第一篇：智慧校園

《智慧校園》心得體會

2016年9月，江西省上饒縣石人鄉(xiāng)小學全校教職工進行了重要的培訓(xùn)——《智慧校園》，這是全國為數(shù)不多的幾個培訓(xùn)實驗學校，尤其是石人鄉(xiāng)小學，他是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學，能贏得這次培訓(xùn)實驗機會,是我們石人鄉(xiāng)小學師生的榮幸。這次培訓(xùn)實驗以信息化時代的資源建設(shè)與教學創(chuàng)新，以其淵博及國際領(lǐng)先的信息化教育理念解開了智慧校園建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)的謎團，將翻轉(zhuǎn)課堂、魔課、微課等最新教學理論，圍繞著數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與建設(shè)、平安校園規(guī)劃與建設(shè)、數(shù)字校園建設(shè)與運用等方面，為我們石人鄉(xiāng)小學今后的學校信息化校園建設(shè)提供了卓有價值的依據(jù)。

在學習中，老師們認真記筆記。通過培訓(xùn)，老師們飽餐了現(xiàn)代信息技術(shù)在一線教學領(lǐng)域綜合運用的大餐;通過培訓(xùn)，豐富了老師們信息化教學理念與素養(yǎng)，使得我們的眼界得以開闊，理念得到提升，認識得到提高;通過培訓(xùn)，老師們深刻感受到了智慧課堂的魅力，既可以讓學生實現(xiàn)自主的個性化學習，又可以讓老師開展有針對性的動態(tài)教學，整個課堂充滿溫馨而又富有趣味?？傊?，這次《智慧校園》培訓(xùn)實驗帶給我們的觸動是深刻的，收獲是卓著的，影響將是深遠的。在今后各自的工作崗位中，我們將以先進的理念為引領(lǐng)，積極投身到數(shù)字化校園建設(shè)和信息化教學實踐中去，做數(shù)字化校園資源建設(shè)的先行者、實踐者和引領(lǐng)者，為我們石人鄉(xiāng)小學校智慧校園建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)過程中做出應(yīng)有的貢獻。

石人鄉(xiāng)棉崗小學 領(lǐng)悟者：胡權(quán)

2016年10月10日夜

第二篇：智慧校園

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應(yīng)運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當中的應(yīng)用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用，而應(yīng)該對更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對應(yīng)用與服務(wù)進行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預(yù)測出服務(wù)對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應(yīng)用

移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關(guān)學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

3.1 云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結(jié)束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

摘 要：當前，教育信息化進程不斷推進，我國各大高校信息化在未來的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對以上弊端，智慧校園應(yīng)運而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來了活力與轉(zhuǎn)機。該文對云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當中的應(yīng)用進行分析，說明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學習與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢，展望智慧校園在未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計算;物聯(lián)網(wǎng)

教育信息化經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來。當前的教育信息化在發(fā)展過程中已將社交化、個性化、開放化、智能化等特點較為清晰的呈現(xiàn)出來。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當前教育信息化發(fā)展的主要趨勢。

智慧校園及其特征

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標就是通過與高校校園活動進行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實際需求情況來看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用，而應(yīng)該對更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對應(yīng)用與服務(wù)進行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標來看，智慧校園在實質(zhì)上是對“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點：

(1)能夠較為靈敏的對現(xiàn)實環(huán)境中的人或事物進行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準確地預(yù)測出服務(wù)對象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。

(2)通過對高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來實現(xiàn)及時傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時空的限制。

(3)最大程度的對信息化平臺進行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開放的、多維度的學習空間與科研空間，并將進一步建立具備有利于多模式的學習環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標。

智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

2.2 云平臺對教育資源的組織與整合

通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3 移動互聯(lián)與應(yīng)用

移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4 學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關(guān)學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學校活動、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

3.1 云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

結(jié)束語

教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

一、智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

（一）環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢。

（二）云平臺對教育資源的組織與整合 通過將教育教學資源與云平臺進行有機整合，更有利于實現(xiàn)教育教學資源的整合與共享，從而實現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問題的有效解決，更好的實現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會受到平臺限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲存，但資源本身對邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

（三）移動互聯(lián)與應(yīng)用 移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點主要擴展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

