第一篇：督促指導(dǎo)兒子寫作文

督促指導(dǎo)兒子寫作文

9月30號(hào)下午三點(diǎn)月考結(jié)束，兒子回家照例是玩游戲放松。國(guó)慶當(dāng)日，他說(shuō)，所有作業(yè)在月考前已全部寫完，今天給自己放假一天，又接著玩昨天的《三國(guó)群英傳》。2號(hào)，他開(kāi)始預(yù)習(xí)新課，趁休息間隙，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，繼續(xù)在游戲中指揮著他的隊(duì)伍沖殺。

說(shuō)心里話，初三這一個(gè)月，兒子的學(xué)習(xí)勁頭

十足，一月做的資料，相當(dāng)于初二兩個(gè)月的工作量，剛考試結(jié)束，適當(dāng)放松一下，是可以的。但我發(fā)現(xiàn)，這后幾天的學(xué)習(xí)安排，還是沒(méi)把練習(xí)寫作擺上日程。孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，就作文是短板，每次考試大比分失分的就是作文，五十分的分值，老是被扣十分左右，就這還是老師手下留情。我觀其寫的作文，三十分一大關(guān)。這次月考，其他各科我不擔(dān)心，還是發(fā)愁他語(yǔ)文最后的寫作部分，要么寫跑題，要么審題對(duì)了，卻又不會(huì)緊扣主題，洋洋灑灑寫一堆沒(méi)用的。為這也沒(méi)少給他提醒，但收效甚微。借著這次考試，假期我還得嘮叨嘮叨。

兒子游戲玩得正起勁，不時(shí)回頭給我講他出兵的策略，收獲的城池，讓我分享他的快樂(lè)。停歇的間隙，我也不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“你玩游戲有思考的時(shí)候，這期間，媽給你講講我看的博文和材料中一些對(duì)你有用的信息。你‘春風(fēng)暖暖’阿姨在博文《畢業(yè)進(jìn)行時(shí)》中提到：‘語(yǔ)文每周有兩項(xiàng)很重要的作業(yè)：一項(xiàng)是背誦，經(jīng)典詩(shī)詞或滿分作文不限，另一項(xiàng)是周記，可以寫這一周發(fā)生的事，也可以任選近年的中招作文題目寫一篇作文。’她孩子與你同歲，上的是鄭州外語(yǔ)中學(xué)，看來(lái)學(xué)校抓得非常緊，媽也希望你能趁著假期練練筆，以后也能主動(dòng)每周寫一篇周記?！眱鹤記](méi)說(shuō)話，繼續(xù)擺弄他的鼠標(biāo)。

我也沒(méi)理他，又拿過(guò)新發(fā)的作文素材，說(shuō)：“我看了看這里邊的內(nèi)容，有好多材料觀點(diǎn)新穎，結(jié)合現(xiàn)實(shí)緊密，你沒(méi)時(shí)間看，老媽挑揀一些好的片段讀給你聽(tīng)?！睅讋t材料讀完，我便忙其他去了。

3號(hào)上午，兒子預(yù)習(xí)完物理，又打開(kāi)電腦，開(kāi)始他的攻城略地，我接著講給他聽(tīng)：“你‘吳海燕78’阿姨在她的博文中談到：高考90%這個(gè)數(shù)什么概念：高考卷面滿分的90%是750乘以90%=675分，也就是說(shuō)正常情況下，高考分?jǐn)?shù)達(dá)到卷面總分的90%（675）才是清華北大的錄取分?jǐn)?shù)線，所以高中老師經(jīng)常用90%去衡量對(duì)比分析考試成績(jī)。中考的90%什么概念，就是哪一科都要優(yōu)秀，不能出現(xiàn)明顯的失誤，才能達(dá)到。120乘以90%=108分，也就是語(yǔ)數(shù)外三科都得在108分以上。語(yǔ)文你想取得108分以上，那么你的作文只能被扣6分以內(nèi)才有可能達(dá)到，今后要加強(qiáng)作文的練習(xí)。”這次兒子一邊玩一邊聽(tīng)著，雖沒(méi)多說(shuō)，看似有所觸動(dòng)。

