第一篇：化生組專題教研系列活動(dòng)總結(jié)

生化組專題教研系列活動(dòng)總結(jié)

一、專題教研活動(dòng)的提出的背景

2006-2007學(xué)年化學(xué)競(jìng)賽結(jié)束后,我對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生反應(yīng),許多題沒(méi)見(jiàn)過(guò)，實(shí)驗(yàn)題沒(méi)做過(guò)。會(huì)考結(jié)束以后，通過(guò)詢問(wèn)，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)試卷中第十六題，探究雞蛋殼的成分時(shí)，對(duì)提出的假設(shè)，考慮不全面，不嚴(yán)密，提出的假設(shè)不符合要求。影響了后面的答題，失分比較多。

2006-2007學(xué)年結(jié)束后，我們進(jìn)行多次討論，全面的總結(jié)和反思。大家認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽和會(huì)考試題的一些特點(diǎn)，逐步滲透了新課改的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生存在的問(wèn)題，反應(yīng)出教學(xué)方式，已經(jīng)對(duì)新課改的不適應(yīng)，積極進(jìn)行教學(xué)方式的改變，適應(yīng)新課改的需要。是我們今后教學(xué)方面必須要做到的。

二、專題教研活動(dòng)的提出

2007-2008學(xué)年初，為了深入研究新課改的背景下，化學(xué)和生物的教學(xué)方式，怎樣適應(yīng)新課改的需要。我們以改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式為突破口，有我提出，化生組全體成員通過(guò)，我們化生組這一年的活動(dòng)，都圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，這一課題進(jìn)行教研活動(dòng)的開(kāi)展。

三、專題教研活動(dòng)的開(kāi)展情況和收獲 1．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展

我們組織進(jìn)行了五次關(guān)于《化學(xué)實(shí)驗(yàn)論》學(xué)習(xí),觀看了特級(jí)教師程堯耀的課程實(shí)錄《探究酸和堿的性質(zhì)》，觀看了特級(jí)教師肖華的課程實(shí)錄《探究金屬的化學(xué)性質(zhì)》。深刻認(rèn)識(shí)到：

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

(2)探索性實(shí)驗(yàn)是指探索研究對(duì)象的未知性質(zhì)，了解它具有怎樣的組成、有哪些屬性和變化特征，以及與其他對(duì)象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種實(shí)驗(yàn)。探索性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，利用已知的、外加的因素去干擾或擾動(dòng)研究對(duì)象，看它會(huì)發(fā)生什么樣的變化，出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)一般都具有試探的性質(zhì)，因此也稱之為試驗(yàn)。

(3)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指對(duì)研究對(duì)象有了一定了解，并形成了一定認(rèn)識(shí)或提出了某種假說(shuō)，為驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)或假說(shuō)是否正確而進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)教學(xué)中，這兩種類型的實(shí)驗(yàn)都有一定的安排，它們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中各起著不同的作用，我們要重視。（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的含義 所謂化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)主體在某個(gè)給定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的當(dāng)前狀態(tài)與所要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)之間存在的差距?！爱?dāng)前狀態(tài)”是指實(shí)驗(yàn)主體目前已知的知識(shí)或理論；“目標(biāo)狀態(tài)”是指實(shí)驗(yàn)主體目前未知但準(zhǔn)備去探索的新知識(shí)或新理論。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是已知與未知之間的橋梁和紐帶?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是就某個(gè)給定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言的，也就是說(shuō)，它具有現(xiàn)實(shí)性。并不是所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題在當(dāng)前都能被解決，只有那些具有向已知轉(zhuǎn)化的可能性，并且成為人們當(dāng)前迫切需要探索的未知問(wèn)題，才能成為現(xiàn)實(shí)意義上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

（5）認(rèn)識(shí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的多種方法。

還觀看了生物課程實(shí)錄《探究種子的結(jié)構(gòu)》等。2.開(kāi)展了探究性實(shí)驗(yàn)為內(nèi)容的公開(kāi)課和對(duì)比課的活動(dòng)

有雷志老師上的初三化學(xué)公開(kāi)課“探究空氣的成分”； 有邵康老師上的初一生物公開(kāi)課，《認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)》； 有胡萬(wàn)成老師、張之峰老師、雷志老師和胡聚才老師上的初三化學(xué)對(duì)比課《識(shí)別生活中的酸和堿》。

