第一篇：清華小學數(shù)學教研組課題研究

清華小學數(shù)學教研組課題研究

點擊：282 評論：0 2008年11月13日 15:34 作者：蘭州清華小學 智詞： 文字大小【大 中 小 】 【背景色

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清華小學數(shù)學教研組課題研究

階段性總結(jié)報告 數(shù)學教研組（二00八年十月）

根據(jù)學校關(guān)于開展《弘揚民族文化，塑造精品學校》課題研究的總體安排和工作要求，數(shù)學教研組根據(jù)《崇尚科學，追尋大師足跡》的子課題，本階段主要圍繞“如何培養(yǎng)和提高小學生數(shù)學課內(nèi)外閱讀的興趣，從而增強數(shù)學能力”這一主題展開。圍繞研究主題，各位老師都邊思考、邊實踐、邊總結(jié)，集創(chuàng)新實踐和教學驗證與一體，并進行了系統(tǒng)的整理，形成了對提高我校數(shù)學教學工作具有一定指導意義的9篇文章。我們教研組認為雖然指導閱讀角度不同，教法各有千秋，但具有異曲同工之效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、“思維”是打開數(shù)學閱讀的金鑰匙。

蔡益民主任深刻領(lǐng)悟“語文閱讀重整體，數(shù)學閱讀重思維”的真諦，但又從語文教學的閱讀當中探索數(shù)學閱讀的方法，總結(jié)出了數(shù)學閱讀實施的途徑。即：課前預習性閱讀、課堂提示性閱讀和課外延伸性閱讀的環(huán)環(huán)相扣的“數(shù)學閱讀”三步曲方法。尤其是在“課堂提示性閱讀”這一環(huán)節(jié)，更是做到為解疑釋惑和傳道授業(yè)而讀，提出了“為引新而讀、為探知而讀、為釋疑而讀、為悟法而讀”的數(shù)學閱讀思路，針對孩子們存在的不同問題，適時調(diào)整閱讀目的，取得閱讀的效果。

與此同時，蔡主任還針對數(shù)學閱讀教學中，孩子們存在的個性化困難和問題，歸納了“在數(shù)學理解的不同步驟上加以訓練、指導學生構(gòu)建活的結(jié)構(gòu)化知識、在實踐活動中進行適當?shù)脑J知訓練”的提高孩子們整體數(shù)學閱讀能力的具體措施。

二、明確目標，因材施教，不斷改進數(shù)學閱讀教學方法。

南彩榮主任在數(shù)學閱讀教學中，確定孩子們數(shù)學閱讀方式六個方面的轉(zhuǎn)變目標，即：由外在的為分數(shù)而學，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的為興趣而學；由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯?、主動探索；由單一的學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N學習方式的綜合應用；由單調(diào)的書本上學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴緸榛A(chǔ)，聯(lián)系生活、貼近生活、走進生活的基于生活的學習；由機械記憶式的學習，轉(zhuǎn)向在獨立思考基礎(chǔ)上的創(chuàng)新式學習；由只知用功不講方法的體力消耗型學習方式，轉(zhuǎn)向重方法講效益的科學性學習方式。

為使上述目標得以實現(xiàn)，南主任改革教案編寫，做到“四有”： 即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。在具體教學中，組織孩子們循序漸進閱讀，讓孩子們從閱讀數(shù)學家的故事等類似的書籍入手，引導孩子們從感性上對數(shù)學閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進行思想啟迪。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活閱讀，變數(shù)學閱讀為自覺行為，繼而將閱讀習慣引入課堂。

三、讀寫結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。

陳軍主任在課外數(shù)學閱讀教學方面，向孩子們推薦適合他們閱讀的課外書籍，如我國張景中院士的科普讀物：《數(shù)學家的眼光》、《數(shù)學傳奇》等，同時指導學生寫閱讀體會，以提高學生的數(shù)學閱讀興趣，擴展學生的數(shù)學視野，使他們多方面領(lǐng)會數(shù)學的美和數(shù)學的應用，加深孩子們對數(shù)學語言符號的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶。在他的引導和幫助下，激發(fā)學生閱讀的動機和興趣，指導學生掌握數(shù)學閱讀的方法，循序漸進，使學生從愿讀轉(zhuǎn)變到會讀，最后上升為樂讀。

