第一篇：動物狂歡節(jié)活動教案

小班音樂活動：動物狂歡節(jié)

執(zhí)教教師： 大港一幼 劉婧

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子角色意識很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲, 另外每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，小樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。因此我們將兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)了《動物狂歡節(jié)》活動，讓孩子們大膽的表達(dá)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。活動目標(biāo)：

1、嘗試用樂器來表現(xiàn)不同小動物走路的聲音。

2、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件，手鼓一個(gè)，鈴鼓、響筒、沙棰若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過以上樂器。

活動重點(diǎn)：嘗試用樂器來表現(xiàn)不同小動物行走聲音?；顒与y點(diǎn)：能邊演奏樂器，邊表現(xiàn)小動物的行走形態(tài)?；顒舆^程：

一、教師用手鼓打著節(jié)奏，以說唱的形式引出課件。

“在那奇妙的大森林里，住著一群小動物，猜一猜誰來啦？”

二、出示課件，幼兒感受音樂，模仿不同小動物的走路方式。重點(diǎn)：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大馬跑得很快。

1、播放音樂一，讓幼兒感受音樂的沉重，在聽聽、猜猜、說說中出示課件大象。

2、請幼兒跟著音樂一起來模仿大象走路。

3、播放音樂

二、讓幼兒感受音樂的歡快，在聽聽、猜猜、說說中出示課件小兔。

4、請幼兒跟著音樂一起來模仿小兔走路。

5、播放音樂

三、讓幼兒感受音樂的急促，在聽聽、猜猜、說說中出示課件大馬。

6、請幼兒跟著音樂一起來模仿大馬奔跑。

二、出示樂器，請幼兒猜想：每一種樂器更像哪種小動物走路發(fā)出的聲音。重點(diǎn)：感受不同樂器聲音的不同，怎么做更像小動物走路發(fā)出的聲音。

1、教師打擊樂器，請幼兒聽一聽更像哪種小動物走路發(fā)出的聲音。

2、請幼兒操作，感受。

3、教師出示課件小結(jié)提示。（大象---鈴鼓、兔子---沙錘、大馬---雙響筒）

三、幼兒嘗試用不同樂器表現(xiàn)小動物走路的聲音，召開“動物狂歡節(jié)”。

1、請幼兒分組選擇樂器。

2、教師以說唱的形式請不同“小動物”上前表演。

3、幼兒交換樂器游戲。

4、在老師的提示下，小動物們紛紛上場“狂歡”。預(yù)想問題一：幼兒表演而忽略樂器。解決方案：教師語言、動作提示。預(yù)想問題二：三種動物的表現(xiàn)聲音各不同，幼兒在表演中忽略自己所表演的動物。解決方案:教師以不同節(jié)奏敲擊腰鼓或者語言提示、引導(dǎo)幼兒。

四、幼兒退場自然結(jié)束活動。

師：小動物們,讓我們?nèi)ジ蟮纳掷镉螒虬伞?/p>

第二篇：動物狂歡節(jié)教案

動物狂歡節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》片段。

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》、動畫片《紅鶴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動物形象，并能運(yùn)用音樂要素，對音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，動畫片《紅鶴》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進(jìn)行再創(chuàng)作。

3、運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家才、的創(chuàng)作手法。

2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荨＝虒W(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、播放《動物世界》片頭

2、語言導(dǎo)入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個(gè)節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個(gè)與人類世界并存的動物世界，從這個(gè)世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？奚老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。

（二）、欣賞

1、介紹圣桑：法國民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。

2、介紹《動物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了一種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。今天我們就先來欣賞其中的幾個(gè)段落。

3、“動物音樂會”

美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）、欣賞《獅王進(jìn)行曲》

A、聽音樂，提問：你能聽出樂曲描繪的是哪種動物嗎，要說出聽辯的原因。B、學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答可得出是大型的，身體較為沉重的動物。C、教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題，突出威武的效果。（教師可以在這里邊唱邊用動作示范，學(xué)生在座位上用踏步模仿）

D、對比沉重與雄壯的情緒效果，得出是獅子，樂曲的情緒特征是雄壯威武。出示標(biāo)題

（2）、欣賞《公雞母雞》

A、聽音樂，搶答：音樂形象是什么？

B、請學(xué)生模仿母雞打鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受作曲家的創(chuàng)作手法。

