第一篇：(特色教案)奧爾夫音樂動物狂歡節(jié)

奧爾夫音樂《動物狂歡節(jié)》教案

活動對象：中班

對象分析：

1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應(yīng)的動作。但對于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認識到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設(shè)計此活動。

技術(shù)基礎(chǔ)：中班幼兒已經(jīng)認識奧爾夫打擊樂器，并且會使用。

活動準(zhǔn)備：截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

(補充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動物們的特點，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

2、幼兒能用語言和肢體動作表達對音樂的感受。

3、幼兒能夠熟練運用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

3、幼兒喜歡這個故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過狂歡節(jié))

本來今天森林里動物們在過狂歡節(jié)，小朋友們計劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……

如果想和動物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……

二、師幼共同欣賞音樂。

老師播放《動物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。

當(dāng)音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

老師鼓勵幼兒主動積極的說出自己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達。

三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(引出輕與重)

2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂的輕與重。點出當(dāng)音樂弱的時候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強的時候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

(備注：發(fā)樂器每個小朋友只能拿一個，排隊拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎幼兒)

3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

四、開展游戲“找出女巫的解藥”。

游戲規(guī)則：

1、請一位小朋友暫時回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動。

2、回避的那位小朋友進來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進行指揮。

3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時候，聲音變大，當(dāng)小朋友遠離隱藏的解藥的時候聲音變小，直到找到解藥。

4、游戲進行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場。

活動延伸：

幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時候應(yīng)該有大聲音，什么時候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會常識。

活動評價：

1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

2、教師通過鼓勵幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。

第二篇：中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

活動目的要求：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音樂的能力，以及對音樂形象的表現(xiàn)力，感受力。

2、培養(yǎng)幼兒的有意注意。

活動準(zhǔn)備：

1、音像資料：圣?！秳游锟駳g節(jié)》。

2、各種動物頭飾，每人一個，面具一個。

活動過程：

1、聽音樂進活動室。

（1）放錄音《獅王進行曲》

a)誰來說一說這段音樂表現(xiàn)的是什么？

b)現(xiàn)在我們就模仿一下獅王的動作。

c)跟音樂，模仿獅王的動作。

（2）放錄音：《天鵝》（安靜優(yōu)雅）

a)師：“我們再聽一遍，大家可以用身體動作來表現(xiàn)音樂。

b)老師帶領(lǐng)幼兒慢慢的轉(zhuǎn)圈、做飛翔的動作。

（3）放錄音《烏龜》(笨重緩慢)

a)師：那這次又是什么樣的小動物??？老師啟發(fā)幼兒自己根據(jù)聽到的去模仿小動物。

4、那我們就模仿自己喜歡的小動物，一起開個熱鬧的聯(lián)歡會。

學(xué)生挑選自己喜歡的動物面具，帶上并模仿他走路或者飛翔的樣子。

分析：幼兒注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生的注意；有意注意 則是有預(yù)定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。從幼兒注意的特點中，我們可以看出，幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢。因此，在組織教學(xué)和活動時，我們既要考慮利用幼兒 注意的無意性，同時也必須重視幼兒有意注意的培養(yǎng)與發(fā)展。

正如這個教案，只讓幼兒聆聽音樂，幼兒只坐在那里聽，注意力很快就會分散。但是如果讓幼兒邊聽音樂，邊模仿所聽到的小動物，幼兒就有了很大的興趣。可以較久的讓注意力集中在音樂上。隨后，教師還讓幼兒自己模仿自己喜歡的小動物，并發(fā)放給幼兒小動物的面具，這就再一次的抓住了幼兒的興趣所在，使幼兒能夠集中注意力，培養(yǎng)了幼兒的有意注意。

第三篇：奧爾夫音樂教案 動物合唱

奧爾夫音樂《動物合唱》

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)八分音符，復(fù)習(xí)線上音d-m-s。2.鼓勵幼兒用母音或動物口技唱歌。3.能根據(jù)指揮唱出大小音量?；顒訙?zhǔn)備： 音樂，樂器 活動過程：

一、哈羅歌

1.能根據(jù)教師出示的力度卡，改變力度唱歌。2.能唱出曲唱名旋律。

二、故事講述

1.原來，旋律有高低，歌聲有強弱的曲子才好聽，大猩猩喲重組合唱團，邀請所有的動物一起來參加。。2.你覺得都有哪些動物來參加了呢？

三、動物合唱團

1.欣賞音樂，能聽出男聲，女聲，高音，低音。2.教師和幼兒一起模仿，用口技或母音唱歌。

3.幼兒討論把動物的聲音加進去，如：小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，老鼠吱吱吱。

幼兒分組演唱，代表不同的動物，根據(jù)教師的指揮，用動物的叫聲唱歌。

如需配套音樂歡迎加幼教同行們添加：幼教聯(lián)盟-歐陽老師的微信：3231821756，QQ同號 4.5.幼兒排成合唱隊形，根據(jù)老師的指揮唱歌。

四、復(fù)習(xí)d-m-s的排譜唱名。

1.介紹兩組八分音符的唱法，聽辨間奏的旋律，用手號唱2.能用慢速唱出唱名。

d-m-s。

第四篇：動物狂歡節(jié)教案

動物狂歡節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》片段。

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》、動畫片《紅鶴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動物形象，并能運用音樂要素，對音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，動畫片《紅鶴》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進行再創(chuàng)作。

