《自畫(huà)像》教學(xué)反思范文1

《我的自畫(huà)像》是三年級(jí)的第二次作文.。這次的習(xí)作要求是：

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。

（3）培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。

為了設(shè)計(jì)好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)，本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的'訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。

例如開(kāi)課前，我以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。

在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如何讓學(xué)生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個(gè)難點(diǎn)，多次試教曾走向過(guò)兩個(gè)極端，一是提供填充的的模版，學(xué)生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過(guò)死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個(gè)性；二是讓學(xué)生自由發(fā)揮給自己寫(xiě)一份自畫(huà)像，卻又遇上化時(shí)過(guò)多質(zhì)量打折的困境。

不足之處：

一、時(shí)間分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點(diǎn)，情節(jié)需要簡(jiǎn)化；對(duì)學(xué)情估計(jì)不足，前面環(huán)節(jié)用時(shí)多，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作環(huán)節(jié)用時(shí)少，看不到學(xué)生的當(dāng)堂展示。

二、教師點(diǎn)評(píng)尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如學(xué)生作品由于追求個(gè)性色彩搭配過(guò)于花梢，有的孩子個(gè)人介紹內(nèi)容過(guò)于成人化等等，教師未能及時(shí)點(diǎn)出問(wèn)題。

《自畫(huà)像》教學(xué)反思范文2

這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫(huà)像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。

依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。③培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。

如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢？下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容

放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。

[注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想像力比知識(shí)更重要?！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是“溫暖的家”，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意？

[注]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！崩蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢？

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：

一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。

2、學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。

學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的'。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。

4、學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。

有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦？沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀！

課后反思

各位老師：

早上好！

今天早上我所上的是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的第3課《自畫(huà)像》。

一、教材分析

一個(gè)社會(huì)人免不了正常的人際交往，而向外界推介自己又是人際交往中一種重要的能力。孩子從小就該進(jìn)行這種能力的培養(yǎng)，本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圍繞孩子的成長(zhǎng)需要，安排了三個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.畫(huà)自畫(huà)像，用繪畫(huà)的形式，抓住自己的外貌外貌特征大膽表現(xiàn)。2.生肖剪紙，剪出自己的屬相。

3、做個(gè)人信息卡，介紹自己的姓名、年齡、屬相、愛(ài)好、興趣等在以往的命題畫(huà)中孩子接觸過(guò)人物畫(huà)，但大都是概念化的表現(xiàn)。如何讓此年齡段的孩子生動(dòng)的畫(huà)好不同形象特點(diǎn)的人物一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫(huà)，通過(guò)有趣的觀察活動(dòng)——對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，再畫(huà)下自己的頭像，以達(dá)到幫助孩子克服概念化的表現(xiàn)的目的。教材中提供了范畫(huà)，大膽生動(dòng)地為孩子抓住了人物的面部特征，并且均為孩子的課堂作業(yè)，使孩子觀后覺(jué)得我也能畫(huà)出來(lái)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)既獨(dú)立又啟發(fā)了孩子充分發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性，制作出了外形簡(jiǎn)潔、獨(dú)具個(gè)性、精美的信息卡。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)分析

本課的設(shè)計(jì)思路是：對(duì)比賞析——觀察了解——大膽表現(xiàn)——欣賞評(píng)述。

首先讓孩子一起欣賞生活中常見(jiàn)的人物漫畫(huà)像，接著為孩子提供教材中的同學(xué)漫畫(huà)像，接著是教師引導(dǎo)孩子對(duì)著鏡子找找自己的形象特征，著重對(duì)臉型、五官及發(fā)型的特征進(jìn)行仔細(xì)的觀察，接著采用談話交流法，營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，盡可能讓更多孩子講出自己的形象特征，還可以請(qǐng)同學(xué)講講自己眼里的某個(gè)同學(xué)的形象特征。在繪畫(huà)過(guò)程中講解了孩子繪畫(huà)要點(diǎn)，對(duì)他們提出要求，最后是繪畫(huà)制作，師生一起欣賞、評(píng)述自畫(huà)像。

此次我作為一個(gè)外行來(lái)教學(xué)美術(shù)課，得到了美術(shù)組教師的許多指導(dǎo)和幫助，尤其讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)，小學(xué)教師就是要多才多藝，這樣多才多藝的老師才會(huì)贏得孩子的喜歡家長(zhǎng)的認(rèn)可。在這非常感謝幫助過(guò)我的指導(dǎo)過(guò)我的老師，今天我有說(shuō)的不對(duì)的地方希望大家多多諒解，給予批評(píng)和指正，我會(huì)虛心虔誠(chéng)的接受。

2009年11月16日