第一篇：提高高中英語寫作能力階段總結(jié)

小課題研究階段總結(jié)

萬偉豐 2014-10-28 課題名稱：提高學(xué)生英語寫作能力的探究 本階段研究的內(nèi)容及成果：

本階段是我們這個小課題的準備階段。首先根據(jù)目前高三學(xué)生大多數(shù)不重視寫作更有甚者懼怕寫作；也有相當(dāng)一部分學(xué)生已開始重視寫作，卻不知從何入手，需要教師的針對性的方法指導(dǎo)。此外，因為英漢思維和文化的差異，高三學(xué)生寫作中普遍存在用漢語思維去遣詞造句的現(xiàn)象。確定了此課題的題目。同時采取問卷調(diào)查方式對高三（4）班學(xué)生對英語寫作的態(tài)度，寫作的方法，寫作的困難等方面進行了分析。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題已不成問題，問題比較嚴重的是學(xué)生英語寫作的興趣不是很濃，普遍對英語寫作有畏難情緒，在平時學(xué)習(xí)中往往存在著不敢寫、不會寫、也不愿寫的“三不”現(xiàn)象。鑒于此現(xiàn)象，所以在這個準備階段我采取了以下方式，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。在高三一輪復(fù)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)完每個單元的詞匯、短語和句式之后，我都會設(shè)計一個小短文的翻譯，小短文的翻譯是按步驟來做的。具體做法如下：首先，用漢語列出4-5個句子同時給出必要的短語或句式的提示；接著，利用所學(xué)的短語或句式，連詞成句；最后，添加適當(dāng)?shù)倪^渡詞，連句成篇。例如：必修一Unit 5 第一步:根據(jù)漢語翻譯英語

1.我第一次(the first time)聽說史蒂芬·霍金時，就被他對研究的奉獻(devotion)所感動。

2.在日常生活中，他處于很大的麻煩之中(in great trouble)。3．只有(only when)求助于(turn to)電腦時，他才能講話、閱 讀和寫作。

4．他對于世界的貢獻是無與倫比(have no equal)的。

5．在我看來(in my opinion)，任何東西都無法回報(in reward for)他對科學(xué)的貢獻。第二步：連詞成句（略）第三步：加過渡詞，連句成篇

The first time I heard of Stephen Hawking, I was moved by his devotion to the research.In his daily life, he is in great trouble.For example, only when he turned to the computer was it possible for him to speak，read and write.However , his contributions to the world have no equal.In my opinion, nothing could be in reward for his contributions to science.通過實驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對寫作的興趣大大增加。因為我是采取根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容改編的句子，學(xué)生對此比較熟悉而且運用的都是所學(xué)的短語和句式，寫起來很得心應(yīng)手。同時為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采取讓他們多讀優(yōu)美的小短文，加強語感的培養(yǎng)；采用背誦寫過的小短文及默寫的方式等。

在這個階段為了解決學(xué)生不敢寫、不會寫、也不愿寫的“三不”現(xiàn)象。我根據(jù)激發(fā)興趣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫大作文。讓他們記住寫作的三個步驟：首先，審題，列出作文所需要的要點（用漢語簡單列出句子）；其次，列出所需要的詞匯、短語和句式，并連詞成句；最后，加入適當(dāng)?shù)倪^渡詞，連句成段，連段成篇（范文略）。由前一階段的練習(xí)，學(xué)生們都有了寫作的思路，知道怎么寫，寫什么，會寫作了。存在的問題：

1.學(xué)生的思路是有了，但是通過學(xué)生的習(xí)作發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在不會用一些固定句式，拼寫錯誤、詞語誤用、分不清時態(tài)和語態(tài)等。2.學(xué)生的句子成分分不清，句子構(gòu)成不會用。3.詞匯量還是比較匱乏，有時用作句子中有些牽強。解決措施：

1.在下一步，打算教授學(xué)生5種基本句型，教會學(xué)生如何正確的寫出一個句子。

2.加大學(xué)生詞匯和短語的檢查力度，采取課上口頭檢查，課前答卷，課后小測的形式。

3.加強句子成分的分析，尤其是復(fù)合句。

總之，寫作是英語學(xué)習(xí)和考試的重頭戲，我們必須非常重視它，并想出適合自己學(xué)生學(xué)情的方法進行訓(xùn)練，以期待學(xué)生在最后的高考中拿到基本的要點分，以及可以為他們的文章增輝添彩的分數(shù)。