下午三點(diǎn)，他預(yù)習(xí)完化學(xué)，休息的時(shí)間，跑到我們跟前：“我決定了，一會(huì)兒我要寫篇文章，寫好后讓老媽看看?！焙呛?，這兩天的絮絮叨叨終于起作用了。為了不打擾他，我和偉一起出外散步。五點(diǎn)到家，孩子已寫好，拿給我看。初看標(biāo)題，“愛(ài)拼才會(huì)贏”，還可以，一看內(nèi)容，我啞然失笑，兒子把他這幾天打《三國(guó)群英傳》的感受寫了出來(lái)，最后的感悟是只有盡力去拼，才會(huì)取得成功。打游戲的過(guò)程寫得詳細(xì)，可該照應(yīng)題目時(shí)卻用一句話匆匆結(jié)束。我知道這是孩子寫作的一貫風(fēng)格，愛(ài)虎頭鼠尾，開(kāi)頭敘述長(zhǎng)篇大論，結(jié)尾總是一句話總結(jié)，也是作文不得高分的主要原因，他自己也知道，就是不知從哪下手改進(jìn)。

對(duì)如何指導(dǎo)作文，我是不入門，只能就這篇文章具體指導(dǎo)他如何去做。我說(shuō)：“文章內(nèi)容寫得不少，語(yǔ)句還算通順，不過(guò)媽想提點(diǎn)小建議，你開(kāi)頭是不是把如何守城失利，后來(lái)想到進(jìn)攻時(shí)最好的防守這個(gè)策略，攻城取得勝利的經(jīng)過(guò)一寫，看內(nèi)容不少了，便結(jié)尾了。平?？荚嚂r(shí)是寫著寫著，試卷沒(méi)空白地方，也草草收?qǐng)龅??！?/p>

兒子眼一亮，“老媽，你咋知道的，考試時(shí)總是感覺(jué)話還沒(méi)說(shuō)完，就沒(méi)地方了，所以也就養(yǎng)成習(xí)慣了，今天也是第二段寫完過(guò)程便沒(méi)了思路。”

“兒子，這是你沒(méi)養(yǎng)成打腹稿的習(xí)慣，以至于看見(jiàn)題目后，略一思忖，想到哪寫到哪，不知道詳略處理，不該寫的啰嗦得太多，該寫的內(nèi)容卻沒(méi)地方寫不上。小城說(shuō)雨老師的《要把打腹稿培養(yǎng)成一種作文的習(xí)

慣》中寫道：打腹稿，就是想作文。動(dòng)筆之前，要首先依照“破題→選材→結(jié)構(gòu)→技巧→表達(dá)”的步驟去想、去設(shè)計(jì)，在頭腦中充分醞釀，對(duì)材料進(jìn)行心智上的剪裁，理清基本的寫作思路的過(guò)程，就是“打腹稿”。一篇正規(guī)的文章，自然分段至少要五段，才能使作文頁(yè)面布局實(shí)現(xiàn)錯(cuò)落美。第①段(開(kāi)頭):【要點(diǎn)】想方設(shè)法重復(fù)作文命題?！咀饔谩勘ＷC入題快捷并避免跑題。第②③④段（主體）：【寫多件事的要點(diǎn)】每段寫一件事（或一個(gè)人），材料要注意從不同角度選擇，內(nèi)容分布上務(wù)必做到“兩詳一略”（兩個(gè)段落詳寫，一個(gè)段落略寫）。第⑤段（結(jié)尾）：【要點(diǎn)】重復(fù)照應(yīng)作文命題?！咀饔谩勘ＷC結(jié)尾緊扣命題，形成首尾呼應(yīng)。

“

第二點(diǎn)，就是你沒(méi)有破題，就是準(zhǔn)確地審題。”我把從小城老師看的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,“破題的基本方法是抓‘題眼’，你定的題目是愛(ài)拼才會(huì)贏，‘拼’是題眼，是關(guān)鍵詞，應(yīng)在拼上下功夫?qū)憽Ｗ詈笠稽c(diǎn)，你的文章沒(méi)有與實(shí)際結(jié)合，光就事論事，就玩游戲而寫游戲，沒(méi)高度，如果最后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活來(lái)個(gè)感想，文章最后就拔高了?！?/p>

兒

子說(shuō)他知道如何修改了，拿過(guò)筆一直不抬頭的寫著，又花費(fèi)了四十分鐘，說(shuō)更改完畢。我瞅了一遍，題材沒(méi)變，只是把內(nèi)容豐富了一下，與題目照應(yīng)得還不是太貼切，看出孩子也盡力了，不能過(guò)高要求，以后還要請(qǐng)教老師，慢慢教他一些寫作技巧。我堅(jiān)信，只要行動(dòng)就有收獲。

