教師招考特崗&教招必背90條教綜口訣
1、古代教育的特征
(1)強(qiáng)烈的階級性和等級性
(2)教育與生產(chǎn)勞動相脫離
(3)教育內(nèi)容形式單一
(4)身份地位的象征性
(5)教育方法是崇尚書本,要求學(xué)生死記硬背
(6)教育組織形式是個別教學(xué)
記憶技巧:等升內(nèi)地房租
2、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)
(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù),公立教育崛起
(2)初等義務(wù)教育的普遍實施
(3)教育的世俗化
(4)重視教育立法,以法治教
記憶技巧:公歷十一
3、近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特征
(1)教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合(2)教育的日趨普及性和多樣性
(3)教育的科學(xué)化水平日益提高
記憶技巧:多生撲克4、20世紀(jì)世界教育的特征
(1)教育的終身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化
記憶技巧:全民多獻(xiàn)身
5、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面
(1)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
(2)決定受教育的權(quán)利
(3)決定教育的目的記憶技巧:零售木頭
6、教育的政治功能
(1)教育能為政治、經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才
(2)教育可以促進(jìn)政治民主
(3)教育通過傳播思想,形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)
記憶技巧:人民私欲
7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展(生產(chǎn)力)水平對教育的制約作用體現(xiàn)在哪些方面
(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化
(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段
記憶技巧:內(nèi)人解手龜速
8、教育的經(jīng)濟(jì)功能
(1)教育的勞動力再生產(chǎn)的基本途徑
(2)教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式
(3)教育進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段
記憶技巧:嘮嗑技術(shù)
9、文化對教育的制約和影響
(1)文化知識制約教育的內(nèi)容和水平
(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式
(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革
記憶技巧:墨水傳遍內(nèi)環(huán)
10、教育的文化功能
(1)教育的文化傳承功能
(2)教育的文化選擇功能
(3)教育的文化融合功能
(4)教育的文化創(chuàng)新功能
記憶技巧:宣傳融創(chuàng)
11、人口對教育的制約作用
(1)人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素
(2)人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量
(3)人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展
(4)人口流動對教育的影響
記憶技巧:數(shù)值截留
12、教育對人口再生產(chǎn)的作用
(1)控制人口的數(shù)量
(2)提高人口的質(zhì)量
(3)改善人口的結(jié)構(gòu),調(diào)整人才構(gòu)成與流動
記憶技巧:數(shù)值截留
13、影響人的身心發(fā)展的因素
(1)遺傳
(2)環(huán)境
(3)學(xué)校教育
(4)個體主觀能動性
記憶技巧:遺主學(xué)境14、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動
(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的,相對而言效果較好
(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
記憶技巧:母雞組團(tuán)鉆孔
15、學(xué)校教育的獨(dú)特功能
(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能
記憶技巧:歸家寄腌菜
16、個體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育措施(1)教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展(2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因此,教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾(3)身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性,培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人(5)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性,做到因材施教記憶技巧:平階補(bǔ)順差
17、教育目的的基本點(基本精神)(1)要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此,要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一(2)要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展,要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展(3)適應(yīng)時代的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力記憶技巧:射箭全十個
18、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育記憶技巧:全體面窗格
19、影響學(xué)制的因素(1)學(xué)校教育制度的建立,首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況(2)學(xué)校教育制度的建立,受社會制度的制約,反映一個國家教育方針的要求(3)學(xué)校教育制度的建立,還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學(xué)制中有用的部分,參照外國學(xué)制的經(jīng)驗記憶技巧:青年科科老師生了一只(制)外國人
20、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(1)加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接(2)義務(wù)教育年限的延長(3)普通教育與職業(yè)教育的綜合化(4)高等教育的大眾化(5)終身教育體系的建構(gòu)記憶技巧:按時間順序記憶,學(xué)前、義務(wù)教育、高中、大學(xué)、終身
21、我國教育體制改革的貫徹方針(1)優(yōu)先發(fā)展(2)育人為本(3)改革創(chuàng)新(4)促進(jìn)公平(5)提高質(zhì)量記憶技巧:憂郁改粗體
22、教師勞動的特點(1)強(qiáng)烈的示范性(2)獨(dú)特的再創(chuàng)造性(3)勞動的復(fù)雜性(4)空間的廣延性和時間的連續(xù)性(5)勞動效果的隱含性記憶技巧:十創(chuàng)富,廣聯(lián)姻
23、終身教育的特點(1)終身性(2)全民性(3)廣泛性(4)靈活性和實用性記憶技巧:全種靈光石
