第一篇：云南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程的設(shè)置模擬試題

云南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程的設(shè)置模擬試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)1、20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的__ A．初創(chuàng)時(shí)期 B．發(fā)展時(shí)期 C．成熟時(shí)期 D．完善時(shí)期

2、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是____ A：教師從頭講到尾 B：以講授法為主

C：強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D：把學(xué)生看做是知識(shí)的容器

3、認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是__。A．預(yù)演說(shuō) B．剩余精力說(shuō) C．復(fù)演說(shuō)

D．松弛消遣說(shuō)

4、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起內(nèi)作出處理。A：15日 B：20日 C：30日 D：60日

5、下列有關(guān)教師權(quán)利的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A：教師的學(xué)術(shù)自由應(yīng)當(dāng)限于教育教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)的專(zhuān)門(mén)科學(xué)研究活動(dòng)

B：教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)C：教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 D：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的最低工資水平

6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的（）。A．學(xué)習(xí)需要 B．誘因 C．家長(zhǎng)贊許 D．教師認(rèn)可

7、學(xué)生源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于（）A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D：直接的、近景性動(dòng)機(jī)

8、回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問(wèn)題的知識(shí)是____ A：理性知識(shí) B：陳述性知識(shí) C：程序性知識(shí) D：感性知識(shí)

9、(2007年10月)最早提出“自我效能感”這一概念的是。A：馬斯洛 B：班杜拉 C：維納 D：斯金納

10、以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是____ A：巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射 B：拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C：亞當(dāng)斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》 D：馮諾依曼被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)之父

11、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是__。A．掌握學(xué)習(xí)法 B．發(fā)現(xiàn)法

C．頭腦風(fēng)暴法 D．講授法

12、人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀(guān)判斷稱(chēng)為。A：自我期待感 B：自我歸因感 C：自我預(yù)期感 D：自我效能感 E：重視個(gè)別差異

13、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是____ A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

14、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是__。A．分組教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．班級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué)

15、李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是。A：行使教師權(quán)利 B：履行教師義務(wù) C：影響學(xué)校的秩序 D：給學(xué)校出難題

16、教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都圍繞而展開(kāi)． A：教書(shū)育人 B：人格示范 C：勤業(yè)奉獻(xiàn) D：德高身正

17、對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀(guān)察法 C：測(cè)驗(yàn)法 D：?jiǎn)柧矸?/p>

18、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是__。A．巴班斯基 B．贊科夫 C．加里寧 D．凱洛夫

19、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：艾里斯 D：雅各布松

20、我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有（）A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、心理就是__ A．人腦對(duì)心理現(xiàn)象和客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映 B．人腦像鏡子一樣對(duì)一切客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映 C．人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映

D．當(dāng)人體成熟后，對(duì)周?chē)h(huán)境的反映

2、動(dòng)機(jī)的作用有__。A．激勵(lì)功能 B．激活功能 C．定向功能 D．強(qiáng)化功能 E．調(diào)節(jié)功能

3、（）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類(lèi)。A：馬斯洛 B：韋納 C：阿特金森 D：海德

4、對(duì)班主任評(píng)價(jià)的依據(jù)主要有（）A：班主任的職責(zé)和任務(wù) B：班主任的素質(zhì)

C：優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件

D：學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師的反饋 E：班主任的興趣和愛(ài)好

5、置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和期，指的是（）A：受教育者 B：教育影響 C：管理者 D：教育者

6、簡(jiǎn)述桑代克試誤學(xué)習(xí)的主要規(guī)律。

7、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出____ A：法國(guó)的左拉 B：英國(guó)的斯賓塞 C：中國(guó)的孟子 D：蘇格拉底

8、(二)(本大題共1小題，共9分)王老師要求學(xué)生值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗干凈，并對(duì)學(xué)生講述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。但是學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗干凈。幾天后，王老師驚奇的發(fā)現(xiàn)班里的痰盂干凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和學(xué)生討論了群體與個(gè)體的關(guān)系，學(xué)生們討論得熱火朝天。從此后，王老師再也沒(méi)有為班級(jí)衛(wèi)生操心。A．樹(shù)立榜樣 B．價(jià)值辨析 C．強(qiáng)化與懲罰 D．群體約定

9、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀(guān)察的叫____ A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：研究法

