口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

一、口語(yǔ)交際。

1.開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們又回到了學(xué)校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的喜悅，同學(xué)們手捧新書(shū)，興奮地說(shuō)起了暑假里的那些事兒。讓我們也去聽(tīng)聽(tīng)大家都是怎樣度過(guò)暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說(shuō)：“這個(gè)假期我經(jīng)常參加戶(hù)外活動(dòng)，鍛煉身體，還去學(xué)游泳了，你們看我現(xiàn)在變得比以前更強(qiáng)壯了吧？”點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)了，羨慕地說(shuō)：“你的暑假過(guò)得可真好，我爸爸媽媽給我報(bào)了很多興趣班，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，可沒(méi)意思了！”豆豆得意地說(shuō)：“這個(gè)暑假我和爸爸媽媽去了很多地方旅游，我都把見(jiàn)聞寫(xiě)在日記里了。媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！眻A圓笑著說(shuō)：“我這個(gè)暑假過(guò)得也很有意義，看了很多課外書(shū)和好幾部精彩的電影，還去學(xué)了畫(huà)畫(huà)，這都是我最喜歡做的事情。”

同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)暑假的，你們心目中理想的暑假生活又是什么樣的呢？

我的暑假是這樣過(guò)的：

我理想中的暑假生活是這樣的：

2.森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開(kāi)一場(chǎng)辯論，關(guān)于日記是不是需要每天都記的問(wèn)題。

正方

反方

寫(xiě)日記是一種非常好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持每天都寫(xiě)日記。

日記沒(méi)有必要天天寫(xiě)，沒(méi)什么可寫(xiě)的就會(huì)變成流水

賬，這樣的日記沒(méi)有什么意義。

你支持哪一方的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

我支持：

因?yàn)椋?/p>

3.看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來(lái)大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現(xiàn)在是露露在講一個(gè)童話(huà)故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，關(guān)上門(mén)，舒舒服服地躺到床上，他要開(kāi)始冬眠了。呼嚕呼嚕，嘟嘟熊很快就睡著了，這一睡著，可要等到明年春天才會(huì)醒來(lái)了。嘟嘟熊睡覺(jué)之前忘記了一件事——給窗子裝上窗簾。早上，陽(yáng)光像平時(shí)一樣，又從窗口照進(jìn)來(lái)，照到嘟嘟熊的臉上……”接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你來(lái)接著講一講這個(gè)故事吧！

4.同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎？有個(gè)叫丁一的小朋友可是不太滿(mǎn)意自己的名字，他嫌棄自己的名字太簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么意義。而另一個(gè)叫張梓墨的小朋友則嫌棄自己的名字筆畫(huà)太多，不好寫(xiě)。不過(guò)，當(dāng)他們知道自己名字的含義就不再抱怨了，還找了資料，知道很多名人的名字的由來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你名字的含義，再說(shuō)說(shuō)你知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)。

我名字的含義：

我知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)：

5.上周，老師布置了一份特殊的作業(yè)，要同學(xué)們做生活的有心人，仔細(xì)觀察生活并有所發(fā)現(xiàn)。丁丁和同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察還真有所發(fā)現(xiàn)，下面就是他們的發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

丁丁說(shuō)：“我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星?！?/p>

洋洋說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的?！?/p>

琳琳說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)：

6.小旅行家樂(lè)樂(lè)來(lái)到了美麗的天門(mén)山，他循著大詩(shī)人李白的足跡，乘船順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山，看到兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，還看到江面上一葉小舟像是從日出的地方漂來(lái)。真是太美了，樂(lè)樂(lè)邊欣賞邊默念著《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

同學(xué)們，你們到過(guò)哪些美麗的地方呢？請(qǐng)你給大家介紹一處吧！

7.班會(huì)上鬧哄哄的，這是怎么回事呢？走近一看，是三年級(jí)（一）班的同學(xué)們每人都拿著一個(gè)小本，在討論著什么。原來(lái)他們已經(jīng)花一周的時(shí)間收集了很多身邊的小事兒，正準(zhǔn)備交流一下呢！結(jié)果，大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，班長(zhǎng)多多覺(jué)得有點(diǎn)亂，就讓大家分成兩組，說(shuō)一下各組發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象，二組說(shuō)一下發(fā)現(xiàn)了哪些讓人感動(dòng)的小事，班長(zhǎng)多多來(lái)記錄內(nèi)容，你來(lái)幫他把這些內(nèi)容補(bǔ)充完整吧。