很高興兒子自我覺(jué)醒，他在當(dāng)晚的日記中寫道：“經(jīng)過(guò)多番催促，我終于克服了自己的恐懼，提筆寫下了一篇文章。有些事情，教不出來(lái)，只有靠不斷的練習(xí)才能逐漸學(xué)會(huì)這門課程，會(huì)了就忘不了。

回想起來(lái)，那種奇妙的感覺(jué)，就好像你在傾訴，把你的故事告訴別人，同時(shí)自己又回憶起過(guò)去的情景，一切仿佛重新浮現(xiàn)。當(dāng)然，好的文章少不了修改，只有經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的打磨，一件優(yōu)秀的工藝品才會(huì)出現(xiàn)。舍得放棄，只為更好地去完善和改進(jìn)。”

通過(guò)督促兒子積極練習(xí)寫作這件事，我深刻體會(huì)到：每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路中，都會(huì)遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候困難會(huì)成為他們絆腳石，心中一道自我無(wú)法逾越的坎，有的是語(yǔ)文的閱讀和作文，有的是英語(yǔ)，有的是數(shù)學(xué)，還有的是物理，孩子遇之膽怯，害怕，不由得會(huì)退縮，家長(zhǎng)焦慮，急躁，有時(shí)又束手無(wú)策。這時(shí)家長(zhǎng)不能生氣責(zé)怪孩子，要適時(shí)地幫助孩子，首要的是樹立他克服困難的信心和勇氣，其次是幫他找到解決困難的招數(shù)和辦法，最后是學(xué)會(huì)讓孩子不斷嘗試，自行跨越阻礙前行的石頭，體味和品嘗成功的喜悅，才能不斷進(jìn)步。

第二篇：和兒子一起寫作文

和兒子一起寫作文

兒子小學(xué)三年級(jí)時(shí)，最不喜歡作文課。如果哪天有作文課，兒子去上學(xué)時(shí)就會(huì)喋喋不休地向我訴苦：“今天又要倒大霉了?！笨粗鴥鹤涌鄲赖纳袂?，我回憶起自己也曾怕寫作文的經(jīng)歷，覺(jué)得該為兒子做點(diǎn)什么。于是我找機(jī)會(huì)與兒子深入地聊了一下，通過(guò)這次交流，我與兒子達(dá)成了君子協(xié)議，我倆結(jié)成攻克作文難題的鐵桿友誼聯(lián)盟，決計(jì)一路同閱讀、同體驗(yàn)、共勉勵(lì)、共成長(zhǎng)。

讀書同盟 俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的是閱讀的重要性。我與兒子利用節(jié)假日，一道出入書店、書屋等，翻閱自己愛(ài)看的、有積極意義的書。特別感興趣的書就買回來(lái)，有空閑時(shí)間，拿出來(lái)兩人輪流細(xì)細(xì)翻閱。我還時(shí)不時(shí)有意識(shí)地從各類報(bào)刊雜志上搜集有關(guān)文章，覺(jué)得寫得有特色的，下班拿回來(lái)與兒子一起賞讀。我又給兒子訂閱了一些適合小學(xué)生的科普讀物，不斷增長(zhǎng)兒子的見(jiàn)識(shí)，提高兒子的閱讀興趣。當(dāng)然我也不忘給兒子訂閱了小學(xué)生作文類刊物，讓兒子看看人家是怎樣寫作文的，向他們觀摩學(xué)習(xí)好的寫作方法與技巧。

體驗(yàn)同盟 好的作文來(lái)自真情實(shí)感，真情實(shí)感來(lái)自生活和體驗(yàn)。我與兒子結(jié)成生活體驗(yàn)同盟，我們利用業(yè)余時(shí)間，一手提蛇皮袋一手拿鐵鉗，上街跑廣場(chǎng)撿拾丟棄的飲料瓶、罐、盒、紙屑、水果皮等廢棄物然后分門別類送入垃圾站以體驗(yàn)環(huán)保生活；到農(nóng)村爺爺奶奶家體驗(yàn)種地、放牛、上山撿柴，挖野菜、下田捉泥鰍、釣魚等勞動(dòng)的樂(lè)趣；到花園、草圃、山林觀察蝸牛、蚯蚓、蟋蟀、蚱蜢、螞蟻等小動(dòng)物體驗(yàn)大自然趣味；我不厭其煩地陪兒子參加他樂(lè)于參與的各種競(jìng)賽活動(dòng)體驗(yàn)生活的激情；陪兒子到游泳池學(xué)游泳、陪兒子游山玩水、陪兒子看三D電影、陪兒子到水庫(kù)打水漂、陪兒子參加民俗活動(dòng)……