10、正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位____ A：視覺(jué) B：聽(tīng)覺(jué) C：觸覺(jué) D：運(yùn)動(dòng)覺(jué)

11、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括（）A：教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué)

B：按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度

C：針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善 D：有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

12、方法和目的分化與協(xié)調(diào)階段屬于__。A．象征性階段 B．感知運(yùn)動(dòng)階段 C．具體運(yùn)算階段 D．前運(yùn)算階段

13、從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論者的學(xué)者是__ A．洛克 B．格塞爾 C．孟子 D．威爾遜

14、根據(jù)皮亞杰的觀(guān)點(diǎn),可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題,這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志__ A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

15、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

16、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括__ A．先進(jìn)的教育理念 B．良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 C．教育教學(xué)能力 D．研究能力 E．管理能力

17、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是__。A．學(xué)校教育

B．高新技術(shù)的應(yīng)用 C．科學(xué)理論的產(chǎn)生 D．完善的社會(huì)制度

18、一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷階段。A：依從 B：服從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化 E：完善

19、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是__ A．教師從頭講到尾 B．以講授法為主

C．強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D．把學(xué)生看作是知識(shí)的容器 20、群體的功能是__。A．評(píng)價(jià)性功能 B．導(dǎo)向性功能 C．生產(chǎn)性功能 D．發(fā)動(dòng)性功能 E．維持性功能

第二篇：2017年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程的設(shè)置模擬試題

2017年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程的設(shè)

置模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列有關(guān)海洋知識(shí)的表述不正確的是（）

A：海水所含的元素超過(guò)了人體吸收的限度所以不能喝 B：“黑潮”是縱貫大西洋的一支海流，由于污染，海水呈黑色，所以被稱(chēng)為“黑潮”

C：科學(xué)家認(rèn)為，海平面的升降是由于大陸板塊運(yùn)動(dòng)或全球氣候的冷暖變化引起的

D：海洋中容納有巨大的熱量，在不斷與外界交換和傳輸自身熱量的過(guò)程中，對(duì)大陸的氣候起到了調(diào)節(jié)作用

2、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)之為（）A：刺激泛化 B：刺激比較 C：刺激分化 D：行為強(qiáng)化

3、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是（）A：會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散 B：導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)C：不利于發(fā)展學(xué)生的智力 D：太耗費(fèi)時(shí)間

4、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色韻（）A：多樣化 B：專(zhuān)業(yè)化 C：?jiǎn)我换?D：崇高化

5、CIPP評(píng)價(jià)模式包含背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和()A．內(nèi)容評(píng)價(jià) B．目標(biāo)評(píng)價(jià) C．模式評(píng)價(jià) D．成果評(píng)價(jià)

6、最早提出“生活世界”的人物是____ A：個(gè)人本位 B：指導(dǎo)性 C：現(xiàn)代

D：社會(huì)本位

7、用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。A：總結(jié)性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià) C：相對(duì)性評(píng)價(jià) D：絕對(duì)性評(píng)價(jià)

8、教育學(xué)的任務(wù)在于。A：揭示教育規(guī)律 B：總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn) C：制定教育方針 D：發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題

9、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類(lèi)，也可按形狀歸類(lèi)，還可以按大小歸類(lèi)，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到____ A：生存 B：情境 C：教材 D：學(xué)生

10、”兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀(guān)點(diǎn)是____ A：相互作用論 B：二因素論 C：環(huán)境決定論 D：遺傳決定論

11、將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去指的是____ A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移 E：一般遷移

12、教師引導(dǎo)學(xué)生如何消除同學(xué)之間的誤會(huì)，正確對(duì)待同學(xué)背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于____ A：教育的科學(xué)屬性 B：教育的生產(chǎn)屬性 C：教育的社會(huì)屬性 D：教育的藝術(shù)屬性

13、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確的觀(guān)點(diǎn)的方法是。A：鍛煉 B：榜樣 C：說(shuō)服 D：陶冶

E：重視個(gè)別差異

14、一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，這種方法屬于（）A：行為塑造法 B：示范法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：強(qiáng)化法

15、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了__。A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系

16、小學(xué)生容易把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。A．感知能力 B．注意能力 C．記憶能力 D．思維能力

