第一篇：春雷學(xué)校多媒體教學(xué)工作實(shí)施方案

春雷學(xué)校多媒體教學(xué)工作實(shí)施方案

為在全校普及現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)課程資源進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)校于8月1起實(shí)施全員多媒體教學(xué)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)校辦學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的目的。請(qǐng)有教學(xué)任務(wù)的老師、教官按學(xué)校要求作好多媒體教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，并以此為契機(jī)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

一、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：李雄 副組長(zhǎng)：黃細(xì)花

參與成員：文化老師、心理老師、教官、班主任、客服。

附老師名單：黃細(xì)花、晏立軍、李迎春、廖波涌、陳李、李衛(wèi)、劉峰、黃樂(lè)、王蔚、何范、胡超、何志鵬、彭安、周鵬翔、王林、向文詳、鮑興文、何海、唐維、黎夢(mèng)熊、陳立新、許琛、李婷、廖桃娟、李葵、伏艷輝。

二、時(shí)間安排

學(xué)習(xí)、適應(yīng)、比拼階段：8月1日至8月31日。普及階段：9月1日起。

三、工作內(nèi)容

1、多媒體教學(xué)一體機(jī)的使用。熟練使用各項(xiàng)功能。

2、PPT課件制作。按學(xué)校模板做出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課件。

3、課堂教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的文化課、班會(huì)課、心理課、軍事理論課、行為規(guī)范課、道德與法制課、人生規(guī)劃與理想課、藝術(shù)課、客服解說(shuō)課等。

4、課堂效果評(píng)估。課堂效果良好，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生喜歡。

四、工作要求

1、此項(xiàng)工作自8月1起實(shí)施。

2、學(xué)校對(duì)各班教學(xué)一體機(jī)裝配到位并調(diào)試。

3、班主任為多媒體教室的管理責(zé)任人，負(fù)責(zé)本班多媒體設(shè)施的使用和維護(hù)。

4、課堂教學(xué)常規(guī)檢查以平時(shí)多媒體使用率及各科PPT課件收集為主。

5、學(xué)校對(duì)各課任老師配發(fā)教學(xué)用U盤(pán)一個(gè)，未發(fā)U盤(pán)的老師到財(cái)務(wù)室領(lǐng)取。

6、辦公室組織全員多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)8月份每位老師的公開(kāi)課及上交課件作出要求。

7、對(duì)未達(dá)學(xué)校多媒教學(xué)要求的老師進(jìn)行整改、培訓(xùn)。

8、對(duì)有示范效果的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其課進(jìn)行公開(kāi)講評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)為5人，獎(jiǎng)金為200元/人。

9、多媒體教學(xué)基本要求以7月31晚培訓(xùn)所講為準(zhǔn)。

春雷學(xué)校

2018年8月1日

第二篇：多媒體教學(xué)工作心得

多媒體教學(xué)工作心得

多媒體教學(xué)工作心得1

與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿足于“黑板+粉筆+書(shū)本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著創(chuàng)新教育的全面展開(kāi)和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷，利用多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋里“品有字書(shū)之美味，捂無(wú)字書(shū)之人生”，那一派暢然，那一種淋漓會(huì)令所有人陶醉，在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂(lè)趣，一份光彩，而能力也潛移默化地增長(zhǎng)如飛。

一、借助錄像片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

語(yǔ)文是重要的文化載體，它反映了人類社會(huì)的事理、情感等豐富多彩的文化，基于這樣認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)人文精神，這樣要比空洞的說(shuō)教好得多，最佳做法是：借助影片，激發(fā)興趣，弘揚(yáng)人文精神。例如，在教學(xué)《最后一課》時(shí)，利用影片，放一個(gè)反映普法戰(zhàn)爭(zhēng)的專題片，讓學(xué)生通過(guò)直觀來(lái)了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又加深了對(duì)課文主人公愛(ài)國(guó)主義精神的理解。如講《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這則新聞時(shí)，先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生目睹當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)情景，他們的心靈被震撼了，一種對(duì)人民解放軍的敬佩之情油然而生。一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和刻骨的對(duì)敵之恨溢于言表。實(shí)踐證明，利用影片、幻燈片能增強(qiáng)學(xué)生的形象思維，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人文精神的教育。

二、借助電腦，促進(jìn)學(xué)生形成形象思維

語(yǔ)文教材里，文學(xué)作品的比重較大，文學(xué)作品的基本特征是形象性。文學(xué)作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集合之中，模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白，比明晰的觀念更有表現(xiàn)力，它的表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同讀者可以通過(guò)不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來(lái)完成對(duì)作品的理解。因此，閱讀絕不能拘泥于文字。還必須激發(fā)學(xué)生的形象思維，加深對(duì)課文內(nèi)容的形象理解。如在教學(xué)《春》這篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文時(shí)，可借助電腦播放一個(gè)Flash。這樣，文章中的春草圖、春花圖、春雨圖、迎春圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生有一種身臨其境、置身其中的美感。所以，這時(shí)學(xué)生在理解和背誦課文時(shí)也就輕而易舉了。又如在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，我們同樣可以使用電腦讓學(xué)生瀏覽蘇州園林的四大名園：滄海亭、獅子林、拙政園、留園的美景，接著配樂(lè)朗誦欣賞，圖文并貌，感受蘇州園林的共同點(diǎn)——?jiǎng)?wù)必是游覽者無(wú)論站在哪，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

實(shí)踐證明，借助電腦，能促進(jìn)學(xué)生形成思維，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

三、借助音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。音樂(lè)為我們開(kāi)辟了新領(lǐng)域，它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié)，直抵學(xué)生心靈?！闭n文《黃河頌》的語(yǔ)言本身就具有音樂(lè)美，播放激昂的樂(lè)曲讓人體會(huì)黃河壯闊奔騰的美，博大而浩瀚，吐納天地之靈氣。如在教學(xué)朱自請(qǐng)《背影》后，我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫(huà)面結(jié)束全文，能讓學(xué)生置身于濃濃親情之中，再次品味親情，讀懂親情。

實(shí)踐證明，音樂(lè)能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍，濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)到課文充滿激情、意蘊(yùn)深刻、聲情并茂的情感美。

總而言之，利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展中，逐步提高實(shí)踐能力，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。 但在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多，時(shí)間不要太長(zhǎng)，俗話說(shuō)“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當(dāng)，因此在選材上應(yīng)適時(shí)、適量、適度，切忌過(guò)多過(guò)濫。

（2）在教學(xué)中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化，認(rèn)為教師是一個(gè)機(jī)器的操作者，任何先進(jìn)的教學(xué)手段都是通過(guò)人類操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)都是教學(xué)的靈魂，是任何教學(xué)手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，組織以學(xué)生為主體的主動(dòng)式課堂教學(xué)模式，避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為程式化。

一名合格的教師，不僅要掌握現(xiàn)代教育的技術(shù)理論，更要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功水平，從而把課堂教學(xué)優(yōu)化到最佳程度。

多媒體教學(xué)工作心得2

在過(guò)去的一年中，我嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，在這一領(lǐng)域有了一些初淺的體會(huì)，以下試作一概括。

第一、語(yǔ)文教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的使用。

信息時(shí)代呼喚著語(yǔ)文教育技術(shù)的更新。多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū)，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語(yǔ)文知識(shí)?？茖W(xué)研究資料證明：人們從語(yǔ)言信號(hào)獲得的知識(shí)，能夠記憶15%，而從圖象信號(hào)獲得的知識(shí)，能夠記憶25%，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能夠接受知識(shí)內(nèi)容的65%。多種媒體的綜合運(yùn)用能拓寬教學(xué)時(shí)空，向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的詳實(shí)、典型的具體經(jīng)驗(yàn)或感性材料，為思維活動(dòng)的展開(kāi)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多媒體的語(yǔ)文課件以課本內(nèi)容為依托，借助計(jì)算機(jī)采集、加工、存儲(chǔ)、輸出信息極為快捷的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放式的充實(shí)，，增加文字、聲音、圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、視頻等，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)效果也有了顯著的提高。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的加盟，必然將給過(guò)去沉悶的語(yǔ)文審美教學(xué)注入美的無(wú)限生機(jī)。新編初高中語(yǔ)文教學(xué)大綱都對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的開(kāi)發(fā)和利用做了很明確規(guī)定。由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，制作更好、更高質(zhì)量的課件去適應(yīng)教學(xué)要求，將逐漸成為語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本功。