四、課堂內(nèi)外結(jié)合，增強閱讀的有效性。

楊曉艷老師根據(jù)數(shù)學學科具有抽象性和孩子們對數(shù)學學習普遍感到枯燥的反映，本著以大師的精神，鼓舞感化學生；以數(shù)學史的脈絡，陶冶學生的數(shù)學素養(yǎng)；以豐富的課外趣味題，提高學生的數(shù)學興趣；以多渠道的學習，提高學生的學習能力。依此為目標，在三年來的嘗試和摸索中逐步有了一定的經(jīng)驗。

一是正確導讀在前。指導低年段孩子讀一些有趣的數(shù)學故事，或者益智故事，以及一些中外數(shù)學家和科學家的故事等；高年段學生讀一些數(shù)學史，課外趣題，中外經(jīng)典數(shù)學問題，中外數(shù)學史上的重要人物，培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

二是精心營造讀書氛圍，培養(yǎng)學生的讀書習慣。堅持每天的早自習時間可以請一位同學讀一篇自己喜歡的課外閱讀知識，每日不斷。同時要求學生自帶有關(guān)課外書籍到學校來，充分的利用學校的余暇時間讀書使學生逐步感受到讀書的樂趣。并提倡孩子們資源共享，交換閱讀，增加閱讀面和閱讀時間。

三是重視數(shù)學閱讀的課堂滲透。在日常數(shù)學教學當中，有意識的給孩子們灌輸數(shù)學偉人的名字及其著作的名字，及他們的重要數(shù)學思想?；虿扇∫怨适麻_頭的數(shù)學教學方法，使得數(shù)學學習由枯燥變得生動有趣。

四是加強孩子們的成果交流和反饋。通過孩子們讀、評、展示自己的《數(shù)學日記》《閱讀心得體會》和《手抄報》等，使孩子們用自己的視角來認識數(shù)學、認識事物，達到相互學習、鞭策的目的。

楊老師在培養(yǎng)孩子們數(shù)學閱讀能力和興趣的過程中，使孩子們知曉了數(shù)學知識的歷史背景和數(shù)學固有的生命活力。

五、在課堂教學中提高孩子們的數(shù)學閱讀能力。

沙朝云老師在數(shù)學課堂教學中，針對一些學生在做計算題時正確率很高，但遇到判斷題、解決實際問題等類型的題目時卻由于理解不清題目中文字所表達的意思或沒有正確閱讀，而造成許多錯誤的問題。

一是注重讓學生在做題之前要認真閱讀題目及題目要求的良好習慣的培養(yǎng)，從根本上減少并杜絕上述錯誤情況發(fā)生。

二是注意保持兒童的好奇心與懷疑精神，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)不盲從的獨立思考的品質(zhì)。

三是對相關(guān)知識及時加以歸納、篩選，引導思維的縱深發(fā)展，并按知識間的內(nèi)在聯(lián)系寫出簡明小結(jié)，從而提高數(shù)學閱讀教學的效果。

六、優(yōu)化閱讀過程，提高閱讀技巧。

陳秀娟老師在數(shù)學教學中，特別重視數(shù)學閱讀教學的閱讀過程和閱讀技巧，向孩子們提出閱讀要求，讓他們帶著問題邊閱讀邊思考，眼、口、手、腦等器官充分協(xié)同參與，使閱讀更有效。

一是堅持閱讀要動口。對數(shù)學概念、公式、定律等知識反復咀嚼，準確理解。

二是堅持閱讀要動手。讀寫結(jié)合，手腦并用，促使思維展開，提高閱讀效率。在書寫中加強記憶，在演算中促進思考。

三是堅持閱讀要動腦。適時給孩子們設(shè)計導學提綱和閱讀思考題，聯(lián)系運用已有的知識經(jīng)驗、思想方法邊讀邊思考，尤其對重點難點內(nèi)容字斟句酌，咀嚼體味數(shù)學語言的內(nèi)涵，探究領(lǐng)悟知識的來龍去脈，理解例題的算理、思路，形成自己的見解。