17、與發(fā)散思維對(duì)立的是: A．形象思維 B．抽象思維 C．創(chuàng)造思維 D．聚合思維

18、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：隱性課程

19、第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和。A：活動(dòng)課程 B：社會(huì)課程 C：學(xué)校課程 D：特色課程

20、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：人身自由權(quán) C：受教育權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

21、首次把國(guó)際社會(huì)保護(hù)兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變成各國(guó)政府的諾言的國(guó)際公約是（）A：《國(guó)際兒童權(quán)利宣言》 B：《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》 C：《兒童權(quán)利公約》 D：《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

22、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）A：正遷移與負(fù)遷移 B：順向遷移與逆向遷移 C：水平遷移與垂直遷移 D：一般遷移與具體遷移

23、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是____ A：形成性評(píng)價(jià) B：定性評(píng)價(jià) C：定量評(píng)價(jià) D：考查性評(píng)價(jià)

24、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要屬于（）A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：意義學(xué)習(xí)

D：有意義的接受學(xué)習(xí)

25、馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括____ A：原型定向 B：原型操作 C：原型分析 D：原型內(nèi)化

26、我國(guó)近代學(xué)制創(chuàng)建于__ A．盛唐 B．明末 C．清末 D．民國(guó)

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一位教育工作者的真正威信在于他的__。A．權(quán)利 B．威嚴(yán) C．權(quán)威

D．人格力量

2、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

3、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是__。A．課程制定者 B．課程任務(wù) C．課程目標(biāo) D．課程內(nèi)容

4、教師的（）指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，從專(zhuān)業(yè)思想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)心理質(zhì)量等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程。是由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或教育家教師的過(guò)程。A：培訓(xùn) B：學(xué)習(xí)C：成長(zhǎng)

D：專(zhuān)業(yè)發(fā)展

5、以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）。A．求異思維 B．求同思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

6、通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為。A：直接導(dǎo)入 B：練習(xí)導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：溫故導(dǎo)入

7、人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，屬于（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為。

8、鉆研教材的基本要求是（）A：通覽教材．全面理解 B：精讀教材，深層領(lǐng)會(huì) C：精細(xì)加工，再創(chuàng)教材 D：精研教材，創(chuàng)新加工

9、兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）A：刺激 B：反應(yīng) C：環(huán)境線(xiàn)索 D：學(xué)習(xí)目標(biāo) E：態(tài)度

10、我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有（）A：必須是中國(guó)公民

B：必須有良好的思想道德品質(zhì)

C：必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國(guó)家教師資格考試合格 D：必須具有教育教學(xué)的能力 E：必須體格達(dá)標(biāo)

11、根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識(shí)記是（）A：有意記憶 B：無(wú)意記憶 C：感覺(jué)記憶 D：意義記憶

12、有的學(xué)生在學(xué)校里受到老師的批評(píng)后，有時(shí)會(huì)無(wú)故欺侮別的孩子或摔打門(mén)窗，這屬于挫折后的__。A．直接攻擊 B．轉(zhuǎn)向攻擊 C．自我攻擊 D．自殺

13、”活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育__特點(diǎn)的要求。A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來(lái)性

14、沈從文的散文和小說(shuō)表現(xiàn)了他的。A：商州世界 B：京都世界 C：湘西世界 D：延安情結(jié)

15、心智動(dòng)作按階段形成理論的提出者是__ A．加涅 B．奧蘇伯爾 C．皮亞杰 D．加里培林

16、__會(huì)影響各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A．人口的性別結(jié)構(gòu) B．人口的年齡結(jié)構(gòu) C．人口的文化結(jié)構(gòu) D．人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

17、創(chuàng)辦我國(guó)最早的教育實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)立“活教育”理論的著名兒童教育家是（）A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張雪門(mén) D．蔡元培

18、____是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。

A：真實(shí)性 B：時(shí)限性 C：實(shí)用性 D：程式性

19、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正__ A．給學(xué)生權(quán)利 B．教給學(xué)生知識(shí) C．尊重和信賴(lài)學(xué)生 D．尊重學(xué)生家長(zhǎng) 20、1986年頒布的是__。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教師法》 D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

21、被稱(chēng)為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是。A：長(zhǎng)時(shí)記憶 B：有意記憶 C：感覺(jué)記憶 D：短時(shí)記憶