第二、合理運(yùn)用課件，教師角色不可異化。

實(shí)現(xiàn)CAI教學(xué)，必須借助課件?，F(xiàn)在許多課件由計(jì)算機(jī)專業(yè)人士開(kāi)發(fā)制作，他們?nèi)狈σ痪€的工作體驗(yàn)，忽略教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的科學(xué)化，有的就是教材教參或習(xí)題集的搬家，而成為一堆語(yǔ)文文獻(xiàn)盤(pán)片化的資料庫(kù)。因此要運(yùn)用所購(gòu)課件，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，以直觀實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)合理利用。不可硬搬進(jìn)教室，或讓學(xué)生放任自流地去看資料庫(kù)，那樣達(dá)不到培養(yǎng)思維之目的。最好的方法是一線教師自己編制課件。可運(yùn)用所購(gòu)買(mǎi)課件的有用部分，再加進(jìn)自已設(shè)計(jì)的內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)用以輔助教學(xué)。這就需要教師們會(huì)制作課件，但無(wú)論怎么會(huì)制作課件，語(yǔ)文教師的定位還是語(yǔ)文教師，不是定位在我這堂課用沒(méi)用電腦，或是我是多么善于制作課件上。這就需要語(yǔ)文教師把握好分寸，不可舍本逐末，忽視了精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)、合理使用教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)、激勵(lì)。要做到合理使用媒體，必須考慮以下幾個(gè)要求：

1、目的性：即運(yùn)用教學(xué)媒體要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)。

2、必要性：用和不用效果一樣的就不用，用了能提高教學(xué)效率、取得更好的教學(xué)效果的才用。

3、實(shí)效性：媒體運(yùn)用要講求實(shí)際效果，不能只是簡(jiǎn)單演示，走過(guò)場(chǎng)。

第三、上多媒體課應(yīng)緊扣主題。

學(xué)生的接受能力反應(yīng)能力畢竟有限，過(guò)多的資料使他們目不暇接，一些重要的內(nèi)容學(xué)生往往還未抄下來(lái)就一閃而過(guò)，不少多媒體課堂常出現(xiàn)學(xué)生的筆記不完整的情況。如果與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的插圖、動(dòng)畫(huà)、音響充斥整個(gè)課件，刺激了學(xué)生的無(wú)意注意，嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力，學(xué)生表面看似興趣盎然，課堂看似活躍，但實(shí)際上教學(xué)的效果可能并不好。語(yǔ)文老師應(yīng)尊重學(xué)科特點(diǎn)，制作課件時(shí)，切忌濫用畫(huà)面來(lái)代替學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行深入細(xì)致的體驗(yàn)和理解。在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)也注意到在運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要注意多媒體教學(xué)的應(yīng)用目的不在于給學(xué)生灌輸了多少知識(shí)，而在于側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)這樣才有助于提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)關(guān)注學(xué)生接受了什么，學(xué)到了什么方法，是否有助于學(xué)生掌握理解文章。我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件的時(shí)候，必須充分認(rèn)識(shí)多媒體課件的特性，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程出發(fā)，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則，恰當(dāng)性原則，綜合性原則，輔助性原則和啟發(fā)性原則。只有這樣，才能真正凸現(xiàn)出計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟，實(shí)現(xiàn)多媒體課件與語(yǔ)文教學(xué)的最佳整合。例如，在《蘇州園林》一文的教學(xué)中，我精心制作了課件，對(duì)于本課的重點(diǎn)—蘇州園林的圖畫(huà)美，我做了如下設(shè)計(jì)：首先通過(guò)錄像片段展示蘇州園林的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從中直觀地感受出蘇州園林的美，引出了本課的教學(xué)內(nèi)容。

第四、多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。

上多媒體課不是讓學(xué)生看電影。老師必須督促學(xué)生在上多媒體課時(shí)，牢牢抓住教學(xué)重點(diǎn)，勤于思考，學(xué)會(huì)記錄，積極參與課堂活動(dòng)。不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過(guò)程。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語(yǔ)的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽(tīng)到音箱里的聲音、看見(jiàn)銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，首先，我們得找到一支感天動(dòng)地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會(huì)課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析課文中如詩(shī)如畫(huà)的景物烘托。但對(duì)于這一千古名篇，顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師巧妙地去“導(dǎo)”、去“引”，去探尋江州司馬與琵琶女兩個(gè)人物的關(guān)系，去研究作者是怎樣刻畫(huà)兩個(gè)人物形象的，去思考何以“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕?！薄?dāng)學(xué)生的主體地位得以最大限度確立的時(shí)候，教師的主導(dǎo)地位就得到了最大限度的認(rèn)同。多媒體教學(xué)仍處于探索階段，我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中應(yīng)著眼于其“輔助”作用，正確運(yùn)用于課堂教學(xué)。如果喧賓奪主，把課堂變成毫無(wú)生機(jī)的“人機(jī)對(duì)話”，或?yàn)樽非髸r(shí)尚，借此來(lái)嘩眾取寵，裝點(diǎn)門(mén)面，將會(huì)使現(xiàn)代化的教學(xué)手段失去其積極的意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次提到“體驗(yàn)”一詞，這個(gè)體驗(yàn)包含很多的過(guò)程，其中不乏：動(dòng)腦思考，動(dòng)口讀說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)做，調(diào)動(dòng)全身感官表演。“入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動(dòng)靜”，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的境界。

第五、不要因制作課件耽誤了教學(xué)的常規(guī)工作。

制作語(yǔ)文課件往往花去很多時(shí)間，本人在學(xué)習(xí)用Flash MX制作課件之初，一個(gè)課件要花十多個(gè)小時(shí)才能初步完成。如果想一鼓作氣盡快完成，就難免加班加點(diǎn)，甚至通宵達(dá)旦。以致上班時(shí)間疲憊不堪，影響了備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作的正常進(jìn)行。在使用多媒體課件的過(guò)程中，有的老師一味地花時(shí)間在課件制作上，而忽略了教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)——備課，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為制作課件的過(guò)程便是備課的.過(guò)程。而事實(shí)上，備課是尋找、搜索、構(gòu)造、備選教學(xué)方法的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、挑選滿意教學(xué)方案的過(guò)程。也可以說(shuō)，備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總策劃和總設(shè)計(jì)，要備教材、備學(xué)生、備課堂，而制作課件只是設(shè)計(jì)教學(xué)局部的過(guò)程，并不能也不可能代替?zhèn)湔n。由于當(dāng)前語(yǔ)文科現(xiàn)成的共享課件很少，資料庫(kù)也并不健全，且大多數(shù)教師對(duì)于課件制作及電腦操作仍不甚熟練，準(zhǔn)備一個(gè)課件往往要花費(fèi)很多的時(shí)間和很大的精力，因而不可能深入鉆研教材，分析了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

第六、多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生留出思考的余地。

僅僅采用直觀手段來(lái)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。為避免此種弊端，常用的辦法是：

①、借助圖文資料，激發(fā)學(xué)生的想象。如簡(jiǎn)介作者，可選取作者不同時(shí)期的照片，并配以文字資料的介紹。這樣可以促使學(xué)生去思考、去想象作者的生平事跡及其精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景，截取些背景資料，最好能配上聲音，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品的境界中去品讀作品。

②、設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，供學(xué)生思考。為了使多媒體教學(xué)不至于束縛學(xué)生的思維，我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題供學(xué)生探討，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能暢所欲言，各圓其說(shuō)就行。其實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，多媒體手段更能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，開(kāi)拓思維空間，發(fā)展思維能力。如教讀課文《咬文嚼字》時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生思考以啟發(fā)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解：文中舉了多個(gè)例子各說(shuō)明什么道理？你同意作者的分析嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)各自的見(jiàn)解。

