標(biāo)點內(nèi)方表演熱烈

39、教學(xué)過程的基本規(guī)律

（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

（3）掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一）

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合記憶技巧：教師直接兩巴掌

40、知識與智力相互轉(zhuǎn)化的條件

（1）傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識

（2）必須科學(xué)的組織教學(xué)過程

（3）重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異

記憶技巧：科科（科學(xué)）老師組織龜（規(guī)）兔賽跑，每個人（個別差異）都參與進(jìn)來了

41、貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求

（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重視運(yùn)用語言直觀

記憶技巧：宣講語

42、貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求

（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

記憶技巧：一頭豬（主）動手把農(nóng)民毒死了

43、貫徹鞏固性原則的基本要求

（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固

（2）重視組織各種復(fù)習(xí)

（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固

記憶技巧：該李組長了

44、貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求

（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)

（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)

（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁

記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了救命稻草游到（由......到）了岸邊

45、貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的基本要求

（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力

（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系

（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

記憶技巧：易建聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能

46、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)

（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求

（2）課程性質(zhì)和教材特點

（3）學(xué)生特點

（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件

（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點

記憶技巧：教師、兩教學(xué)、課程與教材、學(xué)生

47、講授法的基本要求

（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容

（2）講究語言藝術(shù)

（3）善于設(shè)問解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動

（4）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書

（5）講授過程中輔之以其他教學(xué)手段和方法，使之與講授相互補(bǔ)充，克服講授法的弱點

記憶技巧：科學(xué)的語氣是死板迂腐的嗎

48、談話法的基本要求

（1）要準(zhǔn)備好問題和談話計劃

（2）提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異

（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)

（4）要做好歸納、小結(jié)

記憶技巧：劉備問計孔明，啟用其歸入帳下

49、中小學(xué)常用的德育原則

（1）導(dǎo)向性原則

（2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則）

（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合（4）教育的一致性與連貫性

（5）因材施教

（6）課堂與生活相結(jié)合（7）長善救失

（8）靈活施教

（9）集體教育與個別教育相結(jié)合記憶技巧：一連靈營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合50、導(dǎo)向性原則的貫徹要求

（1）堅定正確的政治方向

（2）德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求

（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

記憶技巧：政治目標(biāo)要現(xiàn)實

51、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求

（1）講明道理，疏導(dǎo)思想

（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘

（3）以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育

記憶技巧：手表因為很正，所以被盜了

52、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求

（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生

（2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度

（3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行

記憶技巧：提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）

53、貫徹長善救失德育原則的基本要求

（1）要“一分為二”地看待學(xué)生

（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育

記憶技巧：一個人發(fā)自肺腑

54、說服法的基本要求

（1）明確目的性

（2）富有知識性、趣味性

（3）注意時機(jī)

（4）以誠待人

記憶技巧：木（目）織時代

55、鍛煉法的基本要求

（1）堅持嚴(yán)格要求

（2）調(diào)動學(xué)生的主動性

（3）注意檢查和堅持

記憶技巧：嚴(yán)小主來檢查了

56、陶冶法的基本要求

（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境

（2）與啟發(fā)說服相結(jié)合（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)

記憶技巧：晴兒起來就餐

57、班集體的特征

（1）明確的共同目標(biāo)

（2）健全的組織結(jié)構(gòu)

（3）共同的生活和活動準(zhǔn)則

（4）班級成員之間平等，心理相容的氣氛

記憶技巧：節(jié)目準(zhǔn)氣

58、如何組織和培養(yǎng)班集體

（1）制定共同的奮斗目標(biāo)

（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

（3）建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律

（4）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

（5）組織形式多樣的教育活動

記憶技巧：木桿釣活鯽魚

59、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段

（1）感知運(yùn)動階段（0~2歲）

（2）前運(yùn)算階段（2~7歲）

（3）具體運(yùn)算階段（7~11、12歲）

（4）形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）

記憶技巧：感前具行

60、前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的特點

（1）出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式

（2）泛靈論：外界一切事物都是有生命的（3）不守恒

（4）自我為中心

（5）思維不可逆

記憶技巧：表自命兩不凡

61、埃里克森人格發(fā)展階段

（1）基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）

（2）自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲）

（3）主動感對內(nèi)疚感（4~5歲）

（4）勤奮感對自卑感（6~11歲）

（5）自我同一性對角色混亂（12~18）

（6）親密感對孤獨(dú)感（成年早期）

（7）繁殖感對停滯感（成年中期）

（8）自我整合對絕望感（成年晚期）

記憶技巧：薪資主動給勤奮的人，自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論

（1）語言智力

（2）邏輯—數(shù)學(xué)智力

（3）視覺—空間智力

（4）音樂智力

（5）運(yùn)動智力

（6）人際智力

（7）自知（內(nèi)?。┲橇?/p>

記憶技巧：語數(shù)要空運(yùn)，音樂人要有自知

63、心理輔導(dǎo)的途徑

（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程

（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容

（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育

（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢

（6）小組輔導(dǎo)

記憶技巧：2課2活2輔

64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（1）對現(xiàn)實的有效知覺

（2）自知自尊與自我接納

（3）自我調(diào)控能力

（4）與人建立親密關(guān)系的能力

（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)