24、教師的職業(yè)素養(yǎng)包括(1)道德素養(yǎng):思想、政治、職業(yè)道德(2)知識素養(yǎng):學(xué)科知識、教育理論(3)能力素養(yǎng):基礎(chǔ)、專業(yè)(4)心理素養(yǎng):認(rèn)知、情感、意志(5)身體素養(yǎng)記憶技巧:身心能知道
25、教師職業(yè)道德的基本要求(1)愛國守法(2)愛崗敬業(yè)(3)關(guān)愛學(xué)生(4)教書育人(5)為人師表(6)終身學(xué)習(xí)記憶技巧:三愛兩人一終身
26、如何建立良好的師生關(guān)系(1)了解和研究學(xué)生(2)樹立正確的學(xué)生觀(3)提高教師自身的素質(zhì)(4)樹立教師威信(5)發(fā)揚(yáng)教育民主(6)正確處理師生矛盾記憶技巧:兩棵樹剃了毛發(fā)
27、新課改的師生觀(新型師生關(guān)系的特點)(1)尊師愛生(2)民主平等(3)教學(xué)相長(4)心理相容記憶技巧:石楊平老師給學(xué)生講教心
28、制約課程的主要因素(1)社會需求(2)學(xué)科知識水平(3)學(xué)習(xí)者(兒童)身心發(fā)展特點(4)課程理論記憶技巧:社會、知識、兒童、理論
29、學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點(1)知識是課程的核心(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)(組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu))的掌握為目標(biāo)(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧:知識專家兩學(xué)科一分科
30、學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點(1)學(xué)生是課程的核心(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)(3)學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心(4)學(xué)生在課程開發(fā)中起重要作用記憶技巧:兩學(xué)生在興趣、生活、活動問題進(jìn)行反思
31、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)
(1)課程目標(biāo)
(2)學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平
(3)社會發(fā)展
(4)科學(xué)文化知識
記憶技巧:社會、知識、兒童、目標(biāo)
32、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者
(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師
記憶技巧:教師社區(qū)開發(fā)課程教學(xué)生學(xué)習(xí)
33、新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長
(2)在對待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)
(3)在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作
記憶技巧:教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系
34、新課改的學(xué)生觀
(1)學(xué)生是一個完整的生命個體(用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生,做到悅納錯誤、多寬容)
(2)學(xué)生個體之間存在很大的差異性(樂觀估計學(xué)生的天性,做到多看優(yōu)點、多贊美)
(3)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能(認(rèn)識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W龅较嘈艑W(xué)生、多期望)
(4)學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷(認(rèn)識到學(xué)生是人,做到尊重學(xué)生、講民主)
記憶技巧:王官人差錢
35、新課改的教學(xué)觀
(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程
(2)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
(3)教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果
(4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)
記憶技巧:人生過客
36、新課改的評價觀
(1)評價目的是促進(jìn)發(fā)展
(2)評價內(nèi)容綜合(多樣)化
(3)評價方式多樣化
(4)評價主體多元化
(5)更注重評價過程
記憶技巧:許三多過目不忘
37、中小學(xué)常用的教學(xué)原則
(1)直觀性原則
(2)啟發(fā)性原則
(3)鞏固性原則
(4)循序漸進(jìn)原則
(5)因材施教原則
(6)理論聯(lián)系實際原則
(7)量力性原則
(8)思想性和科學(xué)性相結(jié)合記憶技巧:直起弓尋找一英(因)里(理)外的狐貍(力)當(dāng)糧食(加上死(思)磕(科))
38、上好一堂課的基本要求
(1)目標(biāo)明確
(2)重點突出
(3)內(nèi)容正確
(4)方法得當(dāng)
(5)表達(dá)清晰
(6)組織嚴(yán)密
(7)氣氛熱烈
記憶技巧:標(biāo)點內(nèi)方表演熱烈
39、教學(xué)過程的基本規(guī)律
(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合(教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一)
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合記憶技巧:教師直接兩巴掌
40、知識與智力相互轉(zhuǎn)化的條件
(1)傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識
(2)必須科學(xué)的組織教學(xué)過程
(3)重視教學(xué)中學(xué)生的操作,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力,提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì),重視學(xué)生的個別差異
記憶技巧:科科(科學(xué))老師組織龜(規(guī))兔賽跑,每個人(個別差異)都參與進(jìn)來了
41、貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求
(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
(2)直觀要與講解相結(jié)合(3)重視運(yùn)用語言直觀
記憶技巧:宣講語
42、貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求
(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
(3)讓學(xué)生動手,培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
記憶技巧:一頭豬(主)動手把農(nóng)民毒死了
43、貫徹鞏固性原則的基本要求
(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固
(2)重視組織各種復(fù)習(xí)
(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固
記憶技巧:該李組長了
44、貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求
(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)