第七、語(yǔ)文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。

詩(shī)歌和散文情感豐富，意境優(yōu)美，除了運(yùn)用誦讀的手段之外，更重要的就是運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行時(shí)空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達(dá)出形象而又具體的物象，再啟迪學(xué)生動(dòng)用想象的翅膀，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)意之中，品味詩(shī)文的美。戲劇作品則涉及到舞臺(tái)說(shuō)明、人物的扮演和出場(chǎng)、環(huán)境的烘托等內(nèi)容。借用多媒體手段進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)，燈光設(shè)計(jì)、音像設(shè)計(jì)等，使戲劇藝術(shù)能更好地體現(xiàn)出其作為綜合藝術(shù)的特點(diǎn)，則有利于學(xué)生對(duì)戲劇作品的理解和把握。制作和使用課件應(yīng)重視節(jié)奏美。節(jié)奏是一種音樂(lè)語(yǔ)言，它指各音在進(jìn)行時(shí)的長(zhǎng)短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。教學(xué)的節(jié)奏美，表現(xiàn)在教學(xué)速度適度，對(duì)教材內(nèi)容的處理與安排富有彈性，即有疏有密，有起有伏，有張有弛，就如音樂(lè)的節(jié)奏一樣，密的地方教學(xué)內(nèi)容多，速度快，學(xué)生注意力要集中，疏的地方坡度緩，進(jìn)度慢，讓學(xué)生靜觀默想，只有這樣，才能符合學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)。使用音樂(lè)要適當(dāng)。音樂(lè)是人類心靈的詩(shī)章。真正的音樂(lè)，它所獨(dú)具的藝術(shù)魅力，具有強(qiáng)烈的感染力，人們隨著音樂(lè)的律動(dòng)，旋律的變幻起伏，或喜或悲，或驚或嘆?？茖W(xué)研究證明，人的左右大腦，各司其職，左右大腦的適時(shí)調(diào)用，有利于大腦的平衡發(fā)展，而音樂(lè)正促進(jìn)了大腦的平衡使用。背景音樂(lè)，是多媒體課件中必不可少的要素。平時(shí)要積累較好的課件素材。課件素材包括圖片素材、聲音素材（尤其是課文朗讀）、文字素材等。只有平時(shí)積累了豐富的素材，制作課件時(shí)才能得心應(yīng)手。我在教學(xué)過(guò)程中注意收集中學(xué)課文的朗讀錄音，與課文有關(guān)的圖片和背景知識(shí)（包括與課文有關(guān)的評(píng)論文、同一題材的文章等等）。這樣，制作課件時(shí)，若需要用到的素材便可信手拈來(lái)，方便地使用。比如把課文錄音導(dǎo)入到課件中，可以省去了提錄音機(jī)和準(zhǔn)備磁帶等一系列的麻煩事，而且朗讀的效果比用錄音機(jī)要好得多，更不會(huì)出現(xiàn)卡帶等現(xiàn)象。用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，學(xué)生的感受就會(huì)具體、深刻得多。

第八、語(yǔ)文教學(xué)不可過(guò)多依賴多媒體技術(shù)。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，使學(xué)生的口頭、書(shū)面表達(dá)規(guī)范、生動(dòng)、有說(shuō)服力。而要想達(dá)到這個(gè)目的，只通過(guò)多媒體課件的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法——閱讀教學(xué)是不可缺少的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不用心讀是不會(huì)有收益的，而這一點(diǎn)多媒體幫不了多少忙。茅盾能背整部《紅樓夢(mèng)》；古今中外的作家、作品文學(xué)典故錢(qián)鐘書(shū)能了如指掌，順手拈來(lái)；毛澤東深厚的古詩(shī)文功底，才使他文章佳句疊出，文采斐然。由此可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性。如果一味的想靠多媒體來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，恐怕難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。語(yǔ)文課不是政治課，也不是藝術(shù)欣賞課。它和數(shù)、理、化等別的科學(xué)也不同。其它學(xué)科，師生雙方主要是在課上研究語(yǔ)言媒體所承載著的各種知識(shí)信息，而語(yǔ)文則是研究承載各種信息的語(yǔ)言媒體本身，研究語(yǔ)言媒體的組合規(guī)律，語(yǔ)文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，語(yǔ)文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字。多媒體技術(shù)中的聲、像、畫(huà)永遠(yuǎn)替代不了教材、文章以及師生雙方的語(yǔ)言交流。有些東西，只可“意會(huì)”，是很難用聲音和畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)的。我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但決不能用屏幕、畫(huà)面來(lái)代替文學(xué)意境。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能忽略語(yǔ)文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，尋找合適的切入點(diǎn)。CAI課件對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)必須著力渲染，對(duì)一些疑難的問(wèn)題，關(guān)鍵的過(guò)程要側(cè)重設(shè)計(jì)處理，真正體現(xiàn)課件的長(zhǎng)處和輔助教學(xué)的功能。

多媒體教學(xué)工作心得3

在這一周的時(shí)間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會(huì)因?yàn)榉垂舛床磺宄?，但是我嘗試的時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問(wèn)題在于怎樣趨利而減少弊端。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個(gè)蝴蝶的一生的小視頻。感覺(jué)用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買(mǎi)了一個(gè)PPT翻頁(yè)筆，就不用帶鍵盤(pán)按回車鍵了，就比較方便了。

我給他們第一次使用多媒體講課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測(cè)驗(yàn)用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時(shí)間的利用不好。用課件是縮短了板書(shū)的時(shí)間，但是這節(jié)課最大的問(wèn)題是不夠充實(shí)。一節(jié)課我并沒(méi)有很多的拓展，這節(jié)課講解的時(shí)間就非常短。一節(jié)課所要講的知識(shí)會(huì)更多，但這些知識(shí)都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來(lái)就會(huì)感覺(jué)到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時(shí)候要多設(shè)計(jì)一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會(huì)有更加充實(shí)的課堂。

使用多媒體教學(xué)會(huì)看到有很多的學(xué)生會(huì)有很大的興趣聽(tīng)課，因?yàn)橛玫氖嵌嗝襟w?，F(xiàn)在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。我知道這個(gè)過(guò)程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問(wèn)題；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識(shí)；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的印象。

我在第一次使用課件的時(shí)候講的很快，但重要的一點(diǎn)是沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫(huà)一些概念，并沒(méi)有知識(shí)的整理和筆記。所以我在講完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)稍微的停一停，給同學(xué)們一些時(shí)間做筆記。“好記性不如爛筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來(lái)會(huì)有更好的記憶效果。

第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo)，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo)，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實(shí)和有趣。

第三篇：多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)1

二十一世紀(jì)多媒體教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，改變了過(guò)去手工業(yè)式的教學(xué)形式，大大提高了教學(xué)效率。使學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官被充分利用，學(xué)生潛在的能力得到了充分發(fā)揮。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳播知識(shí)，教學(xué)媒體作為儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的載體，起到了中介作用。多媒體計(jì)算機(jī)在多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體中脫穎而出，它通過(guò)設(shè)計(jì)課件，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合的效果，使學(xué)生耳目一新，更利于掌握知識(shí)而受到教師的青睞。

一、激活興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理場(chǎng)

教師在課堂教學(xué)中提供大量的表征，刺激學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。多媒體以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學(xué)生感官，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)心理場(chǎng)。

1、形象感知，使學(xué)生受到“情”的誘導(dǎo).

文學(xué)作品以塑造形象為手段，達(dá)到教育、啟智的目的。多媒體以其極強(qiáng)的表現(xiàn)力，將形象放大、縮小、連續(xù)、定格等，展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生興趣。如第十冊(cè)《豐碑》，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，揭題后，教師提問(wèn)：豐碑什么意思?課文中的豐碑指什么?(被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng))接著多媒體演示：大雪紛飛，在一棵大樹(shù)下，軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋著，如一座晶瑩的豐碑。教師啟發(fā)學(xué)生：軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)凍死的?在凍死前是怎樣的情形呢?導(dǎo)入重點(diǎn)段第三段的學(xué)習(xí)。多媒體演示：畫(huà)面漸漸清晰，出現(xiàn)了老戰(zhàn)士的形象，他凍僵了……導(dǎo)入第七節(jié)的學(xué)習(xí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察軍需處長(zhǎng)的表情、動(dòng)作、穿著等，使學(xué)生了解軍需處長(zhǎng)是被嚴(yán)寒凍死的。接著，教師通過(guò)富有感情的范讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)凍死的?學(xué)生通過(guò)朗讀分析理解軍需處長(zhǎng)的一心為公，毫不利己的高貴品質(zhì)。為了讓學(xué)生更深刻的感受他的這種精神，可用多媒體把兩個(gè)畫(huà)面結(jié)合起來(lái)：老戰(zhàn)士?jī)鼋┝恕笱┰较略酱?，覆蓋住他的身軀，他成了一座晶瑩的豐碑。

運(yùn)用多媒體，通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比，表現(xiàn)人物的精神面貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生視覺(jué)上的差別，使學(xué)生從內(nèi)心受到極大的震撼，產(chǎn)生“情”的沖動(dòng)。

