第一篇：云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試試題

云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)考試

試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會對青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D：無歧視原則

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

3、直接感受到的自然界信息有（）A：清晨看到東方升起的太陽 B：在嚴(yán)冬風(fēng)雪中感受到的寒冷 C：春天在丁香樹下聞到的陣陣清香 D：看到鐘表指示的時(shí)間

4、學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

5、”以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國家的教育特征。A：中國 B：埃及 C：希臘 D：羅馬

6、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是__。A．察舉制 B．舉孝廉

C．九品中正制 D．科舉制

7、”殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是__ A．強(qiáng)化說 B．認(rèn)知失調(diào)說 C．從眾說

D．觀察學(xué)習(xí)說

8、教育心理學(xué)中，按照所要測量的特征，大體上可以把心理測驗(yàn)分為__ A．學(xué)業(yè)測驗(yàn)和成就測驗(yàn) B．認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn) C．知識測驗(yàn)和興趣測驗(yàn) D．心理測驗(yàn)和生理測驗(yàn)

9、思想品德形成的基礎(chǔ)是____ A：道德認(rèn)識 B：活動和交往 C：道德情感 D：道德意志

10、我國心理學(xué)工作者的學(xué)習(xí)分類不包括（）A：知識技能的學(xué)習(xí)B：認(rèn)識策略的學(xué)習(xí)C：道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)D：心智能力的學(xué)習(xí)

11、操作技能形成的第三階段為__。A．操作的模仿 B．操作的定向 C．操作的整合 D．操作的熟練

12、以下哪一類不屬于組織策略____ A：群集 B：摘錄 C：過度學(xué)習(xí)D：列提綱

13、在我國招生專業(yè)目錄里有“小學(xué)教育專業(yè)”，而不是按傳統(tǒng)的語、數(shù)、外等專業(yè)設(shè)置。這表明國家把小學(xué)教師的培養(yǎng)定位在（）A：專才教育 B：通才教育 C：無專長教育 D：普通教育

14、小明的爸爸沒有征求小明的意見，為小明安排了今年暑假的鋼琴、圍棋、書法等培訓(xùn)。這違反了兒童的哪項(xiàng)權(quán)利?（）A：牛存權(quán) B：受保護(hù)權(quán) C：發(fā)展權(quán) D：參與權(quán)

15、按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（）A：各類動物生存的本能 B：各類動物競爭的本能 C：無意識的模仿 D：社會性生產(chǎn)勞動

16、”如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是____ A：華生 B：洛克 C：柯爾伯格 D：皮亞杰

17、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是。A：能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B：能否充分考察教學(xué)情境 C：能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D：能否更多地考慮班集體的建設(shè)

18、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有____ A：科學(xué)型、藝術(shù)型、人文型 B：上等型、中等型、下等型 C：理想型、現(xiàn)實(shí)型、功利型 D：權(quán)威型、民主型、放任型

19、構(gòu)成教育活動的兩個(gè)最基本的要素是（）。A．教師和學(xué)生? B．教師和教科書? C．學(xué)生和教科書? D．教學(xué)內(nèi)容和手段

20、海水淡化是多年來人們一直關(guān)注的問題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說明。A：目前仍沒有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B：海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高 C：全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒有這個(gè)必要 D：飲用淡化的海水不利于人們的身體健康 21、19世紀(jì)初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在____ A：德國 B：英國 C：美國 D：法國

22、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中的是__。A．《幼兒園教育綱要》 B．《幼兒園工作規(guī)程》 C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》

23、學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的特點(diǎn)。A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

E：重視個(gè)別差異

24、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為。A：心理測驗(yàn) B：心理咨詢 C：心理輔導(dǎo) D：心理評估

25、陳先生認(rèn)為吸煙與健康之間并無太大關(guān)系。原因是在其認(rèn)識的人當(dāng)中。好幾個(gè)患有肺癌的人都是從來不吸煙的人。以下各項(xiàng)如果為真，則哪項(xiàng)不能反駁陳先生上述觀點(diǎn)? A：癌癥的起因是許多醫(yī)學(xué)工作者研究的課題．目前還沒有一個(gè)確定的結(jié)論 B：長期吸二手煙的人比起吸煙者本身更容易患上肺癌