(2)注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學(xué)
(3)由淺入深,由易到難,由簡到繁
記憶技巧:教育科學(xué)系系主任抓住了救命稻草游到(由......到)了岸邊
45、貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的基本要求
(1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際
(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力
(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系
(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
記憶技巧:易建聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能
46、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)
(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求
(2)課程性質(zhì)和教材特點
(3)學(xué)生特點
(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件
(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點
記憶技巧:教師、兩教學(xué)、課程與教材、學(xué)生
47、講授法的基本要求
(1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容
(2)講究語言藝術(shù)
(3)善于設(shè)問解疑,啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動
(4)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書
(5)講授過程中輔之以其他教學(xué)手段和方法,使之與講授相互補(bǔ)充,克服講授法的弱點
記憶技巧:科學(xué)的語氣是死板迂腐的嗎
48、談話法的基本要求
(1)要準(zhǔn)備好問題和談話計劃
(2)提出的問題要明確,富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,問題的難易要因人而異
(3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)
(4)要做好歸納、小結(jié)
記憶技巧:劉備問計孔明,啟用其歸入帳下
49、中小學(xué)常用的德育原則
(1)導(dǎo)向性原則
(2)疏導(dǎo)性原則(循循善誘原則)
(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合(4)教育的一致性與連貫性
(5)因材施教
(6)課堂與生活相結(jié)合(7)長善救失
(8)靈活施教
(9)集體教育與個別教育相結(jié)合記憶技巧:一連靈營(因)長,雙導(dǎo)三結(jié)合50、導(dǎo)向性原則的貫徹要求
(1)堅定正確的政治方向
(2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求
(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來
記憶技巧:政治目標(biāo)要現(xiàn)實
51、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求
(1)講明道理,疏導(dǎo)思想
(2)因勢利導(dǎo),循循善誘
(3)以表揚(yáng)激勵為主,堅持正面教育
記憶技巧:手表因為很正,所以被盜了
52、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求
(1)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生
(2)要求教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴(yán)寬適度
(3)要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行
記憶技巧:提要求:尊(尊重)旨(執(zhí)行)
53、貫徹長善救失德育原則的基本要求
(1)要“一分為二”地看待學(xué)生
(2)發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己,進(jìn)行自我教育
記憶技巧:一個人發(fā)自肺腑
54、說服法的基本要求
(1)明確目的性
(2)富有知識性、趣味性
(3)注意時機(jī)
(4)以誠待人
記憶技巧:木(目)織時代
55、鍛煉法的基本要求
(1)堅持嚴(yán)格要求
(2)調(diào)動學(xué)生的主動性
(3)注意檢查和堅持
記憶技巧:嚴(yán)小主來檢查了
56、陶冶法的基本要求
(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境
(2)與啟發(fā)說服相結(jié)合(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)
記憶技巧:晴兒起來就餐
57、班集體的特征
(1)明確的共同目標(biāo)
(2)健全的組織結(jié)構(gòu)
(3)共同的生活和活動準(zhǔn)則
(4)班級成員之間平等,心理相容的氣氛
記憶技巧:節(jié)目準(zhǔn)氣
58、如何組織和培養(yǎng)班集體
(1)制定共同的奮斗目標(biāo)
(2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部
(3)建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律
(4)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
(5)組織形式多樣的教育活動
記憶技巧:木桿釣活鯽魚
59、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段
(1)感知運(yùn)動階段(0~2歲)
(2)前運(yùn)算階段(2~7歲)
(3)具體運(yùn)算階段(7~11、12歲)
(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)
記憶技巧:感前具行
60、前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的特點
(1)出現(xiàn)了語詞或其他符號,開始出現(xiàn)表象和形象圖式
(2)泛靈論:外界一切事物都是有生命的(3)不守恒
(4)自我為中心
(5)思維不可逆
記憶技巧:表自命兩不凡
61、埃里克森人格發(fā)展階段
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)
(2)自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)
(3)主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)
(4)勤奮感對自卑感(6~11歲)
(5)自我同一性對角色混亂(12~18)
(6)親密感對孤獨(dú)感(成年早期)
(7)繁殖感對停滯感(成年中期)
(8)自我整合對絕望感(成年晚期)
記憶技巧:薪資主動給勤奮的人,自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論
(1)語言智力
(2)邏輯—數(shù)學(xué)智力
(3)視覺—空間智力
(4)音樂智力
(5)運(yùn)動智力
(6)人際智力
(7)自知(內(nèi)?。┲橇?/p>
記憶技巧:語數(shù)要空運(yùn),音樂人要有自知
63、心理輔導(dǎo)的途徑
(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程
(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課
(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容
(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育