（6）生活熱情與工作高效率

記憶技巧：現(xiàn)實兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn)

65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

（1）言語信息的學(xué)習(xí)

（2）智慧技能的學(xué)習(xí)

（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

（4）運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)

（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)

記憶技巧：加胭脂太動人

66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件

（1）客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義

（2）主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素

①　有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

②　有學(xué)習(xí)的心向

記憶技巧：主客才忍心

67、馬斯洛需要層次理論

（1）生理的需要

（2）安全的需要

（3）歸屬和愛的需要

（4）尊重的需要

（5）求知的需要

（6）審美的需要

（7）自我實現(xiàn)的需要

記憶技巧：李安尊貴求自審

68、影響自我效能感形成的因素

（1）直接經(jīng)驗（成敗經(jīng)驗）

（2）替代經(jīng)驗

（3）言語說服

（4）情緒的喚起

記憶技巧：肢體言情

69、學(xué)習(xí)動機(jī)（需要）的培養(yǎng)

（1）利用人類原始的學(xué)習(xí)需要

（2）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要

（3）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)

記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)

70、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)

（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

（3）充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u定

（4）妥善進(jìn)行獎懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

（5）合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作

（6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

記憶技巧：起空瓶講境界

71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

（1）激發(fā)興趣，維持好奇心

（2）設(shè)置合適的目標(biāo)

（3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>

（4）訓(xùn)練歸因

記憶技巧：海歸高興回母（目）校（效）任教

72、外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)

（1）表達(dá)明確的期望

（2）提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋

（3）合理運(yùn)用外部獎賞

（4）有效地運(yùn)用表揚(yáng)

記憶技巧：外表漂亮，期望反復(fù)看

73、操作技能的培訓(xùn)要求

（1）準(zhǔn)確地示范與講解

（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

（3）充分而有效的反饋

（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺

記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定

74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

記憶技巧：換個殼

75、如何遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式

（2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點：強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律

（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程

記憶技巧：任性租房慘

76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件

（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件

（3）加強(qiáng)個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果

（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等

記憶技巧：母雞整個套

77、記憶的品質(zhì)

（1）記憶的敏捷性

（2）記憶的持久性

（3）記憶的準(zhǔn)確性

（4）記憶的準(zhǔn)備性

記憶技巧：準(zhǔn)備去（確）吃米（敏）

78、影響遺忘進(jìn)程的因素

（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣

（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量

（3）學(xué)習(xí)程度

（4）材料序列對遺忘的影響

記憶技巧：學(xué)一行（性）虛數(shù)，才許成型（興）

屬（數(shù)）藝（意）興（張藝興）程序有（要）趣（小編自編）

79、如何運(yùn)用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

（1）讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù)

（2）充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué)

（3）使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

（4）充分利用生動、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)

記憶技巧：目無理性

80、如何有效組織復(fù)習(xí)

（1）合理安排復(fù)習(xí)時間

（2）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容（及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間）

（3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合（4）復(fù)習(xí)方法多樣化

記憶技巧：室內(nèi)約會方法多樣（原諒小編想歪了）

81、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

（1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

（2）豐富學(xué)生知識、擴(kuò)大表象儲備

（3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象（想象力訓(xùn)練）

（4）利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象（引導(dǎo)學(xué)生積極幻想）

記憶技巧：觸好景生情

82、引起和保持有意注意的條件

（1）對活動目的的理解

（2）間接興趣（對活動結(jié)果的興趣）

（3）合理地組織活動

（4）排除內(nèi)外干擾

記憶技巧：眉目間合拍

83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）排除內(nèi)外干擾

（2）注重教學(xué)藝術(shù)

有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

（2）培養(yǎng)學(xué)生意志力

（3）調(diào)動多種分析器

（4）啟發(fā)學(xué)生積極思維

記憶技巧：干姨自制分析器

84、情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用

（1）注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

（3）教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒

記憶技巧：趕集買調(diào)料

85、人格的特征

（1）獨(dú)特性

（2）穩(wěn)定性

（3）整合性

（4）功能性

記憶技巧：獨(dú)穩(wěn)正宮

86、影響能力的因素

（1）遺傳素質(zhì)

（2）環(huán)境和教育

（3）實踐活動

（4）個人的主觀能動性

記憶技巧：一懷（環(huán)）十個

87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)

（1）根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點，把握時機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力

（2）在培養(yǎng)智力因素的同時，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素

（3）創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實踐活動

記憶技巧：借費(fèi)要還

88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育

（1）克服氣質(zhì)偏見

（2）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教

（3）指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控

（4）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)

記憶技巧：侄子騙銀

89、影響性格的因素

（1）遺傳的有限作用

（2）家庭和環(huán)境的影響

（3）學(xué)校教育的影響

（4）社會實踐對性格形成的作用

記憶技巧：一家學(xué)士

90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格

（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育

（2）及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為

（3）充分利用榜樣人物的示范作用

（4）利用集體的教育力量

（5）依據(jù)性格傾向因材施教

（6）提高學(xué)生的自我教育能力

記憶技巧：自認(rèn)基因強(qiáng)棒