22、西方教育史上第一位提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是。A：夸美紐斯 B：康德

C：裴斯泰洛齊 D：赫爾巴特

23、下列著作在1986年均被法國(guó)的《讀書(shū)》雜志推薦為理想藏書(shū)。關(guān)于這三部書(shū)相對(duì)應(yīng)的表述完全正確的一組是。A：詩(shī)歌劇本散文

B：彼特拉克曹雪芹達(dá)爾文

C：倡導(dǎo)人文主義反對(duì)封建禮教闡述自然選擇 D：抨擊世俗王權(quán)敘述愛(ài)情悲劇挑戰(zhàn)教會(huì)神學(xué)

24、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）A：認(rèn)知 B：情感 C：動(dòng)作技能 D：心智技能

25、如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀(guān)?正確的理解是（）A：兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r B：兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 C：兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中 D：實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利 E：以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

26、我國(guó)近代學(xué)制創(chuàng)建于__ A．盛唐 B．明末 C．清末 D．民國(guó)

第三篇：內(nèi)蒙古2016年上半年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程模擬試題

內(nèi)蒙古2016年上半年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程

模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理

2、根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的____ A：漫無(wú)目的幻想 B：走路 C：聯(lián)想

D：發(fā)明創(chuàng)造

3、想了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把問(wèn)題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進(jìn)行調(diào)查了解，這種方法屬于。A：訪(fǎng)談法 B：開(kāi)放式問(wèn)卷 C：封閉式問(wèn)卷 D：實(shí)驗(yàn)法

4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。A：教育觀(guān)念 B：理想信念 C：職業(yè)道德 D：在職培訓(xùn)

5、在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略．，這是指____ A：早期的遷移理論 B：道德發(fā)展理論 C：動(dòng)機(jī)理論

D：認(rèn)知發(fā)展理論

6、”建安七子”中。以書(shū)檄擅名當(dāng)時(shí)的是____ A：劉楨、阮璃 B：陳琳、徐干 C：劉楨、徐干 D：陳琳、阮璃

7、《阿細(xì)跳月》這部舞蹈是下列哪個(gè)民族創(chuàng)作的? A：苗族 B：傣族 C：彝族 D：白族

8、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的。A：相關(guān)學(xué)科知識(shí) B：教育學(xué)知識(shí) C：心理學(xué)知識(shí) D：專(zhuān)業(yè)知識(shí)

9、在Windows“開(kāi)始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是。A：最近建立的文檔 B：最近打開(kāi)過(guò)的文件夾 C：最近打開(kāi)過(guò)的文檔 D：最近運(yùn)行過(guò)的程序

10、一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的__。A．幼兒期 B．少年期 C．童年期 D．青年期

11、以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)研究的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的作用__。A．攻擊性行為 B．親社會(huì)行為

C．性別角色的獲得 D．觀(guān)察能力

12、對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施說(shuō)法不正確的是____ A：實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B：堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則 C：可以依法減輕或者免除處罰

D：應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰

13、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則是（）A：直觀(guān)性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏司性原則

14、在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語(yǔ)言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是____ A：概念 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)定勢(shì) D：先行組織者

15、投射法測(cè)量了人格____層面的內(nèi)容。A：意識(shí) B：無(wú)意識(shí) C：客觀(guān) D：自然

16、智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀(guān)念性對(duì)象的階段是__。A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內(nèi)化

17、下列作品中屬于兒童文學(xué)作品的是____ A：《十萬(wàn)個(gè)為什么》 B：《三字經(jīng)》 C：《長(zhǎng)襪子皮皮》 D：《上下五千年》

18、在教育史上第一個(gè)提出了兒童成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的思想家是（）。A．昆體良 B．蘇格拉底 C．亞里士多得 D．柏拉圖

19、德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。A：柯?tīng)柌?B：班杜拉 C：皮亞杰

D：彼得·麥克費(fèi)爾

20、教師是社會(huì)行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模。這就要求教師履行（）A：“父母”的角色 B：“榜樣”的角色 C：“人類(lèi)靈魂工程師”的角色 D：“青少年”的朋友

21、小宇上課時(shí)經(jīng)常插話(huà)．老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法。

A：錯(cuò)誤．應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng) B：正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 C：錯(cuò)誤．應(yīng)該尊重學(xué)生人格 D：正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