作文同盟 要突破作文難關(guān)，最重要的還是得動(dòng)筆。我們從寫日記入手，兩人相互交換自己所寫的日記，相互評(píng)閱，再相互改進(jìn)。記得第一次相互交換評(píng)閱日記時(shí)，我們兩人都大笑了起來(lái)，總覺(jué)得“他”怎么會(huì)寫出如此荒唐滑稽的日記呢？笑過(guò)之后，我們?cè)谝黄鹫J(rèn)真地討論起怎么寫日記的話題。查資料、翻范例，上網(wǎng)找“老師”，在通過(guò)不斷地總結(jié)和實(shí)寫之后，我與兒子的作文水平有了明顯提高。為了鼓舞兒子寫作文的熱情，我又偷偷地將兒子的作文通過(guò)博客的形式發(fā)表了出來(lái)，然后我告訴兒子他的某篇作文在網(wǎng)上“發(fā)表”了。兒子聞聽(tīng)后立即上網(wǎng)查找，果然找到了他的“大作”，勝利和喜悅讓兒子從此徹底告別了對(duì)作文畏難的歷史。

就這樣，我們父子倆在相互批評(píng)、討論、鼓勵(lì)下，堅(jiān)持不懈地寫作，兩人的作文水平大幅度提高，寫作熱情也逐漸高漲。這時(shí)，我們不失時(shí)機(jī)地將自己的作品向網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志投稿。始料未及的是我和兒子的作品竟然見(jiàn)報(bào)了。時(shí)至今日，我們父子倆先后一共發(fā)表了20多篇作品。去年全縣小學(xué)作文比賽，兒子的作文《開(kāi)學(xué)第一課觀后感》獲得了三等獎(jiǎng)。至此過(guò)去怕寫作文的我們父子倆深深愛(ài)上了寫作文。

第三篇：我教兒子寫作文

教育教學(xué)案例

我教兒子寫作文

石堆學(xué)校

趙素花

我一直都想不通，我好歹是個(gè)老師，兒子為什么就沒(méi)有遺傳我一點(diǎn)點(diǎn)文化細(xì)胞。讀三年級(jí)了，寫出一句話來(lái)竟然有半句錯(cuò)別字，每次一看他的作文和日記，我就氣兒不打一處來(lái)，懷疑當(dāng)初在院里生他發(fā)生過(guò)掉包案。

這是一篇寫人物的作文。他是這樣寫的：劉萍是我身邊最熟西（悉）的一個(gè)人。我很愛(ài)她，李浩也很愛(ài)她。我長(zhǎng)大了，我和李浩打加（架）。打銀（贏）了就和劉萍結(jié)分（婚），我們生個(gè)該（孩）子叫王子，我不讓他犢（讀）書，我交（教）他玩電子郵（游）戲。我們多么興（幸）負(fù)（福）??！

看我臉色不好，他怯怯地說(shuō)是老師說(shuō)心里怎么想就怎么寫，我差點(diǎn)氣暈了。從前用笤帚、棍棒、懲罰，全都一一試過(guò)，無(wú)效。也挺費(fèi)力氣，還惹自己生一肚子氣，現(xiàn)在看來(lái)只能改變方法了，我想起看過(guò)的一位外國(guó)小學(xué)教師的故事。在一堂語(yǔ)文課上，老師布置了一道作文題《我的理想》，一個(gè)小女孩在作文中寫道：我的理想是長(zhǎng)大了生個(gè)漂亮的孩子，找個(gè)漂亮的丈夫。老師看了小女孩的作文，不動(dòng)聲色地在作文本上批了四個(gè)大字：順序顛倒！我為什么不能向那位可愛(ài)的老師學(xué)習(xí)呢？帶著欣賞的眼光來(lái)看待孩子的作文？孩子寫的是他真實(shí)的想法啊。作文雖然錯(cuò)別字多，語(yǔ)句還是挺通順的。短短幾句話道出了一個(gè)貪玩的孩子，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的心聲。他為自己的孩子設(shè)計(jì)未來(lái)不就說(shuō)明了他對(duì)我們的不滿嗎？