(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢
(6)小組輔導(dǎo)
記憶技巧:2課2活2輔
64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
(1)對現(xiàn)實的有效知覺
(2)自知自尊與自我接納
(3)自我調(diào)控能力
(4)與人建立親密關(guān)系的能力
(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)
(6)生活熱情與工作高效率
記憶技巧:現(xiàn)實兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn)
65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
(1)言語信息的學(xué)習(xí)
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
(4)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)
(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)
記憶技巧:加胭脂太動人
66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件
(1)客觀條件:學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義
(2)主觀條件:學(xué)習(xí)者自身因素
① 有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
② 有學(xué)習(xí)的心向
記憶技巧:主客才忍心
67、馬斯洛需要層次理論
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)歸屬和愛的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)審美的需要
(7)自我實現(xiàn)的需要
記憶技巧:李安尊貴求自審
68、影響自我效能感形成的因素
(1)直接經(jīng)驗(成敗經(jīng)驗)
(2)替代經(jīng)驗
(3)言語說服
(4)情緒的喚起
記憶技巧:肢體言情
69、學(xué)習(xí)動機(jī)(需要)的培養(yǎng)
(1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要
(2)利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
記憶技巧:原始互轉(zhuǎn)
70、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)
(2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平
(3)充分利用反饋信息,給予恰當(dāng)?shù)脑u定
(4)妥善進(jìn)行獎懲,維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
(5)合理設(shè)置課堂環(huán)境,妥善處理競爭和合作
(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力
記憶技巧:起空瓶講境界
71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)激發(fā)興趣,維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>
(4)訓(xùn)練歸因
記憶技巧:海歸高興回母(目)校(效)任教
72、外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)表達(dá)明確的期望
(2)提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋
(3)合理運(yùn)用外部獎賞
(4)有效地運(yùn)用表揚(yáng)
記憶技巧:外表漂亮,期望反復(fù)看
73、操作技能的培訓(xùn)要求
(1)準(zhǔn)確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
記憶技巧:試講要練習(xí),反饋才穩(wěn)定
74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略
記憶技巧:換個殼
75、如何遵循感知規(guī)律,促進(jìn)直觀教學(xué)
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式
(2)運(yùn)用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點:強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律
(3)教會學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程
記憶技巧:任性租房慘
76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件
(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件
(3)加強(qiáng)個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)
(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果
(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等
記憶技巧:母雞整個套
77、記憶的品質(zhì)
(1)記憶的敏捷性
(2)記憶的持久性
(3)記憶的準(zhǔn)確性
(4)記憶的準(zhǔn)備性
記憶技巧:準(zhǔn)備去(確)吃米(敏)
78、影響遺忘進(jìn)程的因素
(1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣
(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量
(3)學(xué)習(xí)程度
(4)材料序列對遺忘的影響
記憶技巧:學(xué)一行(性)虛數(shù),才許成型(興)
屬(數(shù))藝(意)興(張藝興)程序有(要)趣(小編自編)
79、如何運(yùn)用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果
(1)讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù)
(2)充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué)
(3)使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化
(4)充分利用生動、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)
記憶技巧:目無理性
80、如何有效組織復(fù)習(xí)
(1)合理安排復(fù)習(xí)時間
(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間)
(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化
記憶技巧:室內(nèi)約會方法多樣(原諒小編想歪了)
81、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心
(2)豐富學(xué)生知識、擴(kuò)大表象儲備
(3)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練)
(4)利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)
記憶技巧:觸好景生情
82、引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解
(2)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣)