3、運用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進行表演。教學(xué)重點、難點：

1、能運用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家才、的創(chuàng)作手法。

2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進行適當(dāng)?shù)谋硌?。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、播放《動物世界》片頭

2、語言導(dǎo)入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個與人類世界并存的動物世界，從這個世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？奚老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。

（二）、欣賞

1、介紹圣桑：法國民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。

2、介紹《動物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了一種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。今天我們就先來欣賞其中的幾個段落。

3、“動物音樂會”

美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）、欣賞《獅王進行曲》

A、聽音樂，提問：你能聽出樂曲描繪的是哪種動物嗎，要說出聽辯的原因。B、學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答可得出是大型的，身體較為沉重的動物。C、教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題，突出威武的效果。（教師可以在這里邊唱邊用動作示范，學(xué)生在座位上用踏步模仿）

D、對比沉重與雄壯的情緒效果，得出是獅子，樂曲的情緒特征是雄壯威武。出示標(biāo)題

（2）、欣賞《公雞母雞》

A、聽音樂，搶答：音樂形象是什么？

B、請學(xué)生模仿母雞打鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受作曲家的創(chuàng)作手法。

C、學(xué)生總結(jié)：作曲家牢牢抓住了母雞打鳴時的典型特征，用模仿性的節(jié)奏型和音高的變化表現(xiàn)雞的形象。出示標(biāo)題（3）、欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿?/p>

D、探索作者創(chuàng)作的動機：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進行表現(xiàn)。

（4）、欣賞《大象》

A、出示動物形象，請學(xué)生嘗試創(chuàng)作。B、聽《大象》，出示標(biāo)題，感受作曲家創(chuàng)作的巧妙構(gòu)思。

C、總結(jié)：用低音提琴深沉的音色表現(xiàn)大象的沉重，碩大。樂曲采用三拍子的節(jié)奏，描繪出的大象形象是憨態(tài)可鞠的。

E、素材來源：圣桑是一個很幽默的人，在這里運用了柏遼茲戲劇傳奇《浮士德的沉淪》中一首《仙女之舞》的一個主題?！洞笙蟆愤@段音樂中低沉的音響、笨拙的腳步以及滑稽的舞姿，的確讓人敬佩圣桑這一巧妙的篡改和惡作劇的筆觸。不知柏遼茲看到圣桑如此糟蹋他的作品，又會作何感想。當(dāng)然這于我們沒有什么關(guān)系，我們就不深入研究了。

（5）、總結(jié)：作曲家到底是如何在音樂中創(chuàng)作具體形象的呢？

在充分展開想象力和創(chuàng)造力的前提下，牢牢抓住動物的典型特征，用音樂元素進行模擬來描繪音樂中的動物形象的。

4、欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）、提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強調(diào)一定要跟音樂動）（2）、欣賞表演

（3）、學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）、音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）、欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的： a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強弱的呼應(yīng)，為《動物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強調(diào)音樂與畫面的結(jié)合）

（三）、音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動作的設(shè)計一定要符合音樂的變化?？梢詡€人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點評

（四）、課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護我們共同生活著的地球。

第五篇：動物狂歡節(jié)教案

《動物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》和動畫片《動物狂歡節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動物形象，并能運用音樂要素，對音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進行再創(chuàng)作。

3、運用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進行表演。教學(xué)重點、難點：

1、能運用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進行適當(dāng)?shù)谋硌荨＝虒W(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、播放《動物世界》片頭

2、語言導(dǎo)入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個與人類世界并存的動物世界，從這個世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？徐老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。

（二）欣賞

1、作曲家介紹：

圣桑：法國著名作曲家，民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。

2、介紹《動物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：

1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了很多種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。而這十四個樂章代表的動物有天上飛的、地上跑的、水里游的，還有在水里生活的。今天我們就先來欣賞其中的幾個段落。

3、“動物音樂會”

美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）欣賞《母雞和公雞》

提出問題：

① 這表現(xiàn)的是什么動物？ ② 用什么樂器來表現(xiàn)的？ ③ 描繪的是怎樣的一幅畫面？

學(xué)生回答：a.雞 b.用單簧管來表現(xiàn)母雞，鋼琴來表現(xiàn)公雞。c.熱鬧的養(yǎng)雞場。

（2）欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿?/p>

D、探索作者創(chuàng)作的動機：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進行表現(xiàn)。(3)欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強調(diào)一定要跟音樂動）（2）欣賞表演

（3）學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的：

a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強弱的呼應(yīng)，為《動物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強調(diào)音樂與畫面的結(jié)合）

（三）音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動作的設(shè)計一定要符合音樂的變化?？梢詡€人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點評

（四）課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護我們共同生活著的地球。