（四）學習協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會化或具有社會性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強的優(yōu)勢，是高校大學生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進行維系、表達利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時，還通過新技術(shù)的增加與融合實現(xiàn)為用戶提供個性化服務(wù)的目的，例如，學生可以通過智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學?？梢砸罁?jù)課表對學生的上網(wǎng)時間與訪問內(nèi)容進行限制。還可以對學生的學習行為進行分析，與其他同學的相關(guān)學習數(shù)據(jù)相比較，按照教育學的基本原理，為學生創(chuàng)建有效的學習方案，并將具有針對性與系統(tǒng)性的學習方案推送給學生。

從整體規(guī)劃上來看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計學?；顒?、個性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項數(shù)據(jù)、移動使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺、融合學校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

二、云計算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

（一）云計算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

云計算平臺在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺、應(yīng)用三個層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺能夠為用戶提供服務(wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認證與授權(quán)等。開發(fā)平臺及中間件、數(shù)據(jù)庫共同構(gòu)成其平臺服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來的智慧校園建設(shè)過程中，云計算將會發(fā)揮不可小覷的作用，以學生實驗為例，在整個教學過程中，實驗對于提高學生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識有著重要作用。但學校實驗室不會每天開放，更無法為每個學生提供隨時做實驗的機會，學生無法擁有屬于自己的實驗室。針對這個問題，云計算平臺能夠利用資源共享與遠程桌面的方法，為學校師生提供訪問云平臺的客戶端系統(tǒng)，使其體驗到高速運行與海量存儲的便利，從而為每位師生提供一個屬于自己虛擬實驗室。在建設(shè)虛擬實驗室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實驗室的環(huán)境，搭建出一個完整的虛擬化資源池，以自動化的方式對資源申請、監(jiān)控與回收進行操作，學校師生可以隨時利用虛擬桌面遠程訪問虛擬實驗室。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢，智慧校園通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W生安全、教學活動、教學資源、校園生活等進行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當中的應(yīng)用主要包括三個方面，分別是校園生活、教學管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學管理的作用時，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動考勤管理、智慧課程等；在校園生活方面，其作用機制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理；而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠為校園的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補了當前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過傳感設(shè)備對學校情況進行全方位的掌控，當發(fā)現(xiàn)安全問題時，設(shè)備能夠自動報警，有利于學校安保人員對安全隱患進行及時處理。

三、結(jié)束語

伴行3618認為，教育信息化是一個廣泛而深刻的命題，在當前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個漫長的發(fā)展過程，并且在這個過程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個必經(jīng)階段。而教育信息化的進程則包括起步、運用、發(fā)展、創(chuàng)新四個主要階段，各個階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進的關(guān)系，外部環(huán)境與實際需求的變化會使信息化持續(xù)推進至更高階段，且各個階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過應(yīng)用云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學習與工作。當前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來，智慧校園會逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

第三篇：智慧校園—平安校園

智慧校園——平安校園

平安校園是依托中國電信品牌、產(chǎn)品、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、渠道和客戶資源優(yōu)勢，結(jié)合自身多年的教育行業(yè)服務(wù)合作經(jīng)驗，在政府部門的指導(dǎo)和信任下，為中小學傾力打造的教育信息化整體解決方案。

平安校園建設(shè)將為老師、家長創(chuàng)建更為便利、快捷、功能更豐富的溝通方式；將有效提升校園防范水平，為學校和學生提供安全的環(huán)境；進一步提升校園信息化管理水平，減少校園內(nèi)部信息化系統(tǒng)部署和成本維護費用。

平安校園主要包括：校園衛(wèi)士、家?；?、校園一卡通…… 校園衛(wèi)士功能主要為學生進出校門讓家長隨時掌握。學生只需佩戴一張校園卡，就可實現(xiàn)進出校門信息直接傳送到家長手機上。也可以提供學生考勤查詢與管理，避免不安全人員進入學校。為學生提供安全的校園環(huán)境，為學生安全保駕護航。

家?；庸δ苤饕獮榧议L利用手機短信及時接收學校動態(tài)信息。如老師發(fā)送的家庭作業(yè)、留言、評語、學校通知、學生在校表現(xiàn)等相關(guān)信息。老師只需通過電腦就可群發(fā)短信，家長也可以登錄平安校園網(wǎng)站與老師在線進行交流互動，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的融合。