我用驚喜地語(yǔ)氣說(shuō)“不錯(cuò)，今天有進(jìn)步，寫得很好！他顯然沒(méi)有想到我會(huì)表?yè)P(yáng)他，楞楞地望著我。我又說(shuō)：寫作文就是要標(biāo)新立異，與眾不同。寫真事，寫心里話。就像你寫的這樣?！笨赡苁堑谝淮问艿轿业谋?yè)P(yáng)吧，他有些受寵若驚，臉紅紅的。

“現(xiàn)在我們來(lái)找一下這篇文章的缺點(diǎn)?！蔽议_(kāi)始為他講評(píng)，“這篇文章你只寫了你對(duì)她的看法，沒(méi)有寫出她的個(gè)性特點(diǎn)。你愛(ài)劉萍，李浩也愛(ài)她，她是什么地方讓你們愛(ài)她呢，這些沒(méi)有交代清楚。你再仔細(xì)想想，她身上有什么地方跟其他的學(xué)生不一樣呢？”

“她長(zhǎng)得漂亮?！眱鹤硬患偎妓鞯卣f(shuō)?！捌猎谀睦?？”我問(wèn)。

“她的眼睛，她的頭發(fā)，她的鼻子，她的嘴，還有她的衣服，都很漂亮?！?/p>

“好，這是她的第一個(gè)特點(diǎn)，漂亮，我們可以用一段來(lái)寫。你明天到學(xué)校里仔細(xì)觀察一下劉萍，看看她高興的時(shí)候、上課的時(shí)候、在操場(chǎng)上玩的時(shí)候是什么樣子。現(xiàn)在再想想，她的第二個(gè)特點(diǎn)呢？”

“她學(xué)習(xí)好，待人也好，有一次我們踢足球不小心打在她的頭上，她都沒(méi)有告訴老師?！?/p>

“還有嗎？”“她的舞跳得好，歌也唱得好?！薄澳惆堰@些都寫進(jìn)去，把你覺(jué)得她好的地方都寫進(jìn)去，就是一篇好文章了?！蔽艺f(shuō)。

兩天后，他獨(dú)立把這篇文章寫成了。其中一段是這么寫的：劉萍是一個(gè)好人，她喜歡幫助別人，有一次我上學(xué)時(shí)忘了?；?，怕站在校門口的值日老師扣分，不敢進(jìn)去。劉萍看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)你等一會(huì)兒，就一個(gè)人先進(jìn)去了。我等了她一會(huì)兒，她就出來(lái)了，從口袋里掏出一個(gè)?；战o我。原來(lái)她借了別人的?；兆屛掖?。我很感謝她，要不，我會(huì)被扣分，會(huì)挨同學(xué)埋怨，會(huì)挨老師批評(píng)。是劉萍救了我的命。

我用紅筆一一畫出錯(cuò)別字，讓他查字典更正，然后再謄寫到作文本上。第二天兒子回來(lái)時(shí)老遠(yuǎn)就沖我喊“媽，我的作文得了‘優(yōu)’，老師表?yè)P(yáng)我的作文寫得好?！?/p>

那份高興勁，把我都感染了。這是他第一次得“優(yōu)”，作文第一次受表?yè)P(yáng)。

通過(guò)這件事我意識(shí)到了：孩子在學(xué)習(xí)和生活中的不足，我們家長(zhǎng)也有責(zé)任，不要一味地埋怨孩子，我們要帶著賞識(shí)的眼光看待孩子，在賞識(shí)的同時(shí)，幫他找出不足，找出不足的根源，指導(dǎo)他，幫助他，這樣才能使孩子健康成長(zhǎng)。

第四篇：我給兒子寫作文

我給兒子寫作文

從一年級(jí)開(kāi)始，兒子的班主任就布置作文，先寫讀后感，二年級(jí)寫小作文。我不知道小學(xué)語(yǔ)文的要求，但是感覺(jué)這樣的孩子寫作文有些要求拔高，但是又不得不寫，有些家長(zhǎng)認(rèn)為，不管孩子寫多寫少，寫得好不好都讓孩子自己寫。但是，我不是這么認(rèn)為的，我想，如果讓孩子寫，就要讓他知道什么才是好作文，作文應(yīng)該怎么寫。第一次寫讀后感，開(kāi)

