第一篇：群文閱讀課《五彩童年》

三年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)叢書之一

《五彩童年》 備課人：梁秀梅

【課 型】自主閱讀課 【教學(xué)目標(biāo)】

通過閱讀，感受不同年代、不同國(guó)家童年的樂趣；積累語言

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過閱讀，感受不同年代、不同國(guó)家童年的樂趣；積累語言

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

我們的童年五彩繽紛，有特別多有趣的事，這節(jié)課讓我們一起看看別的國(guó)家小朋友或者你爸爸媽媽小時(shí)候的童年是什么樣子？

二、明確任務(wù)，自由閱讀

課件出示閱讀任務(wù)與要求：

默讀語文主題學(xué)習(xí)用書第2頁《美國(guó)游學(xué)記》，25頁《小銀兒和我》，46頁《黃山游記》85頁《小小的山村》我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別會(huì)做筆記，已經(jīng)把這些文章在目錄中標(biāo)出了。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些文章：

1.圈出詞語：幽靜、溫馨、愛不釋手、愜意、如癡如醉、瞬息萬變、氣象萬千、五湖四海。并試著聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.用橫線劃出帶有修辭手法的和你自己喜歡的句子。生自由閱讀。

三、再次閱讀，默讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x文章，邊讀邊思考并在文章中標(biāo)出： 1.《美國(guó)游學(xué)記》美國(guó)的學(xué)校與我們的有哪些不同？ 2.《小銀兒和我》中描寫小銀兒樣子的句子。劃出文章中令你心動(dòng)的句子，并多讀幾遍，最好能熟讀成誦。

3.《黃山游記》小作者描述了黃山哪些景點(diǎn)，用橫線劃出相關(guān)的句子。

4.《小小的山村》中第一段的疑問句有什么作用？找出句子“家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。”想一想貼字讓你感受到什么？你能換個(gè)更恰當(dāng)?shù)脑~語嗎？

教師提醒鼓勵(lì)孩子邊讀邊做批注，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【教學(xué)反思】

一、優(yōu)點(diǎn)

二、建議

（備課教師單位：山東省壽光市世紀(jì)教育集團(tuán)東城初?。?/p>

第二篇：群文閱讀匯報(bào)課《五彩童年》

三年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)叢書《五彩童年》

備課人：孫家集街道馬疃小學(xué)

夏海榮

【課 型】群文閱讀匯報(bào)課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過閱讀，感受不同年代、不同國(guó)家童年的樂趣。

2、積累好詞好句。

3、學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文的方法理解詞義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

積累好的詞語和優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文的方法理解詞義?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 字典 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

請(qǐng)大家打開我們的主題叢書，《五彩的童年》。聽老師讀：童年，是溪水中最絢爛的一塊五彩石；童年，是一首最清麗的小詩；童年，是一曲動(dòng)人的歌謠----讓我們一起搖著快樂的擼，駕著夢(mèng)幻的舟，駛向五彩繽紛的童年------翻開書找到她們，讓我們大聲朗讀一下吧。多美的文字，讓我們?cè)囍痴b一下好不好？

二、明確任務(wù)。

我們的童年五彩繽紛，有特別多有趣的事，這節(jié)課讓我們一起通過閱讀來感受一下。

課件出示閱讀任務(wù)與要求：

任務(wù)：默讀語文主題學(xué)習(xí)用書第2頁《父親的野孩子》，第5頁《童年說不完的故事》，第10頁《美國(guó)游學(xué)記》，第14頁《童年傻事》

要求：

1.圈出自己喜歡的詞語，標(biāo)記出文中不理解的詞語。

2.每篇文章讀兩遍，用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述文章內(nèi)容，準(zhǔn)備復(fù)述給同桌聽。3.在這幾篇文章中，把你最喜歡的段落讀熟，準(zhǔn)備讀給大家聽。教師提醒鼓勵(lì)孩子邊讀邊做批注，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、展示交流。1.讀讀詞語。