C：在陳先生認(rèn)識的人當(dāng)中吸煙的人都是年輕小伙子．不吸煙的都是體弱病殘的老人

D：排除患肺癌的人。在陳先生認(rèn)識的人當(dāng)中。吸煙者比從來不吸煙者患呼吸道類疾病的人明顯要多

26、順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力 B：應(yīng)激 C：性格 D：定勢

27、當(dāng)喝酒的“***慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會傳統(tǒng)和社會心理的角度，對剛剛走進(jìn)汽車社會的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會輿論的深入討論和專項(xiàng)行動的持續(xù)展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深人人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是____ A：A1t B：Ctr1 C：Esc D：Shift

28、小學(xué)（）年級是小學(xué)生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。A：三 B：四 C：五 D：六

29、柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指____ A：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B：模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C：前道德水平、道德水平與后道德水平D：他律水平、中間水平與自律水平30、成人往往按照自己設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到。A：社會發(fā)展的需要 B：教育方針 C：教育政策 D：學(xué)前兒童的需求

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、某幼兒園中班的一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A：中期目標(biāo) B：近期目標(biāo) C：活動目標(biāo) D：遠(yuǎn)期目標(biāo)

2、馬洛斯的需要層次理論中最低的層次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要

D：自我實(shí)現(xiàn)的需要

3、(一)北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進(jìn)行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生80%不會系鞋帶；三年級不參加家務(wù)勞動的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；

五、六年級40%以上學(xué)生不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請分析：勞動教育有何意義？（）

A．幫助學(xué)生樹立勞動觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的思想情感 B．勞動能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高 C．改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育 D．提高學(xué)生的勞動審美能力

4、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為____ A：語義聯(lián)想 B：視覺想象 C：關(guān)鍵詞法 D：諧音聯(lián)想法 E：位置記憶法

5、是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。A：備課 B：上課

C：作業(yè)的檢查與批改 D：課外輔導(dǎo)

6、中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于__。A．1901年 B．1902年 C．1903年 D．1904年

7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是____(株洲市荷塘區(qū))①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 A：①②③ B：②③④ C：①③④ D：①②④

8、訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是。A：班主任 B：興趣小組 C：少先隊(duì) D：班集體

9、現(xiàn)代教育的特征主要有__。A．公共性和生產(chǎn)性 B．公益性和免費(fèi)性 C．科學(xué)性 D．國際性

E．終身性和未來性

10、、創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)正式建立。A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：馮特 D：詹姆斯

11、根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）A：正遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：逆向遷移 E：水平遷移

12、課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的____ A：利他主義 B：以國家為重 C：大公無私 D：無私奉獻(xiàn)

13、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征__。A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 B．學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 C．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán) D．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利 E．必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為

14、以下是人本主義心理學(xué)代表人物的是__ A．華生 B．羅杰斯 C．布魯納 D．巴浦洛夫 E．馬斯洛

15、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

16、一個(gè)測驗(yàn)多次測量所得結(jié)果的一致程度及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

17、近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____ A：片面追求升學(xué)率 B：亂收費(fèi)

C：唯學(xué)歷教育 D：輟學(xué)

18、所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對學(xué)生的（）功能。A：傳授知識 B：培養(yǎng)能力 C：學(xué)習(xí)評價(jià) D：陶冶品德

19、下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）A：不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C：體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D：品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

20、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級授課制 C：分組教學(xué) D：道爾頓制 E：設(shè)計(jì)教學(xué)法

20、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級授課制 C：分組教學(xué) D：道爾頓制 E：設(shè)計(jì)教學(xué)法

21、自我意識發(fā)展的第二階段為__。A．生理自我 B．心理自我 C．社會自我 D．個(gè)體自我

22、教師的任務(wù)是教書育人，包含多方面的要求和較為復(fù)雜的內(nèi)容，這反映了教師勞動的的特點(diǎn)。A：創(chuàng)造性 B：復(fù)雜性 C：示范性 D：長期性

23、桑代克根據(jù)對動物的研究，提出了幾條基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，這些學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。A．準(zhǔn)備律 B．強(qiáng)化律 C．練習(xí)律 D．消退律 E．效果律