2、模擬過(guò)程，使學(xué)生獲得“真”的感受

模擬，即寫(xiě)真。多媒體的模擬功能，能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。它能夠突破時(shí)間和空間，微觀和宏觀的限制，把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，既縮短課堂教學(xué)時(shí)間，又增加課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果。例如：第十冊(cè)《飛奪瀘定橋》攻天險(xiǎn)一段的教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解“奮不顧身”一詞，可用多媒體模擬：喊殺聲，槍炮聲混成一片，紅軍戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)，奮勇奪橋……在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)定格放大讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士奪橋的動(dòng)作(鋪橋、沖鋒)，用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身、有的……有的……有的……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在視聽(tīng)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，運(yùn)用詞語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

二、點(diǎn)化難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，通過(guò)設(shè)計(jì)課件，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問(wèn)題。

1、化抽象為形象，化概括為具體

由于多媒體可以提供聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易。如《鳥(niǎo)的天堂》中有一段描寫(xiě)榕樹(shù)葉子“翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)生理解“顫動(dòng)”一詞是個(gè)難點(diǎn)，“顫動(dòng)”字面上可解釋為“抖動(dòng)”，光理解這些是不夠的，這時(shí)，教師可用多媒體演示：晨曦中，那青翠、油亮的新葉在微風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)……在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生便領(lǐng)悟到了“顫動(dòng)”一詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。這樣，從感知→理解→運(yùn)用，從抽象→具體→抽象，詞語(yǔ)的理解在表象的作用下真正從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2、化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)

想象、聯(lián)想是作者從客觀實(shí)體上生發(fā)出來(lái)的。以多媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)。例如：第六冊(cè)《荷花》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”是一個(gè)難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)呢?多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飛過(guò)來(lái)，告訴我飛行的快樂(lè);小魚(yú)向我游過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，隨著小作者的觀察想象……虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生，整個(gè)難點(diǎn)的突破是在欣賞的過(guò)程中完成的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生馳騁于美的畫(huà)面中，積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中。

同時(shí)也存在著一些問(wèn)題：

目前的絕大多數(shù)教學(xué)課件，制作都過(guò)于簡(jiǎn)單，只是書(shū)本文字、圖表的再現(xiàn)，把大屏幕當(dāng)成了一塊電子黑板：有趣的是剪輯一段電影點(diǎn)綴一下，雖屬多媒體課件，但更確切地說(shuō)是一部“電視專題片”。我們的“觀眾”——學(xué)生只能被動(dòng)地觀看，我們的“導(dǎo)演”教師，上課時(shí)只能按順序播放，多媒體課件的超文本功能，交互功能，網(wǎng)絡(luò)功能得不到體現(xiàn)，這是當(dāng)前課件制作的一大通病，一個(gè)優(yōu)秀的課件就通過(guò)一系列的人機(jī)對(duì)話不斷給學(xué)生反饋信息，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)課件的制作絕非一日之功，首先應(yīng)具備熟練的計(jì)算機(jī)操作功底，熟練掌握有關(guān)的課件制作軟件，更重要的是手頭要有大量制作課件所需要的素材：聲音、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、電影等，而素材的本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的、辛苦的工作，通過(guò)以上辛辛苦苦地做出來(lái)的課件常常只是在幾個(gè)班使用之后就束之高閣了，其使用效率與投入的時(shí)間、精力不成比例。我們認(rèn)為每位會(huì)制作課件的教師不應(yīng)盲目求數(shù)量，更應(yīng)重視質(zhì)量。每個(gè)學(xué)期確定一兩個(gè)急需解決的問(wèn)題，針對(duì)這一兩個(gè)問(wèn)題，精心制作出精美實(shí)用的課件，經(jīng)過(guò)不斷的長(zhǎng)期積累，逐步形成一個(gè)精美的課件庫(kù)。同時(shí)應(yīng)無(wú)私地把自己精心制作的源程序毫無(wú)保留地送上互聯(lián)網(wǎng)，為其它教師選用您的課件打開(kāi)方便之門(mén)。如果每位教師都能如此的話，也就無(wú)形中擴(kuò)大了自己的資源庫(kù)把我們廣大教師從繁重、復(fù)雜的勞動(dòng)中解放出來(lái)。學(xué)校也應(yīng)加大投入，積極建設(shè)多媒體輔助教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)，可以借用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中的課件，通過(guò)自己的需要經(jīng)過(guò)修改、加工;另外，把幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，資源共享，組建一個(gè)多媒體課件制作中心，每個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，這樣就可做到用較少投資，獲較大回報(bào)。

多媒體是人的駕馭物，今天提倡多媒體教學(xué)，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都具有其各自的教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中，它們是相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，合理地使用現(xiàn)代教育媒體，使之更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)2

一、在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景

語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開(kāi)了一定的情景，交際活動(dòng)就難以開(kāi)展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景，如購(gòu)物、借物、問(wèn)路等，能夠改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓(xùn)練方法

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。而語(yǔ)言能力的形成，靠的是語(yǔ)言實(shí)踐。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語(yǔ)言的輸入量。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書(shū)時(shí)間。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度，提高了效率。

3、人機(jī)對(duì)話，及時(shí)反饋和監(jiān)控

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作，可以查詢難點(diǎn)；可以邊看邊跟讀，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板，幻燈片和書(shū)本上靜止的畫(huà)面、文字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力大大的增加了。教師則可以通過(guò)監(jiān)控、對(duì)講、切換功能，控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供幫助。有些練習(xí)被做成了游戲，使計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案做出判斷，如果錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)“sorry”或“again”；如果對(duì)了會(huì)出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時(shí)反饋，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

按信息論的觀點(diǎn)，人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運(yùn)用幾個(gè)階段。CAI集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體技術(shù)為一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用，大大的縮短他們的感知過(guò)程，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、課件的制作需要仔細(xì)鉆研教材，精心的備課

多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來(lái)的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個(gè)方面引起注意

（1）研究教材，設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容、突出重點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（2）圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。

（3）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景，給予學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

2、教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī)，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的，不能讓課件牽著你的鼻子走。

3、多媒體有著其他媒體無(wú)法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價(jià)值。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè)，沒(méi)有必要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)制作一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)來(lái)完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

4、存在的現(xiàn)象

目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演，問(wèn)答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無(wú)交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂(lè)欣賞課”

5、更新觀念，學(xué)無(wú)止境

許多英語(yǔ)教師對(duì)CAI的了解和認(rèn)識(shí)不多，對(duì)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足。有的教師對(duì)多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響CAI進(jìn)展的一個(gè)原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān)。

多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)上的影響，它在英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，我們有必要把握時(shí)代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念，教學(xué)手段，更好地搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)3

這次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”，分理論上課學(xué)習(xí)和上機(jī)操作時(shí)間兩種學(xué)習(xí)形式，我在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最大的收獲就是將自己漫無(wú)目的教學(xué)附注了一個(gè)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，我堅(jiān)信有了這次學(xué)習(xí)我會(huì)在今后的教學(xué)路上走的更穩(wěn)，更精彩！

下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分享一下自己的心得。

一、多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容的完美整合

（一）、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)要依賴于創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段

“創(chuàng)新教學(xué)”課程教學(xué)資源的建設(shè)與先進(jìn)的教學(xué)形式和手段不可分割。因此，為了適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)形式，“創(chuàng)新教學(xué)”課程教師一定要在教學(xué)資源的建設(shè)中恰到好處地應(yīng)用圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體的豐富的表現(xiàn)方法及的交互優(yōu)勢(shì)，充分應(yīng)用現(xiàn)代心感知規(guī)律和注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用記憶規(guī)律增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。

（二）多媒體教學(xué)資源建設(shè)必須處理好理論與應(yīng)用共享的關(guān)系

多媒體教學(xué)資源建設(shè)的最終目的就是服務(wù)于教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)。因此，多媒體教學(xué)資源的建設(shè)，必須在科學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下確定明確的建設(shè)目標(biāo)，圍繞資源建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)多種途徑，積極開(kāi)發(fā)理論性和實(shí)踐性都比較突出的學(xué)習(xí)資源。這里尤其要處理好各種教學(xué)資源新建、改造和引進(jìn)的關(guān)系，處理好多媒體資源建設(shè)的共建與共享關(guān)系。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)選擇和合理優(yōu)化