一組：我們發(fā)現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象，有

這些不文明的行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該

二組：我們發(fā)現(xiàn)了很多讓人感到溫暖的小事，有

這些讓人感動(dòng)的行為都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該

8.佳佳的姑姑送給他一本書(shū)叫《列那狐的故事》。這是法國(guó)的一部以狐貍列那為主角的長(zhǎng)篇?jiǎng)游锕适略?shī)，他非常喜歡這本書(shū)，一有時(shí)間就拿出來(lái)讀一讀。他發(fā)現(xiàn)這部故事詩(shī)是由27篇意思連貫的組詩(shī)構(gòu)成的，共3萬(wàn)多行，每篇都以列那狐為主人公?？蛇@些故事都是作者自己想出來(lái)的嗎？佳佳心想：這么多的故事都是從哪里來(lái)的呢？還是明天去問(wèn)我們的語(yǔ)文老師吧。第二天，他一上學(xué)，就來(lái)到張老師的辦公室。

佳佳：（1）

張老師：“當(dāng)然可以?！?/p>

佳佳：（2）

張老師：“這些故事或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國(guó)家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來(lái)源還是法國(guó)北部的民間傳說(shuō)，因此可說(shuō)是東西方動(dòng)物故事的薈萃。”

佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣?。　?。

張老師又說(shuō)：“以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭(zhēng)為線(xiàn)索，揭露了重重的社會(huì)矛盾，辛辣地諷刺了專(zhuān)制的國(guó)王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動(dòng)物，實(shí)則代表封建社會(huì)各階層的人，如獅子諾勃勒影射國(guó)王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強(qiáng)有力的動(dòng)物影射貴族和大臣?！?/p>

佳佳感激地說(shuō)：（3）

口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練答案

1.點(diǎn)撥：想好要講的內(nèi)容，要注意：一是要把實(shí)事求是地說(shuō)出自己真實(shí)的暑假生活，不是胡編亂造；二是要說(shuō)出心里話(huà)，把自己心中理想的暑假生活表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出你在暑假里最喜歡的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家寫(xiě)暑假作業(yè)。我寫(xiě)完作業(yè)，還跟著媽媽學(xué)習(xí)了干家務(wù)、燒飯、洗菜、切菜……在這些事情中，我體會(huì)到了做父母的勞累與辛苦，讓我懂得了當(dāng)爸媽的不容易。

跟爸爸媽媽一起旅游，到很多地方，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。參加自己感興趣的活動(dòng)，如打籃球、做航模等。

2.點(diǎn)撥：支持正方或者反方都可以，但是都要說(shuō)出自己的理由，要言之成理，不能隨便選擇，毫無(wú)原則，想象自己是辯論中的一方來(lái)回答。

答案：示例一：正方

寫(xiě)日記能夠培養(yǎng)觀察事物的能力，這一能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。堅(jiān)持寫(xiě)日記能養(yǎng)成看、聽(tīng)、想、練的習(xí)慣，這一好習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，同樣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。寫(xiě)日記還能讓我們發(fā)現(xiàn)生活，記錄生活，感悟生活，而我們的生活每天都在發(fā)生變化，同樣需要天天記錄。寫(xiě)日記需要堅(jiān)持，長(zhǎng)期的每天寫(xiě)日記，會(huì)讓我們懂得如何去堅(jiān)持，可以從寫(xiě)日記中領(lǐng)悟到一些道理，堅(jiān)持不懈是最好的一種精神品質(zhì)。

示例二：反方

為了完成任務(wù)每天一篇日記的效果并不好。與其天天漫無(wú)目的瞎寫(xiě)一氣，還不如醞釀幾天，然后寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的作文，這樣效果會(huì)很好。

3.點(diǎn)撥：

首先要弄清這個(gè)故事的開(kāi)頭講了些什么，接著根據(jù)開(kāi)頭的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，然后連貫地把故事講下來(lái)。這個(gè)故事的開(kāi)頭，講了嘟嘟熊冬眠了，卻忘記拉窗簾，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？顯然這個(gè)故事發(fā)生在冬季，還和陽(yáng)光有關(guān)，沒(méi)有窗簾的遮擋，陽(yáng)光就會(huì)照射進(jìn)來(lái)，然后又會(huì)怎樣呢？這就是故事下面要講的內(nèi)容。

答案：冬眠的嘟嘟熊當(dāng)然醒不過(guò)來(lái)，但是，每天被太陽(yáng)這樣照著睡覺(jué)，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。天越來(lái)越冷了，下起了冬天的第一場(chǎng)大雪。小動(dòng)物們好開(kāi)心，他們?cè)谕饷娑蜒┤送?。?dòng)物們把這個(gè)大雪人堆在了嘟嘟熊的樹(shù)洞旁邊。雪人的臉還朝著嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。第二天早上，太陽(yáng)升起來(lái)以后，再也沒(méi)有照到嘟嘟熊的臉上，原來(lái)，雪人把陽(yáng)光擋住了。這一塊被擋住的陽(yáng)光，本來(lái)正好是照到嘟嘟熊的窗子里的，現(xiàn)在，卻照到了雪人的后腦勺上了。雪人天天擋著陽(yáng)光，它慢慢變小了。到了最后，再也擋不住陽(yáng)光了。雪人差不多已經(jīng)化完了。這一天早上，陽(yáng)光又照到了嘟嘟熊的臉上，他醒來(lái)了?！鞍?，我自己的陽(yáng)光?！编洁叫苷f(shuō)著，他起床了。嘟嘟熊一直在想一個(gè)問(wèn)題：“為什么我開(kāi)始覺(jué)得眼睛亮晃晃的，后來(lái)就不覺(jué)得了呢?”小朋友們告訴嘟嘟熊：那是因?yàn)橛幸粋€(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了一個(gè)冬天呢。原來(lái)是這樣啊。從此以后，嘟嘟熊雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)雪人，但是他好想念這個(gè)雪人。