第二篇：如何有效提高高中英語作文寫作能力

如何有效提高高中英語作文寫作能力

摘 要： 在高中英語實際教學(xué)中，包含聽、說、讀、寫等幾個主要的方面，任何一個環(huán)節(jié)都不能松懈，都要保持相對平衡，因為衡量英語學(xué)習(xí)的重點是學(xué)生的綜合能力，并不是某一方面的強調(diào)。英語寫作在教學(xué)中有不可替代的作用，雖然寫作一直被安排在最后，但其重要性是每個教師和學(xué)生都應(yīng)該深刻認識到的?，F(xiàn)實是，英語寫作往往被忽視，針對這個問題，作者希望通過相應(yīng)的措施提高高中學(xué)生英語寫作的能力。

關(guān)鍵詞： 有效措施 高中英語寫作 自主能力

在素質(zhì)教育形式下，高中英語教學(xué)還是離不開那幾大方面，在留給學(xué)生更多空間的同時，要尊重學(xué)生的選擇，不斷加強學(xué)生對英語寫作的重視，因為英語寫作水平的高低關(guān)系到高考英語成績的好壞。高中英語寫作水平的有效提高，不外乎從以下幾個方面入手：首先是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這直接關(guān)系到學(xué)生對英語寫作的興趣，也關(guān)系到學(xué)生英語寫作水平的提升；其次是學(xué)生對于授課的接受能力，因為寫作水平本質(zhì)上的提高，首先是單詞、句型、語法等方面的過關(guān)；再次是學(xué)生對語言的把握性，一方面受學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的影響，另一方面是對于英語的實際應(yīng)用。在這種形勢下，學(xué)生需要不斷加強英語基礎(chǔ)的訓(xùn)練，這樣才能在日后的英語寫作中應(yīng)用自如。

高中生的思維是比較固定的，教師對學(xué)生在不同類型英語寫作中的引導(dǎo)作用很大，因為很可能一個小小的因素就能改變高中生對于英語寫作的認識。所以，有效提高英語寫作水平，本質(zhì)上是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的加深。另外，學(xué)生對英語運用能力的培養(yǎng)，可以在英語寫作能力提升的前提下同時進行。

一、抓好基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，突出“idea”

對于處在高中階段的學(xué)生來說，抓好寫作，無異于是對他們基礎(chǔ)的良好檢測，只有提高學(xué)生對英語的綜合運用能力，才能將這些基礎(chǔ)知識良好地結(jié)合在一起。因此，要做好前提準備工作，那就是英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是有目的的，授課教師在整個英語教學(xué)中，對于比較繁雜的英語知識點，需要做好知識的分類，歸納總結(jié)，這些都是為擁有一個好的“idea”（英語寫作時的想法）做準備。不管怎樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生如果對于授課教師提出的寫作要求沒有自己獨立的“idea”，那么在英語的寫作中就會十分痛苦。一旦擁有“idea”，他們對于英語基礎(chǔ)知識的掌握程度就達到一個新的高度，因為他們能夠迅速地應(yīng)用英語的形式展現(xiàn)出來。

在英語寫作課教學(xué)中，授課教師沒有必要依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先是對材料的審讀，接著就是半個小時的寫作。如果在像happy（幸福）這樣的英文寫作里，讓學(xué)生在規(guī)定的時間按部就班地寫文章，就會很枯燥。授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己想得到單詞、短語、句子先寫下來，然后通過學(xué)生之間的交流，教師引導(dǎo)他們將想到的詞句進行應(yīng)用，這樣學(xué)生可以在一個比較好的寫作基礎(chǔ)之上進行英語文章的書寫，這樣的寫作必然對學(xué)生英語寫作能力有很大的幫助。

二、全面深化寫作的重要性，強調(diào)效果

在大部分情況下，英語寫作水平無法提高，是由于學(xué)生對高中英語寫作的認識不足。因為英語的寫作并不是單純的基礎(chǔ)知識累加，需要的是學(xué)生的語言協(xié)調(diào)能力和邏輯應(yīng)用能力，是一種英語綜合語言運用能力的展現(xiàn)。在英語寫作教學(xué)中，授課教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)，表現(xiàn)為師生對教學(xué)活動積極響應(yīng)，還有就是對寫作的作用認識加深。英語的寫作，在強化英語教學(xué)效果的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，不斷提高英語的寫作能力。在英語學(xué)習(xí)中，英語的學(xué)習(xí)材料較少，需要學(xué)生對語言的敏感性，需要學(xué)生在完全掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效地將詞匯、長短句乃至整篇的文章，有效地吸收和消化，并迅速提取出有效的信息，為我所用。