(3)合理地組織活動
(4)排除內(nèi)外干擾
記憶技巧:眉目間合拍
83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)排除內(nèi)外干擾
(2)注重教學(xué)藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性
(2)培養(yǎng)學(xué)生意志力
(3)調(diào)動多種分析器
(4)啟發(fā)學(xué)生積極思維
記憶技巧:干姨自制分析器
84、情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用
(1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力
(2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
(3)教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒
記憶技巧:趕集買調(diào)料
85、人格的特征
(1)獨(dú)特性
(2)穩(wěn)定性
(3)整合性
(4)功能性
記憶技巧:獨(dú)穩(wěn)正宮
86、影響能力的因素
(1)遺傳素質(zhì)
(2)環(huán)境和教育
(3)實踐活動
(4)個人的主觀能動性
記憶技巧:一懷(環(huán))十個
87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)
(1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點,把握時機(jī),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力
(2)在培養(yǎng)智力因素的同時,強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素
(3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境,組織學(xué)生參加實踐活動
記憶技巧:借費(fèi)要還
88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育
(1)克服氣質(zhì)偏見
(2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教
(3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控
(4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
記憶技巧:侄子騙銀
89、影響性格的因素
(1)遺傳的有限作用
(2)家庭和環(huán)境的影響
(3)學(xué)校教育的影響
(4)社會實踐對性格形成的作用
記憶技巧:一家學(xué)士
90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格
(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育
(2)及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為
(3)充分利用榜樣人物的示范作用
(4)利用集體的教育力量
(5)依據(jù)性格傾向因材施教
(6)提高學(xué)生的自我教育能力
記憶技巧:自認(rèn)基因強(qiáng)棒
61、埃里克森人格發(fā)展階段
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)
(2)自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)
(3)主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)
(4)勤奮感對自卑感(6~11歲)
(5)自我同一性對角色混亂(12~18)
(6)親密感對孤獨(dú)感(成年早期)
(7)繁殖感對停滯感(成年中期)
(8)自我整合對絕望感(成年晚期)
記憶技巧:薪資主動給勤奮的人,自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論
(1)語言智力
(2)邏輯—數(shù)學(xué)智力
(3)視覺—空間智力
(4)音樂智力
(5)運(yùn)動智力
(6)人際智力
(7)自知(內(nèi)省)智力
記憶技巧:語數(shù)要空運(yùn),音樂人要有自知
63、心理輔導(dǎo)的途徑
(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程
(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課
(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容
(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育
(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢
(6)小組輔導(dǎo)
記憶技巧:2課2活2輔
64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
(1)對現(xiàn)實的有效知覺
(2)自知自尊與自我接納
(3)自我調(diào)控能力
(4)與人建立親密關(guān)系的能力
(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)
(6)生活熱情與工作高效率
記憶技巧:現(xiàn)實兩人生兩自我——標(biāo)準(zhǔn)
65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
(1)言語信息的學(xué)習(xí)
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
(4)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)
(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)
記憶技巧:加胭脂太動人
66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件
(1)客觀條件:學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義
(2)主觀條件:學(xué)習(xí)者自身因素
① 有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
② 有學(xué)習(xí)的心向
記憶技巧:主客才忍心
67、馬斯洛需要層次理論
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)歸屬和愛的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)審美的需要
(7)自我實現(xiàn)的需要
記憶技巧:李安尊貴求自審
68、影響自我效能感形成的因素
(1)直接經(jīng)驗(成敗經(jīng)驗)
(2)替代經(jīng)驗
(3)言語說服
(4)情緒的喚起
記憶技巧:肢體言情
69、學(xué)習(xí)動機(jī)(需要)的培養(yǎng)
(1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要
(2)利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
記憶技巧:原始互轉(zhuǎn)
70、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)
(2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平
(3)充分利用反饋信息,給予恰當(dāng)?shù)脑u定
(4)妥善進(jìn)行獎懲,維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
(5)合理設(shè)置課堂環(huán)境,妥善處理競爭和合作
(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力
記憶技巧:起空瓶講境界