四課外閱讀習慣的培養(yǎng)和方法的引導，是我們每一位老師要教給學生的重要本領(lǐng)！相信在大師們的引領(lǐng)下，我們的孩子們會受到潛移默化的熏陶，從精彩的數(shù)學日記當中，已經(jīng)看到了希望！

七、以看圖為切入點，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

新教材注重提供富有兒童情趣，貼近生活，符合學生年齡特點的插圖。因此，劉莉老師根據(jù)低年級孩子的年齡特點，引導他們先學會仔細認真的看圖。首先，教給學生看圖的方法和順序，帶領(lǐng)他們按照從左往右、從上到下的順序看圖，一點一點找出數(shù)學信息。

其次，帶領(lǐng)孩子們一起讀信息，逐步培養(yǎng)學生閱讀以及敘述文字的能力。隨著識字量的增加，放手讓學生開始自己找信息、讀題，理解題意。適當增加看書的成分，讓他們學會說完整的話。逐漸掌握了看圖的順序，培養(yǎng)了學生的觀察能力,激發(fā)了學生閱讀的興趣。

第三，引導學生依據(jù)文字提示，到圖中尋找所需要的數(shù)學素材，培養(yǎng)他們認真審題的好習慣。加強了學生識圖能力的培養(yǎng)，提高學生解決問題的能力。

第四、加強課外閱讀，豐富學生課余生活。

在平時的教學活動中，積極指導和推薦學生課外閱讀的數(shù)學書籍。這樣不但能豐富擴大學生的知識面，還能夠培養(yǎng)他們的自學能力，學會通過閱讀書籍來探求數(shù)學的奧秘。讓學生通過查閱書籍、網(wǎng)絡搜索或其他途徑，有意識地去收集、了解、整理自己感興趣的一些數(shù)學背景和輔助材料及數(shù)學家的故事。如搜集數(shù)學故事、數(shù)學歌謠、趣味數(shù)學題、數(shù)學謎語等，請學生在早讀課或數(shù)學自習課上交流，增強學生的榮譽感和責任感，提高學生的學習興趣。通過閱讀，有的學生喜歡上了《科學家故事》中不怕失敗的大科學家愛迪生，有的學生從《小學生數(shù)學報》中獲取了課外知識；有的學生知道了華羅庚爺爺是怎樣從一個學徒成為世界有名的數(shù)學家；陳景潤是怎樣向“哥德巴赫猜想”挺進，努力奪取數(shù)學皇冠上的明珠；高斯是怎樣從窮苦家庭的孩子成為“數(shù)學王子”的……這些故事都深深的打動了學生的心靈，激起了學生對數(shù)學的渴望和追求。讀書改變了學生的習慣、興趣愛好，開闊了學生的視野，增強了學生的自信心，提高了學生的閱讀能力。

八、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的數(shù)學語言能力。

孫儷老師在課堂教學中，時常穿插一些數(shù)學小故事讀給孩子們。在學生聽之前，適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一些問題情境，通過呈現(xiàn)與學生原有知識相矛盾的現(xiàn)象，設(shè)置懸念，或提供幾個相互矛盾的方案，使學生產(chǎn)生認知上的沖突，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以誘發(fā)和保持學生的閱讀興趣。

九、讓童話成為數(shù)學課外閱讀的突破口

竇永霞老師抓住小學生的心理特點，將數(shù)學童話引入數(shù)學課外閱讀教學之中，最大程度地引發(fā)孩子們的學習興趣，激發(fā)他們的積極性和主動性，其中的重要因素是其趣味性的內(nèi)容與數(shù)學知識結(jié)合得自然、巧妙、生動、嚴謹，幫助學生在閱讀中體驗基本的數(shù)學知識，并啟蒙學生的邏輯思維和推理能力。在讓學生接觸數(shù)學童話后，學生的閱讀理解能力也得到了提高。