24、動機(jī)的功能有__。A．激活功能 B．調(diào)整功能 C．持續(xù)功能 D．強(qiáng)化功能 E．指向功能

25、屬于口語表達(dá)修飾要素的有__。A．語音 B．語速 C．聲調(diào) D．節(jié)奏 E．詞匯

26、我國傳統(tǒng)文化是一種____，特別注重道德教育。A：感性文化 B：倫理文化 C：知性文化 D：智性文化

27、班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)__。A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素

D．利弊兼有的因素

28、是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A：知識 B：應(yīng)用 C：評價(jià)目標(biāo) D：綜合目標(biāo)

29、教師在教學(xué)中出示實(shí)物和教具，進(jìn)行示范性操作的方法是 A：討論法 B：語言法 C：演示法 D：體驗(yàn)法 30、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在。A：認(rèn)識的間接性 B：認(rèn)識的交往性 C：認(rèn)識的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

第二篇：2015年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則考試試題

2015年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的原

則考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）A：目的型失范行為 B：價(jià)值取向型失范行為 C：情感型失范行為 D：傳統(tǒng)型失范行為

2、是我國一貫的教育方針。A：重點(diǎn)發(fā)展 B：全面發(fā)展 C：局部發(fā)展 D：智力發(fā)展

3、學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

4、不可能符合上述題干所做的斷定的是（）

A：一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但并非是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 B：一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但沒有辦理暫住證 C：一個(gè)辦理了暫住證的人，但并非是安徽來京打工人員 D：一個(gè)辦理了暫住證的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員

E：一個(gè)門衛(wèi)，他既沒有辦理暫住證，又不是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員 5、2012年單項(xiàng)選擇：在教育目的的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)是 A：個(gè)人本位論 B：社會本位論 C：知識本位論 D：能力本位論

6、提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是。A：陶行知 B：張雪門 C：福祿貝爾 D：陳鶴琴

7、開始最早、持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是__ A．學(xué)校教育 B．社區(qū)教育 C．家庭教育 D．社會教育

8、以書面形式提出問題，由評價(jià)對象作答而獲取資料進(jìn)行評價(jià)的方法屬于。A：觀察法 B：問卷法 C：訪談法 D：測驗(yàn)法

9、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于____ A：詞匯學(xué)習(xí)B：符號學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

10、下列文學(xué)常識正確的選項(xiàng)是（）A：《荒島余生》選自《魯濱孫漂流記》，作者笛福，英國小說家 B：《社戲》，作者魯迅，選自《吶喊》 C：《最后一課》，作者英國小說家都德 D：《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》，作者李大釗，其詩文為“革命史上的豐碑”

11、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為____ A：算法式 B：推理式 C：啟發(fā)式 D：演繹式

12、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）A：能力 B：技能 C：興趣

D：刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

13、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是__ A．身體協(xié)調(diào)能力 B．智慧能力 C．元認(rèn)知技能 D．自主能力

14、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是__。A．70 B．80 C．114 D．100 E．125

15、學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動力是__ A．活動和交往 B．心理內(nèi)部的矛盾 C．道德情感 D．道德意識

16、要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）A：長善救失 B：循序漸進(jìn) C：因材施教 D：教學(xué)相長

17、預(yù)防幼兒出現(xiàn)扭傷，以下哪種說法是不妥當(dāng)?shù)模ǎ?A：定期檢查和維修幼兒園的滑梯、攀登架等游樂設(shè)施。B：幼兒在戶外游戲、活動時(shí)，注意觀察、提醒幼兒。C：避免戶外活動和游戲。

D：對幼兒進(jìn)行安全教育。遇到不安全的情況及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。

18、小學(xué)教育的基本特征指的是。A：生產(chǎn)性、民主性、科學(xué)性 B：全民性、義務(wù)性、全面性 C：生產(chǎn)性、民主性、義務(wù)性 D：全民性、強(qiáng)制性、啟蒙性

19、學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者是（）A：后勤職工 B：行政干部 C：學(xué)生 D：教師

20、兒童通過感覺和動作與客觀環(huán)境相互作用，是認(rèn)知發(fā)展的__ A．感知運(yùn)動階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

21、知識學(xué)習(xí)的過程是（）。A．選擇、領(lǐng)會、熟練、應(yīng)用 B．定向．分解、定位、熟練 C．定向、分解、熟練、應(yīng)用 D．選擇、領(lǐng)會、保持、應(yīng)用