71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)激發(fā)興趣,維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>
(4)訓(xùn)練歸因
記憶技巧:海歸高興回母(目)校(效)任教
72、外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)表達(dá)明確的期望
(2)提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋
(3)合理運(yùn)用外部獎賞
(4)有效地運(yùn)用表揚(yáng)
記憶技巧:外表漂亮,期望反復(fù)看
73、操作技能的培訓(xùn)要求
(1)準(zhǔn)確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
記憶技巧:試講要練習(xí),反饋才穩(wěn)定
74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略
記憶技巧:換個殼
75、如何遵循感知規(guī)律,促進(jìn)直觀教學(xué)
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式
(2)運(yùn)用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點:強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律
(3)教會學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程
記憶技巧:任性租房慘
76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件
(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件
(3)加強(qiáng)個別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)
(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果
(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等
記憶技巧:母雞整個套
77、記憶的品質(zhì)
(1)記憶的敏捷性
(2)記憶的持久性
(3)記憶的準(zhǔn)確性
(4)記憶的準(zhǔn)備性
記憶技巧:準(zhǔn)備去(確)吃米(敏)
78、影響遺忘進(jìn)程的因素
(1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣
(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量
(3)學(xué)習(xí)程度
(4)材料序列對遺忘的影響
記憶技巧:學(xué)一行(性)虛數(shù),才許成型(興)
屬(數(shù))藝(意)興(張藝興)程序有(要)趣(小編自編)
79、如何運(yùn)用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果
(1)讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù)
(2)充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué)
(3)使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化
(4)充分利用生動、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)
記憶技巧:目無理性
80、如何有效組織復(fù)習(xí)
(1)合理安排復(fù)習(xí)時間
(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時間)
(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化
記憶技巧:室內(nèi)約會方法多樣(原諒小編想歪了)
81、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心
(2)豐富學(xué)生知識、擴(kuò)大表象儲備
(3)創(chuàng)設(shè)想象情境,引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練)
(4)利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)
記憶技巧:觸好景生情
82、引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解
(2)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣)
(3)合理地組織活動
(4)排除內(nèi)外干擾
記憶技巧:眉目間合拍
83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)排除內(nèi)外干擾
(2)注重教學(xué)藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性
(2)培養(yǎng)學(xué)生意志力
(3)調(diào)動多種分析器
(4)啟發(fā)學(xué)生積極思維
記憶技巧:干姨自制分析器
84、情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用
(1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力
(2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
(3)教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒
記憶技巧:趕集買調(diào)料
85、人格的特征
(1)獨(dú)特性
(2)穩(wěn)定性
(3)整合性
(4)功能性
記憶技巧:獨(dú)穩(wěn)正宮
86、影響能力的因素
(1)遺傳素質(zhì)
(2)環(huán)境和教育
(3)實踐活動
(4)個人的主觀能動性
記憶技巧:一懷(環(huán))十個
87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)
(1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點,把握時機(jī),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力
(2)在培養(yǎng)智力因素的同時,強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素
(3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境,組織學(xué)生參加實踐活動
記憶技巧:借費(fèi)要還
88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育
(1)克服氣質(zhì)偏見
(2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教
(3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控
(4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
記憶技巧:侄子騙銀
89、影響性格的因素
(1)遺傳的有限作用
(2)家庭和環(huán)境的影響
(3)學(xué)校教育的影響
(4)社會實踐對性格形成的作用
記憶技巧:一家學(xué)士
90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格
(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育
(2)及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為
(3)充分利用榜樣人物的示范作用
(4)利用集體的教育力量
(5)依據(jù)性格傾向因材施教
(6)提高學(xué)生的自我教育能力
記憶技巧:自認(rèn)基因強(qiáng)棒