篇是我說(shuō)兒子改編的，我是先概括文章的大意，然后從中學(xué)到的道理，有了范文，兒子就知道怎么寫了，雖然概括的故事有些冗長(zhǎng)，但是基本能抓住故事的主旨，最后的提升還是有些困難的，這方面還需要我來(lái)幫他一起處理。

二年級(jí)，兒子的第一篇作文是我?guī)椭麡?gòu)思和完成的，這篇作文還被學(xué)校廣播了，這是他們班唯一一篇被選中的作文，兒子很高興，因?yàn)檫@是我們兩個(gè)人合作的結(jié)果。以后寫作文，兒子都需要我來(lái)幫忙，有些難度較大的文章還是我口述初稿，兒子改編，然后我們一起潤(rùn)色，他再?gòu)?fù)述。兒子的每篇作文基本都是班里的范文。

兒子爸爸也說(shuō)過(guò)我多次，說(shuō)這是作弊，對(duì)兒子過(guò)分拔高，兒子的作文快要超過(guò)初中學(xué)生的要求了。其實(shí)，我也擔(dān)心，害怕兒子會(huì)對(duì)我產(chǎn)生依賴，害怕我的要求過(guò)高打擊了兒子寫作的積極性。慢慢我發(fā)現(xiàn)，兒子的作文水平真的提高了，他寫的很多好句子超出我的想象，文章的構(gòu)思也不錯(cuò)，也懂得怎樣分層分段。更重要的是，他對(duì)寫作沒(méi)有太多抵觸的情緒，小作文一般都能自己搞定。

回想起來(lái)，很多孩子都很頭疼作文，也許是因?yàn)槲覀儧](méi)有做好鋪墊工作，不小心傷了孩子的自信。也許還有更好的方法，但是不論怎么做，保護(hù)好孩子的興趣和自信比什么都重要

第五篇：我教兒子寫作文

《我教兒子寫作文》（肖復(fù)興）摘記

玩中的有心人：沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)玩，玩是孩子的天性。能夠讓孩子在玩中學(xué)到東西，是家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)到的最有效的教育方法。玩中的興趣，洋溢著只有孩子獨(dú)具的天真，本身就是渾然天成的作文。難道作文都是正襟危坐，托著下巴，咬著筆頭，苦思冥想出來(lái)的嗎？自然而然流淌出來(lái)的，比硬擠出來(lái)的一定要好寫，而且會(huì)生動(dòng)。玩中親身體味出的樂(lè)趣，親眼看到的活潑情景，定比從什么作文輔導(dǎo)材料學(xué)到的寫作方法更親切、更具體、更易下筆。寫作方法好比是包子皮，內(nèi)容才是餡。沒(méi)有餡再好的皮也沒(méi)有用！你今天打雪仗生動(dòng)的內(nèi)容，就是你自己做的餡，我沒(méi)去打雪仗，我就做不出餡。有了餡，就好辦了！皮，咱們可以學(xué)著搟出來(lái)！

善于捕捉生活：生活中從來(lái)不會(huì)有一篇如小貓吃魚有頭又有尾的作文，但生活中確實(shí)含有豐富的作文素材。善于從日常的生活中捕捉到這種素材，就會(huì)覺(jué)得作文可以一篇篇寫下去，沒(méi)有窮盡，而不會(huì)一見(jiàn)作文題就頭疼。這需要在平時(shí)多一份用心，多一雙眼睛．對(duì)于孩子，形象永遠(yuǎn)比抽象來(lái)得要快。啟發(fā)孩子，就是越過(guò)抽象的霧障而踏到結(jié)實(shí)的形象的百花園中，才可能捕捉到要得到的東西。小事見(jiàn)精神，事越小越好下筆，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你寫作的財(cái)富。捕捉這樣的小小卻生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就如同吸鐵石吸起細(xì)細(xì)的鐵屑，而不要奢望吸起一座大橋或大樓。千萬(wàn)不要忽略細(xì)小，事情可以小，但小并不等于簡(jiǎn)單。一滴水可以反映太陽(yáng)的光。

