關(guān)于市教育局優(yōu)化教育質(zhì)量落實“雙減”工作的實施方案

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關(guān)于市教育局優(yōu)化教育質(zhì)量落實“雙減”工作的實施方案

關(guān)于市教化局優(yōu)化教化質(zhì)量落實雙減工作的實施方案

為了貫徹《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的看法》和《市教化局關(guān)于印發(fā)《市改進義務(wù)教化教學(xué)管理和服務(wù)促進全方位育人的實施看法（試行）》的通知》相關(guān)要求，進一步規(guī)范學(xué)校教化教學(xué)管理，提升課后教化服務(wù)質(zhì)量，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔，重構(gòu)優(yōu)質(zhì)教化生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，實現(xiàn)雙減工作穩(wěn)妥有序推動，推動xx港區(qū)教化教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，特制定本實施方案。

一、主動開展課題探討系統(tǒng)推動教化生態(tài)重構(gòu)

雙減工作是個小切口、大改革，牽一發(fā)動全身，在雙減工作落實的大背景下，新問題和新沖突必將凸顯出來，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生時空延展后，教化質(zhì)量保障機制須要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思索。各校要圍繞教化質(zhì)量核心，系統(tǒng)思索學(xué)生、老師、家長、學(xué)校之間的關(guān)系；要在解放學(xué)生繁重作業(yè)負擔和課外培訓(xùn)負擔的同時，系統(tǒng)思索學(xué)校在提升教化質(zhì)量方面的舉措；要組織專班機構(gòu)，進行理論與實踐的探討工作，形成更加適合家長、學(xué)生須要的教化。各校要從今年8月起先，圍繞優(yōu)化教化質(zhì)量落實雙減’工作主題，從學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評價入手，主動申報省市級科研課題并進行實踐探討，深化思索落實雙減的意義，創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探究，形成典型的閱歷案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教化新生態(tài)。

二、加強抓牢課程育人主渠道抓牢課程育人主渠道

一是注意課堂教學(xué)管理。

雙減工作的核心是通過減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔來提升教化教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。各校要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。要加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，抓實教化教學(xué)過程。要加強課堂常規(guī)督辦檢查，引導(dǎo)老師注意課堂教學(xué)效益，建立面對全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素養(yǎng)教化觀。

二是推動三個課堂融合。

要依據(jù)《市教化局關(guān)于印發(fā)《xx市改進義務(wù)教化教學(xué)管理和服務(wù)促進全方位育人的實施看法（試行）》的通知》的要求，各校要明晰三個課堂構(gòu)架，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)習(xí)回來校內(nèi)。要主動推動三個課堂融合，有效整合課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教化資源，加強課內(nèi)與課外貫穿，校內(nèi)向校外延長，抓好三個課堂的貫穿培育。要剛好制定出新形勢下的課堂教學(xué)一日常規(guī)，制定出一周教學(xué)支配表，明確每天從上學(xué)到放學(xué)學(xué)生在校全過程的詳細內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育熬煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導(dǎo)、社團、晚自習(xí)、居家活動、睡眠等詳細內(nèi)容、責任人以及活動地點，真正落實五項管理要求。

三是完善教學(xué)評價體系。

要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出老師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立第一課堂教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對老師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展其次課堂和第三課堂，補齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵實力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

三、規(guī)范作業(yè)管理要求實現(xiàn)減負增效五育并舉

一是實施作業(yè)分類。

學(xué)校要開展作業(yè)探討，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導(dǎo)年級學(xué)科老師因材施教，有針對性減輕學(xué)生書面作業(yè)總量，各校要依據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學(xué)生對學(xué)科學(xué)問建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學(xué)內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學(xué)生思維遷移實力；綜合型作業(yè)要求對學(xué)生前后學(xué)習(xí)學(xué)問進行串聯(lián)，對跨學(xué)科學(xué)問進行融合，是相識世界探究真理的學(xué)習(xí)，其難度最高，應(yīng)限制在少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。

二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。

依據(jù)雙減工作要求，小學(xué)生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避開作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的干脆責任人，應(yīng)統(tǒng)籌各學(xué)科，合理布置當天作業(yè)，限制作業(yè)時長。

三是落實作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，老師要仔細批改。小學(xué)生書面作業(yè)須要全批全改，初中各學(xué)科也須要批改大部分學(xué)生作業(yè)，并留意對不同層次學(xué)生作業(yè)批改狀況進行覆蓋，從中反饋學(xué)情。激勵老師對學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。

四是加強作業(yè)監(jiān)管。

各中小學(xué)要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對老師作業(yè)批改狀況進行定期公示，并將檢查狀況納入老師年度考評工作中。嚴禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)，不激勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁打著減輕學(xué)生作業(yè)負擔為名，脫離課程標準要求，人為削減必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復(fù)性和懲處性作業(yè)。

四、大力開展課后服務(wù)滿意學(xué)生多樣化需求

一是提升服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)校要通過建章立制，規(guī)范開展學(xué)生課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實施方案，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。要制定課后服務(wù)準入要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作支配，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時間、服務(wù)對象、師資、場地等，讓家長和學(xué)生有知情權(quán)和選擇權(quán)。

二是規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂學(xué)會當天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學(xué)生學(xué)問面，增加體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)探討，對學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科拓展愛好班：激勵學(xué)有所長的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)：對于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補齊短板，促進學(xué)生全面發(fā)展；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。

三是明確服務(wù)要求。

家長和學(xué)生對學(xué)校供應(yīng)的課后服務(wù)可以進行選擇，老師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，促進老師提升服務(wù)質(zhì)量。

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