二、多項(xiàng)選擇題

1、表征是解決問題的關(guān)鍵。A：形象 B：知覺

C：表面特征的 D：深層特征的

2、東施效顰，“追星族”等屬于__。A．認(rèn)同 B．抵消 C．幽默 D．否認(rèn)

3、通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是__ A．智力技能 B．知識遷移 C．智力

D．思維程序

4、在教育活動中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問題的是__。A．課程 B．教育評價(jià) C．教學(xué)

D．教育目的

5、小學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式主要有__。A．情景模式 B．指導(dǎo)模式 C．治療模式 D．發(fā)展模式 E．社會影響模式

6、以下說法正確的是。

A：存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動的中心在法國

7、如果程序設(shè)計(jì)沒有問題，那么硬件故障或輸入有誤；但是，實(shí)際上輸入正確。根據(jù)以上陳述，可以得出。A：程序設(shè)計(jì)有問題

B：如果硬件沒有故障．那么程序設(shè)計(jì)有問題 C：程序設(shè)計(jì)沒有問題

D：如果硬件有故障．那么程序設(shè)計(jì)沒有問題

8、布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）A：反思日記 B：詳細(xì)描述 C：交流討論 D：行動研究

9、__是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。A．科學(xué)的教材設(shè)計(jì) B．優(yōu)秀的教師

C．學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 D．正確的教學(xué)原則

10、班級活動的主要形式是（）A：小組活動 B：集體活動 C：個(gè)別教育 D：主題班會

11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法。A：是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B：侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) C：是管理班級的有效手段

D：侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)(2013年下半年統(tǒng)考)

12、兒童語言最初是____ A：對話式的 B：獨(dú)自式的 C：連貫式的 D：創(chuàng)造性的

13、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是____ A：隱私權(quán) B：人身權(quán) C：名譽(yù)權(quán) D：榮譽(yù)權(quán)

14、班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）A：思想品德素質(zhì) B：知識和能力素質(zhì) C：身體心理素質(zhì) D：較高的綜合素質(zhì)

15、我國《未成年人保護(hù)法》對未成年人的保護(hù)有（）A：國家保護(hù) B：社會保護(hù) C：學(xué)校保護(hù) D：家庭保護(hù) E：司法保護(hù)

16、下列不屬于右腦優(yōu)勢的是__ A．計(jì)算 B．想象 C．音樂 D．情感

17、非制度化教育的主要代表者是（）A：庫姆斯與伊里奇 B：庫姆斯與弗洛伊德 C：伊里奇與弗洛伊德 D：夸美紐斯與洛克

18、個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的。A：公平評價(jià)權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：隱私權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

19、兒童主體發(fā)展的源泉是（）A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育

D：主體活動

20、終身教育概念的提出者是（）A：赫爾巴特 B：杜威 C：布魯納 D：保羅·朗格朗

21、動作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差，主要靠視覺控制的操作技能形成階段屬于____ A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

第三篇：小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)

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小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)

（一）教案的基本內(nèi)容

一般說來說，教案包括以下幾個(gè)方面：

1.課題

課題即本課所授課的名稱。

2.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教案中要明確、具體、簡練。一般要包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面。

3.課型、課時(shí)

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的教學(xué)的類型。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、錄像課等等。

課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

4.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。

5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

6.教學(xué)方法

教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。

7.教具

教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具，包括教師提供的和學(xué)生自備的。如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。

8.教學(xué)過程

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教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要做到各個(gè)環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

9.作業(yè)布置

布置作業(yè)包括布置書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。

10.板書設(shè)計(jì)

板書是教師要在黑板上配合教授，運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。

（二）教案設(shè)計(jì)的類型

根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，課程可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。課程的類型不同，其授課教案也不同。按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實(shí)驗(yàn)課教案、檢查課教案。

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第四篇：天津小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

天津小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、我國法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

2、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是__。

A．評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法 B．一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利 C．題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 D．在成績評定時(shí)，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