C、學(xué)生總結(jié)：作曲家牢牢抓住了母雞打鳴時(shí)的典型特征，用模仿性的節(jié)奏型和音高的變化表現(xiàn)雞的形象。出示標(biāo)題（3）、欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿?/p>

D、探索作者創(chuàng)作的動機(jī)：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進(jìn)行表現(xiàn)。

（4）、欣賞《大象》

A、出示動物形象，請學(xué)生嘗試創(chuàng)作。B、聽《大象》，出示標(biāo)題，感受作曲家創(chuàng)作的巧妙構(gòu)思。

C、總結(jié)：用低音提琴深沉的音色表現(xiàn)大象的沉重，碩大。樂曲采用三拍子的節(jié)奏，描繪出的大象形象是憨態(tài)可鞠的。

E、素材來源：圣桑是一個(gè)很幽默的人，在這里運(yùn)用了柏遼茲戲劇傳奇《浮士德的沉淪》中一首《仙女之舞》的一個(gè)主題?！洞笙蟆愤@段音樂中低沉的音響、笨拙的腳步以及滑稽的舞姿，的確讓人敬佩圣桑這一巧妙的篡改和惡作劇的筆觸。不知柏遼茲看到圣桑如此糟蹋他的作品，又會作何感想。當(dāng)然這于我們沒有什么關(guān)系，我們就不深入研究了。

（5）、總結(jié)：作曲家到底是如何在音樂中創(chuàng)作具體形象的呢？

在充分展開想象力和創(chuàng)造力的前提下，牢牢抓住動物的典型特征，用音樂元素進(jìn)行模擬來描繪音樂中的動物形象的。

4、欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個(gè)出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）、提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵(lì)學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)一定要跟音樂動）（2）、欣賞表演

（3）、學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時(shí)的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）、音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進(jìn)行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）、欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的： a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進(jìn)行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進(jìn)行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強(qiáng)弱的呼應(yīng)，為《動物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強(qiáng)調(diào)音樂與畫面的結(jié)合）

（三）、音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動作的設(shè)計(jì)一定要符合音樂的變化。可以個(gè)人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎(jiǎng)。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點(diǎn)評

（四）、課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護(hù)我們共同生活著的地球。

第三篇：動物狂歡節(jié)教案

《動物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》和動畫片《動物狂歡節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動物形象，并能運(yùn)用音樂要素，對音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進(jìn)行再創(chuàng)作。

3、運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、播放《動物世界》片頭

2、語言導(dǎo)入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個(gè)節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個(gè)與人類世界并存的動物世界，從這個(gè)世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？徐老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。

（二）欣賞

1、作曲家介紹：

圣桑：法國著名作曲家，民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。

2、介紹《動物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：

1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了很多種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。而這十四個(gè)樂章代表的動物有天上飛的、地上跑的、水里游的，還有在水里生活的。今天我們就先來欣賞其中的幾個(gè)段落。

3、“動物音樂會”

美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）欣賞《母雞和公雞》

提出問題：

① 這表現(xiàn)的是什么動物？ ② 用什么樂器來表現(xiàn)的？ ③ 描繪的是怎樣的一幅畫面？

學(xué)生回答：a.雞 b.用單簧管來表現(xiàn)母雞，鋼琴來表現(xiàn)公雞。c.熱鬧的養(yǎng)雞場。

（2）欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿?/p>

D、探索作者創(chuàng)作的動機(jī)：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進(jìn)行表現(xiàn)。(3)欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個(gè)出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵(lì)學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)一定要跟音樂動）（2）欣賞表演

（3）學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時(shí)的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進(jìn)行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的：

a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進(jìn)行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進(jìn)行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強(qiáng)弱的呼應(yīng)，為《動物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強(qiáng)調(diào)音樂與畫面的結(jié)合）

（三）音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動作的設(shè)計(jì)一定要符合音樂的變化?？梢詡€(gè)人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎(jiǎng)。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點(diǎn)評

（四）課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護(hù)我們共同生活著的地球。

第四篇：動物狂歡節(jié)

《動物狂歡節(jié)》說課稿范例

音樂欣賞《動物狂歡節(jié)》說課稿

一、領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。

2、教學(xué)目標(biāo) ：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

4、教學(xué)難點(diǎn) ：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

二、精選教法 在愉快中學(xué)

高爾基說過：“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：

1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。

具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。

三、暗授學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動，升華情感。

2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。

四、巧設(shè)程序

1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。

2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大

師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺?？?/p>

5、簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴 試奏。

6、再聽：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。

7、檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表 進(jìn)行選擇：

情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易意境幽靜熱鬧得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節(jié)奏舒展緊湊用手勢示意旋律起伏的線條走向）