校園一卡通將進一步提升校園管理水平。學生只需一張校園卡在手，就可以實現(xiàn)身份識別、考勤管理、校園門禁、圖書借閱、飯卡就餐……將使校園管理進一步規(guī)范，校園智能化水平明顯提升，將全面實現(xiàn)智慧校園

…… 目前***已近有***所中小學簽約平安校園，****所學校已實現(xiàn)平安校園建設(shè)，用戶規(guī)模已達***萬余戶。下一步計劃將在全市范圍內(nèi)所有中小學校及幼兒園全面推行平安校園建設(shè)，讓智慧校園緊跟智慧****步伐，為全面實現(xiàn)***智慧城市建設(shè)繼續(xù)努力。

第四篇：智慧校園學習材料

城南實驗小學校本培訓(xùn)材料

“智慧校園”創(chuàng)建學習材料

一、什么是智慧校園？

“智慧校園”指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學提出建設(shè)一個“令人激動”的“智慧校園”。這幅藍圖描繪的是：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！?/p>

二、智慧校園與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？

“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。

三、“智慧校園”應(yīng)用案例 1.手機借書

今天沒帶借書卡，就沒辦法去圖書館自習、借閱、歸還了??有了“物聯(lián)網(wǎng)”，你不必再糾結(jié)。借助物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機卡中，使用這項業(yè)務(wù)的手機用戶輕松實現(xiàn)圖書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。

2.未來教室 ——天涯若比鄰

未來教室是智慧校園建設(shè)中的一個重要成果，它將徹底顛覆學生、家長對傳統(tǒng)教室的想象。在這個教室里，最大的變化是沒有黑板，也沒有粉筆，更沒有教科書，只有一個像超大屏幕的電子白板，老師的手輕輕一指，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學生的眼前。而學生也不再需要背著幾公斤重的書包，只要隨手拎一個“電子書包”即可輕松上課，電子書包里裝滿了生動有趣的互動教材，能在上面直接做好作業(yè)并提交，也能在上面回答老師提出的問題，它就是一個專用的學習PAD。

智慧校園示意圖除了當場布置課堂作業(yè)，并迅速反饋學生答題情況外。只要有網(wǎng)絡(luò)，學生在家里或者在別的地方，就可以和老師進行遠程互動，向老師提交作業(yè)，老師也可以即時在線批閱。

智慧教室多彩課堂據(jù)了解，未來教室最大特色在于互動連結(jié)，除了課堂多媒體互動，還可以通過遠程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班級與班級、學校與學校之間的高清互動學習，學生就像坐在一個超大公共課堂，分享來自全球最好的老師講座與教學資源。

3.電子圍籬

——保護孩子們的隱形翅膀

“以前家長最擔心孩子的安全問題?！辈贿^這個問題在智慧校園內(nèi)將得到徹底改善，智能化的安全預(yù)警系統(tǒng)的引進，通過在校門口、樓道口等學生密集區(qū)安裝傳感器，可實現(xiàn)對各樓面樓道、校門口、游泳池池面等24個重點安全管理區(qū)域的監(jiān)測與管理。

這樣一來，學生只要出現(xiàn)在某些危險的地方或是校外某蓄意侵入者，報警器就可以通過傳感器告知老師，進而讓老師可以掌握主動權(quán)，進行事前干預(yù)，在學生發(fā)生事故前進行“阻止”，將安全隱患消除在萌芽階段。

城南實驗小學校本培訓(xùn)材料

4．無線校園 ——信號獨立不干擾

校園里到處都有無線WIFI信號，是不是很爽呢？智慧校園不僅有一張無縫WIFI網(wǎng)絡(luò)，而且實現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)兩套網(wǎng)絡(luò)隔離，校內(nèi)人員通過用戶名密碼認證方式接入無線網(wǎng)絡(luò)。無線校園能夠?qū)τ脩粼O(shè)置不同的內(nèi)外網(wǎng)訪問權(quán)限，實現(xiàn)對上網(wǎng)權(quán)限的隔離。

5.訪客系統(tǒng)