喜歡的詞語我會(huì)讀，先讓孩子領(lǐng)讀圈出的詞語。然后出示老師準(zhǔn)備的詞語，孩子們挑戰(zhàn)一下。2.理解詞語。

舉例：先翻到叢書第3頁：忽然從一家門里蹣跚走出一個(gè)剛會(huì)走路的的小娃娃。理解“蹣跚”的意思。

聯(lián)系上下文來理解，可抓住哪幾個(gè)詞來理解呢？

抓住“剛會(huì)走路”就可以想象推斷出來蹣跚的意思：走路搖搖擺擺，走路很不穩(wěn)。

練習(xí)：用實(shí)例告訴孩子們什么叫聯(lián)系上下文？然后出示課件進(jìn)行練習(xí)。運(yùn)用：讓孩子們把圈出的不理解的詞語說出，師生用聯(lián)系上下文的方法來解決。

3.復(fù)述文章。此環(huán)節(jié)老師不必參與，放手讓孩子們說給同桌聽。

4.大聲朗讀。此環(huán)節(jié)老師放手讓孩子們同桌互讀，然后引領(lǐng)孩子們把喜歡的段落背誦下來。

四、拓展延伸：

1.《父親的野孩子》中，為什么說我的“野”是父親一手“慣”出來的？你的父親是怎樣呵護(hù)你的？

2.《美國(guó)游學(xué)記》美國(guó)的學(xué)校與我們的有哪些不同？

3.《童年的傻事》中，你覺得小作者可愛嗎？你做過這樣的“傻事”嗎？ 此環(huán)節(jié)讓孩子自由交流，主要讓孩子們?cè)俅胃惺芡甑臉啡?，沒時(shí)間的話就作為課外作業(yè)。【教學(xué)反思】 優(yōu)點(diǎn): 建議:

（備課教師單位：孫家集街道馬疃小學(xué)）

第三篇：五彩童年

五彩童年——童心放飛中國(guó)夢(mèng)

主持詞

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，丁：親愛的大哥哥、大姐姐們 合：大家晚上好！

乙：今天的風(fēng)兒格外清新，吹拂著我們燦爛的笑臉。丙：今天的舞臺(tái)格外絢麗，飛揚(yáng)著我們心頭的喜悅。丙：這里是我們放飛童心的時(shí)刻 ?。哼@里是我們展示自我的舞臺(tái) 甲：讓我們用熱情的歌聲抒發(fā)心中的情感 乙：讓我們用優(yōu)美的舞蹈表達(dá)童年的快樂，合：城關(guān)小學(xué)第一屆七色光藝術(shù)節(jié)，童心放飛中國(guó)夢(mèng)文藝匯演現(xiàn)在開始。（節(jié)目串詞）（結(jié)束語）

甲：帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱；

乙：展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月！丙：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

?。河H愛的老師，大哥哥、大姐姐們：

甲：城關(guān)小學(xué)“童心放飛中國(guó)夢(mèng)”文藝匯演到這里就要接近尾聲了。乙：讓我們的歌聲永遠(yuǎn)陪伴您 丙：讓您的笑容在這里化為永恒

丁：讓我們將此刻的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用知識(shí)開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。

丙丁：城關(guān)小學(xué)第一屆七色光——童心放飛中國(guó)夢(mèng)文藝匯演到此結(jié)束。甲乙：祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們身體健康，萬事如意！丙?。鹤４蟾绺?、大姐姐們學(xué)習(xí)進(jìn)步、永遠(yuǎn)快樂！

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第四篇：群文閱讀探討課教案

群文閱讀探討課教案

教學(xué)時(shí)間：2014年3月27日（星期四）第二節(jié)

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室

執(zhí)教老師：唐xx

教學(xué)內(nèi)容：童話群文閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，了解這篇童話中小女孩幾次劃著火柴所產(chǎn)生的幻象，以及小女孩的悲慘命運(yùn)。

2、通過群文閱讀《逃家小兔》、《兔子的名片》來認(rèn)識(shí)這些童話的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析童話，并激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過群文閱讀《賣火柴的小女孩》、《逃家小兔》、《兔子的名片》來認(rèn)識(shí)這些童話的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析童話，并激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、童話閱讀資料、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、知識(shí)鏈接：小熊住山洞