例如這樣一篇作文，假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生李華，不久前在學(xué)校舉辦的英語競賽中獲得一等獎。校報請你寫一篇稿件刊登在英文版面上，介紹你課外學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗。請根據(jù)以下提示用英語寫一篇短文：1.參加英語角的益處；2.堅持寫英語日記的作用；3.英文閱讀網(wǎng)站（Enjoy Reading）對你的幫助。注意：1.詞數(shù)120個～150個；2.可適當(dāng)增加細節(jié)，以使行文連貫；3.寫作可以提高英語寫作的能力。對于這樣的真題引進，學(xué)生一般都會表現(xiàn)出較大的興趣，他們都希望對英語真題有良好的認識。

三、明確寫作目標，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

如果教師在思想上不重視學(xué)生的寫作，對學(xué)生的書寫規(guī)范當(dāng)然也不會特別重視，現(xiàn)在的作文題目，大多注重學(xué)生的寫作形式和寫作興趣，如果學(xué)生在掌握良好的知識儲備后，對于英語的寫作沒有興趣，是寫不出很好的文章的。有的學(xué)生寫英語作文完全是為了完成作業(yè)，沒有注意到英文的寫作是在鍛煉自己的寫作水平，學(xué)生在很大程度上如此是因為對英語沒有興趣，不是把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂。只有學(xué)生認識到寫作中充滿未知的快樂，學(xué)生才能將注意力集中到寫作上。

例如有這樣的一篇作文題目：The Value Of Time，主要以議論文的形式寫。這需要學(xué)生的想象力，這是文章寫作的翅膀，通過一定的想象，將時間的價值與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。這里的目標就是時間與現(xiàn)實的關(guān)系，學(xué)生的興趣在于時間都去哪了、時間的作用、時間的價值等，學(xué)生的興趣就是能夠運用相關(guān)的短語或句子表示，這需要教師的引導(dǎo)。

四、結(jié)語

高中生英語寫作能力的提升，很大程度上需要自身的努力，但授課教師的引導(dǎo)也是相當(dāng)重要的，這是學(xué)生英語運用能力有效提升的主要形式。學(xué)生對于寫作課程的興趣，決定了學(xué)生的寫作水平，因此，在高中英語寫作教學(xué)中，要以有效激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，深入加強知識的儲備。

參考文獻：

[1]顧海威.淺談高中英語寫作教學(xué)的策略.讀與寫雜志，2014.[2]付春苗.淺析英語寫作能力在高中英語教學(xué)中的作用.中國校外教育，2014.

第三篇：淺析高中英語作文寫作能力的提高策略

淺析高中英語作文寫作能力的提高策略

山東省廣饒縣第一中學(xué)

【摘要】高中英語的重點是培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”“讀” “寫”多方面能力，其中“寫”是對高中生綜合能力的一種考核，同時也是學(xué)生普遍認為的難點，但是這部分在高考試卷中占有百分之三十的比例，因此對寫作是的不容忽視，要想讓學(xué)生寫作得到有效的提高，需要老師的學(xué)生雙向的訓(xùn)練，其中最主要的還是取決于學(xué)生，畢竟學(xué)生才是英語學(xué)習(xí)的主角。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作 詞匯 閱讀量 反思

高中是一個高度緊張的學(xué)習(xí)階段，老師在面對一個班的學(xué)生以及繁重的工作任務(wù)時，要想保證每個學(xué)生都得到高質(zhì)量的教學(xué)幾乎是不可能的。所以在高中的學(xué)習(xí)中，保持一定的自覺性非常的有必要。對于高中的英語寫作更加需要學(xué)生以一種主動積極的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能對寫作有一個更加明確的認識，下面從學(xué)生的角度，我要具體的談?wù)勀切┨岣邔W(xué)生英語作文寫作能力的策略。