——提升管理質(zhì)量和效率

進出學校都要登記，但以前都由人工完成，在智慧校園都將由智能訪客系統(tǒng)代替保安查看身份證件、登記、記錄離開時間等一系列繁瑣的程序。前來學校造訪的人員只需拿著證件，在電子識別器上輕輕一按，訪客信息就能瞬間獲得，并出具訪客單，大幅度加快訪客登記及離開流程。

6.移動智能卡 ——校園的通行證

借書要出示借書卡、吃飯要出示飯卡、坐公交要出示公交卡，是不是很煩呢？在智慧校園里一張移動智能卡就能通行校園，凡有現(xiàn)金、票證或需要識別身份的場合均只要出示這張卡就可以了。此外，這張卡還就以實現(xiàn)部分公交乘坐、校內(nèi)考勤、圖書借閱管理等功能，并可結(jié)合校訊通功能。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費及身份識別管理模式，為學生及員工的管理帶來了高效、方便與安全。

四、我?！爸腔坌@”創(chuàng)建的主要特色內(nèi)容（指教育教學管理與評價、教師研訓(xùn)、與家庭和社會溝通、信息發(fā)布與反饋、智慧校園環(huán)境與校園文化建設(shè)的模式與方法）

1．探索在“區(qū)域校園教育云平臺”信息環(huán)境下，結(jié)合語、數(shù)、英等主要學科整合的應(yīng)用模式和教學方式方法，開展個性化的教與學。

2．學習智能化：一方面體現(xiàn)在智慧課堂提供的隨堂測評，包括單選題、客觀題、主觀題、電子點名、電子搶答、屏幕分享、實時反饋、拍照、點讀、聚光燈等功能；另一方面體現(xiàn)在利用紅外觸控式電子白板及課堂內(nèi)接入網(wǎng)絡(luò)的運用，老師就可以非常方便地在屏幕上板書和標注，且隨時隨地可以通過無線網(wǎng)絡(luò)“分享教師大屏幕到學生的電子書包小屏幕”和“分享學生的電子書包小屏幕到教師大屏幕”。

3．電子化互動：主要體現(xiàn)在資源查找、資源生成、資源共享等方面。電子書包能及時與區(qū)域校園云平臺系統(tǒng)進行交互，獲取與課程相關(guān)的教材、課件、作業(yè)、閱讀資料等相關(guān)電子資料。同時可以通過家庭聯(lián)絡(luò)簿及時將學校及教師需要向家長反饋的信息同步到電子書包上。

4．師生信息素養(yǎng)：如何增強師生運用信息技術(shù)的意識和興趣，提高學生的自主、協(xié)作、探究的能力以及問題解決能力、創(chuàng)新能力等，最終提高21世紀知識型社會的競爭力。

五、“智慧校園”創(chuàng)建之教師信息技術(shù)應(yīng)用論文寫作方向

在智慧校園建設(shè)及應(yīng)用中有效支持學生課后學習、教育教學管理與評價、教師研訓(xùn)、與家庭和社會溝通、信息發(fā)布與反饋、智慧校園環(huán)境與校園文化建設(shè)的模式與方法。

內(nèi)容分析：

未來智慧校園暢想、微課對學生課前預(yù)習與課后輔導(dǎo)的幫助、智慧校園某一項功能在校園實施的可行性分析、參與智慧校園建設(shè)自身業(yè)務(wù)提升感悟、信息化課堂應(yīng)用反思等。

第五篇：智慧校園方案

智慧校園方案設(shè)計方案 背景： 政策背景：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到將教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略;《青島市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動計劃（2016-2018年）》，2018年全市中小學智慧校園環(huán)境實現(xiàn)全覆蓋，匯聚智慧校園典型應(yīng)用案例100個以上。技術(shù)背景：近年來，以移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機為代表的信息技術(shù)快速推廣普及，對學校信息化形成了巨大的挑戰(zhàn)：海量存儲、按需計算的云計算模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心建設(shè)；以智能終端、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的移動化風潮不但沖擊著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，更是扭轉(zhuǎn)了信息系統(tǒng)建設(shè)的思路與方向；融溝通、協(xié)作、分享于一體的社交網(wǎng)絡(luò)，在取代校園BBS之后，又對傳統(tǒng)的以管理者為中心的信息系統(tǒng)產(chǎn)生了巨大的沖擊；而以大量化、多樣化、快速化為特征的大數(shù)據(jù)，因其蘊藏的高附加值，已經(jīng)引起了各方的高度重視。