22、培養(yǎng)學(xué)生的（）是素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。A：主體意識(shí)和實(shí)踐能力 B：主體意識(shí)和操作能力 C：創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 D：創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

23、”鴻鵠之志”最早出現(xiàn)在（）A：《論語(yǔ)》 B：《戰(zhàn)國(guó)策》 C：《史記》 D：《資治通鑒》

24、在教學(xué)中不斷變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱(chēng)為_(kāi)___ A：變化 B：改變 C：變式 D：突出

25、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是__ A．教師從頭講到尾 B．以講授法為主

C．強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D．把學(xué)生看做是知識(shí)的容器

26、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

27、（）創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。（）A：流動(dòng)幼兒園 B：巡回輔導(dǎo)班 C：游戲點(diǎn)

D：兒童游戲場(chǎng)

28、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、(2008年10月)我國(guó)學(xué)校德育的途徑主要有。A：政治課與其他學(xué)科教學(xué) B：課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C：勞動(dòng)

D：共青團(tuán)活動(dòng) E：班主任工作

2、先行組織者主要包括（）A：說(shuō)明性組織者 B：概括性組織者 C：比較性組織者 D：論證性組織者 E：提綱性組織者

3、（）于1971年制定了“使終身教育成為一項(xiàng)全國(guó)性的義務(wù)教育”的法案。A：法國(guó) B：美國(guó) C：德國(guó) D：中國(guó)

4、試分析角色游戲的教育價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。

5、當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物典型的作用，這種阻礙理解的因素是。-A：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B：?jiǎn)栴}特征 C：功能固著 D：原型啟發(fā) E：變式 6、17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是。A：北歐的尼德蘭 B：捷克的夸美紐斯 C：德國(guó)的斯圖謨 D：德國(guó)的福祿培爾

7、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

8、課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀(guān)察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀(guān)感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為_(kāi)___ A：內(nèi)在強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：無(wú)意強(qiáng)化 9、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)早期，物理學(xué)發(fā)生的革命性變化，不包括____ A：倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

B：居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳 C：電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn) D：愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

10、小偉在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了心算，這種學(xué)習(xí)屬于。A：心智技能學(xué)習(xí)B：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)C：操作技能學(xué)習(xí)D：應(yīng)用技能學(xué)習(xí)

11、個(gè)體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A：差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：階段性

12、當(dāng)前，在新的歷史時(shí)期，我國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)被稱(chēng)為。A：民主統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn) B：統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn) C：社會(huì)主義統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn) D：愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

13、備課的內(nèi)容主要有（）。A．備課程標(biāo)準(zhǔn) B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法 E．備學(xué)法

14、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出的著名思想是。A：“自然說(shuō)” B：“元素說(shuō)” C：“白板說(shuō)” D：“統(tǒng)覺(jué)說(shuō)”

15、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了這種心理防御方式的表現(xiàn)。A：升華 B：補(bǔ)償 C：退行 D：轉(zhuǎn)移

16、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

17、伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說(shuō)葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上是一種__ A．否認(rèn) B．補(bǔ)償 C．壓抑 D．合理化

18、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取決于以下因素（）A：智力 B：認(rèn)知過(guò)程

C：主體活動(dòng)積極性 D：主體的求知欲望 E：主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

19、第一次在黨的報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針是____ A：黨的十三大 B：黨的十四大 C：黨的十五大 D：黨的十六大 E：黨的十七大 20、”精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨?huà)故事出自下列哪部作品? A：《山海經(jīng)》 B：《封神榜》 C：《搜神記》 D：《史記》

21、”學(xué)不躐等”體現(xiàn)了【】 A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．鞏固性原則 D．因材施教原則

22、對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。A：性格的社會(huì)特征 B：性格的理智特征 C：性格的情緒特征 D：性格的意志特征

E：對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征

23、下列觀(guān)點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想__。A．“有教無(wú)類(lèi)” B．啟發(fā)式教育 C．主張因材施教 D．提倡自然教育

24、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

25、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括____ A：三大方面 B：四大方面 C：五大方面 D：六大方面

26、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

27、（）創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。（）A：流動(dòng)幼兒園 B：巡回輔導(dǎo)班 C：游戲點(diǎn)

D：兒童游戲場(chǎng)