速度緩慢快速

力度較弱較強(qiáng)

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝” 的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請?jiān)敢馍吓_表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解，放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）

11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。

五、感悟與反思：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。

第五篇：動物狂歡節(jié)

《動物狂歡節(jié)》教案

教材：人民教育出版社 音樂 八年級 上冊

授課人：彭麗娜年級：八年二班 教學(xué)內(nèi)容

欣賞法國作曲家圣—桑管弦樂套曲《動物狂歡節(jié)》第1、2、4、5、13段。教學(xué)目標(biāo)

知識：了解作曲家圣—桑；音樂知識——管弦樂套曲。

技能：能夠聽辨樂曲中樂器的音色。哼唱樂曲部分旋律。

德育：通過音樂感受動物的活潑可愛，宣讀保護(hù)動物倡議書，為建立綠色的地

球而努力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的辨別。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課——播放動畫片《動物狂歡節(jié)》

師：剛才我們觀看的動畫片是以法國作曲家圣—桑的器樂作品為背景音樂，創(chuàng)作的同名動畫片《動物狂歡節(jié)》。這節(jié)課我們就來共同欣賞這部作品。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片3）

三、知識學(xué)習(xí)

a、作曲家圣—桑：1835年出生，是法國著名的作曲家.?動物狂歡節(jié)? 創(chuàng)作于1886年,是他的代表作之一。（幻燈片4）

b、音樂知識管弦樂套曲：是一種由多樂章組合而成的大型器樂曲。大型管弦樂套曲,通常含三至四個(gè)樂章.就如平時(shí)寫作文那樣有好幾大段落，開始-過程-結(jié)尾，每大段落又可分幾個(gè)小段落進(jìn)行詳細(xì)描寫。

套曲各個(gè)樂章表達(dá)的音樂情感不同，有平緩抒情樂章，有快板高潮的樂章，有重復(fù)，有對比，有分別表現(xiàn)各種樂器的華彩樂句樂段，這樣管弦樂音樂作品的統(tǒng)一性和完整性比其他形式更能顯出強(qiáng)烈的音樂效果。（幻燈片5）

c、作品的三個(gè)特點(diǎn)

1、由十四個(gè)組曲構(gòu)成。

2、由鋼琴和九件樂器組成。

3、樂曲的旋律不但有自己的還有其他大師的旋律,并且他把這些旋律夸大變形。（幻燈片6）

四、介紹作品14個(gè)樂段（重點(diǎn)欣賞1、2、4、5、13段）(幻燈片7)

1.引子與獅王進(jìn)行曲2.公雞和母雞3.野驢4.烏龜5.象6.袋鼠7.水族館

8.長耳朵角色9.林中杜鵑10.大鳥籠11.鋼琴家12.化石13.天鵝14.終曲

五、初聽(幻燈片8)

思考：速度、力度、情緒。

六、練習(xí)聽辨樂器音色(幻燈片9)

鋼琴、小提琴、大提琴、低音提琴、單簧管

七、分段欣賞(幻燈片10—15)

思考：1.以下五段音樂用了哪幾種樂器?

2.作曲家描繪了哪幾種動物形象？

八、哼唱旋律(幻燈片16)

九、知識拓展(幻燈片17)

地球上的生物不可能單獨(dú)生存，在一定環(huán)境條件下，它們是相互聯(lián)系、共同生活的。生物學(xué)家指出，在自然狀態(tài)下，物種滅絕的種數(shù)與新物種出現(xiàn)的種數(shù)基本上是平衡的。隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種平衡已經(jīng)受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動植物，其中有將近1／2是在最近3個(gè)世紀(jì)內(nèi)消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環(huán)境惡化，人類本身將遭到巨大災(zāi)難?，F(xiàn)在，地球上平均不到兩年就有一種野生動物滅絕，不少動物也處于滅種的邊緣。

十、學(xué)生活動 宣讀倡議書（幻燈片18—19）

師：為保護(hù)動物上的生物的多樣性，保護(hù)野生動物資源，我們可以做些什么呢? a、寫一條保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語

b、寫一封保護(hù)動物的倡議書

十一、總結(jié) 師：為了人類共同的生存環(huán)境，為了我們的家園更加美好，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；共同創(chuàng)建綠色美好家園！