一、夯實基礎(chǔ)，積累詞匯和語法

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，有了堅實的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)這棟美麗的大廈才能穩(wěn)固。學(xué)生在寫作方面最基本的問題就是詞匯量不夠，語法記憶不牢，導(dǎo)致用詞不準確。作為高中生要想讓英語寫作達到一定的高度，除了廣泛的進行閱讀，積累詞匯和語法也是一個重要的渠道。在高中英語寫作中，寫作的內(nèi)容和格式有限，主要都是“校園環(huán)境”“交筆友”“夏令營活動”等主題，所以學(xué)生可以根據(jù)這個，有目的性的選取一些關(guān)鍵詞進行記憶，這能縮小學(xué)生單詞記憶的范圍，使學(xué)生在提高寫作方面有著更高的效率。對于單詞和語法的積累要做到以下幾點：1.堅持每天背單詞，“兩天打漁三天曬網(wǎng)”是沒有什么效果的，還浪費時間。2.每隔一段時間就進行聽寫，這種強制性的手段能的到明顯的效果。3.光靠課本上的單詞是非常有限的，所以在平時閱讀課外資料是注意對陌生單詞的積累，在寫作時用上一些高級的詞匯和語法能使你的文章脫穎而出。

二、背誦范文，啟迪思路

讀范文是規(guī)范學(xué)生的寫作格式的一個重要途徑，規(guī)范的寫作格式和固定的詞語結(jié)構(gòu)能使文章變得是更加的具有條理性，讓老師一目了然，分數(shù)自然可以得到提高。比如說在英語中為了是文章的層次更加的分明我們經(jīng)?；赜玫健癴irstly”“secondly”“finally”等副詞；為了是上下文得到連接可以用“so”“otherwise”“when”等連接詞；為了顯示自己的寫作水平可以參考一些固定句式“As soon as I am concern”“In my opinion”等。多讀范文除了能讓學(xué)生在寫作時具有完整的思路，還能增強語感，扎實的掌握寫作格式的技巧。關(guān)于范文可以從很多的渠道獲得：每次英語考試后的標準范文、精彩的英語課文原文等，不斷的對這些文章進行閱讀，一段時間后，學(xué)生是可以質(zhì)的飛躍。

三、充分利用課堂資源，做好課堂筆記

高中的考試非常的頻繁，每堂考試下來，最重要的不是考試的過程而是老師對試卷的講評階段，在講評中學(xué)生才能明白自己錯誤的原因，得到本質(zhì)上的提高。作文是英語試卷重點講解的部分，每次考試作文的主題都不一樣，針對這些不同的主題，老師會總結(jié)相關(guān)的固定句式以及寫作思路。在老師講解的時候一定要認真聽講，做好課堂筆記，隨著時間的積累這將是一筆寶貴的財富。在高中許多學(xué)生喜歡在老師講英語的時候做數(shù)學(xué)作業(yè)，在老師講數(shù)學(xué)的時候又做語文作業(yè)，這是一種本末倒置的學(xué)習(xí)方式，對高中生來說會降低學(xué)習(xí)效率。老師課堂上課的時間是有限的，但是學(xué)生在課堂的思維卻可以無限擴大，能充分的利用好老師的課堂資源，發(fā)散思維，做好筆記，課后認真理解，再加以訓(xùn)練保證能使英語寫作得到提升。

四、廣泛閱讀，積累素材，提升英語素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作水平并不是一朝一夕就可以做到的，這需要學(xué)生不斷的對知識進行積累，使自身的外?Z素養(yǎng)達到一定的高度。英語寫作是一道相對來說比較開放的題目，在寫作中學(xué)生可以圍繞主題自由發(fā)揮，這就要求學(xué)生有著多方面的知識積累，要做到對任何一種題型都游刃有余，所以說不斷的從課外資料中獲取知識是非常重要的。一味的依賴課本上的知識會使我們的眼界變得狹隘，使我們在寫作中的素材沒有新意。在有意識的擴大閱讀量，積累重點知識和素材的情況下，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，善于積累，不斷求知等好習(xí)慣，這為寫出好的英語文章做了一個必要的準備。當(dāng)然對課外讀物是有選擇性的，要挑選那些在高中生能力接受范圍內(nèi)，同時對學(xué)生的英語寫作有針對性作用的讀本，比如說可以是《中學(xué)生英語》《英語周報》《21世紀》等。

五、及時對文章進行評價和反思

為了讓英語文章變得更加的完美，及時的對文章進行評價和反思是一個很好的選擇，每一次的評價和反思都是一種進步。英語寫作是需要理論和技巧的配合使用，并且對英語作文的評價就是“只有更好沒有最好”，有必要對文章進行修改和評價。對此可以采取下面幾個方法：1.同學(xué)之間相互評價，這能起到一種激勵的作用。2.老師對學(xué)生進行評價，這能使學(xué)生得到專業(yè)性的指導(dǎo)。3.學(xué)生的自我評價，這能使學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