4、從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)____ A：兒童全面和諧發(fā)展

B：兒童個(gè)性、情感和社會化發(fā)展 C：智力開發(fā) D：培養(yǎng)創(chuàng)造力

5、班級授課制開始廣泛興起是在（）A：16世紀(jì)西歐古典中學(xué)時(shí)期 B：17世紀(jì)烏克蘭兄弟會學(xué)校時(shí)期 C：19世紀(jì)的國民學(xué)校時(shí)期 D：20世紀(jì)的現(xiàn)代學(xué)校時(shí)期

6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

7、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）A：為人師表 B：關(guān)愛學(xué)生 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

8、學(xué)生主觀能動性最基本的表現(xiàn)是（）A：獨(dú)立性 B：自主性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性

9、解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于。A：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性 B：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C：轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作 D：發(fā)展幼兒的人際交往能力

10、研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動是（）A：統(tǒng)計(jì)法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：訪談法

11、傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（）為標(biāo)志。A：安徒生童話 B：民間童話 C：文學(xué)童話 D：創(chuàng)作童話

12、在WindowsXP中，下列關(guān)于任務(wù)欄的敘述，錯(cuò)誤的是（）A：可以將任務(wù)欄設(shè)置為自動隱藏 B：任務(wù)欄可以移動

C：通過任務(wù)欄上的按鈕，可實(shí)現(xiàn)窗口之間的切換 D：在任務(wù)欄上只顯示當(dāng)前活動窗口名

13、指導(dǎo)教學(xué)是以____為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A：辨別學(xué)習(xí)B：符號學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

14、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對__。A．膽汁質(zhì)的孩子 B．多血質(zhì)的孩子 C．粘液質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子

15、系統(tǒng)闡述自然主義教育思想的教育家是________。A．夸美紐斯 B．洛克 C．盧梭

D．赫爾巴特

16、是幼小銜接工作取得成功的保證。A：提高廣大教師的素質(zhì) B：提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性

C：加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合 D：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往

17、《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是。A：因材施教原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：鞏固性原則 D：啟發(fā)性原則 E：重視個(gè)別差異

18、下列哪一點(diǎn)屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的禁行性內(nèi)容。A：體罰或變相體罰學(xué)生

B：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明 C：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育 D：愛崗敬業(yè)

19、下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的? A：讓孩子想到什么就說什么 B：提供孩子們充分自由的氛圍 C：設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快 D：發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止

20、Not only Tom but also Alice and Mary____ busy． A：is B：was C：are D：has

21、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

22、美國心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實(shí)質(zhì)是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：相互作用論 D：二因素論

23、Jim sold most of his things．He has hardly____ left in the house． A：anything B：everything C：nothing D：something

24、影響人的發(fā)展的因素很多，其中是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A：環(huán)境 B：遺傳素質(zhì) C：教育 D：個(gè)體的主觀能動性

25、按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是__。A．160 B．140 C．150 D．130

26、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

27、潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的（）A：動能 B：重力 C：電能 D：勢能

28、課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，就是課程（）的問題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

29、我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是____ A：癸卯學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：六三三制

30、幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）A：無意識記的發(fā)展 B：有意識記的發(fā)展 C：活動動機(jī)的變化 D：語詞記憶的出現(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是__ A．熱愛學(xué)生 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．個(gè)人發(fā)展 D．為人師表

2、一個(gè)運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)向另一個(gè)運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)遷移，是____ A：兩側(cè)性運(yùn)動遷移 B：左右性運(yùn)動遷移 C：語言——運(yùn)動遷移 D：運(yùn)動——運(yùn)動遷移

3、教師職業(yè)道德的核心是。A：教師對教育事業(yè)的忠誠 B：熱愛學(xué)生

C：教師自身的道德修養(yǎng) D：教師的責(zé)任心

4、是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。A：教學(xué)效能感 B：教師期待

C：教學(xué)監(jiān)控能力 D：教師威信

5、我國的基本道德規(guī)范包括__。A．愛國守法 B．明禮誠信 C．團(tuán)結(jié)友善 D．勤儉自強(qiáng) E．敬業(yè)奉獻(xiàn)

6、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述__ A．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能 C．學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E．學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

7、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__。A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

8、以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是____ A：孔子 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯

9、古代“子時(shí)”指的是。A：晚上9點(diǎn)～晚上ll點(diǎn) B：晚上10點(diǎn)～晚上12點(diǎn) C：晚上11點(diǎn)～凌晨l點(diǎn) D：晚上12點(diǎn)～凌晨2點(diǎn)