下一步數(shù)學課外閱讀的教學思路是：嘗試著讓學生自己寫數(shù)學童話，讓學生領(lǐng)悟到數(shù)學童話的魅力，感受到寫數(shù)學童話的樂趣。使孩子們進一步體會數(shù)學就在生活中，從而學好數(shù)學服務生活、服務社會發(fā)展。

總之，閱讀，讓教師豐富起來，讓教師真正成為學生讀書的引領(lǐng)人。經(jīng)過幾年的課題實驗，我們看到了學生的成長，教師的成長和學校的發(fā)展。閱讀經(jīng)典，豐富人生；追尋大師的足跡，陶冶師生的數(shù)學素養(yǎng)，讓生命在閱讀中更加精彩。

數(shù)學組自課題實驗以來取得的一定的研究成果，這是老師們緊緊抓住小學階段孩子們的年齡特征和心理特點，扎實開展數(shù)學課內(nèi)外閱讀教學活動的結(jié)果，對進一步提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量大有裨益。我們將繼續(xù)在今后的數(shù)學教學活動中不斷推廣、運用、探索和完善，推動學校的數(shù)學教學質(zhì)量上升到一個更高的水平。

第二篇：小學數(shù)學課題研究

小學數(shù)學“自主、合作、探究式”

——學習方法研究

一、研究課題：小學數(shù)學“自主、合作、探究學習方法研究”

二、實驗的可行性分析：

1、《數(shù)學課程標準》指出：即讓學生獲得數(shù)學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學的學習情感，學會與人交流，掌握數(shù)學的思維方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學生的個體心里都得到不同發(fā)展，因此小學數(shù)學應適應時代的發(fā)展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式。轉(zhuǎn)變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

2、開展本課題的研究?？梢允箤W生在教師的指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習;變靜態(tài)學習為重視實踐操作;變個體學習為合作交流的學習方式;使學生成為學習的主人。

三、實驗的方向與目標、內(nèi)容：

1、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習、探究性學習；對實施本模式的教學觀、學生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識；改變本校班級課堂教學“高耗低能”的被動局面，使課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。

2、研究目標：

（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。

（2）引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。

（3）教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關(guān)系。

（4）培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。

3、研究內(nèi)容

①小學數(shù)學自主合作探究教學模式的研究。

②自主合作探究教學模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究。

③同一學科、不同課型、不同層次的學生，教師如何采用相應變式的策略研究。

④自主合作探究模式與信息技術(shù)相結(jié)合運用的策略研究。⑤實施本模式教師應具備的教學素養(yǎng)研究。

四、實驗實施的措施

1、認真學習《課程標準》，確立“轉(zhuǎn)變學習方式”的教學理念傳統(tǒng)的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單

一、被動、陳舊的學習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。而教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是促進學生學習方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，充分尊重學生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學的傳統(tǒng)學習方式，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環(huán)節(jié)滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人?！白灾鳌⒑献?、探索”學習方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學的不足，充分發(fā)揮學生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。變接受式學習為主動探索式學習，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。使學生感到數(shù)學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；學習數(shù)學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2、建立新型的師生關(guān)系，促進“自主、合作、探究”學習方式的形成新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。構(gòu)建教師與學生平等對話與交流，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代；過去由教師控制教學活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。

3、營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習。

（1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣，興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）開放課堂，營造探究環(huán)境開放課堂，首先要為學生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學習環(huán)境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面，課內(nèi)外和諧銜接。更重要的是要用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。（3）開放思維，留足探究的空間。心理學研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學應用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件

五、實施步驟

⑴在新一輪的教育理念指導下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。

⑵建立健全課題研究機構(gòu)，確保實驗研究順利開展。⑶組織課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不同措施，實施驗證。

⑷定期組織學習，學習基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色，改變學生的學習方式。定期匯報交流，要求每月、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結(jié)，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習、研究資料的存檔工作。

⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。

⑹走出去、請進來，加強教研信息的溝通，不斷提高教師的教研能力，經(jīng)反復實踐、總結(jié)、完善，逐步形成“探究——交流” 的課堂教學模式，建構(gòu)行之有效的教學策略。