怎樣選擇材料：寫作文，任何人都會(huì)面對(duì)著材料的選擇。雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么叫做雕塑？雕塑就是把沒(méi)有用的石頭砍下去?！睂?shí)際上，作文一樣，也是把沒(méi)有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先別忙著寫，先想想你覺(jué)得都有什么事情可以寫。這事情要不就是有意義，要不就是有意思的，總之，要寫對(duì)你有比較深一點(diǎn)印象的，而且是和你有關(guān)系的，不要寫那些和你沒(méi)關(guān)系的事情。記住這樣四點(diǎn)就行：一是你覺(jué)得什么最重要，就留著。二是你覺(jué)得什么最生動(dòng)，就留著。三是你覺(jué)得什么事情彼此有些聯(lián)系的，就留著。最后，千萬(wàn)別貪多，最多別超過(guò)三四件。一葉可以知秋，這些并不都是老話，善于捕捉生活的孩子，就要善于細(xì)致入微捕捉這些看似小卻內(nèi)涵深的事情。鍛煉孩子的作文能力，不是先要他動(dòng)筆倉(cāng)促去寫，而是要他時(shí)時(shí)處處多眨巴眨巴眼睛。別人可以知識(shí)玩，玩過(guò)一陣爽朗地笑，你不行，你要看出點(diǎn)兒別人忽略掉或者忘記的東西。掐頭去尾留中斷：記敘一件事或一個(gè)人，是不是有必要把事情的全過(guò)程、把人的一生都寫出來(lái)呢？一般來(lái)講，這樣做在短短一篇作文中往往會(huì)費(fèi)力不討好。伸開(kāi)五根手指，總不如攥緊一個(gè)拳頭有力。吃魚的話，如果掐頭去尾只留中段，做出的中段或許更美味無(wú)窮。好的作文是改出來(lái)的，也是刪出來(lái)的。刪的目的是為了集中，為了突出。什么都想說(shuō)，或者寫起來(lái)不知道如何選擇，往往是孩子寫作文的大敵。要讓孩子懂得臃腫就會(huì)淹沒(méi)你要突出的中心，而簡(jiǎn)練集中就是美。日記就是作文：在喜歡音樂(lè)的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂(lè)曲。在喜歡繪畫的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫出美麗的畫來(lái)。為什么呢？因?yàn)樗麄冇徐`感嗎？因?yàn)樗麄儽持寰€譜或者畫夾，到處有意去唱、去畫嗎？他們可以去唱去畫進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，但更多的時(shí)候并不是像擠牙膏一樣有意勉強(qiáng)為之，而是他們把音樂(lè)和繪畫融入進(jìn)他們的生命和全部生活之中，于是他們成為了音樂(lè)家和畫家。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，什么時(shí)候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，而是確實(shí)從心底涌出來(lái)不寫不快，那么你的作文就進(jìn)入一個(gè)新天地。這就如同你走進(jìn)了一片豐收的蘋果園，隨手摘下哪一個(gè)果子都是紅的、甜的。要達(dá)到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅(jiān)持記日記就是一種督促自己、培養(yǎng)自己的最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時(shí)記得一定要具體、生動(dòng)。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時(shí)索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日記都要記成一篇完整的作文，但要要求養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣。記日記是一種實(shí)踐，而且又不是像作文一樣讓孩子感到壓力的實(shí)踐。這種實(shí)踐日積月累，成為習(xí)慣，作文還用發(fā)愁嗎？

一口咬著餡：要求孩子作文寫開(kāi)頭，最好的是開(kāi)門見(jiàn)山，有什么就說(shuō)什么，不要文縐縐抒情、繞彎子，或者點(diǎn)題一類的大白話。自然，同時(shí)一下子讓人家知道你要講什么，這就是好開(kāi)頭。就好象吃包子，讓人一口咬著餡，不要咬了好幾口，還是皮。皮太厚、餡太少，開(kāi)頭冗長(zhǎng)是一個(gè)常犯的毛病。沒(méi)有量變，談不上質(zhì)變，道理就是這樣實(shí)實(shí)在在。

樸素是最好的語(yǔ)言：對(duì)于孩子的作文，其實(shí)，傷其十指不如斷其一指，也許更容易寫，也更容易突出特點(diǎn)，表達(dá)情感，達(dá)到效果。因?yàn)檫^(guò)于用力，是在筆上下功夫，而不是心里自然流淌出來(lái)的，痕跡就容易被看出來(lái)。這樣的語(yǔ)言聯(lián)系，偶爾為之，做一種嘗試，是可以的，但不是最好的方式，要讓孩子明白，好的語(yǔ)言，其實(shí)往往是樸素的。學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣樸素的語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的感情，才是最難的。