“創(chuàng)新教學(xué)”的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)應(yīng)考慮以動(dòng)態(tài)Web頁(yè)的形式向?qū)W生發(fā)布，包括電子教案、多媒體課件、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、課程內(nèi)容輔導(dǎo)、作業(yè)題、教學(xué)案例等形式。但在具體應(yīng)用過(guò)程中，必須根據(jù)“創(chuàng)新教學(xué)”課程各個(gè)部分的具體內(nèi)容、性質(zhì)、教學(xué)條件、師資素質(zhì)的差異性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各種媒體自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性，靈活選用。在這個(gè)問(wèn)題上，我們要研究、掌握各種媒體特點(diǎn)和功能，注意發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)媒體使用的合理性、適用性和有效性。

（四）建立多媒體教學(xué)資源建設(shè)反饋與評(píng)估制度

現(xiàn)代表明，教學(xué)資源在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中效果的好壞，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。事實(shí)上，一個(gè)好的`教學(xué)資源一般是通過(guò)反饋、應(yīng)用、修訂而逐步完善的。所以，教學(xué)資源的應(yīng)用與共享對(duì)提高資源質(zhì)量是十分重要的。由于評(píng)估制度的不斷科學(xué)化，對(duì)“創(chuàng)新教學(xué)”課程多媒體教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，不僅能積累充足的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)以及反饋意見(jiàn)，而且能為改進(jìn)、完善已建資源以及今后的教學(xué)資源建設(shè)起指導(dǎo)作用。

二、多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。

2、選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3、根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，如電子提綱型，綜合演示型，實(shí)驗(yàn)操作型，考試測(cè)驗(yàn)型，資料工具型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(zhǎng)，做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合。

4、多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來(lái)評(píng)定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是散亂的了。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到各位教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。相信在不久的將來(lái)，我的教學(xué)會(huì)因本次學(xué)習(xí)更上一個(gè)新臺(tái)階。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì)4

在這一周的時(shí)間，我嘗試了用多媒體教學(xué)。我以前認(rèn)為右面的同學(xué)會(huì)因?yàn)榉垂舛床磺宄?，但是我嘗試的時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)看不清楚。使用多媒體教學(xué)有利也有弊，問(wèn)題在于怎樣趨利而減少弊端。

之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個(gè)蝴蝶的一生的小視頻。感覺(jué)用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買(mǎi)了一個(gè)PPT翻頁(yè)筆，就不用帶鍵盤(pán)按回車鍵了，就比較方便了。

我給他們第一次使用多媒體講課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五十分鐘，講完課加上最后的測(cè)驗(yàn)用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時(shí)間的利用不好。用課件是縮短了板書(shū)的時(shí)間，但是這節(jié)課最大的問(wèn)題是不夠充實(shí)。一節(jié)課我并沒(méi)有很多的拓展，這節(jié)課講解的時(shí)間就非常短。一節(jié)課所要講的知識(shí)會(huì)更多，但這些知識(shí)都要和這節(jié)課有相關(guān)的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生們的接受能力。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學(xué)生們有一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來(lái)就會(huì)感覺(jué)到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時(shí)候要多設(shè)計(jì)一些拓展和相互交流的環(huán)節(jié)，這樣才會(huì)有更加充實(shí)的課堂。

使用多媒體教學(xué)會(huì)看到有很多的學(xué)生會(huì)有很大的興趣聽(tīng)課，因?yàn)橛玫氖嵌嗝襟w。現(xiàn)在重要的一點(diǎn)是怎樣才能利用他們的興趣進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。我知道這個(gè)過(guò)程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關(guān)的問(wèn)題；二是可以盡力去慢慢引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)生物的興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)并努力讓他們學(xué)到真正的知識(shí)；三是要把每節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活有連接點(diǎn)。這樣他們就會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的印象。

我在第一次使用課件的時(shí)候講的很快，但重要的一點(diǎn)是沒(méi)有給同學(xué)們足夠的時(shí)間做筆記。同學(xué)們課本上都是空白的或者是勾畫(huà)一些概念，并沒(méi)有知識(shí)的整理和筆記。所以我在講完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)稍微的停一停，給同學(xué)們一些時(shí)間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學(xué)們用筆記下來(lái)會(huì)有更好的記憶效果。

第一次的嘗試有很多的反思與目標(biāo)，我要做的是努力改正不足并且完成自己的目標(biāo)，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實(shí)和有趣。

第四篇：教學(xué)工作實(shí)施方案

教學(xué)工作實(shí)施方案

為了全面貫徹新《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,現(xiàn)對(duì)阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理提出以下意見(jiàn)。

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)工作是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作都要有利于保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、基礎(chǔ)教育的課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的指令性文件，是學(xué)校組織管理教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門(mén)類和增減課時(shí)。確因教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整課程計(jì)劃的，學(xué)校必須寫(xiě)出詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)上級(jí)教育科研部門(mén)論證和教育行政部門(mén)審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。

3、新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃等，每學(xué)期制定一次，開(kāi)學(xué)前一周完成。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃提交校務(wù)會(huì)議或教師大會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)期工作結(jié)束后，寫(xiě)好工作總結(jié)，交由有關(guān)部門(mén)備案審查。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，統(tǒng)籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時(shí)間表和學(xué)期、月份工作運(yùn)行表，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校不得隨意串休、停課，不得組織學(xué)生參與社會(huì)慶典活動(dòng)，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)。校長(zhǎng)要切實(shí)成為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，率先垂范，深入教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中的問(wèn)題，校長(zhǎng)每學(xué)期至少主持3次教研活動(dòng)，2次學(xué)生座談會(huì)，1次教代會(huì)，1次家長(zhǎng)座談會(huì)，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，征求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。學(xué)校要建立班子雙周議教制度，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展。

5、教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，在對(duì)本組教研工作情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組集體討論，重點(diǎn)對(duì)新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想、教學(xué)研究的基本內(nèi)容及課外活動(dòng)做出具體安排。

6、教師教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校與教研組工作計(jì)劃為總綱，從本學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在對(duì)所教學(xué)科前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求以及具體內(nèi)容、方法、措施，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

7、學(xué)校必須嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)頒布的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄組織預(yù)訂教材，未列入教育行政部門(mén)教學(xué)用書(shū)目錄的書(shū)籍，一律不準(zhǔn)作為教材在教學(xué)中使用。學(xué)校選用的教學(xué)教材，須報(bào)市教育局批準(zhǔn)后，方可使用。

8、合理安排學(xué)生作息時(shí)間。城區(qū)學(xué)校嚴(yán)格按教育局下發(fā)的統(tǒng)一作息時(shí)間表執(zhí)行，農(nóng)村學(xué)校可以由中心校根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。任何中小學(xué)校都不得為學(xué)生辦理虛假轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁舉辦“快慢班”、“重點(diǎn)班”，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，不準(zhǔn)舉辦各種實(shí)驗(yàn)班。嚴(yán)格控制各類學(xué)科競(jìng)賽和征文活動(dòng)。小學(xué)、初中分班嚴(yán)格執(zhí)行“兩先一抽不調(diào)”的政策，保證各班級(jí)在生源、師資、教學(xué)設(shè)施等方面基本均衡，保證學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)均等，實(shí)施公平教育。

10、學(xué)校的一切工作必須服從服務(wù)于教學(xué)工作這一中心。學(xué)校校長(zhǎng)以及教務(wù)主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，深入教學(xué)第一線，認(rèn)真做好調(diào)查研究，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，學(xué)校教務(wù)處、政教處是管理常規(guī)教學(xué)、學(xué)生德育和教學(xué)改革的機(jī)構(gòu)，要忠于職守，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)管理工作。

二、課前準(zhǔn)備

11、集體備課：集體備課以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行，在個(gè)人充分準(zhǔn)備的前提下，著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對(duì)主要問(wèn)題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，原則上每?jī)芍芤淮渭w備課。

12、總體備課：學(xué)科起始或?qū)W期開(kāi)學(xué)前，各學(xué)科年級(jí)備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織總體備課?？傮w備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？傮w備課要做到：熟悉本冊(cè)教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

①教材概況分析 ②全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) ③學(xué)生基本情況 ④主要措施及教改設(shè)想 ⑤教學(xué)進(jìn)度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫(xiě)出單元分析：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn) ②本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn) ③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段

14、課前備課：準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊(cè)的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學(xué)目標(biāo)。按“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類制定，做到明確、具體、可行。（3）確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決的辦法，并分條書(shū)寫(xiě)，做到準(zhǔn)確、無(wú)誤。