通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們認(rèn)識(shí)到：（1）、教師要積極創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生提出盡可能多的問(wèn)題，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題而展開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)被大大的激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生提問(wèn)題總是以自身積極思考為前提的。（2）、教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生提出了許多問(wèn)題，我們還要及時(shí)整理問(wèn)題，幫助學(xué)生選擇問(wèn)題，將課堂上能研究的、要研究的問(wèn)題突出出來(lái)。（3）、“讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提出問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的探究問(wèn)題的欲望?！边@是一堂成功的探究課的關(guān)鍵。要做到這一點(diǎn)，就需要教師根據(jù)觀察現(xiàn)象本身給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，教師切忌為了完成探究的所有環(huán)節(jié)，而及早地進(jìn)入所謂的正題。在實(shí)施“科學(xué)探究型”教學(xué)時(shí)，科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過(guò)程的，也可以是部分地進(jìn)行。如某些課側(cè)重于提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想、假設(shè)的訓(xùn)練，不必拘泥于每次活動(dòng)必須是從頭到尾、按部就班地完成一個(gè)科學(xué)探險(xiǎn)究的全過(guò)程，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握。

（4）、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果提出盡可能多的假設(shè)和猜測(cè)，開(kāi)闊學(xué)生思路。

（5）、重視學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程和學(xué)生能力的培養(yǎng)，但切忌走極端，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)地掌握。

（6）、為檢測(cè)其效果,我們對(duì)實(shí)施這一教學(xué)模式的100名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示:①在掌握知識(shí)方面,91%的學(xué)生感受到通過(guò)新教材實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí),更有助于對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解;②在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面,87%的學(xué)生都喜歡上新教材下的實(shí)驗(yàn)化學(xué)課。調(diào)查表明,新教材下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式普遍受到學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可。

3．開(kāi)展了化學(xué)自制實(shí)驗(yàn)裝置展。

本次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí),不斷提高動(dòng)手實(shí)踐能力.努力營(yíng)造一個(gè)健康、文明、求實(shí)、創(chuàng)新和諧校園學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生和諧、健康、積極、善納等素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，活動(dòng)中學(xué)生積極性很高，體驗(yàn)到做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4．開(kāi)展了初一年級(jí)家庭小實(shí)驗(yàn)展覽活動(dòng)。

在初一年級(jí)利用節(jié)假日進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),然后把做好的無(wú)土栽培和動(dòng)、植物標(biāo)本拿來(lái)，進(jìn)行了展覽活動(dòng)。

家庭小實(shí)驗(yàn)的引入是課堂教學(xué)的延伸,是科學(xué)探究功能的擴(kuò)大。它對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到積極作用。為了配合課堂教學(xué)內(nèi)容,生物課除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)外,還另外補(bǔ)充了十幾個(gè)既有濃厚生活氣息,又與所學(xué)生物知識(shí)密切相關(guān),同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料,獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn),作為家庭作業(yè)。另外還可開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),擴(kuò)大科學(xué)探究的功能。課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以組織參觀、進(jìn)行調(diào)查等多種形式展開(kāi)。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到生物就在自己身邊,生物與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然的情感。新教材下的科學(xué)探究教學(xué)是寓科學(xué)方法教育于化學(xué)教學(xué)之中的體現(xiàn),它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)了學(xué)生智力與非智力因素的同步發(fā)展。

四、專題教研活動(dòng)進(jìn)一步的反思。

1．專題教研活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)教材，探究教材和全面研究我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題，創(chuàng)造了有利的條件，使問(wèn)題能夠有效的解決。

2．把專題系列活動(dòng)，得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲即時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。3．對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)其它活動(dòng)來(lái)糾錯(cuò)，促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量的逐步提高。

第二篇：數(shù)理化生組教研工作總結(jié)

數(shù)理化生組教研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，數(shù)理化生組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)理化生教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)

真撰寫論文。幾年來(lái)，數(shù)理化生教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表,每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。

二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)的教研活動(dòng).每年還參加縣數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).,還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)

容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)理化生缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能.教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)理化生組教學(xué)質(zhì)量．.

第三篇：數(shù)理化生組教研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，數(shù)理化生組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)理化生教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來(lái)，數(shù)理化生教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表,每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。

二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)的教研活動(dòng).每年還參加縣數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).,還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)理化生缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能.教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)理化生組教學(xué)質(zhì)量．.

