實施精細(xì)化管理，成就棟梁之才

如何成為能擔(dān)重任的棟梁之才，關(guān)鍵在于是否有能培養(yǎng)能擔(dān)重任的棟梁之才的教育機構(gòu)。個人認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前“雙減”形勢，學(xué)校管理者應(yīng)圍繞黨史學(xué)習(xí)教育，以精細(xì)化管理為抓手，以“五項管理”為突破口，積極落實上級教育行政部門的有關(guān)要求，創(chuàng)新思維，因地制宜，攻堅克難，強力推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化發(fā)展，深化內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、提高政治站位，確保學(xué)校精細(xì)化工作扎實有效。

堅持原則、敢于斗爭，摒棄“好好先生”的惡習(xí)，大是大非面前要講原則，小事小節(jié)中也有講原則的問題。在教育道路上不斷與阻礙教育發(fā)展的陋習(xí)作斗爭。站在“立德樹人、為黨育人、為國育才”的高度，增強工作使命感、責(zé)任感、緊迫感，轉(zhuǎn)變教育觀念，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機制，明確崗位責(zé)任，細(xì)化工作措施，結(jié)合實際制定學(xué)校精細(xì)化發(fā)展實施方案，推進(jìn)育人方式改革，全面加強“五項管理”，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，確保精細(xì)化管理工作取得實效，辦好人民滿意的教育。

二、強化黨建引領(lǐng)，確保學(xué)校精細(xì)化發(fā)展方向正確。

學(xué)校負(fù)責(zé)人必須嚴(yán)守規(guī)矩、不逾底線，心存敬畏，對個人的名譽、地位、利益要看得淡、放得下，信念堅定、對黨忠誠，以黨建為引領(lǐng)、五育并舉，把推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化發(fā)展同“五項管理”工作相結(jié)合，一桿紅旗，一種聲音，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，并把實現(xiàn)學(xué)

校精細(xì)化發(fā)展作為黨史學(xué)習(xí)教育中為民辦實事的重要內(nèi)容。制定實施細(xì)則，推動精細(xì)化管理理念全面落地實施，把行之有效的工作做法制度化，力爭形成長效管理監(jiān)督機制。同時將落實“五項管理”、深化課堂教學(xué)改革和育人方式的轉(zhuǎn)變作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，以真實、樸實和扎實的工作作風(fēng)，形成全校合力全面落實文件每項要求，始終貫穿正確的育人方向，助力每一個孩子的健康成長，不斷提升群眾滿意度。

三、推動“十個一”良性發(fā)展，確保每一個孩子的全面發(fā)展。

以“五項管理”為突破口，持續(xù)提升學(xué)校精細(xì)化管理水平，加強學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。圍繞學(xué)生興趣愛好和成長需要，組建多類型的社團(tuán)，積極培養(yǎng)學(xué)生課本外的興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社團(tuán)活動，以“讓每一位學(xué)生每學(xué)期至少參加一個社團(tuán)”為目標(biāo)，推進(jìn)社團(tuán)活動課程化，強化課堂的主陣地作用，進(jìn)行社團(tuán)活動課堂的教學(xué)改革，在確保學(xué)生身心安全的前提下，構(gòu)建“讓學(xué)生學(xué)的樂、學(xué)的好、學(xué)的會”社團(tuán)教學(xué)新模式模式，并將“十個一”項目與學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)生體質(zhì)健康測試、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價等評價體系有機結(jié)合，實現(xiàn)“文明其精神，野蠻其體魄”的目標(biāo)。

四、加大宣傳力度，確保精細(xì)化管理工作持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合“雙減”和“五項管理”，充分發(fā)揮家長學(xué)校、家委會、家長會的重要作用，教育引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、成才觀，指導(dǎo)家長理性設(shè)置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才；充分利用學(xué)校電子屏、微信公眾號、班級微信群、致家長一封信等內(nèi)部宣傳陣

地，宣傳好政策，使“雙減”和“五項管理”制度家長知曉、學(xué)生熟記、社會各界普遍認(rèn)同并廣泛爭取社會各界的支持，確保學(xué)校精細(xì)化管理工作形成良好氛圍。

五、構(gòu)建閉環(huán)體系，確保精細(xì)化管理工作擲地有聲。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為。擔(dān)當(dāng)作為就要真抓實干、埋頭苦干，決不能坐而論道、光說不練。摒棄作風(fēng)不務(wù)實、工作不扎實、責(zé)任不落實的歪風(fēng)，制定學(xué)校精細(xì)化管理工作實施方案，明確分工，責(zé)任到人，做好督查落實，建立完善以提升學(xué)校精細(xì)化管理水平為重點的“督查—反饋—整改—督導(dǎo)—落實”閉環(huán)體系；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組一月督導(dǎo)一次，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時督促整改，切實做到全覆蓋無死角。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改糾偏，及時推進(jìn)落實，確保精細(xì)化管理工作不走過場，不務(wù)虛功。

六、細(xì)化課堂教學(xué)入手，建設(shè)精品化校園。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該深入一線教學(xué)，既要“身入”教學(xué)一線，更要“心到”教學(xué)一線，聽真話、察真情，真研究問題、研究真問題，不能搞作秀式教研、盆景式教研、蜻蜓點水式教研，把每件事做實，做細(xì)。老子說“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易”，朱熹說“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之。治之已精，而益求其精也?！睂W(xué)校應(yīng)該注重實際、實事求是，在深化課堂教學(xué)改革的同時，注重了課堂教學(xué)的精細(xì)化研究，把45分鐘的大課化成許多“小課”，每一個“小課”解決一個知識點，面對不同層次的學(xué)生，細(xì)化每一個問題，精心設(shè)計授課環(huán)節(jié)，大事化小，小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做精，精益求精，精細(xì)化貫穿于學(xué)校的方方面面，最終實現(xiàn)學(xué)校由精細(xì)管理的過程向精細(xì)管理結(jié)果的轉(zhuǎn)變，建成精細(xì)化精品化校園。

我們生逢偉大時代，教育部門是人才的輸出之源，教師是培養(yǎng)人才，促進(jìn)是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，教育工作者必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強本領(lǐng)，不要走偏、不要落伍、不要掉隊，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，方能培養(yǎng)出能擔(dān)重任的棟梁之才，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)而努力工作，不辜負(fù)黨和人民期望和重托！