⑺聘請專家指導認定，總結(jié)推廣研究成果。

六、實驗的組織及管理:（1）學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。

（2）教研組組織教師學習《數(shù)學課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐。

（3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教學如何體現(xiàn)學生的主動性，更大程度地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主合作與探究精神。（4）加強聽課評課的活動。實驗教師每學年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，進行互聽互評活動。

（5）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作

第三篇：小學數(shù)學課題研究

石崗完小教研課題研究

單 位：_ 石崗完小__

課題名稱：小學數(shù)學“自主、合作、探究式”學習方

法研究

學科分類：_ _數(shù) 學 __ 課題負責人：__ 康國民 _ 申請日期：_ _2012.10 _

小學數(shù)學“自主、合作、探究式”學習方法研究

一、研究課題：小學數(shù)學“自主、合作、探究學習方法研究”

二、實驗的可行性分析：

1、《數(shù)學課程標準》指出：即讓學生獲得數(shù)學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學的學習情感，學會與人交流，掌握數(shù)學的思維方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學生的個體心里都得到不同發(fā)展，因此小學數(shù)學應適應時代的發(fā)展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式。轉(zhuǎn)變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

2、開展本課題的研究。可以使學生在教師的指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習;變靜態(tài)學習為重視實踐操作;變個體學習為合作交流的學習方式;使學生成為學習的主人。

三、實驗的方向與目標、內(nèi)容：

1、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習、探究性學習；對實施本模式的教學觀、學生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識；改變本校班級課堂教學“高耗低能”的被動局面，使課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。

2、研究目標：（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。（2）引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。（3）教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關(guān)系。（4）培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。

3、研究內(nèi)容①小學數(shù)學自主合作探究教學模式的研究；②自主合作探究教學模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究；③同一學科、不同課型、不同層次的學生，教師如何采用相應變式的策略研究；④自主合作探究模式與信息技術(shù)相結(jié)合運用的策略研究；⑤實施本模式教 師應具備的教學素養(yǎng)研究。

四、實驗實施的措施

1、認真學習《課程標準》，確立“轉(zhuǎn)變學習方式”的教學理念傳統(tǒng)的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單

一、被動、陳舊的學習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。而教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是促進學生學習方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，充分尊重學生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學的傳統(tǒng)學習方式，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環(huán)節(jié)滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人?！白灾?、合作、探索”學習方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學的不足，充分發(fā)揮學生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。變接受式學習為主動探索式學習，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。使學生感到數(shù)學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；學習數(shù)學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2、建立新型的師生關(guān)系，促進“自主、合作、探究”學習方式的形成新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。構(gòu)建教師與學生平等對話與交流，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代；過去由教師控制教學活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。

3、營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習。（1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣（2）開放課堂，營造探究環(huán)境開放課堂，首先要為學生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學習環(huán)境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面，課內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。（3）開放思維，留足探究的空間心理學研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學應用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件

五、實施步驟 ⑴在新一輪的教育理念指導下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。⑵建立健全課題研究機構(gòu)，確保實驗研究順利開展。⑶組織課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不同措施，實施驗證。⑷定期組織學習，學習基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色，改變學生的學習方式。定期匯報交流，要求每月、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結(jié)，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習、研究資料的存檔工作。⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。⑹走出去、請進來，加強教研信息的溝通，不斷提高教師的教研能力，經(jīng)反復實踐、總結(jié)、完善，逐步形成“探究——交流” 的課堂教學模式，建構(gòu)行之有效的教學策略。⑺聘請專家指導認定，總結(jié)推廣研究成果。

六、實驗的組織及管理:（1）學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。（2）教研組組織教師學習《數(shù)學課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐。（3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教學如何體現(xiàn)學生的主動性，更大程度地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主合作與探究精神。（4）加強聽課評課的活動。實驗教師每學年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，進行互聽互評活動。（5）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作

第四篇：課題研究總結(jié)(小學數(shù)學)

小學數(shù)學課題研究總結(jié)

第三實驗小學數(shù)學教研組

小課題解決得是教師在教育教學中遇到的問題或困惑，以課題研究的形式解決這些為問題或困惑，并在研究過程中用研究成果來提高課堂教學效率。近一年的時間，學校的數(shù)學小課題研究開展的扎扎實實，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，全體教師參與