第四篇：數(shù)學(xué)大組教研活動(dòng)總結(jié)

又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教研課題？構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。

一、主題學(xué)習(xí)，方向引領(lǐng)。

開(kāi)學(xué)初，確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定教研計(jì)劃，并通過(guò)教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)等常規(guī)要求，同時(shí)結(jié)合我們的主題，我們又對(duì)備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)”部份，進(jìn)行了細(xì)致地研讀：其中明確指出：我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，作必要的課堂前測(cè)。此要求是給我們的課堂前測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出：數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo)，指名了方向。

二、團(tuán)隊(duì)磨課，精品展示。

以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題，我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立備課的形式，并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過(guò)集中說(shuō)課的形式，將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽(tīng)課、評(píng)課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽(tīng)課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過(guò)程。特別是對(duì)教材的深入解讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來(lái)非同尋常的收獲。

三、藍(lán)青結(jié)合，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們通過(guò)指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式，展開(kāi)我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專門針對(duì)一年級(jí)的？認(rèn)識(shí)鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過(guò)匯報(bào)課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，這是我們?cè)诮逃虒W(xué)中需要持之以恒的。

第五篇：科任組教研活動(dòng)總結(jié)

科任組教研工作總結(jié)

xxx

年12月26日

2012

科任組教研工作總結(jié)

xxx 我們組的人員設(shè)置：

xxx老師：年輕漂亮的英語(yǔ)老師，深受孩子們的愛(ài)戴。xxx老師：我們學(xué)校的IT精英，網(wǎng)管。負(fù)責(zé)全校的微機(jī)教學(xué)。xxx老師：我校自然科學(xué)的權(quán)威，負(fù)責(zé)全校的自然科學(xué)教學(xué)。xxx老師：

“流光容易把人拋”，不知不覺(jué)間，忙忙碌碌間，2012年已經(jīng)接近尾聲了。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)、支持下，在各位老師的配合幫助下，我們科任組全體教師從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，深入地開(kāi)展教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，圓滿的完成了學(xué)校英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)我們組一學(xué)年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。

一、教研組建設(shè)方面：

“學(xué)高為師?！币o學(xué)生一杯水，我們教師就必須擁有源源不斷的源頭活水?！吧碚秊榉丁?良好的師德修養(yǎng)是教師職業(yè)的立身之本。因此，我們教研組將更新教育教學(xué)觀念、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好的服務(wù)于學(xué)生作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)?！鞍巡幻Σ婚e的工作做得出色，把不咸不淡的生活過(guò)得精彩?！笔俏覀兘萄薪M全體教師共同的追求。

1、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。一是學(xué)進(jìn)去，悟出來(lái)。

除了學(xué)期初組織老師們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科大綱要求之外，我們組還通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱報(bào)刊雜志了解教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài)。比如我們訂閱了《電腦報(bào)》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《教師博覽》等教育教學(xué)報(bào)刊，及時(shí)學(xué)習(xí)了解學(xué)科新觀念、新方法，以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。對(duì)于我區(qū)的《橋西新教育》雜志也及時(shí)翻閱，從中汲取有益于自己教學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，我們共讀了《56號(hào)教室的奇跡》對(duì)課程有了新的理解和認(rèn)識(shí)。

二是走出去，拿回來(lái)。

海納百川才成其為海。作為一名教師，更要走出去，吸納各方教育教學(xué)的精華才能成就自己，造福學(xué)生，閉門造車是行不通的。為此，我們積極參加教育主管部門組織的各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。去年年底到今年年初，我們組有三位教師受教研室委派參加了國(guó)培培訓(xùn)。今年我們組四名教師也先后參加了省、市、區(qū)各個(gè)級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，深入領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容并努力與自己的學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合，以理論促實(shí)踐。

2、注重青年教師培養(yǎng)

李娟老師是我們組內(nèi)最年輕的老師，雖然科目不盡相同，但組內(nèi)的老師們鼓勵(lì)她承擔(dān)聯(lián)合校講課的任務(wù)，并給予了力所能及的幫助。王玉龍老師幫助制作課件，耿鑫老師幫助修改教案，王靜主任也多次聽(tīng)課、指導(dǎo)。李娟老師更是殫精竭慮，試講、修改、再試講，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心打磨。功夫不負(fù)有心人，在橋西區(qū)英語(yǔ)展示課中李娟老師的課得到教研室馬主任以及聽(tīng)課教師們的一致好評(píng)。