六、總結(jié)

英語寫作對學(xué)生的英語專業(yè)的綜合能力的提高尤為重要，它對學(xué)生的審題能力，想象能力，表達能力以及評價能力都做出了很好的考察。高考中許多的學(xué)生因為寫作影響英語的總體成績，為了避免這種情況，需要學(xué)生有針對性的對英語寫作做出合理的策略安排。

參考文獻：

[1]劉玉娟.高中英語詞匯教學(xué)策略研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2011.[2]王劍峰.高中英語寫作研究―一項利用有聲思維法的實證研究[D].南京師范大學(xué)，2008.

第四篇：如何提高寫作能力

如何幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實，經(jīng)過一定時期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長時間的準備，才可能動筆寫時能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個方面進行探討。

第一，開始練習(xí)寫作前的準備。

首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍圖再宏偉也無法實現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時就會越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準的寧愿舍棄也不能留下錯誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點滴時間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個“累積精華”本寫進去，作為重點掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實扎實的英語基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識以儲備綜合能力。

英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會對某個學(xué)科進行深入研究，它是在自身作為載體時對各學(xué)科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因為這樣在擴大知識面的同時又學(xué)習(xí)了英語這門語言。

學(xué)生寫作可能會遇到各種題材。而初中學(xué)生因為年齡關(guān)系會有個人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會有話可說，對足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫作的過程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實的。所以開始練習(xí)寫作的時間不宜太早，要在學(xué)生達到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過程可按時間分為以下幾個階段：

首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因為有模式可以套用，作文也不會顯得太難。從這個角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵為主進行評判，同時指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實刀練真工夫了。但有平時的積累，在改寫和仿寫兩個過程之后，應(yīng)該可以動筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護環(huán)境”這個熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時對學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字數(shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時可以要求學(xué)生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅持。一段時間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個想法具體描述或說明。

教師對學(xué)生所寫的英語日記或作文要堅持用英語批閱和修改。可能時要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時要求并指導(dǎo)他門重寫，因為好作文是改出來的。

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點點兒，因為英語的圓點兒是句號；不能隨意用逗號，因為英語一個簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號是語法錯誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實際上折射出文章作者對英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強。所以平時寫作訓(xùn)練時，每一篇都要認真對待。

其次，寫作文時要力求正確，注意揚長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時，要盡量保證正確。某個意思表達不出來時，不要選擇自己認為是高水平卻拿不準的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個詞組怎么用時，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會說favourite時，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時態(tài)是否應(yīng)用準確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會在教師批閱或評判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時已悔之晚矣。

最后，平時背范文。這好象有點“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會諏”的意味了。但這確實實有成效。因為用英語寫作文是個能力輸出的過程，要想高水平的完成這個過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對于寫作是極有幫助的。

第五篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會”，全區(qū)各單位負責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長葉遠強就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導(dǎo)報告。為了便于各單位進一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長 葉遠強

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實是一個比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會談的講話等都屬于文稿的范疇?？偟膩碚f，我們工作中認為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標桿、標準，沒有絕對的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進行調(diào)整。下面我從三個方面就文稿起草工作同大家進行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個層級、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對文稿起草要有正確的認識，要充分認識文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對策的重要載體。比如市十次黨代會報告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標，特別提出北京近五年的發(fā)展目標，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書記的黨課報告，分析了首都的特征，針對當(dāng)時奧運會后北京的特點特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標，對現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對某地區(qū)或部門的工作進行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對部門了解的情況準不準、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國慶工作，涉及十一個方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運會的經(jīng)驗，加強氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強氣象服務(wù)保障工作的準備，提前做好安排。