4.（1）點(diǎn)撥：抓住講話(huà)的主要內(nèi)容，體現(xiàn)出名字的含義。

答案：示例一：我的名字叫李鴻睿，這個(gè)名字是我爸爸取的，他希望我將來(lái)能睿智聰明，大展鴻圖。示例二：我的名字叫“陳甜甜”，這個(gè)名字是我媽媽取的，她希望我甜美乖巧。

（2）

點(diǎn)撥：關(guān)于名人名字由來(lái)的資料有很多，可以選自己熟悉的名人來(lái)說(shuō)。

答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuí），13歲那年，李仲揆一個(gè)人到西湖新學(xué)報(bào)名上學(xué)，買(mǎi)了報(bào)名單后，忙中出錯(cuò)，誤將年齡“十四”歲填入了姓名欄，再買(mǎi)份報(bào)名單吧，又沒(méi)有錢(qián)，無(wú)奈他將“十”字添上幾筆，便成了他的姓“李”，這樣，姓名欄便寫(xiě)成了“李四”，受墻上橫匾直書(shū)“光被四表”的啟發(fā)，他又在“李四”后面添了個(gè)“光”字，這樣李仲揆就變成了李四光。

示例二：傳說(shuō)李白出生后，父母視他為掌上明珠，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說(shuō)：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)?！崩畎椎哪赣H一聽(tīng)，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話(huà)音剛落，李白就指著滿(mǎn)樹(shù)的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”，父親一聽(tīng)，拍手叫好。這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自己的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。示例三：錢(qián)鐘書(shū)一周歲的時(shí)候，父母在他面前擺了許多東西，看他喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。他別的都不要，伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽非常高興，就給他取了一個(gè)名字，叫“鐘書(shū)”，“鐘”就是喜愛(ài)的意思。還真巧，他一生愛(ài)書(shū)，還寫(xiě)了好多書(shū)。

5.點(diǎn)撥：留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。認(rèn)真觀察后才能有所發(fā)現(xiàn)，然后把自己的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)清楚，讓人明白你到底發(fā)現(xiàn)了什么。

答案：蒲公英的種子是靠風(fēng)來(lái)傳播的；快要下雨時(shí)，蜻蜓會(huì)飛得很低。

6.點(diǎn)撥：不一定是名勝名景才美，美無(wú)處不在，一條溪流、一個(gè)池塘、一座小橋、一個(gè)公園，一段林蔭道……

這些景物都可以，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象。它們美在哪兒？有什么樣的特點(diǎn)？

答案：周末天氣晴朗，媽媽帶我去清華大學(xué)游玩兒。我們從清華西門(mén)進(jìn)入，順著林蔭小道一路向前，我們來(lái)到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷葉很多，密密的葉子中有許多荷花。荷塘邊是一排排楊柳，樹(shù)上的蟬不停地鳴叫著。漫步在荷塘邊，從任何地方，任何角度看去，我都可以看到一幅美麗的山水畫(huà)，亭子前是清澈的湖水，藍(lán)天白云倒映在湖水里，真是“人在畫(huà)中游”啊！

7.點(diǎn)撥：選出身邊不文明和令人感動(dòng)的典型的事例，并用簡(jiǎn)要的話(huà)表達(dá)自己的看法。

答案：一組：隨地亂扔垃圾、不關(guān)水龍頭、破壞草坪、闖紅燈等。

是錯(cuò)誤的，讓我們行動(dòng)起來(lái)抵制不文明的行為，節(jié)約資源，讓我們的生活環(huán)境變得更加和諧美好。

二組：同學(xué)們自發(fā)地?fù)焓袄?，把操?chǎng)打掃得干干凈凈；亮亮腳受傷了，放學(xué)后同學(xué)們輪流背他回家；公交車(chē)上有人主動(dòng)給老人讓座等。

從身邊的小事做起，關(guān)心他人，傳遞溫暖，傳遞正能量。

8.點(diǎn)撥：請(qǐng)教時(shí)把問(wèn)題要說(shuō)明白，不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)，態(tài)度大方，有禮。要做到虛心真誠(chéng)，還要注意請(qǐng)教完畢后，表示感謝。

答案：（1）“張老師，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？”

（2）“我看了《列那狐的故事》這本書(shū)，我想知道書(shū)中的故事都是來(lái)自哪里，您能告訴我嗎？”

（3）

“謝謝張老師，我今后一定要多讀書(shū)，勤思考。”