3、積極參加聯(lián)片教研，虛心向同行求教學(xué)習(xí)。

聯(lián)片教研為老師們創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)科交流、同伴互助的平臺(tái)。我們利用這個(gè)平臺(tái)與聯(lián)合校同行們建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互通有無(wú)。我們組的耿鑫老師和王玉龍老師作為聯(lián)合校教研小組的組長(zhǎng)，在努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極組織協(xié)調(diào)聯(lián)片教研小組的活動(dòng)，幫助聯(lián)合校的老師們共同提高。

4、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們教研組人員少，學(xué)科多，辦公地點(diǎn)分散，老師們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)都很重，因此教研組老師聚少離多。為此，我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師們之間的交流、了解，并在工作上互相幫助，以集體的智慧和力量來(lái)完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、常規(guī)教育教學(xué)方面：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，老師們的教案都按照橋西區(qū)規(guī)范的格

式書寫，備課充分，內(nèi)容完整。英語(yǔ)作業(yè)都按學(xué)校要求課批課改，兩位老師還時(shí)常布置一些特色作業(yè)：比如讓學(xué)生制作單詞卡，自制手抄報(bào)等學(xué)生喜歡的作業(yè)形式。科學(xué)課的手工作業(yè)也別致新穎。教育教學(xué)隨筆、總結(jié)、計(jì)劃等各類材料均達(dá)到學(xué)校要求。在復(fù)習(xí)考查階段，全組老師按照教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)困生，圓滿的完成了學(xué)校的教學(xué)工作。在上學(xué)期區(qū)抽測(cè)中，陸華琳老師任教的四年級(jí)取得了同類學(xué)校第三名的好成績(jī)，這與老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。

2、推出高質(zhì)量的優(yōu)秀課

一學(xué)年來(lái)我們組每位老師在課堂教學(xué)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，推出了一節(jié)又一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)秀課，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。王玉龍老師的省、市級(jí)信息技術(shù)優(yōu)秀課，陸華琳老師的名師、骨干教師示范課，李娟老師的英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)展示課，耿鑫老師的心理健康活動(dòng)課……每節(jié)課都融入了幾位老師對(duì)教學(xué)的深刻理解，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，獲得了一致的好評(píng)。

3、配合學(xué)校開(kāi)展工作，為學(xué)校增光添彩

除了教育教學(xué)工作以外，我們組每位教師都承擔(dān)著學(xué)校功能室的清掃、布置、整理工作。在迎接各級(jí)各類檢查中，大家都是盡職盡責(zé)，認(rèn)真準(zhǔn)備功能室的各種資料，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。對(duì)學(xué)校布置的其它任務(wù)，無(wú)論份內(nèi)份外，只要是需要，我們都會(huì)盡力做好。比如替有事的老師看班，看早讀、午讀，協(xié)助體育老師做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)等等。在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中我們科任組是一顆閃閃發(fā)亮、不可或缺的螺絲釘。

三、取得的成績(jī)： xxx：

英語(yǔ)素質(zhì)賽區(qū)二等獎(jiǎng)

橋西區(qū)第二屆英語(yǔ)學(xué)科科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)

橋西區(qū)英語(yǔ)“語(yǔ)篇教學(xué)”主題研究第2階段成果交流展示課 xxx：

石家莊市信息技術(shù)優(yōu)秀課展評(píng)一等獎(jiǎng)

信息技術(shù)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)中所作課《在計(jì)算機(jī)上安個(gè)家----建立文件夾》獲河北省二等獎(jiǎng)

橋西區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng) 橋西區(qū)第二屆信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)

2012年3月到5月開(kāi)展的橋西區(qū)中小學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站選拔活動(dòng)區(qū)三等獎(jiǎng)。

xxx：

河北省名師、骨干教師示范課錄播中作課《生理與適應(yīng)》 期中考試所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)獲同類學(xué)校第三名。xxx：

20111工程教育教學(xué)隨筆石家莊市一等獎(jiǎng) 橋西區(qū)第二屆英語(yǔ)學(xué)科科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng) 橋西區(qū)心理健康活動(dòng)課一等獎(jiǎng) 橋西區(qū)圖書館論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

四、查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取再上臺(tái)階

2011年即將過(guò)去，在校長(zhǎng)、主任的支持下，老師們的配合幫助下，我們組走過(guò)了豐富、充實(shí)、碩果累累的一年。今后希望大家繼續(xù)支持我們，我們也要努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。