四、加強部門聯(lián)動，確保氣象服務(wù)保障工作的成功。”等四個方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認可的，因為無論書記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因為各項工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對路的。后來國慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運氣象干預(yù)的經(jīng)驗和技術(shù)，面對氣象環(huán)境極其惡劣的情況時，在氣象干預(yù)中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個成功是本次活動動用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國家氣象局、空軍等各方面的力量?，F(xiàn)在反過頭看，我們準備工作中提供的文稿還是對路的，符合實際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報送相關(guān)單位部門，都是對外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認可，而且發(fā)送出去之前，都會經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見上，凝聚在會議的文稿上，甚至可以說，會議成功與否大部分都在于會議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應(yīng)該把握的幾個問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運和國慶的歷練，奧運期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評述就對促進兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評價，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運會報中央的總結(jié)匯報時，我們就感覺很難，因為短短二千字不僅涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會，因為不同領(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認識，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗。所以寫稿子時要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運會總結(jié)初稿不到1萬字，最后報給中央的有1萬7千字，因為北京奧運會不容易，凝聚著各個方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們在撰寫該文稿的過程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實實在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿意為最終的標準，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們在給領(lǐng)導(dǎo)交稿時總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導(dǎo)很遠，把握不住；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的文稿，因為你的工作任務(wù)直接要對他負責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導(dǎo)的會、看領(lǐng)導(dǎo)的報告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會報告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點工作部署。每年寫工作總結(jié)時，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認可的工作亮點體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對象。你的文稿要代表誰？要面對誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對性。要搞清楚面對什么人群、什么規(guī)格、什么場合的會議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個問題說起來很容易，其實很難。比如國慶后我們同時接到三個任務(wù)：市里國慶總結(jié)會上的匯報總結(jié)、中央國慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報材料、報中辦的國慶活動籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細細一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚、鼓勁和勉勵，十一個部門，我們總結(jié)了七個方面，僅僅把每方面的最亮點寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對應(yīng)中央國慶的十一個方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國慶工作的思路、創(chuàng)新點、體制機制創(chuàng)新。每次調(diào)研時，寫領(lǐng)導(dǎo)講話，我們一般要求部門報送材料，讓部門說出成績、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯清晰、材料充分、文字簡潔”，一個好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實踐活動的黨課報告，主題就是很鮮明，北京奧運會后工作就是“三個北京”，當(dāng)時的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴謹，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進文風(fēng)，但不是少寫，因為會議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認為文稿寫作要從這四個方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準路子。

三、對提高文稿寫作水平的思考

我認為是八個字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級文件、有關(guān)部門材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個小時就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟、社會建設(shè)、社會文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報，起碼說必須要看《人民日報》和《北京日報》的新聞報道，尤其是頭版，因為他們傳達著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會議材料中得到些信息，通過這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認為學(xué)習(xí)對我們來說是實用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個可以積累模板，根據(jù)場合調(diào)整填充，再進行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個就是材料的積累，主要包括中央會議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點，特別是最新動態(tài)，是有借鑒和參考價值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點和優(yōu)勢工作；基層或者下級單位工作的發(fā)展情況等五個方面的情況。如果實現(xiàn)了這五個積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個方面的材料，兼容并蓄，在最短的時間找到最廣泛的材料，并充實到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說是信任我們，我們說是鍛煉的機會，通過奧運會、國慶等重點工作的鍛煉，我們的能力肯定會有所提高，會更好地完成本職的工作。比如這次國慶活動的成功，就是因為有奧運的歷練，充分借鑒奧運經(jīng)驗、使用奧運的干部和方法。

下面簡單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個北京”

北京市準備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認為 去年提出的“三個北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長時間要堅持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認為民生不能單純和財政收入、經(jīng)濟發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險一體化都是走在全國前列，建設(shè)和諧社會，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認為要提升文化品質(zhì)和文化軟實力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌?？萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個是因為領(lǐng)導(dǎo)認為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢所在，我們的大中專院校、中科院等研究機構(gòu)、甚至國際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運是成功的范例，奧運會后領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報時說，希望北京永遠干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標在全國是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟?！叭齻€北京”都符合北京實際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標

領(lǐng)導(dǎo)認為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國先進還有差距，同時北京在經(jīng)濟不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長的同時提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點，但也是今后發(fā)展的重點。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會通過幾個新城的建設(shè)促進北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運會后，北京國際化程度大幅提高，大使館、跨國公司總部所在地都能促進了北京的國際化。北京有好的平臺和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對薄弱，需要進一步加強。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準確的統(tǒng)計，但是認為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實現(xiàn)目標。北京發(fā)展“三個一”，即：一個主題：“三個北京”；一項任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動”。從現(xiàn)在看，“三個北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實際工作中，成為共識；國慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟發(fā)展V形，按季度見底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標還是可以實現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個人。明年的發(fā)展主題還是“三個北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴展，并落實到實踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點工作有：重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗區(qū)，肯定要落到實處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟社會事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進一步加大投入，實施大民政，做好弱勢群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會要求，市委在制定實施意見，要加強作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)帶動全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生