“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領(lǐng)導的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學校全體數(shù)學老師確立了自己的小課題。我們數(shù)學組是一支比較年輕有活力的科研隊伍，在楊校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w數(shù)學教師，全力以赴地致力于課題的研究。

二、學習理念，更新教育觀念

搞好科研，需要科學的理論作指導，因此我們數(shù)學組十分重視理論學習，每一位成員都訂閱了相應的科研類書籍、報刊。

三、聽課評課，課題引領(lǐng)課堂

我們數(shù)學組每周開展一次聽評課活動，我們特別強調(diào)：教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學學科的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學生掌握終身發(fā)展的科學的學習方法。這也是我們課題研究所追求的目標。

四、及時總結(jié)，撰寫反思及論文 突出理論對實踐的指導作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學期都要根據(jù)課題研究的需要，安排好有關(guān)理論學習，并撰寫心得與論文，形成有關(guān)研究成果。

五、規(guī)范管理，增添科研活力

為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。

（1）積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動。

（2）重視研究過程的記錄。認真做好課題組的活動記錄，記好活動時間、地點、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。

我們下一步的研究計劃如下：

1）對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充。

2）每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究，確定適合不同的教學內(nèi)容的科學的學習方法。

3）開展實驗調(diào)查研究，定期舉行教師、學生雙向交流座談會。4）積極與外校進行課題研究交流。

總之，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導的指導下，在全體數(shù)學組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思考。市教科所李主任親臨我校指導課題的實施工作，能夠更好地指明我們研究的目標和方向，我們定會有更多收益。在今后的課題實施中，我們會充分發(fā)揮每位數(shù)學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學質(zhì)量的全面提高，最終形成一套有特色的值得推廣的培養(yǎng)科學的學習方法的經(jīng)驗！

第五篇：小學數(shù)學課題研究規(guī)章制度

《課題研究規(guī)章制度》 課題名稱：《新課程背景下小學數(shù)學計算有效教學策略研究》 課題所在單位：泉州市第二中心小學 《新課程背景下小學數(shù)學計算有效教學策略研究》課題研究制度

我校承研的鯉城區(qū)教育科學規(guī)劃課題“新課程背景下小學數(shù)學計算有效教學策略研究”已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，保證課題研究的規(guī)范實施，確保研究任務如期完成，特制定本制度。

一、課題組管理制度

1、課題組成員務必從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，大膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。

2、課題組成員要根據(jù)課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的子課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。

3、課題組成員要準時參加課題活動，及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗。

4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內(nèi)容，密切聯(lián)系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結(jié)合，學以致用。

5、課題組成員平時注意學習和收集有關(guān)課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內(nèi)外有關(guān)課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

6、要注意及時總結(jié)研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學反思或教學經(jīng)驗總結(jié)，每學年寫一篇課題研究論文，每學期舉行一次課題教學研討課。

7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。

8、各課題成員應根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內(nèi)實現(xiàn)目標，力爭出成果。

二、課題組成員職責

1、課題組組長職責：

（1）負責整個課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。

（2）邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。（3）及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

（4）落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。

2、課題組組員職責：

（1）遵守課題研究管理制度，按時按質(zhì)完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。

（2）認真學習領(lǐng)會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內(nèi)容，領(lǐng)會其實質(zhì)。

（3）主動開展理論學習，了解與本課題研究相關(guān)的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領(lǐng)導小組指導、檢查和考核。

（4）課題研究常態(tài)化。在教育教學各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結(jié)，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。

三、課題組例會制度

為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執(zhí)行制度，認真履行職責。

1、例會內(nèi)容

①有關(guān)課題的理論學習、培訓 ②總結(jié)前段工作，布置下段工作。

③集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。

④交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。

2、例會要求

①每兩月一次，課題組長具體協(xié)調(diào)，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。每月一次同學段課題成員碰頭會。

②課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。

③根據(jù)情況調(diào)整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。④注重會議的內(nèi)容與質(zhì)量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。