（4）教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件、實(shí)驗(yàn)器材等名稱及數(shù)量，有演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的，教師要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)效果。

（5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程展示。

（6）作業(yè)布置。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)潔明了，主次分明，美觀大方。（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關(guān)資料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。教案呈現(xiàn)方式應(yīng)以紙質(zhì)文稿為主。教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對(duì)待。

三、課堂教學(xué)

15、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。做好課前準(zhǔn)備，上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、教案、教具、學(xué)具、儀器、圖片等。教師進(jìn)入教室，不應(yīng)中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對(duì)學(xué)生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切、熱情。

18、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

19、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個(gè)體之間的辨證關(guān)系，提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作、自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

20、教師講授知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效益，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)、演示規(guī)范，可視性好。

21、使用普通話教學(xué)，課堂上禁止吸煙和使用手機(jī)，體育教師必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、課堂教學(xué)中在運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意要科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益。

23、師生平等，互相尊重，教學(xué)民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，禁止將學(xué)生攆出課堂。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

24、作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是檢查教學(xué)效果的基本途徑之一，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)、慎重選擇具有典型性、代表性的課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、針對(duì)性、層次性、趣味性，減少無(wú)效勞動(dòng)。

25、嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，小學(xué)三、四、五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，二年級(jí)不超過(guò)0.5小時(shí)，一年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作,教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)控。

26、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求格式統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。不合要求的要重做，未做的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正，但不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、自我檢查、自我訂正、修改作業(yè)的習(xí)慣，提倡在教師的指導(dǎo)下學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改作業(yè)來(lái)代替教師批改作業(yè)。

27、教師批改、講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的作業(yè)要全批全改。其中，課內(nèi)正式作文（大作文）至少要精批一半（學(xué)額小的全部精批），課外作業(yè)要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分為“優(yōu)、良、合格、待合格”，學(xué)生每次作業(yè)要寫(xiě)明練習(xí)序號(hào)，教師要注明批改

第五篇：春雷行動(dòng)2022執(zhí)法行動(dòng)實(shí)施方案

春雷行動(dòng)2022執(zhí)法行動(dòng)實(shí)施方案

一、總體目標(biāo)

針對(duì)我區(qū)市場(chǎng)秩序中的突出問(wèn)題和短板弱項(xiàng)，抓好五個(gè)“重點(diǎn)”。一是以冷鏈?zhǔn)称窞橹攸c(diǎn)，嚴(yán)厲打擊食品安全領(lǐng)域違法行為。二是以燃?xì)忸I(lǐng)域整治為重點(diǎn)，著力排除特種設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)隱患，強(qiáng)化工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全。三是以加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作為重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊損害未成年人合法權(quán)益或身心健康的違法行為。四是以整治經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中亂評(píng)比亂排序?yàn)橹攸c(diǎn)，嚴(yán)厲打擊虛假違法廣告、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。五是以保障農(nóng)村地區(qū)藥品質(zhì)量安全為重點(diǎn)，從嚴(yán)從快查處違法行為，始終保持監(jiān)管執(zhí)法高壓態(tài)勢(shì)，確保在短期內(nèi)取得較大實(shí)效。

二、主要任務(wù)

“春雷行動(dòng)2022”采取“5+2”模式，即在全區(qū)統(tǒng)一部署開(kāi)展“食品安全”“質(zhì)量安全隱患整治”“未成年人保護(hù)”“打擊亂評(píng)比亂排序”“保障農(nóng)村藥品質(zhì)量安全”5個(gè)執(zhí)法子行動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，確定“護(hù)糧行動(dòng)”和“市場(chǎng)收費(fèi)亂象整治”兩個(gè)執(zhí)法行動(dòng)為重點(diǎn)整治內(nèi)容。各鎮(zhèn)（街道）、區(qū)級(jí)有關(guān)部門(mén)結(jié)合各自實(shí)際，立足自身職責(zé)，制定細(xì)化實(shí)施方案，做到有特點(diǎn)、有效果、有落實(shí)。

（一）食品安全執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)目標(biāo)：以冷鏈?zhǔn)称窞橹攸c(diǎn)，按照“查處一批、曝光一批、規(guī)范一批”要求，針對(duì)社會(huì)反響較大、群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問(wèn)題食品，加

大案件查處力度，曝光典型案件。積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，公開(kāi)整治信息，形成打擊問(wèn)題食品的高壓態(tài)勢(shì)，促進(jìn)食品安全質(zhì)量得到總體提升，切實(shí)保障人民群眾健康安全。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是重點(diǎn)查處不落實(shí)冷鏈?zhǔn)称愤M(jìn)貨查驗(yàn)、消毒等主體責(zé)任的違法行為。采購(gòu)、貯存、銷售及使用來(lái)源不明、票據(jù)不全的冷鏈?zhǔn)称?，無(wú)“三證明一報(bào)告（海關(guān)檢疫證明、進(jìn)貨票據(jù)、消毒證明和核酸檢測(cè)報(bào)告）”和追溯信息以及市進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称芳斜O(jiān)管倉(cāng)出倉(cāng)證明的進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称罚召?gòu)、加工、經(jīng)營(yíng)病死畜禽，出售未按規(guī)定檢疫或檢疫不合格的肉類等違法行為查處。二是重點(diǎn)對(duì)象治理。開(kāi)展對(duì)食品生產(chǎn)加工、學(xué)校食堂、連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品集中交易市場(chǎng)等食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體不落實(shí)加工操作規(guī)范、進(jìn)貨查驗(yàn)、培訓(xùn)考核、人員健康管理等違法行為查處。三是重點(diǎn)品種治理。強(qiáng)化對(duì)大宗、高風(fēng)險(xiǎn)食品安全抽檢，開(kāi)展對(duì)“兩超一非”食品（超范圍、超限量添加食品添加劑和非食用物質(zhì)）、“三無(wú)”食品（無(wú)廠名、廠址、生產(chǎn)日期）、過(guò)期變質(zhì)食品、不符合安全標(biāo)準(zhǔn)食品、宣稱特殊功能的普通食品以及特殊食品虛假宣傳、欺詐銷售等違法行為查處。四是網(wǎng)絡(luò)食品安全治理。加強(qiáng)對(duì)入網(wǎng)食品經(jīng)營(yíng)者的線上線下監(jiān)管，開(kāi)展對(duì)無(wú)實(shí)體店、無(wú)照無(wú)證、使用假證、冒用證件等違法行為的查處；加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)食品第三方平臺(tái)不落實(shí)主體責(zé)任違法行為查處力度；開(kāi)展對(duì)“網(wǎng)紅餐廳”食品安全監(jiān)督執(zhí)法過(guò)程直播活動(dòng)。五是打擊糧食購(gòu)銷領(lǐng)域違法行為。重點(diǎn)查處擾亂市場(chǎng)秩序、違法交易行為，嚴(yán)處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)無(wú)標(biāo)簽的預(yù)包裝糧食食品、“不宜儲(chǔ)存糧”流入口糧市場(chǎng)等嚴(yán)重違法行為。六是重點(diǎn)食品領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。以整治