效果預(yù)期：因此，智慧校園要實現(xiàn)的目標就是，借助微信、移動互聯(lián)強大的連接能力，優(yōu)化校園內(nèi)教學、生活、管理場景的體驗，同時整合各種優(yōu)勢資源，實現(xiàn)校園內(nèi)不同應(yīng)用系統(tǒng)、不同用戶群體真正無縫融合、互聯(lián)互通，最終達到學校管理簡單化、教師工作量化同時減輕負擔、學生學習興趣化的效果。整體框架：

一、微信校園

為家校溝通中的各個需求點量身定制，通過電腦端以及手機端及時通訊軟件，打造智慧家?；悠脚_。有效提升教育信息化管理水平，幫助家長深度參與教育，了解孩子學習情況；同時與課堂互動系統(tǒng)、學校管理系統(tǒng)、教育云平臺期深入整合，構(gòu)建智慧教育生態(tài)體系。

針對青島市實驗小學，目前通過手機微信能夠?qū)崿F(xiàn)、完善的一些功能，激活現(xiàn)有資源，充分利用學校現(xiàn)有設(shè)備，聯(lián)接微信平臺，同時提高家長的參與度； 家校需求：

需求 傳統(tǒng)家校溝通 微信家校溝通 教師通過微信群、QQ群發(fā)送通知，支持向每一位家長統(tǒng)一或獨立發(fā)送信息 信息易被淹沒和干擾 通知、作業(yè)、調(diào)查問卷等 系統(tǒng)自動反饋信息的閱讀回復(fù)情人工進行信息跟蹤和數(shù)據(jù)統(tǒng)計 統(tǒng)計 況，并對數(shù)據(jù)進行智能統(tǒng)計和分析 家長、教師、學校多方互動，在線溝通 電話、短信等傳統(tǒng)溝通渠道 即時通訊，快速傳遞家校信息 云存儲的數(shù)據(jù)實時記錄孩子校園生檔案 信息刪除后無法查看以往記錄 活的點擊足跡，形成每個孩子專屬的成長檔案

使用權(quán)限：針對校長、老師、家長、學生開放不同權(quán)限，以手機號或?qū)W號為身份識別方式，進入后臺，綁定手機號或?qū)W號，即開放相應(yīng)的應(yīng)用權(quán)限。數(shù)據(jù)統(tǒng)計：通過對作業(yè)發(fā)布頻率、通知閱讀、班級圈發(fā)布、成績分析、運動頻率、積分數(shù)據(jù)等情況統(tǒng)計，直觀了解老師教學情況、學生學習活動情況以及消息到達情況等，為教學改進、家校交流提供參考依據(jù)。積分體系：學生通過考試高分、參與課外活動、運動次數(shù)、其他獎項等獲得積分，通過智能手環(huán)添加到積分空間；家長通過參與家長義工、上傳學生課外作品等獲得積分，通過微信添加到積分空間。積分可用于學生獲得免寫作業(yè)權(quán)利、優(yōu)先選課權(quán)益等，以此鼓勵學生學習活動，激勵家長積極參與到學校管理，完善家校通。同時通過胸章獎勵，讓家長、學生對校園的認同感與主人翁感，進一步激勵積極

參與學?；顒樱瑓⑴c到校園的建設(shè)中…… 具體產(chǎn)品功能：

課堂在線：發(fā)布作業(yè)、課程表、成績分析、名師微課 教學

課外net：創(chuàng)客中心、學生社團、自主選課、換物平臺 管理

家?；ネǎ盒畔⑼ㄖ?、班級圈、學校微官網(wǎng)、搖一搖 生活 智能食堂：健康數(shù)據(jù)、每日菜譜、飲食建議 管理 校 校園一卡通：微信通知、代接送、視頻監(jiān)控、自助繳費 區(qū)管 理