10、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是指__ A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

11、教師通過展示實(shí)物．直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A：講授法 B：討論法 C：演示法 D：實(shí)驗(yàn)法

12、加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)D：行為訓(xùn)練 E：動作技能

13、幼兒想象的典型形式是____ A：隨意想象 B：再造想象 C：不隨意想象 D：相似想象

14、描述性的研究方法主要有哪些__ A．觀察法 B．歸納法 C．調(diào)查法 D．演繹法 15、2～7歲，處于__。A．基礎(chǔ)動作階段 B．專門化動作階段 C．反射動作階段 D．最初動作階段

16、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是__。A．講授法 B．討論法

C．讀書指導(dǎo)法 D．談話法

17、科學(xué)教育研究的基本方法有。A：觀察法 B：調(diào)查法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：個(gè)案法 E：比較法

18、聲音的高低由決定。A：發(fā)聲體的振幅 B：發(fā)聲體的材料

C：發(fā)聲體振動的頻率 D：發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)

19、以下敘述中，錯(cuò)誤的是。

A：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能 B：考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 20、在課后評價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對新材料的理解情況

20、在課后評價(jià)中，專家教師更加關(guān)注的是（）A：課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié) B：自己的教學(xué)是否成功 C：課堂管理問題

D：學(xué)生對新材料的理解情況

21、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。這是。A：實(shí)質(zhì)教育論 B：素質(zhì)教育論 C：形式教育論 D：應(yīng)試教育論 E：盧梭

22、有的場所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對社會保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場所是____ A：營業(yè)性的歌星演唱會 B：正在營業(yè)的影劇院 C：營業(yè)性的酒吧 D：營業(yè)性舞廳

23、學(xué)生的神態(tài)表情包括（）A：目光 B：面部表情 C：形態(tài)動作 D：心理變化

24、”課堂討論使學(xué)生意識到每個(gè)人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于（）哲學(xué)理論給教育帶來的影響。A：唯心論 B：實(shí)在論 C：實(shí)用主義 D：存在主義

25、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括__。A．耐心周到 B．過分挑剔 C．主觀偏心 D．有責(zé)任心 E．有幽默感

26、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

27、某新生兒出生后第3天，對其生命體征描述屬于正常的是 A．心率100次/分 B．脈搏90次/分 C．腹式呼吸為主 D．呼吸20～40次/分 E．體溫38．7℃

28、現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（）A：實(shí)施精英教育

B：強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會和個(gè)體發(fā)展要求 C：注重手段的更新 D：進(jìn)行科學(xué)教育

E：依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

29、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)__ A．實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D．前沿性、普及性、實(shí)踐性

30、學(xué)生是具有能動性的教育對象，是學(xué)習(xí)的。A：主體 B：客體 C：個(gè)體 D：群體

第五篇：2016年上半年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)容與設(shè)計(jì)試題（共）

2016年上半年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案內(nèi)

容與設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、____階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。A：原型內(nèi)化 B：原型模擬 C：原型定向 D：原型操作 2、20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是__。A．魯迅 B．徐特立 C．陶行知 D．梁啟超

3、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）。A．道德情感 B．道德意志 C．道德行為 D．道德認(rèn)識

4、《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動，一僧日風(fēng)動，一僧日幡動，議論不已?；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動?！毕铝兴雠c慧能所表達(dá)的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開 B：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬物生焉

5、下列選項(xiàng)中不屬于教師勞動復(fù)雜性的表現(xiàn)的是（）A：教育目的的全面性 B：教育任務(wù)的多樣性 C：教學(xué)手段的多樣性 D：勞動對象的差異性

6、記憶包括三個(gè)基本過程，它們是、保持和提取。A：編碼 B：回憶 C：再認(rèn) D：遺忘

E：重視個(gè)別差異

7、”除數(shù)是小數(shù)的除法”一課上。某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來l2 ÷3＝4(人)，12÷2＝6(人)，12÷1＝12(人)，12÷0．5＝24(人)，這一做法體現(xiàn)了____ A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則

8、在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 A：教育者 B：受教育者 C：教育措施 D：教育內(nèi)容