2、談話激趣

二、導(dǎo)入新課，新授

學(xué)生讀童話《賣火柴的小女孩》

1、認(rèn)真默讀童話。

2、合作探究：

（1）這篇童話的作者是誰？

（2）小女孩幾次劃著了火柴？分別看到了什么？填表。

（3）小女孩每劃一次火柴，就產(chǎn)生一種。在童話中這種情節(jié)重復(fù)了次。

（4）童話的結(jié)果是怎樣的？

（5）童話表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？

3、交流匯報(bào)。

三、分組群文閱讀，探究：

A組：《小兔的名片》

B組：《逃家小兔》

1、分組閱讀（用自己喜歡的方法閱讀童話）。

2、小組談?wù)摳鹘M的問題。

四、各組展示：各小組派代表發(fā)言展示閱讀成果。

五、再討論：

1、通過各組的匯報(bào)情況，你發(fā)現(xiàn)了三篇童話有什么共同的特點(diǎn)？

2、你又發(fā)現(xiàn)了什么不同的特點(diǎn)？

3、匯報(bào)。

六、總結(jié)。

第五篇：群文閱讀--課例--說課稿

群文閱讀說課稿

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式

從單篇精讀課型設(shè)計(jì)向群文閱讀課型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試教學(xué)。

二、教材分析

《古詩四首》是我選取的四首以“愛國(guó)”為主題的詩歌。這四篇分別是杜甫的《春望》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、杜牧的《泊秦淮》和文天祥的《過零丁洋》。

三、教學(xué)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：欣賞歌曲《精忠報(bào)國(guó)》

雖然說，古人的“精忠報(bào)國(guó)”維護(hù)的是封建統(tǒng)治階級(jí)的利益，但是他們那種把維護(hù)國(guó)家利益與安全視為最高使命的愛國(guó)情結(jié)，卻滋養(yǎng)著激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，愈是危難時(shí)期，這種情感表達(dá)的就愈強(qiáng)烈、愈是令人感動(dòng)。今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩，正是在危難時(shí)期，中國(guó)士大夫階層流露出的愛國(guó)主義最強(qiáng)音！

四、初讀詩歌

用自己喜歡的方式讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。同桌互相評(píng)價(jià)。學(xué)生示范朗讀

根據(jù)同桌和小組推薦，找同學(xué)范讀，四首詩任意選擇。老師示范朗讀

學(xué)生自由評(píng)價(jià)學(xué)生和老師的示范朗讀。

結(jié)合范讀，自由朗讀，讀出節(jié)奏和情感。

五、質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)

四首詩都是表達(dá)愛國(guó)情感的，但各有什么側(cè)重？即具體表達(dá)了詩人怎樣的情感？分組討論。每組選一名代表發(fā)言，要找出依據(jù)。同學(xué)可以自由評(píng)價(jià)。老師歸納明確（老師僅示范《春望》，另外三篇學(xué)生自己做答）：

《春望》通過一個(gè)“望”字，表達(dá)一個(gè)“憂”字。（抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國(guó)思家的痛苦心情。）

《泊秦淮》通過一個(gè)“猶”字，表達(dá)一個(gè)“憤”字。（抒發(fā)詩人對(duì)士風(fēng)和時(shí)局的憂憤。）

《十一月四日風(fēng)雨大作》通過一個(gè)“思”字，表達(dá)一個(gè)“愿”字。（表達(dá)自己還愿意為祖國(guó)收復(fù)失地國(guó)家統(tǒng)一而現(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。）

《過零丁洋》通過一個(gè)“死”字，表達(dá)一個(gè)“忠”字！

六、合作探究

這四首詩歌在課文中的編排順序能否顛倒？為什么？四首詩的相似之處，以及體現(xiàn)愛國(guó)情懷的句子。

七、拓展延伸

那么，作為學(xué)生的你，打算怎么做來表達(dá)你的愛國(guó)之情呢？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、收集整理愛國(guó)的詩詞名句、名人故事等。

2、背誦默寫四首詩。