28、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性

第四篇：2015年下半年湖北省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程模擬試題

2015年下半年湖北省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合課程模

擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）A：計(jì)劃策略 B：學(xué)習(xí)策略 C：監(jiān)控策略 D：調(diào)節(jié)策略

2、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是____ A：加涅 B：斯金納 C：托爾曼 D：桑代克

3、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)的是。A：課余活動(dòng) B：課外活動(dòng) C：群眾活動(dòng) D：文娛活動(dòng)

4、”因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的。A：個(gè)別差異性 B：不均衡性 C：階段性 D：順序性

5、以下說(shuō)法正確的是____ A：存在主義是l9世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

6、教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)是指教師的（）A：本體性知識(shí) B：文化性知識(shí) C：實(shí)踐性知識(shí) D：條件性知識(shí)

7、短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過(guò)____ A：10分鐘 B：1秒鐘 C：1分鐘 D：1刻鐘

8、教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：常模參照評(píng)價(jià)

9、我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是（）A：《中華人民共和國(guó)教育法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教師法》 D：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

10、注意是感知覺(jué)的____ A：開(kāi)端 B：條件 C：發(fā)展 D：目的

11、個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)需要 C：學(xué)習(xí)興趣 D：學(xué)習(xí)期待

12、把道德發(fā)展分為三級(jí)水平六個(gè)階段的是。A：皮亞杰 B：華生 C：布魯納 D：科爾伯格

13、教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和構(gòu)成。A：本文部分 B：目錄部分 C：后記部分 D：序言

E：重視個(gè)別差異

14、正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位__ A．視覺(jué) B．聽(tīng)覺(jué) C．觸覺(jué) D．運(yùn)動(dòng)覺(jué)

15、短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過(guò)。A：重新學(xué)習(xí)B：復(fù)習(xí)C：復(fù)述 D：注意

E：重視個(gè)別差異

16、由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為_(kāi)___ A：強(qiáng)化 B：懲罰

C：逃避條件作用 D：消退

17、在第七屆村委會(huì)選舉中，張家灣共有1548名村民參加了選舉。從選舉結(jié)果看，有少數(shù)選民投了部分候選人的票。有些候選人獲得了大部分選民的選票．還有極少數(shù)選民投了所有候選人的票。所有候選人都認(rèn)可選舉結(jié)果，張家灣村民對(duì)新當(dāng)選的村委會(huì)成員都比較滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，在張家灣第七屆村委會(huì)選舉中____ A：所有的選民都參加了選舉 B：絕大部分選民的選票是有效的

C：所有的候選人至少都獲得了部分選票 D：有個(gè)別候選人獲得的選票沒(méi)有超過(guò)半數(shù)

18、進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是。A：自我評(píng)價(jià)能力 B：自我激勵(lì)能力 C：自我調(diào)控能力 D：自我分析能力

19、幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的。A：豐富化 B：深刻化 C：穩(wěn)定性 D：沖動(dòng)性

20、服從可以分為_(kāi)___ A：“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B：權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C：原則定向水平、良心定向水平

D：懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向

21、制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是____ A：學(xué)科設(shè)置

B：學(xué)年編制和學(xué)周安排 C：學(xué)科順序 D：課時(shí)分配

22、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普通的一種教學(xué)方法是。A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話(huà)法 D：討論法

23、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是____ A：聯(lián)合群體 B：松散群體 C：正式群體 D：非正式群體

24、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于__ A．1951年 B．1958年 C．1985年 D．1986年

25、國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子是音樂(lè)家。這說(shuō)明____因素對(duì)人身心發(fā)展的作用。A：環(huán)境 B：遺傳 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育 E：個(gè)人素質(zhì)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、下列大型水利樞紐中，最早修建于長(zhǎng)江干流中的是。A：三門(mén)峽工程 B：三峽工程 C：劉家峽工程 D：葛洲壩工程

2、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）A：強(qiáng)調(diào)模仿 B：強(qiáng)調(diào)行動(dòng) C：強(qiáng)調(diào)思維