1、課堂在線 教師通過對課程、作業(yè)、成績的管理，使得工作更加便捷化；家長隨時掌握孩子學習情況，并參與其中，減輕老師負擔；同時便于管理者了解并指導(dǎo)教學。發(fā)布作業(yè)：教師后臺發(fā)布作業(yè)，實時推送到家長微信，無需微信群一遍遍發(fā)布，減輕教師負擔，家長隨時掌握信息。課程表：方便家長查詢課程、校長了解老師教學情況。成績查詢：各科成績、班級平均分、班級排名、進步退步率、本學期成績曲線等，直觀全面展現(xiàn)學生成績詳情，幫助老師統(tǒng)計、管理學生成績，并多角度向家長展示成績數(shù)據(jù)，為評價學生的學習情況提供科學的數(shù)據(jù)支持。名師微課：老師上傳微課小視屏作為學生課后的第二課堂，學生通過客戶端選擇不同年級、不同學科、不同知識點的講解，自主學習，助力成績。*實現(xiàn)作業(yè)、成績、課程手機微信在線管理、隨時隨地實時查看

2、課外net 創(chuàng)客中心：校內(nèi)、校外創(chuàng)作的作品，在家長協(xié)助下上傳創(chuàng)客中心，用于展示交流，同時跟別人進行作品交換，實現(xiàn)創(chuàng)作價值，激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)探究精神。學生社團：學生參加感興趣社團，社團活動風采展示，同時學生家長參與交流。自主選課：第二課堂，全校學生自主選擇，老師后臺篩選，爭取學生選到最適合

的課程。換物平臺：閑置物品處理，換取需求物品，資源利用，變廢為寶，倡導(dǎo)低碳生活。*通過積極參與課內(nèi)課外活動，并與家長、同學互動交流，實現(xiàn)價值，同時培養(yǎng)了學生的探究精神。

3、家?；ネ?學校微官網(wǎng)：學校介紹、風采展示、校園新聞、名師風采等更加快捷、多元地展示給學生、家長以及社會大眾，同時方便分享，讓更多人了解學校、關(guān)心學校。班級圈：家長綁定孩子班級圈，家長、老師自由分享、交流，共同助力孩子成長。信息通知：家長會、放假、緊急通知等在線推送，家長一鍵查看通知，實現(xiàn)實時關(guān)注、及時了解學校信息。搖一搖：周邊200米實現(xiàn)微信搖一搖搜索校園名片，讓學校附近的人都能了解學校。*校園官網(wǎng)、移動終端等信息同步展現(xiàn)，管理人員、老師一鍵發(fā)布信息通知，信息交流變被動接受為主動閱讀，簡便 高效 快捷。

4、智能食堂 健康數(shù)據(jù)：通過智能手環(huán)收集學生健康數(shù)據(jù)，上傳到校園云數(shù)據(jù)中心，針對孩子們的身體狀況隨時調(diào)整營養(yǎng)搭配，實現(xiàn)學生食譜定制化。每日菜譜：每日菜譜公布，不同時間不同安排，營養(yǎng)搭配均衡，讓家長放心。飲食建議：家庭飲食建議，營養(yǎng)搭配不重復(fù)。

5、校園一卡通 微信到/離校通知：老師一鍵發(fā)布放學通知，家長手機實時接收，通過智能手環(huán)GPS定位，隨時掌握孩子位置，到校、離校情況。代接送：監(jiān)護人通過進入“代接送”功能，填寫信息并通過審核，得到代接二維碼，掃碼即可接送學生,同時短信或微信通知孩子家長。視頻監(jiān)控：微信聯(lián)接校園監(jiān)控設(shè)備，實時查看孩子在學校的視頻直播，實時掌控孩子在學校的情況，防范惡性事件發(fā)生，家長放心。

自助繳費：家長選擇繳費欄目，在線自助繳費，為忙碌的家長、老師排憂解難。

二、教學應(yīng)用

1、教育云服務(wù)平臺 智慧校園建設(shè)的核心是為學校和教學提供智慧應(yīng)用和服務(wù)，而信息化教學資源和學習系統(tǒng)是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。2、3D智能教學系統(tǒng) 學生戴著3D眼鏡上課猶如觀看3D電影，通過形象化立體化地展示抽象概念、空間結(jié)構(gòu)、分子元素、化學實驗等，不僅激發(fā)學習興趣，更便于直觀理解記憶，加深印象。