9、幼兒在教師指導(dǎo)下，通過重復(fù)的操作練習(xí)，鞏固知識、掌握簡單技能和形成習(xí)慣的方法是（）法。A：直觀 B：游戲 C：口授 D：練習(xí)

10、識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是__ A．暫時(shí)遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘

11、西方教育心理學(xué)開始注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)的年代是____ A：85 B：90 C：100 D：111

12、關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移的實(shí)質(zhì)是__。A．相同要素 B．共同原理 C．頓悟 D．轉(zhuǎn)換

13、從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是____ A：先導(dǎo)性 B：感染性 C：權(quán)威性 D：針對性

14、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，影響個(gè)體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向稱之為__ A．智慧技能 B．認(rèn)知策略 C．態(tài)度

D．動作技能

15、在教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素中，形成（）是教育研究的核心問題。A：科學(xué)結(jié)論 B：科學(xué)理論 C：科學(xué)思想 D：科學(xué)觀念

16、你有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?。A：讓他的同桌叫醒他

B：讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方 C：讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài) D：當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒

17、”視覺懸崖”是一種測查嬰兒_______的有效裝置。__ A．深度知覺 B．形狀知覺 C．時(shí)間知覺 D．觀察力

18、把大班上課、小班討論和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A．道爾頓制 B．活動課時(shí)制 C．特朗普制 D．文納特卡制

19、德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的。A：內(nèi)容 B：結(jié)構(gòu) C：層次 D：方法

20、學(xué)生活動與交往的基本場所是____ A：自我評價(jià)能力 B：自我激勵(lì)能力 C：自我調(diào)控能力 D：自我分析能力

21、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是

A：學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B：要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C：永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D：結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別

二、多項(xiàng)選擇題

1、人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）A：主觀性 B：普遍性 C：基礎(chǔ)性 D：能動性

2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出（）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)②1—2年級要多認(rèn)少寫③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能④初步感受漢字的形體美

A：①②③④ B：③④ C：②③④ D：①③④

3、根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的需要可分為生長需要和缺失需要，下面所列需要屬于缺失需要的是。A：飲食需要

B：力避下崗的需要 C：被人尊重的需要 D：審美的需要

E：尋找歸屬和愛的需要

4、根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級__。A．一般常態(tài)心理 B．人格障礙心理 C．輕度失調(diào)心理 D．嚴(yán)重病態(tài)心理 E．精神病

5、布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。__ A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B．教育目標(biāo)分類學(xué) C．教育評價(jià)分類學(xué) D．教育測驗(yàn)分類學(xué)

6、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在__。A．場獨(dú)立型和場依存型 B．沖動型和沉思型 C．輻合型和發(fā)散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型

7、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

8、通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是____ A：實(shí)驗(yàn)法 B：測驗(yàn)法 C：觀察法

D：作品分析法

9、當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有。A：低年級學(xué)生 B：高年級學(xué)生

C：解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí) D：培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí) E：說服對象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

10、在班集體的，班級里形成了良好的班風(fēng)。A：組建階段 B：形核階段 C：發(fā)展階段 D：成熟階段

11、班主任班級管理的主要內(nèi)容有。A：管理學(xué)生學(xué)籍檔案 B：了解和研究學(xué)生 C：組織和培養(yǎng)班集體 D：組織科任教師教研

E：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

12、一位教師走上講臺．發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：向?qū)W生訴苦

B：不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C：稍作停頓．批評訓(xùn)斥學(xué)生

D：在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

13、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測 D．難度適中 E．目標(biāo)明確

14、根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型__。A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

15、多伊奇認(rèn)為,對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是__。A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu) C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)

16、我國義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是__。A．強(qiáng)制性 B．綜合性 C．普遍性 D．基礎(chǔ)性 E．特殊性

17、下列不屬于建立規(guī)范的學(xué)生管理制度必須遵守的是（）A：要體現(xiàn)民主性的原則 B：具有有效性及成效性 C：具有持續(xù)性 D：具有籠統(tǒng)性

18、{多選18}

19、造成從眾的群體原因有、意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。A：信息壓力 B：規(guī)范壓力 C：群體規(guī)模 D：群體凝聚力

E：存在的限制或障礙

20、下面哪些屬于一般能力__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

21、組織教學(xué)的意義是（）

A：有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

B：有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

C：有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率 D：B、C三項(xiàng)