D：強(qiáng)調(diào)觀(guān)察式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

3、缺陷補(bǔ)償是指?jìng)€(gè)體在充當(dāng)社會(huì)角色時(shí)不可能事事成功，當(dāng)自我角色目標(biāo)失敗時(shí)，常?？赡軙?huì)對(duì)相關(guān)的社會(huì)角色的重要性做重新評(píng)價(jià)．從而進(jìn)行自我定義以補(bǔ)償自己的角色缺陷。根據(jù)上述定義．下列屬于缺陷補(bǔ)償?shù)氖恰?/p>

A：小王認(rèn)為評(píng)上優(yōu)秀員工是晉升的關(guān)鍵。因此當(dāng)評(píng)選失利后決定在下一次評(píng)選中再接再厲

B：小張有份很不錯(cuò)的工作．他參加教師資格考試是抱著試試看的態(tài)度，所以當(dāng)他得知自己沒(méi)有通過(guò)考試時(shí)并未覺(jué)得太遺憾

C：袁女士離婚后全身心投入工作，取得了很大成績(jī)，她認(rèn)為事業(yè)成功比婚姻幸福更重要

D：黃某大學(xué)畢業(yè)后求職不順利．他覺(jué)得這是由于自己不是名牌大學(xué)畢業(yè)生，否則就業(yè)會(huì)容易得多

4、需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛

5、、心理特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，充滿(mǎn)著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾。

A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：青年初期

6、下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是。A：能認(rèn)讀拼音字母

B：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事 C：能認(rèn)讀一定量的漢字 D：能正確書(shū)寫(xiě)常用漢字

7、最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是（）A：蒙臺(tái)梭利 B：陳鶴琴 C：福祿培爾 D：夸美紐斯

8、是幼兒從事各種探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)。A：興趣和求知欲 B：幼兒的積極性 C：經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) D：創(chuàng)新能力

9、通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行、對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱(chēng)為。

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

10、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有__。A．管理能力 B．控制能力 C．教育能力 D．研究能力

11、簡(jiǎn)述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。

12、技能的種類(lèi)有。A：工作技能和生活技能 B：動(dòng)作技能和操作技能 C：智力技能和認(rèn)知技能 D：認(rèn)知技能和動(dòng)作技能

13、如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出。除了。

A：只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

B：如果沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍．則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練 C：如果有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練．則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍 D：如果獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍．則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

14、從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括____ A：向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法 B：向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法與創(chuàng)造的方法 C：向幼兒傳授聽(tīng)課的方法、游戲的方法與學(xué)習(xí)的方法

D：向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法

15、心理分化水平較高，在加工信息時(shí)，主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在參照，這人交往時(shí)很少能體察入微。這種人屬于（）A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

16、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有__特點(diǎn)。A．示范性 B．長(zhǎng)期性 C．復(fù)雜性 D．創(chuàng)造性

17、廣義的教育包括__。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．社會(huì)教育 D．社區(qū)教育

18、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）。A．西蒙 B．威特金 C．苛勒 D．卡根

19、具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是（）A．遺傳素質(zhì) B．個(gè)體成熟度 C．環(huán)境

D．學(xué)校教育

20、概念的結(jié)構(gòu)包括__。A．概念名稱(chēng) B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例 21、1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）A：陶行知 B：晏陽(yáng)初 C：葉圣陶 D：梁漱溟

22、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

23、根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）A：接受 B：反應(yīng)

C：形成價(jià)值觀(guān)念

D：組織價(jià)值觀(guān)念系統(tǒng) E：價(jià)值體系個(gè)性化

24、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了__主張。A．發(fā)現(xiàn)性教學(xué) B．情境性教學(xué) C．頓悟性教學(xué) D．發(fā)展性教學(xué)

25、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)__。A．一般常態(tài)心理 B．人格障礙心理 C．輕度失調(diào)心理 D．嚴(yán)重病態(tài)心理 E．精神病

第五篇：2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》綜合模擬試題六

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2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》綜合模擬試

題六

一、單項(xiàng)選擇題

1.斯金納研究的條件反射叫做()。A.操作性條件反射 B.遺傳性條件反射 C.經(jīng)典性條件反射 D.非理性條件反射

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。

2.社會(huì)自我基本成熟的時(shí)間在()。A.幼兒期 B.嬰兒期 C.少年期 D.青春期

【答案】C。中公專(zhuān)家解析：社會(huì)自我在少年期時(shí)基本成熟。3.經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.華生

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

4.()是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個(gè)月后仍很明顯。A.觀(guān)摩教學(xué)