3、數(shù)字化書法教學系統(tǒng) 運用交互式手寫電磁觸控一體機，通過動畫模擬、教學視頻、書法臨摹將書法教學規(guī)范化、簡單化、直觀化、趣味化。筆畫觀察、筆畫分析、書法臨摹、知識典故、書法欣賞形成完整的書法教學體系，培養(yǎng)學生的審美情趣、陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，傳承國學文化。

三、生活管理

1、環(huán)境監(jiān)測調(diào)節(jié)系統(tǒng) 依托室內(nèi)環(huán)境感知數(shù)據(jù)以及學生身體健康數(shù)據(jù)，通過智能調(diào)節(jié)設(shè)備自動調(diào)節(jié)教室溫濕度、照明、空氣質(zhì)量等，設(shè)定不同模式，將室內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，給孩子們打造一個健康綠色的學習活動空間。比如，感冒多發(fā)季，手動設(shè)置為“防感冒模式”，空氣凈化系統(tǒng)會增加空氣流通量，室內(nèi)溫濕度達到最佳狀態(tài)……

2、走廊噪聲監(jiān)測 通過布置在走廊兩側(cè)的聲音傳感器，獲取學生們在走廊的活動、說話聲音，當分貝數(shù)超過系統(tǒng)設(shè)置的預(yù)定值，就會在走廊大屏幕顯示同時發(fā)出警報，提醒正在制造噪音的學生，公共場所不能大聲喧嘩，這樣一方面不再需要老師費時費力去提醒規(guī)范學生行為，另一方面讓學生們自己認識一些行為會對別人造成影響而自主調(diào)整行為，培養(yǎng)良好的行為習慣。

3、校園綠植感應(yīng)系統(tǒng)

WIFI植物探測器插入植物所生長的泥土中，探測室溫、泥土中的含水量和周圍光線強度等數(shù)據(jù)，通過 Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)每天持續(xù)傳送至云端服務(wù)器，并通過手機應(yīng)用或智能手環(huán)提醒學生及時照料自己的綠植。一方面把學校的綠植充分利用起來，同時減輕學校管理負擔；另一方面，孩子們在娛樂中學習如何善待自己的綠植，培養(yǎng)觀察能力，在實踐中增強生態(tài)環(huán)保意識。

4、數(shù)字校園閱讀系統(tǒng) 全開放平臺、全媒體資源、全終端應(yīng)用 配置方案：電子借閱機、多媒體觸控查詢、移動閱覽室。兼顧PC、觸控一體機、平板電腦、智能手機等多種終端接入，滿足老師、學生、家長無時無刻的使用需求，達到人人可閱、處處可學、時時可讀的效果。

四、校區(qū)管理

1、多媒體信息發(fā)布系統(tǒng) 校園新聞、活動風采、學生互動等信息的高效傳遞無疑成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，信息量大和快速更新的需求考驗著校園信息管理人員以及信息發(fā)布平臺。多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)校園綜合信息的多屏接收、交互瀏覽、移動觀看、互動反饋，讓校園信息高效傳遞、深度互動，提高學校的形象和綜合競爭力。

2、數(shù)字校史館系統(tǒng) 1）校史館二維碼導(dǎo)覽

二維碼導(dǎo)覽，掃二維碼即可在手機或pad上查看學校歷史、珍貴照片、音視頻、文史資料等；同時與學校的微信公眾平臺聯(lián)接，充實圖文資料，更易于傳播。2）互動校史墻 以互動墻面的形式，展現(xiàn)學校歷屆優(yōu)秀班級、杰出校友、教學樓變遷、大事記等，方便管理、存儲，增強互動體驗，現(xiàn)代科技感與歷史厚重感相結(jié)合。

3）校友交流社區(qū)

與學校官網(wǎng)、微信公眾平臺互聯(lián)，實現(xiàn)校友多平臺互動交流

4）360度全息影像對教學樓建筑的構(gòu)建三維模型，不需要人們佩戴任何偏光眼鏡，在完全沒有

束縛下就可以盡情觀看學校建筑的百年變遷。給人以視覺上的沖擊，具有強烈的縱深感。

3、多媒體會議系統(tǒng) 中控系統(tǒng)、室內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)、遠程電視電話會議系統(tǒng)。