“山寨”酒水飲料、節(jié)令食品為重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊市場(chǎng)混淆、侵犯商標(biāo)專用權(quán)等違法行為。七是深化“長(zhǎng)江禁捕、打非斷鏈”。開(kāi)展線上線下一體化執(zhí)法，嚴(yán)禁采購(gòu)、銷售和加工非法捕撈漁獲物，嚴(yán)厲打擊虛假違法廣告行為，嚴(yán)查違反國(guó)家“十年禁漁”政策要求的食品經(jīng)營(yíng)違法行為。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是開(kāi)展燃?xì)忸I(lǐng)域氣瓶、公用管道等特種設(shè)備安全隱患專項(xiàng)整治。加強(qiáng)對(duì)液化石油氣瓶充裝、檢驗(yàn)單位的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查執(zhí)法，重點(diǎn)打擊非法充裝、未按規(guī)定實(shí)施充裝前后檢查記錄制度、未按照安全技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行充裝、對(duì)不符合安全技術(shù)規(guī)范的氣瓶進(jìn)行充裝和超核準(zhǔn)范圍檢驗(yàn)、未按照安全技術(shù)規(guī)范檢驗(yàn)等違法違規(guī)行為。規(guī)范燃?xì)鈮毫艿婪ǘz驗(yàn)，嚴(yán)肅處理在建燃?xì)鈮毫艿牢绰男邪惭b告知，未依法進(jìn)行安裝監(jiān)督檢驗(yàn)、使用未經(jīng)檢驗(yàn)和檢驗(yàn)不合格的公用管道的行為。加強(qiáng)燃?xì)忸I(lǐng)域相關(guān)特種設(shè)備的監(jiān)管，以移動(dòng)式壓力容器充裝、油氣長(zhǎng)輸管道法定檢驗(yàn)以及供氣供暖相關(guān)鍋爐、壓力容器和工業(yè)管道為重點(diǎn)，嚴(yán)肅查處使用未經(jīng)檢驗(yàn)和檢驗(yàn)不合格的特種設(shè)備等違法違規(guī)行為。二是開(kāi)展歲末年初特種設(shè)備安全執(zhí)法檢查。按照省、市、區(qū)安委會(huì)部署的歲末年初百日安全大會(huì)戰(zhàn)要求，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)分析研判，聚焦人員密集場(chǎng)所、化工?；沸袠I(yè)和工貿(mào)行業(yè)在用特種設(shè)備開(kāi)展執(zhí)法檢查，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段、重要場(chǎng)所的特種設(shè)備監(jiān)管，打擊違法違規(guī)生產(chǎn)、使用特種設(shè)備行為。三是開(kāi)展燃?xì)饩叩犬a(chǎn)品質(zhì)量安全隱患整治專項(xiàng)執(zhí)法檢查。加強(qiáng)燃?xì)饩?、燃?xì)庑孤﹫?bào)警器等產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管，強(qiáng)化生產(chǎn)銷售企業(yè)監(jiān)督抽查力度，加強(qiáng)線上監(jiān)測(cè)、線下排查，深入挖掘違法違規(guī)線索，依法對(duì)生產(chǎn)和銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)、不符合強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的燃?xì)饩呱a(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位予以處罰，化解燃?xì)庠搭^安全風(fēng)險(xiǎn)和重大隱患。四是開(kāi)展冬春消防安全相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法檢查。加強(qiáng)消防安全相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通領(lǐng)域質(zhì)量安全監(jiān)管，突出消防器材、彩鋼夾芯板、保溫隔熱材料，以及危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、電動(dòng)自行車及動(dòng)力電池和小太陽(yáng)、熱暖設(shè)備等冬季取暖用品，覆蓋線上線下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不合格產(chǎn)品，排查質(zhì)量安全隱患，嚴(yán)厲查處生產(chǎn)、銷售質(zhì)量不合格、假冒偽劣產(chǎn)品等違法違規(guī)行為，形成強(qiáng)大震懾。

（二）未成年人保護(hù)執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)目標(biāo)：貫徹落實(shí)國(guó)、省、市、區(qū)未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和國(guó)務(wù)院未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作的意見(jiàn)》（國(guó)未保組〔2021〕1號(hào)），加強(qiáng)未成年人保護(hù)執(zhí)法檢查和典型案例曝光，查處一批損害未成年人合法權(quán)益或身心健康的違法違規(guī)行為，為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是加強(qiáng)未成年人食品安全監(jiān)管執(zhí)法。以校園及其周邊為重點(diǎn)，從嚴(yán)整治校園周邊設(shè)置酒類銷售網(wǎng)點(diǎn)的行為，督促酒吧、網(wǎng)吧、餐館、商超、便利店等經(jīng)營(yíng)者在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所顯著位置設(shè)置“禁止向未成年人銷售煙、酒”的標(biāo)志。嚴(yán)厲查處嬰幼兒配方食品虛假宣傳和經(jīng)營(yíng)無(wú)合法進(jìn)口證明食品行為，強(qiáng)化用于未成年人補(bǔ)充維生素、礦物質(zhì)類保健食品的質(zhì)量安全監(jiān)管。二是加強(qiáng)未成年人產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管執(zhí)法。開(kāi)展未成年人玩具、用具質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，加大兒童玩具、學(xué)生用品、校服、眼鏡等產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查力度。組織開(kāi)展強(qiáng)制性兒童用品認(rèn)證監(jiān)督檢查。嚴(yán)厲打擊和取締無(wú)證照經(jīng)營(yíng)和經(jīng)營(yíng)有毒有害、“三無(wú)”等不合格產(chǎn)品的違法經(jīng)營(yíng)行為。三是加強(qiáng)大型游樂(lè)設(shè)施安全監(jiān)管執(zhí)法。著力排查整治大型游樂(lè)設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)隱患，嚴(yán)厲打擊使用未經(jīng)檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格、存在嚴(yán)重事故隱患、明令淘汰或報(bào)廢的大型游樂(lè)設(shè)施的違法行為。四是查處不落實(shí)對(duì)未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠政策的價(jià)格違法行為。嚴(yán)肅查處博物館、紀(jì)念館、科技館、動(dòng)物園等場(chǎng)所，以及城市公交、公路、鐵路、水路、航空客運(yùn)等不落實(shí)對(duì)未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠政策的價(jià)格違法行為。五是配合相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)未成年人涉煙行為的監(jiān)管執(zhí)法。按照職責(zé)分工，查處經(jīng)營(yíng)者向未成年人出售香煙、使用自動(dòng)售賣設(shè)備銷售煙草制品及其他侵害未成年人涉煙違法行為。

（三）打擊亂評(píng)比亂排序執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《中華人民共和國(guó)廣告法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，結(jié)合新修訂的《省反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)條例》，依法嚴(yán)厲打擊在亂評(píng)比亂排序發(fā)放牌匾、證書(shū)中的虛假違法廣告、作虛假或引人誤導(dǎo)的商業(yè)宣傳，欺騙誤導(dǎo)消費(fèi)者以及行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)利用評(píng)比、排序方式亂收費(fèi)等違法行為，著力加強(qiáng)行政指導(dǎo)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，引導(dǎo)企業(yè)規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)、守法經(jīng)營(yíng)。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是嚴(yán)厲打擊通過(guò)亂評(píng)比亂排序發(fā)放牌匾、證書(shū)等形式進(jìn)行虛假宣傳，以及商品廣告或者服務(wù)廣告中有關(guān)的曾獲榮譽(yù)、允諾等信息與實(shí)際情況不符，使用或者變相使用國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的名義或者形象等違法行為。二是重點(diǎn)整治亂評(píng)比亂排序中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，嚴(yán)厲查處經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中通過(guò)虛構(gòu)獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)、稱號(hào)或?qū)ι唐返匿N售狀況、用戶評(píng)價(jià)、曾獲榮譽(yù)等作虛假或者引人誤解的商業(yè)宣傳、市場(chǎng)混淆、商業(yè)詆毀等違法行為。以新修訂的《省反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)條例》正式施行為契機(jī)，面向經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者加大普法宣傳，引導(dǎo)市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)。三是嚴(yán)厲打擊行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)資格認(rèn)定過(guò)程中以評(píng)比、排序方式違規(guī)收費(fèi)以及借承擔(dān)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)定工作違規(guī)收取除考試費(fèi)、鑒定費(fèi)以外其他任何收費(fèi)的行為。

（四）保障農(nóng)村藥品質(zhì)量安全執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)目標(biāo)：針對(duì)我區(qū)農(nóng)村地區(qū)藥品（含醫(yī)療器械、化妝品）零售和使用環(huán)節(jié)問(wèn)題突出、亂象較多的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)產(chǎn)品開(kāi)展檢查整治，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控，從嚴(yán)從快查處違法犯罪行為，大力提升農(nóng)村地區(qū)藥品安全保障水平。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是重點(diǎn)檢查農(nóng)村地區(qū)非藥品冒充藥品違法行為。檢查內(nèi)容包括但不限于非藥品冒充藥品銷售，非藥品仿冒藥品名稱和包裝，非藥品產(chǎn)品的名稱、包裝、說(shuō)明書(shū)明示或暗示有治療疾病作用，非藥品銷售時(shí)非法宣稱醫(yī)療功效等行為，嚴(yán)厲打擊銷售使用假劣藥等違法違規(guī)行為。二是開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療器械質(zhì)量安全專項(xiàng)整治。重點(diǎn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥店、超市（含小賣部）、賓館、集貿(mào)市場(chǎng)等區(qū)域場(chǎng)所進(jìn)行監(jiān)督檢查，依法查處經(jīng)營(yíng)無(wú)醫(yī)療器械注冊(cè)證、從無(wú)資質(zhì)供應(yīng)商采購(gòu)醫(yī)療器械、無(wú)證經(jīng)營(yíng)（備案）醫(yī)療器械等違法行為，開(kāi)展違法產(chǎn)品來(lái)源追溯調(diào)查，深挖非法流通渠道和生產(chǎn)黑窩點(diǎn)；強(qiáng)化行刑銜接和部門(mén)聯(lián)動(dòng)，建立與公安等部門(mén)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)移送涉嫌犯罪案件。三是加強(qiáng)兒童化妝品監(jiān)管。以兒童化妝品經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)監(jiān)管為重點(diǎn)，突出對(duì)鎮(zhèn)（街道）和城鄉(xiāng)結(jié)合部化妝品經(jīng)營(yíng)者的監(jiān)督檢查，重點(diǎn)查處經(jīng)營(yíng)未經(jīng)注冊(cè)備案、非法添加可能危害人體健康的物質(zhì)、超過(guò)使用期限、標(biāo)簽標(biāo)識(shí)不符合規(guī)定的兒童化妝品等行為。