B.分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng) C.開(kāi)展微格教學(xué) D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

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【答案】C。中公專(zhuān)家解析：由微格教學(xué)的定義可知。

5.將“飛機(jī)一箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”運(yùn)用的是記憶術(shù)中的()。A.位置記憶法 B.簡(jiǎn)縮和編歌訣 C.諧音聯(lián)想法 D.視覺(jué)聯(lián)想 【答案】D。

6.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是()。A.黨支部 B.校長(zhǎng)室 C.教導(dǎo)處 D.教務(wù)處 【答案】B。

7.我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于()。A.20世紀(jì)50年代以后 B.20世紀(jì)60年代以后 C.20世紀(jì)70年代以后 D.20世紀(jì)80年代以后

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開(kāi)始編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。

8.楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是()。A.《新編教育學(xué)》 B.《教育學(xué)》 C.《新教育大綱》 D.《實(shí)用教育學(xué)》

【答案】C。中公專(zhuān)家解析：楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀(guān)點(diǎn)研究教育問(wèn)題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。9.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是()。

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A.課余活動(dòng)

B.課外活動(dòng) C.群眾活動(dòng) D.文娛活動(dòng)

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

10.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是()。A.學(xué)科活動(dòng) B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) C.科技活動(dòng) D.社會(huì)活動(dòng)

【答案】C。中公專(zhuān)家解析：科技活動(dòng)的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

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11.把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 【答案】C。

12.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在()中。A.《理想國(guó)》 B.《政治學(xué)》 C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D.《民主主義與教育》

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：柏拉圖在《理想國(guó)》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。

13.一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為()。A.普及教育

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B.普及基礎(chǔ)教育

C.普及國(guó)民教育 D.普及義務(wù)教育

【答案】D。中公專(zhuān)家解析：以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。

14.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革()。A.教學(xué)方法 B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)組織形式 D.考試制度

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn)，教學(xué)改革的核心問(wèn)題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

15.展會(huì)有校級(jí)和班級(jí)之分，校級(jí)晨會(huì)包括()。A.升旗儀式和專(zhuān)題講話(huà) B.專(zhuān)題講話(huà)和少先隊(duì)廣播 C.升旗儀式和晨間談話(huà) D.晨間談話(huà)和少先隊(duì)廣播 【答案】A。

二、簡(jiǎn)答題 1.什么是微格教學(xué)? 【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。

2.簡(jiǎn)述班主任的作用。

【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。3.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

【答案要點(diǎn)】(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用山西總部地址：山西省太原市長(zhǎng)治路226號(hào)高新區(qū)動(dòng)力港二層

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于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。它是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要工具之一。(2)教師自編測(cè)驗(yàn)。教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。(3)非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段，茹案卷分析、觀(guān)察、情感評(píng)價(jià)等。

4.夸美紐斯對(duì)教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)? 【答案要點(diǎn)】(1)構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，確定了教育學(xué)的基本研究?jī)?nèi)容。(2)論證了普及義務(wù)教育的天然合理性。(3)從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想。(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學(xué)原則。(5)從理論上論證了“學(xué)年制”及“班級(jí)授課制”。5.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。

三、材料分析題

1.仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。

有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對(duì)大家說(shuō)：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。

全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。

(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對(duì)于班主任工作的意義。

(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。

【答案要點(diǎn)】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學(xué)生形成良好的行為滿(mǎn)規(guī)范;有利于班級(jí)管理;有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。

(2)教育方式：榜樣教育。

2.下面是一位教師的教育案例：

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為了讓班會(huì)開(kāi)得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫(xiě)了劇本。第二天，把我的計(jì)劃和大家說(shuō)了說(shuō)，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽(tīng)到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長(zhǎng)又不好演?！薄澳愎苣?，讓你演什么你就演什么唄。”“我可不想演?！甭?tīng)到這兒，我的心一沉，原來(lái)是王渺。下課，我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您選的課文不好，而且您每次都是寫(xiě)好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來(lái)試一試?！彼脑?huà)讓我突然意識(shí)到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長(zhǎng)大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開(kāi)始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。

問(wèn)題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢敢c(diǎn)】在教育教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)潛能，追求獨(dú)特。

(1)從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康的發(fā)展。

(2)新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

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