（五）“護(hù)糧行動(dòng)”執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)重點(diǎn)：一是加強(qiáng)涉糧物資監(jiān)管執(zhí)法。圍繞化肥、農(nóng)資、農(nóng)機(jī)等涉糧物資，深入開(kāi)展巡查檢查，嚴(yán)厲查處制售假冒偽劣肥料、農(nóng)膜等違法行為。二是做好政策性糧食收購(gòu)處置。嚴(yán)格按照《食品安全法》、《市人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步提高糧食安全保障水平的意見(jiàn)》（德辦發(fā)〔2021〕6號(hào)）要求，嚴(yán)禁不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的糧食流入食品生產(chǎn)企業(yè)。三是加強(qiáng)價(jià)格違法行為監(jiān)管。建立轄區(qū)國(guó)有糧食企業(yè)和基層糧庫(kù)檢查臺(tái)賬，收集梳理存在的價(jià)格問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)糧食購(gòu)銷領(lǐng)域價(jià)格壟斷線索收集，及時(shí)依層級(jí)上報(bào)處理。嚴(yán)肅查處不明碼標(biāo)價(jià)、不執(zhí)行最低收購(gòu)價(jià)、壓級(jí)壓價(jià)、抬級(jí)抬價(jià)等違法行為。四是加強(qiáng)計(jì)量違法違規(guī)行為查處。對(duì)使用不合格計(jì)量器具或破壞計(jì)量器具準(zhǔn)確度等計(jì)量違法違規(guī)行為，對(duì)計(jì)量器具漏檢、到期未檢、提供虛假檢定報(bào)告等違法違規(guī)行為從嚴(yán)查處。五是加強(qiáng)對(duì)涉糧食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)監(jiān)管。嚴(yán)厲打擊采購(gòu)或者使用不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的原糧，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不合格糧食加工品等違反市場(chǎng)監(jiān)管法律法規(guī)的行為。暢通投訴舉報(bào)，實(shí)時(shí)受理和回應(yīng)群眾關(guān)注的涉糧熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。及時(shí)將作出行政處罰決定的相關(guān)信息，記錄于國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)，并向社會(huì)公示，實(shí)施聯(lián)合懲戒。

（六）市場(chǎng)收費(fèi)亂象整治執(zhí)法行動(dòng)

行動(dòng)目標(biāo)：貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院及省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)涉企收費(fèi)監(jiān)管、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的決策部署，嚴(yán)厲查處違規(guī)收費(fèi)行為，推動(dòng)各項(xiàng)價(jià)費(fèi)政策落實(shí)落地。聚焦社會(huì)和企業(yè)反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)領(lǐng)域和突出問(wèn)題，依法嚴(yán)厲查處水電氣等公用事業(yè)收費(fèi)、教育、醫(yī)療、商業(yè)銀行、交通物流、通信領(lǐng)域、中介機(jī)構(gòu)及行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)等不明碼標(biāo)價(jià)，不合理加價(jià)，強(qiáng)制服務(wù)，轉(zhuǎn)嫁費(fèi)用，搭車收費(fèi)以及價(jià)格欺詐等價(jià)格違法行為，推動(dòng)收費(fèi)主體強(qiáng)化自律意識(shí)、合規(guī)意識(shí)，規(guī)范收費(fèi)行為。

行動(dòng)重點(diǎn)：一是整治水電氣等公用事業(yè)收費(fèi)。持續(xù)督促供水供電供氣企業(yè)全面梳理自查現(xiàn)行收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，停止收取明令取消的收費(fèi)項(xiàng)目，糾正強(qiáng)制性收費(fèi)，降低偏高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)供水供電供氣工程安裝、維護(hù)維修領(lǐng)域的價(jià)格監(jiān)管，著力查處收取不合理費(fèi)用的違法違規(guī)行為。二是整治醫(yī)療機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)行為。整治醫(yī)療機(jī)構(gòu)違反規(guī)定自立項(xiàng)目、自定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，分解項(xiàng)目收費(fèi)，強(qiáng)制服務(wù)；重復(fù)收取一次性衛(wèi)生材料費(fèi)；銷售高值植（介）入類醫(yī)用耗材，超過(guò)規(guī)定的價(jià)格水平或加價(jià)率銷售;公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)是否執(zhí)行藥品、耗材零差率以及其他醫(yī)療服務(wù)價(jià)格和收費(fèi)情況。三是整治商業(yè)銀行違規(guī)收費(fèi)。嚴(yán)肅查處與貸款捆綁，強(qiáng)制收取“財(cái)務(wù)顧問(wèn)費(fèi)”“融資顧問(wèn)費(fèi)”等費(fèi)用，將收費(fèi)作為貸款發(fā)放條件的行為；不落實(shí)小微企業(yè)“兩禁兩限”政策的行為；將商業(yè)銀行自身應(yīng)承擔(dān)的抵押登記費(fèi)、押品評(píng)估費(fèi)等相關(guān)成本轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)承擔(dān)的行為；不落實(shí)國(guó)家及總行層面規(guī)定的對(duì)中小微企業(yè)優(yōu)惠政策等行為；不執(zhí)行政府定價(jià)、指導(dǎo)價(jià)等行為；其他違反價(jià)格法律法規(guī)和價(jià)格政策的行為。

三、工作要求

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

要深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握這次行動(dòng)的重大意義，進(jìn)一步提高政治站位，牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化底線思維、增強(qiáng)憂患意識(shí)，把“春雷行動(dòng)2022”擺上重要議事日程，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和市場(chǎng)監(jiān)管工作。要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)配合，建立“春雷行動(dòng)2022”聯(lián)合工作機(jī)制，明確責(zé)任分工，將責(zé)任壓實(shí)到人，任務(wù)落實(shí)到崗，確保行動(dòng)協(xié)調(diào)順暢、運(yùn)轉(zhuǎn)有序。

（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新方式。

要進(jìn)一步完善工作機(jī)制，統(tǒng)籌做好市場(chǎng)監(jiān)測(cè)、情況通報(bào)、形勢(shì)研判等工作，定期開(kāi)展聯(lián)合檢查執(zhí)法，建立健全案件移交移送、行刑銜接和行紀(jì)銜接等工作制度。聚焦突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域，因時(shí)因勢(shì)強(qiáng)化監(jiān)管措施，精準(zhǔn)化解食品、藥品、特種設(shè)備、重要工業(yè)產(chǎn)品等安全風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)有序督促生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體規(guī)范落實(shí)安全主體責(zé)任。深化“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，充分利用技術(shù)平臺(tái)手段，加強(qiáng)追溯管理。強(qiáng)化綜合監(jiān)管，充分發(fā)揮各部門(mén)強(qiáng)強(qiáng)協(xié)作的疊加效應(yīng)。

（三）擴(kuò)大影響，加強(qiáng)宣傳。

要統(tǒng)籌運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和新興媒體，形成全方位、立體化、多層次、廣覆蓋的宣傳格局，不斷擴(kuò)大“春雷行動(dòng)

”品牌影響，積極營(yíng)造良好氛圍。要加強(qiáng)法制宣傳教育，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)者的自律意識(shí)，提高群眾的維權(quán)意識(shí)；要抓好典型案件宣傳，曝光違法行為，警示經(jīng)營(yíng)者，引導(dǎo)消費(fèi)者，增強(qiáng)行動(dòng)效果。